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    I NFORME

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    El documento analiza las causas del bajo rendimiento académico en las pruebas PISA en cierto plantel de estudiantes. Identifica que los factores principales son los padres de familia, los colegios y el estado, y que estos tres aspectos deben trabajar juntos para apoyar mejor al estudiante. También menciona otras posibles causas como el bajo interés en ciencias, bajas expectativas de carreras científicas, y oportunidades limitadas para actividades relacionadas a ciencia. El documento luego analiza iniciat

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    El documento analiza las causas del bajo rendimiento académico en las pruebas PISA en cierto plantel de estudiantes. Identifica que los factores principales son los padres de familia, los colegios y el estado, y que estos tres aspectos deben trabajar juntos para apoyar mejor al estudiante. También menciona otras posibles causas como el bajo interés en ciencias, bajas expectativas de carreras científicas, y oportunidades limitadas para actividades relacionadas a ciencia. El documento luego analiza iniciat

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    El documento analiza las causas del bajo rendimiento académico en las pruebas PISA en cierto plantel de estudiantes. Identifica que los factores principales son los padres de familia, los colegios y el estado, y que estos tres aspectos deben trabajar juntos para apoyar mejor al estudiante. También menciona otras posibles causas como el bajo interés en ciencias, bajas expectativas de carreras científicas, y oportunidades limitadas para actividades relacionadas a ciencia. El documento luego analiza iniciat

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    INFORME

    PARTICIPANTES:
    CAUSAS -Caquiamarca Licla Alexander Antoni
    -Garate Huamán Cinthia Luz
    -Inga Guerra Alexia
    -Medina Ormeño Elva Nicolle
    -Romero Pecho Aldair Josué
    -Tordoya Chavez Maria Fernanda
    -Valenzuela Torres Seleena
    INFORME CAUSAS DEL BAJO
    RENDIMIENTO

    Nosotros al ver cuáles fueron las causas por la cual el plantel de estudiantes tiene rendimiento
    bajo en las pruebas PISA , debemos de ver cuáles son los factores que influyen en este
    formamiento, que sería: los padres de familia, los colegios y el estado.

    Entonces sabiendo esto, podemos decir que, si uno de ellos falla en el deber de apoyar tanto al
    alumno, entonces estará fracasando en la formación de él, estos 3 aspectos tienen que estar
    unidos para que así el estudiante sea más eficiente en su aprendizaje y enseñanzas,

    Sabemos que una de las causas es el desinterés de los padres por enviar a sus hijos a una
    escuela inicial, donde cometen un error, ya que es desde esa raíz en donde el estudiante
    aprende sobre la vida de los conocimientos, claro, empezando de lo más básico, pero ya
    dándose una idea de lo que será en un futuro.

    Otras podrían ser:

     Bajo interés en ciencias.


     Bajas expectativas de estudiar una carrera relacionada.
     Percepción de la ciencia como una materia difícil.
     Reducidas oportunidades que tiene el alumno de participar en actividades referidas a
    ciencia.
     Percepción de que la enseñanza brindada por el docente es de baja calidad.

    El porcentaje de asistencia del Plantel Educativo.

    AGOSTO 2015 AGOSTO 2018


    directores fue de 83.5% directores fue de 91.6%,
    docentes fue de 92.9% docentes fue de 96.7%
    estudiantes, de 86.2%; estudiantes, de 89.4%

    Este cuadro publicado permite a las Direcciones Regionales de Educación y a las Unidades de
    Gestión Educativa Local saber si las instituciones educativas cuentan con buen atendimiento al
    alumno o buena enseñanza, ya que a veces por la ausencia del docente en el aula causa que no
    halla enseñanzas durante ese día, donde cada día es importante para el alumno para aprender
    nuevos conocimientos.
    Aquí podemos ver algunos puntos en la cual se analizan los principales avances presentados en
    el Perú, para ver si los problemas que mencionamos con mi grupo de verdad infieren en la
    situación educativa actual o si son por ataques de la política del Perú

    Son:

    a) Reforma Magisterial – año 2012:


    Aquí podemos ver que esta reforma en los últimos años contribuyó a hacer la carrera docente
    más atractiva permitiendo atraer y retener mayores talentos, reconocer al docente como un
    agente activo y clave en el proceso educativo es el primer paso para mejorar la calidad
    educativa.

    b) “Bono Escuela” – año 2015:


    Este punto que vemos toma en consideración, principalmente, los resultados obtenidos por la
    institución, el registro oportuno de matrícula, la retención de estudiantes, el reporte de uso de
    presupuesto, entre otros.

    c) “Semáforo escuela” – año 2015:


    Se da con la finalidad de dar a conocer el funcionamiento de las escuelas públicas de la
    educación Básica Regular y las condiciones en las que se viene brindando los servicios
    educativos

    d) Jornada Escolar Completa – año 2015:


    Este otro punto tiene por finalidad la mejora integral de la calidad del servicio educativo en
    instituciones públicas de educación secundaria. Se encuentra funcionando desde el año 2015 y
    consiste en ampliar el horario escolar en 10 horas pedagógicas más a la semana reforzando las
    materias de Comunicación, Matemática, inglés y Educación para el Trabajo.

    ¿Para qué hacen esto según nuestro punto de vista?

    Para así ver qué acciones se toman para así levantar el promedio estudiantil en todas las áreas,
    y superar las notas anteriores que fueron bajas en el examen PISA, tomar estos puntos y
    ponerlos en funcionamiento nos dará un nuevo orden donde ahora si se respetara los
    acuerdos y enseñanzas todo para favorecer a los conocimientos de los estudiantes.

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