Instituto de Educación Superior Nº 28

“OLGA COSSETTINI”

Profesorado de Educación
Secundaria en MATEMÁTICA

Cuadernillo para el Curso Propedéutico

de ingreso al ciclo lectivo
2020
-1-
 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Nº28 “OLGA COSSETTINI”

Profesorado de Educación Secundaria en

Matemática.
Curso Propedéutico de Ingreso - Ciclo lectivo 2020

Reunión Informativa:

 Miércoles 19/02/19 – Primera reunión 9:00hs – Repetición 14:00hs

Horario de cursado:

 TM: 9:00hs a 12:00hs  TT: 14:00hs a 17:00hs

Cronograma:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

17/02 18/02 19/02 20/02 21/02

REUNIÓN
Matemática Matemática
INFORMATIVA
24/02 25/02 26/02 27/02 28/02

FERIADO FERIADO Matemática Matemática Matemática

02/03 03/03 04/03 05/03 06/03

Matemática Matemática Formación General Matemática Matemática

09/03 10/03 11/03 12/03 13/03

Matemática Matemática Formación General Matemática Matemática

16/03 17/03 18/03 19/03 20/03

EXÁMENES
Clase de
Matemática Matemática Matemática TM: 9:00 a 11:00
Consulta
TT: 14:00 a 16:00

Docentes a cargo:
 TM: Comisión A (Cabral, Joel; Ferraris, Noelia; Flores, Julián)
Comisión B (Danghiso, Belén; Galvani, Ayelén; Saborido, Marina)
 TT: Comisión C (Palandri, Eliana; Oberti, Rocío; Vega, Sergio)

Coordinación general:
 Jefe del Departamento de Matemática, Prof. Gustavo Di Lorenzo.
 Jefe de Trabajos Prácticos (JTP), Prof. Marcelo Montanari.

Material de estudio:
 Fotocopiadora del Centro de Estudiantes “Alfredo Palacios”; funciona en el interior del
Instituto.
 Aula Virtual “M / Curso Intro. Matemática” del Campus: http://iesoc.edu.ar/
(Usuario: N° de DNI, Clave: 000000)

Contacto:
  (0341) 4728675 / 6 - int. 107 (Jefatura de Dpto.)
  www.iesoc.edu.ar
  [email protected]
  [email protected]
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MATEMÁTICA
Este material de estudio está compuesto por tres módulos:

MODULO I MODULO II MODULO III

Miscelánea: compuesto Aquí encontrarás el Aquí encontrarás el

por ejercicios de los ejes desarrollo teórico- desarrollo teórico-
temáticos Aritmética, práctico del tema práctico del tema
Algebra y Geometría. Conjuntos. Trigonometría.

El Módulo I es una selección de ejercitaciones basadas en temas que, en mayor o

menor profundidad, has estudiado en el nivel medio y que deberás realizar disponiendo de
clases de consulta que te brindaremos, a fin de retomar y afianzar estos contenidos. Con
respecto al Módulo II, está totalmente extractado del Curso Introductorio de Matemática a la
FCEIA - UNR1, y será desarrollado por los profesores del curso de ingreso tanto desde el
punto de vista teórico como del práctico. Lo mismo ocurrirá para el Módulo III; este material
ha sido tomado del “Curso de Apoyo para el Ingreso a los Institutos de Formación del Ejército
Argentino CMN”2.

La propuesta de este curso es ayudarte a efectuar una revisión de conceptos ya

estudiados en la Escuela Secundaria, y que debes manejar con soltura para poder comenzar tu
carrera; e introducirte en algunos temas nuevos e imprescindibles para la comprensión óptima
de conceptos que se desarrollarán en las asignaturas específicas de la carrera.

Un consejo: Enfrenta con mucha responsabilidad esta primera etapa de tu carrera;

sé puntual con el horario de clases, sigue de la mejor manera las indicaciones de
tu profesor/a, en la medida que puedas, trabaja en grupo con tus nuevos
compañeros y no desaproveches los horarios de consulta, ya que acumular dudas
es retrasar el aprendizaje.

MUCHA SUERTE!!

Departamento Matemática
Prof. Gustavo Di Lorenzo (Jefe de Departamento)
Prof. Marcelo Montanari (Jefe de Trabajos Prácticos)

1
Guzmán, M. E., Matemática, Curso Introductorio. FCEIA-UNR, Rosario.
2
Colegio Militar de la Nación, Sistema de Educación a Distancia del Ejército Argentino, Curso de Apoyo para
el Ingreso a los Institutos de Formación del Ejército Argentino, Matemática.

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Ejercitación de Algebra y Aritmética

1) Ordenar los siguientes números racionales en forma creciente y ubicarlos en la recta numérica.

3 7 7 11 3 17 5 9
a)  ; ; 2;  ; ; ; ;  ;0;
5 3 8 6 2 11 7 4
b) -3,090; -3,1; -3,091; -3,0901; -3,092
c) 5,001; 5,009; 5,09; 5,0012

2) Resolver las siguientes operaciones.

a)  2  3 4  2   6  5 2 3  8  9 
b) 2-( 1 +5)-[4. 3 -(9+ 1 )]
2 2 8
c) 5+{- 1 -2- [ 3 - 5 + ( - 1 + 13 ) ] + 45 }
2 4 6
d) 1
5 
  12  1
5
2  23  12   35  1
2  15 1
2
 53 : 3 1  13
2 g) :
1  107 1
2 1
 23  2  13   3
e)  34 6
2  23 2
1 3 4
  5:
 1   1 15  h) 2 3   4 . 15
 1    
f)
 1 1 : 1 6  1 
5 5 8 
 5   4

3) Clasificar los siguientes números en racionales o irracionales. Justificar la decisión.

1
1 4  1 3
27 ; 2
; ;
3 4
3
64
1  2  2
2
; 81
4
; 125 ; 
15

4) Calcular las siguientes potencias.

2 4
  3 5   23   0,1 2    101   105 

3
 3 4   52    23   1 25   114 

3
 1 24  2 2
  3 2   23    186 

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5) Resolver aplicando propiedades de la potenciación y verificar en cada caso la validez de las mismas.

2 5 7 5 4 3
 2  . 2    1  . 1     2  . 2  
 3  3 5 5  7 7

2 2
 1  2  1  3   4  3 1 4 
  .      .   
 2   2    5   2  

6) Reducir a la mínima expresión aplicando propiedades de la potenciación.

2 3 . 2 7 . 2 3 .2 5 2 4 . 4 2 . 3 . 9 1
a) b)
2 4 .2 2 . 2 9 2 5 . 8 . 9 . 32

a 2.b 3.c 4 a n  3 . b m 3
c) d)
a.b 2.c 3 a n  2 . b 2 m 3

7) Descubrir el error cometido al resolver la operación y corregirlo.

2 4 2

a) 2 2 . 2 3 . 25   2   216

  4 2
b) 52 : 53 58 : 56 114 1

c)  7 .2  14 0  3  0 2

8) Aplicando propiedades de la potenciación, demostrar las siguientes identidades.

i) a  b  2  a 2  2 a b  b2
3
ii) a  b   a 3  3 a 2 b  3 a b 2  b 3

iii)  a  b    a  b   a 2  b 2
2
iv)   a  b    a  b 2
3 n 2 3

v) 3 . 3n 1  3n 2  : 3  8

n 1 3 n 1 2
vi)
5 . 2  : 5 . 2   20 . 2 n
3
2


vii) 2 2 n . 2 . 2 n1  2 n 2  32 

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9) Calcular las siguientes raíces reales.

144 ;  144 ; 3 216 ; 3

 216 ; 400 ; 0,0025
10) Extraer fuera del radical todos los factores que sea posible.

5 64 ; 3 243; x4 ; 4a 3 ; 3 27a b 3

11) Reducir a la mínima expresión las operaciones con radicales. (En los casos a y b resuelve además
con la calculadora y compara los resultados)
4
a) 3  2.4 3  5 .4 3

b) 12  3 90  40

c) x  7 x 4 x

d) 1 x 1  3 x 1  3 x 1
5 2

12) Transformar cada expresión en una potencia de exponente fraccionario.

3
a) 8 b) 3 c) 2. 3

3
ax . xa 2
d) e) 5 f) x x x
6
x3 . a5x
3
 1 x2
g)  x .  h) x 3
 x y


13) Resolver los siguientes cálculos combinados.

3
3 1 2
a)  4 x 2  2 x 2  =
 
 1 2  1
b)  2 x 2  3 x 3  x 3 =
 

14) Racionalizar los denominadores y simplificar.

5 3 90
a) b) 4
c) 3
5 3 5
3 1 5
d) e) f)
3 2 7 7 2 2 8

1 1
g) h)
x  x 1  3 5 7

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15) Realizar las siguientes operaciones entre polinomios.

  
a) 5 x 2  6 x  3  10 x 4  6 x  8 
 
b) 3x 2  2   x1

c) 2 x 1. x  x
2 3 2
 x 1 

d) 2 x 3  7 x 2  10 x  6 : x 2  3   
 
e) x 4 1 : x 1 

f)  x 1 . x  x 3 2
 x 1 

g) x 5  1 : x 2  1   

16) Aplicar la Regla de Ruffini para dividir, considerando que la variable es x.


a) x 5  3 x 4  x  1 :  x  2  
b)  x 5

 1 : x  1 

 
c) x 8  y 8 :  x  y 


d) x 7  y 7 :  x  y  
e)  x 12

 y 12 :  x  y 

17) Factorizar los polinomios que siguen.

a) x y 3x  3 y 9 b) x 2  2 x  8 c) 9 x 2  16

d) x y  20  4 x 5 y e) a 4 b 4 f) 27 x 3  b 3

g) b 2  7 h) 64 x 3  1 i) a b  a  b  1

j) a 2  a  14 k) 4 x 2  2 a x  14 a 2 l) a 2  2ab  b 2  c 2

18) Determinar los valores de x para los cuales están definidas las siguientes expresiones algebraicas
fraccionarias. Expresar utilizando notación conjuntista.

2 x1 5 x 4
a) b) c)
x  1 x x2  9
0 4
d) 2
e)
x 5 ( x  1)( x  4)

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19) Realizar las siguientes operaciones y simplificar.

a)
4

x
b) :

x  y x2  y2  c)
2a a  1

x2 x2 3x 2 x a 1 a
x y 1 1
1 
xy  x ay a x y 2 x  h  2 x
d) : 2 e) f)
y y x y h
1
x y

x2 x2 x2 x 1 x  2 2x 1
g)  2  h)  2 
2x x 4 x2 x x  x x 1

 1   1   ba   1  ab 
i)  x   1   x   1 j)  a    1  
 x   x   1  ab   a b  a  

xy x y   x2  y2  xy
k)       1  2 2
x y x y   2 xy  x y

20) Resolver las siguientes ecuaciones lineales.

a) 4 x  21 x  27 b) 2  3x  2   x  3  8

3x  5 5x  4 x
c)   1 d) 3 x  5 x  2 x
6 9 18
e) x  5 x   4 x  3 f) 2t  3  5t  1  7t  3

21) Resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas.

a) 5 x 2  5 x  10  0 b) 5 x 2  5 x  10  0

 1 1
c) 5 x 2  2  x  1  10  x  x 2   d) 3 x2  6 x  3 3  0
 2 5

1 2
e) 4 x 2  8 f) 2 2 x  3  x
2

22) Decidir cuál de los siguientes pares de ecuaciones son equivalentes, o sea, tienen el mismo conjunto
solución.
a) 3 x  5  x  7 x33

b) x 2  4 x2

c) x 2  9 x  3  .x  3   0
d)  x  1  .  x  5   0 2 x 2  12 x  10  0

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e)  x  2  .  x  2   x 2  4  x  2 .x  2   x2  4
f) 5 x  1  5 x  1 2 x 1

g) 4 x  3  0 4 x3 0

h)  x  1  .  2 x  1   0 x 1 0

23) Resolver las ecuaciones literales en la incógnita x.

a2c
a) x2  a b  c  a  x b  x  0 a , b, c R,b  0
b
b) a x  b  b a  x  a  b x a , b R,a  b  0
c)  
ab a 2  b 2 x  a 2 b 2 a  b  a  bx  ab

d) x 2  3a x  2 a 2  0

e) b x 2  a  b  x  a  0

24) Determinar el valor de m de manera que, en cada caso, se cumpla lo pedido.

a) la ecuación 5 x 2  2m  1 x  2m  0 tenga una de sus raíces igual a 3.
b) la ecuación 2 x 2  m x  18  0 admita dos raíces iguales.
c) la suma de las raíces de la ecuación m  2  x 2  9m  2  x  3  0 valga 7.

25) Expresar en el lenguaje algebraico y resolver:

a) Hallar dos números cuya suma sea 8 y la suma de sus cuadrados sea 34.
b) Hallar dos números cuya diferencia sea 3 y la diferencia de sus cuadrados sea 39.
c) Hallar el número que supera en 10 unidades al triple de su raíz cuadrada.
d) Hallar las dimensiones de un rectángulo sabiendo que su perímetro es 110cm y que su base es
5cm menor que el doble de su altura.
e) Hallar el o los números enteros que verifican que la suma de su triple con el doble de su
recíproco es igual a 5.
f) Hallar las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro es 5dam y su área 150m2
g) Dos personas parten al mismo tiempo del mismo punto dirigiéndose por dos caminos
perpendiculares. Sabiendo que la velocidad de una de ellas es de 4Km/h más que la de la otra, y
que, al cabo de dos horas distan entre sí 40Km, hallar sus velocidades.

Ejercitación de Geometría

1) En el triángulo rectángulo abc, es C = B = 1cm. Calcular A.

2) Calcular el área del trapecio isósceles ABCD con

los datos que se dan en la figura.

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3) En el rectángulo abcd es, ab  3cm, bd  5cm , calcular bc .

4) Comprobar que la diferencia entre el área de un círculo de 10cm de radio y el área de un

cuadrado inscripto en él, es de aproximadamente 115,19 cm2.

5) Dados los cuadrados congruentes I y II, calcular: a) área de I  II b) área de I  II

c) área de I – II d) área de I + área de II

6) Hallar la amplitud de los ángulos interiores de los triángulos ABC y BCD. Datos: a // b, b  c,
=36º, =128º.

7) En la figura se observa un triángulo equilátero inscripto en un

cuadrado de lado 1. Calcula el área de la superficie del triángulo.

8) Sea ABC un triángulo isósceles con AB = AC = 17 y P un punto

cualquiera del lado BC. Por P se trazan: una paralela a AC que corta a AB en Q y una
paralela a AB que corta a AC en R. Hallar el perímetro del cuadrilátero AQPR.

9) En la figura:
ABC es un triángulo rectángulo en C . A D

ADE es un triángulo rectángulo en A .

ED = 2.AB;   18 o .
EBC
E E
 .
Calcular la amplitud del ángulo ABE B C D
C

10) Sea ABCD un cuadrado de lado 6 y CE = DE = 5. Hallar la medida de AE.

B A

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11) Construir un pentágono sabiendo que cuatro de sus lados miden 3cm y que de los tres ángulos
comprendidos por cada dos de ellos, el primero vale la tercera parte de la suma de los ángulos
exteriores de un cuadrilátero, el 2º es recto y el 3º tiene el mismo valor que cada uno de los
ángulos interiores de un octógono regular.

12) a) Encontrar el valor de la suma de los ángulos interiores de un pentágono, un octógono y un

decágono.
b) Calcular el valor de un ángulo interior de cada uno de los polígonos del ítem anterior
asumiendo que son regulares.

13) Averiguar el número de lados de un polígono sabiendo que la suma de sus ángulos interiores es:
a) 1800º; b) 2160º; c) 180º; d) 1620º; e) 540º.

14) Investigar y responder:

a) ¿Cuál es el polígono convexo en el que el número de lados es igual al número de
diagonales?
b) ¿Existe algún polígono convexo que no tenga diagonales?, ¿cuál?
c) ¿Puede un pentágono tener todos sus ángulos mayores que 110º o menores que 100º?,
justificar la respuesta.

15) Calcular el valor de un ángulo interior y de un ángulo exterior de un icoságono regular.

16) Un ángulo interior de un polígono regular vale 156º, ¿cuántos lados tiene el polígono?

17) C1 (a;r) y C2 (b;R) son tangentes interiores a C3 (c;6cm). C1 y C2 son tangentes exteriores.
¿Cuál es el perímetro del triángulo abc?

18) Completar la siguiente tabla:

Nombre del polígono

Cantidad de lados del polígono 7
Cantidad de diagonales por vértice 9
Cantidad total de diagonales
Cantidad de triángulos que forman las diagonales por vértice 18

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Revisión de algunos conceptos geométricos:

DEFINICIÓN: Llamamos mediatriz de un segmento M

a la perpendicular trazada por el punto medio de dicho
segmento. a b
Simbólicamente: M  ab por m, m es punto medio de m
ab  M es mediatriz de ab
Trazado de la mediatriz de un segmento con regla y compás:
ab
Con centro en a y radio R> se traza un arco en cada uno de los semiplanos determinados
2
por ab . Con igual radio y centro en b se trazan dos arcos que cortan a los anteriores en p y q.
La recta pq es la mediatriz de ab .

DEFINICIÓN: Llamamos bisectriz de un b

ángulo a la semirrecta interior que lo divide
en dos ángulos congruentes. x
Simbólicamente: ox semirrecta interior a
o
aoˆb , aoˆx  xoˆb  ox es bisectriz de aoˆb
a
Trazado de la bisectriz de un ángulo con regla y compás:
Con centro en o y un radio cualquiera se traza un arco que corta en p al lado oa y en q a ob .
pq
Con centro en p y radio R> se traza un arco. Con centro en q e igual radio se corta al arco
2
en el punto x. La semirrecta ox es la bisectriz de aoˆb .

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Más adelante, con el conocimiento de nuevas propiedades, podrás justificar estas

construcciones y demostrar que la recta pq es la mediatriz de ab o que la semirrecta ox es
la bisectriz de aoˆb .
19) Traza las mediatrices de los lados de un triángulo: a) equilátero, b) isósceles acutángulo, c)
isósceles obtusángulo, d) escaleno (considera las diferentes posibilidades) y e) rectángulo.

20) Traza las bisectrices de un ángulo: a) agudo, b) recto y c) obtuso.

21) Traza las bisectrices de los ángulos internos de un triángulo rectángulo escaleno.

22) Si convenimos en nombrar con letras minúsculas a puntos, con letras mayúsculas a rectas y
con letras griegas minúsculas a planos; graficar en un mismo esquema las siguientes
condiciones:
a) p  
b) M  
c) pq  M
d ) ab  M
e) ab  pq  o

23) Describir con símbolos este gráfico:

R
.m
o
p A

B
q


24) Completar:

p 
R
o

c a

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a) poˆa.......
b) bc.........oa
c) bo.........cp
d ) oa........R
e) a..........R
f ) semipl ( R, a).........R
g ) b...........semipl ( R, a)
h) oa..........
i ) ao...........semipl ( R, a )
j ) b............
k ) bc..........coˆa
25) Graficar cada una de estas situaciones:
a)  //  ;     R; A   ; B   ; A  B  {}.
b)  //  ; R   ; S   ; R // S .

26) Si b  ac , resuelve:

ac  bc 
ab  ab 
ac  bc 
ba  bc 
ac  bc 
ab  ba 
ca  ac 
ab  bc 
ab  bc 

27) Hallar:

a)   rq 
b) pc  cq 
c)    
d ) ca  cb 
e) sd  rq 
f ) pcˆb  acˆq 

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