ÍNDICE

1 INTRODUCCIÓN:................................................................................................................1

2 DEFINICIÓN:.......................................................................................................................1

3 ORIGEN:...............................................................................................................................2

4 CARACTERÍSTICAS:..........................................................................................................3

4.1 METODOLOGÍA DE LOS CLÁSICOS.......................................................................3

4.2 OBJETIVOS O ÁREAS DE INTERÉS.........................................................................3

5 APORTES TEÓRICOS.........................................................................................................3

6 ECONOMISTAS CLÁSICOS..............................................................................................3

7 PRINCIPALES "LEYES" ECONÓMICAS..........................................................................3

8 CONCLUSIÓN.....................................................................................................................3
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LA ESCUELA CLÁSICA

1 INTRODUCCIÓN:

La economía está presente en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana. El estudio y la

formación en Economía se hacen absolutamente necesarios para tratar de comprender la realidad,

especialmente tras los profundos cambios que ha experimentado esta ciencia, estos cambios que

se han ido realizando en el pasar del tiempo, pero es necesario conocer sus inicios, y al referirnos

a sus inicios es inevitable hablar acerca de la Escuela Clásica.

En los siguientes párrafos tiene como intención develar de manera clara y entendible aspectos

de la economía política clásica que, en nuestro criterio, son enormemente relevantes, a pesar de

que tales aspectos han sido olvidados o, en el mejor de los casos, relegados a un segundo plano

por la economía convencional.

2 DEFINICIÓN:

La economía clásica es una escuela de pensamiento económico que se basa en la idea de que

el libre mercado es la forma natural del funcionamiento de la economía y que esta produce

progreso y prosperidad, alejándose del enfoque que se basaba en las preferencias de los

gobernantes o las clases sociales[ CITATION Jos16 \l 3082 ]

Esta escuela también denominada economía política o escuela liberal se defendió con

conceptos fundamentales de la escuela fisiocracia, cabe aclarar que la escuela fisiocracia decía
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que la riqueza solo se genera en las tareas agrícolas, y que el intercambio de mercadería, e incluso

la industria, no agregaban ningún valor.

3 ORIGEN:

 La iniciación de la escuela clásica parte de la aparición de la famosa obra de Adam Smith “La

Riqueza de las Naciones”, publicada en 1776.[CITATION LOS10 \l 3082 ]

Ilustración1:LaRiquezadelasNaciones.Fuente:https://images.app.goo.gl/dHMwwaLGR2rkYtFv5

Aunque existen argumentos que apuntan que eso es una exageración y que existen pensadores

anteriores con ideas aún más refinadas y exactas, como las de los Escolásticos Tardíos y

los Fisiócratas.[ CITATION Leo12 \l 3082 ]

El contexto histórico en el cual apareció fue durante el período de Revolución Industrial, se

necesitaba de un sistema que fomentara la producción individual para generar crecimiento sin

ninguna restricción y proporcionara beneficios para la economía individual.[ CITATION htt2 \l

3082 ]

Fue entonces que la escuela clásica se centró en: la riqueza, su origen y distribución, así como

también en el análisis del valor, el estudio de la renta de la tierra y la acción interventora del
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Estado, también desarrolla su propia teoría del valor, la cual argumenta que el valor de todas las

mercancías está dado por la cantidad trabajo empleado en la producción de los mismas, “teoría

valor trabajo”[ CITATION htt2 \l 3082 ]

"Ninguna sociedad puede prosperar y ser feliz si en ella la mayor parte de los miembros es

pobre y desdichado." (Adam Smith)

4 CARACTERÍSTICAS:

4.1 METODOLOGÍA DE LOS CLÁSICOS

La metodología de los clásicos estaba fuertemente influida por los desarrollos científicos

tempranos, derivados de Newton y la tradición crítica o analítica trazable a Kant.

Los clásicos buscaban fundar sus posiciones en el estudio empírico o de la realidad a fin de

formular, generalmente, modelos conceptuales que les permitieran enunciar leyes naturales

relevantes al área de estudio, consecuentemente utilizaban extensiva, pero no exclusivamente, el

razonamiento inductivo.

4.2 OBJETIVOS O ÁREAS DE INTERÉS

El foco de atención son los grupos de individuos. La escuela clásica estudia lo que determina

los salarios recibidos por los trabajadores; o ocasiona que la tasa de ganancia suba o baje.

Interés en la generación e incremento de la riqueza general o de las naciones. El aumento en la

riqueza era conceptualizado debido a la generación de lo que desde los tiempos de los fisiócratas

se llamaba plusvalía. Esa cantidad "extra" es plusvalía e implica que la riqueza ha aumentado.

Esa generación de plusvalía es percibida como dependiente. Adicionalmente a partir de los

clásicos el cómo el gobierno se aproxime a las actividades productivas.

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5 APORTES TEÓRICOS

La Escuela Clásica permitió definir funciones básicas de la empresa, el concepto de

administración (prever, organizar, dirigir, coordinar y controlar) y los llamados principios

generales de la administración como procedimiento universal aplicables en cualquier tipo de

organización

6 ECONOMISTAS CLÁSICOS

 Adam Smith (1723 – 1790): Se le considera el precursor de la escuela clásica del

pensamiento económico. Su obra La riqueza de las naciones es

considerada el primer tratado de economía política acabado y

compacto que combina la historia, la naturaleza humana, la ética

y el desarrollo económico de manera ejemplar. Él fue uno de los

mayores exponentes de la libertad de mercado para lograr el

desarrollo económico y social.  

 Thomas Malthus (1766 – 1790):

Fue un clérigo inglés que investigó sobre demografía y

economía política. Formuló su tesis acerca de las razones del

crecimiento exponencial de la población en el mundo,

contrariamente al lento crecimiento de la producción de alimentos

per cápita, que conllevaba a una inevitable y peligrosa

disminución del nivel de vida de la población. En consecuencia,

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argumentó que el crecimiento de la población dependía de la cantidad disponible y fija

de suelo fértil.

 David Ricardo (1772-1823)

Este economista inglés profundizó los estudios de Smith sobre el valor del trabajo y

formuló la tesis del rendimiento agrícola decreciente en el largo plazo. Al haber tenido una

amplia experiencia y luego haberse formado y especializado

en todo lo concerniente a los valores y la negociación, este

emblemático personaje contribuyó al desarrollo de conceptos

como macroeconomía y realizo valiosos análisis a elementos

como el salario y su relación con los beneficios, esto llevó a la

creación de la ley conocida como ley de rendimiento

creciente. Otra de sus creaciones y teorías fue la teoría

cuantitativa del dinero, sirviendo de referencia para polos

opuestos de corrientes como el marxismo y el liberalismo.

 John Stuart Mill (1806-1873)

Fue un politico y economista inglés cuyos aportes

a la economía clásica fueron sobre las condiciones

en las que se produce la ley de rendimientos

decrecientes.A los trabajos de los clásicos que le

precedieron, Mill agrega los conceptos de

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desarrollo del conocimiento humano y los avances tecnológicos en el campo agrícola y

productivo.

Argumentó que el progreso tecnológico podía reducir los límites del crecimiento

económico, independientemente del crecimiento de la población; por lo tanto, la

economía podía permanecer en cierto nivel de producción o estado estacionario. Sin

embargo, no descartaba el fenómeno del estancamiento a largo plazo.

 Jean Baptiste Say (1767-1832),

Fue un economista y empresario francés, considerado como el discípulo francés de Adam

Smith y uno de los exponentes de la economía

clásica y el mercantilismo.La obra maestra de

Say “Traité d’économie politique” (Tratado de

economía política), recogió muchas de las ideas de

sus predecesores franceses y Adam Smith, y que

sin embargo incluye muchas contribuciones

originales. Sin embargo, la contribución más

importante de Say a la Economía fue su simple

formulación de lo que se conoce como la ley de Say (1803), que afirma que “los productos

se pagan con productos”. Se distinguió como un economista más orientado a las políticas

en lugar de un formulador de modelos como David Ricardo.

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7 PRINCIPALES "LEYES" ECONÓMICAS

La producción precede al consume

Aunque es evidente que para consumir algo debe existir primero, nos rodea la idea de

estimular el consumo para expandir la producción. Sin embargo, los bienes de consumo

no caen del cielo. Están al final de una larga cadena de procesos entremezclados de

producción llamada la “estructura de producción”. Incluso la fabricación de un

producto aparentemente sencillo como un lápiz, por ejemplo, requiere una red intrincada

de procesos de producción que se extiende muy atrás en el tiempo y abarca países y

continentes.

El consumo es el objetivo final de la producción

El consumo es el objetivo de la actividad económica y la producción es su medio. Los

defensores del pleno empleo violan esta idea evidente. Los programas de empleo

transforman la propia producción en el objetivo. La valoración de los bienes de consumo

por los consumidores determina el valor de los bienes de producción. El consumo actual

deriva del proceso de producción que se extiende hacia el pasado, pero el valor de esta

estructura de producción depende del estado actual de la valoración por los consumidores

y del estado futuro esperado. Por tanto, los consumidores son los poseedores finales de

hecho del aparato de producción en una economía capitalista.

  La producción tiene costes

No existen los almuerzos gratis. Conseguir algo aparentemente gratis solo significa que

alguna otra persona lo paga. Detrás de todos los cheques de ayuda social y de cada beca

de investigación está el dinero de impuestos de gente real. Aunque los contribuyentes

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creen que el gobierno confisca en parte de su renta personal, no saben a quién va este

dinero en; y aunque los receptores de los pastos públicos de que el gobierno un mes

entregar el dinero, no sabe a quién le ha quitado el gobierno dicho dinero.

  El valor es subjetivo

La valoración es subjetiva y varía la situación de una persona. El mismo bien físico tiene

diferentes valores para diferentes personas. La utilidad es subjetiva, individual, situacional

y marginal. No existe el consumo colectivo. Incluso la temperatura en la misma

habitación es sentida de manera diferente por personas diferentes. El mismo partido de

fútbol tiene un valor subjetivo diferente para cada espectador, como puede verse

fácilmente en el momento en que un equipo mete un gol.

   La productividad determina el salario

La producción por hora determina el salario del trabajador por hora. En un mercado

laboral libre, las empresas contratarían trabajadores adicionales mientras su productividad

marginal fuera mayor que el nivel salarial. La competencia entre empresas aumentaría el

nivel salarial hasta el punto en que igualara a la productividad. El poder de

los sindicatos puede cambiar la distribución de los salarios entre diferentes grupos

laborales, pero los sindicatos no pueden cambiar el nivel salarial general, que depende de

la productividad laboral.

    El gasto es renta y costo

El gasto no es solo renta, sino que también representa costes. El gasto cuenta como un

coste para el comprador y una renta para el vendedor. La renta equivale a los costes. El

mecanismo del multiplicador fiscal implica que los costes aumentan con la renta

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El dinero no es riqueza

El valor del dinero consiste en su poder adquisitivo. El dinero sirve como un instrumento

de intercambio.

El trabajo no crea valor

El trabajo, en combinación con los demás factores de producción, crea productos, pero

el valor del producto depende de su utilidad. La utilidad depende de la valoración

individual subjetiva.

El beneficio es el bonus del empresario.

En el capitalismo competitivo, el beneficio económico es el bonus extraordinario que

ganan aquellas empresas que resuelven errores de asignación. En una economía de

rotación constante sin cambios, no habría ni beneficios ni pérdidas y todas las empresas

ganarían la misma tasa de interés.

Todas las leyes verdaderas de la economía son leyes lógicas

Las leyes económicas son racionamiento sintético a priori. No se puede falsar esas leyes

empíricamente porque son verdad por sí mismas. Como tales, las leyes económicas

fundamentales no requieren verificación empírica.

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6 CONCLUSIÓN

En conclusión, la escuela clásica se caracterizó por ser un sistema que revolucionó la economía

poniendo como base la política de Adam Smith que se interpretaba a través de su libro ¨LA

RIQUEZA DE LAS NACIONES y las aportaciones que proporcionaron los Economistas

Clásicos, ya que gracias a estas aportaciones se dio la consolidación como ciencia fundamental de

la humanidad.

 La escuela clásica se centró en la riqueza, en su origen y distribución, así como también en el

análisis del valor, el estudio de la renta de la tierra y la acción interventora del Estado y su

importancia que radico en la vida cotidiana de la humanidad hasta la actualidad.

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