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    Modelo Curricular Victor Arredondo

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    Adry Alvarez Castellanos
    Este modelo curricular se centra en el estudio de la problemática social y el mercado laboral. Fue presentado por Victor Arredondo en la Universidad Autónoma de México y enfatiza la formación integral del estudiante a través del aprendizaje autodirigido y la integración de la teoría con la práctica. Además, el modelo propuesto busca flexibilizar el plan de estudios para que los alumnos puedan concluir más rápido sus carreras y contempla el seguimiento de egresados y la evaluación externa del currí

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    Este modelo curricular se centra en el estudio de la problemática social y el mercado laboral. Fue presentado por Victor Arredondo en la Universidad Autónoma de México y enfatiza la formación integral del estudiante a través del aprendizaje autodirigido y la integración de la teoría con la práctica. Además, el modelo propuesto busca flexibilizar el plan de estudios para que los alumnos puedan concluir más rápido sus carreras y contempla el seguimiento de egresados y la evaluación externa del currí

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    MODELO CURRICULAR VICTOR ARREDONDO

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    Este modelo curricular se centra en el estudio de la problemática social y el mercado laboral. Fue presentado por Victor Arredondo en la Universidad Autónoma de México y enfatiza la formación integral del estudiante a través del aprendizaje autodirigido y la integración de la teoría con la práctica. Además, el modelo propuesto busca flexibilizar el plan de estudios para que los alumnos puedan concluir más rápido sus carreras y contempla el seguimiento de egresados y la evaluación externa del currí

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    MODELO CURRICULAR VICTOR ARREDONDO (1983)

    Es un modelo relacionado con el enfoque y los planteamientos clásicos del currículo, que
    representa una marcada orientación hacia el estudio de la problemática de la sociedad, del
    mercado ocupacional y el ejercicio profesional. Fue presentado por el autor en la escuela
    nacional de estudios profesionales de la Universidad Autónoma de México.
    Asimismo, este modelo se centra en el aprendizaje del estudiante quien es centro y fin del
    quehacer educativo, por lo que se busca su formación integral, el autoaprendizaje y la
    vinculación teórica y práctica.
    como se dijo anteriormente Arredondo (1981) considera el diseño curricular como un
    proceso, en tanto que el currículo es la representación de una realidad determinada siendo así
    el resultado de dicho proceso por lo cual el diseño curricular es visto para Arredondo (1981)
    como un proceso dinámico, continuo, participativo y técnico en el que se pueden distinguir
    cuatro fases las cuales se explicaran más adelante. 
    Además, dicho modelo, propuesto atiende a las recomendaciones de la política educativa
    nacional respecto a la flexibilización del currículo a fin de que los estudiantes concluyan en el
    menor tiempo posible sus estudios profesionales. 
    Por último, es importante destacar que este modelo es de los pocos que contemplan estudios
    de seguimiento a los egresados incluyen estrategias para la evaluación externa de la propuesta
    curricular.

    sistémico (es el conjunto gradual de objetivos, contenidos, métodos y materiales aplicables a lo


    largo de la educación, mismos que deben de ser evaluados periódicamente)

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