Teorias Waldorf

Colegio Rudolf
Steiner
Teorias de la comunicación III.
Karen florez. Sebastian Carvajal.
Isavela mendez Linda Ortega.
Presentación
El Colegio Rudolf Steiner, es una Institución privada que asume el reto de brindar
una alternativa en educación, llevando a la práctica los planteamientos teóricos del
Dr. Rudolf Steiner, conocidos universalmente como: “Pedagogía Waldorf”.
Pedagogia Waldorf Implementa
una visión
antropológica.
La pedagogía Waldorf,
desde una visión
antropológica fundamenta el
desarrollo de los seres
humanos según principios
cognitivos-evolutivos que
comprenden.
Misión Visión
Asume la Misión de guiar y acompañar al La sociedad contará con una Institución
educando en su proceso de formación para Educativa que ofrece el Modelo Pedagógico
que se estimule el intelecto, los sentimientos Waldorf, en el cual se mezclan
y la voluntad. armónicamente las actividades intelectuales,
artísticas y prácticas.
.
¡HISTORIA!
El Colegio Rudolf Steiner nace de un impulso espiritual que inspiró a su fundadora

Silvia Amparo Orozco Escobar
Inició labores en el mes de febrero de 1994
Hoy la Institución está ubicada en el Municipio de La Estrella – Antioquia,
en un espacio campestre de 6.400 m2.
Premio a la Excelencia Académica 2013
Homenaje de Reconocimiento y Gratitud

Perfil Del Alumno
Debe poseer una capacidad crítica para apropiarse de los
principios de convivencia social sustentados en el respeto,
la valoración de la dignidad humana y el acatamiento de
las pautas de convivencia armónica.
Debe considerar los hechos, las ideas, el mundo natural y

el legado de la ciencia tanto con su pensamiento como
con sus sentimientos y participar activamente en la
observación del mundo.
El alumno debe estar en condiciones de realizar un

trabajo creativo, organizado y productivo socialmente.
La puntualidad y la responsabilidad debe verse reflejada
en todas las actividades que se desarrollen en la jornada
escolar, dentro y fuera del salón de clase.
MODELO
PEDAGOGICO :
LOS TRES
SEPTENIOS.
Primer Septenio
De los 0 A 7 años: Se enfocan en un
aprendizaje basado en la IMITACIÓN.
Él bebe a temprana edad, aunque
aparentemente parezca desvalido e incapaz de
aprender, está en su etapa más receptiva.
Desde que nace comienza el aprendizaje como En este caso, la mediación del niño hasta los 7
El ponerse en pie, la adquisición del lenguaje y años estará basada en desarrollar la
la capacidad de pensar, son logros gigantescos imaginación, la creatividad social y sus primeras
conseguidos en un período de 3 a 4 años y todo capacidades de encontrar una justa relación
ello lo adquiere sin haber sido enseñado, entre la individualidad y el mundo, entre su
gracias a una combinación de habilidades personalidad y su ser social.
latentes, instinto y sobre todo por la IMITACION. Los niños aprenderán a pensar con
independencia para poder entender el mundo
que los circunda.
Segundo Septenio
De 7 a 14 años: El corazón de la infancia.
Para esta edad, este colegio ofrece una
alternativa de educación libre arraigada a la
formación del ser a través de la práctica y las
experiencias, en donde el niño desarrolla una
nueva y activa vida de imaginación, al mismo Brindan una educación pensando ya en los
tiempo que una mayor disposición para el efectos y la influencia que tienen los medios
aprendizaje en sentido formal. de comunicación al persuadir el pensamiento
Se enfatiza más en la vivencia de experiencias crítico que formaran los estudiantes en su
para construir puentes hacia el conocimiento
etapa de adultos.
mediante experiencias llenas de vida.
Tercer Septenio
De 15 a 21 años: Hacia la edad adulta. El
juicio racional.
El tercer septenio es la fase más
importante para la formación de la
personalidad.
Lo más sano e importante de esta etapa es
que se trabajen los tres niveles: el
intelectual, el del sentimiento y el de la
voluntad.
La adolescencia, tercera etapa evolutiva, es
crucial para cultivar la capacidad de juicio
racional. En esta etapa el alumno es capaz
de utilizar su mente como instrumento
objetivo.
Principios
Waldorf
Educación en Valores. Principios Filosóficos.
No debemos preguntarnos cuáles son los “El Estudio del Hombre como base de la
conocimientos y facultades que ha de poseer Pedagogía”. En ellas expone Steiner a los
el hombre para quedar integrado en el orden maestros seleccionados un concepto moderno
social existente. Sería mejor cuestionarnos de la educación, con base en un sentido
sobre las capacidades que el hombre posee espiritual del ser humano y del mundo.
en forma latente y con posibilidad de
desarrollo, para generar un cambio social.
O a 7 años: Autoridad
7 a 14 años: Autoridad natural
14 a 21 años: Autoridad natural basada en las

cualidades personales.
21 años: Autoformación.
Principios Pedagógicos. Principios Psicológicos.
El plan escolar no puede ser fijo, debe
recrearse en cada momento, porque cada niño
exige adaptaciones.
“Mucho hemos progresado en el arte de

calcular los temas de enseñanza y de conducir
a los niños para que momentáneamente los o El Sistema Neuro – Sensorio.
capten, pero todavía no hemos logrado
o El Sistema Rítmico.
cabalmente lo que es indispensable para que
el aprendizaje se convierta en permanente o El Sistema Metabólico – Motor.
posesión del escolar, es decir, que se deposite
Finalmente, lo espiritual se manifiesta en la posesión de
en su personalidad, de tal manera que con ella
un “YO” único e individual. Cada uno de los tres
crezca el conocimiento” (Rudolf Steiner). sistemas orgánicos actúan en todo el organismo
humano.
Principios sociales.
Valores tales como la vida, la convivencia, el trabajo, la equidad, la justicia, la igualdad, el
conocimiento, la paz, la democracia y la identidad, deberán ser cuidadosamente fundamentados
en todas las áreas del currículo y en especial mediante el estudio y el análisis de los derechos,
deberes y obligaciones de los ciudadanos”.
COMUNIDAD
Docentes
Características del Maestro:
1. De una alta concepción de la dignidad humana que le permita
emprender un camino de autoformación dentro de la antroposofía y la
pedagogía Waldorf.
2. Trabajar en equipo respetando los diferentes pensamientos.
3. Con capacidad reflexiva para construir críticamente el saber
pedagógico teniendo en cuenta los principios que orientan la labor
Educativa.
4. Ser un agente que genere procesos de investigación constantemente,
para interactuar con los alumnos.
5. Maestro dinámico.
6. Poseer buenas relaciones humanas, teniendo una buena
comunicación asertiva con toda la educación
7. Un maestro que reconozca la diferencias de aprendizajes, brindando a
cada alumno el acompañamiento que requiera.
Estudiantes y Exalumnos.
Características:
o Capacidad crítica.
o Capacidad de búsqueda del conocimiento
científico.
o Los hechos, las ideas, el mundo natural y el
legado de la ciencia tanto con su pensamiento
como con sus sentimientos.
o Creativo, organizado y productivo
socialmente.
o puntualidad y la responsabilidad.
Familias, restaurantes y Eventos.
El Colegio y Su Relación Con los Medios de
Comunicación y las Tecnologías.
GRACIAS!

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