Tecnica de Recortado Con Tijeras

TECNICA DE RECORTADO CON TIJERAS
Dr. Oscar Sittón O.

Universidad Especializada de las Américas.
Esta actividad de compleja integración es de carácter esencialmente

dinámico, con movimientos bimanuales de amplitud variable que ponen
en juego y desarrollan al máximo la coordinación visomotriz delicada.
El recortar es una actividad que no se puede empezar antes de los tres
años o cuatro años, ya que el dominio muscular de la mano que implica
el manejo de las tijeras no acostumbra a estar adquirido; además de este
dominio existe la dificultad de que el niño pase las tijeras por un lugar
determinado, así como el dominio de las dos manos realizando dos
movimientos diferentes-movimientos simultáneos-, ya que mientras la
mano dominante hace que se abran y cierren las tijeras, la mano
secundaria guía el papel para que el corte de las tijeras siga la dirección
señalada. El dominio se adquiere entre los siete y ocho años
generalmente.
A partir de los tres años, los trabajos manuales ayudan a desarrollar la
creatividad de los pequeños. Contribuyen a perfeccionar su motricidad
fina y a mejorar su destreza manual.
El uso de las tijeras puede ser un elemento muy divertido para crear
formas, hacer un collage u otros trabajos manuales. Han de ser tijeras
especiales para niños, de plástico con puntas redondeadas; no usar tijeras
de otros usos. Hay que buscarlas o pedirles a los padres que sean de un
tamaño adecuado para sus manos para que no se les salgan de los dedos
fácilmente. Hay algunas muy divertidas con ondas o picos que les
encantarán. Eviten aquellas que traen formas que impiden que el niño
vea lo que recorta.
También se venden en las librerías o papelerías unas hojas de foamy de
colores que pueden recortar para crear distintas formas. Cuando
comienzan a conocer las letras y los números, colorearlos y recortarlos
puede ser una buena manera de aprender jugando.
Les tentará recortar todo lo que vean, por eso es necesario vigilar de cerca
la tarea y dejarle revistas viejas o folios que no te importe que haga
jirones. Hay que evitar que puedan agredir a otros compañeritos si están
en el aula.
Hasta que aprenda a usar las tijeras pasará por varias etapas. Al principio
sólo hará cortes lineales y poco a poco aprenderá a perfilar las figuras.
Verás que usa posturas de manos muy extrañas para manejarlas.
A partir de los cuatro años, cuando son capaces de dibujar personas que
pueden reconocerse como tales significa que está preparado para recortar
con las tijeras a voluntad.
Es muy importante tener en cuenta que esta técnica la debe iniciar el niño
cuando haya alcanzado cierto grado de madurez motriz y tenga
establecido la coordinación visual-motora. Pueden comenzar recortando
tiras de papel rectas y onduladas.
Posteriormente y más dominada la técnica, pueden pasar a recortar

figuras geométricas enteras de revistas, recortar figuras impresas,
recortar formas naturales tomadas de revistas, componer y descomponer
una figura, hacer una composición combinando formas naturales tomadas
de revistas.
Cortar con tijeras requiere la coordinación de muchas habilidades

incluyendo la coordinación motriz fina, la coordinación bimanual y la
coordinación oculomanual. Como muchas otras habilidades, aprender a
recortar con tijeras requiere haber adquirido un mínimo de destreza
manual, y sobre todo ejercitarla con ejercicios específicos para ello. Se
puede iniciar la actividad de recortar hacia la edad de tres años, es más
algunos niños sentirán la tentación de recortar todo lo que esté a su
alcance antes de estas edades.
Recortar es una actividad que estimula la precisión manual y adquirir

destreza, convirtiéndose el recortar en una actividad más de aprendizaje
proporcionándole al niño los instrumentos adecuados.
Unas tijeras sin punta preferiblemente de plástico y adaptadas a sus
manitas junto con unas láminas que les diviertan puede convertirse en
una actividad que les tengan entretenidos horas y horas.
Etapas del aprendizaje del uso de las tijeras:

Etapa uno:
El niño aprende a aguantar las tijeras. (18–19 meses) Inicialmente,
muchos niños tratan de abrir y cerrar las tijeras con las dos manos.
Después, los niños trataran de poner sus dedos en los huecos. Algunos
niños pondrán el dedo índice y el dedo corazón en los huecos, pero no el
pulgar.
La manera de agarrar las tijeras más eficientemente es con el dedo pulgar
en el hueco de arriba y el dedo corazón en el hueco de abajo (o el dedo
corazón y el dedo anular, dependiendo del tamaño de los huecos).
En esta primera etapa colocados los dedos en los orificios, haremos
ejercicios libres de abrir y cerrar, para ganar la independencia
segmentaria y que cuando tenga que recortar, no rasgue el papel con la
tijera.
Etapa Dos:
El niño aprende como abrir y cerrar las tijeras (20–23 meses). Una ves
que el niño pueda aguantar las tijeras correctamente, están listos para
practicar el abrir y el cerrar. El niño todavía no está listo para cortar papel.
Un ejercicio muy adecuado para que los niños practiquen la noción de
abrir y cerrar es recogiendo cosas con pinzas.
Etapa Tres:
El niño aprende a cortar papel (23–29 meses). A esta etapa, los niños le
hacen cortes pequeños al papel. El corte no es derecho y no mueve hacia
el frente. Durante esta etapa, los niños usualmente abren y cierran la
mano entera, esto causa un movimiento de corte exagerado.
Etapa Cuatro:
El niño aprende a hacer cortos más largos (23–29 meses). Durante esta
etapa, los niños empiezan a empujar las tijeras hacia adelante para cortar
a través del papel. Para empezar, los niños usualmente hacen un buen
trabajo cortando un pedazo de papel grueso. Esto deja que el niño corte
el papel con un solo recorte. El papel grueso da estabilización adicional,
dejando que el niño se concentre en la manipulación de las tijeras en vez
de la estabilización del papel. Conforme el niño progresa, se debe
aumentar el tamaño del papel a recortar.
Etapa Cinco:
El niño corta una línea derecha (36–41 meses). En esta etapa, los niños
empiezan a manipular la dirección de las tijeras para mantenerlas
cortando en una línea. La manipulación del papel es, por la mayor parte,
para estabilización. Las tijeras cortan mejor cuando se aguantan a 90
grados del papel. Como los niños necesitan aguantar su mano con el dedo
pulgar hacia arriba y su brazo en la media posición entre pronación
(palmas hacia abajo) y supinación (palmas hacia arriba), esto requiere la
estabilidad del antebrazo.
Etapa Seis:
El niño ya corta en una línea curva (42–47 meses). Ahora, los niños tienen
mejor control sobre su noción de abrir y cerrar las tijeras. Generalmente,
si el niño abre las tijeras hasta la mitad, tendrá un corte que es más
suave, menos mellado y más controlado. Ya se pueden dar líneas variadas
para que recorten.
Etapa Siete:
El niño corta formas simples (ejemplo: un círculo, un cuadro) (42–47
meses). Una vez que el niño tiene maestría sobre esta etapa, está listo
para cortar varias texturas de papel y otros materiales. El papel más fácil
de cortar es el grueso, después papel más fino (como el papel de copia),
y últimamente, materiales que no son de papel.
Etapa Ocho:
El niño corta formas y figuras complejas (48–57 meses)
Es importante contar con unas plantillas con los trazos a recortar.
SECUENCIA METODOLOGICA:
En el aprendizaje de esta técnica advertimos que hay cuatro pasos

importantes y sucesivos que se requieren trabajar.
1. Acto prensor correcto: este ejercicio unimanual de carácter
visomotor se realiza para lograr los movimientos de disociación de los
dedos que permiten abrir y cerrar las tijeras.}
2. Manejo de las tijeras sin material alguno. Este ejercicio visomotor
de gran dinamismo unimanual tiene por objeto elastizar el movimiento
sucesivo y acostumbrar al niño al acto prensil en combinación con la
dinámica del manipuleo.
3. Corte libre sobre papel: Esta actividad de coordinación bimanual que
comprende movimientos disociados en acción conjunta y manejo
simultáneo de dos elementos: papel y tijeras. Tiene por objeto habituar
al niño al sostén y al manejo de los dos materiales necesarios para el
recortado y aprender a cortar el papel.
4. Corte sobre dibujo: al carácter de ejercicio fundamentalmente
dinámico manual, se suma ahora el de la exactitud en la coordinación
visomotora ya que debe haber coincidencia del corte con el diseño
marcado.
TAREAS DEL RECORTADO CON TIJERAS:

1. Corte de flecos alrededor de una hoja de papel (25 centímetros X 17
cm). Ejemplo el tapete o carpetita para la merienda.
2. Cortes en fleco en bandas de papel (30 cm x 10 cm)

a) en los extremos.
b) a todo lo largo
Ejemplo: la bufanda.
B, La guirnalda
Esta actividad puede ser complementada con ejercicios de pegado

y adición de adornos a la bufanda, la carpeta o la guirnalda. Debe
emplearse papel de cierta consistencia, del tipo que se usa para envolver,
en tonos o fantasías, según el objeto que quieren confeccionar.
4. Recortado de líneas rectas dibujadas. Usar una hoja de papel
con líneas rectas espaciadas y una marca que sirve de límite para el corte.
La hoja debe ser de 20 cm x 10 cm de alto y entre las líneas debe
haber 2 cm de separación.
5. Recortar la paja de una escoba.

6. Corte en linea recta dibujada.
Recortado de bandas anchas alargadas de 20 cm x 4 cm; usando
distintos colores que servirán para confeccionar variados adornos;
combinándolas en forma entrecruzada se realizan cuadros como tejidos
de canasta o de un juego de Damas.
7. Obtener formas geométricas partiendo de la banda. La banda

debe medir 21 cm y los cuadrados a recortar deben medir 3 cm.
a) Cuadrados
b) Rectángulos
c) Triángulos (después de obtener el cuadrado)
8. Recortado de círculos: tamaños grandes, 12 cm.
Aplicación decorativa: por cortes de medio círculo y un cuarto de circulo;
integrar con ellos variadas aplicaciones de valor estético.
9. Recortado de óvalos. Tamaños grandes. 12 cm y efectuar

aplicaciones con ellos.
10 Aplicaciones decorativas integrando dibujos.

11. Recortado de formas geométricas. Aplicaciones combinando formas y
tamaños.
12. Recortado en líneas rectas con aplicaciones estéticas.
13. Aplicaciones Decorativas.

14. Otras formas decorativas.
16.Otros modelos de líneas que se pueden utilizar para reforzar el

recortado.

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Posteriormente y más dominada la técnica, pueden pasar a recortar

Cortar con tijeras requiere la coordinación de muchas habilidades

Recortar es una actividad que estimula la precisión manual y adquirir

Etapas del aprendizaje del uso de las tijeras:

Es importante contar con unas plantillas con los trazos a recortar.

En el aprendizaje de esta técnica advertimos que hay cuatro pasos

TAREAS DEL RECORTADO CON TIJERAS:

2. Cortes en fleco en bandas de papel (30 cm x 10 cm)

Esta actividad puede ser complementada con ejercicios de pegado

5. Recortar la paja de una escoba.

7. Obtener formas geométricas partiendo de la banda. La banda

9. Recortado de óvalos. Tamaños grandes. 12 cm y efectuar

10 Aplicaciones decorativas integrando dibujos.

12. Recortado en líneas rectas con aplicaciones estéticas.

13. Aplicaciones Decorativas.

16.Otros modelos de líneas que se pueden utilizar para reforzar el

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