Unidad 2

Tema 1 ¿Qué es la ciencia ?

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Unidad 2: La ciencia
Tema 1: ¿Qué es la ciencia?

Tabla de contenido
1. Introducción ...................................................................................................................... 4
2. Definiciones ...................................................................................................................... 5
3. Características ................................................................................................................... 7
4. Clasificación .................................................................................................................... 10
Glosario .................................................................................................................................. 12
Bibliografía y referencias ......................................................................................................... 13
Autoevaluación ....................................................................................................................... 14

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Resultados de aprendizaje
• Describir las características, clasificación y estructura de la ciencia para
diferenciar el conocimiento común del científico.

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1. Introducción

• En el tema 1, el estudiante verá algunas definiciones de ciencia, buscando

generar en él una actitud reflexiva respecto de su importancia y pertinencia
para todas las disciplinas, en una sociedad que busca generar conocimiento:
crear, promover y divulgar el conocimiento científico de forma permanente,
para resolver los problemas del mundo contemporáneo.
• En el tema 2, El estudiante podrá identificar que la ciencia implica a un
conjunto de conocimientos sistemáticamente ordenados: teorías, leyes,
principios, postulados, axiomas, enunciados, hipótesis, proposiciones
lógicas. Busca describir las características de los fenómenos que se
producen en la naturaleza o en la sociedad, respondiendo preguntas de
conocimiento: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo?,
¿para qué? del fenómeno estudiado. Explicar causas, predecir efectos de un
fenómeno, siempre dentro de un cuerpo de conocimientos, que está sujeto a
cambios, adiciones, refutaciones y avances (García, 2017).
• En el tema 3 El estudiante debe percatarse que al igual que en el concepto
de ciencia, tampoco hay acuerdo respecto de su clasificación. Para varios
investigadores, los árboles de Compte y Saint Simon de fines del siglo XIX,
no se adaptan a los cambios de la sociedad del conocimiento y la información.

Fuente: Creative Commons. 540f5951259777.5608a88e833e2

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2. Definiciones

La ciencia proviene del vocablo scientia, o conocimiento. García (2017) presenta

tres definiciones que pueden ayudar al estudiante en su conceptualización:
“Conjunto de conocimientos que, de una manera metódica, racional y objetiva,
describen, explican, controlan, generalizan y predicen los fenómenos que se
producen en la naturaleza y la sociedad” (Elizondo, 1997, p 20, citado en García,
2017)
“Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos
metódicamente, sistematizados, y que hacen referencia a objetos de una misma
naturaleza” (Zorrilla, 2012, p. 26, citado en García, 2017)
“Conocimiento sistemático que el hombre realiza sobre una realidad
determinada, lo expresa en un conjunto de explicaciones coherentes y lógicas
(preposiciones teóricas) a partir de las cuales se validan y formulan alternativas
a esa realidad” (Méndez, 2013, p.89, citado en García, 2017)
“La ciencia es una representación de la realidad, un cuadro abstracto, codificado,
y, no obstante, fiel en el que la coherencia lógica se ha convertido en un carácter
mayor, desde el momento en que esta aspira a una coherencia completa
(Omnes, 2000)

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Como se puede ver de las definiciones expuestas, existe una profunda relación
entre ciencia y conocimiento. Se indica que llega al conocimiento a través de un
método, no cualquiera, sino el método científico, el mismo que es validado por
una comunidad científica. A medida que avanza la ciencia, el mundo se
transforma, y aunque hay avances trascendentes a través de la historia, todavía
resta mucho por desarrollar y aprender de la ciencia y de la investigación
científica.
Alonso (2004) indica que no hay un acuerdo respecto del concepto de ciencia y
que esta falta de consenso es más pronunciada en las ramas de las ciencias
sociales, mientras en las ciencias naturales existiría cierto consenso.
Omnes nos indica que la ciencia es una representación de la realidad, sin
embargo, no es la única, pues también existen las poéticas o ideológicas (2000).

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3. Características

• Metódica: Aplica procesos de investigación estructurados, que buscan limitar

o controlar el factor de azar: el investigador sabe qué busca y cuenta con una
estrategia (método) para encontrarlo. Se reconoce que muchos
descubrimientos científicos se dieron por fuera del método (las “serendipias”),
pero existe un esfuerzo consciente de limitarlos.
• Conforma un corpus: Forma un conjunto de conocimientos que se integran
de una manera sistemática y organizada en hipótesis, teorías, paradigmas,
leyes. Este conjunto es conocido y compartido por un grupo de científicos, lo
que puede dar lugar a “escuelas” que dialogan (o se enfrentan).
• Explicativo y predictivo: busca establecer causas de los fenómenos, y a partir
de ello, adelantarse a lo que podría ocurrir en el futuro.
• Racional: Los conocimientos son sujetos a una acción de pensamiento
reflexivo. Cada fase, operación o resultado se somete a examen crítico, se
busca contrastar y verificar aplicando los principios de la lógica, buscando la
coherencia entre las leyes o principios con los hechos.
• Objetiva: Se busca limitar la subjetividad que puede provenir de ideologías,
prejuicios, opciones religiosas, intereses del investigador. Los científicos
buscan identificar y eliminar los prejuicios, y respaldar en evidencias sus
declaraciones. El modo de elegir, registrar o interpretar los datos

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• Medible: Se emplean CoolClips_vc064638 escalas de medición

aceptadas generalmente. Puede
contener datos estructurados a través de mediciones cuantitativas, o no
estructurados, que implican elementos cualitativos, pero se busca aún en
ese caso definir escalas que eviten la ambigüedad.
• Verificable: Esta característica se vincula explícitamente a las ciencias
naturales y experimentales. Si se producen las mismas circunstancias, el
fenómeno en estudio puede ser replicado. En economía se parte de la
idea de “ceteris paribus”, un fenómeno se expresa de forma parecida si
todos los otros datos se mantienen iguales.
• General: según Bunge (1981, citado en García Jiménez, 2008), la ciencia
tiende a las pautas generales y los esquemas amplios, donde se ubican
los hechos o enunciados singulares. Esas pautas y esquemas implican un
orden y regularidad.
• Provisional: A pesar de su tendencia a la generalidad y universalidad, la
actividad racional se plantea desde conjeturas sujetas a validación. Por
ello los conocimientos no son definitivos, sino perfectibles, se acepta la
posibilidad de error y de convalidación.
• Dinámica: El cuerpo de conocimientos no permanece estático, crece, se
modifica, y por el elemento de provisionalidad y crítica racional puede
incluso tomar direcciones distintas. Muchas de las ciencias sociales no

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existían como tales en el siglo XIX; temas como la física cuántica o la

teoría del caos nos muestran la complejidad e incertidumbre en la que
están envueltos los avances científicos en el nuevo milenio.
• Comunicable: el conocimiento se comparte con la comunidad científica,
de manera que se pueda confrontar, verificar o refutar. Para ello, se busca
también que sea claro y preciso. (Hernández, 2017) (García Martínez,
2017) (García Jiménez, 2008)

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• Para Sanfelix, la ciencia está ligada a la filosofía, la ciencia moderna

vendría a imponer a la filosofía un ideal epistémico, que cuestionan las
presunciones del sentido común” O del saber perceptivo (Sanfelix, 1999).
habla de la filosofía de la ciencia.
• También es importante indicar que hay una epistemología de la ciencia,
que es la “doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento
científico” y que avanza también en la historia con Thomas Kuhn, Carl
Popper o Imre Lakatos, Paul Feyerabend y que nos hacen pensar en el
progreso de la ciencia cuando se utiliza un determinado método de
investigación o una racionalidad lógica.

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4. Clasificación

• La clasificación atribuida a Carnap y tomada por García señala tres grupos:

• Ciencias exactas (lógica, matemática y sus derivados): se desarrollan en el
campo de la abstracción, deducen postulados y teoremas buscando la
consistencia y no contradicción de los resultados.
• Ciencias naturales: estudian los fenómenos que se producen en la
naturaleza. Entre otras disciplinas están la física, la química, la biología. La
naturaleza existe condiciones que se mantienen constantes, un orden que
puede ser descubierto mediante la investigación científica.
• Ciencias sociales: estudian los fenómenos propios de la conducta del
hombre, como la sociología, la sicología, la economía, la administración. La
variabilidad y complejidad es mayor que en las ciencias naturales, y el grado
de implicación que puede tener el investigador social como observador y
participante de los fenómenos supone una mayor subjetividad.
• Para usos estadísticos vinculados a la educación se usa la clasificación de
UNESCO, en la que existen 6 grupos de conocimiento: formales, ciencias
físicas o naturales, ciencias aplicadas, ciencias sociales, psicológicas y
finalmente, la categoría de ética y filosofía. Estas se organizan en 24 campos

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específicos que luego se subdividen en disciplinas y subdisciplinas. Para

Mario Bunge, ni la ética, ni la filosofía entran en la categoría de ciencia.
• Para este curso, se adopta la clasificación de García (2017), quien a su vez
parte de la clasificación de August Compte y Saint Simon, y que luego fuera
adaptada por Carnap y Bunge (Ibañez, 2009).

Esta imagen representa la clasificación de las ciencias. Recuperado de:

http://apuntesperfectos.blogspot.com/2017/10/clasificacion-de-las-
ciencias.html

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Glosario

• Axioma: Proposición tan clara y evidente, que se admite sin necesidad de

ser demostrada
• Conocimiento: Acción del sujeto que conoce sobre el fenómeno conocido, a
partir del entendimiento, inteligencia, razón natural. Parte de la filosofía que
se interesa por la verdad, por el problema del método y por la posibilidad,
origen y esencia del conocimiento (Tamayo, 2009)
• Enunciado: Expresión breve y sencilla de una idea
• Hipótesis: Enunciado de una relación entre dos o más variables, sujetas a
una prueba empírica. Proposición enunciada para responder tentativamente
un problema
• Ley científica: Hipótesis de una determinada clase, la cual ha sido
confirmada y de la que se supone refleja un esquema o estructura objetiva
• Metódico: Que procede con método

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Bibliografía

• Alonso C.J (2004) La agonía del cientificismo, una aproximación a la

filosofía de la ciencia, España, Universidad de Navarra.
• García Martínez, Rosendo. (2017) Cómo investigar en Ciencias Sociales,
manual para elaborar informes de investigación, México, Edi Trillas.
• García Jiménez, Leonarda (2008) Una aproximación epistemológica al
concepto de ciencia: una propuesta básica a partir de Kuhn, Popper,
Lakatos y Fayerabend. En revista Andamios,Vo. 4, num 8. México
• Hernández Sampieri (2017), Fundamentos de Investigación, México,
MacGraw-Hill
• Ibáñez, J,J (2009). Clasificación de las ciencias: el caótico árbol del
conocimiento, en www.madridmasd.org/blogs/universo/2009/01/15/111198
visitado en 3/12/2019
• Omnes, R (2000), Filosofía de la ciencia contemporánea, Barcelona, Idea
Books.
• Sanfélix, V. (1999). El conocimiento. L. Villoro (Ed.). Trotta.
• Tamayo, M (2009), Diccionario de la Investigación Científica, México,
Limusa
• (Glosario de Filosofía en https://www.webdianoia.com/glosario)

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Autoevaluación

1.La definición de ciencia está vinculada con el conocimiento, se llega al conocimiento

científico a través del método científico

Verdadero

Falso

Respuesta correcta: A: Verdadero

2. Escoja de entre las opciones siguientes la que se relaciona más con las
características de la ciencia:
a) Racionalidad limitada

b) Objetividad

c) Estática

d) Inconmensurable

Respuesta: b

3. Escoja de entre las siguientes opciones la que más se acerca a la definición de

ciencia:
a) Conjunto ordenado de conocimientos

b) Conjunto organizados de ideas

c) Conjunto de ideas y argumentos

d) Conjunto de teorías y métodos

Respuesta: a

4.Complete: la clasificación de la ___________, es en____________, naturales y

sociales
a) Ciencia, disyuntivos

b) Ciencia, argumentativas

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c) Ciencia, conjuntos

d) Ciencia, exactas

Respuesta: d

5. Escoja la respuesta correcta:

En una disciplina de estudio, el cuerpo del conocimiento

a) Es dinámico

b) Es estático

c) Es inamovible

d) Es adecuado

Respuesta: a

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Código: DGA-AFI-RAU2T1
Versión: 01
Docente autor: Grace Guerrero Zurita

Primera edición
D.M. Quito- Ecuador

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