Plantilla Guía Didáctica de Comunidad de Indagación
Plantilla Guía Didáctica de Comunidad de Indagación
Plantilla Guía Didáctica de Comunidad de Indagación
Autor(a)
Asignatura
Grupo
Profesor(a)
15 de junio de 2021
Introducción
Ofrece una mirada panorámica de la propuesta considerando el qué, el cómo, el para qué y las
más importantes conclusiones que pueden presentarse en términos del alcance institucional y
disciplinar de la propuesta en coherencia con los objetivos concretos propuestos en la guía.
Justificación
Debe dar cuenta del para qué de la propuesta en el sentido de innovación curricular,
incorporación de nuevas metodologías o estrategias pedagógicas y didácticas, recursos tecno
pedagógicos, enfoques, contenidos, que resulten novedosos y atractivos para la institución en
que pueda aplicarse la propuesta. Parte de necesidades y problemas concretos y
evidenciables.
Consultar aquí:
Objetivos
Deben ajustarse a los objetivos propios del programa de Filosofía para Niños
Competencias
Las competencias originales que plantea el programa de Filosofía para niños son:
Pensamiento crítico
Pensamiento Creativo
Pensamiento cuidadoso
Son los modelos y enfoques pedagógicos que constituyen el marco de referencia en los que se
enmarca la estrategia de Comunidad de Indagación de Filosofía para niños.
Metodología
Enlace:
https://www.yumpu.com/es/document/read/14822306/matthew-lipman-el-descubrimiento-
de-harrypdf-sgvirtual
https://www.yumpu.com/es/document/read/62212940/lipman-matthew-investigacion-etica
https://www.facebook.com/Observatorio-Colombiano-de-Filosof%C3%ADa-para-Ni
%C3%B1os-480494276056780
Recursos didácticos y digitales
Contenidos formativos
Evaluación
El modelo de evaluación que debemos plantear debe ajustarse a las competencias que plantea
el programa de Filosofía para Niños:
Habilidades de razonamiento:
• Formular preguntas.
• Identificar los supuestos subyacentes.
• Examinar las relaciones partes-todo y todo-partes.
• Saber cuando evitar, tolerar y utilizar ambigüedades.
• Tomar en cuenta las consideraciones relevantes.
• Descubrir alternativas.
• Construir hipótesis.
• Anticipar, predecir y explorar consecuencias. (Pineda, 2004, p. 62).
Habilidades de traducción:
Félix García, F. (s.f.). Guía para la evaluación de FpN. [Web: Centro de Filosofía para Niños].
https://filosofiaparaninos.org/guia-para-la-evaluacion-de-fpn/
Recursos evaluativos
Son todas las herramientas y recursos requeridos para evaluar cada una de las temáticas,
unidades o contenidos desarrollados en la propuesta a partir de criterios de ponderación
asociados al programa de Filosofía para niños y Comunidad de Indagación.
Referentes