Marconi Guillermo AC Unidad1 ABEP

LREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SAN JOAQUÍN DE TURMERO – ESTADO ARAGUA
APRENDIZAJE BASADO EN EMPREDIMEINTOS POR
PROYECTOS
CONCEPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE BASADO EN

EMPRENDIMIENTO POR PROYECTOS - ABEP
AUTOR: Guillermo Marconi L.
FACILITADORA: Dra. Betsy Bolívar de Inojosa
San Joaquín de Turmero, Junio 2021

INTRODUCCIÓN
El Aprendizaje basado en proyectos (ABEP) es una muy de moda

metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y
competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que
dan respuesta a problemas de la vida real. (MECD, 2015), entre las claves
para entender esta metodología de aprendizaje fomenta la comunicación y el
trabajo colaborativo entre los participantes y la comunidad a beneficiarse.
Prepara a los alumnos para enfrentarse a situaciones del mundo real,
invitándolos a que investiguen, exploren y resuelvan posibles conflictos, el
tutor pasa a convertirse en un guía, al otorgarles tanta autonomía y
responsabilidad a los alumnos, ellos sienten ese proyecto suyo y se
involucran todavía más en él
Un estudiante proyectista tiene un rol cambiante, autónomo y de

autogestión. Es cambiante porque decide que temas va a estudiar,
identificando las necesidades del aprendizaje y de esa manera evalúa su
aprendizaje y adquisición de habilidades, competencias y actitudes. El
estudiante proyectista es autónomo porque el mismo explora, auto gestiona
su accionar, su actitud de trabajo es independiente, toma decisiones
Igualmente el tutor proyectista es un docente o profesional con título

en el área correspondiente o afín, él debe ser investigador activo, poseer
experiencia laboral, y su trabajo fundamental es ser un orientador y guía que
acompaña a sus estudiantes en la construcción de su propio conocimiento.
Ahora bien al tener claro las funciones y competencias de los tutores y

proyectistas y los beneficios claves de esta metodología de aprendizaje, nos
preguntamos ¿Cuáles son las fases que se debe cumplir para la ejecución
de un trabajo con la metodología ABEP? ¿Cuál es el papel que juega el
Tutor proyectista y el estudiante proyectista en el ABEP.
.
CONCEPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE BASADO EN
EMPRENDIMIENTO POR PROYECTOS - ABEP
Fases De La Metodología ABEP y Rol de los Estudiantes y

Tutores
Cada día es más común escuchar el aprendizaje basado en

proyectos (ABEP, ) esta una metodología o estrategia de enseñanza en la
que los estudiantes programan, ponen en práctica y evalúan proyectos que
tienen aplicaciones reales más allá de la clase, siendo diferente al método
tradicional de investigación. Los proyectos suelen ser interdisciplinares,
centrados en el alumno-proyectista y con objetivos a largo plazo. Las raíces
del aprendizaje por proyectos se encuentran en el constructivismo
emergente y es a partir 1990 cuando se empieza a promover el ABEP y el
Buck Institude for Education define y sistematiza dicho modelo de
aprendizaje, ahora bien ¿cuáles son las fases para desarrollar el ABEP?
Morales y Landa (2004) son ofrece 8 fases para ejecutar un proyecto a

saber:
1) Leer y analizar el escenario del problema,

2) Realizar una lluvia de ideas
3) Hacer una lista con aquello que se conoce
4) Hacer una lista con aquello que no se conoce
5) Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el
problema
6) Definir el problema
7) Obtener información y
8) Presentar resultados
Los Pasos 1 al 5 nos muestran que los alumnos deben tomar
conciencia de la situación a la que se enfrentan, formulando una hipótesis de
por qué puede ocurrir el problema, las posibles causas, ideas de resolverlo,
etc. El paso 5 invita a como planear la investigación, para posteriormente
poder definir adecuada y concretamente el problema que van a resolver y en
el que se va a centrar su investigación que es el paso 6. El paso 7 es el
periodo de trabajo y el 8 es dar información de los hallazgos obtenidos
Otros referentes Exley y Dennick (2007) muestran otra secuencia de

las fases del ABP divididas en siete pasos:
1) Aclarar términos y conceptos

2) Definir problemas
3) Analizar los problemas:; preguntar, explicar, formular hipótesis
4) Hacer una lista sistemática del análisis
5) Formular los resultados del aprendizaje esperado
6) Aprendizaje independiente centrado en resultados
7) Sintetizar y presentar nueva información
Al notar estos pasos vemos la diferencia más característica la última fase

los alumnos deben definir primero los problemas que presenta el ejercicio
para posteriormente plantear las preguntas, las hipótesis, los aspectos que
conocen, lo que es desconocido y tendrán que investigar. En todos los casos
los estudiantes son los protagonistas y el docente es un personaje
importante pero de soporte.
La Universidad Bicentenaria de Aragua (2021) también ofrece una serie

de pasos para la elaboración de proyectos con la metodología ABEP a saber:
1) Surge la necesidad de dar respuesta a una problemática.

2) Los estudiantes se plantean qué saben de la situación y qué
necesitan saber de esta.
3) Fase de investigación, con los estudiantes organizados en grupos
heterogéneos, esta fase comienza de cero, sin un trabajo previo
4) Fase de exposición de los primeros resultados de la investigación. Un
producto concreto, tangible, viable y factible.
5) Fase de aprendizaje Durante la elaboración del producto
6) Fase de ejecución presentando una estrategia Didáctica, por ejemplo
un mapa conceptual, una infografía de lo investigado.
7) Finalmente, se procede a hacer una presentación pública del proyecto
a la comunidad educativa o a agentes sociales implicados en la
problemática.
8) Fase evaluación, todos los participantes se reúne para poner en
común lo aprendido y para volver a plantearse qué saben ahora de la
cuestión y qué necesitan saber ahora.
Podemos decir que esta metodología es como un espiral de espiral de

aprendizaje que puede no tener fin, ya que, a lo largo de la investigación,
suelen surgir nuevas situaciones y, por tanto, el inicio de un nuevo proyecto,
donde los estudiantes –donde se centra la metodología- los roles
tradicionales cambian.
El tutor debe dar un papel protagonista al alumno en la construcción de su

aprendizaje, ser consciente de los logros que consiguen sus alumnos, ejercer
de guía, tutor, facilitador del aprendizaje, el papel principal es ofrecer a los
alumnos diversas oportunidades de aprendizaje y ayudar a sus alumnos a
que piensen críticamente orientando sus reflexiones y formulando cuestiones
importantes en diferentes sesiones de tutoría.
El estudiante proyectista debe asumir su responsabilidad ante el
aprendizaje, trabajar con diferentes grupos gestionando los posibles
conflictos que surjan, tener una actitud receptiva hacia el intercambio de
ideas con los compañeros, compartir información y aprender de los demás,
ser autónomo en el aprendizaje y saber pedir ayuda y orientación cuando se
necesite, disponiendo de las estrategias necesarias para planificar, controlar
y evaluar los pasos que lleva a cabo en su
CONCLUSIONES
Al aplicar la metodología ABEP, se persigue que el estudiante

adquiera diferentes tipos de competencias básicas, tales como la autonomía,
la autogestión , fortalece la convivencia, la responsabilidad social desde su
rol cívico, la competencia para aprender a aprender y para pensar, entre
otras.
Gracias a la realización de investigaciones desde la metodología

ABEP los estudiantes ponen en práctica los aspectos teóricos de un
currículo, incentivando la investigación y el desarrollo del autoaprendizaje,
esenciales para el futuro incierto y cambiante en el que viviremos. Además,
mediante la interacción grupal el alumnado aprenderá a trabajar con
compañeros y aprenderá valores y actitudes que le servirá en cualquier
aspecto de su vida, como es el ser respetuoso, intercambiar opiniones o
escuchar a los demás.
En la Universidad Bicentenaria de Aragua pionera en la innovación

educativa ha implementado la metodología de Aprendizaje por Proyectos y
para hacer difusión y seguimiento se han creado dos instancias para apoyar
la metodología que son: la Red de Proyectistas de desarrollo e innovación
UBA y los Centros de Proyectos de Desarrollo e Innovación. Esta metodillo
basada en el constructivismo es una esperanza de transformar desde el
estudiante.
REFERENCIAS
British School of Valencia(2019) Las 5 claves del aprendizaje basado en

proyectos Disponible en: https://www.bsvalencia.com/blog/las-5-
claves-del-aprendizaje-basado-en-proyectos/ (Consulta 28 de Mayo de
2021)
Exley, K., Y Dennick, R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en

Educación Superior. Madrid: Narcea.
Ministerio de Educación Cultura y Deporte (MECD) (2015). Aprendizaje

Basado en Proyectos. Disponible en:
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/PdfServlet?
pdf=VP17667.pdf&area=E (Consulta 28 de Mayo de 2021)
Morales, P., Y Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria,

(Consulta 28 de Mayo de 2021)
Pontificia Universidad Católica del Perú (2017) Aprendizaje Basado en

Proyectos. Disponible en https://idu.pucp.edu.pe/wp-
content/uploads/2017/08/5.-Aprendizaje-Basado-en-Proyectos.pdf
Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA) (2021) Concepción de la

Metodología de Aprendizaje Basado En Emprendimiento Por
Proyectos - ABEP . Disponible en
https://diplomados.campusvirtualuba.net.ve/course/view.php?id=313

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CONCEPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE BASADO EN

AUTOR: Guillermo Marconi L.

FACILITADORA: Dra. Betsy Bolívar de Inojosa

San Joaquín de Turmero, Junio 2021

El Aprendizaje basado en proyectos (ABEP) es una muy de moda

Un estudiante proyectista tiene un rol cambiante, autónomo y de

Igualmente el tutor proyectista es un docente o profesional con título

Ahora bien al tener claro las funciones y competencias de los tutores y

Fases De La Metodología ABEP y Rol de los Estudiantes y

Cada día es más común escuchar el aprendizaje basado en

Morales y Landa (2004) son ofrece 8 fases para ejecutar un proyecto a

1) Leer y analizar el escenario del problema,

Otros referentes Exley y Dennick (2007) muestran otra secuencia de

1) Aclarar términos y conceptos

Al notar estos pasos vemos la diferencia más característica la última fase

La Universidad Bicentenaria de Aragua (2021) también ofrece una serie

1) Surge la necesidad de dar respuesta a una problemática.

Podemos decir que esta metodología es como un espiral de espiral de

El tutor debe dar un papel protagonista al alumno en la construcción de su

Al aplicar la metodología ABEP, se persigue que el estudiante

Gracias a la realización de investigaciones desde la metodología

En la Universidad Bicentenaria de Aragua pionera en la innovación

British School of Valencia(2019) Las 5 claves del aprendizaje basado en

Exley, K., Y Dennick, R. (2007). Enseñanza en pequeños grupos en

Ministerio de Educación Cultura y Deporte (MECD) (2015). Aprendizaje

Morales, P., Y Landa, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas. Theoria,

Pontificia Universidad Católica del Perú (2017) Aprendizaje Basado en

Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA) (2021) Concepción de la

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