Segundo Año de Escolaridad

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 SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
EDUCACIÓN MUSICAL

CONTENIDOS

Repertorio de canciones y canones del contexto para la reproducción y creación de motivos rítmicos en
función a orquestaciones

- Articulación y resonancia.
- La voz.
- Percusión corporal.

Análisis e interpretación del sentido de las palabras y estrofas de una composición musical

- Análisis de letras de canciones.

- Danzas tradicionales de Bolivia.
- Práctica instrumental el sicu o zampoña.

CAPACIDADES A DESARROLLAR

- Aplica diversas técnicas de respiración.

- Comprende la anatomía y fisiología de la voz humana.
- Discrimina características básicas de la música (altura, intensidad, pulso, ritmo), en las diversas y
variadas interpretaciones musicales.
- Coordina movimientos corporales acordes a la música de nuestro contexto.
- Reproduce y escribe patrones rítmicos musicales.
- Interpreta el contenido y mensaje de canciones revolucionarias.
- Comprende el origen y características de la danza del taquirari.
- Interpreta canciones con el instrumento de la zampoña mediante la lectura musical.

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LA VOZ HUMANA COMO MEDIO DE EXPRESIÓN ARTÍSTICO MUSICAL
EN LOS PROCESOS DE COMPOSICIÓN RÍTMICA: REPETICIÓN,
IMITACIÓN, VARIACIÓN, DESARROLLO E IMPROVISACIÓN

¡ Iniciemos desde la práctica !

EL CORO DE RANAS
En un estanque donde vivían muchas ranas y sapos a uno de ellos se le
ocurrió la genial idea de formar un coro, se reunían todos los días para
ensayar y estos ensayos se prolongaban hasta la tarde.
Con el tiempo los sapos y las ranas se pusieron contentos porque el coro
cada vez les salía mejor, ya que los timbres de voces eran variados,
algunos cantaban con voces graves y otros con voces agudas, esto
permitía que las voces normales estén muy bien acompañadas.
Entre ellas había una rana que estuvo a punto de perder la voz porque
cantaba demasiado fuerte con el fin de que todos la escucharan. El
director del coro le dijo que podría volver cuando se recupere.
Después de un tiempo ofrecieron un concierto que fue la atracción del
año y fueron aplaudidas por los gusanos, moscas e incluso pájaros.

¡ Continuemos con la teoría !

Articulación y resonancia
Es muy importante articular bien cada palabra al momento de hablar, se debe tomar en cuenta la adecuada
pronunciación de las letras que constituyen las palabras, de manera que nos entiendan perfectamente. Para
ello practicaremos algunos ejercicios de articulación y dicción.

Ejercicio Nº 1
- Inhala.
- Bloquea el aire.
- Emite ininterrumpidamente RRRRRRR... hasta que se te agote el aire.
- Repite el ejercicio varias veces.

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 Ejercicio Nº 2
Inspira (inhala aire por la nariz) y pronuncia cada una de las siguientes sílabas con una sola emisión de aire.
Registra: cuántos segundos lograste mantener el aire y cuantas veces pudiste repetir la sílaba.
Recuerda que no debes forzar tu voz.
a) ma me mi mo mu ma me mi mo mu ma me mi mo mu...................................
b) sa se si so su sa se si so su sa se si so su sa se si so su.....................................
c) pa pe pi po pu pa pe pi po pu pa pe pi po pu pa pe pi po pu.............................
d) cra cre cri cro cru cra cre cri cro cru cra cre cri cro cru....................................
e) para pre pri pro pru para pre pri pro pru para pre pri pro pru.............................
f) ña ñe ñi ño ñu ña ñe ñi ño ñu ña ñe ñi ño ñu ña ñe ñi ño ñu...............................
g) na ne ni no nu na ne ni no nu na ne ni no nu na ne ni no nu................................

Ejercicio Nº 3
- Relaja la mandíbula, abriéndolas y cerrándolas en un lapso de 3 a 5 minutos. Cuando tenemos una
mandíbula rígida generalmente nuestra lengua se entorpece y nuestro nerviosismo al hablar se
acrecienta. Realiza este ejercicio, especialmente antes de una disertación (ejercicio muy recomendado
para aquellos que tienen parálisis facial).

Ejercicio Nº 4
- Recita los siguientes trabalenguas pronunciando correctamente.
El cielo está engarabintintangulado. ¿Quién lo desengarabintintangulara?, el desengarabintintangulador que
lo desengarintintangulare, un buen desengaratintangulador será.

Con un pico pica papas Pepe Pecas, si Pepe Pecas pica papas con un
pico, ¿dónde está el pico con el que Pepe Pecas pica papas?

Tenía una gata ética pelética pelimplimpletica pelada peluda

pelimplumpluda, que tenía gatitos éticos peléticos pelimplimpléticos
pelados peludos pelimplumpludos, si mi gata no hubiera sido ética
pelética pelimplimplética pelada peluda pelimplumpluda, sus gatitos no
hubieran sido éticos peléticos pelimplimpéticos pelados peludos
pelimplumpludos.
El otorrinolaringólogo de parangaricutirimicuaro, se quiere
desotorrinolangarparangaricutirimicuarizar.
El desotorrinolaringaparangaricutimicuador que logre desotorrinolangicutirimucuarizarlo, buen
desotorrinolaringaparangaricutimicuador será.

Cantemos melódicamente
En los siguientes ejercicios vocales coloca el nombre correcto a las notas musicales (guíate por el dibujo) y
entona el siguiente solfeo.
Si llegas a sentir cansancio descansa un poco.

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 El solfeo te ayuda a poder leer y escribir música para cualquier instrumento.

Ejercicio de solfeo 1
Audio 1

137
 Ejercicio de solfeo 2
Audio 2

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La voz
El ser humano es comunicativo, desde que nace lo hace mediante diferentes ademanes y sonidos guturales.
La voz es el medio de comunicación más utilizado, todos los días desde que nos levantamos hasta que nos
volvemos a dormir.
¿Crees que podrías estar sin conversar con tus amigos? Los seres humanos nos comunicamos y para
poder hacerlo, necesitamos emitir sonidos. En nuestro cuerpo tenemos un órgano capaz de producir estos
sonidos y al llegar a la boca se modifican. Este órgano es la laringe y es ahí donde se produce la voz.
¿Qué es la laringe y dónde está situado?
La laringe es el órgano de la fonación. Está situado en la parte media del cuello,
debajo de la lengua. Es un órgano hueco con forma de pirámide triangular
invertida. Por arriba se comunica con la faringe, y por debajo, con la tráquea.
En la parte de la laringe se encuentran ubicadas las cuerdas vocales, que son
cuatro: dos en la parte superior y otras dos en la inferior. Las de arriba son planas
y se llaman cuerdas vocales falsas, mientras que las dos inferiores reciben el
nombre de cuerdas vocales verdaderas.

¿Qué es la voz y cómo se produce?

La voz es el sonido que producen las cuerdas vocales al vibrar, esto se produce cuando expulsamos el aire de
los pulmones, pasa por los bronquios, después, por la tráquea y finalmente llega a la laringe. Cuando las
cuerdas vocales se tensan, el aire las hace vibrar y se originan sonidos.
¿Qué es el timbre de voz y cómo se lo controla?
El tono de voz en cada uno de nosotros es característico ya que gracias a ello podemos reconocer las voces de
otras personas aún en la más completa oscuridad, también se le conoce con el nombre de color de voz.

Intenta reconocer las voces de tus amigos

o familiares con los ojos vendados.

¿Cuándo empieza a cambiar la voz?

En la mayoría
¿Cuándo de losa casos
empieza cambiar empieza a cambiar
la voz? generalmente
En la mayoría entre los
de los casos 12 y 14
empieza años de generalmente
a cambiar edad, en la etapa
entredelos
la
pubertad y adolescencia, durante esta etapa las cuerdas vocales llegan a doblar en su tamaño y es por
12 y 14 años de edad, en la etapa de la pubertad y adolescencia, durante esta etapa las cuerdas vocales llegan ello que
alos
doblar en su
varones tamaño
llegan y eslapor
a tener vozello
másque los varones llegan a tener la voz más grave.
grave.
Investiga los siguientes términos y establece cuáles son las diferencias.

VOZ VOS

Anatomía y fisiología de la voz

La voz es el sonido producido voluntariamente por el aparato fonador humano y es el instrumento más
antiguo con el que se puede hacer música.
Según las leyes de la acústica, hay tres elementos indispensables para la producción del sonido: un cuerpo
vibrante, un medio que propague las vibraciones y una caja de resonancia.

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 El aparato fonatorio humano cumple con tres condiciones: el cuerpo que vibra son las cuerdas vocales
situadas en la laringe, el medio de propagación es el área proveniente de los pulmones y la caja de resonancia
está formada por la cavidad torácica, la laringe y una serie de elementos articulatorios, que son los labios,
dientes, el paladar y la lengua. (Atom, 2015).

Investiga y coloca las partes del aparato fonador. Puedes

pedir ayuda a tu maestra(o) de ciencias naturales, si es
que tienes problemas para realizar la tarea.

Cuidados de la voz
A continuación, algunos consejos importantes para el cuidado de la voz humana:
- Mantener una buena higiene bucal. Es muy importante cepillarse los dientes por lo menos tres
veces al día para cuidar la higiene bucal.
- No exagerar en el consumo de caramelos de menta. Estos dulces resecan la garganta por los
elevados niveles de azúcar que contienen.
- Evitar el tabaco y el alcohol. Ambos resecan la garganta y el cuerpo reacciona de manera forzada
para contrarrestar sus efectos.
- Consumir agua. Esta acción mantiene hidratada la mucosa y permite que haya un buen nivel de
humedad, además de favorecer a otras partes de nuestro cuerpo.
- No grites. Hacer esta acción inflama las cuerdas vocales, podrías quedarte ronco o afónico y perder
de esta manera la facultad de hablar adecuadamente.
- Importancia de la lectura oral y dicción. Cuando leemos un libro, sus páginas nos transmiten
significados, sentimientos, emociones y estados de ánimo como: alegría, pena, dolor, disgusto entre
otros. Cuando leemos en voz alta, reflejamos estos distintos significados modulando la voz,
modificándola o variándola, dependiendo de lo que queramos expresar y por eso es muy importante
leer con un tono adecuado.

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Como ejemplo lee la frase: “Mi perro se murió”. Hazlo, primero con un tono de risa y luego con un tono de
tristeza.
Por el tono que usaste puedes generar diferentes reacciones en las personas que te rodean.
Por esto es muy importante dar a los signos de puntuación la entonación adecuada, ya que el silencio de las
pausas y el tono con que acompañemos la lectura ayudan a comprender mejor. Asimismo, podemos destacar
las palabras o frases más importantes con la intensidad y el volumen con que pronunciamos; con el timbre,
grave o agudo de voz que utilicemos y con el ritmo, rápido o pausado, que demos a la lectura.
¿Para qué sirve la lectura en voz alta? Nos facilita la interpretación de aquello que tenemos que estudiar, a
la par de poner en funcionamiento el sentido del oído y de la vista.
La voz como medio de comunicación
Nuestra voz es única y es parte de nuestra imagen, es una de las mejores herramientas que poseemos para
afirmar o negar alguna situación. Cuando lees algún mensaje de tu celular le das el significado según el tono
de voz que utilices, lo mismo pasa al hablar, algunos hablan con la voz muy alta y otros con la voz muy baja,
algunas veces te parecerá que te están llamando la atención mientras que esa persona solo está hablando de
forma normal.
Clasificación de las voces

Estimados estudiantes hoy tendremos una sesión

interesante, dividiremos el curso en dos grupos.
Varones a un lado y mujeres en el otro.
¿A qué se debe esta separación?
a. Cantaremos por separado la misma canción.
b. Cantarán primero los varones y después las
mujeres.
c. Analizaremos por qué el timbre de voz es
diferente el uno del otro.

En la etapa adulta la clasificación de voces se da de manera exacta. Tanto en varones y en mujeres existen
diferencias, algunos tendrán la voz aguda, otros un registro medio y otros una voz grave.
Es muy recomendable no cantar gritando ya que de esa forma se lastiman las cuerdas vocales. Si estamos
resfriados no forzar la voz al hablar, se aconseja realizar gárgaras con la clara de huevo para su cuidado. En
las zonas frías se debe utilizar ropa abrigada para un buen cuidado.

Las voces se clasifican de la siguiente forma:

VOCES FEMENINAS VOCES MASCULINAS

Soprano Tenor
Mezzosoprano Barítono
Contralto Bajo
En la etapa escolar todos los niños (varones y mujeres) tienen voz blanca similar a la voz aguda de las
mujeres (soprano).

141
 Cantamos el siguiente tema musical, evitando gritar para cuidar nuestra voz:
AMA SUWA, AMA LLULLA, AMA QHILLA
Audio 3
(KALAMARKA)
Hombres venidos de otros lugares
si has elegido en mi pueblo vivir,
debes pensar en todos tus hijos
que ellos también nacieron aquí.

Lo cuidarás lo regarás
a la tierra que te adopto,
lucharemos, gritaremos,
ama suwa, ama llulla ama qhilla.

No trates de imponer tus leyes,

son leyes de otras tierras;
escucha la voz del pueblo,
que ahí está la fuerza del país,

Jan apanimti leyemanaca

Janiw marcajataqiti
Istám marcajan arupa,
Ucanqiw uraqe chámapa.

Ya se solfear

Audio 4.1

Ten mucho cuidado con la entonación

de notas, si tienes alguna duda consulta
con tu maestra(o) de música.

142
Bellas melodías
Trabaja con tu maestra(o) de música:
Interpreta esta hermosa canción junto a tus compañeros. Deben dividirse en cuatro grupos, sigan las
indicaciones con mucha atención.

Audio 4.2

143
 Percusión corporal

Audio 5
Aromeñita
De: Manuel Soliz
Fíjate lo que debes hacer según las indicaciones de los dibujos, pídele ayuda a tu maestra/o de música.

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La percusión rítmica permite trabajar libremente dejando volar la creatividad, sale muy bonito si se trabaja en
grupo, donde todos tienen que igualar.
Une con palabras de apoyo y movimientos corporales de tu elección, cada ejercicio que interpretarás a
continuación:

Educación rítmica
Con la ayuda de tu maestra(o) de música, interpreta el siguiente ejercicio con palmadas
o cualquier instrumento rítmico.
Audio 6

Ejercicio rítmico 1

Ejercicio rítmico 2 Audio 7

145
 Ejercicio rítmico 3
Audio 8

Audio 9
Ejercicio rítmico 4

146
Ejercicio rítmico 5 Audio 10

¡ Realicemos la valoración !

Reflexiona:
Cuando conversamos con alguien debemos tener mucho cuidado con el tono de voz que estamos utilizando,
ya que podría ser mal interpretado por la otra persona.
Discutir significa intercambiar opiniones y no es una competencia de quién grita más fuerte o quien insulta
mejor. ¿Alguna vez te sucedió esto?, ¿Cómo te sentiste al intercambiar opiniones?
Valora la voz que tienes y usa sabiamente la palabra, recuerda que palabra lanzada jamás tiene retorno.

¡ Es hora de la producción !

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de trabajo:

- Observa el video sobre la voz como medio de comunicación y escribe en tu cuaderno las cosas más
importantes que viste.
- Escribe un trabalenguas que conozcas.
- Realiza imitaciones de las voces de tus papás, familiares y amigos cercanos.
- Con los ojos vendados, deja que te guíen por el sonido de su voz y escribe tus
experiencias.
- Inventa otras formas de percusión corporal con la música de tu contexto.
- Escribe otros ejercicios de rítmica.

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 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DEL SENTIDO DE LAS PALABRAS Y
ESTROFAS DE UNA COMPOSICIÓN MUSICAL

¡ Iniciemos desde la práctica !

Hoy en día existen muchos géneros musicales ¿Cuáles son de tu agrado?

Realiza las siguientes acciones:
- Escucha un tema musical actual que te guste, analiza el contenido y luego escribe la letra.
- Escribe la letra de una canción antigua, separa por sílabas cada frase y compara ambas canciones
desde el punto de vista melódico, rítmico e instrumental.
- Ahora lee (sin cantar) en voz alta la letra de cada canción, a veces cuando hablamos llegamos a
cometer errores de dicción y no nos llegan a comprender de forma correcta.
- Si no llegamos a aclarar lo que realmente queremos expresar, las palabras llegan a tener doble
sentido. Para comprobar esto realiza una lectura sin respetar los signos de puntuación.
- Ahora lee una pequeña sección de tu tema favorito, primero lentamente y luego muy rápido,
reflexiona sobre los resultados. Seguramente notaste que algunos compañeros de estudio o familiares
hablan muy rápido y no se les puede entender, aconséjales que hablen de forma pausada, para evitar
confusiones.

¡ Continuemos con la teoría !

Himno del Estado Plurinacional de Bolivia

Veamos un poco acerca de la estructura de nuestro himno:
Bo li via nos el ha do pro pi cio = 10 sílabas
Co ro nó nues tros vo tos y an he lo = 10 sílabas
Es ya li bre ya li bre es te sue lo = 10 sílabas
Ya ce só su ser víl con di ción. = 9 sílabas

¿Te fijaste? La mayoría tiene 10 sílabas y los finales acaban con la misma vocal.
Esta estructura se repite en otros himnos patrióticos.
En la mayoría de los himnos una estrofa tiene cuatro versos.

148
Analicemos la letra de la siguiente canción: Audio 11
El funeral del río
Letra y Música: Luis Rico / Coco Manto

Escrita en letra y música por: Luis Rico/Coco Manto, quienes comparten la autoría de esta canción en ritmo
de caporal; Luis Rico Arancibia, quien es considerado uno de los cantautores más importantes de nuestro
país, siendo su expresión musical de carácter crítico a las circunstancias para bienestar de la sociedad y
reflexión.
Luis Rico nace un 15 de mayo de 1945 en Potosí, y desde joven supo mostrar su carácter revolucionario
social, viajó por muchos países de Sudamérica mostrando su música, incluso en Europa donde la gente gustó
del contenido de sus melodías y mensajes.
El funeral del río, grabada el año 1992, tema incluido dentro la producción del álbum titulado ”El último
tinku en Paris”, en esta oportunidad compartiremos y analizaremos esta hermosa canción.
Cuenta el número de sílabas y anótalos en la parte derecha.

Están enterrando al río Agua que no has de beber

su lecho es como un panteón, déjala correr,
de plástico su mortaja déjala para la sed
de óxido su cajón. del que va nacer.

Una corona de trapos De que se habrá muerto el río

unas flores de papel, dice la Kantuta en flor,
han dejado al Choqueyapu sorbió su propio veneno
su retama de laurel. le responde el picaflor.

Dice el tumbo que fue un crimen Sobre su lecho han dejado

planeado por algún ser, arboles a medio arder,
enemigo de la vida ácidos, latas, botellas
que esto no quiso leer. venenos de alto poder.

Agua que no has de beber Si el agua baja del cerro

déjala correr, y aquí no tenemos mar,
déjala para la sed a quien va dejar el río
del que va a nacer. sus orillas de llorar.

Agua que no has de…

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 Para afianzar tus conocimientos realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:
 ¿Por qué crees que la canción lleva ese título?
 ¿El título está relacionado directamente con el contenido de la canción?
¿Sí o No? Justifica la respuesta.
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Cuál es el mensaje de la canción?
 ¿Si fueras el autor de la canción, que añadirías o eliminarías del contenido de
la canción?
 ¿La canción hace referencia a un hecho real? ¿Cuál o cuáles son?
Menciónalos.

La música en la época colonial en Bolivia

Vestimentas de la época colonial de nuestro país.

Para el desarrollo de este contenido, escanea el código QR y observa el video (minuto 8:20-11).

Observa el VIDEO 1

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Danzas tradicionales de Bolivia
El Taquirari
Escanea el código QR y observa el video.

Observa el VIDEO 2

Danza del taquirari.

Para afianzar tu aprendizaje realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de trabajo:

1. Menciona las prendas que componen la vestimenta del varón y de la mujer en la danza del taquirari.
2. ¿Qué departamentos conforman el oriente boliviano?
3. Menciona de qué palabra proviene el nombre “taquirari”.

Origen y características de la danza

No se conoce con certeza su origen, pero existen testimonios de su presencia temprana en el siglo XIX,
cuando el guerrillero cruceño Cañoto luchaba contra los españoles y tocaba en su guitarra melodías
emparejadas con el trote del caballo. El taquirari pertenece al oriente boliviano (Santa Cruz, Beni y Pando).

Pese a sus variaciones rítmicas, el Taquirari es considerado la canción romántica del oriente, sobre todo si se
toma en cuenta sus letras, casi siempre dirigidas a enamorar a la mujer o al varón. Se cree que su nombre
proviene de la palabra moxeña takiríkire que significa flecha.

Coreografía y vestimenta

Las figuras que se marcan son libres, pero las más comunes son: agarrados de las manos, frente a frente, la
pareja gira en remolino a un lado y luego al otro.

Ganchos: cruzando el brazo derecho y con frentes opuestos, la pareja gira en remolino, cambian el brazo y
luego giran en sentido contrario.

Rueda: las parejas forman una rueda intercalados y tomados de las manos, se desplazan en ambos sentidos, en
un salto levantan las manos y en otro las bajan.

Viborita: tomados de la mano las parejas rompen la rueda y avanzan en figuras de zig zag llevados por la
persona que va adelante.

La vestimenta del camba está a tono con el calor del oriente boliviano: camisa blanca, pantalón hasta el
tobillo, sombrero de sao y pañoleta al cuello. La mujer viste el tradicional tipoy (vestido largo y sin mangas
usado por las indígenas orientales) y con la cabeza adornada con flores coloridas de la región.

151
 Práctica instrumental
El Siku (zampoña)
El siku es un instrumento aerófono,
compuesto por tubos abiertos por un
extremo y cerrados por el otro, dispuestos
en forma vertical en una o dos hileras, todos
de distintas longitudes y diámetros, lo que
determina el sonido de cada uno al ser
soplado.
El siku es uno de los instrumentos más
representativos de las culturas andinas.
Principalmente consta de dos partes
separadas pero que a la vez se
complementan: Arka de 8 tubos e Ira de 7
tubos.

Termina de unir con flechas cada nota con su respectivo tubo.

Ejercicios de aprestamiento
El labio inferior debe pegarse al tubo en su
borde, mientras que el labio superior debe formar
una especie de “pico”, por donde se exhala el aire
teniendo cuidado de dar lo necesario para cada
tubo.

Ejercicios con la fila Arka

Audio 12

152
 Audio 13
Ejercicios con la fila Ira

Interpreta la siguiente canción con tu compañera(o) y decidan quién va a tocar la fila arka y quien la fila ira.

Audio 14
Salta así

153
 A cantar

Audio 15

Más adelante colocarás las notas que corresponden a la zampoña, recuerda esto:

154
¿Qué canción es?
Audio 16
Interpreta la siguiente canción e identifica cuál es.

155
 Bailando pujllay
Coloca las notas que corresponden al siku (zampoña).
Audio 17

156
 ¿Sabías qué? Pujllay significa baile o
alegría.

Cusi llok’alla
Audio 18
Escribe el nombre de las notas que corresponden al siku.
Recopilación y transcripción: Froilán Quiroga Tarqui.

157
 Moto Méndez

Escribe los nombres de las notas en ambos sistemas.

Audio 19
Transcripción y versión facilitada para siku.

158
¡ Realicemos la valoración !

- La contaminación ambiental es un problema a nivel mundial y afecta a varios sectores especialmente

a los de condición humilde, esto se vio reflejado en la canción del funeral del río. ¿Qué acciones
realizas tú para combatir la contaminación ambiental en tu entorno?
- La contaminación acústica es un mal producido por ruidos o sonidos excesivos que llegan a
perjudicar la salud mental y física. Observa si en tu entorno se producen estas situaciones y saca tus
propias conclusiones.
- ¿Qué acciones realizas para cuidar el medio ambiente?
- El instrumento del siku es bastante conocido. ¿Estás de acuerdo con esa postura? ¿Por qué?
- ¿Es importante el aprendizaje del siku? ¿Por qué?

Siku o zampoña

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 ¡ Es hora de la producción !

Desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno de trabajo.

A partir del video que observaste (La música en la época colonial en Bolivia), realiza las siguientes
actividades:
- Realiza un pequeño resumen de la llegada de Cristóbal Colón a América.
- Analiza, describe y compara la vestimenta de los conquistadores con la vestimenta de nuestros
ancestros.
- Responde: ¿Quién dio la orden para evangelizar a los indios?
- Interpreta por1 tu cuenta una canción con el instrumento del siku.

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