FICHA 3

EXPEDICIÓN
ESPELEOLÓGICA
Sesión 1

Aprendizajes Lo que sabemos, lo

que debemos saber

Al final de esta actividad

se espera que puedas: En las fichas anteriores ya has trabajado con entradas como los botones los cuales
pueden asumir dos valores: presionado y no presionado. Igualmente, hemos
• Utilizar variables trabajado con los LED. Cada LED asume dos valores: encendido o apagado. Estas
booleanas de entrada. variables se denominan booleanas como verás en esta ficha. Igualmente, has
• Comunicar utilizado bloques que representan algunas acciones o instrucciones que se deben
instrucciones utilizando repetir con bucles y condicionales.
la pantalla de LED y un
código de flechas. Las variables booleanas pueden asumir dos valores solamente: verdadero o
• Interpretar un diagrama falso.
de flujo para resolver
problemas como el de Cuando el Botón A está oprimido, su valor es verdadero y cuando no, es falso.
un laberinto. ¿Con qué objetivo se incluye la
• Utilizar operaciones instrucción borrar pantalla? ¿Qué
lógicas para decidir qué sucede si no se incluye este bloque?
acción se ejecuta. Prueba en el editor tu predicción.
• Utilizar lazos que se
repiten hasta terminar Examina ahora el diagrama de flujo que
la tarea. aparece abajo. ¿Qué hace? ¿En qué se
diferencia del diagrama de bloques que
acabas de observar?
En el ejemplo del programa en bloques que
sigue, si presionas A verás una cara feliz.
Esta es una forma de controlar la realización
¿Está oprimido el botón A?
o no de ciertas instrucciones.
Sí No
En este caso, al no estar oprimido el botón
A, se verá una cara triste. Por el contrario, Cara feliz Cara triste
si lo oprimes verás una cara feliz. Una
posible transcripción de este diagrama de
flujo a bloques se muestra a la izquierda.
Borra pantalla

Para desplegar la opción si no basta oprimir

el símbolo + (más), quedando el bloque
como se muestra.
¿Se requiere en este caso incluir el bloque borrar pantalla? ¿Por qué sí o por qué
no? Verifica en el editor.

05 - 2021
3-1
 En algunos casos se tienen dos o tres condiciones seguidas, como en el diagrama
de la izquierda. En estos casos se pueden reemplazar varias condiciones por una
¿Está oprimido sola verificación, que incluya las dos o tres condiciones:
el botón A?
¿Está oprimido el botón A
y
está oprimido el botón B
Sí y
la temperatura es mayor de 25°?
Sí
¿Está oprimido
el botón B? Acción si las tres condiciones
son verdaderas
Lo mismo puede ser experesado por un solo bloque condicional con varias
Sí condiciones, como el que se muestra abajo. Para que se visualice la cara feliz se
requiere que las tres condiciones sean verdaderas. Si alguna es falsa, no debe
mostrarse la cara feliz:
¿La temperatura es
mayor de 25°?

Sí

Acción si las tres

condiciones son RESUMEN
verdaderas Las instrucciones si (condición) entonces (instrucciones) si no entonces
(instrucciones) se representa por:

¿Está oprimido el botón A?

Sí No

Cara feliz Cara triste

Recuerda que puedes

acceder al editor
Borra pantalla
Makecode en

makecode.microbit.org

Compara los diagramas del resumen

con el que está a la izquierda.

¿hacen lo mismo?

Si no, ¿en qué se diferencian en su

operación?

Usa el editor para simular.

05 - 2021
3-2
 Si examinas el programa anterior, que copiamos a la izquierda de nuevo, encontrarás
algunos bloques con los cuales ya hemos trabajado:

• Para siempre: repite lo que se encuentra dentro indefinidamente.

• Mientras botón A presionado: que ejecuta lo que se encuentra dentro del
bloque mientras el botón A esté presionado.
• Mientras botón A no presionado: que ejecutará lo que está dentro del bloque
mientras el botón A NO esté presionado.

A este tipo de bloque se les denomina bucle. Su función es repetir un conjunto de

instrucciones según alguna condición, o para siempre.

Bucles y condicionales son instrucciones poderosas de un lenguaje de

programación y es lo que hace que un computador pueda resolver problemas
repitiendo y seleccionado ciertas instrucciones según alguna condición.

EN RESUMEN

Según el objetivo que tengas, puedes utilizar diferentes tipos de bucles:

• Bucles indefinidos o para siempre que repiten el conjunto de instrucciones

indefinidamente, o hasta que se detenga el procesador. Verás en la
siguiente sección que la micro:bit tiene un bucle para siempre.

• Bucles que se repiten un número exacto de veces, por ejemplo, en este

caso 20 veces.

• Bucles que se repiten mientras una condición sea cierta, por ejemplo,
mientras el botón B esté oprimido o mientras la temperatura sea muy baja.

Los bucles en general requieren condicionales. En el bloque anterior, la

condición es tener el botón A presionado para mostrar la flecha. Si no está
presionado, dejará de mostrarse la flecha y el programa seguirá adelante.

• Sin embargo, los condicionales que se encuentran en Lógica, se usan

también para decidir qué instrucciones realizar y cuáles no. Por ejemplo,
en el bloque a la izquierda si el botón A está presionado se verá una cara
feliz, si no lo presionamos, una cara triste. En este caso este pequeño
programa se repetirá indefinidamente por estar en un bucle para siempre.

• Todas las acciones que están dentro de este espacio se ejecutarán si la

condición se cumple, es decir, es VERDADERA.

• Todas las acciones que están dentro de este espacio se ejecutarán si la

condición no se cumple, es decir, es FALSA

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3-3
 SEGUIR LA PARED
INICIO
Desconectadas

Avanzo un paso
Te has inscrito al grupo de espeleología del municipio en el que se entretienen
explorando cavernas. En una de las salidas se encuentran con una cueva que no
¿A la izquierda conocen
Sí Giroy parece
90° tener muchos túneles. El grupo se pregunta si al entrar podrán
No puedo seguir? salir sin tener un mapa. Tú sabes que usando la lógica de la computación puedes
a la izquierda
No lograrlo y les cuentas de un algoritmo llamado “seguir la pared” (se muestra abajo
de esta página y en el anexo). El resto del grupo está escéptico y para demostrarles
¿Hay pared enfrente? que el algoritmo funciona con cualquier tipo de configuración les pides que te den
dos laberintos en papel, como los que se muestran a la izquierda (se encuentran en
Sí
los anexos también).
¿Puedo seguir Sí Giro 90°
a la derecha? a la derecha
Puedes hacer el laberinto con cinta en el piso para que te puedas desplazar por
No él o usar una hoja con el dibujo de los laberintos y una ficha para representar tu
desplazamiento. Si estas trabajando en grupo pueden asignar los siguientes roles:
No
¿Llegué al Final? Giro 180°
SEGUIR LA • Depurador: sigue el diagrama de flujo poniendo una ficha en la instrucción que
Sí PARED se está ejecutando e indicándola en voz alta.
INICIO
Final • Procesador: se ubica a la entrada del laberinto, si está hecho con cinta en el
piso, o coloca un objeto o ficha en la entrada sobre el papel. En el caso de usar
un objeto, debe tener claro cuál es el frente para saber cuál es la izquierda o la
Avanzo un paso derecha.

• Medidor de complejidad: va contando los pasos requeridos para salir del

¿A la izquierda laberinto.
Sí Giro 90°
No puedo seguir?
• a la izquierda
Verificador: si hay alguien más en el grupo, esta persona debe verificar que se
No siga la secuencia de instrucciones y cuenta cuántos pasos se dan.

¿Hay pared enfrente?Al pasar al segundo laberinto cambiar los roles. Terminada la labor, compara
el número de pasos dados en los dos laberintos. También podrás buscar otros
Sí
laberintos más complejos para probar el algoritmo y verificar qué tantos pasos
¿Puedo seguir debesSí darGiro
para90°
resolver el problema.
Inicio
a la derecha? a la derecha
No
Avanzo un paso
No
¿Llegué al Final? Giro 180°
Sí ¿A izquierda Sí Giro 90 grados
puedo seguir? a la izquierda

Final No
No
¿Hay pared
enfrente?
Sí
¿A la derecha Sí Giro 90 grados a
puedo seguir? la derecha

No
No
¿Llegué al final? Giro 180 grados
Sí

Final

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3-4
 Sesión 2
Recuerda que:

Todo programa en la
micro:bit debe estar en Conectadas: manos a la
un bucle de repetir general micro:bit
como el siguiente (hay
otros): Es hora de seguir profundizando tus conocimientos sobre la micro:bit. Hasta ahora
has explorado el entorno de programación, el simulador y los bloques para crear
bucles. En esta ocasión, revisarás los bloques de lógica condicional. Recuerda que
para trabajar con la micro:bit necesitarás entrar a MakeCode en tu computador o
al editor en línea si tienes acceso a Internet.

Para poner a prueba los nuevos bloques aprendidos, crearás un dispositivo que te
permita ayudar a las personas que se desplazan en bicicleta a transitar de forma
más segura por las vías permitidas.
Los bloques condicionales
encajan perfectamente El dispositivo permitirá tener luces informativas mientras se monta en bicicleta. Es
en los bloques de bucle. posible extender los botones de la micro:bit para que sean presionados desde
El hexágono que está los manubrios, donde se colocan las manos. Sin embargo, con fines ilustrativos
al lado de la palabra y a modo de prueba de concepto de tu diseño, usarás los botones A y B que ya
clave “si” representa una conoces.
variable booleana, por lo
tanto, asume dos posibles
valores: verdadero o falso.
Los bloques que insertes en
el bloque condicional “si”, El dispositivo funcionará de la siguiente manera:
solo se ejecutarán cuando
el valor del hexágono sea 1. Cuando se presione el botón A, la micro:bit
“verdadero”. deberá mostrar una luz direccional a la izquierda
parpadeando.
2. Cuando se presione el botón B, la micro:bit
deberá mostrar una luz direccional a la derecha
parpadeando.
3. Cuando se presionen los dos botones, la micro:bit
deberá mostrar un indicativo de frenar para alertar
El bloque condicional “si, a quien va detrás. ¿Cuál te parece más apropiado?
si no” tiene un espacio
adicional para agregar
bloques que se ejecutarán Es hora de programar y simular en el editor MakeCode el
cuando el valor del programa para verificar su funcionamiento.
hexágono sea “falso”.
Puedes convertir el bloque 1. ¿A qué parte del funcionamiento corresponde el
"si" en uno "si, si no" programa que se muestra a la derecha?
presionando el signo “+” de 2. Al programarlo en el editor Makecode ¿qué sucede
la parte inferior. si retiramos el bloque “borrar la pantalla”?
3. Ahora debes programar el resto del funcionamiento.
En este mismo bloque “para siempre”, agrega las
condiciones restantes.
4. Cuando tu código incluye la condición de A+B, en
el simulador aparece un tercer botón para probar tu
código.

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3-5
 Trabajando con otras entradas

Ya conoces el sensor de temperatura, recuerda que es otra variable de entrada.

¡La micro:bit posee más sensores! En esta ocasión usarás el sensor llamado
acelerómetro. Este sensor mide de cierta forma el movimiento del dispositivo.

Imagina que tienes una botella llena de agua y que al taparla queda una burbuja de
aire atrapada en su interior. A medida que cambias de posición la botella, la burbuja
se desplaza para quedar siempre lo más arriba posible. La burbuja se mueve tan
rápido como muevas la botella. Así, el acelerómetro también puede saber en qué
posición se encuentra la micro:bit: logotipo arriba, logotipo abajo, inclinado, etc.

También puede saber si se agita el dispositivo y qué tan rápido se hace: 3 g, 6

g, 8 g. Esta agitación se mide con respecto a la gravedad, así como cuando un
vehículo acelera y sientes que algo te presiona contra el asiento, 3 g significa una
aceleración equivalente al triple de la gravedad.

Aplicando lo aprendido

Puedes usar el acelerómetro para hacerte más visible mientras estés montando
bici.

Teniendo en cuenta que el dispositivo se estará agitando a medida que te mueves,

podrías mostrar flechas que indiquen que te estás desplazando hacia adelante.

Para ilustrar un desplazamiento hacia adelante

1. El bucle presentado en el diagrama de la izquierda, es un bloque general como

el bucle “para siempre”. Dentro de este bucle hay dos bloques que se repetirán
uno tras otro hasta que se termine la tarea.

2. Antes de implementar el diagrama mencionado, intenta predecir lo que ocurrirá

al ejecutarlo. Recuerda que el bloque “para siempre” se está ejecutando en todo
momento. En este caso la entrada “agitado” del acelerómetro, es una variable
booleana que se encuentra en la sección de entradas.

3. Al agregar el sensor acelerómetro, el simulador presenta un botón que dice

“SHAKE” (agitar) para representar que la tarjeta está siendo agitada.

4. ¿Ves la flecha desplazarse? ¿Podrías mejorar este desplazamiento? Considera

que son como dos fotos que se muestran una tras otra y dan la sensación de
movimiento; podrías agregar fotos intermedias para hacer el movimiento más
fluido.

5. Complementa nuestro sistema de luces agregando animaciones para todos los

indicadores.

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3-6
 Para ir más lejos

El programa que creaste en la sección anterior puede ser muy útil cuando montes
en bici para indicar a quienes estén a tu alrededor si vas a girar a la izquierda o
a la derecha, si estás en movimiento o si vas a parar. Haciendo algunos cambios
puedes hacer el programa aún mejor. ¿Has notado que al montar en bicicleta te
inclinas ligeramente hacia el mismo lado hacia el que estás girando? ¿Cómo crees
que puedes usar este fenómeno para mejorar tu programa? Como se mencionó
anteriormente en esta ficha, la micro:bit cuenta con un acelerómetro. Además de
medir si hay cambios en el movimiento, el acelerómetro puede indicar si la micro:bit
está completamente horizontal o inclinada hacia la izquierda o hacia la derecha. Si
fijas la micro:bit a tu cuerpo no necesitarías presionar los botones A o B para
indicar un giro, la micro:bit podría usar su acelerómetro para determinar si estás
girando y en qué dirección. Usa el bloque que se encuentra en el menú “Entrada”
que se muestra a continuación:

Lo que hemos
aprendido

Revisa y completa la siguiente tabla marcando una X en la columna que mejor

represente tu aprendizaje:
Verifica los aprendizajes logrados Sí Algo No
Utilizo variables booleanas de entrada.

Comunico instrucciones utilizando la pantalla de LED y un

código de flechas.
Interpreto un diagrama de flujo para resolver problemas como
el de un laberinto.
Utilizo operaciones lógicas para decidir qué acción se ejecuta.
Utilizo lazos que se repiten hasta terminar la tarea.

Selecciona la opción que mejor represente tu opinión:

Contesta las siguientes preguntas Sí Algo No

Las actividades realizadas fueron difíciles.
Las actividades me motivaron.
Siento que aprendí muchas cosas.

Aún me quedan muchas dudas sobre lo que hice.

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3-7
 Un poco de historia

3000 a. C. 1000 a. C. 0 1000 d. C. 1990 d. C.

Babilonios 1900 d. C.
900 d. C.
Chinos Primer Motor de búsqueda
600 a. C. 1800 d. C.
600 d. C. computador web
Griegos
300 a. C. 300 d. C. Computación
Mayas cuántica efectiva

Euclides (325 a. C. - 265 a. C.) John Backus (1924 - 2007)

Matemático y geómetra griego. Científico computacional estadounidense. Conformó y
Se le reconoce como el fundador de la lideró el grupo que inventó y desarrolló FORTRAN: el
geometría. Vivió en Alejandría, hoy primer lenguaje de programación de alto nivel que fue
norte de Egipto. En su escrito ampliamente usado por la comunidad científica. Aun en
"Elementos de Euclides", se recopila la actualidad, versiones mejoradas de FORTRAN son
todo el conocimiento de la época de preferidas para cálculos matemáticos por la velocidad de
manera formal y a partir de tan solo ejecución que logran en tareas complejas. Se le concedió
cinco postulados. En este documento el premio Turing en 1977, por su importante
también se presentó un algoritmo para contribución a los lenguajes de programación, tanto por
calcular el máximo común divisor de FORTRAN como por la contribución en la definición de un
dos números. Dicho algoritmo de más lenguaje que servía para definir lenguajes de
de 2000 años de antigüedad es programación: el metalenguaje Bakus-Naur.
conocido como el algoritmo de El premio Turing es la máxima distinción en las ciencias
Euclides, y es incluso usado en la de la computación.
actualidad.

Las bases del pensamiento computacional vienen desde la antigüedad

Mujeres y hombres que se destacan en la

computación en Colombia y en el mundo

Fernanda Moya

Adriana Fernanda Moya estudió primaria y secundaria en el Colegio de la Presentación en Ubaté, Cundinamarca, muy
cerca de Bogotá. Luego estudió Ingeniería de Sistemas en la Universidad de Cundinamarca y realizó una especialización
en Ingeniería de Software en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Adriana es Ingeniera de Servicios en la Nube (Cloud Engineer) en Globant, una empresa que transforma organizaciones
preparándolas para un futuro digital y cognitivo, y es una de las organizadoras de Women Techmakers Bogotá. Women
Techmakers es una iniciativa mundial patrocinada por Google que busca hacer visibles, crear redes de apoyo y proveer
recursos a mujeres y otras poblaciones con baja representación en las áreas de tecnologías computacionales. Si quieres
ver la entrevista de Adriana Fernanda visita el enlace o escanea el código QR que está al comienzo de esta sección.

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3-8
 Anexo 1
Laberinto No. 1

05 - 2021

SEGUIR LA PARE
3-9
 Final
Anexo 2
Laberinto No. 2

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3-10
 Anexo 3
Diagrama de flujo "seguir la pared"

Inicio

Avanzo un paso

¿A izquierda Sí Giro 90 grados

puedo seguir? a la izquierda
No
No
¿Hay pared
enfrente?
Sí
¿A la derecha Sí Giro 90 grados a
puedo seguir? la derecha

No
No
¿Llegué al final? Giro 180 grados
Sí

Final

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3-11