Formulación de Proyectos de Inversión Modulo Profesional

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO
PRIVADO“AMAZONICO”

Sílabo de Formulación y evaluación de

Proyectos

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Carrera Profesional : Contabilidad
1.2. Módulo : Gestión de
Proyectos y
Recursos
Financieros
1.3. Unidad Didáctica : Formulación y Evaluación
de Proyectos
1.4. Total de Horas U.D : 90 Horas
1.5. Horas/Créditos : 3 Horas / 3 créditos
1.6. Semestre Académico : V ciclo - 2021 - Ib
1.7. Horario : Mañana y noche
1.8. Docente Responsable : Lic. Thompson Coral Carbajal

II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL

Administrar los recursos humanos, financieros,
logísticos, comercialización y los procesos productivos
de la empresa; según los criterios de competitividad,
ética, eficiencia y calidad.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA

Administrar y gestionar los proyectos empresariales y
recursos financieros, según los procedimientos
establecidos.

IV. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Capacidad terminal: Criterios de Evaluación

Formular, evaluar y poner en Formula proyectos de inversión

marcha proyectos empresariales. de
acuerdo al marco teórico y la
normatividad vigente.
Evalúa la factibilidad del
proyecto
utilizando las herramientas
financieras.
Pone en marcha el proyecto de
inversión de la empresa.
Evalúa la viabilidad del proyecto
para
determinar su éxito o fracaso

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considerando los diferentes
factores
externos.

V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y
CONTENIDOS BÁSICOS

CAPACIDAD TERMINAL I (PRIMERAUNIDAD)

Semana ✓ Importancia
1 Proyectos de ✓ Etapas de un Presentación
inversión proyecto de Introducción al
inversión. curso.
✓ Conceptos Lluvia de ideas
básicos para hacer
un proyecto de
inversión.
Semana Estructura del Fases de un proyecto de Lectura y Análisis
2 proyecto de inversión. de texto Sugerido.
investigación

✓ Tipos de Exposición
estudiode Reforzamiento de
Semana Estudio de mercado. los temas expuesto.
3 mercado ✓ Proceso de estudio Practica calificada
de mercado.
✓ Tendencia
del
mercado.
✓ Influencia
delmercado
dentro el
proyecto.
Semana ✓ Precios Lectura de Lluvia
4 Análisis de la ✓ Evolución de ideas.
oferta ✓ Canales de Desarrollodel tema.
comercialización

Semana ✓ Previsión de las Análisis del tema.

5 Demanda del ventas. Trabajo en equipo.
proyecto ✓ Técnicas de
prevención de
ventas.

CAPACIDAD TERMINAL II (SEGUNDA UNIDAD)

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ACTIVIDADES O
SEMANA SESIONES DE CONTENIDOS BÁSICOS TAREAS PREVIAS
APRENDIZAJE

Semana Técnicas ✓ Factores Lectura de

6 pa locacionales más Lluvia de ideas.
ra importantes para Desarrollodel tema.
localizar el su determinación.
proyecto Como seleccionar la
mejor alternativa de la
localización.
Semana Técnicas utilizadas en Exposición.
7 la determinación del Retroalimentación
Técnicas tamaño del proyecto De las
yetapas para exposiciones
la
Semana determinación Etapas de un Proyecto Exposición.
8 del tamaño de Inversión. Idea delProyecto
del proyecto Practica Calificada

Semana Requerimientos ✓ Requerimientos Desarrollo del

9 del proyecto del proyecto para tema
de Inversión los diferentes Trabajo grupal en
niveles de aula
producción
futura del
proyecto
✓ Trazabilidad de un
proyecto.

CAPACIDAD TERMINAL III (Tercera Unidad)

Semana Actividades o Contenidos Básicos Tareas Previas

/ Fecha Sesiones de
Aprendizaje

Semana Requerimientos ✓ Aspectos Reforzamiento

10 del proyecto básicos sobre del tema.
de Inversión los Lluvia de ideas.
requerimientos
La estrategia a nivel de
producción.
Estructura ✓ La estructura Formula proyectos
Semana orgánica y orgánica y de inversión
11 administrativa administrativa más para la puesta en
adecuada para un marcha de una
PI empresa.
Estructura de las
inversiones de su PI..
Estructura ✓ Estructura de las Exposiciones
Semana orgánica y inversiones de su Practica calificada
12 administrativa proyecto de
inversión

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Estructura
administrativa

Fuentes de ➢ Fuentes de Desarrollo del

Semana financiamiento financiamiento del Tema
13 del proyecto proyecto. Lluvia de ideas..

CAPACIDAD TERMINAL IV (Cuarta Unidad)

Semana Actividades o Contenidos Básicos Tareas Previas

/ Fecha Sesiones de
Aprendizaje

Fuentes de ✓ Calculo el servicio Desarrollo del

Semana financiamiento de la deuda de un tema
14 del proyecto crédito. Desarrollode
Plan deamortización ejercicios en aula.
del crédito
Costos e Estado Financiero Flujo de Desarrollo del
Semana ingresos Caja tema Desarrollo
15 de ejercicios
en aula.

Indicadores VAN TIR Desarrollo del tema

Semana de Desarrollode
16 evaluación ejercicios en aula
de Practica calificada
proyecto
Evaluación Evaluación del Van Desarrollo del
Semana financiera del Evaluación del TIR Revisión tema Desarrollo
17 proyecto de del Proyecto de
inversión ejercicios en aula
Revisión de
proyectos
Sustentación ✓ Sustentación Final Exposición de
Semana del proyecto del Proyecto de Proyectos
18 de Inversión Inversión Ronda de
Preguntas.

Sustitutorio
Semana
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VI. ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS

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Métodos:
- Método científico, Inductivo-Deductivo, Analítico-
Sintético, Expositivo, Demostrativo

Técnicas:
- Método Científico: prácticas dirigidas,
exámenes, organizadores, exposiciones, lecturas
dirigidas, fichas de trabajo, laboratorios
- Inductivo: la comparación y ejemplificación
- Deductivo: la diagramación, la esquematización, la
repetición, la aplicación y la demostración.

Expositivo: Exposición oral, lluvia de ideas, resúmenes,

mesa redonda, simposio, debate, interrogación, análisis-
síntesis - Motivación
- La entrevista
- El trabajo en grupo
- Planes de sesión de aprendizaje

Procedimientos:
- Procedimientos de la metodología científica:
observación, recopilación de datos, formulación de
hipótesis, experimentación o contrastación de hipótesis,
conclusiones.
- Procedimientos Inductivos: presentación del problema, análisis y
experimentación del hecho, generalización.
- Procedimientos Deductivos: conceptualización, análisis de
un hecho, generalización.
- Procedimientos Expositivos: explicación verbal,
demostración, interrogación, aplicación práctica.

VII. ORIENTACIONES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Para lograr el autoaprendizaje en los estudiantes se
requieren tener en cuenta de los siguientes elementos:
Responsabilidad: Es pensar, analizar y anticiparse en la
intención final, en el actuar o en el dejar de actuar,
aceptando las consecuencias y dando cuentas de sus
actos y pensamientos, además de cumplir bien con sus
compromisos y obligaciones en beneficio de todos.

Aprendizaje permanente: Es aquel que se tiene a lo largo

de la vida, es el que tiene sentido en su vida y le permite
tener cambios significativos en su persona.

Estudio independiente: El estudiantes debe de ser

capaz de identificar los propósitos y motivos por los
que desea aprender algo, seleccionar las estrategias
más adecuadas para que se produzca un aprendizaje
de calidad, efectivo, duradero y flexible. Esto significa que
hay que asumir la responsabilidad y el control del propio

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aprendizaje.

a) Autoaprendizaje dentro del Aula

Para desarrollar actividades de autoaprendizaje dentro
del aula los estudiantes deberán desarrollar las macro
destrezas de: escuchar, hablar, leer y escribir. En toda
actividad de autoaprendizaje los estudiantes deben
poseer: mente constructiva, autorreflexión y
personalidad positiva.

Actividades de autoaprendizaje de los estudiantes dentro

del aula:
- Los estudiantes desarrollarán fichas de
autoevaluación a partir de lecturas selectas
proporcionadas de manera individual y grupal sobre
temas de actualidad relacionadas a Medio Ambiente y
Desarrollo Sostenible.

- Ingresarán al laboratorio de cómputo para acceder

al internet y a través de los buscadores electrónicos
buscar información que le permita desarrollar la
actividad asignada en la ficha de trabajo de manera
individual.

b) Autoaprendizaje fuera del Aula

Para las actividades de autoaprendizaje se requiere poner
en práctica técnicas de estudio como: subrayado, síntesis,
resúmenes, esquemas y mapas conceptuales. Asimismo
los estudiantes deben considerar en las actividades de
autoaprendizaje los factores intelectuales (capacidades y
aptitudes), psíquicos (personalidad, motivación, aspectos
emocionales, etc.), socio-ambientales (ambiente familiar,
cultural y amical) y pedagógicos (comprensión lectora,
vocabulario, memoria, etc.). Actividades de
autoaprendizaje de los estudiantes fuera del aula:
- Ingresar al aula virtual del
instituto (http://campus.institutoamazonico.edu.pe/)
para acceder a las lecturas complementarias y
desarrollas las respectivas fichas de autoevaluación.

- Ingresar a la biblioteca virtual

(http://campus.institutoamazonico.edu.pe/) para
profundizar, reforzar, consultar o aclarar alguna
información dada en clase sobre un tema en
particular

VIII. REQUISITOS DE APROBACIÓN

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- Para la aprobación del módulo se tendrá en cuenta los
criterios siguientes:
- El calificativo mínimo aprobatorio es TRECE (13); en
todos los casos la fracción 0,5 ó más se considera como
una unidad a favor del estudiante.
- El estudiante que en la evaluación de una o más
capacidades terminales programadas en la unidad
didáctica obtenga nota desaprobatoria entre DIEZ
(10) y DOCE (12), tiene derecho a participar en el
proceso de recuperación que se programe.

- El estudiante que al promediar la evaluación de las

capacidades terminales en la U.D. de los módulos
educativos, obtenga nota menor a DIEZ (10), no podrá
asistir al proceso de recuperación, por lo tanto, repetirá
la U.D.
- Se promedian las calificaciones de las capacidades
terminales obtenidas luego de la recuperación y
aquellas aprobadas previamente, para obtener la
calificación final de la unidad didáctica.
- Si el estudiante obtiene calificación menor a TRECE (13),
en este último promedio repite la unidad didáctica.
- El estudiante que acumulará inasistencias
injustificadas en número igual o mayor al 30% del total
de horas programadas en la U.D, será desaprobado en
forma automática.

IX. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Bibliografía

▪ NassirSapag“Proyectosde
InversiónFormulaciónyEvaluación”,Pearson

Prentice

Hall Editores,1eraEdición, México,2008.

▪ RÍOS,M.;HÉCTOR,M.(2009.).ProyectosdeInversiónPrivadayPú
blic
a. Lima. InstitutoDeInvestigaciónHorizonte.
Empresarial.
▪ CHU Manuel Fundamentos de finanzas: Un enfoque
peruano. 3ra ed. Lima: Colegio de Economistas 2004.
▪ BREALEY Richard; MYERS Stewart.Principios de
finanzas corporativas
▪ 5ta ed. España: McGraw Hill 2002
▪ MARTÍN, Miguel A Instrumentos de Renta Fija. 2da ed.
España: Pearson 2002
▪ GITMAN Lawrence. Fundamentos de la
Administración Financiera. 7ma ed. Harl a México:
Oxford

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▪ VAN HORNE, James y WACHOWICZ, John. "Introducción
a la Administración
▪ VAN HORNE, James y WACHOWICZ, John.
“Entornos Empresarial, Fiscal y
Financiero”.
▪ MIRANDA, J. (2005). Gestión de proyectos:
Identificación, formulación evaluación financiera,
económica social ambiental. Bogotá: Ed. Guadalupe.
▪ MURCIA, J. D. (2009). PROYECTOS: Formulación
y criterios de evaluación. Bogotá:
Alfaomega.
▪ KOTLER, Philip. Mercadotecnia. Ed. Prentice Hall, México,
1989.

Webgrafía

▪ http://es.escribd.com
▪ http://www.buenastareas.com

Tarapoto, febrero de 2021