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    Syllabus

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    Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Inglés del grado 7 de educación básica primaria. El objetivo es que los estudiantes comprendan y produzcan textos cortos sobre temas cotidianos como hábitos y rutinas mediante el uso de descripciones, diálogos y historietas. Se evaluará la asociación de descripciones, comprensión y producción de textos, participación en diálogos y creatividad en el lenguaje oral y escrito.

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    de 5

    NOMBRE DEL DOCENTE: SEBASTIÁN RODRÍGUEZ MONCADA

    AREA: HUMANIDADES E IDIOMAS ASIGNATURA: INGLÉS


    GRADOS: 7° DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA TIEMPO DE APLICACIÓN: SEMESTRAL AÑO: 2021

    COMPONENTE
    ESTANDAR (S)
    Comprendo textos y cuentos cortos sobre temas cotidianos
    SUBPROCESO (S)

     Utilizo gráficas para representar la información más relevante de un texto


     Asocio un dibujo con su descripción escrita.
     Identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.
     Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

    COMPETENCIA (S)

    El (la) estudiante comprenderá y asociará descripciones cortas de temas cotidianos con el fin de incursionar en la
    elaboración de textos y cuentos cortos, ayudándose de historietas de su autoría.

    ESTANDAR (S)
    Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones rutinarias y temas que le son conocidos
    COMPONENTE
    SUBPROCESO (S)

     Describo con oraciones simples una persona, lugar u objeto que me son familiares
     Escribo mensajes cortos hacia mi profesor, mis compañeros y mi familia
     Escribo descripciones cortas a partir de una secuencia de imágenes

    COMPETENCIA (S)

    El (la) estudiante será capaz de escribir textos sencillos sobre sus hábitos con el fin de establecer y exponer sus
    gustos y temas de interés.
    COMPONENTE

    ESTANDAR (S)
    Comprende por medio de instrucciones y pautas de las actividades en clase, descripciones cortas, hábitos suyos y de
    su familia
    SUBPROCESO (S)

     Identifico acciones y hábitos a partir de diálogos rutinarios construidos en clase


     Aprehendo la pronunciación de algunos verbos fundamentales por medio de canciones y audios nativos
     Reconozco las acciones a partir de factores extralingüísticos como el lenguaje no verbal
    COMPETENCIA (S)

    El (la) estudiante comprenderá descripciones cortas, hábitos suyos y de su familia por medio de instrucciones y
    situaciones comunicativas construidas y/o vistas en clase.
    COMPONENTE

    ESTANDAR (S)
    Participa en conversaciones cortas en las que brinda información básica sobre sí mismo, sus familiares y los lugares
    que le son conocidos
    SUBPROCESO (S)

     Expreso en una palabra o frase corta, cómo me siento.


     Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta de algo.
     Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos
     Me describo a mí o a otra persona conocida, con frases simples y cortas
    COMPETENCIA (S)

    El (la) estudiante será capaz de participar en conversaciones cortas en las que brindará información básica sobre sí
    mismo, sus familiares y los lugares que le son conocidos

    SABER(ES) CONCEPTUAL (ES) SABER(ES) PROCEDIMENTAL (ES) SABER(ES) VALORATIVO (S)


     Adjetivos  Identificación de adjetivos  Respeto por el otro
     La descripción  Comprensión de oraciones con el  Actitud participativa
     Verbo To be verbo To Be.  Responsabilidad en el desarrollo de
     Vocabulario  Reconocimiento de vocabulario actividades
     Elaborar descripciones
     Pronunciación y participación en
    diálogos sencillos

    DESEMPEÑO(S) CONCEPTUAL(ES) DESEMPEÑO(S) PROCEDIMENTAL(ES) DESEMPEÑO(S) VALORATIVO (S)


    DEL ESTUDIANTE DEL ESTUDIANTE DEL ESTUDIANTE

    Reconoce adjetivos y vocabulario en Presenta ante el grupo su rutina y su Aprecia la composición del entorno que le
    textos cortos en donde se encuentran descripción haciendo uso de historietas u rodea para así entenderlo y ser parte de él
    descripciones de personas, lugares y otros elementos estéticos ilustrativos por medio de diálogos sencillos.
    acciones conocidas.
    Participa en diálogos cortos y sencillos
    sobre hábitos y temas de su interés
    CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN PROYECTADO(S)
    Asociación de descripciones cortas
    Compresión y producción de textos y cuentos cortos
    Participación en diálogos cortos de situaciones rutinarias
    Creación de historietas y/o cualquier material lúdico para el aprendizaje.
    Estética y creatividad en el lenguaje escrito y oral
    Disposición en clase
    BIBLIOGRAFÍA
    https://repository.ean.edu.co/bitstream/handle/10882/5105/MendezEdgar2013_Anexo.pdf;jsessionid=CB899EBEADCCB70D3D
    6EF109E80961E4?sequence=6
    (Estándares Básicos de Competencias
    en Lenguas Extranjeras: inglés)

    https://aprende.colombiaaprende.edu.co/ckfinder/userfiles/files/cartillaDBA.pdf
    (Derechos Básicos de Aprendizaje: inglés)

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