Pme 2017

COLEGIO CUMBRES DE NOS _______________________________________________________________________2017
Colegio Cumbres de Nos

Camino Nos a los Morros #1297
www.colegiocumbresdenos.cl
Fono contacto: 28571435
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

COLEGIO CUMBRES DE NOS
RBD: 31190
SAN BERNARDO - CHILE

2017
Sra. Roxana Nuñez Aybar

Sostenedora y Directora
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Pasos Fase estratégica 2017
1.-Análisis PEI
1.1.- Síntesis de los componentes del PEI
Visión
Ser una escuela formada por docentes con una visión realista y positiva, esencialmente profesional y orientadora, para formar personas integrales, con sentido positivo de la vida,
que cultiven la sensibilidad y la alegría, reflexivos y críticos; capaces de enfrentar los desafíos diarios, superando sus limitaciones y proyectando sus competencias para desenvolverse
proactivamente dentro de la sociedad, felices de lo que son, de lo que pueden lograr ser y de los cambios que puedan generar en esta sociedad.
Misión
Nuestra escuela tiene como misión, atender a alumnos(as) de los diferentes sectores socioeconómicos y brindar, una educación de calidad y excelencia, motivadora, armónica y
sensible a las necesidades de estos tiempos, en un ambiente grato, limpio, ordenado, acogedor, lúdico y disciplinado; incorporando la atención de niños y niñas que presentan
Necesidades Educativas Especiales de carácter transitorio.
Sello
Educación de Calidad: Mejora continua de los procesos de enseñanza aprendizaje en el marco de los estándares indicativos de desempeño, en el Marco dela Buena Dirección, el
Marco de la Buena Enseñanza; tanto para el director, para los docentes y asistentes, con el fin de brindar una Educación Integral, de aprendizajes para los estudiantes establecidos
por el Ministerio de Educación a través de los talleres complementarios, matemáticas, lenguaje, música.
Segundo Sello
Vida Saludable: Promover y fortalecer estilos y actitudes de vida saludable tanto física-psicológica y espiritual, a través de actividades de vida sana, salud y recreación en toda la
comunidad educativa, potenciando el desarrollo de prácticas artístico culturales que propicien la participación de niños/niñas y sus familias generando así instancias de compartir en
un ambiente limpio, libre de contaminación y saludable de sana convivencia. Y la promoción del desarrollo de actividades que promuevan el conocimiento de eficiencia energética,
todo esto a través del taller de ciencias naturales.
Tercer Sello
Establecer Inglés como segunda Lengua: Valoración del idioma Inglés y propiciar la posibilidad a todos los(as) niñas y jóvenes de nuestra comunidad educativa; de gozar de un futuro
de mayores y mejores posibilidades de inserción al mundo globalizado por medio del aprendizaje del inglés como segunda lengua, todo esto a través del taller de inglés que
comienza desde Pre-kinder hasta 4° basicos.
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Valores y Competencias
Todas las orientaciones, decisiones, acciones y comunicaciones de la familia EDUCATIVA ESCUELA CUMBRES DE NOS (padres, estudiantes, profesores, personal administrativo y
todos los estamentos directivos) deben reflejar los siguientes valores y trabajar con la ley de inclusión 20845.
Respeto: reconocimiento, valoración y aceptación del derecho de todo ser humano a ser el mismo de forma autónoma y recíproca con los otros y con su entorno.
Honestidad: condición de ser, ante uno mismo y ante los demás, en términos de integridad, transparencia, rectitud, confianza y justicia.
Libertad: capacidad de auto determinar la voluntad, para que las acciones personales se integran socialmente sin afectar los derechos de los demás.
Justicia: virtud que concede al ser humano dar y recibir lo que le corresponde y necesita para desarrollar sus talentos y potencialidades, y para mejorar, en forma continua sus
condiciones de bienestar, calidad de vida y desarrollo humano.
Responsabilidad: facultad que permite al ser humano interactuar, comprometerse y aceptar las consecuencias de los actos libremente realizados.
Solidaridad: sentido de alteridad, donde los sentimientos se identifican con la misericordia y la empatía.
Liderazgo: capacidad de establecer la dirección de influenciar y alinear a los demás hacia un mismo fin, motivándolos y comprometiéndolos hacia la acción y haciéndolos
responsables de su desempeño.
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1.2.- Vinculación PEI con el Modelo de Calidad de la Gestión Escolar
Sellos Dimensión de Gestión Pedagógica Dimensión de Liderazgo Dimensión de Convivencia Dimensión de Gestión de Recursos
Escolar
Educación de Calidad: Mejora Mejorar la articulación entre bases Fortalecer el involucramiento de los Desarrollar actividades, Asegurar el perfeccionamiento y /o
continua de los procesos de curricular se realice articulando bases docentes y asistentes de Educación en los estrategias y procedimientos capacitación en coherencia con los
enseñanza aprendizaje en el curriculares, programas de estudio, procesos técnicos pedagógicos teniendo institucionales sistemáticos para requerimientos y necesidades del
marco de los estándares estándares de aprendizaje e como referente las practicas institucionales generar un ambiente escolar equipo de profesionales de la
indicativos de desempeño, en el instrumentos de evaluación, con la liderado por la directora, en la instalación apropiado para el aprendizaje, la educación y apoyo a la docencia del
Marco de la Buena. finalidad de que los alumnos de prácticas institucionales de monitoreo y convivencia la participación y la establecimiento , para desarrollar
internalicen aprendizajes seguimiento, que permita que todo los integración de la comunidad mejores procesos educativos
significativos, integrales e inclusivos alumnos/as reciban educación de calidad. educativa
Vida Saludable: Promover y Lograr que la implementación Desarrollar actividades,

fortalecer estilos y actitudes de curricular se realice articulando bases estrategias y procedimientos
vida saludable tanto física- curriculares, programas de estudio, institucionales sistemáticos para
psicológica y espiritual. estándares de aprendizaje e generar un ambiente escolar
instrumentos de evaluación, con la apropiado para el aprendizaje, la
finalidad de que los alumnos convivencia la participación y la
internalicen aprendizajes integración de la comunidad
significativos, integrales e inclusivos educativa
Establecer Inglés como segunda Lograr que la implementación Desarrollar actividades,
Lengua: Valoración del idioma curricular se realice articulando bases estrategias y procedimientos
Inglés y propiciar la posibilidad a curriculares, programas de estudio, institucionales sistemáticos para
todos los(as) niñas y jóvenes de estándares de aprendizaje e generar un ambiente escolar
nuestra comunidad educativa; de instrumentos de evaluación, con la apropiado para el aprendizaje, la
gozar de un futuro de mayores y finalidad de que los alumnos convivencia la participación y la
mejores posibilidades de internalicen aprendizajes integración de la comunidad
inserción al mundo globalizado significativos, integrales e inclusivos educativa
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1.3.- Vinculación PEI

Sellos Plan de Convivencia Escolar Plan de Sexualidad, Plan de Plan de Formación Plan de Inclusión Plan de Desarrollo
Afectividad y Género Seguridad Ciudadana Profesional Docente
Escolar
Educación de El Plan de Gestión de la Este plan es una herramienta Nuestro plan de El plan de Formación Nuestro plan de inclusión Este plan, respaldado
Calidad: Mejora Convivencia Escolar contiene que nos ha permitido generar seguridad escolar Ciudadana contiene apunta a la construcción por la Ley 20.903,
continua de los las tareas necesarias para estrategias que permitan que potencia el un conjunto de de una comunidad pretende que los
procesos de promover el aprendizaje de la los y las estudiantes adquieran autocuidado y conocimientos y educativa inclusiva, con participantes del
enseñanza convivencia y la prevención progresivamente criterios para prevención de actitudes que se espacios de aprendizaje, Microcentro, instauren,
aprendizaje en de la violencia escolar, conducir su proyecto de vida, riesgos promueven entre encuentro, diálogo y en dialogo con su PEI y
el marco de los estableciendo responsables, cuidar de su salud y favorecer transversalmente niños, niñas, reconocimiento de la PME, procesos de
estándares prioridades, plazos de el conocimiento de sí mismos, en el currículum adolescentes y diversidad de quienes las mejora continua, que
indicativos de tiempo, recursos y formas de y, de este modo, comprender y en la gestión adultos(as), que integran, que construyen involucre a sus
desempeño, en evaluación, con el fin de la etapa del desarrollo que institucional. permite una y enriquecen su docentes y asistentes
el Marco de la alcanzar el o los objetivos que están viviendo integrando la integración efectiva a propuesta educativa a de aula, a través de
Buena. el Consejo Escolar o el Comité afectividad y sexualidad en su la vida en sociedad, partir de sus diferencias y acciones de inducción y
de Buena Convivencia han desarrollo con contribuyendo así a la particularidades y formación continua con
definido como relevantes. responsabilidad, inclusión y cohesión social. favorecen que todas y base en el trabajo de
Este Plan de Gestión está respeto a la diversidad sexual, todos los estudiantes equipo, que
establecido por escrito y social, cultural, incluyendo el puedan desarrollar una retroalimente
anexado al RICE conocido por enfoque de género. trayectoria educativa críticamente la práctica
la comunidad educativa. relevante, pertinente y de de aula.
calidad.
Vida Saludable: Este plan es una herramienta El plan de Formación Nuestro plan de inclusión
Promover y que nos ha permitido generar Ciudadana contiene apunta a la construcción
fortalecer estrategias que permitan que un conjunto de de una comunidad
estilos y los y las estudiantes adquieran conocimientos y educativa inclusiva, con
actitudes de progresivamente criterios para actitudes que se espacios de aprendizaje,
vida saludable conducir su proyecto de vida, promueven entre encuentro, diálogo y
tanto física- cuidar de su salud y favorecer niños, niñas, reconocimiento de la
psicológica y el conocimiento de sí mismos, adolescentes y diversidad de quienes las
espiritual. y, de este modo, comprender adultos(as), que integran, que construyen
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la etapa del desarrollo que permite una y enriquecen su

están viviendo integrando la integración efectiva a propuesta educativa a
afectividad y sexualidad en su la vida en sociedad, partir de sus diferencias y
desarrollo con contribuyendo así a la particularidades y
responsabilidad, inclusión y cohesión social. favorecen que todas y
respeto a la diversidad sexual, todos los estudiantes
social, cultural, incluyendo el puedan desarrollar una
enfoque de género. trayectoria educativa
relevante, pertinente y de
calidad.
Establecer Nuestro plan de inclusión ste plan, respaldado por
Inglés como apunta a la construcción la Ley 20.903, pretende
segunda de una comunidad que los participantes
Lengua: educativa inclusiva, con del Microcentro,
Valoración del espacios de aprendizaje, instauren, en dialogo
idioma Inglés y encuentro, diálogo y con su PEI y PME,
propiciar la reconocimiento de la procesos de mejora
posibilidad a diversidad de quienes las continua, que involucre
todos los(as) integran, que construyen a sus docentes y
niñas y jóvenes y enriquecen su asistentes de aula, a
de nuestra propuesta educativa a través de acciones de
comunidad partir de sus diferencias y inducción y formación
educativa; de particularidades y continua con base en el
gozar de un favorecen que todas y trabajo de equipo, que
futuro de todos los estudiantes retroalimente
mayores y puedan desarrollar una críticamente la práctica
mejores trayectoria educativa de aula.
posibilidades de relevante, pertinente y de
inserción al calidad.
mundo
globalizado
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2.-Autoevaluación Institucional
2.1.-Gestión Institucional
Preguntas gestión institucional

Título Pregunta Respuesta
Dimensiones ¿Cómo ha sido el cumplimiento de los objetivos en 100% cumplidas en su tiempo y en su resultado.
relación a las acciones ejecutadas? Fueron completamente ejecutada y están presentes todos los medios de verificación señalados por el
establecimiento.
Dimensiones Los objetivos y acciones anuales de cada dimensión Liderazgo: sistematización y análisis de las acciones PME en beneficio de los aprendizajes de los
de proceso ¿Qué cambios generaron en las prácticas estudiantes; utilización del modelo pedagógico para planificar y evaluar aprendizajes de los estudiantes;
cotidianas de la comunidad educativa? potenciacion de un RICE mayormente inclusivo; equipo docente y asistente de la educación capacitado
para generar calidad educativa en las escuelas que permiten la articulación de las mismas para el años
2017
Dimensiones ¿Cuáles son las principales conclusiones que se Importante es resaltar que cada acción planificada implementada y evaluada responde al fortalecimiento
obtuvieron del análisis y el nivel de desarrollo del del área y demension priorizada en coherencia con la fase estratégica a través de un trabajo sistemático y
último PME implementado? sistemático intencionado el desarrollo del mejoramiento escolar relevando los sentidos y fines
establecidos en el PEI y que se materializan en el PME, haciendo énfasis en la Ciudadana Inclusión
incorporándolo en la gestión del curriculum,
Dimensiones ¿Cuál es el grado de cumplimiento de las metas de 100% cumplidas en su tiempo y en su resultado.
su PME anterior? Fueron completamente ejecutada y están
presentes todos los medios de verificación
señalados por el establecimiento.
Dimensiones de ¿De qué manera el cumplimiento de las metas La fase estratégica a estado presente en cada acción desarrollada durante el año incorporando indicadores
resultados muestran efectos respecto del logro de los metas que potencian los objetivos declarados comenzando a trabajar con un sistema de diagnostico
objetivos? apreciativo donde desde las fortalezas y logros hemos podido responder a preguntas a través una mirada
integral del proceso anual. Esto a permitido generar mayores espacios de conversaciones consolidado y
articulando metas y definiciones para el año 2017.
Dimensiones de Si los resultados fueron favorables en relación a lo Equipo de trabajo microcentro coordinado y articulado, generando espacios de reflexión entorno al
resultados esperado ¿qué prácticas perdurarán en el tiempo? desarrollo de los aprendizajes tanto institucionales como pedagógicos, utilizando herramientas como
instrumento de monitoreo, seguimiento, evaluación y retroalimentacion de lo planificado.
transversalizando los sellos educativos en la propuesta de planificación de aula, vinculando los programas
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que por normativa entrega el MINEDUC.

Dimensiones de Si los resultados no fueron favorables de acuerdo a Felizmente los resultados si fueron favorables con lo esperado
resultados lo esperado ¿Qué decisiones se deben adoptar?
2.2.-Implementación de Planes
Política Pregunta de análisis Respuesta
Política de Convivencia Escolar ¿Cuánto hemos avanzado en La política de Fortalecimiento de la Convivencia Escolar ha permitido el desarrollo de inclusión como actitud que
(Plan de Gestión de la la implementación de esta permita ser una comunidad educativa receptora de la diferencias brindando oportunidades de vivenciar
Convivencia) política en la escuela/liceo? experiencias significativas.
fortalecimiento de una mayor autoestima e identidad escolar que le permite representar al establecimiento en
distintos espacios educativos.
Política de Convivencia Escolar ¿Qué nos falta por mejorar? Actualizar el Plan de Convivencia Escolar vinculándolo con otros programas normandos por el MINEDUC.
(Plan de Gestión de la
Convivencia)
Política de Sexualidad (Plan de ¿Cuánto hemos avanzado en El plan de Sexualidad, afectividad y género no se ha implementado, desde su confección, sin embargo es una
Sexualidad, Afectividad y la implementación de este temática tratada en orientación y religión.
Género) plan en la escuela/liceo?
Política de Sexualidad (Plan de ¿Qué nos falta por mejorar? Confeccionar el plan tomando en cuenta las características necesidades e intereses de la comunidad escolar.
Sexualidad, Afectividad y
Género)
Política de Seguridad (Plan ¿Cuánto hemos avanzado en El plan de Seguridad Escolar ha establecido las normas y conductas a considerar en momentos de emergencia y
Integral de Seguridad Escolar) la implementación de este evacuación.
plan en la escuela/liceo?
Política de Seguridad (Plan ¿Qué nos falta por mejorar? Monitorear sistemáticamente la evolución de las acciones y objetivos planificados en el plan.
Integral de Seguridad Escolar)
Política de Inclusión (Plan de ¿Cuánto hemos avanzado en En constituir una propuesta pedagógica inclusiva planificando estrategias de aprendizaje que permitan que todos
Apoyo a la Inclusión) la implementación de esta los alumnos desde 1° a 6° año básico aprendan más de lo que saben y de mejor manera
política en la escuela/liceo?
Política de Inclusión (Plan de ¿Qué nos falta por mejorar? Confeccionar el Plan anual de Política de inclusión estableciendo acciones objetivos y metas claves que permitan
apoyo a la inclusión) identificar la evolución de la actitud de la inclusión en forma transversal.
Política de Formación ¿Cuánto hemos avanzado en Ha permitido sistematizar lo que culturalmente se hacía en función de la participación de los distintos actores de la
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Ciudadana (Plan de Formación la implementación de esta comunidad educativa en la optimización de acciones a priorizar en algunos momentos educativos
Ciudadana) política en la escuela/liceo?
Política de Formación ¿Qué nos falta por mejorar? Transversalizar la Formación Ciudadana frente junto al curriculum
Ciudadana (Plan de Formación
Ciudadana)
Política de Desarrollo ¿Cuánto hemos avanzado en Los talleres de microcentro han permitido actualizar los conocimientos disciplinares y metodológicos para lograr
Profesional Docente (Plan de la implementación de esta aprendizajes significativos en los alumnos de cada escuela.
Desarrollo Profesional política en la escuela/liceo?
Docente)
Política de Desarrollo ¿Qué nos falta por mejorar? Generar un plan comunal de fortalecimiento docente tomando como referente los resultados de la evaluación
Profesional Docente (Plan de docente y SIMCE de los años anteriores.
Desarrollo Profesional
Docente)
2.3.-Implementación Curricular
Pregunta del Análisis Respuesta
Describa la(s) principal(es) dificultad(es) Incorporación del modelo de desarrollo de habilidades en la planificación monitoreo y retroalimentación en las guías y/o pruebas
respecto de la implementación curricular creadas para los estudiantes.
detectadas por los docentes y equipo de Identificar estilos de preguntas y su nivel (explicito, implícito, valorativa - inicial, elemental, avanzado.
gestión Revisión de los módulos rurales como herramienta de apoyo a la planificación.
Reforzar la vinculación bases curriculares, estándares de aprendizajes, aprendizajes esperados.
¿Cómo impactan las dificultades identificadas Mayor tiempo para preparar planificación de clases, evaluación de aprendizajes de los estudiantes, retroalimentación de resultados
anteriormente, en la cobertura curricular? tomando como referencia el modelo pedagógico, los estándares de aprendizaje en los aprendizajes esperados
¿Cómo se ha abordado la implementación del Durante los talleres de Microcentro junto a la supervisora MINEDUC hemos trabajado la planificación basada en el modelo de
currículum para responder a las necesidades habilidades, su articulación con los estándares de aprendizaje y las bases curriculares, también hemos construido rubricas de
de los estudiantes? seguimiento que nos permitan remirar la evolución de los tres contenidos de un aprendizaje ( conceptual, procedimental.
actitudinal)
¿Cómo la implementación del currículum ha Ha sido lenta la vinculación de los sellos educativos en la implementación del curriculum sin embargo el plan de Formación
servido para abordar los sellos del PEI? ¿Se ha Ciudadana, Inclusión y Convivencia escolar ha permitido transversalizar la actitud pedagógica hacia los sellos educativos.
enfatizado en algún aspecto en particular?, Se ha enfatizado mayormente en el respeto por otro como uno legitimo con sus características, necesidades e intereses.
¿Cuál?
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2.4.-Análisis de los Resultados
Reflexión sobre los resultados

* Aprobados por Asignaturas
* Rendimiento del Establecimiento
* SIMCE
Preguntas para el Análisis Respuesta

De la información analizada El análisis realizado en la evaluación institucional tomando en cuenta el monitorio realizado a las distintas dimensiones y subdimensiones
¿Cuáles son las causas que trabajadas en el PME 2015,nos declara que los objetivos y metas anuales planificadas, implementadas, y evaluadas están absolutamente logradas
explican los resultados desde lo institucional y pedagógico. Unas de las causas entre otras está el trabajo en equipo con visión estratégica que planifica, implementa y
obtenidos? evalúa el proceso de mejoramiento continuo para el logro de los aprendizaje
¿Qué procesos pedagógicos han Uno de los procesos de aprendizaje es considerar el Marco de la Buena Enseñanza, permitiendo desarrollar ambientes educativos propicios,
influido en los resultados? desafiantes para el aprendizaje de los estudiantes. Las clases, responden a una estructura (inicio, desarrollo y cierre) articulando los
conocimientos previos con los nuevos, utilizando variados recursos, respondiendo a los objetivos de la clase y a las disposición de aprendizajes de
todos los estudiantes, potenciando la capacidad de sintetizar lo aprendido.
¿Qué conclusiones surgieron del Concluimos que Las practicas pedagógicas en los últimos cuatro años han sido oportunas y pertinentes a la visión y misión de este
análisis de los resultados establecimiento manifestando resultados sobre los 300 puntos en las pruebas SIMCE, tanto en Lenguaje como en Matemáticas, cuarto y sexto
cuantitativos y cualitativos? año básico. Estos resultados obedecen a la sistematicidad del proceso de evaluación ( monitoreo y seguimiento)tanto de las prácticas
institucionales como pedagógicas sin perder de vista nuestro PEI.
2.5.-Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento
Dimensiones Aspectos Fortalezas Oportunidades de Mejoramiento

Gestión Procedimientos y prácticas de Planificaciones en función de los OA-AE, según curriculum vigente. No existe Proyecto PIE.
Pedagógica organización, preparación, Módulos multigrados. Falta de optimización de los tiempos en el aula.
implementación y evaluación del Minutos de lectura silenciosa diaria. Mayor alineamiento de los estándares de
proceso educativo de todos los Uso de recursos TIC en las asignaturas. aprendizaje con las bases curriculares y programas
estudiantes Desarrollo de habilidades lectoras semanales. de estudio.
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Liderazgo Diseño, articulación, conducción Planificación y sistematización de resultados institucionales y pedagógicos.

y planificación institucional a Matrices de resultados de monitoreo con logros de aprendizajes claves.
cargo del sostenedor y el equipo
directivo
Convivencia Procedimientos y prácticas Desarrollo de habilidades artísticas a través de Talleres que refuerza la Monitoreo sistemático del plan de formación.
Escolar dirigidas a favorecer el desarrollo asignatura de Lenguaje. Estrategias para fortalecer la labor docente.
personal y social de los Valoración de tradiciones. Viajes cultural con el fin de que amplíen su Jornadas de reflexión y evaluación en torno a
estudiantes, incluyendo su conocimiento del mundo. Incentivo a los alumnos destacados tanto en lo documentos institucionales.
bienestar físico, psicológico y artístico y cultural. Canales de fluidos y eficientes apoderados, Cuenta con
emocional un Centro de Padres organizado y participativo. Ambiente de respeto y
buen trato entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
Gestión de Procedimientos y prácticas Sistema de planificación y monitoreo acciones del PME. Falta de tiempo para realizar con fluidez el
Recursos dirigidas a contar con las Registro ordenado de ingresos y egresos PME. desarrollo y seguimiento de las acciones.
condiciones adecuadas, tanto de Rendición Cuenta Pública. No se cuenta con personal especializado para la
los recursos humanos, Adquisición de recursos (didácticos y tecnológicos) que favorecen el manutención de los recursos TIC.
financieros y educativos para el aprendizaje de los alumnos (as). Capacitación en relación al uso de recursos TIC.
desarrollo de los procesos Cuenta con biblioteca CRA. Capacitación en el uso de las TIC en forma
educativos Implementación de recursos TIC. responsable, procurando el autocuidado. (internet)
2.6.-Conclusiones de la Autoevaluación Institucional
Preguntas Respuesta
¿Cuáles son las principales conclusiones a las Existe debilidad en el manejo de los estándares de aprendizaje, los cuales deberán ser alineados con bases curriculares y programas
que llegó la comunidad educativa fruto del de estudio. Se debe potenciar los procesos de gestión curricular Organización, e implementan de nuevas herramientas para
análisis de resultados de la dimensión de optimizar los procesos de monitoreo y seguimiento a la evolución de los aprendizajes. Se deben optimizar los tiempos en el aula
Gestión Pedagógica? para cumplir con la cobertura curricular. Gestionar programa PIE para escuelas Microcentro.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las Construcción y aplicación de instrumentos de evaluación pertinentes de acuerdo a la asignatura y habilidades abordadas.
que llegó la comunidad educativa fruto del Difusión y compromiso de apoderados en el logro de aprendizajes.
análisis de resultados de la dimensión de Reformulación PEI según anhelos e intereses de la comunidad educativa
Liderazgo?
¿Cuáles son las principales conclusiones a las Incorporar procesos de diversidad junto a la Comunidad Educativa.
que llegó la comunidad educativa fruto del Desarrollo de actitudes valóricas y habilidades sociales que aporten a la de conflictos y autorregulación, para mantener una sana
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análisis de resultados de la dimensión de convivencia de todos los miembros de la comunidad permitiendo el acercamiento y compromiso de cada uno de ellos, para el logro
Convivencia escolar? de los aprendizajes. Implementación de normas claras, sostenidas en el tiempo para asegurar una buena convivencia. Actividades
que permitan el desarrollo integral de alumnos/a
¿Cuáles son las principales conclusiones a las Existen recursos didácticos y tecnológicos apropiados que facilitan el aprendizaje significativo, pero se necesita contar con el
que llegó la comunidad educativa fruto del recurso humano técnico para mantenerlos en buen estado.
análisis de resultados de la dimensión de Disponer de horas para favorecer el desarrollo de las acciones planificadas en el PME.
Gestión de recursos? Disponer de personal multiprofesional para apoyar la gestión pedagógica y el desarrollo integral de los alumnos.
¿Cuáles son las principales conclusiones a las Mejoramiento del logro de los aprendizajes claves en comprensión lectora, especialmente a nivel implícito, gramática y ortografía
que llegó la comunidad educativa fruto del y en matemática razonamiento matemático.
análisis del área de Resultados? Mantener y/o mejorar resultados Simce 4º y 6º básico, y mejorar logros en 2º básico.
Fortalecimiento de las practicas pedagógicas y aprendizajes desde el primer nivel.
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3.- Planificación Estratégica

3.1.-Objetivos y Metas
Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Gestión Lograr que la implementación curricular se realice articulando bases Lograr que el 100% de los profesores integrantes de la comunidad en práctica
Pedagógica curriculares, programas de estudio, estándares de aprendizaje e desarrollen una programación anual de los aprendizajes de estudios,
instrumentos de evaluación, con la finalidad de que los alumnos internalicen alineándolos con los Programas de Estudios, bases Curriculares y con los
aprendizajes significativos, integrales e inclusivos Estándares de Aprendizaje.
Liderazgo Fortalecer el involucramiento de los docentes y asistentes de Educación en Que el 100% de las decisiones tomadas en comunidad de practica estén en
los procesos técnicos pedagógicos teniendo como referente las practicas directa relación a consolidar lo curricular, lo relacional, lo presupuestario, lo
institucionales liderado por la directora, en la instalación de prácticas administrativo que incide en las condiciones en que el docente realiza su tarea
institucionales de monitoreo y seguimiento, que permita que todo los para que el estudiante aprenda.
alumnos/as reciban educación de calidad.
Convivencia Desarrollar actividades, estrategias y procedimientos institucionales El 100% de los estamentos de la institución escolar participan en diversas
Escolar sistemáticos para generar un ambiente escolar apropiado para el aprendizaje, actividades desarrolladas.
la convivencia la participación y la integración de la comunidad educativa.
Gestión de Asegurar el perfeccionamiento y /o capacitación en coherencia con los Asegurar el Perfeccionamiento y/o capacitación del 100% de los profesionales
Recursos requerimientos y necesidades del equipo de profesionales de la educación y de la educación y de apoyo a la docencia del establecimiento, en las funciones
apoyo a la docencia del establecimiento, para desarrollar mejores procesos y tareas que sean pertinentes
educativos.
Área de Mejora significativamente los aprendizajes de todos los estudiantes según sus Que un 80% de los alumnos/as logre un nivel adecuado en las asignaturas de
Resultados capacidades en las asignaturas de lenguaje y matemática para potenciar sus Lenguaje y Matemática.
habilidades comunicativas resolución de problemas.
3.2.- Estrategias
Estrategias de mejoramiento
Dimensiones Otros Instrumentos Objetivo Estrategia 1° Estrategia 2° Estrategia 3° Periodo Estrategia 4°
de gestión que se Periodo Periodo Periodo
vinculan con el
objetivo estratégico
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Gestión Plan de Gestión de Lograr que la implementación Consolidar el desarrollo profesional docente;
Pedagógica la Convivencia curricular se realice articulando implementación de estrategias didácticas;
Escolar Plan de bases curriculares, programas monitoreo análisis y toma de decisiones
Sexualidad, de estudio, estándares de potenciando el modelo de habilidades en las
Afectividad y aprendizaje e instrumentos de actividades pedagógicas. Consolidar estrategias
Género evaluación, con la finalidad de que permitan que los estudiantes adquieran
que los alumnos internalicen progresivamente responsabilidades para cuidar
aprendizajes significativos, de su salud, favorecer el conocimiento de si
integrales e inclusivos mismo y así comprender la etapa que están
viviendo, integrando la afectividad y sexualidad
en su desarrollo con responsabilidad, inclusión y
respeto a la diversidad sexual.
Liderazgo Plan de Gestión de Fortalecer el involucramiento Consolidar y comprometer a la comunidad
la Convivencia de los docentes y asistentes de educativa con el PEI y con las prioridades del
Escolar Plan de educación en los procesos establecimiento conduciendo de manera efectiva
Sexualidad, técnicos pedagógicos teniendo el funcionamiento general del establecimiento y
Afectividad y como referente las practicas dando cuenta al sostenedor los resultados
Género institucionales liderado por la obtenidos consolidar el apoyo y orientación a la
directora, en la instalación de familia en la tarea de educar para que así pueda
prácticas institucionales de participar activamente en la definición de los
monitoreo y seguimiento, que contenidos valóricos de la educación de la
permita que todo los sexualidad y afectividad de sus hijos/as
alumnos/as reciban educación
de calidad.
Convivencia Plan de Gestión de Desarrollar actividades, Realizar reuniones entre las diferentes redes de
Escolar la Convivencia estrategias y procedimientos apoyo permitiendo un trabajo a mayor nivel
Escolar Plan de institucionales sistemáticos consolidar el reglamento de convivencia que
Sexualidad, para generar un ambiente explicita las normas para organizar la vida en
Afectividad y escolar apropiado para el común, lo difunde a la comunidad educativa y
Género aprendizaje, la convivencia la exige que se cumpla.
participación y la integración
de la comunidad educativa.
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Gestión de Plan de Gestión de Asegurar el perfeccionamiento Consolidar el perfeccionamiento de las docentes

Recursos la Convivencia y /o capacitación en y asistentes de aula en la comunidad de practica
Escolar coherencia con los apoyado por la ATP e intercambiando
requerimientos y necesidades experiencias significativas entre pares.
del equipo de profesionales de
la educación y apoyo a la
docencia del establecimiento,
para desarrollar mejores
procesos educativos.
Área de Plan de Gestión de Mejora significativamente los Consolidar la compra de recursos para apoyar el
Resultados la Convivencia aprendizajes de todos los aprendizaje de todos los estudiantes.
Escolar estudiantes según sus
capacidades en las asignaturas Consolidar la evaluación y el análisis de las
de lenguaje y matemática para estrategias en las asignaturas de lenguaje y
potenciar sus habilidades matemática para potenciar habilidades.
comunicativas resolución de
problemas.
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Fase Anual 2017
1.- Planificación Anual

Dimensión Subdimensión Objetivo Estrategia Cant. Cant. Acciones
Indicadores
Gestión Pedagógica Gestión Curricular Lograr que la implementacion curricular Consolidar el desarrollo profesional docente;
Enseñanza y aprendizaje se realice articulando bases curriculares, implementacion de estrategias didácticas; monitoreo
en el aula programas de estudio, estandares de análisis y toma de decisiones potenciando el modelo
Apoyo al desarrollo de los aprendizaje e instrumentos de evaluacion, de habilidades en las actividades pedagógicas.
estudiantes con la finalidad de que los alumnos 2 2
internalicen aprendizajes significativos,
integrales e inclusivos
Gestión Curricular Consolidar estrategias que permitan que los
Enseñanza y aprendizaje estudiantes adquieran progresivamente
en el aula responsabilidades para cuidar de su salud, favorecer el
Apoyo al desarrollo de los conocimiento de si mismo y así comprender la etapa
estudiantes que están viviendo, integrando la afectividad y
sexualidad en su desarrollo con responsabilidad, 2 2
inclusión y respeto a la diversidad sexual.
Liderazgo Liderazgo del sostenedor Fortalecer el involucramiento de los Consolidar y comprometer a la comunidad educativa
Liderazgo del director docentes y asistentes de Educacion en los con el PEI y con las prioridades del establecimiento
Planificación y gestión de procesos tecnicos pedagogicos teniendo conduciendo de manera efectiva el funcionamiento
resultados como referente las practicas general del establecimiento y dando cuenta al
institucionales liderado por la directora, sostenedor los resultados obtenidos
en la instalacion de practicas 2 2
institucionales de monitoreo y
seguimiento, que permita que todo los
alumnos/as reciban educacion de calidad.
Liderazgo del sostenedor Consolidar el apoyo y orientación a la familia en la
Liderazgo del director tarea de educar para que así pueda participar
Planificación y gestión de activamente en la definición de los contenidos
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resultados valóricos de la educación de la sexualidad y afectividad 2 2

de sus hijos/as
Convivencia Escolar Formación Desarrollar actividades,estrategias y Realizar reuniones entre las diferentes redes de apoyo
Convivencia escolar procedimientos institucionales permitiendo un trabajo a mayor nivel
Participación y vida sistematicos para generar un ambiente
democrática escolar apropiado para el aprendizaje, la
convivencia la participacion y la 2 2
integracion de la comunidad educativa.
Formación Consolidar el reglamento de convivencia que explicita
Convivencia escolar las normas para organizar la vida en común, lo difunde
Participación y vida a la comunidad educativa y exige que se cumpla. 2 2
democrática
Gestión de Recursos Gestión del personal Asegurar el perfeccionamiento y /o Consolidar el perfeccionamiento de las docentes y 3 2
Gestión de los resultados capacitación en coherencia con los asistentes de aula en la comunidad de practica
financieros requerimientos y necesidades del equipo apoyado por la ATP e intercambiando experiencias
Gestión de los recursos de profesionales de la educación y apoyo significativas entre pares.
educativos a la docencia del establecimiento, para
desarrollar mejores procesos educativos.
Indicadores
Dimensión Estrategia Indicador Descripción Indicador

Gestión Consolidar el desarrollo profesional docente; Programación Anual El 100% de los integrantes del microcentro realizan la programación anual de aprendizaje
Pedagógica implementación de estrategias didácticas; Articulando Objetivos articulando con las BC,- P.E y E.A.
monitoreo análisis y toma de decisiones El 100% de los docentes de la escuela articulan programación anual de los objetivos de
potenciando el modelo de habilidades en las aprendizaje con las BC, Programas de E. y estándares de aprendizaje.
actividades pedagógicas.
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Gestión Consolidar estrategias que permitan que los Foros Porcentajes de talleres de orientación cuya temática sea sexualidad, afectividad y género.
Pedagógica estudiantes adquieran progresivamente Talleres sexualidad, N° de estudiantes que participan en talleres de sexualidad, afectividad y género.
responsabilidades para cuidar de su salud, afectividad y género.
favorecer el conocimiento de sí mismo y así
comprender la etapa que están viviendo,
integrando la afectividad y sexualidad en su
desarrollo con responsabilidad, inclusión y respeto
a la diversidad sexual.
Liderazgo Consolidar y comprometer a la comunidad Acciones implementadas IMPACTO SIGNIFICATIVO DE LAS ACCIONES PLANIFICADAS E IMPLEMENTADAS EN EL PME.
educativa con el PEI y con las prioridades del en el PME Número de monitoreos y retroalimentación que se les realizan a los docentes y su práctica
establecimiento conduciendo de manera efectiva Monitoreo docentes pedagógica.
el funcionamiento general del establecimiento y
dando cuenta al sostenedor los resultados
obtenidos
Liderazgo Consolidar el apoyo y orientación a la familia en la Participación N° de apoderados asistentes a la participación y crecimiento del desarrollo personal de sus
tarea de educar para que así pueda participar Crecimiento personal hijos/as.
activamente en la definición de los contenidos Durante las reuniones del centro de padres y apoderados los profesionales del
valóricos de la educación de la sexualidad y establecimiento y con apoyo del departamento de salud darán charlas de contenidos
afectividad de sus hijos/as valóricos en la educación de sexualidad
Convivencia Realizar reuniones entre las diferentes redes de Apoderados Participantes. Número de padres y apoderados que participan en actividades planificadas por el
Escolar apoyo permitiendo un trabajo a mayor nivel Encuesta de satisfacción establecimiento en convivencia escolar.
Número de encuestas de satisfacción respondidas y tabuladas.
Convivencia Consolidar el reglamento de convivencia que Actualizando Información Difundir los Derechos, deberes al 100% de los integrantes de la comunidad educativa.
Escolar explicita las normas para organizar la vida en Dialogar El 100% de los apoderados se interioriza en el reglamento de convivencia.
común, lo difunde a la comunidad educativa y
exige que se cumpla.
18
Gestión de Consolidar el perfeccionamiento de las docentes y * Número de encuestas de satisfacción con el apoyo pedagógico.
Encuestas del
Recursos asistentes de aula en la comunidad de practica * Número de sesiones de reuniones de microcentro programadas versus número de
apoyo pedagógico
apoyado por la ATP e intercambiando experiencias reuniones realizadas.
Número de
significativas entre pares. * Porcentaje de participantes de microcentros satisfechos con los aprendizajes
sesiones
reuniones. trabajados en la comunidad de práctica
Porcentaje de
aceptación en
participación
19
Acciones
Dimensión Gestión Pedagógica

Objetivo Estratégico Lograr que la implementación curricular se realice articulando bases curriculares, programas de estudio, estándares de aprendizaje e instrumentos de
evaluación, con la finalidad de que los alumnos internalicen aprendizajes significativos, integrales e inclusivos
Estrategia Consolidar el desarrollo profesional docente; implementación de estrategias didácticas; monitoreo análisis y toma de decisiones potenciando el
modelo de habilidades en las actividades pedagógicas.
Subdimensiones * Gestión Curricular
Acción Capacitándonos.
Descripción Capacitándonos en evaluación, en la comunidad de práctica, donde se construirán rubricas y otros medios de evaluación para analizar, tabular la
articulación entre bases curriculares, estándares de aprendizaje, programas de estudio y decreto 83.
Fecha Inicio 20/06/2017
Fecha Termino 30/11/2017
Programa Asociado SEP
Responsable Orientador
Recursos Necesarios Ejecución Hojas, tintas, tonner, ( material de oficina)
Ate No
Tic Sala de clases
- Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
Plan(es)
- Plan de Desarrollo Profesional Docente
Monto Subvención General $0
Monto SEP $300.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Mantenimiento $0
Monto Pro retención $0
Monto Internado $0
Monto Reforzamiento $0
Monto FAEP $0
20
Monto Aporte Municipal $0

Monto Total $300.000
Dimensión Liderazgo
Objetivo Estratégico Fortalecer el involucramiento de los docentes y asistentes de Educación en los procesos técnicos pedagógicos teniendo como
referente las practicas institucionales liderado por la directora, en la instalación de prácticas institucionales de monitoreo y
seguimiento, que permita que todo los alumnos/as reciban educación de calidad.
Estrategia Consolidar y comprometer a la comunidad educativa con el PEI y con las prioridades del establecimiento conduciendo de
manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento y dando cuenta al sostenedor los resultados obtenidos
Subdimensiones * Liderazgo del director
Acción Evolución de las metas.
Monitoreo y evaluación del impacto de la retroalimentación sobre aprendizajes institucionales y pedagógicos sobre acciones
Descripción
planteadas en el P.M.E.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Material de oficina.
Ate No
Tic Sala de clases
Plan(es) - Plan de Apoyo a la Inclusión

Monto SEP $0
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
21
Monto FAEP $0
Monto Total $0
Fortalecer el involucramiento de los docentes y asistentes de Educación en los procesos técnicos pedagógicos teniendo
Objetivo Estratégico como referente las practicas institucionales liderado por la directora, en la instalación de prácticas institucionales de
monitoreo y seguimiento, que permita que todo los alumnos/as reciban educación de calidad.
estrategia Consolidar y comprometer a la comunidad educativa con el PEI y con las prioridades del establecimiento conduciendo de
manera efectiva el funcionamiento general del establecimiento y dando cuenta al sostenedor los resultados obtenidos
Subdimensiones * Liderazgo del director
Acción Monitoreo y evaluación de acciones
El equipo docente del establecimiento registrará datos e información relevante sobre los aprendizajes institucionales y
Descripción
pedagógicos cumpliendo las metas establecidas.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Material de oficina.
Ate No
Tic Sala de clases
Plan(es)
- Plan de Apoyo a la Inclusión
22
- Plan de Sexualidad, Afectividad y Género

- Plan de Formación Ciudadana
* Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y creativa.
- Plan Integral de Seguridad Escolar

Monto SEP $100.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0

Objetivo Estratégico Lograr que la implementación curricular se realice articulando bases curriculares, programas de estudio, estándares de
aprendizaje e instrumentos de evaluación, con la finalidad de que los alumnos internalicen aprendizajes significativos,
Estrategia Consolidar el desarrollo profesional docente; implementación de estrategias didácticas; monitoreo análisis y toma de
decisiones potenciando el modelo de habilidades en las actividades pedagógicas.
Subdimensiones * Gestión Curricular
Acción Evaluando aprendizajes,
Construcción e implementación de rúbricas, lista de cotejos, escala de apreciación y otros para evaluar la evolución de los
Descripcion
aprendizajes de los estudiantes dos veces al año.
23

Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Material de oficina
Ate No
Tic Sala de clases
Plan(es) - Plan de Apoyo a la Inclusión

Monto SEP $100.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
24
Monto FAEP $0
Dimensión Convivencia Escolar

Objetivo Estratégico Desarrollar actividades, estrategias y procedimientos institucionales sistemáticos para generar un ambiente escolar
apropiado para el aprendizaje, la convivencia la participación y la integración de la comunidad educativa.
Estrategia Realizar reuniones entre las diferentes redes de apoyo permitiendo un trabajo a mayor nivel
Subdimensiones * Participación y vida democrática
Acción Elaboración de planes de normativa MINEDUC.
Descripción Elaboración e implementación de los diferentes planes normativos MINEDUC que permitan mejorar aprendizajes desde la
comprensión a la creación de respuestas en los alumnos/as del establecimiento.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Hojas tintas ( material de oficina)
Ate No
Tic Sala de clases

Plan(es)
* Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.
25
Monto SEP $100.000

Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0
Dimensión Gestión de Recursos

Objetivo Estratégico Asegurar el perfeccionamiento y /o capacitación en coherencia con los requerimientos y necesidades del equipo de
profesionales de la educación y apoyo a la docencia del establecimiento, para desarrollar mejores procesos educativos.
Consolidar el perfeccionamiento de las docentes y asistentes de aula en la comunidad de practica apoyado por la ATP e
Estrategia
intercambiando experiencias significativas entre pares.
Subdimensiones * Gestión de los recursos educativos
Acción Complementando aprendizajes con recursos pertinentes y oportunos
Descripción Complementar el proceso educativo con materiales didácticos, material de oficina,
26
Manutención de las Tics, que permitan el desarrollo de habilidades, para mejorar el aprendizaje de todos/as los alumnos/as
especialmente en comprensión lectora y resolución de problemas.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Recursos humanos (monitor de folclor, asistente de aula) Recursos materiales.
Ate No
Tic Sala de clases

Plan(es)
* Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.
Monto SEP $2.100.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0
Monto Total $2.100.000
27

Objetivo Estratégico Lograr que la implementación curricular se realice articulando bases curriculares, programas de estudio, estandares de
aprendizaje e instrumentos de evaluación, con la finalidad de que los alumnos internalicen aprendizajes significativos,
consolidar estrategias que permitan que los estudiantes adquieran progresivamente responsabilidades para cuidar de su
Estrategia
salud, favorecer el conocimiento de si mismo y así comprender la etapa que están viviendo, integrando la afectividad y
sexualidad en su desarrollo con responsabilidad, inclusión y respeto a la diversidad sexual.
Subdimensiones * Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Acción Talleres de sexualidad, afectividad y genero
Descripción Durante el segundo semestre se organizaran, planificaran y monitorearan talleres de conversación donde se destaque la
temática de sexualidad, afectividad y género en todos los cursos junto a las redes de apoyo.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Materiales de oficina y otros. Especialista del área de salud y educación.
Ate No
Tic Sala de clases
Plan(es) - Plan de Sexualidad, Afectividad y Género
28

Monto SEP $100.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0
consolidar el apoyo y orientación a la familia en la tarea de educar para que así pueda participar activamente en la
Estrategia definición de los contenidos valóricos de la educación de la sexualidad y afectividad de sus hijos/as
Subdimensiones * Planificación y gestión de resultados
Acción Crecimiento personal
Integrantes de la comunidad educativa y del departamento de salud dictaran charlas de contenidos valóricos en relación a
Descripción la sexualidad, afectividad y género de sus hijos/as; a padres y apoderados durante algunas reuniones del C.C.P.P, durante el
segundo semestre.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Material de oficina, colaciones y profesional idóneo.
Ate No
29
Tic Sala de clases

Plan(es) Plan de Sexualidad, Afectividad y Género
Monto SEP $100.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0
30
consolidar el apoyo y orientación a la familia en la tarea de educar para que así pueda participar activamente en la
Estrategia definición de los contenidos valóricos de la educación de la sexualidad y afectividad de sus hijos/as
Subdimensiones * Planificación y gestión de resultados
Acción Educación sexual
Durante las charlas o talleres se educara a los padres y apoderados en sexualidad dando énfasis a los términos biológicos
Descripción para que al momento de hablar con sus hijos posean vocabulario técnico y formal para referirse a los aparatos
reproductores tanto masculino como femenino.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Material de oficina. - Tic. _profesional idóneo - Colación
Ate No
Tic Sala de clases
Monto SEP $100.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0

_Desarrollar actividades, estrategias y procedimientos institucionales sistemáticos para generar un ambiente escolar
Objetivo Estratégico apropiado para el aprendizaje, la convivencia la participación y la integración de la comunidad educativa.
31
Estrategia Realizar reuniones entre las diferentes redes de apoyo permitiendo un trabajo a mayor nivel
Subdimensiones * Participación y vida democrática
Acción Estrategias Culturales
Participación activa de la comunidad escolar en actividades culturales- recreativas y educativas, fortaleciendo la Inclusión
Descripción y la Diversidad de los estamentos de la comunidad educativa mejorando la buena convivencia.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Colaciones, entradas, transporte, vestimenta escolar con identidad.
Ate No
Tic Sala de clases

Plan(es)
32
* Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.

Monto SEP $800.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0

Consolidar el reglamento de convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la
Estrategia
comunidad educativa y exige que se cumpla.
Subdimensiones * Convivencia escolar
Acción Esparcimiento cultural y comportamiento.
Participación activa del 100%de los padres y apoderados en actividades educativas- recreativas y culturales
Descripción
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución - Colaciones- transporte y material de oficina
33
Ate No
Tic Sala de clases
Plan(es) - Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
Monto SEP $250.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0
Dimensión Gestión de Recursos

Asegurar el perfeccionamiento y /o capacitación en coherencia con los requerimientos y necesidades del equipo de
Objetivo Estratégico
profesionales de la educación y apoyo a la docencia del
34
Establecimiento, para desarrollar mejores procesos educativos.

Consolidar el perfeccionamiento de las docentes y asistentes de aula en la comunidad de practica apoyado por la ATP e
Estrategia
intercambiando experiencias significativas entre pares.
Subdimensiones * Gestión de los recursos educativos
Acción Soy parte de la comunidad de práctica.
Intercambio de experiencia en talleres de capacitaciones en microcentro junto a la supervisora ATP y compañeras de
Descripción trabajo y pertinentes al mejoramiento de prácticas pedagógicas.
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Material de oficina, otros.
Ate No
Tic Sala de clases
Plan(es)
Monto SEP $100.000
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0
35

consolidar el reglamento de convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la
Estrategia
comunidad educativa y exige que se cumpla.
Subdimensiones * Convivencia escolar
Acción Participación comunidad educativa
A través de talleres en reuniones de apoderados analizar las directrices del reglamento de convivencia actualizado.
Descripción
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Material de oficina y colaciones.
Ate No
Tic Sala de clases
Plan(es) - Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
Monto SEP $150.000
36
Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0

Lograr que la implementación curricular se realice articulando bases curriculares, programas de estudio, estándares de
Objetivo Estratégico aprendizaje e instrumentos de evaluación, con la finalidad de que los alumnos internalicen aprendizajes significativos,
Consolidar estrategias que permitan que los estudiantes adquieran progresivamente responsabilidades para cuidar
Estrategia de su salud, favorecer el conocimiento de si mismo y así comprender la etapa que están viviendo, integrando la
afectividad y sexualidad en su desarrollo con responsabilidad, inclusión y respeto a la diversidad sexual.
Subdimensiones * Apoyo al desarrollo de los estudiantes
Acción Foros
Durante las horas de orientación se programaran talleres donde la temática central sea sexualidad, afectividad y género,
Descripción teniendo como referente el plan normativo entregado por el Mineduc
Responsable Docente
Recursos Necesarios Ejecución Recursos tecnológicos y material didáctico.
Ate No
Tic Sala de clases
37
Monto SEP $100.000

Monto PIE $0
Monto EIB $0
Monto Internado $0
Monto FAEP $0
38

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COLEGIO CUMBRES DE NOS _______________________________________________________________________2017

Colegio Cumbres de Nos

PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

SAN BERNARDO - CHILE

Sra. Roxana Nuñez Aybar

Pasos Fase estratégica 2017

1.1.- Síntesis de los componentes del PEI

1.2.- Vinculación PEI con el Modelo de Calidad de la Gestión Escolar

Vida Saludable: Promover y Lograr que la implementación Desarrollar actividades,

1.3.- Vinculación PEI

la etapa del desarrollo que permite una y enriquecen su

Preguntas gestión institucional

que por normativa entrega el MINEDUC.

2.4.-Análisis de los Resultados

Reflexión sobre los resultados

Preguntas para el Análisis Respuesta

2.5.-Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

Dimensiones Aspectos Fortalezas Oportunidades de Mejoramiento

Liderazgo Diseño, articulación, conducción Planificación y sistematización de resultados institucionales y pedagógicos.

2.6.-Conclusiones de la Autoevaluación Institucional

3.- Planificación Estratégica

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Gestión de Plan de Gestión de Asegurar el perfeccionamiento Consolidar el perfeccionamiento de las docentes

Fase Anual 2017

1.- Planificación Anual

resultados valóricos de la educación de la sexualidad y afectividad 2 2

Dimensión Estrategia Indicador Descripción Indicador

Dimensión Gestión Pedagógica

Monto Aporte Municipal $0

Plan(es) - Plan de Apoyo a la Inclusión

- Plan de Sexualidad, Afectividad y Género

- Plan Integral de Seguridad Escolar

Dimensión Gestión Pedagógica

Fecha Inicio 27/04/2017

Plan(es) - Plan de Apoyo a la Inclusión

Dimensión Convivencia Escolar

- Plan de Apoyo a la Inclusión

Monto SEP $100.000

Dimensión Gestión de Recursos

- Plan de Apoyo a la Inclusión

Dimensión Gestión Pedagógica

Monto Subvención General $0

Tic Sala de clases

Dimensión Convivencia Escolar

- Plan de Gestión de la Convivencia Escolar

* Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.

Dimensión Convivencia Escolar

Dimensión Gestión de Recursos

Establecimiento, para desarrollar mejores procesos educativos.

Dimensión Convivencia Escolar

Dimensión Gestión Pedagógica

Monto SEP $100.000

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