Proyecto de Investigación 4 Actividad
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1. Introducción
2. Cuerpo del ante proyecto
2.1. Enfoque de la investigación.
2.2. Problema de investigación
2.3. Objetivos generales y específicos
2.4. Antecedentes
3. Referencias
PROPUESTAS PEDAGÓGICAS BASADAS PROYECTOS COMUNITARIOS PARA LA
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL EN EL
GRADO EN EL GRADO QUINTO DE PRIMARIA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LOS COLORADOS DEL NORTE DE BUCARAMANGA AÑO 2021.
1. INTRODUCCIÓN:
“La situación de la educación de las nuevas generaciones, ha sido foco de interés de muchos
estudios e investigaciones. Sin embargo, me parece que gran parte de la opinión pública no
ha captado todavía el sentido más profundo de aquello que resulta una "situación de
emergencia" Según Donati, P. (2015). El reto educativo: análisis y propuestas; es decir que la
educación se ha visto afectada debido a que los tiempos han cambiado y nuestros niños
requieren nuevas metodologías de enseñanzas; pero este tema ha sido uno de los más
mencionados y de los cuales pocas respuestas se ha obtenido, debido a que en el influyen
variedad de factores externos que dificultan el afianzamiento en el mismo y es que las nuevas
metodologías no solo deben ser aprendidas por los estudiantes sino también los docentes
deben aprender a desaprender sus metodologías tradicionales. Por ende, hablaremos de la
importancia de implementar nuevas estrategias que den respuestas al avance significativo de
los estuantes, es ahí cuando nos preguntamos qué tan recursivos deben ser los docentes a la
hora de su práctica pedagógica.
Otra dificultad para mencionar es la didáctica, ya que como docentes de ciencias naturales
nos planteamos variedad de situaciones que favorezcan a la enseñanza de temáticas
relacionadas con la malla curricular, pero no podemos basarnos solamente en esto, se hace
necesario que el aprendizaje sea integral, que cada contenido impartido sea significativo y
sobre todo que se observe un cambio notable en los contextos donde se desenvuelva los
estudiantes.
El ABPr Como lo afirma (Carrasco y Colls, 2015) citado por (Fernández, 2017) “Facilita el
aprendizaje de nuevos conocimientos y permite aplicar los ya adquiridos, desarrolla
habilidades transversales, entre ellas la planificación, redacción, comunicación, así como la
responsabilidad para afrontar una situación real”. (pág. 271). tomando en cuenta lo dado por
el autor, se tiene claro que los proyectos productivos comunitarios son eficaces y eficientes
para brindar una educación de calidad a los niños que lo requieran, siendo una estrategia
pedagógica pertinente para los nuevos retos educativos que se presentan en la enseñanza.
Para la implementación de este proyecto se ha decidido que el enfoque sea mixto debido a
que se ve la necesidad que aparte de dar un informe cuantitativo, se dé una descripción
cualitativa sobre los resultados arrojados por la investigación.
2.4. ANTECEDENTES
Donati, P. (2015). El reto educativo: análisis y propuestas. Educ. Educ., 18 (2), 307-329.
DOI: 10.5294/edu.2015.18.2.7
Chaparro, N. J., & Jaime, B. Y. (2017). Trabajo por proyectos como estrategia para fortalecer
las competencias en lenguaje y ciencias naturales en la Institución Educativa Agroindustrial
La Pradera de Duitama. Chia, Cundinamarca.
https://www.academia.edu/download/54034336/guia_de_diseno_de_proyectos_sociales_co
munitarios_bajo_el_enfoque_del_marco_logico___compt._y_revisado_nov._2011.pdf