Puntuaciones Típicas, Standart o Z

Puntuaciones típicas, estándar o “Z”.
1. PUNTUACIONES TÍPICAS, ESTÁNDAR O “Z”
1. Puntuaciones directas, diferenciales y típicas
a) Puntuación directa
La atribuida directamente a cada objeto al ser sometido a cualquier tipo de prueba. Estas puntuaciones
suelen ser designadas en Estadística Descriptiva, por letras mayúsculas latinas.
b) Puntuación diferencial
Puntuación directa menos la media. Estas puntuaciones suelen ser designadas, en Estadística
Descriptiva, por letras minúsculas latinas.
c) Puntuación típica
Puntuación diferencial dividida por la desviación típica. Estas puntuaciones suelen ser designadas en
Estadística Descriptiva, por la letra minúscula latina z. Con la puntuación estándar se ha realizado una
especie de transformación de los puntajes, como si la unidad de medida fuera la desviación estándar . Su
fórmula es:
X- X
z=
s
Las puntuaciones “z” son transformaciones que se pueden hacer a los valores o puntuaciones obtenidas,
con el propósito de analizar su distancia respecto a la media, en unidades de desviación estándar. Una
puntuación “Z” nos indica la dirección y grado en que un valor individual obtenido se aleja de la media, en
una escala de unidades de desviación estándar. Las puntuaciones “Z” son el método más comúnmente utilizado
para estandarizar la escala de una variable medida en un nivel por intervalos.
EJEMPLO 1: Sean 6, 4, 2, 5, 8 los valores obtenidos directamente en una prueba por cinco personas. Su
media vale 5 y su desviación típica vale 2. Veamos cuánto valen las puntuaciones diferenciales y típicas:
Puntuaciones directas: Xi = 6 4 2 5 8
Puntuaciones diferenciales: x i = X i - = 1 -1 -3 0 3
Puntuaciones típicas: zi = xi/sx = (Xi - )/sx = 0,5 -0,5 -1,5 0 1,5
2. Propiedades de las puntuaciones típicas
1
a) La media de las puntuaciones típicas es igual a cero.
Ejemplo: Comprobemos esta propiedad con los datos del ejemplo anterior:
(0, 5) + (- 0, 5) +(- 1, 5) +(0) + (1, 5) 0

z= = = 0
5 5
b) La varianza (y la desviación típica) de las puntuaciones típicas es igual a uno.
(0, 5)2 + (- 0, 5)2 +(- 1, 5)2 +(0)2 +(1, 5)2 5

sz2 = = =1
5 5
3. Significado de las puntuaciones directas, diferenciales y típicas
Si sabemos que un individuo obtiene una puntuación directa igual a 22 en una prueba de memoria, nada
podemos afirmar sobre su memoria. Es necesario conocer las puntuaciones obtenidas por las restantes personas
del grupo al que pertenece ese individuo. Este grupo puede ser reducido o amplio, puede constar, por ejemplo, de
sus compañeros de clase, de las personas de su propia edad, o de su nación, o de todos los habitantes de la Tierra.
Pero, pequeño o grande, es necesario un grupo de referencia para poder hacer la más mínima afirmación sobre la
memoria de ese individuo.
Supongamos que, definido dicho grupo, la media del grupo es igual a 19. La puntuación diferencial de ese
individuo valdrá 22 - 19 = 3. Por ser positiva, comprobamos que está por encima de la media de su grupo. Si
hubiera sido negativa, se habría encontrado por debajo de la media.
La puntuación diferencial nos permite afirmar algo sobre la memoria del caso que estamos considerando,
pero aún esta interpretación es bastante imprecisa. Superar la media en tres unidades, ¿es mucho o poco?
Depende de los casos. Si nadie o casi nadie del grupo se aparta de la media tres o más unidades, tres significa
mucho. Pero si muchos la superan en más de tres unidades, tres significa mucho menos. Ahora bien, en
general, en el primer caso la variabilidad del grupo (y, en concreto, la desviación típica) será pequeña. Por el
contrario, en el segundo será grande. Por consiguiente, la interpretación de una misma puntuación
diferencial será distinta según sea una u otra la variabilidad del grupo y, en concreto, la desviación típica.
Consideremos el siguiente ejemplo: dos grupos A y B, tales que sA = 2 y sB = 4. La misma puntuación
diferencial tres, significa más referida al grupo A que al grupo B. Ahora bien, esta diferente significación viene
dada precisamente por las correspondientes puntuaciones típicas, zA = 3/2 = 1,5 ; ZB = 3/4 = 0,75. Por
consiguiente, la puntuación típica admite una interpretación más completa sobre la memoria de ese individuo.
2
En conclusión, el significado de las puntuaciones directas, consideradas en sí mismas, es prácticamente nulo.
Admiten un cierto significado, consideradas en relación con la tendencia central (media). Éste es aún más
completo, consideradas en relación con la tendencia central (media) y con la variabilidad (desviación típica). Es
decir, las puntuaciones típicas significan más que las diferenciales y éstas más que las directas.
Además, cada puntuación típica es traducible en un porcentaje. Dada una puntuación típica, podremos
calcular cuántas personas del grupo de referencia se encuentran por debajo de ella. Así, mediante las
puntuaciones típicas podemos obtener una interpretación muy razonable sobre la memoria de un individuo.
Por otra parte, en principio, dos puntuaciones directas (o diferenciales) referidas a dos características
distintas, no son comparables entre sí. Si, por ejemplo, las dos características son peso y altura, 70 kg ni son más
ni son menos que 180 cm. Son dos cosas distintas y, por tanto, no comparables. Por el contrario, dos
puntuaciones típicas son siempre comparables, al ser números abstractos; es decir, al no venir expresadas en
ninguna unidad concreta de medida.
Más aún. En el caso de una sola característica, serían ya comparables dos puntuaciones directas y
diferenciales, pues ambas vendrían expresadas en una misma unidad de medida. Sin embargo, aún en este caso,
las puntuaciones típicas son más comparables entre sí que las directas y diferenciales. Supongamos que dos
estudiantes, M y N, pertenecientes a dos grupos distintos, realizan una misma prueba. Es claro que las
puntuaciones típicas del primer grupo y las del segundo tienen una misma media (igual a cero) y una misma
desviación típica (igual a uno). Por esta razón, las puntuaciones típicas de M y N, referidas a una misma media y
a una misma desviación típica, son más comparables entre sí que sus puntuaciones directas, referidas
probablemente a distintas medias y a distintas desviaciones típicas, y que sus puntuaciones diferenciales,
referidas probablemente a distintas desviaciones típicas. Por consiguiente, en general, dos puntuaciones
típicas admiten una comparabilidad mayor que las directas y diferenciales.
Uno de los usos más importantes, pues, de las puntuaciones estándar es la comparación entre distribuciones
diferentes. Supongamos que tenemos una distribución de puntajes en un test de Matemática cuya = 30 y cuya
sx = 5. Por otro lado tenemos una distribución de una prueba de Castellano cuya = 70 y cuya sx = 20. Un niño
cualquiera ha obtenido un puntaje de 36 en Matemática y de 54 puntos en Castellano. Queremos saber en qué
es mejor el niño. Sólo tenemos que transformar sus puntajes originales en puntajes estándar.
Así:
3
En una sola distribución, la de z, como podemos ver en la siguiente figura, ubicamos los dos puntajes z para
Matemáticas y z para Castellano y vemos de inmediato que es mucho mejor en Matemáticas que en Castellano.
La distribución de puntuaciones “z” no cambia la forma de la distribución original, pero sí modifica

las unidades originales a “unidades de desviación estándar”.
Las puntuaciones “z” también sirven para comparar mediciones de distintas pruebas o escalas aplicadas a
los mismos sujetos (los valores obtenidos en cada escala se transforman a puntuaciones “z” y se comparan). No
debe olvidarse que en la fórmula se trata de la media y la desviación estándar que corresponde al valor a
transformar (de su misma distribución). También, las puntuaciones “z” sirven para analizar distancias entre
puntuaciones de una misma distribución y áreas de la curva que abarcan estas distancias o sopesar el desempeño
de un grupo de sujetos en varias pruebas.
De este modo, las puntuaciones “z” son un elemento descriptivo adicional que podemos agregar para
analizar nuestros datos.
3. Desviación típica y puntuaciones típicas

Desviación típica y puntuación típica son conceptos distintos. La primera es propia del grupo. La segunda
es propia de cada persona. En un grupo de n personas, tenemos n puntuaciones típicas (algunas de las cuales
pueden ser iguales entre sí) y una sola desviación típica. Sin embargo, es equivalente decir que una persona
obtiene una puntuación típica igual a dos o que supera a la media en dos desviaciones típicas. Por ejemplo,
suponiendo X = 60, sx = 3, una persona con puntuación directa X = 66, tendrá como puntuación típica:
4
Esto equivale a decir que su distancia de la media (66 - 60 = 6 unidades) contiene dos veces la desviación
típica: 3, (6/3 = 2), o, a decir que supera la media en dos desviaciones típicas.

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1. PUNTUACIONES TÍPICAS, ESTÁNDAR O “Z”

1. Puntuaciones directas, diferenciales y típicas

2. Propiedades de las puntuaciones típicas

(0, 5) + (- 0, 5) +(- 1, 5) +(0) + (1, 5) 0

b) La varianza (y la desviación típica) de las puntuaciones típicas es igual a uno.

(0, 5)2 + (- 0, 5)2 +(- 1, 5)2 +(0)2 +(1, 5)2 5

3. Significado de las puntuaciones directas, diferenciales y típicas

La distribución de puntuaciones “z” no cambia la forma de la distribución original, pero sí modifica

3. Desviación típica y puntuaciones típicas

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