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    Instrumento de Evaluacion Linea de Tiempo

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    Rubén Darío Rangel Quintero
    Este documento presenta una rúbrica para evaluar líneas de tiempo creadas por estudiantes sobre el tema de biología. La rúbrica evalúa las líneas de tiempo en cuatro categorías: fechas, contenido, recursos, y conclusiones y aprendizajes. Se asignan de 1 a 4 puntos en cada categoría dependiendo de qué tan completas y precisas sean la información y detalles incluidos.

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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar líneas de tiempo creadas por estudiantes sobre el tema de biología. La rúbrica evalúa las líneas de tiempo en cuatro categorías: fechas, contenido, recursos, y conclusiones y aprendizajes. Se asignan de 1 a 4 puntos en cada categoría dependiendo de qué tan completas y precisas sean la información y detalles incluidos.

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    Instrumento de evaluacion linea de tiempo

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    de 1

    Colegio Claret- Alto Hatillo

    Área de Formación: Biología


    Prof.: Rubén Darío Rangel Q.

    Excelente Bueno Regular Deficiente


    Categorías
    4 Ptos 3 Ptos 2 Ptos 1 Ptos

    Una fecha precisa y completa ha Una fecha precisa y completa Una fecha precisa ha sido Las fechas son
    Fechas sido incluida para cada evento. ha sido incluida para casi todo incluida para casi todo incorrectas y/o faltan
    evento. evento. algunos eventos.

    Los hechos son precisos para Los hechos son precisos para Los hechos son precisos Con frecuencia los
    todos los eventos reportados. casi todos los eventos para la mayoría (~75%) hechos son
    Contenido
    reportados. de los eventos incorrectos para los
    reportados. eventos reportados.

    La línea de tiempo contiene por lo La línea de tiempo contiene La línea de tiempo La línea de tiempo
    menos de 8-10 eventos por lo menos 6-7 eventos contiene por lo menos 5 contiene menos de 5
    Recursos relacionados al tema que está relacionados al tema que está eventos relacionados al eventos.
    siendo estudiado. siendo estudiado. tema que está siendo
    estudiado.

    Conclusiones y Se aprecian las conclusiones del Se aprecian las conclusiones Las conclusiones del No se evidencia
    Aprendizajes tema y se evidencia el proceso de del tema y no se evidencia el tema no están bien ninguna de las
    concientización con respecto al proceso de concientización redactadas o no se competencias, ni las
    tema con respecto al tema evidencian, de la misma conclusiones ni se
    manera no se evidencia el evidencia el proceso
    proceso de de concientización
    concientización del tema del tema.

    Usa ideas de otras


    El producto demuestra cierta Usa ideas de otras
    El producto demuestra gran personas (dándoles
    originalidad. El trabajo personas, no les da
    Originalidad originalidad. Las ideas son crédito), pero no hay casi
    demuestra el uso de nuevas crédito y se puede
    creativas e ingeniosas. evidencia de ideas
    ideas y de perspicacia. evidenciar el plagio.
    originales.
    Año escolar 2020-2021
    Plan de evaluación 3er Momento Pedagógico
    Actividad: Línea de tiempo Ponderación: 20% Instrumento: Rúbrica.
    Instrumento de evaluación. Tema generador 2.

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