Aplic - Informaticas - para - Comercio - 2019 - 20 (1) - 0

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Instituto de Enseñanza Secundaria 2019/20
Virgen del Carmen
MÓDULO:
PARA EL COMERCIO
CURSO:
DEPARTAMENTO COMERCIO Y MARKETING
CICLO FORMATIVO ACTIVIDADES COMERCIALES

GRADO MEDIO
PROFESORES JAVIER GARCÍA FERNÁNDEZ

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
DENOMINACIÓN: COMERCIO
NIVEL: FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
DURACIÓN DELCICLO FORMATIVO: 2.000 HORAS.
(Equivalente a 3 trimestres de formación en centro educativo como

máximo, más la formación en centro de trabajo correspondiente).
NORMATIVA QUE LO REGULA:
-R.D. 1655/1994, 22 julio, por el que se establece el título de Técnico en

Comercio y las correspondientes enseñanzas mínimas.
-R.D. 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe al profesorado de los

cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de
Formación Profesional a las especialidades propias de la Formación Profesional
Específica.
-R. D. 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados

aspectos de la ordenación de la formación profesional en el ámbito del
sistema educativo.
- D. 127/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas

correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico en Comercio en la
Comunidad Autónoma de Andalucía.
-O. de 24 de junio de 1997, por lo que se establecen orientaciones y criterios para

la elaboración de proyectos curriculares, así como la distribución horaria y los
itinerarios formativos de los Títulos de Formación Profesional Específica, que se
integran en la Familia Profesional de Comercio y Marketing.
Real Decreto 1688/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de

Técnico en Actividades Comerciales y se fijan sus enseñanzas mínimas.
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1.OBJETIVOS GENERALES.
El módulo de «Aplicaciones informáticas para el comercio» permite al alumnado obtener los
objetivos generales de este ciclo formativo, que son los siguientes:
a) Reconocer las características de los programas informáticos utilizados habitualmente en el

sector comercial, confeccionando documentos y materiales informáticos para realizar la
gestión comercial y administrativa del establecimiento comercial.
b) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las
tecnologías de la información y la comunicación para aprender y actualizar sus
conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para
adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales.
c) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y

respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y
autonomía.
d) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de
su actividad.
e) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su

finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso.
f) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

relacionándolos con las causas que los producen, a fin de fundamentar las medidas
preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes para evitar daños
en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el medio ambiente.
g) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al
«diseño para todos».
h) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del
trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia.
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2.-METODOLOGIA
El método de enseñanza a seguir será, en primer lugar, realizar una actividad introductoria que active en
los alumnos las ideas previas con las que se pretende relacionar el nuevo conocimiento que se va
exponer.
El siguiente paso será una estrategia receptiva-significativa, es decir, partiendo de la exposición del tema
se planteará una dinámica de clase en la que los alumnos plantearán sus dudas en base a aspectos
concretos del tema.
En este clima participativo se formularán preguntas sondeo para comprobar la compresión de los
contenidos y a continuación se plantearán cuestiones a resolver como ejercicios de autocomprobación y
supuestos prácticos.
Como apoyo al proceso de aprendizaje se utilizarán estrategias de indagación intentando enfrentar al

alumno con problemas y cuestiones en los que debe aplicar reflexivamente conceptos, procedimientos y
actitudes. Algunas de las técnicas a utilizar serán: resolución de problemas, estudio de casos,
investigaciones, debates, etc.
En cada unidad de trabajo se llevará a cabo un trabajo de aplicación a la realidad, para que el alumno
pueda comprender la aplicación de todo el proceso, así como el análisis de artículos de revistas
especializadas que estén relacionados con el tema a tratar.
Se pretende que el alumno se acerque lo máximo a la realidad del análisis de la información de mercado,
para que sea capaz de integrar en su futuro profesional los contenidos aprendidos.
El principal sentido de los contenidos conceptuales se encuentra en construir una base para el desarrollo
de los procedimientos. Deberán abordarse con la amplitud suficiente para poder responder a las
situaciones más habituales que a los alumnos y alumnas se les van a presentar en el puesto de trabajo.
Gran parte de los procedimientos señalados se situarán en presentaciones de supuestos adaptados a las
empresas más significativas del entorno del Centro, y en el análisis de otros casos que ayuden a entender
la complejidad de los conceptos conceptúales. El objetivo es implicar al alumno o la alumna en la toma de
decisiones, cada vez más complejas a medida que vaya adquiriendo nuevos conocimientos y se le pueda
exigir una mayor responsabilidad.
El desarrollo de las unidades didácticas con estructura conceptual se cree conveniente realizarlo
utilizando métodos expositivos y que, a su vez, permitan al alumnado intervenir, pudiendo analizar y
valorar las situaciones presentadas, y permitiendo un aprendizaje dinámico.
Para motivar al alumno o la alumna, se ubicarán en su ciudad o provincia las empresas más significativas
en relación a este módulo, visitando algunas de ellas y describiendo su funcionamiento general. Dado el
carácter eminentemente práctico de este módulo, será conveniente contemplar actividades que
vigoricen la motivación y el interés del alumno o alumna, realizando exposiciones y debates sobre las
actividades realizadas.
Se recomienda que los bloques conceptuales que describen las aplicaciones informáticas se consensuen
con los módulos de “Comercio digital internacional” y “Transporte internacional de mercancías”,
donde se imparten en profundidad.
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3.-COMPETENCIA GENERAL.
El módulo de «Aplicaciones informáticas para el comercio» pertenece al ciclo formativo de

grado medio «Técnico en Actividades Comerciales», perteneciente a la familia de Comercio y
Marketing.
Los cambios tecnológicos de carácter digital que se han producido en los últimos años a nivel
mundial, principalmente en el ámbito de las telecomunicaciones con la generalización del uso
de internet, ha provocado un flujo adicional de información que debe ser aprovechado por las
empresas para generar valor añadido en la calidad de los productos y servicios ofrecidos, así
como una mayor eficacia en su relación con otras empresas y/o clientes, entre las que se
pueden mencionar:
- El uso del software de ofimática para la gestión de las operaciones comerciales.
- El uso generalizado de internet para realizar comunicaciones y gestiones vía correo

electrónico.
- El uso de medios y sistemas de comunicación digitales para desarrollar diferentes acciones de

comercio electrónico y promoción.
El uso de medios de comunicación digitales seguros para realizar transacciones comerciales y

Gestión de documentos de forma fiable, segura y confidencial.
UNIDAD DE COMPETENCIA “MODULO”
La formación del módulo «Aplicaciones informáticas para el comercio» contribuye al logro de las
competencias profesionales, personales y sociales de este título, que son las que se relacionan a
continuación:
a) Realizar la gestión comercial y administrativa del establecimiento comercial, utilizando el

hardware y software apropiado para automatizar las tareas y trabajos.
b) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y

organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos, utilizando los
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recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información

y la comunicación.
c) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y

desarrollando el trabajo asignado, cooperando o trabajando en equipo con otros
profesionales en el entorno de trabajo.
d) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad, identificando las causas
que las provocan, dentro del ámbito de su competencia y autonomía.
e) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas

que intervienen en el ámbito de su trabajo.
f) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental
durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y
ambiental.
g) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las

actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.
4.CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN
Procedimientos de Evaluación
Cada unidad comienza con un caso práctico inicial que plantea una situación relacionada con el
ejercicio profesional real o simulada y que está vinculada con el contenido de la unidad. Es el pivote de la
exposición, ya que se irá resolviendo a lo largo del tema para que el alumno asuma conceptos relacionados.
En los márgenes aparecen cuadros para la ampliación de información y vocabulario para profundizar en los
conocimientos expuestos.
A lo largo de la unidad de trabajo, se incorporan actividades propuestas y actividades resueltas que sirven
para aclarar los conceptos tratados y facilitar su asimilación.
La sección de Actividades finales servirá para repasar y para aplicar los conocimientos adquiridos.
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En la sección de Práctica profesional se plantean supuestos que permiten la aplicación práctica de los
Criterios de Calificación
Criterio (marcar con una X debajo de SI o NO) SI NO
La ortografía resta puntuación (en caso afirmativo explicar los criterios) X
Los alumnos/as deben llegar a un mínimo de la calificación para acceder a la media : 4 X

En la prueba práctica
Los alumnos/as deben superar todas las evaluaciones (si procede, determinar qué X
evaluaciones debe superar el alumnado para obtener las competencias mínimas)
La falta de asistencia resta puntuación (en caso afirmativo explicar los criterios) X
contenidos, ofreciendo una visión global de los mismos, siendo varios casos una mención de situaciones
reales.
En la evaluación del alumnado

Pruebas prácticas (60% de la calificación total) Media aritmética de la calificación obtenida en cada bloque
temático. .Para los alumnos con derecho a evaluación continua se realizará la media aritmética de solo
aquellos bloques temáticos para los que se haya propuesto prueba..
En caso de que el alumno no supere la prueba práctica, se realizará inmediatamente una

recuperación de la misma siendo la calificación máxima del 75% .de la nota obtenida en la prueba
Ejercicios de clase (20% de la calificación total) Media aritmética de la calificación obtenida en cada
bloque temático.
En la evaluación final aquellos alumnos que tengan pendientes pruebas prácticas, se examinarán de
las mismas siendo la calificación máxima del 75% .de la nota obtenida en la prueba y, respetando el resto de
calificaciones obtenidas en el curso.
Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua deberán realizar una prueba final.
Criterios de ponderación
EVALUACION:
• CONOCIMIENTOS 60 %
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• SUPUESTOS PRACTICOS 20 %
• EJERCICIOS 20 %
Supuestos TOTAL
Pruebas prácticos
Ejercicios
prácticas
60% 20% 20% 100%

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Criterios de recuperación
Criterios de recuperación
Criterio (marcar con una X debajo de SI o NO) SI NO
En recuperaciones durante el curso: X
En recuperación la calificación obtenida en las pruebas prácticas se multiplicará por el
70%. En el caso de que el alumno haya aprobado la prueba y al multiplicar por el 75%
el resultado fuera inferior a 5, la calificación en la prueba será 5
En evaluación final:
En la evaluación final aquellos alumnos que tengan pendientes pruebas prácticas, se
examinarán de las mismas siendo la calificación máxima del 70% .de la nota
obtenida en la prueba y, respetando el resto de calificaciones obtenidas en el curso.
Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua deberán

realizar una prueba práctica de cada bloque temático, siendo necesario obtener
como mínimo un 6 en cada bloque para poder realizar la media de pruebas En esta
forma de evaluación la media de las pruebas se multiplicará por el 70% para
obtener la calificación final
Puede eliminar materia previamente al examen X

Existen criterios de corrección diferentes entre convocatoria ordinaria y extraordinaria x
(explicar en caso afirmativo las diferencias)
Existe una nota máxima en la recuperación independientemente de la calificación que se x

obtenga en la misma (en caso afirmativo indicar cual) (5 puntos)
Otros (a completar):
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5.-ATENCION A LA DIVERSIDAD
Programa de acogida para alumnado inmigrante
(Documento elaborado en el curso 2008/09 y aprobado por el Equipo Técnico de Coordinación
pedagógica)
Desde hace unos años han llegado por primera vez alumnos y alumnas
procedentes de otros países, a nuestro Instituto, con las siguientes
características:
Retraso en la escolarización.
Falta de conocimiento del castellano, en algunos casos.
Desconocimiento del sistema educativo.
Escasa adaptación a la nueva situación social, familiar y escolar
Escasa integración familiar en la comunidad educativa.
Desconocimiento de las necesidades educativas del alumnado para
incorporarle al grupo más idóneo y, en su caso, para la elaboración de
ACI.
Preocupados por esta realidad y sabiendo el papel fundamental que el Instituto
debe desempeñar para lograr la socialización y desarrollo del alumnado
inmigrante, y deseando que nuestro Centro facilite su acceso a la sociedad,
su conocimiento de la lengua, su relación entre iguales y su promoción
educativa, creemos que es preciso disponer, dentro del Proyecto de Centro, de
un Plan de Acogida que nos ayude a superar las dificultades detectadas.
OBJETIVOS.
1. Crear las condiciones óptimas para una buena acogida, en nuestro centro
educativo, del alumnado llegado de otros países
2. Aprovechar los valores que esta diversidad proporciona a nuestro centro
educativo para preparar a todos nuestros alumnos y alumnas
para vivir en una sociedad culturalmente cada vez más plural, pero
en la que cada persona sea también diferente y única, con
independencia de su origen social o cultural
3. Favorecer nuevas estructuras organizativas que permitan tener previstas
una serie de medidas metodológicas, didácticas, curriculares y de
agrupamiento que garanticen tanto el aprendizaje Favorecer
nuevas estructuras organizativas que permitan tener previstas una serie de

medidas metodológicas, didácticas, curriculares y de agrupamiento que
garanticen tanto el aprendizaje intensivo de la lengua castellana como el
acceso al currículo al alumnado de incorporación tardía al sistema educativo
4. Contribuir a que las familias inmigrantes se sientan a gusto y que
perciban el Instituto como un lugar de integración, de
valoración y respeto de sus culturas.
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PROCESO DE ACTUACIÓN
Evaluación Inicial.
Es necesario realizar una evaluación inicial, con la
colaboración del orientador del centro, para conocer el nivel de
competencia del alumnado recientemente incorporado. Es importante saber, por
ejemplo, si el alumno o la alumna domina la lengua castellana en el nivel oral
y escrito, si su nivel de Competencias Básicas es equivalente al alumnado
escolarizado en nuestro centro, etc. Toda la información que obtengamos a partir
de esta evaluación inicial nos será muy útil para planificar las actuaciones a
llevar a cabo, los refuerzos que puedan necesitar y determinar el punto de partida
de la intervención.
Reunión del Equipo docente.
Es necesario trasladar al Equipo Docente cuanta información se
vaya adquiriendo sobre el alumno/a, sobre todo en aspectos como
dificultades socioeconómicas, situaciones de rechazo dentro o fuera del centro,
conflictos familiares, o cualquier circunstancia que pueda influir en el proceso de
adaptación e integración del alumno/a.
En el momento que se vaya a incorporar un nuevo
alumno/a al grupo, sobre todo si esta incorporación se produce una vez iniciado el
curso, se debe convocar una reunión extraordinaria del Equipo Docente del grupo,
para informarle sobre el nuevo alumno/a y facilitarle los datos de los que se
dispone, a partir de la Evaluación Inicial; de manera que se pueda establecer un
plan de trabajo, concretar medidas extraordinarias a adoptar y actividades a realizar
en los primeros momentos. El Tutor o Tutora, junto con el Orientador, facilitarán la
información recogida
Toma de decisiones.
El Equipo docente, con la información recabada por el Tutor o

Tutora y el Orientador, tomará la decisión más oportuna para facilitar la continuidad
del proceso educativo del alumno o alumna:
Continuar en el grupo ordinario de clase en que fue matriculado.
Incluirlo en un Programa de Diversificación Curricular, si procede.
Diseñar, desarrollar y evaluar una Adaptación Curricular Individual, con
lo apoyos que se consideren pertinentes, si se considera oportuno,
incluido la atención por la Profesora del Aula Temporal de Adaptación
Lingüística, si fuese necesario
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EVALUACIÓN
La finalidad fundamental de la evaluación del Plan de

Atención a la Diversidad es tomar una decisión con respecto al mismo, es decir,
determinar si el Plan tiene éxito o no y ayudarnos en el análisis de los
procedimientos seguidos para mejorarlo.
Los datos recogidos deben permitir conocer cómo funciona, si

progresa en sus objetivos y qué problemas específicos se plantean relacionados
con la implantación del mismo. Asimismo, debe aportar información sobre los
cambios necesarios para incrementar la calidad de cada uno de los Programas
que lo integran y para valorar sus resultados finales.
La evaluación permitirá:
Comprobar si los programas logran cumplir sus

objetivos
Proveer de información sobre la marcha de los mismos
y sobre las necesidades de readaptación
Analizar los programas para determinar su efectividad,
qué bondades y limitaciones tiene.
En el modelo de evaluación que proponemos debemos

analizar la acción de los distintos responsables que intervienen en el Plan y el
efecto de la acción del mismo, más el tipo de datos que se utiliza.
La evaluación del proceso proporciona información sobre la

implementación del Plan de Atención a la Diversidad y con el fin de
aceptar, clarificar o corregir el diseño.
 -Alumnos de admisión tardía: Se aplicara la programación, con

la suficiente elasticidad, al objeto de nivelar el nivel de
conocimientos en clase.
 -Alumnos con necesidades educativas especiales: No es el caso
en este curso, en caso contrario habría que hacer adaptaciones, con
unos mínimos en conocimientos.
 -Alumnos con compatibilidad laboral y/o modularidad: La primera
no se da en clase y la segunda se le permite al alumno la asistencia
alternativa a clase del modulo pendiente.
 -Alumnado con altas capacidades: No se da el caso en este curso,
sino habría que adaptar el ritmo incluso la propia programación,
dentro de la normativa vigente.
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6.-CONTENIDOS
6.1 RELACION DE BLOQUES TEMATICOS
Relación de bloques temáticos

Contenidos Horas lectivas
3
Unidad 1. El ordenador, componentes y periféricos
3
Unidad 2. Sistemas operativos. Windows 7
3
Unidad 3. Internet, mantenimiento y redes
3
Unidad 4. Correo y agenda electrónica
5
Unidad 5. Diseño de materiales gráficos y publicitarios
5
Unidad 6. Materiales multimedia para el comercio
3
Unidad 7. Procesadores de texto I
4
Unidad 8. Procesadores de texto II
4
Unidad 9. Procesadores de texto III
5
Unidad 10. Procesadores de texto IV
3
Unidad 11. Hojas de cálculo I
4
Unidad 12. Hojas de cálculo II
6
Unidad 13. Hojas de cálculo III
4
Unidad 14. Bases de datos I
6
Unidad 15. Bases de datos II
5
Unidad 16. Presentaciones multimedia
4
Unidad 17. Facturación electrónica y gestión administrativa telemática
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6.2.SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS

UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD DE TRABAJO 1. El ordenador, componentes y periféricos
OBJETIVOS
Al finalizar esta unidad el alumno deberá ser capaz de:
 Diferenciar el software del hardware.
 Conocer los principales componentes de un ordenador y las funciones que realizan.
 Identificar las distintas tarjetas conectadas a la placa base.
 Distinguir los principales periféricos de un ordenador y los distintos puertos de conexión.
 Saber elegir los periféricos adecuados para la actividad que hayas de realizar con el ordenador.
 Conocer los TPV, sus tipos, componentes, software y funciones.
CONTENIDOS
1. El ordenador
Hardware y software.
También son ordenadores.
Partes de un ordenador.
2. Componentes y periféricos
Componentes:
 Placa base o mainboard.
 Disco duro.
 Grabadora de disco.
 Fuente de alimentación.
Periféricos:
 De entrada.
 De salida.
 De entrada/salida.
 De almacenamiento.
 De comunicación.
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3. El terminal punto de venta (TPV)
Hardware específico.
Software específico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a) Ha examinado los componentes físicos de un ordenador.
b) Sabe diferenciar el software del hardware.
c) Conoce los principales componentes de un ordenador y las funciones que realizan.
d) Identifica las distintas tarjetas conectadas a la placa base.
e) Distingue los principales periféricos de un ordenador y los distintos puertos de conexión.
f) Sabe elegir los periféricos adecuados para distintas actividades.
g) Conoce los equipos informático-electrónicos específicos para el comercio, sus tipos, componentes y
software.
h) Ha considerado las características y funcionamiento de los equipos informático-electrónicos

específicos para el comercio.
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UNIDAD DE TRABAJO 2. Sistemas operativos. Windows 7
OBJETIVOS
 Conocer algunos de los sistemas operativos actuales de pago o de libre distribución.
 Familiarizarse con la interfaz de Windows 7.
 Gestionar los archivos mediante el sistema operativo.
 Utilizar los accesorios y herramientas más comunes.
 Conocer herramientas y accesorios útiles y menos conocidos.
 Aprender a grabar CD y DVD con las herramientas de Windows 7.
CONTENIDOS
1. Sistemas operativos
Evolución de los sistemas operativos.
Los sistemas operativos más utilizados.
2. Windows 7
Escritorio y barra de tareas:
 Cambiar fondo de escritorio.
 Temas.
 Fondo fijo.
 Color y apariencia de las ventanas.
 Mostrar escritorio.
 Botón Iniciar.
 Otras acciones desde Personalizar escritorio.
 Pantalla.
El panel de control:
 Vistas del panel de control.
Otras configuraciones, herramientas y accesorios:
 Archivos y carpetas.
 Búsqueda de archivos y carpetas.

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 Equipo.
 Accesorios de Windows.
 Herramientas del Sistema.
Grabación de CD y DVD con Windows 7.
Comprimir archivos y carpetas.
a) Conoce algunos de los sistemas operativos actuales de pago o de libre distribución.
b) Maneja un sistema operativo basado en el uso de ventanas: Windows 7.
c) Gestiona los archivos de información mediante el sistema operativo.
d) Se ha familiarizado con la interfaz del sistema operativo.
e) Utiliza los accesorios y herramientas del sistema operativo.
f) Ha aprendido a grabar CD y DVD con las herramientas de Windows 7.

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UNIDAD DE TRABAJO 3. Internet, mantenimiento y redes
OBJETIVOS
 Distinguir navegadores y buscadores.
 Utilizar los principales programas navegadores para moverse por la red.
 Realizar búsquedas selectivas de información mediante aplicaciones específicas y buscadores

especializados por temas.
 Conocer las características de diversos navegadores y la forma adecuada de hacer búsquedas en

internet.
 Realizar descargas de internet conociendo y respetando los distintos tipos de licencias.
 Conocer otras actividades realizadas en internet, como el comercio electrónico, la banca electrónica, el
trabajo, la enseñanza a distancia o las redes sociales.
 Realizar operaciones rutinarias de mantenimiento de los equipos, a nivel de software y de hardware.
 Configurar una red local.
 Conocer los requisitos que ha de cumplir la red local para compartir recursos y archivos.
 Identificar los conceptos esenciales de funcionamiento y uso de la red y las características propias de
las intranets y las extranets.
CONTENIDOS
1. Internet
Navegadores y buscadores:
 Navegadores.
 Buscadores.
Buscar información.
Descargas:
 Descarga e instalación de aplicaciones.
 Otras descargas.
Otras actividades en internet:
 e-Commerce.
 e-Learning.
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 e-Working.
 e-Banking.
 Redes sociales.
2. Mantenimiento básico de equipos
Protección del hardware:
 Alimentación.
 Limpieza.
 Electricidad.
Protección del software:
 Instalación y desinstalación de programas.
 Actualizaciones del sistema operativo.
 Antivirus.
 Firewall.
 Mantenimiento de unidades.
 Otras opciones de seguridad y mantenimiento.
 Restaurar sistema.
3. Red local
IP privada:
 Dinámica.
 Estática.
 Conocer nuestra IP privada.
IP pública:
 Dinámica.
 Estática.
 Conocer la IP pública.
Grupo de trabajo y nombre de equipo.
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a) Sabe diferenciar entre navegador y buscador.
b) Utiliza los principales programas navegadores para moverse por la red.
c) Realiza búsquedas selectivas de información mediante aplicaciones específicas y buscadores

especializados por temas.
d) Conoce las características de diversos navegadores y la forma adecuada de hacer búsquedas en

internet.
e) Realiza descargas de internet conociendo y respetando los distintos tipos de licencias.
f) Conoce otras actividades realizadas en internet, como el comercio electrónico, la banca electrónica, el
trabajo, la enseñanza a distancia o las redes sociales.
g) Realiza operaciones rutinarias de mantenimiento de los equipos, a nivel de software y de hardware.
h) Configura una red local.
i) Conoce los requisitos que ha de cumplir la red local para compartir recursos y archivos.
j) Identifica los conceptos esenciales de funcionamiento y uso de la red y las características propias de
las intranets y las extranets.
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UNIDAD DE TRABAJO 4. Correo y agenda electrónica
OBJETIVOS
 Utilizar el correo electrónico directamente desde la web.
 Usar correctamente y con seguridad un programa cliente de correo electrónico.
 Conocer la agenda electrónica.
 Saber interconectar agenda y correo electrónico.
 Utilizar medidas de seguridad en el correo electrónico.
CONTENIDOS
1. Correo electrónico
Correo web.
Cliente de correo.
2. Cliente de correo electrónico: Mozilla Thunderbird
Ventana principal.
Crear firma.
Crear y enviar mensajes.
Comprobar nuevo correo.
Mensajes recibidos.
Seguridad.
Libreta de direcciones.
Búsqueda.
Archivo de mensajes.
Correo no deseado.
Configuración.
Agregar nueva cuenta de correo a Thunderbird.
Buenas prácticas para el correo electrónico.

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3. Agenda electrónica
Instalación de complementos.
Calendario.
Agregar tareas y eventos.
Eventos con lista de contactos.
a) Ha creado y utilizado el correo electrónico directamente desde la web.
b) Ha importado correo electrónico web mediante programa cliente de correo.
c) Utiliza correctamente y con seguridad un programa cliente de correo electrónico para recepción y
envío de mensajes.
d) Maneja la agenda electrónica.
e) Sabe interconectar agenda y correo electrónico.
f) Utiliza medidas de seguridad en el correo electrónico.

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UNIDAD DE TRABAJO 5. Diseño de materiales gráficos y publicitarios
OBJETIVOS
 Ser capaz de interpretar imágenes a partir de las leyes de la percepción visual.
 Trabajar con diferentes formas en imágenes vectoriales, editando sus atributos.
 Utilizar las capas y los degradados.
 Realizar selecciones de partes de una imagen que podrás transformar, gestionar su color...
 Añadir textos.
 Exportar archivos en distintos formatos.
CONTENIDOS
1. El diseño gráfico en materiales publicitarios
El diseño corporativo.
Técnicas y principios de diseño gráfico.
2. La imagen digital
La imagen vectorial.
La imagen de mapa de bits.
3. Software libre - Gimp
a) Realiza la composición y formato del material, respetando principios de armonía, proporción, equilibrio
y simetría, entre otros.
b) Diseña materiales gráficos de imágenes, manteniendo una distribución equilibrada de todos los
elementos.
c) Utiliza los programas para el tratamiento de imágenes vectoriales y de mapa de bits, aplicándolos
convenientemente a las necesidades comerciales.
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UNIDAD DE TRABAJO 6. Materiales multimedia para el comercio
OBJETIVOS
 Ser capaz de grabar tu propia voz.
 Crear archivos de audio y guardarlos en formato comprimido mp3.
 Grabar sonidos procedentes de tu ordenador o de internet.
 Añadir efectos a tus archivos de audio.
 Crear proyectos multimedia integrando vídeos, imágenes, sonidos y textos.
 Editar y realizarás selecciones de partes de un vídeo.
 Compartir tus vídeos en Youtube, en alta resolución o en calidad DVD.
CONTENIDOS
1. Materiales multimedia
Qué son los materiales multimedia.
Multimedia aplicada al comercio.
2. Edición de contenidos multimedia
Windows Live Movie Maker.
3. Software libre. Audacity
a) Crea un proyecto multimedia a partir de imágenes, vídeo y sonido.
b) Edita el proyecto multimedia creado, atendiendo a intenciones comerciales
c) Comparte el proyecto a través de diferentes canales: youtube, dvd...
d) Graba un proyecto de audio, con sonidos procedentes del PC, de internet o del mundo real.
e) Exporta un fichero de audio a formato mp3.

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UNIDAD DE TRABAJO 7. Procesadores de texto I
OBJETIVOS
 Familiarizarse con la interfaz de Word 2010.
 Guardar documentos de Word en la versión 2010 y en las anteriores.
 Cambiar el formato de un texto y de un párrafo sin dificultad.
 Recuperar, modificar y guardar documentos almacenados.
 Adoptar medidas de seguridad para poder recuperar documentos tras un bloqueo del sistema o un
corte de energía accidental.
 Conocer las funciones y herramientas básicas del procesador de texto de OpenOffice.
CONTENIDOS
1. Funciones básicas
Acceso y presentación inicial del programa.
El botón de Office.
Diseño de página.
2. Dar formato al texto
Seleccionar un texto en el cuerpo de un documento.
Cambiar el formato de un texto.
3. Trabajar con párrafos
Alineación.
Interlineado.
Sangrías.
4. Otras herramientas
Buscar y reemplazar.
Corrector ortográfico.
Búsqueda de sinónimos.
Formato de texto.
Párrafos.
Corrector ortográfico.
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a) Conoce la interfaz de Word 2010.
b) Guarda documentos de Word en la versión 2010 y en las anteriores.
c) Cambia el formato de un texto y de un párrafo.
d) Recupera, modifica y guarda documentos almacenados.
e) Adopta medidas de seguridad para poder recuperar documentos tras un bloqueo del sistema o un
corte de energía accidental.
f) Conocer las funciones y herramientas básicas del procesador de texto de OpenOffice.

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UNIDAD DE TRABAJO 8. Procesadores de texto II
OBJETIVOS
 Identificar los elementos de una tabla.
 Configurar, dividir y combinar celdas.
 Configurar filas y columnas de una tabla.
 Aplicar formatos prediseñados a una tabla.
 Introducir texto en las celdas con formato y con diferente dirección.
 Identificar los distintos tipos de ilustraciones.
 Insertar y configurar ilustraciones dentro de un texto.
 Manejar las herramientas equivalentes en OpenOffice.org Writer.
CONTENIDOS
1. Tablas
Creación y configuración básica de una tabla.
Diseño avanzado de tablas.
2. Imágenes y otras ilustraciones
Imágenes.
Imágenes prediseñadas.
Formas.
SmartArt.
Gráficos.
Capturas.
3. WordArt
4. Marca de agua
Tablas.
Imágenes.
Dibujo.
PROGRAMACIÓN
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Virgen del Carmen
a) Identifica los elementos de una tabla.
b) Configura, divide y combina celdas.
c) Configura filas y columnas de una tabla.
d) Aplica formatos prediseñados a una tabla.
e) Introduce texto en las celdas con formato y con diferente dirección.
f) Identifica los distintos tipos de ilustraciones.
g) Inserta y configurar ilustraciones dentro de un texto.
h) Maneja las herramientas equivalentes en OpenOffice.org Writer.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 9. Procesadores de texto III
OBJETIVOS
 Organizar texto en forma de columnas.
 Configurar párrafos con letra capital mediante distintos diseños.
 Conocer, configurar y manejar los distintos tipos de tabulaciones.
 Diseñar textos con distintas alineaciones y rellenos de tabulación.
 Escribir secciones de un documento en forma de esquema con viñetas.
 Configurar listas con viñetas, numeración y multinivel.
 Realizar listas de viñetas con símbolos e imágenes.
 Conocer las herramientas equivalentes en OpenOffice.org – Writer.
CONTENIDOS
1. Columnas y letra capital
Columnas.
Letra capital.
2. Tabulaciones
Tabulaciones de forma directa.
Líneas de relleno entre columnas.
3. Viñetas, numeración y listas multinivel
Modificar la apariencia de las viñetas.
Avanzar o retroceder niveles en una lista multinivel.
4. Encabezado y pie de página
a) Diseña textos en forma de columnas.
b) Configura párrafos con letra capital mediante distintos diseños.
c) Conoce, configura y maneja los distintos tipos de tabulaciones.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
d) Diseña textos con distintas alineaciones y rellenos de tabulación.
e) Escribe secciones de un documento en forma de esquema con viñetas.
f) Configura listas con viñetas, numeración y multinivel.
g) Realiza listas de viñetas con símbolos e imágenes.
h) Conoce y maneja las herramientas equivalentes en OpenOffice.org – Writer.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 10. Procesadores de texto IV
OBJETIVOS
 Crear comunicaciones personalizadas para múltiples destinatarios.
 Insertar hipervínculos internos y externos en documentos de texto.
 Enlazar hipervínculos con programa cliente de correo electrónico.
 Realizar plantillas de cualquier tipo de documento de Word.
 Crear nuevos documentos a partir de plantillas.
 Aplicar estilos a textos creados.
 Aplicar temas a cualquier tipo de documento.
CONTENIDOS
1. Combinar correspondencia
2. Hipervínculos
Cómo crear un hipervínculo.
Enlaces internos.
Enlace a correo electrónico.
3. Plantillas
Creación de plantillas de usuario.
Crear documentos desde plantillas de Office.
4. Temas y estilos
Temas.
Estilos.
Hiperenlaces.
Plantillas.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
a) Combina correspondencia para múltiples destinatarios.
b) Inserta hipervínculos internos y externos en documentos de texto.
c) Enlaza hipervínculos con programa cliente de correo electrónico.
d) Realiza plantillas de cualquier tipo de documento de Word.
e) Crea nuevos documentos a partir de plantillas.
f) Aplica estilos a textos creados.
g) Aplica temas a cualquier tipo de documento.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 11. Hojas de cálculo I
OBJETIVOS
 Familiarizarse con la interfaz de Excel 2010.
 Guardar documentos de Excel en versiones anteriores.
 Conocer y descifrar los mensajes de error más frecuentes.
 Recuperar, modificar y guardar documentos almacenados.
 Nombrar celdas.
 Referenciar celdas.
 Manejar correctamente formato de fuente y celdas con operaciones aritméticas simples.
 Utilizar el controlador de relleno para copiar fórmulas a otras celdas y para trabajar con series.
CONTENIDOS
1. Introducción a Excel 2010
Nomenclatura.
Interfaz.
Controlador de relleno.
Mensajes de error.
Referencias a celdas.
2. Diseño e impresión de hojas de cálculo
Diseño de página.
Vista previa e impresión de una hoja de Excel.
Alto de filas y ancho de columnas.
3. Prácticas con formato y operaciones básicas
Una primera aproximación a la hoja de cálculo.
Autosuma, formato y controlador de relleno.
Series.
Formato condicional.
Introducción.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
Diseño de página.
a) Conoce y entiende la interfaz de Excel 2010.
b) Guarda documentos de Excel en versiones anteriores.
c) Conoce y descifra los mensajes de error más frecuentes.
d) Recupera, modifica y guarda documentos almacenados.
e) Sabe nombrar celdas y rangos.
f) Maneja correctamente las referencias absolutas y relativas a celdas.
g) Aplica formatos de fuente y celdas en operaciones aritméticas simples.
h) Utiliza el controlador de relleno para copiar fórmulas a celdas adyacentes y para trabajar con series.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 12. Hojas de cálculo II
OBJETIVOS
 Profundizar en el manejo de formato de celdas.
 Trabajar con datos de distintas hojas.
 Utilizar las funciones de búsqueda BUSCARV y BUSCARH.
 Conocer y manejar correctamente la función condicional SI.
 Combinar la función condicionar SI con las funciones lógicas Y/O.
 Crear fórmulas simples.
 Realizar fórmulas complejas que incluyan funciones.
 Conocer y manejar correctamente las herramientas equivalentes en OpenOffice.org – Calc.
CONTENIDOS
1. Formato, funciones y fórmulas
Formato de celdas.
Fórmulas e introducción a las funciones.
2. Funciones lógicas y de búsqueda
La sintaxis de las funciones.
Las funciones de búsqueda y referencia.
Funciones lógicas y funciones condicionales.
Formato de celdas.
Fórmulas y funciones.
a) Maneja el formato de celdas con destreza.
b) Trabaja con datos de distintas hojas.
c) Comprende y utiliza correctamente las funciones de búsqueda BUSCARV y BUSCARH.
d) Conoce y maneja correctamente la función condicional SI.
e) Comprende y sabe combinar la función condicionar SI con las funciones lógicas Y/O.
f) Crea fórmulas simples.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
g) Realiza fórmulas complejas que incluyen funciones.
h) Conoce y maneja correctamente las herramientas equivalentes en OpenOffice.org – Calc.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 13. Hojas de cálculo III
OBJETIVOS
 Profundizar en la sintaxis de las funciones predefinidas de Excel.
 Trabajar con funciones matemáticas, trigonométricas, financieras, de fecha y hora y estadísticas.
 Realizar hipervínculos internos y externos.
 Proteger hojas de cálculo y libros con y sin contraseña.
 Diseñar gráficos utilizando las herramientas de diseño, presentación y formato.
 Manejar correctamente las herramientas equivalentes en OpenOffice.org – Calc.
CONTENIDOS
1. Funciones predefinidas. Ampliación
Funciones estadísticas.
Funciones financieras.
Funciones de fecha y hora.
Funciones matemáticas y trigonométricas.
2. Hipervínculos
3. Proteger hojas y elementos del libro
Proteger el libro.
Proteger hojas.
4. Gráficos
Funciones, ampliación.
Gráficos.
Proteger hoja.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
a) Conoce a fondo la sintaxis de las funciones predefinidas de Excel.
b) Trabaja eficientemente con funciones matemáticas, trigonométricas, financieras, de fecha y hora y

estadísticas.
c) Realiza hipervínculos internos y externos.
d) Protege hojas de cálculo y libros.
e) Diseña gráficos utilizando las herramientas de diseño, presentación y formato.
f) Maneja correctamente las herramientas equivalentes en OpenOffice.org – Calc.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 14. Bases de datos I
OBJETIVOS
 Comprender el concepto de base de datos relacional.
 Saber crear y gestionar bases de datos de una sola tabla.
 Diseñar tablas, consultas, formularios e informes.
 Modificar formularios e informes previamente diseñados y guardados.
 Prepararse para profundizar en la creación de bases de datos más complejas.
 Conocer los mismos conceptos y contenidos en OpenOffice.org – Base.
CONTENIDOS
1. Principales conceptos en bases de datos
Introducción.
Conceptos esenciales.
Nombres de campos y sus características.
Tipos de campos.
Propiedades de los campos.
2. Access. Un modelo relacional de bases de datos
Relacionar tablas.
Interfaz de acceso de Access 2010.
Nueva base de datos y creación de tablas.
Formularios.
Consultas.
Informes.
3. Modificación de formularios e informes
Creación de una base de datos.
Creación de tablas.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
a) Comprende el concepto de base de datos relacional.
b) Sabe crear y gestionar bases de datos de una sola tabla.
c) Diseña tablas, consultas, formularios e informes.
d) Modifica formularios e informes previamente diseñados y guardados.
e) Prepararse para profundizar en la creación de bases de datos más complejas.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 15. Bases de datos II
OBJETIVOS
 Crear y relacionar tablas con Access 2010.
 Conocer y aplicar los conceptos de clave principal y clave externa.
 Diseñar consultas con criterios fijos y de usuario final.
 Ampliar el conocimiento de formularios e informes.
 Agregar botones de control a los formularios.
 Crear un panel de control para cualquier base de datos creada con Access 2010.
CONTENIDOS
1. Bases de datos con varias tablas
Guardar como.
Repaso de clave principal y clave externa.
Repaso de relaciones.
Introducción de datos.
2. Botones de comando
3. Panel de control
Bases de datos con varias tablas.
Relaciones.
Consultas.
Formularios.
Informes.
a) Crea tablas con Access 2010.
b) Conoce y aplica los conceptos de clave principal y clave externa.
c) Relaciona tablas mediante clave principal y campos comunes.
d) Diseña consultas con criterios fijos y de usuario final.
e) Amplía el conocimiento de formularios e informes.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
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f) Agrega botones de control a los formularios.
g) Crea paneles de control para cualquier base de datos creada con Access 2010.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 16. Presentaciones multimedia
OBJETIVOS
 Planificar el diseño de una presentación multimedia.
 Aplicar animaciones a objetos.
 Aplicar efectos de transición a las diapositivas.
 Insertar e incrustar elementos de audio y vídeo.
 Utilizar temas y plantillas en el diseño de presentaciones.
 Realizar presentaciones adecuadas al tipo y número de personas a quienes van dirigidas.
CONTENIDOS
1. Presentaciones multimedia
Planificación.
Aspectos formales de una presentación.
2. Microsoft PowerPoint 2010
Interfaz y acceso.
Crear una presentación.
Guardar una presentación.
Animación de objetos.
Transición de diapositivas.
Hipervínculos.
Botones de acción.
Fondo y temas de diapositivas.
Música en presentación.
Trabajar con Impress.
 Crear una presentación.
 Guardar una presentación.
 Hiperenlaces.
 Transición de diapositivas.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
 Animación de objetos.
a) Planifica de forma lógica el diseño de una presentación multimedia.
b) Aplica animaciones a objetos.
c) Aplica efectos de transición a las diapositivas.
d) Inserta e incrusta elementos de audio y vídeo.
e) Utiliza temas y plantillas en el diseño de presentaciones.
f) Realiza presentaciones adecuadas al tipo y número de personas a quienes van dirigidas.

PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
UNIDAD DE TRABAJO 17. Facturación electrónica y gestión administrativa telemática
OBJETIVOS
 Identificar la firma electrónica avanzada y los certificados reconocidos.
 Conocer formatos electrónicos de factura.
 Saber utilizar distintas aplicaciones de emisión de facturas electrónicas.
 Descubrir las ventajas de gestionar telemáticamente las operaciones con las entidades financieras.
 Realizar algunas operaciones electrónicas con la agencia tributaria.
 Conocer cómo realizar gestiones con el sistema RED.
CONTENIDOS
1. La firma electrónica
Tipos de firma electrónica.
Certificados reconocidos.
Documento Nacional de Identidad electrónico (DNIe).
2. La factura electrónica
Facturación electrónica.
Aspectos generales.
Aplicaciones informáticas para generar e-facturas.
3. Gestión administrativa telemática.
Banca electrónica.
Tributos online.
Seguridad Social online.
4. Software libre
Facturae
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
a) Identifica los formatos electrónicos de factura.
b) Establece la transmisión telemática entre ordenadores.
c) Garantiza la integridad y autenticidad de las transmisiones telemáticas a través de una firma

electrónica reconocida.
d) Utiliza aplicaciones específicas de emisión de facturas electrónicas.
e) Realiza tareas administrativas online con organismos públicos y privados.
f) Cumplimenta documentos con las obligaciones fiscales a las que están sujetas las operaciones de
compraventa de productos o servicios.
g) Practica con simuladores de recursos de la administración tributaria.
h) Realiza prácticas con simuladores de banca online.
7.- MATERIAS TRANSVERSALES:
ESTO SUPONE COMBINAR CONOCIMIENTOS PROPIOS DE DIVERSAS

ÁREAS O MATERIAS CON ELEMENTOS COTIDIANOS, ELEMENTOS DE
INTERÉS SOCIAL Y COMPONENTES REFERIDOS AL DESARROLLO DE
ACTITUDES Y VALORES
SIGNIFICA: "EDUCAR PARA LA VIDA, ENSEÑANDO"
Se aplicaran en pequeños paréntesis en las clases, para fijar los

siguientes aspectos:
- Apreciar los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y

obrar de acuerdo con ellos.
- Conocer las características fundamentales de su medio físico, social y cultural
y las posibilidades de acción en el mismo.
- Valorar la higiene y la salud de su propio cuerpo, así como la
conservación de la naturaleza y del medio ambiente.
- Comportarse con espíritu de cooperación, responsabilidad moral, solidaridad

y tolerancia, respetando el principio de la no discriminación entre las
personas.
- Conocer, valorar y respetar los bienes artísticos y culturales.
- Analizar los principales factores que influyen en los hechos sociales y

conocer las leyes básicas de la naturaleza.
- Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición y

patrimonio cultural, valorar críticamente y elegir aquellas opciones que mejor
favorezcan su desarrollo integral como personas.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
- Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el

consumo y el medio ambiente.
- Conocer el medio social, natural y cultural en que actuan y utilizarlos como

instrumentos de formación.
- Analizar y valorar críticamente las realidades del mundo contemporaneo y los

antecedentes y factores que influyen en él.
- Consolidar una madurez personal, social y moral que les permita actuar de
forma responsable y autónoma.
- Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora del entorno social.
- La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el

ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios democráticos
de convivencia.
- La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los

pueblos.
- La efectiva igualdad de derechos entre los sexos y el rechazo a todo tipo de

discriminación, y el respeto a todas las culturas.
- El fomento de los hábitos de comportamiento democrático.
- La formación en el respeto y defensa del medio ambiente.
La finalidad de la educación es el desarrollo integral del alumnado. Esto supone atender no sólo a las
capacidades cognitivas o intelectuales de los alumnos sino también a sus capacidades afectivas, motrices,
de relación interpersonal y de inserción y actuación social.
La formación ético-moral junto con la formación científica debe posibilitar esa formación integral.
El carácter transversal hace referencia a diferentes

aspectos:
a) Los temas transversales abarcan contenidos de varias disciplinas y su tratamiento debe ser
abordado desde la complementariedad.
b) No pueden plantearse como un programa paralelo al desarrollo del currículo sino insertado en
la dinámica diaria del proceso de enseñanza-aprendizaje.
c) Son transversales porque deben impregnar la totalidad de las actividades del centro.
Por otra parte los temas transversales deben contribuir especialmente a la educación en valores morales y
cívicos del alumnado.
En el presente módulo se tendrán en cuenta los siguientes temas
trasversales
Ecuación moral y cívica.
Ecuación para la paz.
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.
Educación ambiental.
Educación del consumidor.
Educación para el desarrollo.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen
Educación para el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Se recogen en la programación del Departamento
9. BIBLIOGRAFÍA, MATERIALES Y RECURSOS

Bibliografía de departamento
Aplicaciones informáticas
para el comercio
Editorial EDITEX.
Materiales, recursos y laboratorios
 Aula de informática en entorno de red.
 Libro de texto «Aplicaciones Informáticas para el Comercio» Editex.
 Pizarra.
 Proyector.
 Ordenadores que tengan instalado:
- Sistema operativo Windows 7.

- Paquete ofimático Office 2010 (como mínimo con la instalación completa, tipo
«Ejecutar todo desde mi PC» de Word, Excel, Access, PowerPoint).
Conexión a internet.
PROGRAMACIÓN
Curso escolar
Virgen del Carmen

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PROGRAMACIÓN

DEPARTAMENTO COMERCIO Y MARKETING

CICLO FORMATIVO ACTIVIDADES COMERCIALES

PROFESORES JAVIER GARCÍA FERNÁNDEZ

NIVEL: FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO

DURACIÓN DELCICLO FORMATIVO: 2.000 HORAS.

(Equivalente a 3 trimestres de formación en centro educativo como

NORMATIVA QUE LO REGULA:

-R.D. 1655/1994, 22 julio, por el que se establece el título de Técnico en

-R.D. 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe al profesorado de los

-R. D. 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados

- D. 127/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas

-O. de 24 de junio de 1997, por lo que se establecen orientaciones y criterios para

Real Decreto 1688/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de

a) Reconocer las características de los programas informáticos utilizados habitualmente en el

c) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y

d) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el

e) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su

f) Analizar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional,

Como apoyo al proceso de aprendizaje se utilizarán estrategias de indagación intentando enfrentar al

El módulo de «Aplicaciones informáticas para el comercio» pertenece al ciclo formativo de

- El uso del software de ofimática para la gestión de las operaciones comerciales.

- El uso generalizado de internet para realizar comunicaciones y gestiones vía correo

- El uso de medios y sistemas de comunicación digitales para desarrollar diferentes acciones de

El uso de medios de comunicación digitales seguros para realizar transacciones comerciales y

UNIDAD DE COMPETENCIA “MODULO”

a) Realizar la gestión comercial y administrativa del establecimiento comercial, utilizando el

b) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y

recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida y las tecnologías de la información

c) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia, organizando y

e) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas

g) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las

4.CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

Los alumnos/as deben llegar a un mínimo de la calificación para acceder a la media : 4 X

En la evaluación del alumnado

En caso de que el alumno no supere la prueba práctica, se realizará inmediatamente una

60% 20% 20% 100%

Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua deberán

Puede eliminar materia previamente al examen X

Existe una nota máxima en la recuperación independientemente de la calificación que se x

nuevas estructuras organizativas que permitan tener previstas una serie de

El Equipo docente, con la información recabada por el Tutor o

La finalidad fundamental de la evaluación del Plan de

Los datos recogidos deben permitir conocer cómo funciona, si

Comprobar si los programas logran cumplir sus

En el modelo de evaluación que proponemos debemos

La evaluación del proceso proporciona información sobre la

 -Alumnos de admisión tardía: Se aplicara la programación, con

6.1 RELACION DE BLOQUES TEMATICOS

Relación de bloques temáticos

6.2.SECUENCIACION DE UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD DE TRABAJO 1. El ordenador, componentes y periféricos

Al finalizar esta unidad el alumno deberá ser capaz de:

 Diferenciar el software del hardware.

 Conocer los principales componentes de un ordenador y las funciones que realizan.

 Identificar las distintas tarjetas conectadas a la placa base.

 Distinguir los principales periféricos de un ordenador y los distintos puertos de conexión.

 Conocer los TPV, sus tipos, componentes, software y funciones.