ASF17V1

No inicie la prueba hasta que la persona encargada lo

autorice.

El examen consta de 80 preguntas: 40 de competencia

lectora y 40 de razonamiento lógico.

Marque en la hoja de respuestas solo una opción por

pregunta, rellenando completamente el círculo
correspondiente A, B, C o D.

El tiempo mínimo de permanencia en el examen es de

2 horas.

Puede conservar este cuadernilllo una vez finalice la

prueba.

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RAZONAMIENTO LÓGICO 5. La razón entre los ejercicios de Español realizados por Hugo
respecto a los ejercicios de Química realizados por Iván es:
Preguntas 1 y 2 A. 3/4
Un octaedro es una figura tridimensional que tiene 8 caras, las cuales B. 1/2
corresponden a triángulos equiláteros de igual tamaño. C. 1
D. 4/3

6. El porcentaje de ejercicios realizados por Iván en Química respecto

a los ejercicios realizados por Pepe en total es:
A. 20%
B. 33%
C. 25%
2m
D. 30%
1. En la figura aparece un octaedro inscrito en un cubo de lado 2 m,
los vértices del octaedro coinciden con los centros de las caras del Preguntas 7 a 9
cubo, la medida, en metros, del lado de cada cara del octaedro es:
En un laboratorio se están realizando investigaciones sobre las
nociones numéricas con animales. Para ello, un grupo de ratones
A. 1/2 es sometido a una serie de estímulos que pueden ser visuales (se
B. √2 enciende y se apaga una luz) o auditivos (se escucha un pitido corto).
2 En este experimento se espera que el ratón identifique el número de
C. √2 estímulos (auditivos, visuales o ambos), y presione un botón tantas
veces como estímulos perciba. Al hacerlo de manera correcta se abre
D. 1 una compuerta del sistema y el ratón recibe comida.
Se debe tener en cuenta que el sistema consta de dos botones,
2. La razón entre el volumen del octaedro y el volumen del cubo es: A y B, y para recibir la comida el ratón debe presionar los dos. Uno
de los botones una sola vez y luego el otro el número de veces
A. 1/6 correspondiente a los estímulos recibidos.
El ratón cuenta con un margen de error de más o menos 1, es decir,
B. 1/4 si recibe 5 estímulos, recibirá la comida solo si presiona uno de los
C. √2 botones una vez y el otro 4, 5 o 6 veces.
2
D. √2 7. Si el ratón recibió 3 estímulos visuales y apretó uno de los botones
4 veces podemos afirmar que:
3. La siguiente pirámide fue construida con cubos iguales entre sí.
Sabiendo que el volumen de cada cubo es 27 cm3, el área superficial A. El ratón recibió comida
de la pirámide es: B. El ratón no recibió comida
A. 315 cm2 C. Si el ratón obtuvo comida, debe haber tenido al menos un
B. 550 cm2 estímulo auditivo.
C. 774 cm2 D. Con esta información no es posible saber si el ratón recibió la
comida.
D. 1647 cm2
8. Si se realizó el experimento y el ratón recibió comida, de lo único
Preguntas 4 a 6 que se tiene certeza es:
En un colegio se han propuesto 36 ejercicios distribuidos en 4 A. El ratón recibió, al menos, un estímulo visual o un estímulo
áreas diferentes por partes iguales. Pepe, Hugo e Iván han decidido auditivo.
repartirse las tareas de la siguiente manera: B. El ratón ha presionado uno de los botones exactamente el
• Pepe realiza los 5/9 de los ejercicios de Matemáticas. mismo número de veces de estímulos recibidos.
• Pepe, Hugo e Iván hicieron igual cantidad de ejercicios en el área C. No es cierto que el ratón no presionó el botón A o no presionó
de Física. el botón B.
• La cantidad de ejercicios hechos por Hugo en Matemáticas es igual a D. El ratón presionó uno de los botones una sola vez.
la cantidad de ejercicios hechos por Pepe en Química.
• Iván y Hugo hacen igual cantidad de puntos en Química y cada uno 9. De los siguientes enunciados, el único posible es:
hace más ejercicios que Pepe. A. Es suficiente que el ratón presione uno de los botones el
• En Español Hugo hace un ejercicio más que Pepe y este hace un número de veces respectivo a los estímulos percibidos para
ejercicio más que Iván. recibir comida.
4. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es: B. Es necesario que el ratón presione el botón B el número exacto
correspondiente a los estímulos percibidos para obtener
A. Pepe es el que hace más ejercicios en total comida.
B. Iván es el que hace más ejercicios en total C. Es necesario, mas no suficiente, que el ratón presione los dos
C. Hugo es el que hace más ejercicios en total botones para recibir la recompensa.
D. Todos hacen la misma cantidad de ejercicios D. No es suficiente ni necesario que el ratón presione los dos
botones para recibir comida.

2 Algunos de los puntos de esta prueba fueron tomados o modificados de exámenes de admisión de la
Universidad de Antioquia con el fin de aproximar al estudiante al nivel evaluativo y al grado de complejidad
del examen de admisión.
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Preguntas 10 y 11 Preguntas 15 y 16
La figura muestra un rombo y un círculo de radio R concéntricos, La figura muestra el sistema de vigilancia de cierto sector de la ciudad.
donde la razón entre las diagonales del rombo es 1/2. El sistema está compuesto por tres cámaras de seguridad que se han
dispuesto en los puntos 1, 2 y 3.

0 4 5
1 2 3

10. El área de la región sombreada es: 6 7 8 9 10

A. π(1-R2)
El manual de usuario de las cámaras especifica lo siguiente:
B. π(R2-1)
• Cada cámara enfoca en una sola dirección.
C. R2 (1-π)
D. R2 (π-1) • Las cámaras giran 90 grados cada 5 segundos.
• Ninguna cámara puede enfocar un punto que está debajo de sí
11. El perímetro de la figura sombreada es: misma.
A. 2R(√5-π) • Las cámaras tienen un rango de visión muy alto que les permite
enfocar toda la calle que estén vigilando.
B. 2√5(R+π)
C. 2R(√5+π) • Las cámaras 1 y 2 giran en el sentido de las manecillas del reloj,
mientras que la 3 lo hace al contrario.
D. R(√5+2π)
En un momento determinado, un auto que recorre cada cuadra en 5
Preguntas 12 y 13 segundos se encuentra en el punto 0 y las cámaras están enfocando
en las direcciones que muestra la figura.
Se tiene un sudoku (cuadro mágico), en donde cada una de las sumas
de las filas, las columnas y los cuadrados 2×2 es igual a 10, ubicando 15. El recorrido que debe hacer el auto para llegar al punto 7 y no ser
en cada una de las casillas los números del 1 al 4, sin que se repita detectado por ninguna de las cámaras de vigilancia es:
dígito por fila, ni columna y tampoco dentro de los cuadrados 2×2.
A. 0-1-2-3-8-9-10 B. 0-1-2-7-8-9-10
1 A H C. 0-1-2-3-4-5-10 D. 0-1-6-7-8-9-10

F 2 16. Si se configura la cámara 3 para que gire en sentido horario,

entonces el auto:
D E B 3 A. No será detectado si pasa por el punto 4.
B. No será detectado si pasa por el punto 5.
G C
C. Será detectado sin importar la ruta que elija.
D. Debe seguir el mismo recorrido de antes.
12 La suma de A + B + C + D + E es igual a:
A. 12 Preguntas 17 y 18
B. 13 A un grupo de 350 estudiantes se les pregunta por sus preferencias
C. 14 frente a una carrera profesional. Los datos se registran en la siguiente
D. 15 tabla:
Hombres Mujeres Total
13. La suma de las diagonales es: Ingeniería civil 35 15 50
A. 20 Medicina 70 60 130
B. 11 Derecho 38 17 55
C. 12 Contaduría 40 30 70
D. 13 Biología 12 23 35
Trabajo social 5 5 10

14. Para enumerar las páginas de un libro, un tipógrafo utiliza 2989

dígitos. La cantidad de páginas que tiene el libro es: 17. De las siguientes afirmaciones, la única falsa es:
A. 1098 A. El porcentaje relativo de mujeres que prefieren Ingeniería Civil
y Medicina es igual al porcentaje relativo de encuestados que
B. 1024 prefieren Ingeniería Civil, Derecho y Contaduría.
C. 998 B. Aproximadamente el 57% de estudiantes son hombres.
D. 924 C. El porcentaje relativo de mujeres que prefieren Trabajo Social
es igual al porcentaje relativo de hombres que prefieren dicha
carrera.
D. El 10% de los estudiantes prefiere Biología.

3 Algunos de los puntos de esta prueba fueron tomados o modificados de exámenes de admisión de la
Universidad de Antioquia con el fin de aproximar al estudiante al nivel evaluativo y al grado de complejidad
del examen de admisión.
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18. De las siguientes afirmaciones, la única verdadera es: 23. Si se continúan dibujando cuadrados utilizando el mismo patrón de
formación, entonces el área no sombreada del siguiente cuadrado
A. Al 50% de los estudiantes le gusta Medicina. es:
B. Las mujeres representan el 75% de los hombres encuestados.
C. Los hombres que prefieren Ingeniería Civil representan más del 221
240% de las mujeres que prefieren dicha carrera. A. π cm2
2
D. Menos mujeres prefieren Medicina y Contaduría que hombres 441
Medicina y Biología. B. π cm2
4
Preguntas 19 y 20 C. 200 π cm2
En una reunión familiar, a la que van los padres con sus hijos, el π
D. 441( 1- ) cm2
promedio de edad es de 26 años. Si los hijos salieran de la reunión 4
el promedio de edad ascendería a 36 años. Se sabe que los hijos
corresponden al 40% de los asistentes y de ellos el 75% son niñas. 24. Sea S = {1,2,3,4,….,100} el conjunto de números enteros del 1 al
19. Si el promedio de edades de las niñas es de 10 años, el promedio 100, el número de veces que aparece el dígito 7 y sus múltiplos
de las edades de los niños es: dentro del conjunto es:
A. 10 años B. 8 años A. 30 B. 31
C. 14 años D. 12 años C. 28 D. 32

20. Teniendo en cuenta los datos iniciales, si el promedio de las mujeres 25. En la secuencia mostrada, el número de segmentos rectilíneos que
adultas es 2 años menor que el del grupo y además se sabe que el conectan dos puntos diferentes en la figura de la posición 24 es:
género masculino representa el 50% de los asistentes, el promedio
de edad de los hombres adultos es de:
A. 42 años B. 38 años
C. 36 años D. 40 años
21. Para comenzar una partida de ajedrez, el jugador debe poner sus
fichas como lo muestra la figura. En el juego hay 8 peones, 2 torres, 1 2 3 4 5
2 caballos, 2 alfiles, un rey y una reina. El número de formas
posibles en las que un jugador puede ubicar en el tablero las fichas A. 24
negras para empezar la partida es: B. 276
C. 552
A. 8!4
D. 576
B. 8!8
Preguntas 26 y 27
8!
C. 2!2!2! La siguiente figura fue escogida para ser la portada de un libro de
Matemáticas y será decorada pintando las líneas que unen cada par
D. 16! de puntos. Para esto, se usarán únicamente dos colores:
8!2!2!2! A B

Preguntas 22 y 23
En la figura se presenta una secuencia de cuadrados que se dibujaron de F C
acuerdo con el siguiente patrón: el primer cuadrado tiene lado 1 cm, el
segundo tiene lado 1 cm, el tercero tiene lado 2 cm, el cuarto tiene lado 3
cm y así sucesivamente.
E D
26. De acuerdo con la figura, de cada punto salen 5 líneas dirigidas a
8 los demás puntos de esta. Con respecto a las líneas que salen del
punto A se puede decir con certeza que:
13 2 11
5
A. Todas quedarán pintadas del mismo color.
3 B. A lo sumo dos quedarán pintadas del mismo color.
C. Al menos tres quedarán pintadas del mismo color.
22. El perímetro de la región no sombreada en la figura, en cm, es: D. A lo sumo tres quedarán pintadas del mismo color.

A. 24π+18 27. Si se añaden 6 nuevos puntos a la figura y se desea conectar los

doce puntos entre ellos, el número de líneas adicionales que se
33 debe dibujar es:
B. π+18
2
33 A. 36
C. π+24 B. 49
2
33 C. 16
D. 18π+ 2
D. 51

4 Algunos de los puntos de esta prueba fueron tomados o modificados de exámenes de admisión de la
Universidad de Antioquia con el fin de aproximar al estudiante al nivel evaluativo y al grado de complejidad
del examen de admisión.
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Preguntas 28 y 29 33. Un coleccionista de instrumentos musicales antiguos que solo
colecciona guitarras, baterías, violines, pianos, trompetas, bajos y
Para cualquier par de números reales X, Y se define la siguiente operación: arpas posee una colección de 176 instrumentos. De lo único que se
X Y=√X-Y si X≥Y o X Y = X -Y si X<Y
3 2
tiene certeza sobre la colección musical es:
XY
A. Todos los tipos de instrumentos tienen la misma cantidad.
1
28. El resultado de (3 4) (- ) es: B. Mínimo hay dos tipos de instrumentos con más de 30
12 ejemplares.
5 C. Existe un tipo de instrumento que posee al menos 26
A. 1 B. 6 ejemplares.
C. 2 D. 6 D. Todos los tipos de instrumentos deben poseer más de 5
5 ejemplares.
29. De las siguientes afirmaciones: 34. Se tiene el número n = 10100 y el número m = 1010101. La cantidad
I. Si X < 0 y Y < 0 , entonces X•Y<0 de veces que aparece el dígito 9 en el número x = n - m, es:
II. Si X > 0 y Y > 0 , entonces X•Y>0 A. 98 B. 97
C. 100 D. 99
III. Si X < 0 y Y > 0 , entonces X•Y>0

Se puede decir con certeza que: 35. El promedio de todos los números entre 1 y 99 es
A. Solo I es verdadera. B. II y III son verdaderas. A. 50 B. 49.5
C. Solo III es verdadera. D. Solo II es verdadera. C. 51 D. 49

30. Juan y Santiago son apostadores que hacen lo posible para no 36. El promedio de 9 enteros impares consecutivos es 9. Si se ordenan
perder y se caracterizan por adecuar las reglas del juego a su de menor a mayor, el número del medio es:
conveniencia. Un día Juan aparece con una bolsa que contiene A. 7 B. 9
cinco bolas azules, tres verdes y dos rojas, entonces Santiago C. 13 D. 15
saca de la bolsa una bola roja sin que Juan se entere y propone
lo siguiente “Si saco una bola que no sea azul, ganas el juego. 37. La fracción del hexágono regular que representa la figura sombreada es:
Pero si saco una bola azul, gano yo”. Juan acepta la apuesta, pero
introduce una bola de cada color sin que Santiago lo sepa. A. 1/4
Después de que cada uno hiciera trampa en el juego, es correcto B. 1/3
afirmar que: C. 1/6
A. Ambos tienen la misma probabilidad de ganar. D. 1/8
B. Es más probable que gane Juan.
Preguntas 38 y 39
C. Es más probable que gane Santiago.
D. Es imposible determinar la probabilidad . La delegación de Rugby de la universidad ECA está conformada por 60
personas, entre las cuales está incluido el equipo masculino, el
31. En una sala hay seis personas, de las cuales se sabe que cada una femenino y el equipo técnico, el cual está conformado por 14 personas.
tiene al menos un conocido entre los presentes. De lo único que se Además se sabe que 10 personas del equipo técnico también ocupan
tiene certeza es: un puesto en los equipos de rugby y que la razón entre la cantidad de
miembros del equipo femenino y la cantidad de miembros del equipo
A. Todas las personas en la sala tienen el mismo número de masculino es de 3
5
conocidos entre los presentes.
B. Cada persona tiene un número distinto de conocidos. 38. La cantidad de miembros del equipo masculino y femenino es,
respectivamente:
C. Al menos dos personas tienen la misma cantidad de conocidos
en la sala. A. 33 y 27 B. 35 y 21
D. El número máximo de conocidos que puede tener una persona C. 35 y 25 D. 32 y 24
en la sala es 6.
39. En el momento de inscribir los equipos alguien se da cuenta de
32. En la siguiente secuencia cada figura es un polígono regular (todos que las personas que hacen parte del equipo masculino y a su vez
sus lados tienen igual longitud). del equipo técnico representan el 20% del equipo masculino. La
cantidad de mujeres inscritas en el equipo de rugby que a su vez
72º
hacen parte del equipo técnico es:
90º x
A. 3 B. 4
60º
C. 5 D. 2
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
40. Felipe corta un cuadrado de 49 cm2 de área para formar dos
En la figura 4, la medida en grados del ángulo x es: rectángulos de 20 y 22 centímetros de perímetro. El área del
rectángulo menor es:
A. 30 B. 45
C. 40 D. 42 A. 14 B. 20
C. 21 D. 28

5 Algunos de los puntos de esta prueba fueron tomados o modificados de exámenes de admisión de la
Universidad de Antioquia con el fin de aproximar al estudiante al nivel evaluativo y al grado de complejidad
del examen de admisión.
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COMPETENCIA LECTORA un poco más lentos, Kahn determinó que no se tenían que crear
Texto 1 grupos especiales: “Cuando dejas a cada estudiante trabajar a su
propio ritmo – y esto lo vemos una y otra vez – puedes apreciar que
1. Hay que imaginar qué pasaría, por ejemplo, si pudiéramos tomar hay estudiantes a quienes les toma un poco de tiempo extra en un
clases o cursos con los mejores maestros del mundo, y a nuestro concepto, pero una vez que lo entienden simplemente se adelantan.
propio ritmo. ¿Qué pasaría si nuestro maestro de literatura hubiera Esos mismos niños que pensaste hace seis semanas que eran lentos,
sido Ernesto de la Peña, y el de química Mario Molina? Pues bien, ahora pensarías que son superdotados. Nos pasa una y otra vez. Eso
este tipo de posibilidades es lo que precisamente ya está ocurriendo, hace que te preguntes realmente cuántas de esas etiquetas con que
y promete una revolución educativa que se está llevando a cabo quizá muchos de nosotros fuimos beneficiados se debieron realmente
mediante la convergencia del video, internet y dispositivos móviles solo a una coincidencia del tiempo” (Khan era considerado alumno
tales como las computadoras portátiles, las tabletas electrónicas e sobresaliente).
incluso los teléfonos celulares.
7. Salman Khan se dio cuenta de que había encontrado una pieza
2. Uno de los proyectos que abrió los ojos a este nuevo escenario fundamental en la promesa educativa de internet. Renunció a su
educativo inició con el trabajo del matemático Salman Khan. trabajo para formar una organización de enseñanza sin fines de
Cuando terminó sus estudios se dedicó a ser analista en un fondo de lucro. Así nació la Khan Academy. Como toda buena aventura, llegó
inversiones en Boston, Estados Unidos. Khan cuenta que al ver que un momento en que estuvo a punto de tirar el arpa por falta de
su prima Nadia de 13 años no entendía matemáticas, decidió darle recursos, pero entonces se fueron sumando voluntades y apoyos
clases a larga distancia mediante el correo electrónico, pues ella vivía que hacen que hoy día la Academia Khan (www.khanacademy.org)
en Nueva Orleans. Khan estaba convencido de que cualquier persona sea la escuela gratuita más grande del planeta. Tiene actualmente
tiene la capacidad de aprender, todo es cuestión de transmitir bien el más de 10 millones de estudiantes de todas las edades, ello incluye
conocimiento. Así, se puso a grabar videos en los que él se convertía a adultos y personas que no tienen acceso a una educación formal.
en un maestro virtual. Esta organización produce más de 3,900 videos en los que uno puede
aprender desde aritmética básica hasta cálculo vectorial, pasando por
3. Su prima empezó a seguir sus enseñanzas y a Salman Khan se le biología, química, física o historia. La consulta de este material fluctúa
ocurrió subir los videos a YouTube para los demás familiares que entre 100 mil y 200 mil videos diarios. Los cursos proponen ejercicios
le pedían ayuda tutorial. Entonces ocurrió algo muy interesante: lo y tareas que aseguran el dominio de cada tema. Vale la pena señalar
preferían más como maestro en YouTube que en persona. Dice Khan que, gracias al trabajo de un gran equipo de voluntarios, las video-
con humor: “Me estaban diciendo que les gustaba más la versión clases se están traduciendo a más de 24 lenguas, entre ellas el chino y
automatizada de su primo que su primo. A primera vista, es muy el español.
poco intuitivo, pero cuando lo analizas desde su punto de vista, tiene
muchísimo sentido. Están en una situación en la que ahora pueden Gordon, José. “La revolución educativa” En: Revista Muy interesante. N. 331 2013,
'pausarme' y 'repetirme', sin sentir que están haciéndome perder el pp.16 – 17
tiempo. Si necesitan repasar algo que debían haber aprendido hace
dos semanas, o dos años, no tienen que avergonzarse y preguntarme. 41. En el párrafo 2, la expresión “abrió los ojos”, significa que:
Solo tienen que ver esos videos. Si se aburren, pueden avanzar. A. Se abrió un nuevo panorama en la innovación.
Pueden verlos cuando quieran, a su propio ritmo. Y lo que es quizá
el aspecto menos apreciado de esto es la noción de que la primera B. Posibilitó nuevas miradas hacia el saber.
vez, la primerísima vez que estás tratando de comprender un nuevo C. Se vislumbró el inicio de la revolución educativa.
concepto, lo último que necesitas es a otro ser humano diciéndote: D. Permitió abrir los ojos y tomar conciencia.
¿Entiendes esto?”. ¡Salones virtuales!
4. Lo fascinante es que eso no solamente ocurrió con los primos. Como 42. En el tercer párrafo, cuando el autor escribe “¿Entiendes esto?”, lo
las clases estaban en YouTube, muchas personas comenzaron a hace con la intención de:
encontrarlas. Khan empezó a recibir comentarios y reacciones a los
videos. Alguien le escribió: “Es la primera vez que sonrío al hacer una A. Preguntar al lector si va comprendiendo el escrito.
derivada”. Otra persona reportó: “A mí me pasó lo mismo. De hecho, B. Ilustrar cómo Salman Khan le pregunta a su prima.
estuve eufórico y de buen humor por el resto del día”. Uno de los C. Demostrar que el lector va comprendiendo todo.
comentarios que más conmovió a Khan fue el de una madre que le
decía lo siguiente: “Mi hijo de 12 años tiene autismo y le han costado D. Ejemplificar cómo preguntaría cualquier enseñante.
mucho las matemáticas. Hemos intentado de todo, visto de todo,
comprado de todo. Nos cruzamos con tu video sobre decimales y lo 43. La expresión “Salones virtuales”, en el párrafo 3:
entendió. Entonces fuimos con las temibles fracciones. De nuevo, lo A. Es un error de escritura, pues no se afirma algo sobre las aulas
comprendió. No podíamos creerlo. Está tan emocionado”. virtuales.
5. Por otra parte, también comenzaron a llegar comentarios de los B. Da una idea de cómo está cambiando la enseñanza gracias a la
profesores. Utilizaban los videos como tarea, para que los muchachos tecnología.
aprendieran a su propio ritmo (como lo hicieron los primos de Khan) C. Es una idea aislada que no tiene que ver con el tema que se está
y luego en el salón de clases se daba un contacto más personalizado. tratando.
Esto era sorprendente porque va contra el lugar común de que la
tecnología desplaza al maestro y al contacto humano. Dice Khan: “Al D. Tiene que ir entre paréntesis, por ser una información adicional.
permitirles a los estudiantes llevar su propio ritmo en casa, y luego
dejarlos trabajar en el salón de clases, donde pueden de verdad 44. A partir de la información del cuarto párrafo se puede inferir que:
interactuar entre ellos, esos profesores están utilizando la tecnología
para humanizar la enseñanza en la escuela”. A. Las aulas virtuales son la mejor solución para los niños que
padecen de autismo.
6. Khan plantea que un profesor, no importa lo bueno que sea, debe B. Los videos de Salman Khan tratan temas complejos, pero son
dar una clase genérica, cortada para una sola talla (uniformada), divertidos.
a 30 o más estudiantes que tienen prohibido hablar e interactuar C. Los videos de Khan han tenido muchos comentarios y reacciones
entre sí. La dinámica se había transformado: la clase era para platicar adversas.
del conocimiento, para intercambiar experiencias. Mientras que
en el modelo tradicional se habla de niños superdotados y niños D. Las clases virtuales del matemático Salman Khan son de fácil
comprensión.

6 Algunos de los puntos de esta prueba fueron tomados o modificados de exámenes de admisión de la
Universidad de Antioquia con el fin de aproximar al estudiante al nivel evaluativo y al grado de complejidad
del examen de admisión.
 ASF17V1
45. En el párrafo 5 se afirma que comenzaron a llegar comentarios de 52. A partir de la información, podemos decir que el autor de este
los profesores. Estos comentarios los hicieron: texto busca:
A. Los mejores profesores, como se ve al inicio del texto. A. Demostrar que la tecnología está revolucionando las clases
B. Ernesto de la Peña y Mario Molina. tradicionales.
C. Los docentes amigos de Salman Khan. B. Convencer a los docentes de cambiar la clase presencial por el
modelo de clase virtual.
D. Distintos profesores que veían los videos de Khan.
C. Narrar la historia del maestro y matemático Salman Khan, para
dejar una enseñanza.
46. En el párrafo 5 se dice que “Esto era sorprendente”. Según el texto,
lo sorprendente era: D. Describir los procesos que se deben dar para lograr efectividad
en las clases virtuales.
A. Usar los videos como tarea y luego tener un contacto más
personalizado. 53. Podemos afirmar que la tesis del matemático Salman Khan es:
B. El hecho de que los jóvenes pudieran aprender a su propio
ritmo. A. Todos pueden aprender, solo se debe transmitir bien el
conocimiento y dejar que los estudiantes aprendan a su propio
C. Que llegaran comentarios de los profesores interesados en lo ritmo.
virtual.
B. Ahora podemos tener a los mejores profesores virtuales, gracias
D. Que los profesores utilizaran la tecnología para humanizar la a los medios electrónicos como las computadoras portátiles y
enseñanza. las tabletas electrónicas.
C. Los mejores profesores son los que diseñan sus clases de forma
47. La frase del párrafo 6 “Nos pasa una y otra vez”, es una expresión virtual.
de:
D. Los profesores deben dar una clase genérica, uniformada, a
A. Los profesores que no han insertado el componente virtual en más de 30 estudiantes.
sus aulas.
B. Los estudiantes, que tienen prohibido hablar entre sí. 54. A partir del texto, un docente que desee enseñar con efectividad
debe, EXCEPTO:
C. Los niños lentos o superdotados, que son los que necesitan
más atención. A. Aprovechar los medios virtuales para mejorar sus clases.
D. El matemático del cual habla el texto, Salman Khan. B. Desplazar las clases presenciales, para dar paso a la virtualidad.
C. Comprender que no existen niños lentos ni superdotados.
48. Del párrafo 6 puede concluirse sobre Salman Khan que: D. Ofrecer la posibilidad a sus alumnos de aprender a su propio
A. Cree que se debe distanciar a los niños superdotados de los que ritmo.
no lo son.
B. Al principio no le iba muy bien con las matemáticas. 55. Teniendo en cuenta que al aprender con videos en internet no hay
una persona que supervise el aprendizaje, se podría pensar que en
C. En su infancia, verdaderamente era un niño prodigio. este caso:
D. Piensa que aprender no tiene que ver con la inteligencia, sino
con el ritmo de aprendizaje de cada alumno. A. Se requeriría mayor responsabilidad por parte del estudiante.
B. La falta de control por parte del profesor afectaría el proceso de
aprendizaje.
49. En el párrafo 7, de la expresión “tirar el arpa”, se puede decir que
es una: C. Los estudiantes tendrían menos tiempo libre para realizar otras
actividades.
A. Antítesis, pues indica que se dejó de tocar un instrumento. D. Dejar las clases presenciales para ubicarse en la virtualidad
B. Metáfora, y sugiere la renuncia o abandono de algo. sería un fracaso.
C. Metonimia, y se refiere a arrojar un objeto.
D. Paradoja, pues es absurdo abandonar por falta de recursos. 56. El emisor de este texto es:
A. La revista Muy Interesante, pues es la que publica el artículo.
50. El tema del texto es: B. José Gordon, quien da a conocer su mensaje a través de una
revista.
A. Los mejores profesores al servicio de la educación.
C. El matemático Salman Khan, quien ha promovido la educación
B. La revolución educativa motivada por los medios electrónicos. virtual.
C. La vida y las acciones del matemático Salman Khan. D. Varios docentes universitarios preocupados por la educación.
D. El mundo de la virtualidad y el internet, que toman fuerza en la
actualidad.
57. Una idea que se deriva del texto es, EXCEPTO:
51. La estrategia discursiva más recurrente en el texto es la: A. La educación virtual está revolucionando la educación
A. Pregunta retórica y argumentación. tradicional.
B. Narración de hechos y argumentación. B. El apoyo virtual es una solución pedagógica para estudiar a
distancia.
C. Explicación objetiva de temas y conceptos.
C. Los maestros podrían mejorar sus clases usando los medios
D. Ejemplificación a partir de eventos cotidianos. electrónicos.
D. La educación virtual remplazará pronto los modelos antiguos
de educación.

7 Algunos de los puntos de esta prueba fueron tomados o modificados de exámenes de admisión de la
Universidad de Antioquia con el fin de aproximar al estudiante al nivel evaluativo y al grado de complejidad
del examen de admisión.
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Texto 2 sirve es el conocimiento, porque no se aprende fuera de él», indica
Carmen Rodríguez, profesora de Didáctica y Organización Escolar de la
645 expertos internacionales definen las aulas del futuro: Así será la Universidad de Málaga.
escuela en 2030
1. Los sistemas educativos de todo el mundo sufrirán grandes 5. EL APRENDIZAJE: el 90% de los encuestados cree que, en este nuevo
modificaciones de aquí a 2030 propiciadas por la revolución escenario, el aprendizaje se desarrollará a lo largo de toda la vida del
tecnológica. En los próximos 15 años, internet va a convertir los alumno y que no se limitará solo a la etapa de formación obligatoria
colegios en “entornos interactivos” que pondrán patas arriba las formas (entre los 6 y los 16 años) y a la universidad. Esto no significa que la
tradicionales de aprendizaje y cambiarán la manera de ser de docentes, educación vaya a ser gratis. Al revés: el 70% piensa que la Administración
padres y estudiantes. En la escuela del futuro, las clases magistrales pública va a dejar de ser la principal fuente de financiación.
desaparecerán y el profesor ya no ejercerá solo como transmisor de Tomado y modificado de: http://goo.gl/DOQhb8
conocimientos, sino que tendrá como principal misión guiar al alumno
a través de su propio proceso de aprendizaje. El currículo estará 58. La palabra “sufrirán”, de la primera línea, puede ser sustituida, sin
personalizado a la medida de las necesidades de cada estudiante y se cambiar el sentido, por:
valorarán las habilidades personales y prácticas más que los contenidos A. Padecerán. B. Soportarán.
académicos. Internet será la principal fuente del saber, incluso más
que el colegio, y el inglés se consolidará como la lengua global de la C. Sobrellevarán. D. Experimentarán.
enseñanza. La educación será más cara y durará toda la vida. A estas 59. Según se plantea en el primer párrafo, hasta el momento los
conclusiones han llegado los 645 expertos internacionales entrevistados profesores:
para una encuesta, a la que ha tenido acceso EL MUNDO, que define
cómo será la escuela en 2030. El informe ha sido realizado por la Cumbre A. Han cambiado su manera actual de concebir la educación.
Mundial para la Innovación en Educación (Wise, en inglés), un think B. Solo han servido como transmisores de conocimiento.
tank formado por 15.000 sabios y promovido por la Fundación Qatar,
que del 4 al 6 de noviembre se reunirá en Doha para debatir algunas de C. Guían al alumno por su propio proceso de aprendizaje.
estas cuestiones. El trabajo –en el que han participado, entre otros, el D. Siempre se han dedicado a dar clases de modo magistral.
lingüista Noam Chomsky, la ex primer ministra australiana Julia Gillard
o el profesor Sugata Mitra– señala que “las escuelas se convertirán en 60. En el primer párrafo, la expresión “EL MUNDO” se encuentra en
redes” donde los alumnos interactuarán entre ellos y con el profesor mayúscula sostenida, esto debido a que:
de forma que se produzca un “aprendizaje colaborativo”. Este periódico
ha preguntado a varios expertos españoles sobre las cuestiones que A. Se quiere enfatizar en el alcance de la información.
aborda el estudio, adaptadas a la realidad de nuestro país, así como B. Este es el nombre del periódico que publica el texto.
otras transformaciones en los horarios, las relaciones entre los alumnos, C. Se quiere diferenciar de la misma expresión en la línea 1.
la jerarquía del profesor, las nuevas asignaturas, los deberes o el diseño D. Han cometido un error en la redacción del artículo.
del aula.
2. LOS PROFESORES: 7 de cada 10 entrevistados piensan que el rol de los 61. Quien se reunió en Doha del 4 al 6 de noviembre para debatir
docentes será guiar al estudiante por su propia vía de conocimiento. algunas cuestiones fue:
Serán facilitadores y orientadores, más que transmisores del saber. A. La Wise. B. El think tank.
Hasta hace muy poco, eran la única fuente de información disponible, C. La fundación Qatar. D. EL MUNDO.
pero internet lo ha acaparado todo y los alumnos pueden encontrar
en la Red buena parte de lo que se explica en clase. De hecho, el 43% 62. En las palabras informe, innovar e indiscutible aparece la partícula
de los sondeados sostiene que los contenidos online serán la principal in-, en todos los casos se puede decir que esta:
fuente de conocimiento en 2030, incluso por encima del colegio (29%),
del entorno del alumnado (13%) o de las instituciones culturales (3%). A. Conserva el mismo sentido.
“El papel de los profesores va a ser aún más relevante. Van a tener que B. Proviene de la misma raíz.
mostrar a los alumnos que hay que ser críticos con la información, que no
todo lo que encuentran en internet es correcto, que deben seleccionar y C. Tiene diferentes significados.
acudir a las fuentes más fiables”, dice Ismael Sanz, director del Instituto D. Aporta matices iguales.
Nacional de Evaluación Educativa, dependiente del Ministerio de
Educación. 63. En el texto se hace alusión al lingüista Noam Chomsky, la ex primer
ministra australiana Julia Gillard y el profesor Sugata Mitra, esto se
3. LOS ALUMNOS: el perfil del estudiante cambiará en los próximos tres hace con la finalidad de:
lustros. Será “un alumno con muchas más posibilidades de acceso a
fuentes de conocimiento, con una mentalidad más universal y menos A. Hacer notar al lector algunos personajes que han participado
localista, protagonista indiscutible de su aprendizaje, un ciudadano en el proyecto.
global que busca a través del aprendizaje un modo de responder a B. Mostrar que todas las personas involucradas en el trabajo son
alguna necesidad del entorno”, según lo define Núria Miró, directora académicos importantes.
del colegio Montserrat de Barcelona y una de los 15.000 expertos que
forman parte de Wise. El 83% de los consultados cree que el currículo C. Evidenciar que el trabajo desarrollado tiene participación de
tendrá más contenidos personalizados a la medida de cada alumno. investigadores de diferentes países.
Esto tendrá consecuencias en la relación jerárquica con el profesor. “Se D. Señalar que el trabajo reúne investigadores reconocidos en el
desdibuja claramente la línea que separa quiénes son los que enseñan y ámbito internacional.
quiénes son los que aprenden”, sostiene Miró.
64. Con base en los porcentajes que se muestran en el párrafo dos, es
4. EL CURRÍCULO: el 76% de los encuestados cree que las habilidades posible afirmar que:
personales o prácticas serán más valoradas que los conocimientos
académicos. Las llamadas soft skills –como la capacidad de hablar A. Existen más fuentes de conocimiento que las citadas.
en público, de trabajar en equipo, de adaptarse a los imprevistos... B. Indudablemente, los contenidos online superan el colegio.
– son cada vez más importantes en el entorno profesional, pero los
expertos españoles coinciden en que, por sí solas, no suplen una C. Hay unanimidad sobre la principal fuente de conocimiento.
buena preparación académica. «Aprender a aprender está bien, pero D. Para el 2030 la educación estará volcada hacia lo virtual.
primero hay que saber de Matemáticas, Ciencias o Historia. Lo que nos

8 Algunos de los puntos de esta prueba fueron tomados o modificados de exámenes de admisión de la
Universidad de Antioquia con el fin de aproximar al estudiante al nivel evaluativo y al grado de complejidad
del examen de admisión.
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65. De acuerdo con la información que ofrece el texto, se entiende que 73. Teniendo en cuenta la información que da el texto, se puede inferir
un lustro equivale a: que a la educación mundial le espera un futuro:
A. 15 años. B. 2 décadas. A. Apocalíptico. B. Vanguardista.
C. Casi 5 años. D. 1 quinquenio. C. Revolucionario. D. Desolador.

66. El tipo de ciudadano en el que se presume se convertirá el 74. Teniendo en cuenta su finalidad, este texto se puede catalogar
estudiante del futuro se puede denominar: como:
A. Metropolitano. B. Políglota. A. Narrativo. B. Argumentativo.
C. Cosmopolita. D. Polícromo. C. Expositivo. D. Descriptivo.

Textos 1 y 2
67. El uso de comillas a lo largo del texto se hace, principalmente, para:
75. En el texto 1 se habla de una “revolución educativa”, mientras que
A. Dar relevancia a las opiniones de las personas citadas. el texto 2 alude a una “revolución tecnológica”. Se puede decir que
B. Hacer referencia a frases de algunos de los investigadores. estos dos conceptos:
C. Mostrar que lo que se dice únicamente es una probabilidad. A. Hablan de un mismo cambio en la educación.
D. Dar por sentado que la información dada no es aún oficial. B. Difieren un poco de manera conceptual.
C. Son dos cambios que experimentará la educación.
68. Teniendo en cuenta el contexto de la expresión las "soft skills"
(párrafo 4), se pueden definir como: D. No son más que proyectos a largo plazo.
A. El elemento más importante en el entorno profesional.
76. En los dos textos se hace referencia a un nuevo escenario en
B. La capacidad de hablar en público, trabajar en equipo, etc. términos educativos; se puede decir que esta expresión en ambos:
C. Las habilidades personales o prácticas.
A. Hace referencia a lo mismo.
D. Los conocimientos académicos.
B. Introduce la idea del aprendizaje continuo.
69. La posibilidad de que se pueda aprender en espacios diferentes, C. Tiene referentes distintos.
que el profesor aprenda de sus alumnos o que un estudiante D. Diverge en el tema de la tecnología.
enseñe a otro, se manifiesta en los párrafos:
77. “Noble cosa es, aún para un anciano, el aprender”, esta frase de
A. 1 y 3 B. 2 y 4 C. 3 y 5 D. 4 y 5 Sófocles se relaciona:
70. En el cuarto párrafo Carmen Rodríguez afirma que “Aprender a A. Más con el texto 1 que con el texto 2.
aprender está bien, pero primero hay que saber de Matemáticas, B. Más con el texto 2 que con el texto 1.
Ciencias o Historia”. Esta afirmación: C. Con ambos textos por igual.
A. Corrobora el hecho de que las soft skills se conviertan en una D. Con ninguno de los dos textos.
prioridad.
B. Es desacertada, pues primero se deben tener unas bases 78. Al comparar los dos textos, podemos afirmar que:
académicas sólidas. A. Mientras que en el texto 1 se muestra un punto de vista, en el 2
C. Contradice la necesidad de que los contenidos académicos se da una información basada en datos.
tengan primacía. B. El texto 1 presenta una estructura narrativa, en tanto que el 2
D. Resulta paradójica, ya que si uno no sabe aprender no puede muestra diversas opiniones sobre educación.
saber de nada. C. Ambos textos defienden un punto de vista acerca del futuro de
la educación.
71. Del último párrafo se puede inferir que:
D. En el texto 1 se explican conceptos referidos al aprendizaje, así
A. La educación será imprescindible toda la vida. como lo hace el texto 2.
B. Se podrá aprender en cualquier etapa de la vida.
C. Ya no serán solo diez años de educación obligatoria. 79. En el texto 2 (párrafo 1), se afirma que “El currículo estará
D. Desde niños se podrá aprender de manera voluntaria. personalizado a la medida de las necesidades de cada estudiante”.
Una frase del texto 1, que guarda relación con la anterior es:
72. En el último párrafo se dice que “el 70% piensa que la Administración A. “Lo último que necesitas es a otro ser humano diciéndote:
pública va a dejar de ser la principal fuente de financiación”, ¿Entiendes esto?”.
entonces, del 30% restante: B. “Luego en el salón de clases se daba un contacto más
A. Es posible afirmar que le apuesta a que la Administración personalizado”.
pública será la principal fuente de financiación de la educación. C. “Permitirles a los estudiantes llevar su propio ritmo en casa”.
B. Se puede decir que piensa que el sector privado continuará D. “¿Qué pasaría si nuestro maestro de literatura hubiera sido
siendo la fuente de financiación más importante de la Ernesto de la Peña, y el de química Mario Molina?”.
educación.
C. No es posible afirmar nada, pues podrían ser partidarios de la 80. A partir de lo que plantea el texto 2 sobre la educación para el año
financiación pública como la más relevante o de una repartición 2030, podemos decir que el proyecto de enseñanza de Salman
equitativa. Khan en el texto 1 es, EXCEPTO:
D. Se puede asegurar que no tiene una tendencia marcada hacia A. Utópico. B. Acertado.
la financiación educativa por parte del sector privado o de la
Administración pública. C. Visionario. D. Factible.

9 Algunos de los puntos de esta prueba fueron tomados o modificados de exámenes de admisión de la
Universidad de Antioquia con el fin de aproximar al estudiante al nivel evaluativo y al grado de complejidad
del examen de admisión.