Fundamentos de Pedagogia

Escuela “Marion G Bock”
Nombre: Gricelda Gabriela Toc Vielman
Grado: Bachillerato en Ciencias y Letras en Productividad y Desarrollo
Materia: Fundamentos de Pedagogía
Catedrática: Elizabeth de Morales
INDICE
Introducciones
Conceptos y términos de Pedagogía
La Pedagogía es la ciencia de la educación. Por extensión, la Pedagogía es el método para
la enseñanza. La Pedagogía se encuadra dentro de las Ciencias Sociales y las Humanidades
y se relaciona con otras ciencias como la Psicología, la Sociología y la Antropología.
De un modo genérico, el objetivo de la Pedagogía es planificar, analizar, desarrollar y

evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje. Pretende mejorar la realidad educativa en
diferentes ámbitos: familiar, escolar, social y laboral.
Pedagogía Infantil
Psicopedagogía
La relación entre la psicología y la pedagogía dan lugar a una nueva ciencia que se centra
en los procesos psicológicos del aprendizaje. Los campos en que se desarrolla de un modo
más específico son, entre otros, el diseño curricular y de programas educativos, la
orientación vocacional y los trastornos de aprendizaje.
Pedagogía Critica
La pedagogía crítica es un planteamiento educativo teórico y práctico basado en el
paradigma crítico cuyo objetivo es transformar el sistema educativo tradicional y
desarrollar en los alumnos un pensamiento crítico. Paulo Freire es uno de los máximos
exponentes de la pedagogía crítica.
Pedagogía conceptual
La pedagogía conceptual es un modelo pedagógico cuyo objetivo es el
desarrollo del pensamiento, las habilidades y los valores de los alumnos en
función del tipo de pensamiento que poseen en función de su edad
(pensamiento nocional, conceptual, formal, categorial y científico). Se incluye el
aprendizaje del conocimiento científico e intelectual, y también la inteligencia
emocional. La pedagogía conceptual se puede dividir en tres fases: afectiva,
cognitiva y expresiva.
Pedagogía Tradicional
De forma general, se considera que la pedagogía tradicional es aquella basada en métodos
academicistas y la transmisión de contenidos. El aprendizaje se produce de forma
mecanizada, sin que se produzca un proceso de reflexión crítica o reflexiva.
Pedagogía Waldorf
La pedagogía Waldorf es un modelo pedagógico creado por Rudolf Steiner, fundador de la
antroposofía, en Stuttgart (Alemania). Se basa en la educación integral de la persona, la
autonomía y la libertad personal, de un modo interdisciplinar con especial énfasis en la
capacidad artística y creativa. Como sistema educativo, se estructura en tres niveles. Hasta
los 6 años las actividades se centran en el desarrollo de los sentidos y la corporalidad.
Desde los 7 hasta los 13, el objetivo es el descubrimiento del mundo. En la última etapa,
hasta los 21, se desarrolla el pensamiento autónomo y la comprensión.
Conceptos y términos de Educación

La educación es la institución social que permite y promueve la adquisición de habilidades,
conocimientos y la ampliación de horizontes personales y que puede tener lugar en muchos
entornos.
Es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así
como habilidades, valores, creencias y hábitos. El proceso educativo se da a través de la
investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la
formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además
está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la
educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los
educadores (profesores o maestros), pero los estudiantes también pueden educarse a sí
mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.4 El conjunto de personas que
tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa.
Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente
o actúa puede considerarse educativa.
La educación puede tener lugar en contextos formales o informales. La educación formal
está comúnmente dividida en varias etapas, como Educación preescolar, escuela
primaria, escuela secundaria y luego la universidad o instituto. Al concluir la formación se
expide un comprobante o certificado de estudios, que permite acceder a un nivel más
avanzado. Existe una educación conocida como no formal (no escolarizada) por la que, a
diferencia de la formal, no se recibe un certificado que permita acceder a un nuevo nivel
educativo al terminar la formación; normalmente, los lugares que ofrecen la educación no
formal, son los centros comunitarios, instituciones privadas, organizaciones civiles o
el Estado.
El derecho a la educación ha sido reconocido por muchos gobiernos. A nivel global, el
artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966
de las Naciones Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educación.5 Aunque en la
mayoría de los lugares hasta una cierta edad la educación sea obligatoria, a veces la
asistencia a la escuela no lo es, y una minoría de los padres eligen la escolarización en casa,
a veces, con la ayuda de la educación en línea.
Etimológicamente, la palabra «educación» procede del latín ēducātiōAsimismo, la palabra
educación, como se explica al inicio, tiene por lo menos
dos étimos latinos: ēdūcere y ēdūcāre, siendo el segundo derivado del primero; lo
importante es que ēdūcere etimológicamente significa el promover al desarrollo (intelectual
y cultural) del educando, es decir, desarrollar las potencialidades psíquicas y cognitivas
propias del educando desde su intelecto y su conocimiento haciendo en tal proceso
al educando activo.
Por tal motivo, es muy importante diferenciar la educación de la forzada e
inculcada instrucción o del adoctrinamiento; en la educación, el ser humano es un sujeto
activo que en gran medida se guía por la inducción o incluso también por el razonamiento
abductivo, aunque principalmente por la deducción; en cambio, el sujeto de la instrucción o
de un adoctrinamiento es aquel que solo repite la información (ya sea correcta o ya sea
errónea) que se le inculca. Es decir, la genuina educación es un aprendizaje (en
inglés learning) abierto que va más allá de esquemas preconcebidos y que tiende a
favorecer el desarrollo de la conciencia, la razón e inteligencia de cada educando, y con
estas cualidades el mejor desempeño de cada persona educada para llevar a cabo en lo
posible su óptima forma de vivir (la cual, se sobreentiende, es una vida culta en sociedad).
La educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas, a través del

cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de
estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del
diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen,
etc.)
Pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una
persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de
las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y
conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano
y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano. La educación es lo que
transmite la cultura, permitiendo su evolución.
Elementos de la Educación
¿Cuáles son los elementos básicos del proceso educativo? Por elementos de la
educación se entiende a las partes que intervienen en el proceso educativo ya sean
estas personas, cosas, actividades, etc. Según Lemus (1973), entre los principales
elementos educativos tenemos: el educando, el educador y materia y otros que caen
dentro de estas divisiones. Educando, es el sujeto de la educación, es decir, la
persona que se está formando, recibiendo los beneficios de ésta. Educador, es la
persona que ejerce la acción educativa, la que influye en otra con propósitos de
mejoramiento. Materia, es el contenido educativo, el acervo cultural que se transmite
de generación en generación, el saber acumulado, ordenado y seleccionado con
propósitos de enseñanza y formación educativa. La materia sirve de enlace entre el
educando y el educador. Estos tres elementos son de suma importancia para que se
dé el acto educativo y no pueden existir el uno sin el otro, si faltase uno de ellos se
destruiría el hecho educativo.
La existencia del educando está determinada por la existencia del educador, sea cual
fuere éste (persona, ambiente, fenómeno, institución, etc.); asimismo la existencia
del educador se justifica si hay alguien que pueda ser modificado por su acción
educativa; y la materia no tendría tampoco razón de ser si no existieran el educador
y el educando para que le den vigencia y sentido. Para Leiva (2003), los elementos
que intervienen en la educación son: alumno o discente; profesor, catedrático o
docente; materia, asignatura, objetivo; método, recursos, evaluación, comunidad.
Como podemos ver, Leiva añade otros elementos a los citados por Lemus. Marqués
Graells P. (2001), considera que en el acto didáctico intervienen 4 elementos básicos
que son: docente, discente, contenidos y contexto. El siguiente organizador gráfico
hace referencia a los elementos citados por Marqués.

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