Taller Introductorio Enfoque Cualitativo

NOMBRE DEL TRABAJO:
TALLER INTRODUCTORIO ENFOQUE CUALITATIVO
ASIGNATURA:
INVESTIGACIÓN II CUALITATIVA
NRC:8191
PRESENTADO POR:
MAGNOLIA PATRICIA AVILEZ MORENO ID: 675599
KIRLIN VANESA ALARCÓN RAMON ID: 661448
KAREN DANIELA VALENZUELA RAMIREZ ID: 604862
ANDREA JULIETH ORDOÑEZ HORTA ID: 403161
DOCENTE:
LINA MARCELA MURCIA PAREDES
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

NEIVA- HUILA
2020
INTRODUCCIÓN
El término metodología hace referencia al modo en que enfocamos los problemas y buscamos las
respuestas, a la manera de realizar la investigación. Nuestros supuestos teóricos y perspectivas, y
nuestros propósitos, nos llevan a seleccionar una u otra metodología. Sin embargo, también
provoca una serie de efectos perversos. Tales como la gran variabilidad existente en la manera de
afrontar el análisis: Imprecisión y confusión de conceptos, multiplicidad de métodos más
descripción que interpretación. Riesgo de especulación, escasa visión de conjunto, ateorizacion,
entre otros. Hasta tal punto que hoy en día no podríamos hablar de análisis cualitativo, sino más
bien de los análisis cuantitativos (Amescua&Galvez.2002).
OBJETIVOS
o Identificar las Características que deben tener los investigadores para un buen
proyecto.
o Analizar y generalizar ideas para unas fuentes de ideas para una investigación.
o Comprender el aporte del constructivismo para el enfoque cualitativo.
o Describir los Diseños de investigación desde el enfoque cualitativo.
TALLER INTRODUCTORIO ENFOQUE CUALITATIVO
1. Escriban 3 diferencias que surgen para los enfoques cualitativo y cuantitativo
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

Ha sido uno de los más usados por las ciencias Sea han empleado en diciplinas humanistas.
exactas o naturales.
La meta principal es la formulación y la Su propósito consiste en “reconstruir” la
demostración de las teorías. realidad tal como la observan los autores de
un sistema social definido previamente.
El proceso es secuencial y probatorio. Cada etapa El proceso es en espiral las etapas interactúan
precede a la siguiente y no se puede eludir los y no siguen una secuencia.
pasos, aunque se puede redefinir alguna fase.
2. Mencionen 3 características que deben tener los investigadores.
 Un investigador debe ser una persona con una gran dosis de curiosidad; que sea honesta,
diciplinada y sobre todo que le guste el trabajo en equipo
3. Reporten algunas fuentes de ideas para investigar
 El grado de estrés que puede ocasionar el confinamiento en niños entre las edades de 3 a 5
años.
4. Teniendo en cuenta el artículo adjunto, de acuerdo con Mertens (2005) el constructivismo es
probablemente el paradigma que ha tenido mayor influencia en el enfoque cualitativo, ¿cuál
ha sido el aporte del constructivismo para este enfoque?
 El constructivismo propone que el conocimiento es construido social mente de acuerdos a las
experiencias personales y las relaciona con los nuevos conocimientos; permitir que tanto el
investigador como los investigados se involucren y sea este un proceso más interactivo y así
tener mas claro cual es el punto de vista de los participantes de la investigación
5. Realicen un cuadro resumen pequeño de los diferentes diseños de investigación desde el
enfoque cualitativo.
Diseños de investigación El término diseño se refiere al plan o estrategia para

obtener información con el fin de responder al
planteamiento del problema (Wentz, 2014; McLaren,
2014; Creswell, 2013a, Hernández-Sampieriet al., 2013 y
Kalaian, 2008). Además, cabe señalar que cada estudio
cualitativo es por sí mismo un diseño. Es decir, no hay
dos investigaciones cualitativas iguales, aunque en
algunos casos puede haber estudios que compartan
diversas similitudes. En general sus procedimientos no
son estandarizados y ya en cuanto al proceso de
investigación es más flexible y abierto.
Diseños de teoría Se enfoca en buscar nuevas formas de entender los

fundamentada procesos sociales en especial en ambientes naturales. Este
tipo de diseños se basa en los datos obtenidos en una
investigación más que en los estudios previos. (Glaser &
Strauss, 1967). Tener en cuenta este tipo de diseños, es
especialmente útil cuando las teorías disponibles no
explican el fenómeno o planteamiento del problema.
(Creswell, 2005). Hay que tener en cuenta también que
estos diseños pueden llegar a generar el entendimiento de
un fenómeno tanto a nivel educativo, psicológico,
comunicativo o cualquier otro que sea concreto.
Diseños etnográficos Sabemos que los diseños etnográficos hacen parte de los
diseños básicos de la investigación cualitativa. Estos
pretenden entonces explorar, examinar, describir,
interpretar, analizar ideas y creencias, para poder entender
los sistemas sociales de grupos, comunidades y culturas
(Creswell, 2013b, Murchison, 2010 y Whitehead, 2005),
Con el fin de generar interpretaciones profundas y
significados culturales (LeCompte y Schensul, 2013 y
Van Maanen, 2011). En pocas palabras, el diseño
etnográfico funciona para comprender y analizar las
actitudes y comportamientos de grupos y sociedades, que
en muchas ocasiones se podrá llagar a resaltar las
regularidades que implica dicho proceso cultural. Dado
que estos diseños están relacionados en el estudio de
temas y patrones holísticos de una determinada cultura.
Diseño narrativo En el diseño narrativo los datos se obtienen de biografías,

entrevistas, documentos, materiales personales, cartas.
diarios, artículos en la prensa, grabaciones entre otros. En
los diseños narrativos el investigador recolecta datos
sobre las historias de vida y experiencias de determinadas
personas para describirlas y analizarlas. Creswell (2005)
señala que el diseño narrativo en diversas ocasiones es un
esquema de investigación, pero también es una forma de
intervención, ya que el contar una historia ayuda a
procesar cuestiones que no estaban claras. Por esta razón
se dice que las historias detalladas ayudan a comprender
el problema. En conclusión, este tipo de diseños se
encargarían entonces de analizan historias de vida en una
perspectiva cronológica, estas pueden ser escritas,
verbales, no verbales e incluso, artística o mejor dicho
historias sobre procesos, hechos, eventos y experiencias,
siguiendo una línea de tiempo como ya se había dicho.
Hernández Sampieri et al., 2014)
Diseño de investigación o Este ha sido comúnmente conocido por su proceso de

acción investigación; inicialmente observa una problemática y
recolecta los datos suficientes. Luego pasa a pensar en un
análisis que le permita dar una interpretación; todo esto
con el objetivo de poder actuar ante una problemática que
requiere solución. Creswell (2005). En general estos
diseños se enfocan en resolver y comprender problemas
cotidianos e inmediatos o mejorar prácticas concretas. Se
centra en aportar información que guíe la toma de
decisiones para programas, procesos y reformas
estructurales. Sabiendo entonces que en este diseño se
pretenden principalmente resolver una problemática; hay
que tener en cuenta que también se enfoca en poder
implementar cambios. (Roberts, 2013; Brydon-Miller,
Greenwood y Maguire, 2003; Reason y Bradbury, 2001;
y McTaggart, 1996).
Diseño fenomenológico Principalmente hay que tener en cuenta que la

fenomenología como tal es una filosofía, un enfoque y un
diseño de investigación. Los diseños fenomenológicos
pretenden explorar, describir y comprender las
experiencias de las personas con respecto a un fenómeno
o las diversas perspectivas de éste. Es decir que podría
llegar a comprender lo que los individuos tienen en
común; estos pueden ser sentimientos, emociones,
percepciones. (Benner, 2008; Álvarez-Gayou, 2003;
Bogden y Biklen, 2003; y Patton, 2002). O también se
podría hablar de dicha felicidad, ira, pena o dolor. Estos
diseños se enfocan en las experiencias individuales
subjetivas de los participantes. Primero, se identifica el
fenómeno y luego se recopilan datos de las personas que
lo han experimentado, para finalmente desarrollar una
descripción compartida de la esencia de la experiencia
para todos los participantes.
Análisis de datos Los análisis de datos cualitativos consisten en recibir

datos no estructurados para luego estructúralos e
interpretarlos. Se busca obtener datos de personas,
situaciones o procesos en profundidad. Hay que tener en
cuenta que, al tratarse de seres humanos, los datos más
relevantes que se buscan son los relacionados a los
procesos mentales. Dado que se recolectan con la
finalidad de analizar y comprender dichos datos para
luego poder responder a las preguntas de investigación o
para generar mayor conocimiento. Hernández Sampieri et
al., 2014)
Esta clase de datos es muy útil para entender las razones

internas del comportamiento humano. Asimismo, no se
reducen sólo a números para ser analizados
estadísticamente (Savin-Baden y Major, 2013; Stake,
2010; Firmin, 2008; y Encyclopedia of evaluation, 2004),
pues, aunque a veces sí se llevan a cabo conteos, no es tal
el fin de los estudios cualitativos.
Evaluación del rigor De acuerdo con Castillo & Vásquez (2003) una de las
metodológico preguntas que el investigador se hace durante toda la
investigación es cómo garantizar el rigor del trabajo
científico y como otros investigadores juzgarán el rigor
de la investigación realizada. (Salgano Levang, 2007). En
este sentido, los criterios que comúnmente se utilizan para
evaluar la calidad científica de un estudio cualitativo y
por ende su rigor metodológico son la dependencia,
credibilidad, auditabilidad y transferibilidad (Guba &
Lincoln, 1989.
6. Resuman los retos que tienen el enfoque cualitativo
La investigación cuantitativa tiene dos retos:
 La investigación cualitativa y las nuevas tecnologías de la información y comunicación:
Un investigador cualitativo ya no solo tiene que estar restringido a utilizar; un lápiz, un
cuaderno, una grabadora de estudio, un ordenador.
Gracias al desarrollo tecnológico que proporciona diferentes herramientas y aplicación de nuevas
tecnologías que lo lleva a tener nuevas formas de realizar una investigación.

Estas herramientas han generado la oportunidad de interactuar y ponerse en contacto a través de
chat, foros de discusión, correos electrónicos, weblogs entre otros. Los avances tecnológicos nos
brindan herramientas que sirven para las etapas de análisis, interpretación de datos ayuda a
establecer hipótesis, son programas que editan y recuperan textos.
 Es posible trabajar con ambos enfoques: el cuantitativo y el cualitativo
Puede ser difícil para el investigador trabajar ambos enfoques la cual requiere mayor tiempo de
realización y resulta difícil mezclar y analizar los datos cuantitativos y cualitativos y la
interpretación de los datos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología
de la Investigación. Sexta Edición. Recuperado 7 de agosto de 2020, de
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-
investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
 Salgano Lévano, A. C. (2007). Investigación Cualitativa: Diseños, evaluación del rigor
metodológico y retos. Universidad de San Martín de Porres. Recuperado 7 de agosto de 2020,
de
https://202065.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/514799/mod_assign/introattachment/0/
Dialnet-InvestigacionCualitativa-2766815.pdf?forcedownload=1

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1. Escriban 3 diferencias que surgen para los enfoques cualitativo y cuantitativo

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

2. Mencionen 3 características que deben tener los investigadores.

diciplinada y sobre todo que le guste el trabajo en equipo

3. Reporten algunas fuentes de ideas para investigar

probablemente el paradigma que ha tenido mayor influencia en el enfoque cualitativo, ¿cuál

ha sido el aporte del constructivismo para este enfoque?

 El constructivismo propone que el conocimiento es construido social mente de acuerdos a las

tener mas claro cual es el punto de vista de los participantes de la investigación

5. Realicen un cuadro resumen pequeño de los diferentes diseños de investigación desde el

Diseños de investigación El término diseño se refiere al plan o estrategia para

Diseños de teoría Se enfoca en buscar nuevas formas de entender los

Diseño narrativo En el diseño narrativo los datos se obtienen de biografías,

Diseño de investigación o Este ha sido comúnmente conocido por su proceso de

Diseño fenomenológico Principalmente hay que tener en cuenta que la

Análisis de datos Los análisis de datos cualitativos consisten en recibir

Esta clase de datos es muy útil para entender las razones

6. Resuman los retos que tienen el enfoque cualitativo

La investigación cuantitativa tiene dos retos:

 La investigación cualitativa y las nuevas tecnologías de la información y comunicación:

Un investigador cualitativo ya no solo tiene que estar restringido a utilizar; un lápiz, un

cuaderno, una grabadora de estudio, un ordenador.

Gracias al desarrollo tecnológico que proporciona diferentes herramientas y aplicación de nuevas

tecnologías que lo lleva a tener nuevas formas de realizar una investigación.

establecer hipótesis, son programas que editan y recuperan textos.

 Es posible trabajar con ambos enfoques: el cuantitativo y el cualitativo

realización y resulta difícil mezclar y analizar los datos cuantitativos y cualitativos y la

interpretación de los datos.

de la Investigación. Sexta Edición. Recuperado 7 de agosto de 2020, de

 Salgano Lévano, A. C. (2007). Investigación Cualitativa: Diseños, evaluación del rigor

metodológico y retos. Universidad de San Martín de Porres. Recuperado 7 de agosto de 2020,

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