Programa de Historia (Secundaria Argentina)

PROGRAMA Y COMPROMISO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO 2021
Nombre del Espacio Curricular: Historia

Área: Sociales Curso: 1 año A y B
Docente: Castro Rosales, Claudia Cecilia
Módulo de competencia Contenidos Conceptuales Trimestre
La Historia como ciencia Primer

Desarrollo del pensamiento en la Trimestre
Concepto. Objeto de estudio. Investigación histórica.
construcción de conocimientos significativos Relación tiempo-espacio. Fuentes de la información. El
Identificación de la relevancia personal y tiempo histórico: referencias temporales, cronologías y
social del contexto que nos lleva a conservar y representación gráfica. Distintas líneas de tiempo.
valorar la herencia Natural y Cultural que
hemos recibido como legado. El inicio de la aventura humana
Manejo de la información empleando
Teorías sobre el origen del hombre. Prehistoria o etapa
diversos registros y distintos tipos de fuentes
ágrafa: cronología; características: la relación del
analizándola críticamente contrastando
hombre con su medio y primeras formas de
posiciones diferentes distinguiendo datos de
organización social. Revolución agrícola y urbana
opiniones presentándola de manera ordenada
y clara a través de distintos recursos
expresivos
Desarrollo del pensamiento en la construcción

de conocimientos significativos Las primeras civilizaciones Segundo
Identificación de la relevancia personal y Trimestre
social del contexto que nos lleva a conservar y Sistema de Templo-Palacio. Primeras formas
valorar la herencia Natural y Cultural que estatales. Media Luna de las Tierras Fértiles. Egipto.
Ubicación, política, sociedad, economía, cultura.
hemos recibido como legado.
Primeras civilizaciones americanas. Ubicación,
Manejo de la información empleando características, expansión.
diversos registros y distintos tipos de fuentes
expresivos
Desarrollo del pensamiento en la construcción

de conocimientos significativos El mundo clásico: Grecia Tercer
Identificación de la relevancia personal y Trimestre
Períodos. Ubicación y distribución geográfica de la
social del contexto que nos lleva a conservar y
valorar la herencia Natural y Cultural que unidad cultural. Estructura económica y social:
hemos recibido como legado. producción esclavista y el ilotaje. La Polis y la evolución
política. Alejandro Magno. Imperio macedónico.
Manejo de la información empleando Expansión y decadencia. Expansión de la cultura helena.
diversos registros y distintos tipos de fuentes Legado cultural.
expresivos
Habilidades a lograr:
⮚ Analizar diferentes tipos de fuentes, ya sea escrita, oral, gráfica o audiovisual.

⮚ Participar colaborativamente en actividades de investigación
⮚ Organizar muestras culturales en variados formatos.
⮚ Confeccionar diferentes tipos de textos
⮚ Cuantificar y categorizar datos, expresándolos de forma gráfica
Acuerdos realizados:
⮚ El trato será respetuoso tanto de los alumnos hacia la docente como de la docente hacia los alumnos y entre los
alumnos.
⮚ Se debe tener el Dossier y la Carpeta completa en clase.
⮚ Las fechas de evaluaciones y trabajos prácticos serán acordadas con los alumnos y una vez colocadas se mantienen.
⮚ Cuando se falte justificadamente a una instancia evaluativa, la misma será rendida en la próxima clase.
⮚ Los Trabajos Prácticos deben ser entregados en fecha y en la forma indicada; si la fecha no es respetada, se podrá
entregar con posterioridad para tener una nota más.
Criterios de Evaluación:
⮚ Integración de los diferentes temas estudiados.

⮚ Correcta expresión oral y escrita, utilizando el vocabulario específico.
⮚ Coherencia y claridad en las exposiciones escritas y orales
⮚ Capacidad de sintetizar los diferentes temas que serán analizados con diferentes fuentes.
⮚ Predisposición al estudio y al trabajo áulico, en orden y en colaboración con los compañeros.
⮚ En el caso de que la presentación sea por mail o escrita en Word que se respete la presentación formal de carátula,
justificado, interlineado, tamaño y tipo de letra, pie de página y numeración.
⮚ Presentación de los temas evaluados en forma sintética y estableciendo las relaciones pertinentes entre los temas más
relevantes.
⮚ Evaluación en proceso, teniendo en cuenta los avances que el alumno va mostrando no solamente en cuanto a la
apropiación de conceptos y desarrollo de destrezas y habilidades, sino también a su involucramiento en las actividades
propuestas
Bibliografía del alumno:
⮚ Dosieer
⮚ Ciencias sociales. Sociedades en la prehistoria, en la Antigüedad y en el Medioevo. Ediciones Kapelusz. Año 2007
⮚ Ciencias Sociales 7 año. Editorial Santillana 2006
⮚ Historia. De la Prehistoria a la Edad Media Editorial Santillana. Año 2005
⮚ Ciencias Sociales EGB UCLP. Año 2000
⮚ Historia 1. El Mundo Antiguo y Medieval. Editorial Santillana. Año 1996
⮚ Plataforma Santillana

Programa de Historia (Secundaria Argentina)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa de Historia (Secundaria Argentina)

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programa de Historia (Secundaria Argentina)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMA Y COMPROMISO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO 2021

Nombre del Espacio Curricular: Historia

Módulo de competencia Contenidos Conceptuales Trimestre

La Historia como ciencia Primer

Desarrollo del pensamiento en la construcción

Desarrollo del pensamiento en la construcción

⮚ Analizar diferentes tipos de fuentes, ya sea escrita, oral, gráfica o audiovisual.

⮚ Integración de los diferentes temas estudiados.

Bibliografía del alumno:

También podría gustarte