TAREA 3 - HISTORIA Y CULTURA

Lashmi Sheccid Bedoya Corredor

Diseño Industrial
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería. (ECBTI)
Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD”

Historia del Diseño I

Número del curso: (218009A_952)

Mónica Yamile Burbano (Tutora)

06 de junio del 2021

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 TABLA DE CONTENIDO

HISTORIA Y CULTURA ............................................................................................................ 11

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 3
CUADRO RESUMEN LECTURAS ............................................................................................. 4
ANÁLISIS HISTÓRICO CULTURAL DE LA BICICLETA ........................................................ 8
PARTICIPACIÓN EN EL FORO .................................................................................................. 9

CONCLUSIONES ......................................................................................................................... 10
REFERENCIAS ............................................................................................................................ 11

LISTA DE FIGURAS

Figura 1. Análisis Histórico cultural de la Bicicleta........................................................................ 8

Figura 2. Participación en foro con cuadro resumen. ...................................................................... 9

Figura 3. Participación en foro con analisis historico cultural ........................................................ 9

LISTA DE TABLAS

Tabla 1. Cuadro resumen lecturas ................................................................................................... 4

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 Introducción

Mediante esta actividad sobre descubrir la influencia de las situaciones y contextos en la

configuración formal y de uso de un objeto he podido comprender de manera más

específica la relación entre los hechos históricos y la influencia de la cultura como factor

que aporta significados y propósito a los objetos, también me permitió adquirir habilidades

que me facilitan comprender los conceptos de historia y cultura, producto cultural y análisis

histórico - cultural del objeto para la solución de ejercicios prácticos relacionados con las

temáticas propuestas para esta unidad.

Esta actividad me permite conocer las diferentes plataformas en las que vamos a

trabajar y el uso de herramientas para este curso, como se hace practico el ejercicio de

realizar un análisis histórico cultural para obtener información acerca de el origen del

objeto, sus elementos culturales y sociales para mediante las lecturas familiarizarnos con

los conceptos de historia y cultura mediante lo comprendido en los textos dados para el

estudio.

Espero que quien observe y lea este trabajo pueda interpretar lo que he podido aprender

mediante esta actividad muy enriquecedor.

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 Cuadro Resumen
HISTORIA DE DISEÑO I - 218009A

Cuadro resumen comparativo de lecturas

Nombre: Lashmi Sheccid Bedoya Corredor Grupo: 218009A_952 Periodo: 16-02

Lecturas: Idea principal: Ideas secundarias: Ideas de relación:

Solórzano, Por medio de una revisión de  En muy pocas ocasiones los diseñadores se detienen a Al realizar estas dos lecturas pude
Augusto. Devenir casos específicos de la historia analizar el tema de los materiales, pero si se mira más encontrar ideas muy interesantes y
histórico de la del diseño se analiza el proceso a profundidad la responsabilidad que tienen los que siento que se relacionan de
materialidad de los de creación en diseño, los materiales en el diseño dejando de lado las elecciones maneras muy diversas, pero ambas
objetos y sus medios disponibles de de materias primas que forman parte de la identidad me aportan nuevo conocimiento en
efectos en la producción, la experimentación de los artefactos. el ámbito de la historia del diseño
dimensión estética con la materia, las cualidades de como los objetos, productos
los materiales, la relación con  Como dice Dagognet es importante “reivindicar y culturales, signos, símbolos,
los artefactos de acuerdo a la conservar los elementos sensibles de la materia” diferentes estudios culturales y
forma y como esta se conecta (Dagognet, Elogio del objeto) porque a partir de cualidades estéticas para ir
con las propiedades y la historia sustancias elementales se puede percibir al momento descubriendo la influencia de las
de los materiales teniendo en de realizar una creación una serie de cualidades que situaciones y contextos en la
cuenta que estos han posibilitado poseen los materiales sin limitarse a los cambios de configuración formal y uso de un
el adelanto de nuevas formas y estado por los que pasa la materia. objeto. Algunas de estas ideas son:
productos al momento de  Al momento de realizar proyectos de diseño se debe
enlazar los materiales con la  Al hablar de objetos culturales
tener en cuenta la relación “hylé (forma) y phé se presentan físicamente bajo
creación en el diseño. (materia)” (Flusser) pues en el uso diario de los una apariencia sensible lo cual
objetos y en las maneras en que se vive existe un permite representar algo,
vínculo de los materiales con la generación de la además se incorporan una
forma. serie de componentes
 El siglo XVIII produjo un cambio de coordenadas que metafísicos como las ideas,
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 transformó la manera de entender la producción y la valores, principios que
relación estética con las cosas, los creadores de interpelan a1 conocimiento de
proyectos de diseño alcanzaron un aumento en las productores y público.
temperaturas con las que eran tratados los materiales y
con esto se empezó a experimentar más y se  Como dice Dagognet es
generaron nuevas materias primas. importante “reivindicar y
conservar los elementos
 Los materiales han posibilitado un adelanto sensibles de la materia”
significativo en la forma y en los productos; porque (Dagognet, Elogio del objeto)
las cualidades de los materiales le permiten al porque a partir de sustancias
diseñador profundizar su conocimiento permitiéndole elementales se puede percibir
indagar sobre las relaciones que existen y las que al momento de realizar una
faltan por ser exploradas. creación

 Los objetos cumplen un papel muy importante en la  El objeto cultural que por
historia del diseño pues tienen un valor comunicativo excelencia tiene una finalidad
que debe enfocarse en los criterios socio- lógicos, o valor intrínseco diferente del
culturales, antropológicos, estéticos, morales, éticos y valor de cambio, lo que
no sólo en el carácter funcional de los objetos. caracteriza al bien de
consumo; todo objeto cultural
se presenta físicamente bajo
Luengo Cruz, El análisis cultural dirige a un  El objeto cultural que por excelencia tiene una una apariencia sensible la cual
María. El producto territorio de investigación finalidad o valor intrínseco diferente del valor de permite representar algo
cultural. bastante extenso pues “es cambio, lo que caracteriza al bien de consumo; todo productores y público.
demasiado complejo como para objeto cultural se presenta físicamente bajo una  El infinito valor comunicativo
etiquetarlo simplemente de apariencia sensible la cual permite representar algo de los objetos requiere
ideología” (Schudson, 2002). La productores y público. focalizarse en los criterios
lógica de la cultura es un
 Al hablar de objetos culturales se presentan socio- lógicos, culturales,
circuito del cual se despliegan
físicamente bajo una apariencia sensible como pueden antropológicos, estéticos,
procesos sociales, políticos y
ser las imágenes, las palabras, los sonidos, etc. lo cual morales, éticos y no sólo en el
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económicos. permite representar algo (acciones, situaciones, carácter funcional de los
lugares), además se incorporan una serie de objetos.
Descubriendo así las componentes metafísicos como las ideas, valores,
limitaciones del funcionalismo principios que interpelan a1 conocimiento de  El símbolo da la entrada a un
para dar cuenta de la naturaleza productores y público. acaercamiento a la noticia y su
del vínculo entre sociedad y carácter convencional a través
cultura, siendo necesario ver los  Cuando se contrapone la dimensión material y la ideal de una semiótica de la forma
elementos que contiene se obtiene una perspectiva materialista que se enfoca en la que signo y referente real
valorando su utilidad, el enfoque en el análisis del objeto hacia sus aspectos sensibles; y la relación entre el símbolo y
cultural de los fenómenos la otra perspectiva es el idealismo cultural que hace lo simbolizado, destacando
sociales, el análisis ideológico énfasis en los componentes inmateriales. que signo y símbolo pueden
de los productos culturales, representar lo mismo
aunque la naturaleza de un  El enfoque culturalista tiene como prioridad los
producto cultural no responde significados que se asocian a la forma material por  Son pocas las veces en que los
completamente a la de un bien ejemplo una canción, una película todo esto son análisis teóricos del que- hacer
de consumo porque no impide su signos, formas expresivas que remiten a personas, profesional del diseñador
placer por parte de otros situaciones o acontecimientos a los que asignan un vuelcan la mirada sobre el
consumidores y no se consume significado. tema de los materiales, porque
como cualquier otro bien; sin precisamente se considera que
 E1 producto cultural es un “constructo" social (Hall, el diseño empieza cuando la
dejar de lado el objeto cultural
1996) teniendo en cuenta que esto genera una serie de materia en bruto se convierte
que por excelencia tiene una significados que se convierten en contenidos
finalidad o valor intrínseco en forma.
ideológicos en muchos de los contextos en los que
diferente del valor de cambio. dicha imagen es percibida.  Cuando se contrapone la
Se contraponen las dimensiones dimensión material y la ideal
 Hacer uso de los signos hace parte de cada cultura se obtiene una perspectiva
del materialismo histórico y el
como la reflexión de Hall (1996) de la dinámica social materialista que se enfoca en
idealismo cultural, pero ambas
de asignar palabras a contenidos por ejemplo de los el análisis del objeto hacia sus
comparten el intento de explicar
colores en un semáforo. aspectos sensibles
los fenómenos sociales desde la
cultura.  En la lectura semiótica se habla de los aspectos  Los materiales han
simbólicos que se caracterizan por conservar una
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 El valor simbolico del objeto relación entre el signo y su referente real, teniendo en posibilitado un adelanto
cumple una función muy cuenta que el símbolo es todo aquello que, en su significativo en la forma y en
importante porque prioriza una aspecto sensible, hace venir al pensamiento otra cosa. los productos; porque las
realidad distinta a lo cualidades de los materiales le
representado en su aspecto  El símbolo introduce una diferencia respecto a permiten al diseñador
sensible, más allá de significarlo referente que está siendo simbolizado y trata de la profundizar su conocimiento
y el análisis de los objetos vida social, una realidad que no es solo fáctica. Los permitiéndole indagar sobre
culturales no agota el estudio de símbolos son la recreación de acciones y de vida; y la las relaciones que existen y las
la cultura, permite un acceso vida no se reduce a la materialidad del artefacto, pues que faltan por ser exploradas.
importante a la dimensión el símbolo reúne dos aspectos del producto cultural
simbólica de la vida social. como son lo natural y lo convencional.  Es importante reconocer la
fuerza de la cultura para
La lectura semiótica tiene la  Signo y símbolo pueden representar lo mismo pero la afectar a la sociedad, así como
característica de conservar un dimensión simbólica recalca el papel de aquel objeto la posibilidad de que los
vínculo entre el signo y su capaz que simbolizar a través de lo significado en su objetos culturales fallen por
referente real y la relación entre aspecto. completo pues como dice Hall
el símbolo y lo simbolizado,  Schudson (1989) apunta cinco dimensiones que, según “El producto cultural es un
destacando que signo y símbolo él, dan cuenta del poder simbolico de un objeto “constructo" social.
pueden representar lo mismo. cultural y los objetos culturales actúan como señales
que nos hacen conscientes de algo ya conocido.

Tabla 1: Cuadro resumen

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 Análisis Histórico cultural de la Bicicleta

Figura 1: Análisis Histórico cultural de la Bicicleta

Enlace Goconqr: https://www.goconqr.com/mindmap/31561814/analisis-historico-
cultural-la-bicicleta?locale=es-ES

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 Participación en el foro

Figura 2: Participación en foro con cuadro resumen.

Figura 3: Participación en foro con analisis historico cultural

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 Conclusiones

1. Aprendí a acceder a las diferentes plataformas y actualicé los datos de contacto de

forma correcta participando activamente en las diferentes actividades propuestas en

el foro.

2. La actividad de realizar un análisis histórico cultural para obtener información

acerca de el origen del objeto, sus elementos culturales y sociales me gustó mucho

porque me permitió obtener información sobre la relación entre los hechos

históricos y la influencia de la cultura como factor que aporta significados y

propósito a los objetos; además conocer el papel que tiene en el diseño industrial

para ir forjando habilidades que me servirán para el buen desarrollo de mi carrera a

futuro.

3. Este tipo de actividades va formado mi perfil de estudiante teniendo mayor claridad

en la distribución del tiempo y hábitos de estudio que debo manejar para dar

cumplimiento oportuno a las actividades propuestas en este tipo de formación

virtual.

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 Referencias

Cruz, M. L. (2008). El producto cultural: claves epistemológicas de su estudio. Zer:

Revista de Estudios de Comunicación, 13(24), 317–335. Recuperado

de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search-ebscohost-

com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=33941928&lang=

es&site=ehost-live

Solórzano, A. (2011). Devenir histórico de la materialidad de los objetos y sus efectos en

la dimensión estética. Dearq, 8, 54–61. Recuperado

de: https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?d

irect=true&db=asu&AN=67091358&lang=es&site=eds-live&scope=site

W.R. (2019, 5 octubre). La Historia de la Bicicleta. WeRbikes.

https://www.werbikes.mx/blogs/werbikes-blog/la-historia-de-la-bicicleta/

A.R.H.O.T.E.L.S. (2015a, abril 15). La evolución de la bicicleta contada de otra

manera. https://www.ar-hotels.com/. https://www.ar-hotels.com/blog/la-evolucion-de-la-

bicicleta-contada-de-otra-manera

E. (2013, 7 febrero). PARA UN DÍA COMO HOY: LA HISTORIA DE LA BICICLETA.

Motor. https://www.motor.com.co/actualidad/industria/dia-hoy-historia-bicicleta/13163

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