Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Biología, Código 201101

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e

Ingeniería ECBTI
Nivel de formación: Profesional Campo de formación:
Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Metodológico
Docente que diseña el curso: Claudia
El curso No se puede habilitar
Lorena Betancur Murillo
Docente que actualiza el curso:
Fecha de elaboración del curso: Lunes, 22 Fecha de actualización del curso:
de Junio de 2020 Lunes, 22 de Junio de 2020
Descripción del curso:
El curso hace parte del campo de formación Disciplinar Común y se ubica dentro del
componente de formación en Ciencias Básicas, se encuentra dirigido hacia la comprensión de
los principios de la biología y su aplicación en multicontextos y las distintas áreas del
conocimiento ofreciendo la posibilidad de desarrollo de habilidades en la interpretación de
información científica orientado a la comprensión y aplicación de los fenómenos, teorías y
modelos biológicos en el mundo actual.

El curso utiliza la estrategia de aprendizaje basado en tareas (ABT) y es de tipo metodológico,

ya que cuenta con un componente teórico en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA); y un
componente práctico desarrollado en los diferentes centros de la UNAD a nivel nacional. Ha
sido diseñado para desarrollarse durante un periodo de 16 semanas, con tres (3) créditos
académicos correspondientes a 144 horas de trabajo académico: 108 horas promedio de
trabajo independiente y 36 de acompañamiento tutorial, y su metodología es a distancia. Está
dividido en tres unidades enmarcadas en las necesidades básicas de conocimiento para los
diferentes perfiles de formación profesional de los estudiantes del curso.

La primera unidad, Seres vivos, está orientada al análisis de la estructura y funcionamiento

de organelos celulares, reconocimiento de biomoléculas y sistemas de los organismos vivos.

1
Lo que facilita la comprensión de la diversidad, la supervivencia y el equilibrio para el
funcionamiento de los organismos.

La segunda unidad, Genética y Biotecnología, presenta las condiciones biológicas para el

almacenamiento y transmisión de la información genética y explica los mecanismos de
herencia a nivel de biología molecular y las perspectivas de intervención humana en el
mejoramiento genético de microrganismos, plantas y animales desde diversas perspectivas
de formación.

La tercera y última unidad, Ecología analiza cómo se relacionan las comunidades de

especies en los ecosistemas y cómo se puede contribuir a mantener su equilibrio y
supervivencia de manera ética y responsable.

2. Propósito de formación:

Al finalizar el curso, el estudiante estará en la capacidad de:

● Aplicar conceptos biológicos para la interpretación de mecanismos de transmisión de

la herencia en organismos silvestres y genéticamente modificados, analizando su
impacto en la industria, las poblaciones y los ecosistemas.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: Identificar los conceptos básicos de la biología, entendiendo la

célula como la unidad básica de la vida, reconociendo su papel fundamental en la estructura
y función de los seres vivos e identificando sus niveles de organización.

Resultado de aprendizaje 2: Aplicar conceptos asociados a la transmisión de código genético

a partir del estudio de caso o problemáticas reales, reconociendo las múltiples aplicaciones de
la biotecnología.

2
Resultado de aprendizaje 3: Reconocer los conceptos básicos de ecología y medio ambiente,
analizando factores de amenaza y afectaciones que se presentan en la dinámica ecológica y
servicios ecosistémicos e identificando los objetivos de desarrollo sostenible

Resultado de aprendizaje 4: Desarrollar habilidades de reconocimiento celular, diversas

formas microbianas, fenotipos y genotipos mediante técnicas de laboratorio

Resultado de aprendizaje 5: Interpretar los conceptos teóricos fundamentales de la estructura

y composición de los organismos, reproducción celular y genética aplicándolos en el análisis
de problemáticas ambientales.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas (ABT) _________

Esta estrategia consiste en:

El aprendizaje basado en tareas se refiere a un enfoque centrado en el uso de tareas como el
núcleo central de la planeación y proceso para llevar al aprendizaje. Las tareas son una
herramienta útil para desarrollar aplicaciones pedagógicas en el aprendizaje en varios campos
del conocimiento porque:

● La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los
estudiantes elaboran un producto real y auténtico.

● Las tareas son actividades que tienen “significado para los estudiantes” como su
enfoque central.

● Estas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados en un
tiempo determinado (UNAD, 2013).

Según Lorenzo (2007) y Nunan (2010) el aprendizaje basado en tareas se desarrolla en 3

fases:

3
Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introducción al tema y la tarea. En esta
etapa, el estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea:
conocimientos, estrategias, y actividades.

Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente o en grupos,

dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración de
la misma. El docente monitorea, invita y apoya a la participación, mas no da puntos de vista,
corrige o cambia; ya que el propósito de esta etapa es que el estudiante se sienta en confianza
para la construcción que realizará.

Pos tarea: finalmente, se entrega un producto de la tarea, de tal manera que se pueda
socializar entre los diferentes grupos, para así comparar hallazgos, compartir realidades o
intercambiar información. Es así, como se apoyará la construcción y negociación de
significados que hace el estudiante a lo largo del proceso.

La estrategia de aprendizaje del curso de Biología se organiza en 5 Tareas de la siguiente

forma:

Pre-tarea
● Tarea 1: Conocimientos previos
Ciclo de la Tarea
● Tarea 2: Seres vivos
● Tarea 3: Genética y Biotecnología
● Tarea 4: Ecología
● Tarea 5: Componente Práctico
Pos-tarea
● Tarea 6: Prueba Objetiva Abierta (POA)

4
 5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Seres Vivos: Estructura y funcionamiento

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

● Composición Química
● Célula
● Multicelularidad
● Diversidad Biológica y Taxonomía
● Comunicación Vital
● Macromoléculas
● Microscopía

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Composición Química
● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 2. Las bases químicas de la vida. Biología celular y
molecular. (8a. ed.) (p.p. 39 - 54) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=9026
● Pérez, M. A. (2013). Capítulo III. Componentes químicos celulares. Biología celular:
en las ciencias agropecuarias. (p.p. 27 - 42) Editorial Brujas. Tomado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp
x?direct=true&db=nlebk&AN=701887&lang=es&site=eds-
live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_27
●

Célula
● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 2. La organización
de la vida. (7ª ed.). Curtis Biología (pp. 33 - 56).Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana. Recuperado de https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%22Pagin
a%22:%2233%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

5
Diversidad
● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 5. La diversidad
de la vida. (7ª ed.). Curtis Biología (pp. 440 - 593).Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana. Recuperado de https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%22Pagin
a%22:%2233%22,%22Vista%22:%22Indice%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Artículo

● Urrejola, M. C., Soto, L. V., Zumarán, C. C., Pablo Peñaloza, J., Álvarez, B., Fuentevilla,
I., & Haidar, Z. S. (2018). Sistemas de Nanopartículas Poliméricas I: de Biodetección y
Monitoreo de Glucosa en Diabetes a Bioimagen, Nano-Oncología, Terapia Génica,
Ingeniería de Tejidos / Regeneración a Nano-Odontología. International Journal of
Morphology, 36(4), 1490–1499. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.4067/S0717-95022018000401490

OVI La Célula
· Rueda Hernández, K. (2018). La Célula. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/19363

Unidad 2: Genética y Biotecnología

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:

● Conceptos básicos de genética

● Genética Mendeliana
● Flujo de la información genética
● Ingeniería genética

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

6
Conceptos Básicos de Genética
● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 10. (8a ed). La naturaleza del Gen y el Genoma.
Biología Celular y Molecular (p.p. 367-370). McGraw-Hill Interamericana.
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=9026&pg=223

● Sánchez González, D. J. (2006). Biología celular y molecular. (p.p. 125-129). Editorial

Alfil, S. A. de C. V. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/72726?page=143

Genética Mendeliana
● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 8. Los experimentos
de Mendel y el Nacimiento de la Genética. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.148-160).
Madrid, España: Editorial Médica Panamericana. Recuperado de: https://www-
medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%22Pagin
a%22:%22148%22,%22Vista%22:%22Buscador%22,%22Busqueda%22:%22cap%C
3%ADtulo%208%22}

● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 10. (8a ed). La naturaleza del Gen y el Genoma.
Biología Celular y Molecular (p.p. 367-370). McGraw-Hill Interamericana. Recuperado
de: http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=9026&pg=398

Flujo de la información genética

● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 10. El flujo de la
información genética: los caminos del DNA a la proteína. (7ª ed.). Curtis Biología
(pp.191-206). Madrid, España: Editorial Médica Panamericana. Recuperado de:
https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%22Pagin

7
 a%22:%22191%22,%22Vista%22:%22Buscador%22,%22Busqueda%22:%22cap%
C3%ADtulo%208%22}

Biotecnología

● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 14. La manipulación
de la información genética. (7ª ed.). Curtis Biología (pp. 266-269). Madrid, España:
Editorial Médica Panamericana. Recuperado de: https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%22Pagin
a%22:%22266%22,%22Vista%22:%22Buscador%22,%22Busqueda%22:%22cap%C
3%ADtulo%208%22}

● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 18. Secuenciación de ADN. Biología Celular y

Molecular. (8a ed). (p.p. 728-732). McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de:
http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=9026&pg=759

● Iwasa, J. (2019). Karp. Capítulo 18. Transferencia de ADN en las Células Eucariotas.
Biología celular y molecular. (8a ed.) (p.p. 732-739). ) McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de: http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=9026&pg=763

OVA Genética y Biotecnología.

• Betancur, C. L. (2019). Genética y Biotecnología. Recuperado

de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35631
OVI Ácidos Nucleicos
• Betancur Murillo, C.L. (2020). OVI Unidad 2 Biología 201101 - 764 [OVI]. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35315

8
Unidad 3: Ecología
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
● Principios de Ecología
● Ecosistemas
● Biodiversidad
● Ecología y Desarrollo Sostenible

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Principios de Ecología

Granillo, V. M. D. P. (2014). Capítulo 6. Los seres vivos y su ambiente. Biología general: los
sistemas vivientes (pp. 387-400). México, D.F: Larousse - Grupo Editorial Patria.
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/98301?page=394

Ecosistemas

● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo 49. Ecosistemas.
(7ª ed.). Curtis Biología (pp. 944-960). Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana. Recuperado de: https://www-medicapanamericana-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/VisorEbookV2/Ebook/9789500605502#{%22Pagin
a%22:%22944%22,%22Vista%22:%22Buscador%22,%22Busqueda%22:%22cap%C
3%ADtulo%208%22}

● Díaz, M. (2012). Capítulo 6. Energía y materia en los ecosistemas. Biología IV. (pp.
129-138) Editorial Maipue. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79003?page=1

● Fried, G. (1990). Capítulo 26. Ecología. Biología. (pp. 341-349). McGraw-Hill

Interamericana. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/101903?page=362

9
Biodiversidad

● Audesirk, Teresa; Audesirk, Gerald; Byers, Bruce E. 2017. Biología. La vida en la Tierra
con fisiología. Décima edición. Pearson Educación de México, S.A de C.V., México.
Páginas 615 - 621. Recuperado de: http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=7400&pg=615

Ecología y Desarrollo Sostenible

● WWF-Colombia 2017. Colombia Viva: un país megadiverso de cara al futuro. Informe

2017. (pp. 46-69) Cali: WWF-Colombia. Recuperado de:
https://wwflac.awsassets.panda.org/downloads/colombia_viva__informe_2017_1.pdf

OVI: Biodiversidad

● Betancur. C.L. (2020). OVI Unidad 3 Biología 201101 -764 [OVI]. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/35316

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de Evaluación

del curso

Momento inicial

Tarea 1: Conocimientos previos.

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1

Las actividades son: Cuestionario de conceptos previos y aplicaciones de la biología

Evaluación del momento inicial

10
Los criterios con los que será evaluado son:

Criterios de contenido: Repasar conceptos básicos de biología y dar lectura al documento”

Introducción al estudio de la Biología”.

Criterios de participación: Desarrollo del cuestionario según la programación de la agenda del

curso.

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación

del curso.

Momento intermedio

Tarea 2: Seres vivos

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6

Responde al resultado de aprendizaje 2

Las actividades son: Realizar infografía donde se describa la composición, propiedades y

procesos químicos que ocurren entre las biomoléculas. Realizar un vídeo con la descripción de
un organismo incluyendo clasificación taxonómica y tipo de reproducción. Elaborar un mapa
mental en el que se evidencian los mecanismos de señalización célula

Evaluación de la/ Tarea 2:

Los criterios con los que será evaluado son:

Criterios de contenido: Explicación de la estructura de las células, estructura y función de los

seres vivos, comparación de diferentes biomoléculas.

Criterios de procedimiento: Realización de vídeo y mapa mental.

Criterios de forma: Uso de normas APA para presentar la bibliografía y citas bibliográficas.

11
La valoración máxima de esta actividad es de 80 puntos

Tarea 3: (Genética y Biotecnología).

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10

Responde al resultado de aprendizaje 3

Las actividades son: Completar crucigrama y realizar un ejercicio de interpretación de genética

mendeliana mediante el desarrollo de cruces monohíbridos y dihíbridos. Realizar transcripción
de secuencias dadas en la guía de actividades. Elaborar un ensayo argumentativo según la
temática indicada en la guía de actividades

Evaluación de la Tarea 3:
Los criterios con los que será evaluado son:

Criterios de contenido: Aplicación de conceptos básicos de genética. Explicación de los

mecanismos de transmisión del código genético. Interpretación de aplicaciones
biotecnológicas en diferentes procesos.

Criterios de procedimiento: Resolución de ejercicios, desarrollo de crucigrama y elaboración

de un ensayo.

Criterios de forma: Uso de normas APA para presentar la bibliografía y citas bibliográficas.

La valoración máxima de esta actividad es de 80 puntos.

Tarea 4: Ecología

12
Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14

Responde al resultado de aprendizaje 4

Las actividades son: Completar cuadro sobre la aplicación de conceptos básicos de ecología.
Elaborar infografía sobre especies amenazadas incluyendo análisis de afectación a la dinámica
ecológica. Complementar tabla sobre objetivos de desarrollo sostenible en Colombia

Evaluación de la/ Tareas 4:

Los criterios con los que será evaluado son:

Criterios de contenido: Aplicación de conceptos básicos de ecología y medio ambiente.

Identificación de la biodiversidad y estado de vulnerabilidad de algunas especies. Análisis del
desarrollo sostenible desde la ecología.

Criterios de participación: Aportes y participación en el foro.

Criterios de procedimiento: Presentación de infografía y resolución de ejercicios.

La valoración máxima de esta actividad es de 70 puntos.

Tarea 5: Componente Práctico.

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 14

Responde al resultado de aprendizaje 5

Las actividades son: Desarrollo de prácticas de laboratorio y presentación de un documento

con el desarrollo de los informes propuestos para cada una de las prácticas.

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Evaluación de la Tarea 5. Componente Práctico Presencial.

Los criterios con los que será evaluado son:

Criterios de contenido: Interpretación de los resultados obtenidos en cada una de las sesiones
de componente práctico.

Criterios de participación: Asistencia a las sesiones programadas de componente práctico

presencial

Criterios de procedimientos: Cumplimiento de los protocolos propuestos para cada una de las
prácticas.

Criterios de forma: Uso de normas APA para presentar la bibliografía y citas bibliográficas.

La valoración máxima de esta actividad es de 120 puntos.

Momento final

Tarea 6: Prueba Objetiva Abierta (POA)

Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16

Responde al resultado de aprendizaje 1,2,3 y 4

Las actividades son: Realizar cuadro comparativo sobre seres vivos. Integrar conceptos
relacionados con leyes de Mendel y transcripción mediante respuesta a interrogantes a partir
de una lectura previa y el desarrollo de ejercicios de transcripción. Analizar conceptos de
pérdida de biodiversidad y pandemias mediante la interpretación de textos

Evaluación de la Tarea 6:

14
Los criterios con los que será evaluado son:

Criterios de contenido: Aplicación de conceptos básicos de biología y genética básica para la

resolución de ejercicios. Análisis e interpretación de textos relacionados con la ecología.

Criterios de participación: Participación en el foro.

Criterios de forma: Uso de normas APA para presentar la bibliografía y citas bibliográficas.

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:

● Correo en campus virtual

● Foros en campus virtual
● Sesiones de chat en skype
● Sesiones de conferencia en línea o webconference
● Acompañamiento al componente práctico presencial en laboratorio

15
16