Capalistados Ruiz Capitulos
Capalistados Ruiz Capitulos
Capalistados Ruiz Capitulos
En este sentido, uno de los grupos sociales que hasta los momentos han
estado desplazados de las redes de producción nacional, son los jóvenes que
cada año se alistan en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana para prestar el
servicio militar. De acuerdo con ello, la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar
(2009), prevé ciertos beneficios e incentivos de tipo económico y social como
mecanismos que permitan reinsertar a esta población al mercado laboral, de forma
tal que pueda proveerse para sí y su núcleo familiar una estabilidad
socioeconómica y psicosocial.
1
Esta evolución de los enfoques y los conceptos utilizados en la conducción
de las operaciones militares y esta búsqueda de la eficacia en los procesos para
lograr la mejor aplicación del nuevo Concepto Estratégico de Defensa Integral,
obliga a mejorar los procesos en las unidades operativas en tiempo de paz para
coadyuvar al desarrollo nacional.
2
fundamento a la investigación. En el tercer capítulo, está el marco metodológico,
desarrollándose toda la estrategia a seguir en la elaboración del estudio. En el
cuarto capítulo se incluye el análisis de los resultados provenientes de la
información obtenida de la encuesta aplicada a los alistados y alistadas. En el
quinto capítulo, se encuentra la propuesta de este estudio. En el sexto capítulo, las
conclusiones y recomendaciones de la investigación.
3
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
4
ciudadanos productivos o, culminar sus estudios de educación media para
proseguir estudios de Educación Superior, entre otros beneficios contemplados en
el artículo 35 de la Ley de Conscripción y Alistamiento Militar (2009).
5
objeto de cambios que en cierto modo han sido muy notorios y han logrado
modificar de manera estratégica su estructura y sus capacidades. Cambios que
demandan cada vez más una mejor preparación y adiestramiento del recurso
humano para las distintas operaciones que se ejecutan en apoyo al cumplimiento
de la misión.
6
Por lo tanto, el 631 Batallón de Ingenieros de Construcción y Mantenimiento
"Cnel. Thomas Ilderton Ferriar", ubicado en el Fuerte Paramaconi en Maturín
(Estado Monagas), cuya misión consiste en: Apoyar al Ejército en la ejecución de
trabajos de construcción y mantenimiento de sus instalaciones, cooperar en las
labores de apoyo al desarrollo nacional que ejecute la fuerza y ejecutar las tareas
de ingeniería en las zonas de comunicaciones del teatro de operaciones y deberá
orientar sus esfuerzos hacia la capacitación y adiestramiento. Para ello, cuenta
con un grupo selecto de personal militar tanto profesional, como especializado
(ingenieros) que con apoyo de las tropas profesionales y alistadas para los
diferentes servicios, en el marco de la Doctrina de Defensa Integral viene
cumpliendo un papel fundamental en el desarrollo nacional.
No obstante esta Unidad Táctica, el personal de tropa que allí presta sus
servicios a la patria, no ha contado con una preparación específica orientada hacia
el área de la construcción y mantenimiento de edificaciones, por lo cual, se
requiere de una estrategia que permita al oficial Ingeniero enseñar o adiestrar a
sus tropas, en diferentes funciones de apoyo a la construcción, ya que la gran
mayoría o totalidad de ellos no poseen los conocimientos básicos de albañilería,
cabillero, o por lo menos de ayudantes.
7
Esta situación ha generado consecuencias como el retraso de las obras, ya
que durante la ejecución de las mismas, empíricamente, este personal de tropa
logra concretar algunos conocimientos de forma no adecuada. Aunado a esta
situación, finalmente cuando ya logran consolidar estas competencias
tardíamente, y se convierten en recurso clave por su experiencia y sus
conocimientos, culminan su tiempo de servicio y son relevados por otro personal
sin conocimiento alguno. Estas condiciones afectan la continuidad y celeridad en
la ejecución, ya que por lo general las obras asignadas a esta unidad tienen
premura por límites de tiempo en la duración de estos convenios.
8
Período de Maniobra (PM) que tiene como finalidad reafirmar la habilidad
técnica y táctica de los componentes de la Unidad Táctica.
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
9
Objetivos Específicos
10
Nacional Bolivariana, en los procesos que coadyuvan a la profundización del
Estado Bolivariano.
Así mismo la viabilidad y disposición para llevar adelante este estudio que
desde el punto de vista teórico se inserta en los enfoques de la gestión del recurso
humano por competencias, buscando la formación de la tropa alistada que
11
cumple funciones fundamentales para el buen desenvolvimiento de la unidad en el
cumplimiento de la misión.
Delimitación de La Investigación
12
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de La investigación
13
Loreto y Alejo (2006), presentaron una investigación titulada “Propuesta
de un plan de estudio para mejorar el nivel de instrucción del Personal de
Tropa Alistada en la Academia Militar”, presentado para optar al Título de
Licenciado en Ciencias y Artes Militares. El objetivo general fue: Proponer un
plan de estudio para mejorar el nivel de instrucción del Personal de Tropa
Alistada en La Academia Militar. Fue un estudio tipo proyecto factible
desarrollado con una estrategia de investigación de campo, compuesta por
una población de 120 soldados y una muestra de 50 soldados. En dicho
estudio se parte de un diagnóstico de necesidades, para determinar qué
aspectos se debían mejorar para vincular el aspecto educativo requerido de
las tropas alistadas con los requerimientos de tipo estratégico del país.
14
laboral. Se obtuvo como conclusión del presente estudio una propuesta de
instrucción industrial y laboral para beneficio del soldado.
15
Por otro lado, fue consultado un estudio sobre el “Análisis de las
Expectativas Socio-educativas que Motivan al Elemento de Tropa Alistada a
Prestar Servicio Militar en la Compañía de Apoyo y Servicio de La Academia Militar
de Venezuela. Contingente Enero 2003”, realizada por Varguillas y Ramírez
(2003), estudio de campo en cual aplicaron a veinticinco (25) de los alistados en
dicha Unidad, una encuesta de 12 preguntas dicotómicas. Las informaciones
obtenidas llevaron a los investigadores inferir que: (a) Académicamente la tropa en
estudio iba desde primaria inconclusa hasta bachilleres titulados. (b) Como civiles,
desempeñaban trabajos no profesionales y ocasionales. (c) La mayoría convivían
con padres y hermanos y, quien tenía trabajo colaboraba para mantener el hogar.
(d) La mayoría se alistó en la milicia para obtener ingresos, apoyar la familia,
ahorrar, obtener beneficios, aprender un arte u oficio, continuar sus estudios, salir
adelante, ser socialmente aceptado y contribuir al desarrollo del país.
Los estudios presentados revelan, que se han realizado esfuerzos para tratar
de mejorar la formación y entrenamiento de los efectivos militares. Esto ratifica,
que se deben realizar análisis pertinentes sobre el desarrollo de estos procesos
para mejorar las opciones de formación y por ende sea útil para el
desenvolvimiento en la vida civil después de haber terminado el servicio militar o el
pase a retiro.
16
Bases Teóricas
El ciclo motivacional nace cuando surge una necesidad (es conocida como la
fuerza que origina el comportamiento), ésta produce el quiebre del equilibrio
interno del organismo y provoca un estado de tensión, insatisfacción,
inconformismo y desequilibrio. Este estado lleva al individuo a comportarse de
manera tal que pueda lograr descargar la tensión y desencadenar la
inconformidad y el desequilibrio. Si el comportamiento es eficaz el individuo
satisfacerá la necesidad y retornará a su equilibrio inicial.
17
barrera u obstáculo que bloquea la conducta motivada transformándose en una
liberación mediante lo psicológico (agresividad, descontento, indiferencia, etc.) o
bien mediante lo fisiológico (tensión nerviosa, insomnio, etc.).También puede
ocurrir que esta tensión pueda ser compensada debido a la satisfacción de otras
necesidades que logran reducir o calmar la intensidad de una necesidad que no
pudo satisfacerse.
Para que esto ocurra el personal, en este caso, el soldado, debe sentirse
estimulado a rendir su mayor capacidad, y para que este estimulo exista, en este
caso, la organización militar, debe motivarlos, generando un ambiente de trabajo
donde florezca la auto motivación. Entonces, la motivación laboral consiste
fundamentalmente en mantener culturas y valores que conduzcan a un alto
desempeño, por esto es necesario pensar en qué se puede hacer por estimular a
los individuos y a los grupos a dar lo mejor de ellos mismos, en tal forma que
favorezca tanto los intereses de la organización como los suyos propios.
18
debe desempeñar funciones activadoras y emplear los incentivos adecuados, de
real interés de los subordinados, para obtener motivación.
Para el Dr. Carlos Llano Cifuentes (2006), el hombre puede estar animado
por varios tipos de motivación:
19
positivos por sí mismos) estará en condiciones de lograr una productividad cada
vez más alta.
Capacitación Laboral
20
Uno de los elementos que pueden complicar los requisitos de capacitación
es implementar un programa sin considerar la necesidad de inculcar determinados
conocimientos o habilidades que satisfagan las necesidades de la organización,
éstos generalmente tienen poca probabilidad de éxito. De igual modo, la falta de
comunicación por medio de los altos mandos o la falta de formación a los mismos
ocasionando confusión dentro del ambiente y creando un caos debido a la falta de
información.
21
receptivos a las técnicas de supervisión y gerencia. Es así como se listan a
continuación, las medidas alternativas a considerar, según el precitado autor:
Es importante recalcar que las metas de los adiestramientos son lograr que
las personas que trabajen perfeccionen sus conocimientos y prácticas, así como
las habilidades que les hagan posible aplicar los conocimientos en una forma
significativa, específicamente en actividades donde desempeñan su labor logrando
así preparar una persona que sirva de modelo y de trabajar con los demás en vez
de trabajar para los demás.
22
programa de capacitación, ya que crea un individuo que está facultado para
ejercer un puesto en cualquier posición de acuerdo con los intereses de la entidad.
23
Cuando el joven venezolano se incorpora al servicio militar, asume la
responsabilidad de defender la patria, velar por la seguridad y contribuir con el
desarrollo del país. A ello contribuye cumpliendo cabalmente con el servicio,
realizando con eficacia las tareas y misiones asignadas y, demostrando actitudes
acordes con las leyes y reglamentos militares, pues sólo así, se puede hablar de
seguridad.
La LCAM (2009), fue elaborada con finalidad que todos los ciudadanos de La
República Bolivariana de Venezuela, estén preparados y capacitados para
contribuir con la seguridad y defensa nacional, conozcan sus deberes en relación
con el servicio militar, y que una vez cumplido el servicio militar, tengan mejores
actitudes y aptitudes para participar en el desarrollo socio-económico del país.
24
En el fondo, la ley tiene un profundo sentido filosófico, e incluye algunas
innovaciones, como las modalidades para cumplir el servicio militar en el país y
eliminó muchas de las injusticias de las anteriores como el reclutamiento forzoso
que obligaba a prestar el servicio militar de manera selectiva, en especial a
campesinos y jóvenes de estratos sociales menos favorecidos, quienes carecían
de ‘padrinos’ que los ayudaran a eximir tal obligatoriedad. Situación que generaba
malestar y problemas en las familias y en la sociedad venezolana.
25
La LCAM (2009), establece para todos los venezolanos entre 18 y 60 años
(Artículo 4), inscribirse en el Registro Militar, en las fechas y organismos que se
establezcan (Artículo 56) y, de no hacerlo serán considerados renuentes (Artículo
61).
26
Municipal o Parroquial (Artículo 66) en el territorio nacional y, a las Embajadas y
consulados en el extranjero. Finalmente, se hace la entrega de las cuotas
asignadas a las Juntas de Conscripción Estadales.
27
El alistamiento en el servicio militar tiene por objeto preparar a los
venezolanos para la Seguridad y Defensa Nacional, Mantener los efectivos de la
FANB que fije el Presidente de La República, facilitar una rápida y ordenada
movilización militar; y contribuir a la capacitación de los venezolanos, a los fines
de que una vez cumplido el servicio militar, estén en mejores aptitudes de
participar en el desarrollo socio-económico de la Nación.
28
Beneficios de Prestar el Servicio Militar
29
De las situaciones en el Servicio Militar
30
Aplazamiento y Exención: Debe recordarse el carácter voluntario del
servicio militar, por tal no hay conocimiento, ni aplicación de normativas a cerca de
prórrogas. Sin embargo, el LCAM considera incluir en el reglamento el
procedimiento y las razones válidas para ser diferido. (Artículo 75)
Es importante señalar que el proyecto del INCE, contempla la fusión de la enseñanza del
INCE regional con el INCE MILITAR. Es decir, se producirá una integración gerencial y educacional
lo cual permitirá una mejor interrelación soldado - comunidad. Otro programa de alta envergadura
que contempla INCE MILITAR, es la formación de vigilantes privados.
De esto se deduce que a través del INCE MILITAR, el joven alistado tiene la oportunidad
de otra fuente de trabajo. Para ello se realiza una selección muy cuidadosa en aquellos
muchachos que están próximos a licenciarse. Dentro de este mismo tema se han cursos en donde
los participantes se capacitan en las áreas de pintura de cerámica, repostería y bombonería,
confección corte y costura, peluquería, metalúrgica de la soldadura, barbería, entre otros cursos
que por más de 5 años se vienen desarrollando en todo el territorio nacional, gracias al INCES
MILITAR. También se está desarrollando capacitar a todos aquellos que quieren convertirse en
pequeños micro empresarios y cooperativistas promoviendo así el desarrollo endógeno en el
estado.
31
En la actualidad, en el contexto del mapa estratégico del gobierno del Comandante
Presidente, el organismo ha pasado a denominarse Instituto de Capacitación y Educación
Socialista Militar (INCES MILITAR), y su Misión ha sido definida para:
32
personal de tropa de las diferentes unidades Militares acantonadas en el fuerte
Tiuna, personal de la Milicia Bolivariana y Comunidad en general, en apoyo del
Ministerio de Obras Públicas y Vivienda en la realización de la misión Barrio
Adentro Tricolor. Este personal realizó los mencionados cursos en los sectores
Blandí, Monte Piedad, aplicando los conocimientos aprendidos en humildes
viviendas de esas localidades. (inces.gob.ve, 2011)
Bases Legales
33
desarrollo integral de ésta y su defensa es responsabilidad de los venezolanos y
venezolanas, personas naturales y jurídicas, tanto de derecho público como de
derecho privado, que se encuentren en el espacio geográfico nacional. (Artículo
322)
34
educación ciudadana de acuerdo a los principios contenidos de esta
Constitución y las leyes.
35
además de las funciones establecidas en la presente Ley, las
siguientes:
36
su Reglamento y la ley con competencia en materia de educación
superior, para, facilitar los procesos de equivalencias con el sistema
educativo nacional.
Sin embargo, no todos los venezolanos cumplen con el servicio militar porque
pueden cumplir con el servicio civil o, porque no todos son aptos para prestarlo, lo
que si están en la obligación de cumplir es con el proceso de conscripción militar.
37
Un aspecto novedoso en la LCAM (2009), lo constituye el establecimiento de
dos modalidades para prestar el servicio militar: A tiempo completo; y a tiempo
parcial. (Artículo 30). El servicio militar a tiempo completo, se cumple en forma
regular, continua e ininterrumpida en las unidades militares operativas y
administrativas de la FANB (Artículo 31), tal y como es el caso de la tropa alistada
del 631 Batallón de Ingenieros de Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar" y,
sobre el servicio militar en forma parcial, indica que quienes lo prestan
permanecen en los cuarteles durante un tiempo específico, de manera que
puedan estudiar o trabajar, garantizando así su crecimiento profesional y la
estabilidad económica y social propia y la de su núcleo familiar (Artículo 32)
Sistema de Variables
Ahora bien, una vez identificada y definida la variable, ésta debe ser
operacionalizada. Al respecto, Ramírez (1999), señala que:
38
Luego de identificar las variables se procede a operacionalizarlas.
Esta tarea es importante y necesaria. Se trata de descomponer, luego
de una definición nominal (conceptual), cada una de las variables en
estudio en los aspectos que las componen a fin de facilitar la
recolección, con un alto grado de precisión, de los datos necesarios
(p. 124).
39
CAPÍTULO III
MARCO METODOLOGICO
En relación con esta etapa, Ballestrini (2006) comenta que “el marco
metodológico es la instancia referida a los métodos, las diversas reglas, registros,
técnicas y protocolos con los cuales una teoría y su método calculan las
magnitudes de lo real”. (p. 126). De allí, que se debe plantear cuáles operaciones
técnicas se desplegarán en el proceso investigativo.
40
Tipo de Investigación
Diseño de la Investigación
41
trabajos previos, información y datos divulgados por medios
impresos, audiovisuales o electrónicos. La originalidad del estudio
se refleja en el enfoque criterios, conceptualizaciones, reflexiones,
conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento
del autor (p/15).
Población y Muestra
42
Queda establecido que la población a estudiar para la solución del problema
planteado y la obtención de los datos que han de arrojar luz y conocimiento sobre
el objeto de estudio se refiere a un conjunto limitado por el ámbito del estudio a
realizar; está conformada por Cuarenta (40) personas por lo cual se trabajará con
el total de la `población ya que es factible recoger información de ella y son
consideradas dichas personas como informantes claves para esta investigación.
43
En el caso de la investigación bibliográfica es aconsejable el uso
de las fichas de trabajo, materia o documentación las cuales
permiten de modo rápido y funcional el análisis y correlación
posterior de los datos recogidos (p/37).
Validez
44
En la presente investigación se utilizo el método Kuder_Richardson, para
determinar la confiabilidad de las preguntas dicotómicas. Las respuestas que
produce el instrumento son afirmativas o negativas al ser aplicado. Para obtener
los resultados en este aspecto de la investigación se realizara a través de una
prueba piloto definida por Mirian Ballestrini (2006) como “la prueba previa de los
instrumentos y procedimientos de recolección de los datos, para ser sometida a
ciertos correctivos” (p/174).
45
instrumento con ítem dicotómicos, es decir, que pueden ser codificado con 1- 0.
Sin embargo, en el caso de la actual investigación, cuya población está limitada al
631 Batallón de Ingenieros de Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar"; en
este caso resultan más efectivos los cálculos orientados a determinar la
consistencia interna de los ítems empleados en el instrumento.
Rangos Magnitud
0,81 a 1,00 Muy Alta
0,61 a 0,80 Alta
0,41 a 0,60 Moderada
0,21 a 0,40 Baja
0,01 a 0,20 Muy Baja
Cuadro 3: Valores del coeficiente de confiabilidad
Fuente: Santaella Palilla y Filiberto Martins (2006)
46
Además para el análisis de la información se utilizó el método deductivo, a través del cual
y en base a premisas existentes, se deducen conclusiones y recomendaciones propias del
criterio de los autores y para su recolección, se utilizó como instrumento la elaboración de la
ficha bibliográfica, la cual según Cerda, H. (1991) es: “Una de las herramientas fundamentales
en la recepción y registro de datos secundarios documentales y bibliográficos, particularmente
en la biblioteca, es sin lugar a dudas la ficha”. (p/ 331).
47
Procedimiento Metodológico para el Desarrollo de la Investigación
48
CAPÍTULO IV
49
En el gráfico Nº 3, el 35% de los encuestados eran " DESEMPLEADOS", 30%
trabajaban por " CUENTA PROPIA", 20% estaban "EMPLEADOS" y 15%
trabajaban a "DESTAJO".
50
3. ¿Cuáles cursos ha realizado antes de ingresar
al servicio militar?
Cuadro Nº 6: Cursos realizados antes de ingresar al servicio militar.
Respuesta de los Encuestados
Opciones Frecuencia %
PLOMERIA 6 15
ALBAÑILERIA 10 25
HERRERIA 4 10
NINGUNO 20 50
TOTAL 40 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alistados del Batallón de
Ingenieros De Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar".
Elaboración propia.
51
4. ¿Ha tenido Oportunidad de continuar estudios
formales?
Cuadro Nº 7: Oportunidad de continuar estudios formales.
Respuesta de los Encuestados
Opciones Frecuencia %
SI 30 75
NO 10 25
TOTAL 40 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alistados del Batallón de
Ingenieros De Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar".
Elaboración propia.
52
5. ¿Ha tenido Oportunidad de participar en
cursos del INCES-Militar?
Cuadro Nº 8: Oportunidad de participar en cursos del INCES-Militar.
Respuesta de los Encuestados
Opciones Frecuencia %
SI 15 37
NO 25 63
TOTAL 40 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alistados del Batallón de
Ingenieros De Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar".
Elaboración propia.
53
6. ¿Cuáles son las razones para no estudiar o
capacitarse?
Cuadro Nº 9: Razones para no estudiar o capacitarse.
Respuesta de los Encuestados
Opciones Frecuencia %
DESEMPLEO 12 30
TRABAJO 22 55
CARGA FAMILIAR 6 15
TOTAL 40 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alistados del Batallón de
Ingenieros De Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar".
Elaboración propia.
54
7. ¿Cuál es el Grado de preparación alcanzado en
espacios de Formación y capacitación?
Cuadro Nº 10: Grado de preparación alcanzado.
Respuesta de los Encuestados
Opciones Frecuencia %
BÁSICO 18 45
MEDIO 8 20
SUPERIOR 14 35
TOTAL 40 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alistados del Batallón de
Ingenieros De Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar".
Elaboración propia.
55
8. ¿Encontró Oportunidad para su futuro laboral
en los espacios de Formación y capacitación?
Cuadro Nº 11: Oportunidad para su futuro laboral.
Respuesta de los Encuestados
Opciones Frecuencia %
SI 30 75
NO 10 25
TOTAL 40 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alistados del Batallón de
Ingenieros De Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar".
Elaboración propia.
56
9. ¿Ud. considera factible la aplicación de este
programa de capacitación y adiestramiento al
alistado en trabajos básicos de construcción y
mantenimiento de edificios?
Cuadro Nº 12: Factibilidad del programa de capacitación y adiestramiento.
Respuesta de los Encuestados
Opciones Frecuencia %
SI 100 100
NO 0 0
TOTAL 40 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alistados del Batallón de
Ingenieros De Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar".
Elaboración propia.
57
10. ¿Ud. considera importante este programa de
capacitación y adiestramiento al alistado en
trabajos básicos de construcción y
mantenimiento de edificios?
Cuadro Nº 13: Importancia del programa de capacitación y adiestramiento.
Respuesta de los Encuestados
Opciones Frecuencia %
SI 100 100
NO 0 0
TOTAL 40 100%
Fuente: Encuesta realizada a los alistados del Batallón de
Ingenieros De Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar".
Elaboración propia.
58
CAPÍTULO V
LA PROPUESTA
Presentación
El futuro de las organizaciones será el de la flexibilidad y la optimización de
los recursos, logrados a través del direccionamiento estratégico, la efectividad
organizacional y la innovación continua como respuesta a entornos cambiantes.
Lo que obliga a buscar y encontrar nuevas formas para gerenciar los procesos
administrativos que las organizaciones demandan. Para esto se requiere de la
puesta en práctica de nuevas ideas y métodos. Para las organizaciones militares
el capital humano se conjuga con los equipos, en una relación de sinergia. Un
equipo altamente tecnificado no puede ser operado si sus recursos humanos no lo
saben operar, de allí se parte de la premisa que el adiestramiento forma parte de
la estrategia puntual para lograr los más altos niveles de operatividad.
Diagnóstico
El 631 Batallón de Ingenieros de Construcción y Mantenimiento "Cnel.
Thomas Ilderton Ferriar", en la actualidad ejecuta diversas obras de construcción,
entre las que se encuentran: Construcción de varias aulas para niños con
59
diversidad funcional en varios planteles educativos ubicados en Barcelona (Estado
Anzoátegui), y en Cumaná (Estado Sucre), en cumplimiento del convenio entre la
Fundación de Edificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE) y el Ministerio del
Poder Popular para la Educación y el Deporte (MPPED). Además, el Batallón ha
participado en la construcción de la nueva sede del Servicio Administrativo de
Identificación, Migración y Extranjería (SAIME) en la isla de Margarita (Estado
Nueva Esparta) y en la remodelación del Hospital Manuel Núñez Tovar en Maturín
(Estado Monagas), entre otras.
Justificación
Se busca con esta propuesta que en muy corto el tiempo que le queda al
alistado para terminar su Servicio Militar, adquiera las competencias necesarias
para desempeñarse en tareas básicas de la construcción y mantenimiento de
edificaciones, que se constituya a su vez en una herramienta útil para el personal
profesional a la hora de sistematizar el proceso de instruir, capacitar y enseñar a
sus tropas, incrementando así sus conocimientos y experiencias demostrando
también crecimiento personal y formación especializada.
60
mantenimiento de instalaciones, construcciones básicas y operador de máquinas
de apoyo, entre otros.
Fundamentación
La propuesta se fundamenta en los lineamientos establecidos en:
61
El Modelo se adapta al público que se quiere adiestrar, por cuanto son
personal que no conoce, no tienen habilidades ni actitudes, ni competencias para
operar armamento y equipo, En este caso se hace lo que se llama Adiestramiento
por Inducción, porque se realiza en el mismo sitio donde se cumple la tarea
porque en la mayoría de los casos la misma es operativa.
Objetivos
General
Implantar el programa para capacitar y adiestrar a la tropa alistada en
trabajos básicos de construcción y mantenimiento de edificaciones (631 Batallón
de Ingenieros de Construcción "Cnel. Thomas Ilderton Ferriar), previa aprobación
de los niveles superiores respectivos.
Objetivos Específicos
Proveer a la Tropa Alistada de conocimientos, habilidades, y competencias
para el desempeño correcto que debe lograrse en la ejecución de la tarea
asignada en trabajos básicos de construcción y mantenimiento de edificios.
Facilitar a la Tropa Alistada la instrucción eficiente e idónea en trabajos
básicos de construcción y mantenimiento de edificios
Lograr el Aprendizaje eficaz de la Tropa Alistada que le asegure un
comportamiento significativo en lo que fue instruido.
Metas
62
Factibilidad de la Propuesta
Para los aspectos considerados en esta investigación, la factibilidad se
asume dentro de los ámbitos potenciales de introducción y consolidación de los
cambios que se deben dar por el programa para capacitar y adiestrar a la tropa
alistada del 631 Batallón de Ingenieros de Construcción "Cnel. Thomas Ilderton
Ferriar, en trabajos básicos de construcción y mantenimiento de edificaciones , ya
que esta es la unidad que trabaja directamente con la propuesta planteada en la
investigación.
En atención a lo antes señalado, es aceptable, por cuanto existen claras
posibilidades de concretar las acciones que se proponen, tomando en cuenta que
están dadas una serie de condiciones para la implantación de esta propuesta.
Factibilidad Institucional:
Para el 631 Batallón de Ingenieros de Construcción "Cnel. Thomas Ilderton
Ferriar, resulta factible la implantación de esta propuesta. La significación de la
misma está en la necesidad de mejorar con productividad y calidad en los
trabajos básicos de construcción y mantenimiento de edificaciones.
Factibilidad Técnica:
La factibilidad técnica viene a convertirse en un factor fundamental para la
implantación de esta propuesta debido al enfoque dado y para que se lleve a
cabo, se debe contar con el equipamiento y los materiales necesarios para llevar a
cabo el programa para capacitar y adiestrar a la tropa alistada en
trabajos básicos de construcción y mantenimiento de edificaciones.
Factibilidad Económica:
En cuanto a lo financiero, la puesta en práctica de esta propuesta se
requieren erogaciones económicas adicionales a las que presupuestariamente
tiene el 631 Batallón de Ingenieros de Construcción "Cnel. Thomas Ilderton
Ferriar; debido a que fundamentalmente su instrumentación va referida a la
reorganización en sí, incorporación de personal especializado, capacitación,
63
dotación de equipos y materiales que se utilizaran en las funciones propias de
dicho Batallón.
Factibilidad de Evaluación:
La propuesta puede ser implementada transitoriamente (variabilidad
Temporal) para ser evaluada periódicamente con la finalidad, bien sea de
mejorarla, corregirla o eliminarla si no se obtienen los resultados esperados de la
misma.
Recursos
Personal instructor altamente capacitado en
trabajos básicos de construcción y mantenimiento de edificaciones, para
servir como facilitadores.
Documentación física en general sobre trabajos básicos de construcción y
mantenimiento de edificaciones.
Salones acondicionados para impartir educación, con mesas, sillas, pizarras.
Material de oficina en general; lápices, hojas, libretas, marcadores, borras,
sacapuntas.
Disponibilidad de rotafolio, pizarra, video beem, etc.
Equipos y herramientas relacionadas con los básicos de construcción y
mantenimiento de edificaciones.
64
intelectuales, físicos y de la doctrina militar. Para estructurar el diseño del
Programa se consideraron aspectos tales como: Necesidades institucionales,
objetivos de aprendizaje del participante, sus experiencias y vivencias, el ambiente
de aprendizaje, preferiblemente práctico y, la programación de visitas guiadas.
65
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESCUELA DE INGENIERÍA MILITAR
“G/B. FRANCISCO JACOT”
MANTENIMIENTO DE EDIFICACIONES
66
BÁSICOS DE CONSTRUCCIÓN Y MANTENIMIENTO DE EDIFICACIONES
OBJETIVO GENERAL
Al finalizar la unidad de instrucción, el alumno estará en capacidad de:
Realizar los trabajos básicos de construcción y mantenimiento de edificaciones.
CONTENIDO NRO DE HORAS
1. Normas de Seguridad e Higiene Industrial. 4
2. Introducción al Mantenimiento de Albañilería. 6
3. Prácticas relacionadas con Albañilería. 12
4. Introducción al Mantenimiento de Plomería. 6
5. Prácticas relacionadas con Plomería. 12
6. Introducción al Mantenimiento de Herrería. 4
7. Prácticas relacionadas con Herrería. 12
8. Introducción al Mantenimiento de Carpintería. 4
9. Prácticas relacionadas con Carpintería. 12
10. Introducción al Mantenimiento con Pintura y acabado de Paredes. 4
11. Prácticas relacionadas con Pintura y acabado de Paredes. 8
12. Introducción al Mantenimiento e Instalación de pisos. 4
13. Prácticas Mantenimiento e Instalación de pisos. 8
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Contenido del Estará en la Valorar la
curso. capacidad de explicar el importancia que tiene el
Normas del contenido del curso así curso como parte de su
curso. como también enumerar formación militar.
Reglas de las normas de conducción
conducción. del mismo.
67
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
68
Recomendaciones
Exponer el presente proyecto ante el comité de doctrina del Ejército para ser
evaluado y posteriormente enviado a las unidades respectivas.
Crear un comité multidisciplinario para llevar a cabo la validación, mejoras,
aprobación e implantación de esta propuesta.
Incrementar la instrucción y adiestramiento de los alistados en beneficio de
lograr la formación de expertos por aéreas de la construcción y estos se
conviertan en multiplicadores de conocimientos con el apoyo del Oficial
Ingeniero.
Incorporar dentro del personal de construcción a profesionales militares que
conozcan el área de ingeniería civil, eléctrica, hidráulica, tratamiento de
aguas servidas y para potabilizar y materiales.
Cumplir con las tareas de inspección necesarias de las labores de los
trabajos básicos de construcción y mantenimiento de edificaciones, pues a
través de ellas se podrá monitorear las condiciones del trabajo realizado,
así como detectar futuras fallas potenciales, permitiendo de esta manera
tomar las acciones pertinentes a cada caso e ir retroalimentando el
programa para capacitar y adiestrar a la tropa alistada en el programa de
esta propuesta.
Evaluar los alcances obtenidos con el programa de capacitación y
adiestramiento de la tropa alistada en trabajos básicos de construcción y
mantenimiento de edificaciones.
Estimar los recursos financieros requeridos a fin de apoyar económicamente
la propuesta.
Tomar como referencia la propuesta para la realización de futuros trabajos de
investigación relacionados con el tema.
69
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Claret Veliz, Arnoldo (2007) Como Hacer y Defender una Tesis. Sexta Edición,
Editorial Texto, c.a.
70
Chiavenato (2000).Modelo de Adiestramiento Basado en Competencias. México:
Mc. Graw Hill Iberoamericana.
Fundamentación del Sistema Educativo Militar de la Fuerza Armada Nacional para el siglo XXI.
(1999). Caracas: Fuerza Armada Nacional Bolivariana.
71
Loreto y Alejo (2006). Propuesta de un plan de estudio para mejorar el nivel de
instrucción del Personal de Tropa Alistada en la Academia Militar de
Venezuela. Trabajo Especial de Grado [No publicado]. Academia Militar de
Venezuela. Caracas
Tyler, Ralph W. (1973). Principios básicos del currículo. Buenos Aires: Troquel.
72
ANEXOS
73
(ANEXO A)
CUESTIONARIO
_____________________ , ___________________
Estimado:
Presente-.
Atentamente
74
INSTRUCCIONES
1. Lea el instrumento y marque con una (X), su criterio con respecto a cada ítem o
pregunta.
2. El cuestionario está formado por Diez (10) ítems o preguntas.
3. Las alternativas son respuestas cerradas con las opciones de “SI” y “NO”, en
algunas se le solicita la justificación.
4. Si tiene alguna sugerencia puede escribirla al reverso del cuestionario.
5. Estamos a sus órdenes para aclararle cualquier duda al respecto.
75
CUESTIONARIO
Explique:____________________________________________________________
Explique:____________________________________________________________
Explique:____________________________________________________________
Explique:____________________________________________________________
76
5. ¿Ha tenido Oportunidad de participar en cursos del INCES-Militar?
Explique:____________________________________________________________
Explique:____________________________________________________________
Explique:____________________________________________________________
Explique:____________________________________________________________
Explique:____________________________________________________________
77
Explique:____________________________________________________________
78
(ANEXO B)
Formulario de Validación del Instrumento de Recolección de Datos
____________________, ___________________
Ciudadano:
Presente-.
Atentamente
79
Validación del Instrumento
Instrucciones
80
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESCUELA DE INGENIERÍA MILITAR
“G/B. FRANCISCO JACOT”
_________________________, __________________________
CERTIFICADO DE VALIDACIÓN
En consecuencia manifiesto que una vez ajustadas las observaciones realizadas por mí,
el instrumento es válido y puede ser aplicado como instrumento definitivo de dicha
investigación.
Firma: ______________________________________
81
Validación del Instrumento.
Preguntas: Marque con una (X) el recuadro que considere correspondiente.
2 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
3 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
4 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
5 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
6 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
7 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
8 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
9 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
10 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
82
Observaciones Sugerencias
Profesión: __________________________________________________________
83
(ANEXO C)
Constancia de la Validación del Instrumento
84
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESCUELA DE INGENIERÍA MILITAR
“G/B. FRANCISCO JACOT”
_________________________, __________________________
CERTIFICADO DE VALIDACIÓN
En consecuencia manifiesto que una vez ajustadas las observaciones realizadas por mí,
el instrumento es válido y puede ser aplicado como instrumento definitivo de dicha
investigación.
Firma: ______________________________________
85
Validación del Instrumento.
Preguntas: Marque con una (X) el recuadro que considere correspondiente.
2 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
3 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
4 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
5 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
6 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
7 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
8 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
9 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
10 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
86
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESCUELA DE INGENIERÍA MILITAR
“G/B. FRANCISCO JACOT”
_________________________, __________________________
CERTIFICADO DE VALIDACIÓN
En consecuencia manifiesto que una vez ajustadas las observaciones realizadas por mí,
el instrumento es válido y puede ser aplicado como instrumento definitivo de dicha
investigación.
Firma: ______________________________________
87
Validación del Instrumento.
Preguntas: Marque con una (X) el recuadro que considere correspondiente.
2 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
3 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
4 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
5 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
6 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
7 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
8 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
9 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
10 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
88
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESCUELA DE INGENIERÍA MILITAR
“G/B. FRANCISCO JACOT”
_________________________, __________________________
CERTIFICADO DE VALIDACIÓN
En consecuencia manifiesto que una vez ajustadas las observaciones realizadas por mí,
el instrumento es válido y puede ser aplicado como instrumento definitivo de dicha
investigación.
Firma: ______________________________________
89
Validación del Instrumento.
Preguntas: Marque con una (X) el recuadro que considere correspondiente.
2 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
3 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
4 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
5 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
6 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
7 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
8 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
9 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
10 E MB B R D E MB B R D E MB B R D
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