ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” - CHOTA

Creada por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Convenio por R.D.R. Nº 5106-2015/Ed-Caj. – Licenciada por R. M. Nº 295-2020- MINEDU

SECUENCIA DIDÁCTICA N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : “José Antonio Encinas” – Cadmalca
I.2. Área : Matemática
I.3. Ciclo : VI
I.4. Grado y sección : 1° “A” y “B”
I.5. Docente del área : Guevara Benavidez, Esmélita
I.6. Practicante : Corrales Fernandez Yojan Cristian

I.7. Fecha y hora : 05/10/2022, 11:15 a.m. – 12:45 p.m. y 14:15 p.m. – 15:45 p.m.

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Resolvemos diversos ejercicios y problemas sobre porcentajes.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Desempeño de grado y/o Criterios de Evidencias de

Competencias Capacidades
desempeños precisados evaluación aprendizaje

- Traduce - Establece relaciones entre - Establece Solicita a los

cantidades a datos. Las transforma a relaciones entre los estudiantes que
expresiones expresiones numéricas que datos y las desarrollen los
numéricas. incluyen operaciones de trasformé en problemas de
adición, sustracción, expresiones porcentajes de la
multiplicación, división con numéricas que práctica dada;
números enteros, expresiones incluyen aplicando las
- Usa fraccionarias o decimales y expresiones fórmulas y
estrategias y aumentos o descuentos fraccionarias y el procedimientos
procedimiento porcentuales. tanto por ciento. realizados en
Resuelve s de clase.
Problemas de estimulación y
- Selecciona y emplea Instrumento
cantidad cálculo.
estrategias de cálculo, - Selecciona y
estimación y procedimientos emplea estrategias
diversos para realizar de cálculo para
operaciones con números realizar
enteros, expresiones operaciones con
fraccionarias, decimales y expresiones Lista de cotejo
porcentuales, así como para fraccionarias y para
calcular aumentos y calcular el
descuentos porcentuales de porcentaje de una
acuerdo con las condiciones cantidad.
de la situación planteada.

IV. COMPETENCIA TRANSVERSAL PRIORIZADA

Competencia transversal Desempeño de grado Evidencia
Participa de manera autónoma en el
proceso de su aprendizaje, gestiona
Gestiona su aprendizaje de ordenada y sistemáticamente las acciones
Fichas de metacognición
manera autónoma a realizar, evalúa sus avances y
dificultades, así como asume
gradualmente el control de esta gestión.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
Enfoques transversales Valores Actitudes/Acciones observables

- Libertad Disposición a conocer, reconocer y

valorar los derechos individuales y
Enfoque de derechos
colectivos que tenemos las personas
- Responsabilidad en el ámbito privado y público

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategias didácticas/Estrategias Recursos

- El practicante inicia la sesión dando el respectivo saludo a los

estudiantes.

- El practicante brinda algunas normas de convivencia que se deben

cumplir durante la clase.

1. Mantener el orden durante la clase.

2. Levantar la mano para participar.
3. Respetar la opinión de sus compañeros.
4. Respetar los protocolos de bioseguridad.
- Pizarra
- El practicante procede a tomar asistencia.
- Plumones
- El practicante comunica el propósito de la clase que se centrara en la
aplicación de procedimientos y métodos en la solución de problemas - mota
mediante porcentajes. El practicante muestra la situación significativa - Copias
01, y recoge los saberes previos.

Situación significativa 1
En la siguiente tabla del Instituto Nacional de Salud, se muestran algunos
alimentos que hemos estado viendo en esta experiencia, dado que pueden
Inicio ayudar a fortalecer el sistema inmunológico.
(10 min) Composición en 100 g de alimentos

A partir de la situación, responder:

1. ¿De qué trata el tema a desarrollar en dicha clase?

2. Completar la tabla con el tanto por ciento de vitamina C de los
alimentos que están faltando e interpretamos cada resultado.
3. Rafael realiza actividad física los días lunes, miércoles y viernes,
y desea prepararse un rico jugo. ¿Cuál de los alimentos
presentados le recomendaríamos? ¿Por qué? Justifica tu
respuesta.
 El practicante desarrolla la situación significativa, y hace la introducción al
tema sobre porcentajes.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Resolvemos diversos ejercicios y problemas de porcentajes
Para el primer cuadro a desarrollar tener en cuenta que:
1 g = 1000 mg
100 = 100 000 mg
- Pizarra
2. Completamos la tabla con el tanto por ciento de vitamina C de los
- Plumones
alimentos que están faltando e interpretamos cada resultado.
- mota

RESPUESTA: - copias
Composición en 100 g de alimentos

Desarrollo
(30 min)

 El 2,78% del total de miligramos de camu camu es Vitamina C.

 El 0,09% de los 100000 miligramos de naranja es Vitamina C.
 El 0,02% del total de miligramos de zanahoria es Vitamina C.
 El 0,04% del 100% de miligramos de limón es Vitamina C.
 El 0,02% de los 100000 miligramos de maracuyá es Vitamina C.

3. Rafael realiza actividad física los días lunes, miércoles y viernes, y

desea prepararse un rico jugo. ¿Cuál de los alimentos presentados
le recomendaríamos? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.

RESPUESTA:
Rafael sería recomendable que prepare jugo de camu camu porque
contiene mayor porcentaje de vitamina C.

El practicante explica la teoría sobre porcentajes, apoyándose de la práctica

(anexo 01).

PORCENTAJES

El porcentaje es una forma de representar una fracción en la que un total

está dividido en cien partes. Por ejemplo, decir que un objeto contiene 30%
de grasa, significa que, si lo dividiéramos en 100 partes, 30 de ellas serían
grasa.
El símbolo % equivale en matemática al facto 0,01 es decir que 1 % es
igual 0,01.
El porcentaje es una forma de comparar cantidades en la que se relaciona
una parte con el total.

TANTO POR CIENTO:

Es la relación de comparación de dos cantidades, donde dividimos a una

cantidad o el todo en 100 partes iguales. El Total equivale a 100 partes
iguales.

EQUIVALENCIAS:

 El 50% es la mitad del total ya que 50 es la mitad de 100:

Por ejemplo: El 50% de 200 es 100.

RELACIÓN: PARTE-TODO
Las palabras son, es, indican la parte.
Las palabras de, de los, de las, indican el todo.

PRÁCTICA

1. ¿Qué tanto por ciento es 8 de 40?

2. Cálculo del 25% de 324
3. Sabemos que el 25% de una cantidad es 49. ¿Cuál es esa
cantidad?
4. ¿Cuál es el 5% del 4% de X?
5. El equipo de fútbol de un Colegio ha jugado en total 15 partidos, de
los cuales ha ganado 20%. ¿Cuántos partidos se ganaron? y ¿Qué
fracción se ganó?
6. Viviana tiene que pagar una deuda de 120 soles. Si le rebajan el 5%
de su deuda ¿Cuánto tiene que pagar?
7. Si tuviera 30 % más del dinero que tengo, tendría S/.260. ¿Cuánto
tengo?

- Luego juntamente con los estudiantes resuelven problemas sobre

porcentajes. (Anexo 1)

- Seguidamente pide la participación de los estudiantes en los

problemas restantes haciendo uso de los métodos realizados en los
ejemplos que se van desarrollando. (Anexo 1)
 - Y finalmente el practicante ayuda a los estudiantes a solucionar
alguna duda si los hubiera.

- Los estudiantes para la clase siguiente resuelven los ejercicios que no se

desarrolló en clase (en caso quedaran algunos).
Cierre - El practicante realiza preguntas meta cognitivas:
(5 min)  ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos va a
servir?
- Los estudiantes responden a manera voluntaria.

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Cumplí con los propósitos de
SI NO ¿Se realizó la evaluación formativa? SI NO
aprendizaje previstos?
¿Mis estudiantes se involucraron en
SI NO ¿Se realizó la retroalimentación? SI NO
la experiencia de aprendizaje?
¿Es necesario replanificar la sesión? SI NO Otros:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?

VIII. BIBLIOGRAFÍA
 https://www.carlosguarnizteaches.com/2021/09/matematica-1y2-exp7-actividad8.html
 https://www.matesfacil.com/ESO/numeros/porcentajes/porcentaje-por-ciento-proporcion-definicion-
concepto-ejemplos-test-problemas-resueltos-oferta-rebaja-aumento-ejercicios.html
 https://www.ejemplos.co/porcentaje/#ixzz7Ym7nSRIe
 https://epamatematicas.blogspot.com/2018/09/30-problemas-resueltos-sobre-porcentajes.html

………………………………………………. ……………………………………………….
Corrales Fernandez, Yojan Cristian Guevara Benavidez Esmélita
Practicante Profesora del área
 ………………………………………………. ……………………………………………….
Vásquez Bustamante, Elmer Walmer Colunche Fernández, Gerónimo
Asesor Director IE

LISTA DE COTEJO
ÁREA: Matemática PRIMERO “A”
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Criterios de evaluación

- Establece relaciones entre

- Selecciona y emplea estrategias de
los datos y las trasformé en
cálculo para realizar operaciones con
expresiones numéricas que
expresiones fraccionarias y para
N° Estudiante incluyen expresiones
calcular el porcentaje de una
fraccionarias y el tanto por
cantidad.
ciento.

SI NO SI NO

01 BURGA VÁSQUEZ, Viviana Del Roció

02 DÍAZ SÁNCHEZ, Saira Dayana

03 FERNÁNDEZ AGIP, Cristian Omar

04 GONZALES DÍAZ, Yerson Omar

05 GONZALES DÍAZ, Zuleika Yamelit

06 MEGO CIEZA, Yohan Fredy

07 PÉREZ GONZÁLES, Francis Alinson

08 RIMARACHIN FUENTES, Miguel Ángel

09 RIMARACHIN VÁSQUEZ, Damaris Yanela

10 RÍOS LUNA, Karen Thalia

11 SILVA DÍAZ, Nely Yuleisi

12 SILVA VÁSQUEZ, Roiver

13 TARRILLO BURGA, Brayan Anthony

14 TARRILLO LINARES, Yoselin Madeleini

15 VÁSQUEZ DÍAZ, Leonel

16 ZARATE NUÑES, Maycol Fabian

17 ZARATE PÉREZ, Brayan Stalin

 LISTA DE COTEJO
ÁREA: Matemática PRIMERO “B”
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Criterios de evaluación

- Establece relaciones entre

- Selecciona y emplea estrategias de
los datos y las trasformé en
cálculo para realizar operaciones con
expresiones numéricas que
expresiones fraccionarias y para
N° Estudiante incluyen expresiones
calcular el porcentaje de una
fraccionarias y el tanto por
cantidad.
ciento.

SI NO SI NO

01
AGIP DIAZ, Jose Yefferson
A A A
02
P
ALARCONPGONZALEZ, Sintia
P Liseth
E E E
03 L LDIAZ, Diana Isamar
L
BARBOZA
L L L
04
CIEZA BARTUREN, Cecilia IYanet
I I
D D D
05 O
DIAZ PEREZ, Franklin Duvan
S
06
GONZALES TARRILLO, Fran Anderson
Y
07
GONZALES TORRES, Jheim Dayron
N
08 O Erick
GONZALEZ CORONEL, Darlin
M
09 B
GONZALEZ GONZALEZ, Jairo
R
10 E
GONZALEZ PEREZ, Leidy Marilin
S
11
RIOS AGIP, Jose Nilton
12
RIOS FERNANDEZ, Blanca Marilu
13
RUIZ FERNANDEZ, Cintia Lisbeth
14
TARRILLO CUBAS, Ana Melva
15
TARRILLO TARRILLO, Neise
16
VASQUEZ FERNANDEZ, Luz Emerita
17
VASQUEZ MEJIA, Bryan Micheel
18
VASQUEZ VASQUEZ, Edith Roxana