Actividad 2 Sena

Actividad de consulta:
Investigue cuáles fueron los principales exponentes de la educación infantil y resuelva

la siguiente inquietud: ¿Cuáles fueron los principios y valores personales que
desarrollaron estos precursores y la incidencia que se lleva en la educación actual?
PRECURSORES:
1. JUAN A. COMENIUS (1592-1670)
Contribuyo de forma significativa al planteamientos educativos en su siglo, con el
comienza la pedagogía científica.
- Estableció los periodos evolutivos, Infancia, adolescencia, juventud y madurez:
centrando la atención en la primera etapa, considerando que en este periodo
hay intenso crecimiento físico y sensorial que debe ser aprovechado.
- Considera que la primera escuela es la materna, concibiendo especial
importancia a las madres como impulsadoras del lenguaje y de los sentidos
externos.
- Propone la enseñanza simultánea, que todos los alumnos vayan al mismo ritmo
pues todos pueden aprender lo mismo incluso la mujer.
- Expone que el alumno aprende más cuando está en contacto con la realidad.
Desarrollando sus sentidos y mejorando la intuición
- Comenius, expuso la importancia de la educación inicial, para esto propuso un
programa en donde se resaltara la actuación de la familia en el desarrollo
integral incorporando los aprendizajes escolares.
2. JJ. ROUSSEAU (1712-1778)

Es el creador de la corriente naturista de la educación, materializando la
vinculación entre el alumno y la naturaleza, desde la primera infancia.
- Considera al niño un ser diferente del adulto, que a lo largo de su desarrollo
atraviesa distintas etapas, cada una de la cuales requiere una educación
distinta, haciendo necesario el conocimiento de este desarrollo por parte del
alumno.
- La educación debe desarrollarse según la naturaleza humana, respetando la
libertad, independencia y espontaneidad del niño.
- Se deben respetar las diferencias individuales de la persona, debe estimularse
la educación y provocar variedad de experiencias que faciliten en el niño la
autoeducación.
- La educación debe iniciarse desde la edad más temprana
- Rechaza la memorización y resalta la motivación e interés
A este precursor se le critico su modelo basado en el individualismo, dejando a un
lado la escuela como colectivo.
Identifique y responda las teorías de los exponentes de la educación infantil, sus
principales logros y cada uno de sus modelos pedagógicos.
1. H. W. PESTALOZZI (1746-1827)
PESTALOZZI influido por la obra de Rousseau, plantea los siguientes
principios:
- La educación para que sea integral debe contener la educación de la escuela,
de la familia y de la vida; es decir que entre las tres se complementen
- La madre juega un papel fundamental en el desarrollo psicológico del niño
- La educación debe ser armónica e integrar la parte física, con la social, moral,
afectiva e intelectual
- La parte sensorial es el inicio del aprendizaje, por eso resaltar la observación.
- La educación asegura el desarrollo integral, respetando la personalidad y el
desarrollo natural del mismo.
- Es importante que la formación al maestro debe estar basada en principios
pedagógico
- La educación debe estar basada en la espontaneidad y la intuición desde lo
personal
- Rechaza lo aprendizajes memorísticos y prefiere la comprensión de las cosas y
sus relaciones.
Pestalozzi, defendía la individualidad del niño y la necesidad de que los
maestros fueran preparados para lograr un desarrollo integral del alumno más
que implantarles conocimientos.
JEAN PIAGET
Jean Piaget baso todas sus investigaciones en la psicología evolutiva, Piaget

llego a la conclusión que todos los niños desarrollan unas etapas en su
desarrollo teniendo en cuenta unos rangos de edad, este le permitió identificar
4 estadios cognitivos: sensorio-motor (de 1 a 5 años), preoperatorio (de 2 a 7
años), operaciones concretas (de 7 a 11 años) y operaciones formales (12 años
en adelante).
MARIA MONTESORY
Marisa Montessori, se basó en el fomento de la iniciativa y capacidad de

respuesta del niño a través de la lúdica y material didáctico especialmente
diseñado y a su vez permitía a los niños trabajar libremente, con este método
Montessori busca desarrollar en los niños buenas relaciones sociales, disciplina
y crecimiento en resume Montessori fomenta la función motora y sensorial.
JEAN-JACQUES ROUSSEAU
Su pensamiento educativo era más bien una filosofía educativa, pues él nunca
planteó una teoría práctica. Rousseau afirmaba que la educación debe de
centrarse en el niño y adaptarse a sus necesidades. Hablaba de una educación
natural, es decir, el maestro debe permitir que las potencialidades del niño se
desarrollen atendiendo a sus propias leyes, sin imponer ningún patrón externo
OVIDE DECROLY
Ovide Decroly introdujo la relación que existe entre globalización e intereses.

Centra sus estudios en el análisis de la percepción infantil.
A partir de los intereses de los niños, explica los procedimientos de captación

de la realidad de los mismos, que se dan a través de las totalidades. Siguiendo
la misma línea, Decroly afirma que es necesario aplicar métodos educativos que
estén en sintonía con la forma de percibir el mundo de los individuos.
Se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite

conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, será
el propio niño quien busque el conocimiento.
FRASE QUE SINTETIZA EL PROPÓSITO DEL MÉTODO DECROLY
Destaca que sugiere que un ratio máximo de veinte alumnos por aula y que
sean los más homogéneos posible. Además, para Decroly la escuela deber ser
activa, debe permitir al niño expresar sus tendencias a la inquietud y el juego.
La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el

alumno ejercería de manera activa sus capacidades intelectuales para
adaptarse felizmente a su ambiente humano y físico.
La globalización como estrategia metodológica Decroly define cuatro criterios

principales que deben estar presentes en la Educación Infantil:
1. El programa debe tender a la unidad. Se elige una idea eje que unifique y
dé sentido a esa globalidad.
2. Todo niño debe estar colocado en condiciones de obtener un provecho

máximo de la enseñanza dada. Mediante un medio interesante se provoca el
trabajo espontáneo y constante. Para ello es necesario tener autonomía en
proponer contenidos.
3. Todo ser humano debe poseer un mínimo de conocimientos que le pongan

en situación de adaptarse a la vida gradualmente. Comprender las exigencias
de la vida en sociedad, las obligaciones que impone y las ventajas que de ello
resultan.
4. - La escuela ha de utilizar y favorecer el desarrollo sobre todas las fases de

la individualidad infantil, que promueva el desarrollo integral de su
personalidad individual y social.
4 LEV VYGOTSKY
Lev Vygotsky destacó durante toda su obra la importancia del entorno en el

desarrollo de los niños, oponiéndose a la teoría respaldada por Piaget. El autor
considera al medio social como pieza clave en el proceso de aprendizaje.
Sus investigaciones se centraron en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y

el juego del niño
Otra de las grandes aportaciones de Vygotski a la pedagogía es la elaboración

del concepto de “Zona de desarrollo próximo”, el cual hace referencia a la
frontera entre lo que un niño puede hacer por sí solo y aquello que, para
conseguirlo, requiere de la presencia de un adulto. Encontrar la zona de
desarrollo próximo para cada niño es muy importante, pues la educación debe
basarse en pedir que dé lo máximo pero sin frustarle. De este modo, el
concepto es útil para estimular la resolución independiente de problemas por
parte de los más pequeños.
PAULO FREIRE
Paulo Freire es el creador de una pedagogía en la que los individuos se forman

a través de situaciones de la vida cotidiana. La pedagogía libertadora de Freire
plantea dos momentos diferentes.
En la primera etapa el individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la

que vive, como ser sujeto de opresión. En un segundo momento, los oprimidos
lucharán contra los opresores para liberarse.
Uno de los principales aportes de Freire a la educación es su crítica a la
educación tradicional, o llamada educación bancaria; una pedagogía centrada
en el maestro y no en el alumno, una pedagogía que no toma en cuenta la
experiencia y conocimientos de los estudiantes. Freire le apuesta a la formación
de un sujeto crítico y reflexivo. De ahí su crítica a la educación autoritaria. Si
bien Freire inicia su trabajo con el problema de la alfabetización, sus
aportaciones van más allá de la misma. Para Freire todos nacemos con la
capacidad de leer la realidad, pero esta lectura es una lectura un tanto ingenua;
se trata de partir de esta lectura ingenua y convertirla en una lectura crítica.

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2. JJ. ROUSSEAU (1712-1778)

Jean Piaget baso todas sus investigaciones en la psicología evolutiva, Piaget

Marisa Montessori, se basó en el fomento de la iniciativa y capacidad de

Ovide Decroly introdujo la relación que existe entre globalización e intereses.

A partir de los intereses de los niños, explica los procedimientos de captación

Se sustenta en que el descubrimiento de las necesidades del niño permite

FRASE QUE SINTETIZA EL PROPÓSITO DEL MÉTODO DECROLY

La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el

La globalización como estrategia metodológica Decroly define cuatro criterios

2. Todo niño debe estar colocado en condiciones de obtener un provecho

3. Todo ser humano debe poseer un mínimo de conocimientos que le pongan

4. - La escuela ha de utilizar y favorecer el desarrollo sobre todas las fases de

Lev Vygotsky destacó durante toda su obra la importancia del entorno en el

Sus investigaciones se centraron en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y

Otra de las grandes aportaciones de Vygotski a la pedagogía es la elaboración

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En la primera etapa el individuo deberá tomar conciencia de la realidad en la

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