INFORME WISC-IV (Isaac David

Clinica Para Trastornos Del Aprendizaje
Estimulacion Cognitiva Y
Rehabilitacion Neuropsicologica SAS.
PRUEBA COGNITVA
INFORME WISC IV
Nombre del evaluado: Isaac David Escobar Fuentes.

Fecha de nacimiento: 2008/04/18
ID: 1082915839
Edad de la evaluación: 9 años
El presente informe recoge la evaluación de la aptitud intelectual mediante la escala de

inteligencia de Wechsler para niños, WISC- IV
Los siguientes resultados quedan supeditados a la correcta aplicación y corrección del

Wisc-IV y la interpretación fue realizada por una profesional de la psicología debidamente
calificada y prestando atención a otros aspectos del sujeto que pudiesen resultar relevantes,
además de sus resultados en el test.
En la aplicación de la subprueba de diseño con cubos el paciente obtuvo una puntuación

natural de 22 arrojando una puntuación escalar de 9.
En la aplicación de la prueba de semejanzas obtuvo una puntuación natural de 23 arrojando

una puntuación escalar de 13.
En la aplicación de la prueba de retención de dígitos el paciente obtuvo una puntuación

En la aplicación de la prueba de conceptos con dibujos el paciente obtuvo una puntuación

En la aplicación de la prueba de claves el paciente obtuvo una puntuación natural de 21

arrojando una puntuación escalar de 5.
En la aplicación de la prueba de vocabulario el paciente obtuvo una puntuación natural de

29 arrojando una puntuación escalar de 11.
En la aplicación de la prueba de sucesión de números y letras el paciente obtuvo una

puntuación natural de 0 arrojando una puntuación escalar de 1.
En la aplicación de la prueba de matrices el paciente obtuvo una puntuación natural de 13

En la aplicación de la prueba de comprensión el paciente obtuvo una puntuación natural de

19 arrojando unas puntaciones escalar de 10.
Carrera 18 N° 20 – 40 Barrio; 13 De Junio, Teléfono: (5)435 52 07, Celular: 301 622 68 30 – 301 444 74 86.
1
Santa Marta – Colombia.
En la aplicación de la prueba de búsqueda de símbolos el paciente obtuvo una puntuación

natural de 6 arrojando unas puntaciones escalar de 5.
En la aplicación de la prueba de figuras incompletas el paciente obtuvo una puntuación

En la aplicación de la prueba de registros el paciente obtuvo puntuaciones naturales de 25

En la aplicación de la prueba de información el paciente presento una puntuación natural de

9 arrojando una puntuación escalar de 5.
En la aplicación de la prueba de aritmética el paciente obtuvo puntuaciones naturales de 11

En la aplicación de la prueba de palabras en contexto con (Pistas) el paciente obtuvo

puntuaciones naturales de 7 arrojando una puntuación escalar de 5.
El evaluado obtuvo un ICV de 128 encontrándose veintiocho puntos por encima de la

media normal, manteniéndose en una calificación promedio, en las subpruebas aplicadas de
este índice obtuvo una puntuación de 13 en Semejanzas (SE) ubicada en la gráfica de
perfil de puntuación escalar encontrándose 3 puntos por encima de la media normal.
En Vocabulario (VB) obtuvo una puntuación de 11, encontrándose 1 punto por encima de
la media, mostrando una estabilidad normal, facilitando su desarrollo en el área verbal.
En Comprensión (CM) obtuvo puntaje de 10 puntos, evidenciando una estabilidad,

facilitando su desarrollo en el área verbal.
En Información (IN) obtuvo puntajes de 5 puntos, estando por debajo de lo normal por 5
puntos, reflejando las dificultades al momento de comprender cuestionarios, instrucciones o
reglas.
En Palabras en Contexto (PC) obtuvo puntaje de 5, estando por debajo con 5 puntos,
demostrando dificultad en relacionar palabras con objetos pero no imposibilitándolo.
El evaluado obtuvo un IRP de 84 encontrándose con una calificación leve dentro de la

normatividad, calificación con la cual sugiere unos puntajes; en Diseño con Cubos (DC)
fue la prueba en la que mejor rendimiento obtuvo, obteniendo resultados que se encuentran
estables en la medida de lo normal, sin desmeritar algún posible trastorno del aprendizaje.
2
En Conceptos con Dibujos (CD) obtuvo una puntuación de 5 estando 5 puntos por debajo
de lo denominado normal, lo que demuestra una seria dificultad del evaluado en el
entendimiento de las actividades por desconocimiento de palabras y objetos.
En Matrices (MT) obtuvo 7 puntos y tres puntos por debajo de la media, lo cual refleja una
leve dificultad en la parte de seguimiento, de completamiento de patrones y matemáticas.
En Figuras Incompletas (FI) obtuvo puntuación de 1 encontrándose 9 puntos por debajo

de la media normal, lo cual demuestra que el menor presenta dificultades para completar
patrones, símbolos y figuras.
El evaluado obtuvo un IMT de 80 estando 20 puntos por debajo de la media normal,

obteniendo una calificación leve, de este índice las subpruebas arrojaron en Retención de
Dígitos (RD) 6 puntos, encontrándose 4 puntos por debajo de la media normal
demostrando dificultad en la parte de retención de información por tiempo prolongado.
En Sucesión de Números y Letras (NL) obtuvo 1 punto, estando 9 puntos por debajo de lo
normal, evidenciando una seria dificultad en el reconocimiento de letras y números con su
respectivo orden.
En Aritmética (AR) obtuvo 6 puntos por debajo de la media obteniendo 4 puntos como tal,
demostrando deficiencias en la resolución de problemas aritméticos o actividades donde se
involucren números.
El evaluado obtuvo un IVP de 75 encontrándose 25 puntos por debajo de la medida de lo

normal manteniendo su calificación leve, lo cual se logra evidenciar en el desarrollo de este
índice que en Claves (CL) obtuvo una puntuación de 5 estando 5 puntos por debajo de lo
normal evidenciando que el paciente no lograba entender o seguir instrucciones
imposibilitándole mantener el registro de un estímulo nuevo, para posterior replica.
En Búsqueda de Símbolos (BS) obtuvo puntuación de 3 estando siete puntos por debajo de
lo normal, dificultándole la selección de decisiones y demostrando deficiencias en su
atención.
En Registro (RG) obtuvo puntuación de 3 estando 7 puntos por debajo de lo normal, lo que
refleja dificultades en el reconocimiento de objetos, personas, animales o cosas.
El evaluado tiene una capacidad intelectual global en el que su Coeficiente Intelectual

(CIT) obtuvo puntajes de 78 evidenciando una calificación limítrofe con un porcentaje
incluido de la curva normal teórica del 6.7%, esta calificación se caracteriza por una
predisposición a tener dificultades en los aprendizajes e interacción social, los menores con
Coeficiente Intelectual Leve (CIL) pueden tener dificultades en el aprendizaje, relativas a
la lectura, la escritura, la aritmética, el tiempo o el dinero; lo que requiere ayuda en uno o
3
más campos para cumplir las expectativas relacionadas a la edad del menor. Sin embargo
estos niños con escala leve pueden funcionar de manera apropiada para la edad en el
cuidado personal. Necesitando estos menores cierta ayuda con las tareas complejas de la
vida cotidiana en comparación a otros niños. En comparación con los otros grupos de edad
de desarrollo similar, los menores con coeficiente intelectual leve son inmaduros en cuanto
a las relaciones sociales; es decir, la comunicación, la conversación y el lenguaje son más
concretos o inmaduros de lo esperado para su edad, dificultando la regulación emocional y
el comportamiento de forma apropiada para su desarrollo, las cuales son percibidas por sus
iguales en las situaciones sociales.
Sugerencias:
Se puede evitar aún más el deterioro del coeficiente intelectual si se identifican

precozmente y se tratan de forma adecuada los trastornos del desarrollo comorbidos con el
Coeficiente Intelectual Leve (CIL), a la vez que se traten las condiciones médicas,
ambientales, familia y escuela que pueden estar interviniendo. A medida que la memoria de
trabajo mejore, la capacidad de inhibición de respuesta y el lenguaje, se evitaría durante el
periodo de desarrollo cognitivo. El Coeficiente Intelectual Leve (CIL) debe ser visto no
solo como una condición o dificultad que explica el promedio bajo del menor, sino como
una oportunidad, que significa que su rendimiento académico puede aumentar.
______________________________________
_________________________________
Dra. Enedina Avendaño Mendoza Paciente y/o Persona Responsable.
Psicóloga
TP.138587
Doctora en Neurociencia Cognitiva Aplicada (Actualmente)
Master en Neuropsicología y Educación
Máster en Neurociencias
Directora Científica.
4

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Los siguientes resultados quedan supeditados a la correcta aplicación y corrección del

En la aplicación de la subprueba de diseño con cubos el paciente obtuvo una puntuación

En la aplicación de la prueba de semejanzas obtuvo una puntuación natural de 23 arrojando

En la aplicación de la prueba de retención de dígitos el paciente obtuvo una puntuación

En la aplicación de la prueba de conceptos con dibujos el paciente obtuvo una puntuación

En la aplicación de la prueba de claves el paciente obtuvo una puntuación natural de 21

En la aplicación de la prueba de vocabulario el paciente obtuvo una puntuación natural de

En la aplicación de la prueba de sucesión de números y letras el paciente obtuvo una

En la aplicación de la prueba de matrices el paciente obtuvo una puntuación natural de 13

En la aplicación de la prueba de comprensión el paciente obtuvo una puntuación natural de

En la aplicación de la prueba de búsqueda de símbolos el paciente obtuvo una puntuación

En la aplicación de la prueba de figuras incompletas el paciente obtuvo una puntuación

En la aplicación de la prueba de registros el paciente obtuvo puntuaciones naturales de 25

En la aplicación de la prueba de información el paciente presento una puntuación natural de

En la aplicación de la prueba de aritmética el paciente obtuvo puntuaciones naturales de 11

En la aplicación de la prueba de palabras en contexto con (Pistas) el paciente obtuvo

El evaluado obtuvo un ICV de 128 encontrándose veintiocho puntos por encima de la

En Comprensión (CM) obtuvo puntaje de 10 puntos, evidenciando una estabilidad,

El evaluado obtuvo un IRP de 84 encontrándose con una calificación leve dentro de la

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