Full Anual Gua GN-1 Presentacin de La PSU de Matemtica

GUÍA CURSOS ANUALES
Matemática
Presentación de la PSU Matemática
GUICANMTALA03023V1
Introducción
Matemática
Conocer los tipos de preguntas y las habilidades que mide la PSU de Matemática es
fundamental para que puedas prepararte adecuadamente y para que evalúes tu desarrollo
en función de los contenidos y de las habilidades en este instrumento. Es por ello que,
a continuación, nos dedicaremos a revisar en forma general la estructura, objetivos y las
habilidades que conforman la PSU de Matemática.
Elementos Generales
Prueba de Matemática
La PSU de Matemática es de razonamiento, evalúa las habilidades intelectuales, los

modos de operación y los métodos generales aplicados a la resolución de problemas
en Matemática.
Objetivos de la Prueba
Evaluar en los postulantes su capacidad para:
- Reconocer los conceptos, principios, reglas y propiedades de la matemática.

- Identificar y aplicar métodos matemáticos en la resolución de problemas.
- Analizar y evaluar información matemática proveniente de otras ciencias y de la
vida diaria
- Analizar y evaluar las soluciones de un problema para fundamentar su pertinencia.
Organización interna de la Prueba
Los 70 ítemes que conforman la prueba se organizan de la siguiente manera:
En primer término, se ordenan por Eje Temático:
• Números y Proporcionalidad (10)

• Álgebra y Funciones (29)
• Geometría (21)
• Estadística y Probabilidad (10)
2 Cpech Preuniversitarios
Matemática

Luego, dentro de cada Eje Temático, se ordenan por Nivel, y dentro de cada Nivel, se
ordenan por dificultad estadística, de la más fácil a la más difícil.
Por último, al final de la Prueba se ubican los siete ítemes de suficiencia de Datos, que
pertenecen a los cuatro ejes temáticos.
Las preguntas de la 1 a la 35 son de los 2 primeros ejes temáticos, de la 36 a la 54 del

tercer eje y de la 55 a la 63 del cuarto eje.
Contenidos de la Prueba
La fuente de donde proceden los contenidos de la Prueba son los

Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) del Marco curricular del sector de
Matemática (1º a 4º Medio).
Habilidades cognitivas
Las Habilidades Cognitivas corresponden a un conjunto de capacidades que los

estudiantes deben haber desarrollado a través de su paso por la Enseñanza Media,
que abarcan desde tareas más elementales hasta resolución de problemas de mayor
complejidad.
Estas Capacidades Cognitivas, que forman parte de la estructura general del

pensamiento, son:
1. Conocimiento:
Son aquellas habilidades destinadas al recuerdo, reconocimiento o identificación de

conceptos, además de principios y propiedades, aproximadamente en la misma forma
en que fueron aprendidos.
2. Comprensión:
Se refiere a todas aquellas habilidades que permiten entender información, captando

su significado, y traduciéndolo a nuevos contextos. Interpretar dicha información,
comparándola, contrastándola, ordenándola y agrupándola en base a los conocimientos
previos.
Cpech Preuniversitarios 3
Matemática GUÍA CURSOS ANUALES
3. Aplicación:
En este caso, las habilidades apuntan al uso de la información, utilización de métodos,

conceptos y teorías en situaciones nuevas, principalmente en la resolución de
problemas.
4. Análisis, Síntesis y Evaluación:
Son aquellas habilidades que permiten dividir una información en sus partes
constitutivas, determinando cómo se relacionan entre sí, integrando y combinando
ideas en una propuesta nueva.
Concepto importante
Cuando una habilidad va aumentando en el grado de complejidad, están incluidas las

habilidades inferiores. Esto significa que en un ejercicio de aplicación, también están presentes
las habilidades de conocimiento y de comprensión.
Matemática
DOCUMENTO OFICIAL DEMRE PROCESO ADMISIÓN 2011

Ejercicios PSU
1. Cinco personas P, Q, R, S y T juegan sacando un cartón de una caja en el que aparece

una operación, en la cual tienen que reemplazar la letra X por el número que les dictan
(para todos el mismo). La persona que tiene el cartón con el menor resultado gana. Si
sacan los siguientes cartones:
P Q R S T
X–1 X+1 1–X 1 – (–X) –X
¿Quién gana cuando dictan −3?
A) Q
B) P
C) R
D) S
E) T
2. Entre tres hermanos compran un número de rifa que cuesta $ 1.000, Juan aporta con
$ 240, Luis con $ 360 y Rosa aporta el resto. El premio es de $ 60.000. Deciden, en caso
de ganarlo, repartirlo en forma directamente proporcional al aporte de cada uno. ¿Qué
cantidad de dinero le correspondería a Rosa?
A) $ 30.000
B) $ 18.000
C) $ 24.000
D) $ 20.000
E) $ 40.000
5
3. ¿Cuántos séptimos son equivalentes a 2 ?
7
A) 19
B) 17
C) 14
D) 10
E) 5
10
4. El número racional es igual a
7
Matemática
A) 10 · 0,7
B) 0,10 + 0,7
7 3
C) +
3 4
3
D) 7+
7

1 1
E) :
7 10
5. El gráfico de la figura 1 muestra información sobre el número de meses que demora cierta
cantidad de trabajadores en construir una casa del tipo M, trabajando ocho horas diarias.
Si este gráfico representa una proporcionalidad inversa, entonces se puede concluir que
Nº de meses
12
fig. 1
6
2 b c d Nº de trabajadores
A) dos trabajadores construyen una casa del tipo M en un año.

B) tres trabajadores construyen una casa del tipo M en cinco meses.
C) b trabajadores construyen más casas del tipo M que c trabajadores en un año.
D) (c − b) trabajadores construyen una casa del tipo M en ocho meses.
E) d trabajadores construyen dos casas del tipo M en un año.
Matemática
6. El caudal de un río es de P metros cúbicos por segundo, si al recibir un afluente su caudal

aumenta en un 15%, ¿cuál es su nuevo caudal, en metros cúbicos por segundo?
A) P + 15
P
B) P+
15
15P
C)
100
15P
D) P+
100
E) Ninguna de las expresiones anteriores.
7. M es el 8% de
8M
A)
100
100M
B)
8
8 · 100
C)
M
108
D) M
100
92
E) M
100
8. El gráfico de la figura 2 muestra la relación entre masa (gr) y precio ($) de distintos tipos
de pan envasado (P, Q, R y S). ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s),
Matemática
con respecto al precio de un kilogramo de pan?

$
I) P es el más barato.
Q R
II) Q y R tienen el mismo valor. 900
III) S es el más barato.
S
A) Sólo I 600
B) Sólo II
C) Sólo III fig. 2
P
D) Sólo I y II 300
E) Sólo II y III
gr
200 300 400 500
9. La mitad de una parcela de 10.000 m2, está dividida en dos partes, que están en la razón
1 : 4. La parte menor será utilizada para cultivo, ¿cuántos metros cuadrados serán usados
para este fin?
A) 625
B) 2.000
C) 400
D) 1.250
E) 1.000
10. Si la cuarta parte de la edad de una persona es 8 años, entonces la mitad de su edad, más
un año es
A) 2 años.
B) 5 años.
C) 16 años.
D) 17 años.
E) 33 años.
Matemática
11. ¿Cuál de las siguientes expresiones es igual a 4x2 − 49?

A) (2x − 7)2
B) 4(x − 7)2
C) (2x + 7)(2x − 7)
D) 4(x + 7)(x − 7)
E) (4x − 7)(x + 7)
12. Se define la operación a # b = a · b en los números reales, ¿en cuál(es) de las siguientes
operaciones el resultado es igual a 8 ?
I) 4 # 2

1
II) 2 # 16
III) 8 # 0
A) Sólo en III
B) Sólo en I y en II
C) Sólo en I y en III
D) Sólo en II y III
E) En I, en II y en III
13. Juan tiene a dulces y su hermano tiene la mitad de esta cantidad más un dulce. Si al hermano
de Juan le regalan 3 dulces y éste, a su vez, regala 2 dulces, ¿con cuántos dulces queda el
hermano de Juan?
a
A) Con +1
2
B) Con a + 2
a
C) Con +3
2
a
D) Con +4
2
a
E) Con +2
2
14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

Matemática
A) Un número entero es divisible por 6 si es par y la suma de sus dígitos es divisible

por 3.
B) Si la suma de dos números es par, entonces ambos son pares o ambos son impares.
C) La suma de todo número divisible por 3 con todo número divisible por 6, es
divisible por 3.
D) El cuadrado de todo número divisible por 3 es divisible por 6.
E) El producto de todo número divisible por 4 con todo número divisible por 6, es
divisible por 12.
15. Si en un rectángulo de largo 2a y de ancho a + 2, se aumenta el largo al doble y el ancho

en 3a + 6, entonces el área del nuevo rectángulo, con respecto al original, aumenta
A) 8 veces.
B) 6 veces.
C) en 16 unidades.
D) en 8 unidades.
E) 16 veces.
16. (2t · 3s3)2 =
A) 36ts3
B) 36t2s6
C) 6t2s5
D) 6t2s6
E) 24t2s6
17. ¿Por qué factor hay que multiplicar x– 2 para obtener x2?
A) Por x– 4
B) Por –1
C) Por x– 1
D) Por Por x4
E) Por ninguno de los factores anteriores.
Matemática
9 3

18. ¿Cuál debe ser el valor de x para que la expresión − sea igual al inverso aditivo de
2 x
−3?
A) 2
6
B)
15
6
C) –
15
D) 1
18
E)
25
t2 1
19. Si t ≠ 1, entonces la expresión – es igual a
t–1 t–1
A) t2 – 1
B) t–1
C) t
t2 – 1
D)
2t – 2
E) t +1
m+t
20. Dada la fracción , con m > 0 y t > 0, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son)
m∙t
Matemática
siempre verdadera(s)?
I) Si a m y a t se le agrega 1, entonces la fracción aumenta en 2.

II) Si el numerador de la fracción se duplica y su denominador se divide por 2,
entonces la fracción queda igual.
III) Si el denominador de la fracción se divide por 3, entonces la fracción se triplica.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
21. Si a + 15 = b, entonces se puede afirmar que
A) la suma de a y b es 15.
B) a es mayor que b.
C) a es 15 veces b.
D) a es menor que b.
E) la diferencia entre a y b, en ese orden, es 15.
3
22. �a6n – 6 =
A) a2n – 6
B) a2n – 2
1
C) a 2n – 2
1
D) a 2n – 6
E) a6n – 2
Matemática
23. Si 3 � a � 0 y −3 � b � 0, ¿qué valor(es) puede tomar (a + b)?

A) Los valores entre −3 y 3, ambos incluidos.
B) Sólo los valores entre −3 y 0, ambos incluidos.
C) Sólo los valores entre 0 y 3, ambos incluidos.
D) Sólo el 0.
E) Ninguno de los anteriores.
3 3
24. Para todo m > 0 la expresión �m4 · �m2 ∙ �m es igual a
A) m
8
B) �m7
C) �m5
5
D) �m7
6
E) �m7
25. Una empresa paga a sus vendedores un sueldo base mensual de $ 180.000 más $ 5.000 por
un artículo vendido. Si un vendedor vende x artículos en un mes. ¿ cuál de las siguientes
funciones representa el sueldo S(x), que le paga la empresa, en pesos?
A) S(x) = 180.000x + 5.000

B) S(x) = 5.000x + 180.000
C) S(x) = 185.000x
D) S(x) = 185.000 + x
E) S(x) = 5.000 · x · 180.000
26. La tabla adjunta muestra los ahorros que posee Alicia, después de gastar semanalmente
la misma cantidad de dinero. ¿Cuál gráfico representa mejor esta situación?
Matemática

Semana 0 1 2 3 4 5
Ahorro en $ 20.000 18.000 16.000 14.000 12.000 10.000
Ahorro Ahorro Ahorro

A) B) C)
0 5 Semana 0 5 Semana 0 5 Semana
Ahorro Ahorro
D) E)
0 5 Semana 0 5 Semana
x–y
27. Dado el sistema 3x + 2y = 17 , el valor de es igual a
y
3x – 2y = 1
1
A) –
4
10
B) –
13
C) 3
8
D) –
5
1
E)
4
Matemática
28. En la recta de la figura 3, el valor de p es

y
A) 4
15 8
B)
4
5
C) 7 fig. 3
D) 5 p 10 x
12
E)
5
29. Si f(x) = |x − 1| + |x − 2| + |x + 2|, entonces para 1 � x < 2 la función f(x) es igual a
A) 3x − 1
B) 3x + 5
C) x+3
D) x+1
E) x−1
30. Si f(x) = x2 − 3x − 4 y g(x) = x − 4, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

verdadera(s)?
I) f(0) ∙ g(0) = 0
II) f(x) = g(x) ∙ (x + 1)
III) g(3) + f(1) = −7
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
31. ¿Cuál de las siguientes funciones representa mejor a la parábola de la figura 4?

Matemática
y
A) f(x) = −(−x − 2)2
B) g(x) = −x2 − 4
C) h(x) = (−x − 2)2 fig. 4 –2
D) m(x) = −(2 − x)2 x
E) n(x) = (−x + 2)2
–4
p
32. Si < 0, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)?
q
I) �p2 + �q2 = |p| + |q|
II) �p2 + �q2 = p + q
III) �p2 + �q2 > 0
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
1
33. Dadas las funciones f(x) = x2, g(x) = x2 y h(x) = 3x2. ¿Cuál de las siguientes opciones
3
es correcta?
A) f ()
1
3
<g
1
3 ()
<h
1
3 ( )
B) g ()
1
3
<f
1
3 ()
<h
1
3 ( )
C) f ()
1
3
<h
1
3 ()
<g
1
3 ( )
D) g ()
1
3
<h
1
3 ()
<f
1
3 ( )
E) f ()
1
3
<g
1
3 ()
=h
1
3 ( )
Matemática
34. Sean x e y números positivos, la expresión log (x3 · y– 2) es siempre igual a

A) – 6 · log (xy)
3
B) – · log (xy)
2
C) 3 · log x – 2 · log y
3 · log x
D)
–2 · log y
E) (3 · log x) (– 2 · log y)
35. Viviana deposita en una financiera $ 100.000 al 2% de interés compuesto mensual. ¿Cuál es
el valor más cercano a lo que ganará al cabo de tres meses, si no hace retiros ni depósitos
en ese período?
A) $ 106.000
B) $ 106.121
C) $ 6.000
D) $ 8.080
E) $ 6.121
36. La figura 5 está formada por 4 triángulos equiláteros congruentes entre sí. ¿Cuál(es) de
las figuras en I), en II) y en III) se obtiene(n) por alguna rotación con respecto al centro
de la figura 5?
fig. 5
I) II) III)
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
37. En la figura 6, el triángulo ABC es equilátero y AD es bisectriz del ángulo CAB. ¿Cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
Matemática
I) El ángulo CDA mide 90°.

II) AD es eje de simetría del triángulo ABC.
III) Los triángulos ADC y ADB son congruentes.
C
A) Sólo I
B) Sólo II fig. 6
C) Sólo III D
D) Sólo I y III
E) I, II y III
A B
38. Un dominó está formado por dos cuadrados congruentes entre sí, como lo muestra
la figura 7. Cada una de las figuras presentadas en I), en II) y en III) están formadas por
cuadrados congruentes a los que forman el dominó. ¿Cuál(es) de ellas es(son) posible(s)
de embaldosar (teselar) completamente con el dominó?
fig. 7
I) II) III)

A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
Matemática
39. Si en la figura 8 los triángulos ABC y EAD son congruentes, entonces el perímetro del

polígono ABCED es
C
D E
A) 32 cm
B) 40 cm
C) 42 cm fig. 8 6 cm 6 cm
D) 48 cm
E) 56 cm
A 8 cm B
40. En la figura 9, ABCD es un rectángulo. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

verdadera(s)?
I) ∆ AGD ≅ ∆ BFC
II) El área del ∆ EBF es el doble del área del ∆ AGD.
III) El área del trapecio ABFG corresponde a 2 del área del rectángulo ABCD.
3
D G a F a C
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III fig. 9
D) Sólo II y III
E) I, II y III
A a E 2a B
41. Si en la figura 10, DA ⊥ BA , CB ⊥ AB y α = β, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

es (son) siempre verdadera(s)?
C B
I) CB ≅ DA
II) DB ≅ AC b
III) OA ⊥ OB fig. 10
O
A) Sólo I
B) Sólo II a
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III D A
E) I, II y III
42. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es siempre verdadera?

Matemática
A) El triángulo tiene tres ejes de simetría.

B) El rectángulo tiene cuatro ejes de simetría.
C) La circunferencia tiene sólo dos ejes de simetría.
D) El trapecio isósceles tiene un eje de simetría.
E) El cuadrado tiene sólo dos ejes de simetría.
43. En el sistema de ejes coordenados de la figura 11 se ha ubicado el punto P(a, b), ¿cuál(es)
de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?
I)
El simétrico de P con respecto al eje x es P’(a, −b).
II)
El simétrico de P con respecto al origen es P”(−a, −b).
III)
El simétrico de P con respecto a un punto en el primer cuadrante es otro punto
que está en el primer cuadrante.

y
A) Sólo I
B) Sólo II P
C) Sólo I y II fig. 11
D) Sólo I y III x
E) I, II y III
44. Se ubicará una estación de gasolina P entre las ciudades M y N, que distan 60 km entre
ellas, de modo que las distancias de las ciudades a la gasolinera estén en la proporción
MP : PN = 2 : 3. Si la estación de gasolina estará en línea recta con las ciudades M y N,
¿a qué distancia de la ciudad M quedará ubicada la estación de gasolina?
A) A 12 km
B) A 24 km
C) A 30 km
D) A 36 km
E) A 48 km
Matemática
45. En la figura 12, BC y CA son rectas secantes a la circunferencia, C pertenece a ella y L es

una recta que contiene al diámetro AB . ¿Cuál de las siguientes relaciones es siempre
verdadera?
C
δ
A) α+β=δ
B) α=β
C) (α + β) > 90° fig. 12 L A B
D) α=β=δ α β
E) δ= α+β
2
46. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) Todos los triángulos equiláteros son semejantes.

B) Todos los cuadrados son semejantes.
C) Todos los triángulos rectángulos isósceles son semejantes.
D) Todos los circulos son semejantes.
E) Todos los triángulos isósceles son semejantes.
47.
En la figura 13, EB y FC son diámetros de la circunferencia de centro O y CF es bisectriz
del ángulo ECA. La medida del ∠x es

E
A) 60°
B) 40°
C) 80° fig. 13
20º
D) 90° F
O C
E) 120° x
A
B
48. En la figura 14, el segmento BC mide 15 cm y es tangente en C a la circunferencia de

centro O. Si O está en el segmento AB que mide 25 cm y A pertenece a la circunferencia,
¿cuántos centímetros mide el diámetro?
C
A) 8
B) 16
C) 9 fig. 14
D) 16,6 A B
E) 24,6 O
49.
Un agricultor tiene un terreno en forma de triángulo rectángulo, como el triángulo ABC
de la figura 15. Desea plantar hortalizas y para ello divide el terreno en cinco sitios, con
Matemática
divisiones paralelas al lado AC . Si en el sector achurado plantará lechugas, ¿cuál es el área

de dicho sector?

2 C a a a a a B
A) ab
5
6
B) ab fig. 15 b
5
12ab
C)
5
A
3ab
D)
2
8ab
E)
5
50. Las medidas de los lados de un triángulo son a, b y c, donde c es el lado mayor. Para que
el triángulo sea rectángulo debe ocurrir que
A) a = b y c = 2a
B) c = �a + �b
C) a = �c2 – b2
D) (a + b)2 = c2
E) c = �a + b
Matemática
51. El extremo superior de una escalera de 10 metros de longitud coincide con el borde

superior de un muro vertical, cuando forma un ángulo de 60° con la horizontal. Si esta
escalera se apoyara en el extremo superior de una ventana del mismo muro, formaría un
ángulo de 30° con la horizontal. ¿Cuál es la distancia entre el borde superior del muro y
la parte superior de la ventana?
A) 5(�3 − 1) metros
B) 5 metros
10�3
C) metros
3
D) 2 metros
E) 5�3 metros
52. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es(son) verdadera(s)?
I) sen 45° = cos 45°

II) sen 30° = cos 60°
III) sen 45° = tg 45°
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

→ →
53. En la figura 16 están representados los vectores a y b . ¿Cuál(es) de los gráficos presen-
Matemática
tados en I), en II) y en III) representa(n) la suma de estos dos vectores?

y
fig. 16
→
a →
b
x
y y y
I) II) III)
→
b
→ →
a a →
a
→ →
b b
x x x
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
54. Un cuadrado de lado a se hace girar, indefinidamente, en torno a uno de sus lados. El área
de la superficie lateral del cuerpo generado es
A) 2a2
B) 2πa2
C) 6a2
D) πa2
E) 4a2
Matemática
55. ¿En cuál(es) de las siguientes afirmaciones, la probabilidad de ocurrencia del suceso men-

cionado, es siempre igual a la probabilidad de no ocurrencia del mismo suceso?
I) Que salga sello en el lanzamiento de una moneda.

II) Que salga un número impar, al lanzar un dado común.
III) Que salga una ficha verde al extraerla al azar, desde una urna que contiene sólo
fichas rojas y verdes, todas del mismo tipo.
A) Sólo en I
B) Sólo en III
C) Sólo en I y en II
D) Sólo en I y en III
E) En I, en II y en III
56. Del triángulo de Pascal de la figura 17 se puede inferir el número total de los posibles
resultados que se obtienen al lanzar una moneda hasta seis veces, en forma aleatoria.
¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I)
De la fila 1 2 1 se deduce que, si la moneda se lanza dos veces, teóricamente sólo
en dos de los posibles resultados se obtiene una cara y un sello.
II) De la fila 1 3 3 1 se deduce que, si la moneda se lanza tres veces, teóricamente
sólo se pueden obtener ocho posibles resultados distintos.
III) De la fila 1 6 15 20 15 6 1 se deduce que, si la moneda se lanza seis veces,
teóricamente en quince de los resultados posibles se obtiene cuatro caras y dos
sellos.

A) Sólo I 1 1
B) Sólo II 1 2 1
C) Sólo I y II fig. 17 1 3 3 1
D) Sólo I y III 1 4 6 4 1
E) I, II y III 1 5 10 10 5 1
1 6 15 20 15 6 1
57. Al lanzar cuatro dados comunes, ¿cuál es la probabilidad de que en todos los dados salga
un 4?
Matemática
1
A)
1.296
1
B)
6
4
C)
6
4
D)
1.296
E) Ninguno de los valores anteriores.
58. Se tiene un dado común y dos monedas, una de $ 100 y otra de $ 500. Si se lanza la moneda
de $ 100, luego el dado y a continuación, la moneda de $ 500, ¿cuál es la probabilidad de
que salgan dos caras y un número menor que 3?
3
A)
7
7
B)
12
1
C)
6
1
D)
8
1
E)
12
Matemática
59. Una urna contiene cinco fichas rojas y tres negras, todas del mismo tipo. Se extrae al azar

una ficha, se anota su color y se devuelve a la urna. Este experimento se repite diez veces.
Si la variable aleatoria x asigna la cantidad de fichas rojas obtenidas, entonces los valores
que puede tener x son
A) 1, 2, 3, 4 y 5.
B) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
C) 0, 1, 2, 3, 4 y 5.
D) sólo el 5.
E) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.
60. La información sobre las notas obtenidas por 15 alumnos de un curso está dada en la
tabla adjunta. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) Dos tercios de los alumnos obtuvieron notas 4 ó 5.

II) 12 alumnos obtuvieron notas inferiores a 6.
III) 9 alumnos obtuvieron notas iguales o superiores a 5.
A) Sólo II Notas Nº de alumnos

B) Sólo I y II 1 0
C) Sólo I y III 2 1
D) Sólo II y III 3 1
E) I, II y III 4 4
5 6
6 3
7 0
61. En la tabla adjunta, se muestran las respuestas a una pregunta de una encuesta aplicada
a un curso de 45 estudiantes, en relación a la expresión: “En la asignatura de matemática
nos dan más tareas que en las otras asignaturas”. El porcentaje de estudiantes que está
de acuerdo o totalmente de acuerdo con dicha expresión es, aproximadamente,
el
A) 42,2% Respuesta Frecuencia

B) 26% Totalmente de acuerdo 7
C) 26,7% De acuerdo 12
D) 57,8% Indiferente 5
E) 19% En desacuerdo 16
Totalmente en desacuerdo 5
62. El gráfico circular de la figura 18 muestra el resultado de una investigación sobre el color
del cabello de 1.200 personas. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
Matemática
I) 360 personas tienen el cabello rubio.

II) Más del 50% de las personas tienen el cabello rubio o negro.
III) Hay tantas personas con el cabello rubio como personas con el cabello castaño.
A) Sólo III
B) Sólo I y II Negro
Castaño 24%
C) Sólo I y III fig. 18 30%
D) Sólo II y III Colorín
E) I, II y III Rubio
16%
63. ¿Cuál es el promedio (o media aritmética) entre los números 0,025, 0,035, 0,045 y 0,055?
A) 0,004
B) 0,08
C) 0,04
D) 0,4
E) 0,8

EVALUACIÓN DE SUFICIENCIA DE DATOS

INSTRUCCIONES PARA LAS PREGUNTAS Nº 64 A LA Nº 70
En las preguntas siguientes no se le pide que dé la solución al problema, sino que decida si los
datos proporcionados en el enunciado del problema más los indicados en las afirmaciones (1) y
(2) son suficientes para llegar a esa solución.
Usted deberá marcar la letra:
A) (1) por sí sola, si la afirmación (1) por sí sola es suficiente para responder a la pregunta,
pero la afirmación (2) por sí sola no lo es,
B) (2) por sí sola, si la afirmación (2) por sí sola es suficiente para responder a la pregunta,
pero la afirmación (1) por sí sola no lo es,
C) Ambas juntas, (1) y (2), si ambas afirmaciones (1) y (2) juntas son suficientes para
responder a la pregunta, pero ninguna de las afirmaciones por sí sola es suficiente,
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2), si cada una por sí sola es suficiente para responder
a la pregunta.
E) Se requiere información adicional, si ambas afirmaciones juntas son insuficientes
para responder a la pregunta y se requiere información adicional para llegar a la solución.
Matemática
Ejemplo: P y Q en conjunto tienen un capital de $ 10.000.000, se puede determinar el capital

de Q si:
(1) Los capitales de P y Q están en razón de 3 : 2.

(2) P tiene $ 2.000.000 más que Q.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional.
En este ejemplo, usted puede observar que con los datos proporcionados en el enunciado más
los indicados en la condición (1) es posible llegar a la solución, en efecto:
P : Q = 3 : 2, luego
(P + Q) : Q = 5 : 2, de donde
$ 10.000.000 : Q = 5 : 2
Q = $ 4.000.000
Sin embargo, también es posible resolver el problema con los datos proporcionados en el enun-
ciado (P + Q = $ 10.000.000) y en la condición (2) (P = Q + $ 2.000.000).
Por lo tanto, usted debe marcar la clave D) cada una por sí sola, (1) ó (2).
n
64. Para los números enteros m, n y t la expresión representa siempre un número
m+t
entero si:
(1) (m + t) es un divisor de n.
(2) m y t son factores de n.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
E) Se requiere información adicional
65. Se tienen naranjas, tomates y papas que en conjunto pesan 3 kg. Se puede determinar el
peso de las papas si se sabe que:
Matemática
(1) Las naranjas y las papas, juntas pesan 2 kg.

(2) Los tomates y las papas, en conjunto pesan 1.750 kg.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
66. Un padre le dice a su hijo: “El dinero que tú tienes es el 20% del dinero que tengo yo”. Se
puede determinar el dinero que tiene cada uno de ellos si se sabe que:
(1) Entre ambos tienen $ 36.000.

(2) El padre tiene $ 24.000 más que el hijo.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
67. Es posible afirmar que dos potencias de bases positivas y exponentes enteros son siempre
diferentes entre sí, al cumplirse que:
(1) Las bases son diferentes.

(2) Los exponentes son diferentes.
A) (1) por sí sola

B) (2) por sí sola
Matemática
68. En la figura 19, el triángulo ABC es rectángulo en C. Es posible determinar la medida del

segmento AC si:
(1) El pie de la perpendicular CD está a 16 m de B.

(2) El pie de la perpendicular CD está a 6 m de A.
C
A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola fig. 19
A D B
69. En la figura 20, CE y DB son dos rectas que se intersectan perpendicularmente. Se puede
determinar que ∆ ABC ∼ ∆ ADE si se sabe que:
(1) CB // DE C
(2) ∠ DEA = 75°
A) (1) por sí sola D 15º

A B
B) (2) por sí sola fig. 20
E) Se requiere información adicional E
70. Se tiene una caja con fichas del mismo tipo. Al extraer al azar una ficha de la caja, se
puede determinar la probabilidad de que ésta sea roja, si se conoce:
(1) La cantidad total de fichas que hay en la caja.

(2) La cantidad de colores de fichas que hay en la caja.

A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
E) Se requiere infoamción adicional.
Matemática GUÍA CURSOS ANUALES
Trabajo Grupal
Los alumnos deberán conformar grupos con un máximo de

cinco integrantes. Cada grupo analizará la totalidad de la prueba
y seleccionará una de conocimiento, dos de comprensión, cinco
de aplicación, cuatro de análisis y dos de evaluación.
El líder de cada grupo expondrá las preguntas seleccionadas

argumentando la elección.
Finalmente, explicará el proceso cognitivo necesario para

resolver una de las cuatro preguntas clasificadas en el nivel de
análisis.

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GUÍA CURSOS ANUALES

La PSU de Matemática es de razonamiento, evalúa las habilidades intelectuales, los

Evaluar en los postulantes su capacidad para:

- Reconocer los conceptos, principios, reglas y propiedades de la matemática.

Organización interna de la Prueba

Los 70 ítemes que conforman la prueba se organizan de la siguiente manera:

En primer término, se ordenan por Eje Temático:

• Números y Proporcionalidad (10)

GUÍA CURSOS ANUALES

Las preguntas de la 1 a la 35 son de los 2 primeros ejes temáticos, de la 36 a la 54 del

La fuente de donde proceden los contenidos de la Prueba son los

Las Habilidades Cognitivas corresponden a un conjunto de capacidades que los

Estas Capacidades Cognitivas, que forman parte de la estructura general del

Son aquellas habilidades destinadas al recuerdo, reconocimiento o identificación de

Se refiere a todas aquellas habilidades que permiten entender información, captando

En este caso, las habilidades apuntan al uso de la información, utilización de métodos,

4. Análisis, Síntesis y Evaluación:

Cuando una habilidad va aumentando en el grado de complejidad, están incluidas las

GUÍA CURSOS ANUALES

1. Cinco personas P, Q, R, S y T juegan sacando un cartón de una caja en el que aparece

¿Quién gana cuando dictan −3?

A) dos trabajadores construyen una casa del tipo M en un año.

GUÍA CURSOS ANUALES

E) Ninguna de las expresiones anteriores.

con respecto al precio de un kilogramo de pan?

GUÍA CURSOS ANUALES

14. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A) Un número entero es divisible por 6 si es par y la suma de sus dígitos es divisible

15. Si en un rectángulo de largo 2a y de ancho a + 2, se aumenta el largo al doble y el ancho

16. (2t · 3s3)2 =

GUÍA CURSOS ANUALES

I) Si a m y a t se le agrega 1, entonces la fracción aumenta en 2.

21. Si a + 15 = b, entonces se puede afirmar que

GUÍA CURSOS ANUALES

A) S(x) = 180.000x + 5.000

Ahorro Ahorro Ahorro

0 5 Semana 0 5 Semana 0 5 Semana

GUÍA CURSOS ANUALES

29. Si f(x) = |x − 1| + |x − 2| + |x + 2|, entonces para 1 � x < 2 la función f(x) es igual a

30. Si f(x) = x2 − 3x − 4 y g(x) = x − 4, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

31. ¿Cuál de las siguientes funciones representa mejor a la parábola de la figura 4?

II) �p2 + �q2 = p + q

III) �p2 + �q2 > 0

GUÍA CURSOS ANUALES

I) El ángulo CDA mide 90°.

GUÍA CURSOS ANUALES

40. En la figura 9, ABCD es un rectángulo. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son)

41. Si en la figura 10, DA ⊥ BA , CB ⊥ AB y α = β, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones

42. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es siempre verdadera?

A) El triángulo tiene tres ejes de simetría.

GUÍA CURSOS ANUALES

46. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A) Todos los triángulos equiláteros son semejantes.

48. En la figura 14, el segmento BC mide 15 cm y es tangente en C a la circunferencia de

divisiones paralelas al lado AC . Si en el sector achurado plantará lechugas, ¿cuál es el área

GUÍA CURSOS ANUALES

52. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es(son) verdadera(s)?

I) sen 45° = cos 45°