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    Término Algebraico Teoria

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    Este documento presenta los estándares y competencias relacionados con el álgebra para el séptimo ciclo. Incluye una lista de términos algebraicos con sus partes constantes, variables y exponentes. Luego, describe las habilidades necesarias para resolver problemas de regularidad, equivalencia y cambio mediante la traducción de datos a expresiones algebraicas. Finalmente, presenta los recursos y pasos para que los estudiantes resuelvan problemas de conjuntos.

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    Término Algebraico Parte Constante Parte Variable Bases Exponentes

    -3xy

    4xyz

    -3abc

    M2n3

    -4abc3

    -x5

    -4

    4xyzt4

    -3x2z3
    1
    2

    3 4
    5 6

    9
    IEP “DIVINO SALVADOR”
    MATEMÁTICA - ALGEBRA
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
     Traduce datos y Traduce datos, valores desconocidos,
    condiciones a expresiones regularidades, relaciones equivalencia o
    algebraicas variación entre dos magnitudes; a secuencias
    gráficas, la regla de formación de progresiones
     Comunica su comprensión aritméticas, ecuaciones (ax+b=c; a≠0, aєZ, a es
    sobre las relaciones decimal), desigualdades (ax >b o ax< b, ∀ a≠0.),
    RESUELVE PROBLEMAS
    algebraicas funciones lineales y afín, la proporcionalidad
    DE REGULARIDAD,
    inversa o a gráficos cartesianos; al plantear y
    EQUIVALENCIA Y  Usa estrategias y resolver problemas. Comprueba si la expresión
    CAMBIO procedimientos para algebraica usada permitió hallar el dato
    encontrar reglas generales desconocido y si este valor cumple las
    condiciones del problema
     Argumenta afirmaciones
    sobre relaciones de cambio y
    equivalencia

    ESTÁNDAR DEL VII CICLO


    Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o regularidades entre magnitudes,
    valores, o expresiones; traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de
    progresiones geométricas, sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas y
    exponenciales, Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del problema. Expresa su
    comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones geométricas; la solución o conjunto
    solución de sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una función lineal y una
    función cuadrática y exponencial; y sus parámetros; las usa para interpretar enunciados o textos o fuentes
    de información usando lenguaje matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta variados recursos,
    estrategias y procedimientos matemáticos para determinar términos desconocidos en progresiones
    geométricas, solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades
    algebraicas; evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea
    afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones algebraicas;
    así como predecir el comportamiento de variables; comprueba o descarta la validez de la afirmación
    mediante contraejemplos, y propiedades matemáticas.

    RECURSOS: Archivo Word.

    ¿QUÉ APRENDEREMOS?

    PROPÓSITO: El día de hoy los estudiantes resolverán problemas de conjuntos, reconocerán la pertenencia e
    inclusión de conjuntos para ellos debes tener en cuenta:

     Identifica los elementos.


     Expresa tu comprensión sobre pertenencia e inclusión.
     Usa estrategias y procedimientos para encontrar la solución.
     Argumenta tu solución.

    CRITERIO EVALUACION:

    Plantear procedimientos de cálculo y estimación.

    ¿COMO LO HARE?
     Identifico el problema.
     Planteo soluciones.
     Desarrollo el problema.
     Analizo y argumento la respuesta
     Elaboro una conclusión.

    ¿QUÉ ENVIARE COMO EVIDENCIA?

    Enviar una foto del plan de indagación considerando todos los pasos pedidos.

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