Fines Ingles

Educación de Jóvenes y Adultos
FAMILY MEMBERS!
¡MIEMBROS DE LA FAMILIA!
En el módulo 1 trabajamos con los miembros de familia. ¿Veamos si los recordamos a todos?
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 1.
a. LET´S READ AND WRITE!
¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS!
Nora - Daniel
ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS
Ivan Mili
Look at the family tree and box and complete the sentences.
Mira el árbol familiar y el recuadro y completa las oraciones.
son brother Husband daughter wife sister
Nora is Daniel´s ...........................................................................................

Daniel is Nora´s ...........................................................................................
Ivan is Daniel and Nora´s ..................................................................................
Mili is Daniel and Nora´s ..................................................................................

Ivan is Mili´s ...............................................................................................
Mili is Ivan´s ...............................................................................................
130
b. LET´S READ AND WRITE!

Write down the opposite.
Escribe el opuesto.
nephew father uncle cousin husband son
Daughter .................................................................................................

Aunt ......................................................................................................
Wife ......................................................................................................
Cousin ....................................................................................................
Mother ...................................................................................................
Niece ......................................................................................................
¿Los leímos? No eran tantos, ¿no?
Recordarlos es necesario para poder avanzar ya que aprenderemos a describir nuestra familia y la de
otros.
Aula virtual: Encontraremos más actividades para practicar los miembros de la familia.
¿Continuamos?
131
I HAVE GOT A BIG FAMILY!

¡TENGO UNA FAMILIA GRANDE!
Unos de los objetivos de este material es que seamos capaces de interpretar y producir textos donde
describamos y respondamos acerca de nuestras familias y las familias de otras personas. Para ello, ya
revisamos los miembros de la familia. Ahora, veremos cómo y cuándo usar el verbo “have got” tener.
Todo ésto no ayudará a alcanzar nuestro objetivo.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 2.
a. LET´S READ AND LISTEN Track 1
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS!
https://www.youtube.com/watch?v=
Read and listen to Andrea. She is describing her family. E6qJgLa83dk&index=1&list=PLCAt1-
L8_Np8wEF_I30M4CWBRDWcakipH
Lee y escucha Andrea. Ella está describiendo su familia.
Hello! This is my family. I have got a mother and two sisters, my mother´s name is Juana and my
sisters´ names are Catalina and Valentina. Catalina is single but Valenitna is married. Valentina has
got a daughter but she hasn’t got a son. So, I have got a niece but I haven’t got a nephew.

This: esta
¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS! But: pero
Look at Andrea´s family description carefully. So: entonces
Observa detenidamente la descripción de Andrea.

¿Qué verbos utiliza para indicar posesión?
............................................................................................................
¿Cuáles son las formas negativas de esos verbos?
............................................................................................................
132
HAVE GOT y HAS GOT se usan para expresar posesión (lo que tengo)
Significan “tener”
La diferencia entre uno y otro es que:
Have got se usa con I, YOU, WE, THEY
Has got se usa con HE, SHE, IT
Ejemplos:
I have got a mother = Yo tengo mamá
You have got a brother= Tú tienes un hermano

She has got a daughter= Ella tiene una hija
La forma negativa de have got es have not got = haven´t got
La forma negativa de has got es has not got = hasn´t got
En las oraciones afirmativas primero va el SUJETO+HAVE/HAS GOT+ MIEMBRO DE LA FAMILIA.

Ejemplo: I have got a daughter
She has got a son
En las oraciones negativas también va primero el SUJETO+ HAVEN´T/ HASN´T GOT+ MIEMBRO DE LA
FAMILIA:
Ejemplo: I haven´t got a son
She hasn´t got a daughter.
¿Nos quedó claro que verbo usar para describir nuestra familia o la familia de otros?
Ahora, veremos cómo preguntar y responder acerca de nuestra familia y la familia de otros.
133
CONVERSATION
c. LET´S READ AND LISTEN
A Have you got a big family? Track 2
B Yes, I have
A Have you got sisters? https://www.youtube.com/watch?v
=Wds4DqGI_Gg&list=PLCAt1-
B Yes, I have L8_Np8wEF_I30M4CWBRDWcakipH
&index=2
A Has your sister got a husband?

B Yes, she has
A Has your sister got children?
B No, she hasn’t
A Have your brothers got children?
B Yes, they have
d. LET´S READ AND WRITE!

Read the dialogue again. Look at the questions carefully and circle “have got” and “has got” and
underline the subjects. Then answer the questions.
Lee el diálogo nuevamente. Observa detenidamente las preguntas y hace un circulo a “have got “y
“has got” y subraya los sujetos. Luego, responde las preguntas.
¿ Have got y has got están separados en las preguntas?
............................................................................................................
¿Qué hay en el medio de have got y has got en las preguntas?
............................................................................................................
134
Now, Look at the short answers carefully.

Ahora, observa detenidamente las respuestas cortas.
¿Se usa “got” en las respuestas?
............................................................................................................
Yes, I have No, I haven’t

Yes, you have No, you haven’t
Yes, we have No, we haven’t
Yes, they have No, they haven’t
Yes, she has No, she hasn’t
Yes, he has No, he hasn’t
Yes, it has No, it hasn’t
En las preguntas se invierte el orden de las oraciones afirmativas y se separa “got” de “have/has”:
Primero va “HAVE/HAS” + SUJETO+ GOT+ MIEMBRO DE LA FAMILIA

En las respuestas cortas:
Yes/No van seguido por el pronombre (I,you, he, she, it, we, they) que hace referencia al sujeto de
la pregunta + “have/has” (si es afirmativo) o “haven´t/ hasn´t” (si es negativo)
135
Para realizar las siguientes actividades

debemos mirar el vocabulario de los miembros de
la familia, los ejemplos y aclaraciones de cómo
usar have/has got en oraciones afirmativas,
negativas, preguntas y respuestas cortas.
Primero, trabajaremos con una familia de la ficción para luego trabajar con la propia.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 3.
a. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Look at the picture of “Los Argento”. Complete the sentences.

Observa la foto de “Los Argento”. Completa las oraciones.
Ejemplos:
Pepe….. has got a wife…….
Pepe……. hasn´t got two sons….
Pepe …………………………………
136
Pepe ………………………………. Two daughters.
Moni ………………………………………
Moni………………………………………
Moni………………………………………… two sons.
Paola and Coki ………………………………………….
Paola…………………………………………
Paola…………………………………………two brothers.

Coki…………………………………………..
Coki…………………………………………..three sisters.
b. LET´S WRITE AND SPEAK!

¡ESCRIBAMOS Y HABLEMOS!
Draw your family tree .
Dibuja tu árbol familiar.
137
Write sentences describing it. Use the correct form of have got.
Escribe oraciones describiéndolo. Usa la forma correcta de have got.
Ejemplo: I have got a mother
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
c. NOW, DESCRIBE IT ORALLY TO YOUR ENGLISH TUTOR!

AHORA, DESCRÍBELO ORALMENTE A TU TUTOR/A DE INGLÉS
d. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Look at the picture of “Los Argento” again and answer the following questions
Observa la imagen de “Los Argento” nuevamente y responde las siguientes preguntas
Has Pepe got a wife?
Ejemplo Yes, he has .......................................................................................
Has Pepe got two daughters?
............................................................................................................
Has Moni got a son?
............................................................................................................
Have Pepe and Moni got children?
............................................................................................................
138
Have Pepe and Moni got two sons?
............................................................................................................
e. LET´S READ AND WRITE!

Read about Juan´s family.
True or false? Underline the correct option
Lee acerca de la familia de Juan.

¿Verdadero o falso? Subraya la opción correcta
Juan and his family are from Córdoba, Argentina. Juan has got a beautiful family. He has
got a mother and a father. His mother has got two sisters and three brothers. Juan´s father has
got a brother but he hasn’t got any sisters. Juan has got ten cousins. He loves his family.
Beautiful: hermoso/a
Juan has got parents True False

Juan has got two aunts True False
Juan has got five uncles True False
Juan hasn’t got cousins True False
139
f. LET´S READ AND LISTEN

Listen to Julio talking about his family. Underline the family members he
mentions
Track 3
Escucha a Julio hablando acerca de su familia. Subraya los miembros de familia
que él menciona.
https://www.youtube.com/watch?v=A
jtXjoRXgb8&index=3&list=PLCAt1-
Mother father stepmother stepfather son daughter sister brother cousins
140
HOW MANY CHILDREN HAVE YOU GOT?

¿CUÁNTOS HIJOS TIENES?
Read the question and its translation.
Lee la pregunta del título y la traducción.
¿Qué significa “how many”?
............................................................................................................

Hasta ahora, hemos descripto nuestra familia y hemos preguntando acerca de otras familias
pero no hemos preguntado acerca de la cantidad de miembros de familia que tenemos o tienen
otros.
How many…? lo empleas para preguntar acerca de sustantivos plurales contables y significa
“cuantos…?”
Esta pregunta la podemos responder con una cantidad precisa: 1 one, 2 two,3 three, one
hundred, million, etc.
Para poder hacer esta pregunta y responderla es necesario que sepamos algunas
particularidades de cómo formar el plural de los miembros de la familia.
En general, simplemente se agrega “s” al sustantivo. Por ejemplo:
Singular Plural
Brother Brothers
Daughter Daughters
Sister Sisters
141
En otros casos el plural es irregular, es decir, no lo formamos agregando “s”.

Por ejemplo:
Singular Plural
Child (hijo/a) Children (hijos/as)
Woman (mujer) Women (mujeres)
Man (hombre) Men (hombres)
Person (persona) People (personas)

¿Hagamos algunas actividades para comprenderlo en su totalidad?
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 4.

Answer the following questions. If you answer “yes” to the first question, Any: algún/na
answer the second one, too.
Responde las siguientes preguntas. Si respondes “sí” a la primer pregunta, responde también la
segunda.
Have you got any brothers?
............................................................................................................
How many brothers have you got?
............................................................................................................
Have you got any sisters?
............................................................................................................
How many sisters have you got?
............................................................................................................
142
Have you got any children?
............................................................................................................
How many children have you got?
............................................................................................................
Look at the picture of “Los Argentos” again and answer the following questions.
Observa nuevamente la foto de “Los Argento” y responde las siguientes preguntas.

How many children have Pepe and Moni got?
............................................................................................................
How many brothers has Paola got?
............................................................................................................
How many sisters has Coki got?
............................................................................................................
Has Pepe got a wife?
............................................................................................................
Has Moni got three children?
............................................................................................................
c. LET´S READ AND LISTEN

https://www.youtube.com/watch?v
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! =Uze-871-
NfE&index=4&list=PLCAt1-
Listen to Eugenia talking about her family.
Underline the correct option. Track 4
Escucha a Eugenia hablando acerca de su familia. Subraya la opción correcta.
How many sisters has she got? Two sisters three sisters
How many brothers has she got? One brother two brothers
How many cousins has she got? Five cousins seven cousins
143
PERSONAL POSSESSIONS
OBJETOS PERSONALES
Las cosas que poseemos dependen de nuestros gustos personales y preferencias. Por ejemplo, si
nos gusta leer, tenemos libros en todos los rincones de la casa o si nos gusta la tecnología, tenemos el
celular más moderno, tablets, etc. Veamos algo de vocabulario el cual nos ayudará a hablar/escribir
acerca de los objetos favoritos que tenemos.
LET´S READ AND LISTEN! https://www.youtube.com/watch?v

=hcogQ-
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! ssp0U&index=5&list=PLCAt1-
Track 5
PERSONAL POSSESSIONS
Television: Televisión Bicycle: Bicicleta
Mobile phone: Celular Skates: Patines
Laptop: Notebook Ball: Pelota
USB pen: Pendrive Tracksuit: Conjunto deportivo
GPS: GPS Cap: Gorra
Tablet: Tablet Sunglasses: Lentes de sol
Camera: Cámara de fotos Headphones: Auriculares
Trainers: Zapatillas Guitar: Guitarra
CD: CD MP3 player: Reproductor de MP3
DVD: DVD Speakers: Parlantes
DVD player: Reproductor de DVD Hi-Fi system: Equipo de música de alta

fidelidad
Poster of Singers: Pósters de cantantes
144
Look at the pictures of ANA, JUAN AND PABLO and what they say.
Observa las siguientes imágenes de ANA, JUAN Y PABLO y lo que ellos expresan.
I like sports

ANA
I like music
JUAN
I like technology
PABLO
145
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 5.
Read the vocabulary given.
Taking into account what Ana likes, Which favourite possessions do you think Ana has got?
Lee el vocabulario dado.
Teniendo en cuentalo lo que a Ana le gusta, ¿Qúe objetos favoritos crees que Ana tiene?
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
b. LET´S READ AND LISTEN

¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! https://www.youtube.com/watch?v
=TISCHW4nSbU&index=6&list=PLCA
What have they got? t1-
¿Qué tienen ellos? Track 6
Read and listen to Ana. She is telling us about her favourite possessions. Write the name (Ana) in the
right column.
Lee y escucha a Ana. Ella nos cuenta qué objetos favoritos tiene. Escribe el nombre (Ana) en la
columna correcta.
I have got three televisions I have got trainers I have got a guitar
I have got a mobile phone I have got a bicycle I have got a Hi-Fi system
I have got two laptops I have got three balls I have got 100 CDs
I have got a USB pen I have got a tracksuit I have got a DVD
I have got a GPS I have got five caps I have got a DVD player
146
Read the sentences of the previous chart again.

Lee las oraciones del cuadro anterior nuevamente.
¿Qué verbo utilizan para expresar lo que tienen / sus posesiones?
............................................................................................................
El verbo “have/has got” se usa para hablar de expresar una posesión (lo que poseo) Recordemos que el
verbo “have got” significa “tener”
Ejemplos:
I have got a house: Yo tengo una casa

You have got a car: Tú tienes un auto
She has got books: Ella tiene libros
c. LET´S READ AND WRITE!

Para realizar las siguientes actividades, observa el vocabulario, los ejemplos y aclaración. Si tus
posesiones/objetos favoritos no se encuentran en el vocabulario brindado busca el diccionario para
encontrarlos.
Write as many favourite possessions you have. Complete the sentences and add as many sentences as
you need.
Escribe tantos objetos favoritos como tengas. Completa las oraciones y agrega tantas oraciones como
necesites.
I have got ...........................................................................................
I have................................................................................................
I ....................................................................................................
I .....................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
147
d. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor about the favourite possessions you have
Contale al tutor/a de inglés acerca de los objetos favoritos que tengas.

Read about Ana, Juan and Pablo´s possessions in the activity B and answer the following questions.
Lee acerca de la posesiones de Ana, Juan y Pablo en la actividad B y responde las siguientes preguntas.
Ejemplo:
How many televisions has Juan got? = ¿Cuántos televisores tiene Juan ?
Juan has got three televisions
How many laptops has Pablo got?
............................................................................................................
How many balls has Ana got?
............................................................................................................
Has Ana got a bicycle?
............................................................................................................
How many caps has Ana got?
............................................................................................................
Has Juan got a guitar?
............................................................................................................
How many CDs has Juan got?
............................................................................................................
148
I CAN SPEAK ENGLISH!

¡PUEDO HABLAR INGLÉS!
Todos poseemos capacidades para realizar algo bien, muy bien o extraordinariamente bien. En
el siguiente diálogo podemos observar cómo preguntar, responder y afirmar si alguien tiene la
capacidad de hacer algo en particular.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 6.
CONVERSATION
a. LETS´S READ AND LISTEN

¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS! Track 7
Read and listen to the following.

Lee y escucha el siguiente diálogo. https://www.youtube.com/watch?v
=v8r8_y79cAY&list=PLCAt1-
&index=7
A What can Tevez do?
B He can play football
A Can he play football well?
B Yes, he can
B Can he play basketball?
A No, he can’t.
Read the dialogue again and answer the following question:

Lee el diálogo nuevamente y responde la siguiente pregunta:
Que verbo se utilizó para expresar habilidad/ indicar que alguien sabe/puede hacer algo?
............................................................................................................
149
A continuación, veremos ejemplos de profesionales.
Look at the following pictures. What can they do?

Observa las siguientes imágenes. ¿Qué pueden/son capaces de hacer?
A fireman can put out fires (un bombero puede

apagar fuegos)
A mechanic can repair motor vehicles (un mecánico

puede reparar el motor de vehículos )
An artist can draw (un artista puede pintar)
150
A car race driver can drive fast (un corredor de

autos puede manejar rápido)

He can play the guitar (él puede tocar la
guitarra)
Para expresar, preguntar y responder sobre lo que podemos hacer o lo que otras personas
pueden hacer necesitamos ampliar nuestro vocabulario.
Well: bien
151
b. LETS´S READ AND LISTEN

Read and listen to the following list of abilities. Track 8
Lee y escucha la siguiente lista de habilidades.

https://www.youtube.com/watch?v=t
8veX4VlUHY&index=8&list=PLCAt1-
ABILITIES: habilidades
_____ Draw: Dibujar

_____ Cook: Cocinar
_____ Play a sport: Jugar un deporte
_____ Play a musical instrument: Tocar un instrumento musical
_____ Use a computer: Usar una computadora
_____ Sing: Cantar
_____ Speak another language: Hablar otro idioma
_____ Drive: Manejar
_____ Dance: Bailar
_____ Swim: Nadar
_____ Play cards: Jugar a las cartas
_____ Ride a bike: Andar en bicicleta
_____ Ride a horse: Andar a caballo
_____ Ride a motorcycle: Andar en moto
_____ Run fast: Correr rápido
_____ Fish: Pescar
_____ Tell good jokes: Contar Buenos chistes
Indiscutiblemente somos talentosos y capaces de realizar las actividades mencionadas y muchas

más pero es probable que algunas de ellas NO.
152
Look at the following images. Can they do the following activities?

Observa las siguientes imágenes. ¿Pueden ellos realizar las siguientes actividades?
He can´t swim.
(no puede/sabe nadar)

She can´t ride a bike
(no puede/sabe andar en bicicleta)
Look at the sentences again

Mira las dos oraciones nuevamente.
¿Qué verbo se usa para indicar que no sabemos hacer algo?
............................................................................................................
153
I can play football = Puedo/Se jugar tenis

I can´t play football = No puedo /Se jugar tenis
“Can” indica habilidades y significa “poder” “saber” (ser capaz de algo)
“Can´t” es la forma reducida de “cannot” significa “no poder”
“Can” siempre va seguido de un verbo
En las oraciones afirmativas primero va el SUJETO+CAN+VERBO
En las oraciones negativas primero va el SUJETO+ CANNOT (CAN´T)+VERBO
Aprender la estructura del verbo modal “can” es muy fácil ya que lo uso con todos los sujetos sin tener
que agregarle “s” con los sujetos “he”, “she” “It”
I can speak English.
She can speak English
Para realizar las siguiente actividades debemos mirar nuevamente el listado de habilidades, los
ejemplos y aclaraciones de como usar “can” de la manera correcta.
Read again the list of abilities and mark with X those abilities you possess. Then, write them down.
For example, I can play football.
Lee nuevamente el listado de habilidades y marca con X aquellas habilidades que poseas. Luego,
escríbelas. Por ejemplo, I can play football
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
154
d. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
¡Una ayudita!
Tell your English tutor and/or English partners about your abilities. Si algunas de ellas no se
Contale al tutor/a de inglés y/o a tus compañeros de inglés acerca de tus encuentra en el listado
dado, búscala en el
habilidades.
diccionario.
e. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!

Write those things you can´t do
Escribe aquellas cosas que no puedas/sepas hacer.
Ejemplo
I can’t dance
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
f. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor and/or English partners about things you can´t do.
Contale al tutor/a de inglés y/o a tus compañeros de inglés acerca de las cosas que no puedes/sabes
hacer.
Hasta ahora, hemos visto lo que podemos hacer y lo que no podemos hacer por separado. Sin
embargo, podemos expresar lo que podemos y no hacer en una misma oración. Ahora bien, ¿Cómo
expresamos este contraste?
155
Look at the following sentences and answer the following question: Which word is used to express
contrast?
Observa las siguientes oraciones y responde la siguiente pregunta: ¿Qué palabra se usa para expresar
contraste?
......................................................................................................
I can speak English but I can´t speak Italian.
I can´t speak Italian but I can speak English.
g. LET´S READ AND WRITE!

Read about Susana. Tick (✔) what she can do and cross (✘) what she can’t do.
Lee acerca de Susana. Haces un tilde (✔) en lo que ella puede hacer y haces una cruz(✘) en lo que ella
no pueda.
Hi! I’m Susana. What can I

do? I can speak English and
I can play the piano, but I
can’t play the guitar. I can’t
sing but I can dance. I
can’t swim but I can ride a horse.
156
Susan You
Speak English
Play the piano
Play the guitar
Dance
Sing
Swim

Ride a horse
Now tick (✔) what you can do and cross (✘) what you can’t do.
Ahora, haces un tilde (✔) en lo que puedas hacer y haces una cruz(✘) en lo que no puedas.
Write sentences about what you can or can’t do.

For example:
I can play the piano but I can’t play the guitar
Escribe oraciones acerca de lo que puedas y no puedas hacer.

Por ejemplo:
I can play the piano but I can’t play the guitar
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
157
CAN YOU…?
¿PUEDES…?
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 7.
Si volvemos a leer el diálogo de la página , podemos observar cómo preguntar y responder si
alguien tiene la capacidad para hacer algo en particular.
A What can Tevez do?

B He can play football
A Can he play football well?
B Yes, he can
A Can he play basketball?
B No, he can’t
Look at the questions.

Observa las preguntas .
¿Qué lugar ocupa el vebo modal “can” en las preguntas? ¿Va detrás o después del sujeto?
............................................................................................................
Look at the answers.

Observa las respuestas.
¿ En las respuestas cortas se repite el verbo que expresa habilidad?
............................................................................................................
158
Can you play football ?= ¿Puedes/Sabes jugar fútbol?

Yes, I can = Sí, yo puedo
No, I can´t = No, no puedo
Can she sing?= ¿Puede/Sabe ella cantar?
Yes, she can = Sí, ella puede
No, she can´t = No, no puede
En las preguntas se invierte el orden de las oraciones afirmativas:

Primero va “can” luego el sujeto

En las respuestas cortas:
Yes/ No van seguido por el pronombre (I, he, she, it, they) que hace referencia al sujeto de la pregunta +
“can” (si es afirmativo) o “can´t” (si es negativo)
Para realizar las siguientes actividades debemos mirar nuevamente el listado de habilidades, el
diálogo y aclaración.
Circle the correct answers.
Encierra en un círculo a la opción correcta
Javier: Can/Can´t you dance?

José: No, I can/ can´t.
Javier: Can/can´t you play the guitar?
José: No, I can/can´t.
Javier: So, what can/can´t you do?
José: I can play the piano very well. Listen!
159

Complete the following dialogues.
Completa los siguiente diálogos.
A Can you sing?

B Yes, I ……………………………
A Can you dance?

B No, I ……………………………
A ………………….. he drive a car?

B Yes, he can
A Can she tell good jokes?

B Yes,……………………………….
A What …………….they do?

B They …………….. swim very well.
160
d. LET´S READ AND WRITE!

A little: un poco
Teach: enseñar
Read the e-mail and answer the following questions.
Also: también
Lee el e-mail y responde las siguientes preguntas. Soon: pronto
Waiting: esperando
To: [email protected]
From: [email protected]
Subject:Contact

Dear Pierre,
Hello! My name is Ezequiel Rodriguez. I´m from Córdoba, Argentina. I can speak Spanish,
English and a little French. Can you speak Spanish? I can teach you some words!
I love music. I can play the guitar and the violin. I can also play the piano and sing, but not very
well. Can you play any instruments?
I also like sports. I can play football and basketball, but I can´t play tennis. Can you play tennis?
Please write soon! I´m waiting for your first e-mail.
Your friend, Ezequiel
Can Ezequiel speak English?
............................................................................................................
Can he play the violin?
............................................................................................................
Can he play football?
............................................................................................................
Can he play tennis?
............................................................................................................
161

Tomemos como modelo el e-mail de Ezequiel a Pierre y escribamos un e-mail para Ezequiel.
Aseguremosnos de responderle las preguntas. Utilicemos CAN, CAN´T y formulemos preguntas.
To:[email protected]
From: ...............................................................................
Subject:Contact
Dear Ezequiel,
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
Your friend
162

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Educación de Jóvenes y Adultos

son brother Husband daughter wife sister

Nora is Daniel´s ...........................................................................................

Mili is Daniel and Nora´s ..................................................................................

Mili is Ivan´s ...............................................................................................

b. LET´S READ AND WRITE!

nephew father uncle cousin husband son

ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

¿Los leímos? No eran tantos, ¿no?

I HAVE GOT A BIG FAMILY!

a. LET´S READ AND LISTEN Track 1

b. LET´S READ AND WRITE!

Observa detenidamente la descripción de Andrea.

ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

En las oraciones afirmativas primero va el SUJETO+HAVE/HAS GOT+ MIEMBRO DE LA FAMILIA.

A Have you got a big family? Track 2

A Has your sister got a husband?

d. LET´S READ AND WRITE!

¿ Have got y has got están separados en las preguntas?

Now, Look at the short answers carefully.

¿Se usa “got” en las respuestas?

Yes, I have No, I haven’t

ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

Yes, we have No, we haven’t

Yes, they have No, they haven’t

Yes, she has No, she hasn’t

Yes, he has No, he hasn’t

Yes, it has No, it hasn’t

Primero va “HAVE/HAS” + SUJETO+ GOT+ MIEMBRO DE LA FAMILIA

Para realizar las siguientes actividades

Look at the picture of “Los Argento”. Complete the sentences.

Pepe….. has got a wife…….

Pepe……. hasn´t got two sons….

Pepe ………………………………. Two daughters.

Moni………………………………………… two sons.

Paola and Coki ………………………………………….

ÁREA DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS: LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS

b. LET´S WRITE AND SPEAK!

Ejemplo: I have got a mother

c. NOW, DESCRIBE IT ORALLY TO YOUR ENGLISH TUTOR!

Have Pepe and Moni got two sons?

e. LET´S READ AND WRITE!

Lee acerca de la familia de Juan.

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Juan has got parents True False

f. LET´S READ AND LISTEN

Mother father stepmother stepfather son daughter sister brother cousins

HOW MANY CHILDREN HAVE YOU GOT?

¿Qué significa “how many”?

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En otros casos el plural es irregular, es decir, no lo formamos agregando “s”.

Child (hijo/a) Children (hijos/as)

Woman (mujer) Women (mujeres)

Man (hombre) Men (hombres)

Person (persona) People (personas)

¿Hagamos algunas actividades para comprenderlo en su totalidad?

a. LET´S READ AND WRITE!

Have you got any brothers?