Instituto Superior del Profesorado

SAGRADO CORAZÓN
A-29

CARRERA: CONSULTORIA PSICOLOGICA (COUNSELING) -

R.S.N. Nº 212/98
CURSO: 3 AÑO
AÑO: 2012
ASIGNATURA: LA ENTREVISTA EN LA CONSULTORIA PSICOLOGICA
HORAS SEMANALES: 2
TURNO: VESPERTINO
EXTENSIÓN: CUATRIMESTRAL
PROFESORA: CLR. NORA E. ALVAREZ

NÚCLEOS DE SENTIDO INSTITUCIONALES:

En nuestra concepción educativa entendemos:

Educación como práctica transformadora: de alumnos, docentes y su

contexto entendido como construcción social permanente. (Dimensión
política de la educación).
Educación dialógica y participativa: que supone partir de los saberes
previos, de la situación cultural y la práctica social de nuestros alumnos,
proponiendo una metodología centrada en la plena participación.
Educación autocrítica: que analiza, reflexiona y revisa la propia
práctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Educación problematizadora: que parte de la pregunta, del
interrogante, para resignificar y profundizar los conocimientos.
 1. Finalidad del Espacio Curricular

Objetivo general de la materia:

Que el alumno logre:

• Implementar en el ejercicio de la práctica de la entrevista los conceptos

teóricos de acuerdo al marco teórico del Enfoque Centrado en la
Persona de Carl Rogers
• Reflexionar y comprender el sentido y esencia de las actitudes en la
relación y el proceso.
• Adquirir la capacitación teórico- práctica para distinguir al consultante de
Counseling, en situación de desorientación, crisis o necesidad de
desarrollo personal, de aquel que requiere derivación.
• Profundizar y reflexionar sobre los conceptos básicos de la entrevista y
cómo integrarlos en la práctica.
• Comprender teóricamente el proceso vivido con el consultante.

2. Objetivos:

Área de conocimientos: que el alumno logre:

• Una revisión de los conceptos teóricos fundamentales que implementará

en el ejercicio de la práctica de la entrevista.
• Conocer los motivos de consulta más frecuentes.
• Evaluar adecuadamente si se trata de una consulta apropiada para un
proceso de counseling.
• Conocer el proceso de derivación en la Consultoría Psicológica.

Área de actitudes: que el alumno desarrolle:

• una actitud de apertura al aprendizaje, que le permita la autorreflexión y

autoevaluación de su experiencia, reconociendo la necesidad de un
trabajo personal permanente, siempre en proceso de apertura,
desarrollo y aprendizaje.
• una actitud que implique respeto por la persona del consultante,
despojado de todo juicio de valor, validándolo como ser único,
independiente, con capacidad de desarrollarse y tomar sus propias
decisiones.
• un modo de estar presente en la relación, que le permita estar en
contacto con su propia experiencia, durante el desarrollo de la
entrevista.

Área de habilidades: que el alumno sea capaz de:

• comprender teóricamente el proceso vivido con el consultante.

• generar un clima de seguridad y confianza, carente de amenazas, que
permita la comunicación fluida del consultante y facilite la
autoexploración y autopercepción del mismo durante la entrevista.
 • de advertir y reconocer sus propios sentimientos y aspectos sensibles de
su personalidad en relación a las cuestiones planteadas por el
consultante.
• a través de la escucha empática, captar lo esencial del discurso del
consultante, y comunicarlo a través de la respuesta de seguimiento
empática.
• desarrollar su estilo personal, dentro del marco teórico del E.C.P.

3. Contenidos

Desarrollo temático por unidades

Unidad 1

Objetivo: Que el alumno conozca y comprenda las características y objetivos

de la materia.
Contenido: Presentación de la materia. Expectativas de los alumnos y del
docente respecto a la materia. Contrato: pautar y acordar con los alumnos y
las supervisoras los lineamientos de trabajo.
Bibliografía obligatoria:
- Planificación de la materia

Unidad 2:

Objetivo: Que el alumno revisione los fundamentos teóricos, el sentido de la

teoría y la filosofía del E.C.P. Como marco teórico de la profesión.
Contenido: Relación de counseling centrada en la persona: características,
objetivos y forma. Características de la escucha desde el E.C.P.: su significado
y valor intrínseco. Obstáculos.
Bibliografía obligatoria:
-Rogers, Carl R. “El proceso de convertirse en persona”. 2° edic. Barcelona
Edit. Paidos. 1972.
Tercera parte: El proceso de convertirse en persona
Capitulo 5 “Algunas tendencias que se manifiestan en la terapia” Pp 75-102
Capitulo 6 “Que significa convertirse en persona” Pp. 103-116
Capitulo 7 “Una concepción de la psicoterapia como proceso” Pp. 117-146
- Rogers, Carl R. “Orientación Psicológica y psicoterapia”, 3er edic. Madrid:
Nancea, 1984.
“Aspectos generales: capitulo 2. Puntos de vista antiguos y nuevos en
orientación psicológica y psicoterapia”. Pp.31-51.
“Problemas iniciales con los que se encuentra el orientador: capitulo 3.
¿Cuándo es indicada la orientación psicológica?”. Pp.55-78.
- Rogers, Carl R. “Psicoterapia centrada en el cliente”. México: Paidós, 1993.
Capitulo XI: “Una teoría de la personalidad y de la conducta”. Pp. 409-450
- Rogers, Carl R. “Terapia, personalidad y relaciones interpersonales”. 5ta
edic. Argentina: Nueva Visión, 1998.
Capitulo I “Teoría de la terapia y del cambio de personalidad. Pp. 49-61
Capitulo II “Teoría de la personalidad” Pp. 63-77

Unidad 3:
Objetivo: que el alumno pueda comprender en forma teórica y vivencial la
metodología de la relación, adquiriendo las habilidades necesarias para el
comienzo de la práctica de las entrevistas.
Contenido: La relación de Counseling como encuentro interpersonal.
Naturaleza y características de esta relación. La entrevista como encuentro
interpersonal. Las condiciones esenciales: empatía, congruencia y aceptación
positiva incondicional. Integración de las 6 condiciones necesarias y
suficientes. La expresión en la relación. La escucha empática y su
comunicación. La respuesta de seguimiento empático. El proceso de la
relación. La supervisión.
Bibliografía obligatoria:
-Rogers, Carl. “El proceso de convertirse en persona” Editorial Paidos. Bs.As.
Argentina 1979.
Segunda parte. Cap: 2, 3, 4, 7.
-Rogers Carl, Barry Stevens y colaboradores. “Persona a persona” Editorial
Amorrortu. Bs.As. Argentina.1980.
La relación interpersonal... Pág.91.
- Lichtmann, Julián. “Que integración y que limites ha de existir entre el ser
personal y el ser profesional de un Counselor?”. En: Revista de la Asociación
Argentina de Counselors. Año 9. Nro. 25. marzo 2002.
- Deluca, Mirta. “Reflexiones acerca del espacio de supervisión”. En: “H” La
revista de Holos Capital, Nro. 1.
- Elke Lambers, “Supervisión en la terapia centrada en la persona: facilitación
de la congruencia”, en La terapia centrada en la persona hoy, Mearns and
Thorne, Ed. Desclée de Brouwer, S.A. Bilbao. 2003.

Unidad 4:
Objetivo: que el alumno pueda comprender las diferentes situaciones de
consulta, que conozca los motivos de consulta más frecuentes y pueda evaluar
si se trata de una consulta apropiada para un proceso de counseling o es
indicado una derivación.
Que pueda aplicar los conocimientos adquiridos a la observación y análisis de
una entrevista real de counseling.
Contenido: El consultante de Counseling. Motivos de consulta más frecuentes.
Crisis vitales. Normalidad. Búsqueda y elección del consultante. Primera
entrevista. Encuadre. Motivo de consulta. Cierre. Contrato. Derivación. Registro
personal de las entrevistas.
Bibliografía obligatoria:
-Transcripción de la desgrabación del Proceso de Counseling de una
consultante real.
- Rogers-Kinget "Psicoterapia y Relaciones Humanas” Barcelona Edit.
Alfaguara, 1971.
Tomo 1 Capitulo 13 “El funcionamiento optimo de la personalidad” Pp.320-
347.
- Alejandro Corbalán, “El proceso de derivación en la Consultoría Psicológica”
en
Revista “H” Holos Capital. Setiembre 2005.

Unidad 5:

Objetivo: Práctica de la entrevista con consultantes de distintas edades y

problemáticas. Que el alumno articule la práctica con la teoría.
Contenido: se trabajará en grupos de supervisión, como se indica en
Metodología.
Se realizará una clase de integración y cierre de la materia, en la última clase
del cuatrimestre, con la participación de la totalidad del curso, la docente titular
y las supervisoras.
Bibliografía obligatoria:
1. La citada en las unidades anteriores y todo material aportado por otras
materias que pueda aplicarse a la comprensión del proceso con el
consultante.

METODOLOGÍA

Clases participativas de integración teórico-práctica.

Lectura y reflexión teórica.
Observación y análisis de entrevistas.
A partir del mes de abril los alumnos realizarán cuatro (4) entrevistas con consultantes
voluntarios, quienes estarán informados de la finalidad didáctica de las mismas, y cuya
identidad se mantiene en reserva.
Las entrevistas serán grabadas en su totalidad para permitir el trabajo de supervisión a
cargo de las supervisoras en pequeños grupos.
La docente titular trabajará junto a las supervisoras coordinando y supervisando la tarea
de cada alumno. De ser necesario, participará de las clases de los minigrupos.

4. Evaluación

PAUTAS DE EVALUACIÓN
Se evaluará:

• el nivel de conocimiento teórico del alumno y su aplicación en la práctica

• su capacidad para vivenciar y comprender la puesta en práctica de las
actitudes de aceptación incondicional, empatía y congruencia, con
respecto a sí mismo, en la entrevista y en el grupo de supervisión.
• la disponibilidad para lograr una visión personal de su aprendizaje, con
capacidad de autocrítica y autoevaluación, que implica la disposición de
reconocer y explorar sus dificultades y sus logros.
• la asistencia, compromiso y participación en el grupo de supervisión.

MODO DE EVALUACIÓN:
Se evaluará:

• la lectura y reflexión teórica de la bibliografía indicada, a través de los

trabajos solicitados y en la participación expositiva tanto en las clases
grupales como en los minigrupos de supervisión
• la realización y supervisión de las cuatro (4) entrevistas de práctica.
• la autorreflexión escrita con articulación teórica de cada una de las
entrevistas, para ser entregado después de cada supervisión.
• la realización de un trabajo de integración teórico experiencial que será
entregado una vez finalizadas las entrevistas.
• la autoevaluación del alumno de acuerdo a las pautas de evaluación,
mencionadas en la planificación.

EVALUACIÓN FINAL
 La evaluación final será una reflexión de los conceptos teóricos
resignificados tanto a través de las entrevistas como por la lectura de la
bibliografía indicada.

Podrán presentarse a la misma los alumnos que hayan realizado y

entregado los trabajos mencionados en modo de evaluación, de manera
satisfactoria para la cátedra, y podrán hacerlo en grupos de hasta tres (3)
personas, aclarando que la evaluación y la calificación tendrá carácter
individual.

El alumno que no entregara los trabajos mencionados en modo de

evaluación, no podrá presentarse a la evaluación final del mes de julio.
Podrá hacerlo con posterioridad, luego de presentar los trabajos de
manera satisfactoria para la cátedra

5. Bibliografía Obligatoria

BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE CONSULTA

- Gondra, J.M. La psicoterapia de Carl Rogers, 2da edic. Bilbao: Editorial

Desclee De Brouwer, 1978, Capitulo II: “Descripción y características de la
terapia no directiva” Pp. 41-62
Capitulo VI: La terapia como encuentro interpersonal. Pp. 178-208
Capitulo VII: Los dos protagonistas del encuentro: el terapeuta y el
cliente. Pp. 208-240
- Rogers, Carl R. Orientación Psicológica y psicoterapia, 3er edic. Madrid:
Nancea, 1984
Aspectos generales: capitulo 2, Puntos de vista antiguos y nuevos en
orientación psicológica y psicoterapia. Pp.31-51.
Problemas iniciales con los que se encuentra el orientador: Capitulo 3.
¿Cuándo es indicada la orientación psicológica?. Pp.55-78.
Capitulo 4: La creación de la relación terapéutica. Pp 79-99.
Capitulo 5: Contraste entre los enfoques directivo y no-directivo. Pp. 100-
110
Capitulo 9: Cuestiones practicas. Pp. 197-210.
- Rogers, Carl R. El proceso de convertirse en Persona 2° edic. Barcelona
Edit. Paidos. Argentina. 1972.
Primera, segunda y tercera parte.
- Rogers, Carl R. Psicoterapia centrada en el cliente. Mexico: Paidós, 1993.
Capítulo II: La actitud y la orientación del consejero. Pp. 32-68.
Capitulo XI: Una teoría de la personalidad y de la conducta. Pp. 409-450
- Rogers, Carl R. Terapia, personalidad y relaciones interpersonales. 5ta
edic. Argentina: Nueva Visión, 1998.
Capitulo 1: Teoría de la terapia y del cambio de personalidad. Pp. 49-61
Capitulo II: Teoría de la personalidad Pp. 63-77
Capítulo IV: Teoría de las relaciones interpersonales Pp. 85-91.
- Rogers, Carl; Kinget, Marian. Psicoterapia y Relaciones Humanas. 1era.
edic. Madrid: Alfaguara, 1971.
Capítulo IV. La atmósfera. Pp. 73-110.
Capítulo V. El terapeuta. Pp. 111-131.
Capítulo VI: La Relación. Pp. 132-164.
- Rogers, Carl; Kinget, Marian. Psicoterapia y Relaciones Humanas. 1era.
edic. Madrid: Alfaguara, 1971. Tomo II
Capitulo 4: Como conducir la entrevista Pp. 108-151
Capitulo 5: Análisis de la interacción y del proceso (El caso de la señorita
Vib) Pp 152-239.
- Rogers, Carl R. Algunas observaciones acerca de la organización de la
personalidad, en Desarrollo del potencial humano. Aportaciones de una
psicología humanística. Volumen 2 2° reimpresión Ed. Trillas. México 1995.
Parte 1. Cap.3 Pp. 62-82
- Rogers, Carl R. El concepto de la persona que funciona completamente;
en Desarrollo del potencial humano. Aportaciones de una psicología
humanística. Volumen 1 3° reimpresión Ed. Trillas. México 1996.
Parte 2. Cap.8 Pp. 93-110
- Rogers, Carl R.; Rosenberg, R. L. La persona como centro. 2da. edic.
Barcelona: Editorial Herder, 1989.
Capítulo décimo: Mi filosofía de las relaciones interpersonales y su
desarrollo. Rogers, Carl. Pp. 213-227.
- Rosenberg, Marshall. Comunicación no violenta. Barcelona: Urano, 2000.
Capítulo 2 La comunicación que bloquea la compasión. Pp. 29-38.
Capítulo 3 Observar sin evaluar. Pp. 39-51 Pp. 58-60
Capítulo 5 Asumir la responsabilidad de nuestros sentimientos. Pp. 65-
69 Página 98.
Capítulo 7 La recepción empática. Pp. 107-127.

6. Bibliografía Optativa

Todo material bibliográfico aportado por otras materias que pueda aplicarse a
la comprensión del proceso con el consultante

Clr. Nora E. Alvarez