Estequiometría y Soluciones

CUADERNO DE TRABAJO 2
Bachillerato Técnico Profesional (BTP)

Bachillerato en Ciencias y Humanidades (BCH)
CIENCIAS NATURALES
QUÍMICA II 10 Décimo grado
EDUCACIÓN
MEDIA
Estrategia Pedagógica Curricular para atención a educandos en el hogar

El Cuaderno de Trabajo 2, Química II, Décimo grado de Educación Media, Bachillerato
Técnico Profesional (BTP) y Bachillerato en Ciencias y Humanidades (BCH), es propiedad
de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por docentes de las
Direcciones Departamentales de Educación ,diagramado y diseñado por la Fundación para la
Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE, en el marco de la emergencia nacional
COVID-19, en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso enseñanza aprendizaje
en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A.
Presidencia de la República
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación
Subsecretaría de Asuntos Administrativos y Financieros
Subsecretaría de Asuntos Técnico Pedagógicos
Dirección General de Currículo y Evaluación
Subdirección General de Educación Media
Dirección Departamental de Educación de Francisco Morazán
Adaptación
Dirección Departamental de Francisco Morazán
Daysi Leticia Márquez Ramos
Carmen Elena Vásquez Betanco
Yessica Lizeth Tejeda Lagos
Dolores Eufemia Ávila Gutiérrez
Revision de estilo y adaptación Revisión Curricular

Dirección General de Innovación Subdirección General de Educación Media
Tecnológica y Educativa Gloria Arita
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Neyra Gimena Paz Escober
Levis Nohelia Escober Mathus
Diagramación y diseño de portada

Carlos Enrrique Munguia, Fernando Andre Flores,
Freddy Alexander Ortíz, Jorge Darío Orellana
Revisión técnico-gráfica y pedagógica

Dirección General de Innovación Tecnológica y Educativa
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1ª Calle, entre 2ª y 4ª avenida de
Comayagüela, M.D.C., Honduras, C.A.
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Cuaderno de Trabajo 2, Química II, Décimo grado
Edición única 2020
DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

PRESENTACIÓN
En vista de la pandemia del COVID-19 la Secretaría de Educación pone a disposición del

estudiantado del Décimo grado de Educación Media, el Cuaderno de Trabajo 2 de Química
II, como apoyo a las necesidades académicas en esta área, específicamente para aquellos
que no tienen acceso a internet.
Dicho cuaderno está elaborado de forma sencilla y se espera que se convierta en una
herramienta de aprendizaje de mucha utilidad en este proceso de autoformación, que nos
exige quedarnos en casa, mientras regresamos a las aulas de clases.
Indicaciones:
1. Lea detenidamente el contenido de cada lección.

2. Copie en forma ordenada, los ejemplos presentados.
3. Desarrolle en su cuaderno los ejercicios que se le asignan para afianzar cada tema
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

ÍNDICE
UNIDAD I: ESTEQUIOMETRÍA
Temas:
Exploración de saberes previos ...................................................................................... 3
Mol y número de avogadro .............................................................................................. 4
Masa molar ...................................................................................................................... 5
Conversión de unidades físicas y químicas de masa ..................................................... 6
Relaciones estequiométricas derivadas de ecuaciones químicas balanceadas ............ 7
Composición porcentual .................................................................................................. 12
Fórmula empírica............................................................................................................. 13
Fórmula molecular............................................................................................................ 15
UNIDAD II: SOLUCIONES
Temas:
Exploración de saberes previos....................................................................................... 17
Las disoluciones............................................................................................................... 18
Concentraciones químicas................................................................................................ 20
Guía experimental “Concentración de Soluciones” ......................................................... 22
Solubilidad ....................................................................................................................... 23
Guía experimental “Solubilidad” ...................................................................................... 25
Porcentaje en masa / masa (%m/m) ............................................................................... 27
Porcentaje en volumen / volumen (%v/v) ........................................................................ 27
Porcentaje en masa / volumen (%m/v) ............................................................................ 28
Concentración molar o molaridad .................................................................................... 29
Concentración normal o normalidad ................................................................................ 30

QUÍMICA II
UNIDAD I
ESTEQUIOMETRÍA
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
Instrucciones: Encierre con un círculo la letra de la respuesta correcta:
1. Si dentro de un saco hay tres tipos de tamaños de papa (grande, mediana y pequeña),
la más pequeña posee una masa de 1 unidad, la mediana una masa de 3 unidades y
la más grande una masa de 5 unidades. Si le piden que haga grupos de papas que
contengan 30 unidades de masa, ¿cuántas papas de cada tamaño necesitaría?
a) 30 pequeñas
b) 10 medianas
c) 5 pequeñas, 5 medianas y 2 grandes
2. Un recipiente contiene 26 gramos de silicio (Si) y en otro hay 58.7 gramos de níquel (Ni),
según la afirmación anterior:
a) La cantidad de átomos de los elementos es igual, aunque la masa sea diferente

b) Hay mayor número de átomos en el recipiente que contiene níquel
c) Hay mayor número de átomos en el recipiente del silicio que en el otro
3. De la fórmula del agua H2O es válido afirmar que por cada molécula del agua hay:
a) 1 molécula de O y 2 moléculas de H
b) 1 átomo de O y 2 átomos de H
c) 1 mol de O y 2 moles de H
4. La masa de un átomo de hidrógeno es de 1 u.m.a. y la de un átomo de cloro es de 35

u.m.a.; la masa de una molécula del ácido clorhídrico (HCl) será:
a) 35 gramos/mol
b) 1 gramos/mol
c) 36 gramos/mol
5. Si hay 250 gramos de azúcar, ¿cuál es el número de moléculas que la componen?:
a) 1 molécula
b) Un número indefinido de moléculas
c) 6.02x1023 moléculas
3
CUADERNO DE TRABAJO 2 - DÉCIMO GRADO
ACTIVACIÓN DE NUEVOS SABERES
El término estequiometría está basado en las palabras griegas stoicheion (elemento) y metron
(medida). Aunque no lo sepamos, hacemos estequiometría espontáneamente y se aprende
de una manera u otra a lo largo de la vida. Un ejemplo muy sencillo: Si se conocen los
ingredientes y cantidades para preparar una receta de cocina para un determinado número
de personas, fácilmente podemos saber las relaciones de cantidades que necesitamos si el
número de personas es mayor o menor que lo indicado en la receta.
TEMA
MOL Y NÚMERO DE AVOGADRO
La estequiometría es la parte de la química que estudia las relaciones cuantitativas entre las
sustancias que intervienen en una reacción química, tanto reactivos como productos. Para
determinar la cantidad de reactivos y productos que participan en una reacción química, se
utilizará el mol.
El mol es una unidad fundamental del Sistema Internacional de Unidades (S.I.) y se usa
para medir la cantidad de sustancia (átomos, moléculas, iones, partículas, etc.). En otras
palabras, el mol representa un número de la misma forma como una docena representa
el número 12; el mol representa el número 6.02x1023, siendo este número una constante
universal conocida con el nombre de número de Avogadro (NA).
Un mol de cualquier sustancia posee diferente masa, pero igual número de Avogadro de
partículas. A la derecha se presenta una imagen de globos que contienen 1 mol de distintas
sustancias gaseosas: aunque la masa sea diferente para cada una de ellas, todas contienen
6.02 x1023 unidades de la sustancia correspondiente: átomos, en el caso de los elementos
o moléculas, en los compuestos.
Contenidos de acuerdo DCNEB
4
QUÍMICA II
TEMA
MASA MOLAR
La masa atómica es la masa de un átomo expresada en unidades de masa atómica (u.m.a.).

Ejemplo: Un átomo de calcio (40Ca) tiene una masa atómica aprox. de 40 u.m.a.
La masa molar (M) de 1 mol de cualquier sustancia es su masa en gramos y se expresa

en gramos/mol. La masa molar de cualquier elemento es numéricamente igual a su masa
atómica (expresada en u.m.a.) y se obtiene directamente de la tabla periódica.
Ejemplos de masa molar de algunos elementos.
• La masa molar del potasio es 39.098 g/mol --> 1 mol de K tiene aprox. 39 g de masa.
• La masa molar del bromo es 79.909 g/mol --> 1 mol de Br tiene aprox. 80 g de masa.
La masa molar de un compuesto se hace mediante la suma de las masas molares de los
elementos que lo forman, multiplicados por el número de átomos del elemento presente en
la molécula. Por ejemplo, en el caso del ácido sulfúrico (H2SO4):
Masa atómica del

Elementos Número de átomos Masa total
elemento
H 2 x 1 2
S 1 x 32 32
O 4 x 16 64
Masa molar = 98 g/mol
CONSOLIDACIÓN DE NUEVOS SABERES
Instrucciones: Calcule la masa molar de los siguientes compuestos a partir de la masa

molar de sus elementos.
a) Paracetamol (C8H9NO2) b) Cloruro de sodio (NaCl)

c) Metanol (CH3OH) d) Sulfato de magnesio (MgSO4)
R//= a) 151 g/mol; b) 58 g/mol; c) 32 g/mol; d) 120 g/mol
5
TEMA
CONVERSIÓN DE UNIDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DE MASA
La conversión de unidades consiste en la transformación equivalente de unidades como

el g, mg, mL, etc., a unidades como el mol, el volumen molar, etc. Las operaciones
matemáticas que se realizan para hacer dichas conversiones reciben el nombre de cálculos
estequiométricos. (Utilizaremos el factor unitario).
EJEMPLOS:
6
QUÍMICA II
Instrucciones: Utilizando tabla periódica y calculadora, resuelva en su cuaderno cada

ejercicio de conversión de unidades planteado a continuación:
1. Convierta gramos a moles:
a) 36 g de C b) 120 g de KOH c) 5.62 g de NaHCO3
2. Convierta moles a gramos:
d) 2 moles de SO3 e) 0.025 moles de Cu f) 0.10 moles de Cu2SO4
3. Calcule el número de moles en:
g) 7.69x1024 moléculas de CaCl2 h) 12 moléculas de CaO i) 3.88x1025 moléculas de

K2Cr2O7
4. Calcule el número de átomos de hidrógeno (H) en:
j) 0.073 moles de NaOH k) 0.5 moles de C12H22O11 l) 2.4 moles de H3PO4
R//=
a) 3 moles de C; b) 2.14 moles de KOH; c) 0.067 moles de NaHCO3;
d) 160 g de SO3; e) 1.60 g de Cu; f) 22.3 g de Cu2SO4;
g) 12.77 moles de CaCl2; h) 1.99x10ˉ23 moles de CaO; i) 64.45 moles de K2Cr2O7;
j) 4.39x1022 átomos de H; k) 6.62x1024 átomos de H; l) 4.33x1024 átomos de H.
TEMA
RELACIONES ESTEQUIOMÉTRICAS DERIVADAS DE ECUACIONES

QUÍMICAS BALANCEADAS
Las relaciones estequiométricas nos permitirán conocer la cantidad de producto o reactivo

que esperamos en las reacciones químicas; es decir, estas relaciones nos permiten conocer
cuánto se producirá o cuánto se necesitará de una sustancia.
Existen tres tipos de relaciones cuantitativas en reacciones químicas:
• Relación mol-mol
• Relación gramo-gramo
• Relación mol-gramo
7
1. RELACIÓN ESTEQUIOMÉTRICA: MOL – MOL

El término estequiometría está basado en las palabras griegas stoicheion (elemento) y metron
(medida). Aunque no lo sepamos, hacemos estequiometría espontáneamente y se aprende
de una manera u otra a lo largo de la vida. Un ejemplo muy sencillo: Si se conocen los
ingredientes y cantidades para preparar una receta de cocina para un determinado número
de personas, fácilmente podemos saber las relaciones de cantidades que necesitamos si el
número de personas es mayor o menor que lo indicado en la receta.
EJEMPLOS:
¿Cuántos moles de ácido clorhídrico (HCl) se necesitan para obtener 0.5 mol de cloro (Cl2)?
La ecuación química balanceada es:
4HCl + O2 ⟶ 2Cl2 + 2H2O
PASO 1
Interprete la ecuación química balanceada en moles (escriba el coeficiente de la fórmula y
la palabra moles).
4HCl + O2 ⟶ 2Cl2 + 2H2O
4 moles de HCl 2 moles de Cl2
PASO 2
Identifique las sustancias participantes:
a) Sustancia proporcionada: 0.5 mol de Cl2

b) Sustancia solicitada: moles de HCl = ?
PASO 3
Realice el cálculo mol – mol, utilizando factor de conversión: Primero escriba la cantidad y
sustancia proporcionada en el ejercicio, luego (considerando la interpretación de la ecuación
balanceada) lo multiplica por la cantidad de moles de la sustancia solicitada; y el resultado
se divide entre el número de moles de la sustancia proporcionada.
0.5 mol de Cl2 X 4 moles de HCl = 1 mol de HCl

2 moles de Cl2
8
QUÍMICA II
2. RELACIÓN ESTEQUIOMÉTRICA: MOL – MOL

EJEMPLO:
¿Cuántos gramos de cloruro de plata (AgCl) se pueden obtener a partir de 85 gramos de

nitrato de plata (AgNO3), según la siguiente reacción?
AgNO3 + NaCl ⟶ AgCl + NaNO3
PASO 1
Interprete la ecuación química balanceada en gramos/mol (calcule la masa molar de las

sustancias involucradas en el ejercicio)
Ag: 1 x 108 = 108 AgNO3 + NaCl ⟶ AgCl + NaNO3

N: 1 x 14 = 14 Ag: 1 x 108 = 108
170 g/mol de AgNO3 143 g/mol AgCl Cl: 1 x 35 = 35
O: 3 x 16 = 48
170 143
PASO 2
a) Sustancia proporcionada: 85 g de AgNO3

b) Sustancia solicitada: gramos de AgCl = ?
PASO 3
Realice el cálculo gramo – gramo, utilizando factor de conversión: Primero escriba la

cantidad y sustancia proporcionada en el ejercicio, luego multiplique ese valor por la masa
molar de la sustancia solicitada y el resultado lo divide entre la masa molar de la sustancia
proporcionada.
85 g de AgNO3 X 143 g AgCl = 71.5 g de AgCl

170 g AgNO3
RESPUESTA: 71.5 g de AgCl
9
3. RELACIÓN ESTEQUIOMÉTRICA COMBINADA: GRAMO – MOL

EJEMPLO:
¿Cuántos moles de hidróxido de sodio (NaOH) se producen en 4,270 g de carbonato de

sodio (Na2CO3)?
Na2CO3 + Ca (CO)3 ⟶ 2NaOH + CaCO3
PASO 1
Interprete la ecuación química balanceada en moles y g/mol (calcule la masa molar de las
sustancias involucradas en el ejercicio)
Na: 2 x 23 = 46 Na2CO3 + Ca(CO) ⟶ 2NaOH + CaCO3 Na: 1 x 23 = 23

C: 1 x 12 = 12 1 mol de NaCO3 2 moles de NaOH O: 1 x 16 = 16
O: 3 x 16 = 48 H: 1 x 1 = 1
106 106 g/mol 40 g/mol 40
PASO 2
a) Sustancia proporcionada: 4,270 g de Na2CO3

b) Sustancia solicitada: moles de NaOH = ?
1. Realice conversión de gramos de Na2CO3 – moles de Na2CO3:
PASO 3
4,270 g de Na2CO3 X 1 mol de Na2CO3 = 40.28 moles de Na2CO3

106 g Na2CO3
2. Realice conversión de moles de Na2CO3 – moles de NaOH:

4,270 g de Na2CO3 X 1 mol de Na2CO3 = 80.56 moles de NaOH
106 g Na2CO3
RESPUESTA: 80.56 moles de NaOH
10
QUÍMICA II
Instrucciones:
Utilizando tabla periódica y calculadora, resuelva en su cuaderno cada

ejercicio de conversión de unidades planteado a continuación:
1. ¿Cuántos moles de hidrógeno son necesarios para que reaccionen con 0.25 mol de
nitrógeno (N2), en la producción del amoniaco (NH3)?
Ecuación balanceada: N2 + 3H2 ⟶ 2NH3

R//= 0.75 mol H2
2. Calcule el número de moles de propano (C3H8) para hacerlos reaccionar con 21.5 mol
de oxígeno (O2).
Ecuación Balaceada: C3H8 + 5O2 ⟶ 3CO2 + 4 H2O

R//= 4.3 mol de C3H8
3. ¿Cuántos gramos de ácido sulfhídrico (H2S) deben reaccionar con 175.5 gramos de
sulfuro de hierro (FeS) para producir el FeCl2?
Ecuación Balanceada: FeS + 2HCl ⟶ FeCl2 + H2S

R//= 67.61 gramos de H2S
4. Calcular los gramos de ácido cianhídrico (HCN) que se obtienen a partir de 18 gramos
de ácido clorhídrico (HCl).
Ecuación Balanceada: KCN + HCl ⟶ HCN + KCl

R//= 13.5 gramos de HCN
5. ¿Cuántos moles de cloruro de magnesio (MgCl2) se producirán, si se hacen reaccionar

1.8 g de magnesio (Mg) con suficiente cantidad de ácido clorhídrico (HCl)?
Ecuación Balanceada: Mg + 2 HCl ⟶ MgCl2 + H2

R//= 7.05 moles de MgCl2
6. ¿Cuántos moles de agua (H2O) se forman a partir de 32 gramos de metano (CH4), si

reaccionan de acuerdo con la siguiente ecuación:
Ecuación Balanceada: CH4 + 2O2 ⟶ CO2 + 2H2O

R//= 4 moles de H2O
11
TEMA
COMPOSICIÓN PORCENTUAL
La composición porcentual, llamada también composición centesimal representa la
relación de masa (%) de cada elemento presente en la formula química de un compuesto.
Se puede determinar si se conoce la fórmula del compuesto o si se conoce la masa (g) de
cada elemento presente en una cantidad dada del compuesto.
La composición porcentual se define como los gramos de un elemento presente en 100

gramos del compuesto. La fórmula para calcular la composición porcentual es:
% elemento = gramos del elemento x 100%

gramos del compuesto
Al sumar el total de los porcentajes de cada elemento debe dar como resultado 100 o un
número aproximado a éste.
EJEMPLO: El cloruro de etilo (C2H5Cl) es un gas que, cuando se comprime ligeramente a

la presión y temperatura ambiente, se condensa en un líquido incoloro, volátil, inflamable,
explosivo y de olor a éter.
1. Determine la masa molar del compuesto, con base en los elementos que lo forman
Elementos Número de átomos Masa atómica Masa total
C 2 X 12 24
H 5 X 1 5
Cl 1 X 36 36
Masa molar = 65 g
2. Calcule la composición porcentual del carbono, hidrógeno y cloro en este compuesto,

considerando la fórmula.
% de C = 24 g x 100% = 37%
65g
% elemento = gramos del elemento x 100% % de H = 5 g x 100% = 8%

gramos del compuesto 65g
% de CI = 36 g x 100% = 55%
65g
RESPUESTA: La composición porcentual del cloruro de etilo es: carbono 37%,

hidrógeno 8% y el cloro 55%; el resultado es correcto porque la suma de todos los
porcentajes 37% + 8% + 55% = 100%
12
QUÍMICA II
Instrucciones:
Utilizando tabla periódica y calculadora, resuelva en su cuaderno cada ejercicio de conversión

de unidades planteado a continuación:
1. Ácido fosfórico (H3PO4) R//= H = 3% ; P = 32% ; O = 65%

2. Ácido sulfúrico (H2SO4) R//= H = 2% ; S = 33% ; O = 65%
3. Nitrato de potasio (KNO3) R//= K=39% ; S = 14% ; O = 47%
4. Sulfato de calcio (CaSO4) R//= Ca = 29% ; S = 24% ; O = 47%.
TEMA
FÓRMULA EMPÍRICA
A esta fórmula se le conoce también como “fórmula mínima”. La fórmula empírica es una
expresión que representa la proporción más simple en la que están presentes los átomos
que forman un compuesto químico; podemos decir que es la representación más sencilla de
un compuesto químico.
Si se conocen los porcentajes de los elementos que forman un compuesto, se puede

determinar su fórmula empírica. Los pasos a seguir son los siguientes:
Se convierten los Los gramos de Los moles se dividen

porcentajes de los los elementos se entre el menor de
elementos a gramos convierten a moles todos los resultados
EJEMPLO:
Una muestra de benzoato de metilo, un compuesto empleado en la elaboración de perfumes
contiene la siguiente composición porcentual: 70.57 % de Carbono, 5.93% de Hidrógeno y
23.49% de Oxígeno.
13
Determine la fórmula empírica del compuesto
PASO 1
Convierta los porcentajes de cada elemento a gramos del elemento.

70.57 % de C = 70.57 g de C; 5.93 % de H = 5.93 g de H; 23.49% de O = 23.49 g de O
PASO 2
Convierta los gramos de cada elemento a moles (utilice la masa atómica).
70.57 g de C X 1 mol de C = 5.88 mol de C

12 g de C Se divide entre la masa
atómica del elemento
5.93 g de H X 1 mol de H = 5.93 mol de H
1 g de H
23.49 g de O X 1 mol de O = 1.46 mol de O
16 g de O
PASO 3
Seleccione el resultado de menor valor y divida todos los resultados entre este valor. En este
ejemplo el resultado de menor valor es: 1.46 mol.
5.88 mol de C = 4 ; 5.93 mol de H = 4 ; 1.46 mol de O = 1

1.46 1.46 1.46
PASO 4
Los números enteros obtenidos en el paso # 3, se escriben como subíndices en los símbolos
de los elementos:
RESULTADO: La fórmula empírica del benzoato de metilo es C4H4O

• Observación: Cuando el subíndice de un elemento es 1 (uno), no se escribe.

Instrucciones: Resuelva en su cuaderno cada ejercicio planteado a continuación:

A. Complete los siguientes enunciados:
a) __________________ es la expresión que representa la proporción más simple en la

que están presentes los átomos que forman un compuesto químico.
b) A la fórmula empírica también se le conoce como: ____________________________
14
QUÍMICA II
c) Si conocemos los ________________ de los elementos que forman un compuesto

podemos determinar la fórmula empírica de dicho compuesto.
B. Utilizando tabla periódica y calculadora, encuentre la fórmula empírica de los siguientes

compuestos:
a) Un hidrocarburo que en un análisis dio la siguiente composición: 85.63% de carbono y
14.3% de hidrógeno. R//= CH2
b) El análisis de un mineral de aluminio revela que está formado por 34.6 gramos de
aluminio, 3.8 gramos de hidrógeno y 61.6 gramos de oxígeno. R//= AlH3O3
c) El análisis de un compuesto químico demostró que contiene: 62.04% de carbono,
10.41% de hidrógeno y 27.55% de oxígeno. R//= C3H6O
TEMA
FÓRMULA MOLECULAR
La fórmula molecular es la fórmula química que indica el número y tipo de átomos distintos
presentes en la molécula. La fórmula molecular representa la cantidad real de átomos que
conforman una molécula.
Para calcular la fórmula molecular se necesita:
• Contar con la fórmula empírica

• Peso o masa molecular de la fórmula empírica (P.F.E.)
• Peso fórmula gramo o peso formular (P.F.G). Este dato se proporciona en el ejercicio)
• “n” representa el número de átomos que multiplicará a la fórmula empírica. Se encuentra
dividiendo el peso fórmula gramo del compuesto entre el peso o masa molecular de la
fórmula empírica.
EJEMPLO:
La fórmula empírica de la cortisona es C21H28O5. Sabiendo que el peso molecular del

compuesto es 360.43 uma, encontrar su fórmula molecular
1º. Encuentre el peso molecular de la formula empírica.
ELEMENTOS Nº DE ÁTOMOS MASA ATÓMICA TOTAL
C 12 12 252
H 28 1 28
O 5 16 8O
PFE= 360G
15
2º. Encuentre el valor de “n”.
n= Peso fórmula gramo

Peso molecular de fórmula
n = 360.43 uma =1
360 uma
3º. Se sustituye “n” por el valor obtenido en la operación matemática anterior y se multiplica
por el número de átomos que forman la fórmula empírica.
(C21H28O5)n = (C21H28O5)1
RESPUESTA: La fórmula molecular de la cortisona es C21H28O5
Instrucciones:
Utilizando tabla periódica y calculadora, desarrolle en su cuaderno los

siguientes ejercicios:
1. El sorbitol, utilizado como edulcorante en algunos alimentos “sin azúcar” tiene un peso
molecular de 182 g/mol y una formula empírica (CH2O). ¿Cuál es la fórmula molecular
del sorbitol?
R//= C6H12O6
2. Se determina que una muestra de benzoato de metilo, un compuesto empleado en la

elaboración de perfumes, su fórmula empírica es: C4H4O. Obtenga la fórmula molecular
de esta sustancia si su peso molecular es de 136.1 g/mol.
R//= C8H8O2
3. Un hidrocarburo que contiene 92.3% de C y 7.74% de H resultó tener una masa molar
aproximada de 79 g/mol. Determine la formula empírica y la formula molecular
R//= Fórmula Empírica es CH y Fórmula molecular es C6H6
16
QUÍMICA II
UNIDAD II
SOLUCIONES
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
Instrucción: Escriba dentro del paréntesis la letra de la alternativa correcta.

1. Los elementos son catalogados como sustancias puras. De acuerdo a lo anterior, ¿cuál
de las siguientes sustancias se clasifica como elemento?
a) Sodio b) Agua c) Acetona d) Aire
2. Cuando un soluto se disuelve en un disolvente se forma:

a) Un elemento b) Un compuesto c) Una suspensión d) Una disolución
3. Es un ejemplo de mezcla:
a) Sal b) Agua c) Cloro d) Aire
4. Es un ejemplo de mezcla homogénea:

a) Agua con aceite b) Agua con alcohol c) Agua con arena d) Agua con azufre
5. ¿Cuál de las siguientes mezclas es heterogénea?

a) Aire b) Mayonesa c) Agua con arena d) Agua con sal
6. El disolvente en una disolución es el componente que:

a) Se disuelve b) Se encuentra en mayor proporción c) Se encuentra en
menor proporción d) Ninguna es válida
7. Al mezclar agua con azúcar se forma:

a) Una reacción b) Una combustión c) Un compuesto d) Una disolución
8. En las siguientes figuras, de acuerdo a la cantidad de soluto
disuelto en el disolvente, ¿cuál representa a una solución
diluida, a una saturada y a una concentrada?
a) A: diluida, b) A: saturada, c) A: concentrada, d) A: concentrada,

B: saturada, B: diluida, B: saturada, B: deluida,
C: concentrada C: concentrada C: deluida C: saturada
9. De las siguientes figuras, ¿cuál representa a un sólido, a

un líquido y a un gas?
a) A: sólido, b) A: sólido, c) B: líquido, d) A: líquido,

B: gas, B: líquido, C: sólido, B: sólido,
C: líquido C: gas A: gas C: gas
17
TEMA
LAS DISOLUCIONES
Las disoluciones o también llamadas soluciones se definen como la mezcla homogénea

formada por dos o más sustancias.
Es muy difícil encontrar sustancias puras en nuestro ambiente ya que en la gran mayoría de
casos se encuentran como mezclas, y en muchos de ellos como mezclas homogéneas: Los
refrescos son soluciones que tienen varios compuestos disueltos, como ácido carbónico y
azúcar; las frutas y verduras contienen agua, la cual disuelve algunos componentes nutritivos
de estos alimentos.
Los componentes que forman las disoluciones son nombrados dependiendo de la cantidad
en que se encuentren en la mezcla. El componente que se encuentre en mayor cantidad es
conocido como disolvente o solvente, mientras que aquel componente que se encuentre
en menor cantidad será el soluto. En las soluciones acuosas o aquellas soluciones donde
encontramos agua como uno de los componentes, el agua será el solvente, aunque se
encuentre en menor cantidad que el soluto.
Principales tipos de disoluciones:
ESTADO DEL TIPO DE EJEMPLOS

DISOLVENTE DISOLUCIÓN
Aleación principalmente de hierro y
Sólido carbono (acero)
Sólido Líquido Amalgama de plata en mercurio
Gas Hidrógeno en paladio
Sólido Azúcar en agua
Líquido Líquido Jugo de limón en agua
Gas Dióxido de carbono en agua (refresco

gaseoso)
Sólido Polvo atmosférico disuelto en el aire

Gas Líquido Aire húmedo
Gas Aire
18
QUÍMICA II
INSTRUCCIONES: Resuelva la siguiente evaluación.
I. Una mezcla homogénea o disolución, se caracteriza principalmente porque:
a) Al mezclarse, se logran identificar las sustancias que la componen

b) El único solvente que se debe utilizar es el agua
c) Siempre se debe mezclar una sustancia sólida y una líquida, resultando una solución
en estado líquido
d) Aunque se mezclen varias sustancias solo logra observarse una fase
II. Teniendo en cuenta el siguiente grupo de sustancias, responda las preguntas:
A. Agua y aceite B. Aluminio C. Sal en agua D. Cobre y estaño (bronce)

E. Arena en agua F. Calcio G. Alcohol en agua H. Azúcar
I. Agua J. Sodio K. Aceite y glicerina L. Bicarbonato de sodio
1. Las siguientes sustancias son elementos

a) B, H, L b) B, F, J c) H, I, L d) F, J, L
2. Las siguientes sustancias son compuestos:

a) B, H, L b) B, F, J c) H, I, L d) F, J, L
3. Las siguientes sustancias son mezclas homogéneas:

a) C, D, G b) A, E, K c) B, F, J d) H, I, L
III. Escriba 3 disoluciones que puede encontrar en la vida diaria, a cada una debe indicar
cuál es el soluto y cuál el solvente:
Disolución Soluto Solvente
1.
2.
3.
19
TEMA
CONCENTRACIONES QUÍMICAS
Concentración química se refiere a la cantidad de

soluto presente en una solución
De acuerdo con la cantidad de soluto disuelto en cierta cantidad de solvente, la concentración

de las soluciones varía, unas con menor concentración y otras con un mayor grado de
concentración.
Clasificación cualitativa de las soluciones de acuerdo con su grado de concentración
Ejemplo:
Posee una cantidad 1 gota de anilina
Diluida pequeña de soluto en en 250 mL de
relación con el solvente. agua.
Es aquella que contiene una Ejemplo:

mayor cantidad de soluto
Concentrada 2 gotas de anilina
pero sin llegar a saturar el en 250 mL de
solvente. agua.
Ejemplo:
Es aquella que contienen
la mayor cantidad de soluto
Saturada 4 gotas de anilina
que el solvente puede en 250 mL de
aceptar. agua.
Es aquella que contiene Ejemplo:

una gran cantidad de
soluto en relación con el 8 gotas de anilina

Sobresaturada solvente, parte del soluto se en 250 mL de
precipita a una determinada agua.
temperatura
La anilina es un tipo de colorante.
20
QUÍMICA II
Instrucciones:
Encuentre y coloree 8 palabras en la sopa de letras. Escriba la palabra sobre la línea del
enunciado, según corresponda.
C O N T R A D A R U S O L V
S O B R E S A T U R A D A A
C E N T R A E D A C O N S U
D I L C D A O T U L O S D E
S O L U E N T E N S O L V U
C O N C E N E T N E I L A C
S A L T R A T U P A V U D U
D I L U I D A R S A T L E L
U T A S E D O D A A R G O O
S O L T E A D A E C O L A S
S A T U R A D A N A I R T U
U O N U R U T A S O L O R T
L A D A R T N E C N O C N A
V S O L U A N T O C N O P S
1. Se refiere a la cantidad de soluto presente en una solución: _______________________.
2. Solución que contiene una gran cantidad de soluto en relación con el solvente y parte del
soluto se precipita a una determinada temperatura: ___________________.
3. ___________________ Solución que contiene una mayor cantidad de soluto sin llegar a
saturar el solvente.
4. De acuerdo con la cantidad de ________________ disuelto en cierta cantidad de

_________________ la concentración de las soluciones varía.
5. _______________Tipo de solución que posee una cantidad pequeña de soluto en relación

con el solvente.
6. Solución que contienen la mayor cantidad de soluto que el disolvente o solvente puede
aceptar: ____________________.
21
TEMA
GUÍA EXPERIMENTAL
NOMBRE: CONCENTRACIÓN DE SOLUCIONES
Objetivo: Analizar mediante experiencias sencillas la clasificación de las soluciones de

acuerdo con su grado de concentración.
Materiales:
• 4 vasos o recipientes de vidrio trasparente
• Sal
• Agua
• 1 cuchara
Procedimiento:
1. Enumere los vasos del #1 al #4. Luego deposite, agua hasta la mitad de cada vaso (Todos
deben tener la misma altura de agua)
2. Deposite la sal en los vasos: En el vaso #1, media cucharada; en el vaso #2, una cucharada;
en el vaso #3, 2 cucharadas y en el vaso # , 3 cucharadas. Agite o revuelva cada solución.
Observe cuidadosamente, escriba sus observaciones y dibuje las soluciones resultantes
en cada vaso.
Evaluación:
1. ¿De acuerdo con su concentración, qué tipo de solución contiene el vaso #1?
_____________________________________________________________________
2. ¿En cuál de los vasos se disolvió completamente la sal?

_____________________________________________________________________
3. ¿Qué pasaría si agregara más sal al vaso número #3?

_____________________________________________________________________
22
QUÍMICA II
4. ¿De acuerdo con su concentración, qué tipo de solución contiene el vaso #4?
_____________________________________________________________________
5. Si tiene un vaso con agua a temperatura ambiente y agrega 5 cucharadas de azúcar, de

acuerdo con la concentración ¿qué tipo de solución obtiene?
_____________________________________________________________________
6. ¿Qué tipo de solución se forma al disolver el jugo de 1 limón en 1 litro de agua?

_____________________________________________________________________
7. ¿Qué tipo de solución es la miel de abeja?

_____________________________________________________________________
TEMA
SOLUBILIDAD
La solubilidad es una medida de la capacidad de una determinada sustancia para disolverse

en otra. La sustancia que se disuelve se llama soluto y la sustancia donde se disuelva se
llama disolvente.
No todas las sustancias se disuelven en un mismo solvente, por ejemplo, el alcohol y la sal
se disuelven en el agua; el aceite y la gasolina no se disuelven.
Existen dos tipos de sustancias: Solubles e insolubles
SUSTANCIA SOLUBLE SUSTANCIA INSOLUBLE
Es la sustancia que se disuelve Es la sustancia que no se disuelve en

completamente en el solvente; son el solvente; fácilmente se distingue del
aquellas que al revolverlas no se ven. solvente.
Ejemplo: el azúcar, la sal y el vinagre Ejemplo: el aceite, la gasolina y la arena

son sustancias que se disuelven en son sustancias que no se disuelven en
agua. agua.
23
FACTORES QUE FAVORECEN LA SOLUBILIDAD

La solubilidad de un soluto en un solvente se puede ver afectada por diferentes condiciones
a las que se someta la disolución. Algunas de estas condiciones pueden ser: la temperatura,
la agitación, la naturaleza de los componentes de la disolución y el grado de trituración del
soluto.
Temperatura: Al aumentar la temperatura, se favorece el

movimiento de las partículas sólidas y permite que se diluyan
más rápido por todo el solvente.
Agitación de la solución: El aumentar el movimiento en las

partículas, permite romper los enlaces entre las moléculas
del soluto y se diluyan rápidamente en el solvente.
Naturaleza del soluto: Una sustancia podrá ser muy soluble

en un determinado solvente, pero esto no permite asegurar
que lo sea en otros solventes. Por ejemplo: el azúcar es muy
soluble en agua, pero poco soluble en alcohol, a su vez el
yodo es muy poco soluble en agua, pero muy soluble en
alcohol.
Grado de trituración del soluto: mientras más pequeñas

resultan ser las partículas del soluto más rápido se produce
la disolución.
INSTRUCCIONES:
Responda en su cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es solubilidad?
2. ¿En qué se diferencia el soluto del solvente?

3. ¿Cuándo una sustancia es soluble en otra sustancia?
4. ¿Por qué se dice que el aceite y la gasolina son insolubles en agua?
5. ¿Qué factores o condiciones afectan la solubilidad?
6. ¿Cuál es la diferencia de endulzar un refresco en agua helada y un café preparado con
agua caliente?
7. ¿Por qué se remueve la solución, cuando preparamos refresco, café o leche?
24
QUÍMICA II
TEMA
GUÍA EXPERIMENTAL
NOMBRE: SOLUBILIDAD
Objetivo: Identificar sustancias solubles e insolubles en agua.
Materiales:
• Aceite • 1 cuchara grande
• Jugo de limón • 1 cuchara pequeña
• Sal • 1 reloj
• Agua al tiempo • Recipiente para calentar
• Agua helada • 3 recipientes trasparentes
Procedimiento:
1. Caliente agua, teniendo las precauciones correspondientes.

2. Enumere cada recipiente, y con cuidado agregue el agua caliente hasta la mitad.
3. Añada 1 cucharadita de sal al recipiente #1, 1 cucharadita de jugo de limón al recipiente
#2 y 1 cucharadita de aceite al recipiente #3.
4. Después de 1 ó 2 minutos, observe lo que sucede en cada uno de los recipientes.
Escriba y dibuje las observaciones:
Vaso con agua caliente + sal ____________________________________

_______________________________________________________
Vaso con agua caliente + jugo de limón _____________________________

_______________________________________________________
Vaso con agua caliente + aceite__________________________________

_______________________________________________________
5. Utilizando la cuchara grande, revuelva las soluciones de cada vaso y tome el tiempo
que tardan los solutos en disolverse. ¿Qué observa?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Reutilice los recipientes anteriores y agrégueles agua helada hasta la mitad. Añada 1
cucharadita de sal al recipiente #1, 1 cucharadita de jugo de limón al recipiente #2 y 1
cucharadita de aceite al recipiente #3.
25
7. Después de 1 ó 2 minutos, observe lo que sucede en cada uno de los recipientes.

Escriba y dibuje las observaciones:
Vaso con agua helada + sal ____________________________________________

_________________________________________________________________
Vaso con agua helada + jugo de limón ____________________________________

_________________________________________________________________
Vaso con agua helada + aceite __________________________________________

__________________________________________________________________
8. Utilizando la cuchara grande, revuelva las soluciones de cada vaso. Escriba sus
observaciones: ______________________________________________________
___________________________________________________________________
Conclusiones:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
Evaluación:
1. Ordene las sustancias en orden de mayor a menor solubilidad, según el tiempo que
tardaron en disolverse en el agua:
1º. _________________ 2º. __________________ 3º. __________________
2. ¿Cómo influyó el movimiento que se hizo con la cuchara en cada recipiente?

____________________________________________________________________
3. ¿Qué sustancias se disolvieron en el agua? _________________________________

¿Qué nombre reciben? __________________________________________________
4. ¿Qué sustancias NO se disolvieron en el agua? ______________________________

¿Qué nombre reciben? __________________________________________________
5. Escriba el nombre de otras 2 sustancias conocidas, que son solubles en el agua.

____________________________________________________________________
6. Escriba el nombre de otras 2 sustancias conocidas, que NO son solubles en el agua.

____________________________________________________________________
26
QUÍMICA II
Las unidades físicas de concentración están expresadas en función de la masa y del volumen
en forma porcentual. Las unidades para la masa son los gramos (g) y para el volumen son
lo mililitros (mL).
Las unidades físicas de concentración química son las siguientes:
Porcentaje en Porcentaje en Porcentaje en

masa/ masa volumen/volumen masa/ volumen
TEMA
PORCENTAJE EN MASA / MASA (%M/M)
Porcentaje en masa (%m/m) = gramos de soluto X 100

gramos de solución
EJEMPLO: Calcular el porcentaje en masa de 250 gramos de solución que contiene 12

gramos de cloruro de sodio (NaCl). Considere que 1 mL = 1 g
RESPUESTA//
DATOS FÓRMULA DESARROLLO
% m/m =? % m/m = g de soluto X 100 % m/m = 12 g X100%

Soluto = 12 g g de solución 250 g
Solución = 250 g % m/m = 4.8
TEMA
PORCENTAJE EN VOLUMEN / VOLUMEN (%V/V)
Porcentaje en volumen (%v/v) = mililitros de soluto X 100

mililitros de solución
27
EJEMPLO: Si 33 mL de alcohol se disuelven en agua para formar 145 mL de solución.

¿Cuál es el porcentaje en volumen del alcohol?
RESPUESTA//
% v/v =? % v/v = mL de soluto x 100 % v/v = 33 mL X100%

Soluto = 33 mL mL de solución 145 mL
Solución = 145 mL % v/v = 22.76
TEMA
PORCENTAJE EN MASA / VOLUMEN (%M/V)
Porcentaje en masa/volumen (%m/v) = gramos de soluto X 100

mililitros de solución
EJEMPLO: ¿Cuál es el porcentaje de masa en volumen de azúcar que se obtiene al disolver

1.17 g de azúcar en agua, para obtener 235 mL de solución?
RESPUESTA//
% m/v =? % m/v = g de soluto x 100 % m/v = 1.17 g X100%

Soluto = 1.17 g mL de solución 235 mL
Solución = 235 mL % v/v = 0.49
Instrucciones: Utilizando calculadora, resuelva en forma clara y ordenada cada ejercicio.

1. Al disolver 18 gramos de sulfato cúprico en agua, se obtiene 208 gramos de solución.

Determine el % m/m de la solución (1mL = 1g). R//= 8.65% m/m
2. Calcule el porcentaje de concentración de 7.5 g de sal en 30.5 g de solución acuosa

(1mL=1g). R//= 24.59% m/m
28
QUÍMICA II
3. ¿Cuál es el porcentaje en masa de una solución de 1,800 gramos de agua de jamaica

preparada con 110 gramos de flor de jamaica? (1mL=1g) R//= 6.11% m/m
4. Determine el % v/v para 107 mL de solución que contiene 27 mL de ácido clorhídrico

(HCl). R//= 25.23 % v/v
5. Calcular el %v/v de 57 mL de una solución que contiene 14 mL de alcohol. R//= 24.56 % v/v
6. Si se diluyen 15 mililitros de vinagre en agua, se obtiene 215 mililitros de solución. ¿Cuál

es el porcentaje en volumen de la solución? R//= 6.97% v/v
7. Si se preparan 115 mL de disolución acuosa, disolviendo 4.83 gramos de permanganato de

potasio (KMnO4) en agua. Determine la concentración en masa/volumen de la solución.
R//= 4.2% m/v
8. Si disolvemos 5 gramos de hidróxido de calcio (Ca(OH)2) para obtener 40 mL de solución

¿Cuál es el porcentaje masa /volumen de la solución? R//= 12.5 % m/v
9. Determine el porcentaje masa/volumen de 240 mL de solución azucarada que contiene

57.3 g de sacarosa. R//= 23.88% m/v
Las unidades químicas de concentración son las siguientes:
Molaridad Normalidad
TEMA
CONCENTRACIÓN MOLAR O MOLARIDAD (M)
La concentración molar o molaridad, representada por la letra M o la palabra molar, se

define como la cantidad de soluto (expresada en moles) por litros de disolución.
Molaridad (M) = moles de soluto

Litros de solución
EJEMPLO 1:
Calcular la molaridad de una disolución preparada con 10 moles de metanol CH4O en 7 litros
de disolvente.
RESPUESTA//
M =? M = moles de soluto M = 10 moles

Soluto = 10 moles L de solución 7L
Solución = 7 L M = 1.42 molar o mol/L
29
EJEMPLO 2:
Cuál es la molaridad de 2 litros de solución donde se han disuelto 14.5 g de cloruro de sodio
(NaCl)? (Datos: masa molar del NaCl = 58 g)
RESPUESTA//

14.5 g NaCl X 1 mol NaCl
M =? 1 mol NaCl = 58 g
58 g
Soluto = 14.5 moles
= 0.25 moles
Soluto de moles= ? M = moles de soluto
Solución = 2 L L de solución
M = 0.25 moles
2L
M = 0.125 moles/L
TEMA
CONCENTRACIÓN NORMAL O NORMALIDAD (N)
La Normalidad o concentración normal de una disolución se define como el número de

equivalentes de soluto por litro de solución (Eq/L). Se designa con la letra N mayúscula,
aunque en la actualidad se le conoce simplemente como concentración equivalentes/Litros
o en su abreviatura: eq/L.
Normalidad (N) = masa de soluto

# Eq X Litros de solución
El número de equivalentes depende del tipo de compuesto, según se considere un ácido,

una básico o una sal:
a) Eq de un ácido = masa molecular / # de H+ → Eq de H2SO4 = 98 / 2 H+ = 49 Eq

b) Eq de una base = masa molecular / # de OH– → Eq de NaOH = 40 / 1 OH– = 40
30
QUÍMICA II
EJEMPLO 1:
Calcular la normalidad de 20 gramos de hidróxido de berilio (Be(OH)2) en 0.7 L de solución.

(Datos: masa molecular del Be(OH)2 = 43 gramos y el # de OH– = 2)
RESPUESTA//
N =? #Eq. Be(OH)2 = masa molecular #Eq. Be(OH)2 = 43 = 21.5 Eq.

# Eq de la base = ? # de OH– 2
Soluto = 20 g de Be(OH)2
Solución = 0.7 L
# de OH– = 2 N= masa del soluto N= 20g N = 20g
Masa molecular del Be(OH)2 #Eq X litros de solución 21.5 g x 0.7 L 15.05
= 43 g
N = 1.33 normal
EJEMPLO 2:
Calcular la normalidad de una disolución de ácido clorhídrico (HCl) que contiene 100 gramos
de soluto en 3 litros de disolución. (Dato: masa molecular del HCl = 36 g y el # de H+ = 1).
RESPUESTA//
N =? #Eq. HCI = masa molecular #Eq. HCl = 36 = 36 g

# Eq del ácido = ? # de OH+ 1
Soluto = 100 g de HCI
Solución = 3 L
# de H+ = 1 N= masa del soluto N= 100 g = 100
Masa molecular del HCI #Eq X litros de solución 36 g x 3 L 108
= 43 g
N = 0.92 eq/L
31
Instrucciones:
Utilizando calculadora, resuelva en forma clara y ordenada cada ejercicio.
1. ¿Cuál es la molaridad de una solución que contiene 25 g de cromato de potasio (K2CrO4)

disueltos en cantidad de agua suficiente para obtener 0.3 L de solución? (Datos: masa
molar del K2CrO4 es 194 g/mol)
R//= 0.43 M
2. Se ha preparado una disolución disolviendo 0.16 moles de hidróxido de calcio (Ca(OH)2)

y añadiendo agua hasta completar 0.2 L de disolución.
R//= 0.8 molar
3. ¿Cuál es la molaridad de una disolución de azúcar que contiene 20 gramos de sacarosa

(C12H22O11) disueltos en 0.125 L de solución? (Datos: masa molar del azúcar es 342 g/
mol)
R//= 0.46 moles/L
4. Complete la tabla con el # de equivalentes de los siguientes compuestos:
COMPUESTO MASA MOLAR # DE IONES (H+) (OH–) # DE EQUIVALENTES
CU(OH)2
AL(OH)3
H 2S
HNO3
5. Determine la normalidad de una solución que fue preparada disolviendo 15 gramos de

ácido fosfórico (H3PO4) en suficiente agua hasta completar 0.65 litros de solución. (Dato:
masa molecular del H3PO4 = 98 g y el # de H+ = 2).
R//= 0.47 eq./L
6. Calcule la normalidad de 100 gramos de hidróxido ferroso (Fe(OH)2) disueltos en 0.25 mL

de disolución. (Dato: masa molecular del Fe(OH)2 = 90 g y el # de OH–= 2)
R//= 8.89 N
32
AGRADECIMIENTO
La Secretaría de Educación, agradece el valioso apoyo brindado por la Fundación para la

Educación y la Comunicación Social Telebasica STVE, en el diseño y diagramación de estos
Cuadernos de Trabajo 2, como un significativo aporte a la Educación de Honduras, en el
marco de la Estrategia pedagógica curricular para atender educandos en el hogar.
Emergencia COVID-19
Cuaderno de Trabajo 2 - Química II

Décimo grado de Educación Media
Impreso y publicado por la Secretaría de Educación
en el marco de la emergencia nacional COVID - 19
Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A.
2020
CUADERNO DE TRABAJO 2
CIENCIAS NATURALES
QUÍMICA II
Décimo grado
Bachillerato Técnico Profesional (BTP)
Bachillerato en Ciencias y Humanidades (BCH)

Estequiometría y Soluciones

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CUADERNO DE TRABAJO 2

Bachillerato Técnico Profesional (BTP)

Estrategia Pedagógica Curricular para atención a educandos en el hogar

Revision de estilo y adaptación Revisión Curricular

Diagramación y diseño de portada

Revisión técnico-gráfica y pedagógica

DISTRIBUCIÓN GRATUITA – PROHIBIDA SU VENTA

En vista de la pandemia del COVID-19 la Secretaría de Educación pone a disposición del

1. Lea detenidamente el contenido de cada lección.

Secretaría de Estado en el Despacho de Educación

Exploración de saberes previos ...................................................................................... 3

Mol y número de avogadro .............................................................................................. 4

Masa molar ...................................................................................................................... 5

Conversión de unidades físicas y químicas de masa ..................................................... 6

Relaciones estequiométricas derivadas de ecuaciones químicas balanceadas ............ 7

Composición porcentual .................................................................................................. 12

UNIDAD II: SOLUCIONES

Exploración de saberes previos....................................................................................... 17

Guía experimental “Concentración de Soluciones” ......................................................... 22

Guía experimental “Solubilidad” ...................................................................................... 25

Porcentaje en masa / masa (%m/m) ............................................................................... 27

Porcentaje en volumen / volumen (%v/v) ........................................................................ 27

Porcentaje en masa / volumen (%m/v) ............................................................................ 28

Concentración molar o molaridad .................................................................................... 29

Concentración normal o normalidad ................................................................................ 30

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

Instrucciones: Encierre con un círculo la letra de la respuesta correcta:

a) La cantidad de átomos de los elementos es igual, aunque la masa sea diferente

4. La masa de un átomo de hidrógeno es de 1 u.m.a. y la de un átomo de cloro es de 35

5. Si hay 250 gramos de azúcar, ¿cuál es el número de moléculas que la componen?:

ACTIVACIÓN DE NUEVOS SABERES

Contenidos de acuerdo DCNEB

La masa atómica es la masa de un átomo expresada en unidades de masa atómica (u.m.a.).

La masa molar (M) de 1 mol de cualquier sustancia es su masa en gramos y se expresa

Ejemplos de masa molar de algunos elementos.

Masa atómica del

CONSOLIDACIÓN DE NUEVOS SABERES

Instrucciones: Calcule la masa molar de los siguientes compuestos a partir de la masa

a) Paracetamol (C8H9NO2) b) Cloruro de sodio (NaCl)

La conversión de unidades consiste en la transformación equivalente de unidades como

Contenidos de acuerdo DCNEB

CONSOLIDACIÓN DE NUEVOS SABERES

Instrucciones: Utilizando tabla periódica y calculadora, resuelva en su cuaderno cada

1. Convierta gramos a moles:

a) 36 g de C b) 120 g de KOH c) 5.62 g de NaHCO3

2. Convierta moles a gramos:

d) 2 moles de SO3 e) 0.025 moles de Cu f) 0.10 moles de Cu2SO4

3. Calcule el número de moles en:

g) 7.69x1024 moléculas de CaCl2 h) 12 moléculas de CaO i) 3.88x1025 moléculas de

4. Calcule el número de átomos de hidrógeno (H) en:

j) 0.073 moles de NaOH k) 0.5 moles de C12H22O11 l) 2.4 moles de H3PO4

ACTIVACIÓN DE NUEVOS SABERES

RELACIONES ESTEQUIOMÉTRICAS DERIVADAS DE ECUACIONES

Las relaciones estequiométricas nos permitirán conocer la cantidad de producto o reactivo

1. RELACIÓN ESTEQUIOMÉTRICA: MOL – MOL

4HCl + O2 ⟶ 2Cl2 + 2H2O

Identifique las sustancias participantes:

a) Sustancia proporcionada: 0.5 mol de Cl2

0.5 mol de Cl2 X 4 moles de HCl = 1 mol de HCl

2. RELACIÓN ESTEQUIOMÉTRICA: MOL – MOL