UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA

FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS
GUÍAS PRÁCTICAS LABORATORIO FÍSICA 1

GUÍA N° 3 MOVIMIENTO BIDIMENSIONAL

Juan Felipe Gómez Beltrán

230211002

Leonardo Campo Nuñez

Ingeniería en Sistemas

Tuluá Valle

5 de octubre de 2021
UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA
FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS
GUÍAS PRÁCTICAS LABORATORIO FÍSICA 1

FACULTAD: INGENIERIAS
PROGRAMA: INDUSTRIAL/AGROPECUARIA/BIOMÉDICA/SISTEMAS/ELECTRÓNCIA
Nivel de Formación Tecnológico: Profesional: X Especialización: Maestría:
Nombre de la Asignatura: FÍSICA 1 Semestre:
Componente de Formación: Básico Área de Conocimiento: CIENCIAS BÁSICAS
Clase de asignatura Teórica Teórica practica X Practica
Docente responsable: Leonardo Campo Núñez

GUÍA N° 3 MOVIMIENTO BIDIMENSIONAL

Nombre Estudiante: Juan Felipe Gómez Beltrán Código: 230211002 Plan: Ingeniera en sistemas
Fecha: 5/10/2021

1. OBJETIVOS

Describir cualitativa y cuantitativamente el movimiento en el plano.

Aplicar las relaciones entre magnitudes físicas como desplazamiento, distancia recorrida,
rapidez, velocidad y aceleración para la descripción de algunos movimientos planteados en el
plano.

2. INTRODUCCIÓN
Para el desarrollo de las prácticas de laboratorio de Física I es necesario la comprensión de conceptos
básicos asociados al movimiento y que forman parte de la cinemática, entendida como el estudio del
movimiento sin tener en cuenta las causas que lo ocasionan. Así la cosas, magnitudes físicas tales
como la aceleración, la velocidad, la rapidez, la distancia recorrida, el desplazamiento y la posición
establecen relaciones que permiten determinar algunos tipos de movimiento, entre ellos el Movimiento
rectilíneo uniforme (en el eje horizontal) y el uniformemente acelerado (en el eje y) para el caso del
movimiento en el plano se combinan estos movimientos.

3. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
3.1 MOVIMIENTO B IDIMENSIONAL
MOVIMIENTO EN 2 dimensiones (x,y )

r(t)= función posicón

𝑟(𝑡) = (𝑥(𝑡), 𝑦(𝑡)) donde x, y, son funciones que dependen del tiempo.
𝑟(𝑡) = 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
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𝑑𝑟(𝑡)
= 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑣(𝑡).
𝑑𝑡
2
𝑑 𝑟(𝑡) 𝑑𝑣(𝑡)
= = 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑝𝑒𝑛𝑑𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑎(𝑡)
𝑑𝑡 2 𝑑𝑡
Ejemplo para el caso de movimiento en el plano: 𝑣𝑜𝑥 = 𝑉 cos(𝜃), 𝑣𝑜𝑦 = 𝑉𝑠𝑒𝑛(𝜃)
1
𝑟(𝑡) = (𝑣𝑜𝑥 𝑡 + 𝑥𝑜 , 𝑔𝑡 2 + 𝑣𝑜𝑦 𝑡 + 𝑦𝑜 ) , en SI; ecuación 1
2
1
En el cual 𝑥(𝑡) = 𝑣𝑜𝑥 𝑡 + 𝑥𝑜 , 𝑦(𝑡) = 𝑔𝑡2 + 𝑣𝑜𝑦 𝑡 + 𝑦𝑜
2
𝑣(𝑡) = (𝑣𝑜𝑥 , −9,81𝑡 + 𝑣𝑜𝑦 ), 𝑒𝑛 𝑆𝐼 ecuación 2
𝑎(𝑡) = (0, −9,81)𝑒𝑛 𝑆𝐼 ecuación 3

Donde S.I corresponde al sistema internacional de medidas (m,kg,s)

4. MONTAJE EXPERIMENTAL

4.1 Materiales:

 Simulador phet colorado MOVIMIENTO DE PROYECTILES

 https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-motion_es.html

5. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

5.1 PROCEDIMIENTO PARA MOVIMIENTO DE PROYECTILES

Parte 1.
a. Inicie la aplicación, haga clic en INTRODUCCIÓN del menú movimiento observe
b. Oprima el botón rojo el que aparece el cañón y observe la trayectoria
c. De la parte superior arreste la herramienta de color azul que dice tiempo, distancia horizontal y
altura hasta que el centro del circulo negro conocida con diferentes puntos de la trayectoria de
tal manera que pueda completar la siguiente tabla de datos:
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Figura 1 fuente http://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-

motion_es.html

Tabla N 1
t(s) 0.3s 0.5s 0.6s 0.8s 1s 1.1s 1.2s 1.4s 1.43s
Distancia 4.5m 7.5m 9m 12m 15m 16.5m 18m 21m 21.42m
horizontal x(m)
Altura y(m) 9.56m 8.77m 8.23m 6.86m 5.1m 4.06m 2.94m 0.39m 0m

d. Utilice la información suficiente que aparece en la pantalla del simulador para completar la
ecuación posición r(t)=(x(t), y(t)) ecuación 1
e. De la ecuación 1 anterior iguale la función y(t)=0m de tal manera que despeje apropiadamente el
tiempo de vuelo.
f. Reemplace el tiempo de vuelo obtenido en el literal e en la función r(t) para obtener la
posición final del proyectil.

g. Desplace el círculo rojo que aparece sobre la vía de impacto hasta que la posición
coincida con la calculada en el literal f.
h. Haga clic nuevamente en el botón rojo para repetir el lanzamiento y asegúrese que el
impacto del proyectil de en el punto rojo sobre la vía. (tome pantallazo de su
realización para adjuntarlo al informe de laboratorio)
i. Gire el cañón de lanzamiento de tal manera que al accionar el botón rojo obtenga
diferentes trayectorias. Identifique una trayectoria diferente para la cual el proyectil
impacte nuevamente el círculo rojo igual que el literal h.
Escriba el nuevo ángulo de lanzamiento para el cual se produjo el impacto exitoso
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𝜃 = 65
Imagen demostrando el Angulo

j. Para el caso anterior repita los literales c, d y e de tal manera que obtenga una nueva
tabla de datos
Tabla N 2
t(s) 0m 0,4s 0,7s 1s 2s 2,4s 2,7s 3s 3,38s
Distancia
horizontal 0m 2,54m 4,44m 6,34m 12,68m 15,21m 17,12m 19,02m 21,4m
x(m)
Altura 0m
y(m)
10m 14,56m 17,11m 18,69m 17,57m 14,37m 10,95m 6,64m
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k. Con los valores de tiempo (s) para las tablas N 1 y 2 obtenga los valores
correspondientes a la velocidad Vy , Vx reemplazando los valores del tiempo en la
ecuación 2 y completado las tablas N 3 y N 4 respectivamente.
l. Tabla N 3
t(s) 1.43s
0s 0.5s 0.6s 0.8s 1s 1.1s 1.2s 1.4s
Velocidad 22.8m/s 17.9m/s 16.9m/s 15.0 13.0 12.0 11.0 9.1 8.8
horizontal m/s m/s m/s m/s m/s m/s
Vx(m/s)
Velocidad 0m/s -4.9m/s -5.9m/s -7.8 -9.8 -10.8 -11.8 -13.7 -14.0
vertical m/s m/s m/s m/s m/s m/s
Vy(m/s)
Tabla N 4
t(s) 3,38s
0m 0,4s 0,7s 1s 2s 2,4s 2,7s 3s
Velocidad horizontal 2.6 -1.3 -4.3 -7.2 -17.0 -21.0 -23.9 -26.8 -30.6
Vx(m/s) m/s m/s m/s m/s m/s m/s m/s m/s m/s
Velocidad vertical -3.8 -7.7 -10.7 -13.6 -23.4 -27.3 -30.3 -33.2 -37.0
Vy(m/s) m/s m/s m/s m/s m/s m/s m/s m/s m/s

j. Experimente ahora modificando la altura del cañón y para diferentes trayectorias

observe si es posible o no dar nuevamente el círculo de color rojo.
Es posible en un Angulo de -10 grados

5.2 PREGUNTAS DE ANÁLISIS MOVIMIENTO

Compare las trayectorias del proyectil en el caso de las tablas de datos 1y 3 con el caso de las
tablas de datos 2 y 4. ¿Cómo son los vectores posición, velocidad y aceleración en estos casos?

Los vectores de la tabla 1 y 3 son mas directos , al tener una trayectoria mas recta su
velocidad y aceleración van en aumento, mientras que la posición disminuye rápidamente
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Los vectores de la tabla 2 y 4 son más lentos y largos, al hacer una parábola más grande,
tardan más en llegar y su velocidad aumenta y disminuye de manera lenta

5.3 ELABORACIÓN DE GRÁFICOS

5.3.1. Para cada una de las tablas # 1 y 2 elabore los gráficos correspondientes utilizando la herramienta
Excel u otra de su experticia.
a) Distancia horizontal vs Tiempo
b) Altura vs Tiempo

Tabla 1

Pendiente: 0.06

Tabla 2

Pendiente: 0.15
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5.3.2. Para cada una de las tablas # 3 y 4 elabore los gráficos correspondientes utilizando la herramienta
Excel u otra de su experticia.
c) Velocidad horizontal vs Tiempo
d) Velocidad vertical vs Tiempo

Tabla 3

Pendiente Horizontal: -0.10

Pendiente Vertical: -0.10

Tabla 4

Pendiente Horizontal: -0.101

Pendiente Vertical: -0.101

5.4 ANÁLISIS DE GRÁFICOS

a. Para cada una de las graficas Distancia horizontal vs Tiempo determine el valor de la
pendiente e interprete físicamente el resultado.
b. Para cada una de las graficas Velocidad horizontal vs Tiempo; Velocidad vertical vs
Tiempo determine el valor de la pendiente e interprete físicamente el resultado.
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c. ¿Qué variaciones se producirán en los resultados de toda la simulación si modificamos

el valor de la gravedad? Elabore una respuesta considerando la opinión de todos los
compañeros, complete la siguiente tabla a partir de sus respuestas.

VARIABLE Observaciones

Velocidad horizontal Se mantendría igual sin importar el

cambio

Velocidad vertical Aumentaría o disminuiría según el

cambio que se hiciese

Aceleración Según el cambio que se haga cambiaria

Altura máxima Si se aumenta la gravedad tendría una

menor altura máxima y si se disminuye
tendría mas

Alcance máximo Aumentaría o disminuiría según el caso

Tiempo de vuelo Variaría según que modificación se

realice

Parte 2.

a. Inicie la aplicación, haga clic en VECTORES del menú movimiento observe

b. Selecciones en el costado derecho superior de la simulación los botones de vectores de
velocidad aceleración y fuera. Diámetro de la bala del cañón 0,2m
c. Oprima el botón rojo el que aparece el cañón y luego el botón play observe la
trayectoria, oprima el botón pausa. Tome pantallazo de la simulación en tres puntos
diferentes puntos de la trayectoria, anéxelos al informe del laboratorio.
d. Por qué algunos vectores cambian su dirección y otros no? Identifíquelos y argumente
su respuesta.

Se pueden identificar los vectores de gravedad y distancia

El vector gravedad no cambia porque es una fuerza constante que siempre atrae a la bola hacia abajo,
pero el otro vector va según la fuerza que se le aplico.
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Parte 3.

a. Inicie la aplicación, haga clic en LABORATORIO del menú movimiento.

b. Seleccione ene l costado derecho superior de la simulación masas para el proyectil de diferente valor
c. Oprima el botón rojo el que aparece el cañón y observe la trayectoria. ¿Qué puede concluir?

Se puede concluir que la distancia recorrida va relacionada con la masa

d. Ajuste las condiciones del simulador para que coincida con lo realizado en la Parte 1 de la
presente guía. (altura inicial 10m, ángulo de lanzamiento, rapidez y gravedad = 9,81m/s^2
Luego oprima el botón rojo donde aparece el cañón, observe y tome pantallazo del
resultado
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e. Modifique el valor de la gravedad = 20m/s^2 para el literal d. anterior y repita el

lanzamiento tome pantallazo del resultado.

f. Modifique el valor de la gravedad = 5 m/s^2 para el literal d. anterior y repita el

lanzamiento tome pantallazo del resultado.

g. Revise sus observaciones acordadas en la parte 1 literal e y haga los ajustes que considere
necesarios.
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Resumen

El trabajo consiste en utilizar un simulador web para realizar las pruebas

pertinentes del laboratorio, colocando a prueba nuestro conocimiento y la capacidad
de llevar a cabo un laboratorio, en dicho simulador podemos realizar lanzamient os de
proyectiles colocando nuestros propios parámetros de gravedad, altura, fuerza,
distancia, velocidad, etc. Con el fin de hacer gran variedad de pruebas y entender cómo
funcionan dichas fuerzas, para luego llenar unas tablas de información que con el uso
de fórmulas vamos a poder obtener datos que no teníamos anteriormente.
Justificación

El propósito de este laboratorio es aprender y comprender de manera más clara las

funciones de las fuerzas tanto como de las fórmulas utilizadas, no solamente sirven en
el momento de simular, sino que plantea situaciones mucho más interesantes, los
objetivos de rellenar las tablas con los datos faltan tes es realizado para entender a
fondo las formulas y los problemas planteados anteriormente por el docente.
Marco Teórico

Movimiento de proyectiles: En el movimiento de proyectiles sin resistencia del aire, ax 5 0 y ay 5 2g.

Las coordenadas y componentes de la velocidad son funciones sencillas del tiempo, y la forma de la
trayectoria siempre es una parábola. Por convención, colocamos el origen en la posición inicial del
proyectil.

(freedman, págs. 115-122)

Descripción del Procedimiento Experimental y tablas.

Para realizar el laboratorio se usó un simulador de lanzamiento web, donde muestra toda la información
sobre nuestro tiro realizado, en el cual se jugaba con los valores para encontrar una diferencia de datos
entre las tablas.

Se realizaron unas tablas que se usan para contener datos y encontrar variables faltantes.

Por último, se usan las ecuaciones dadas por el docente, las cuales debemos despejar y cambiar valores
para dar con el resultado deseado, en la parte superior del texto, junto con la guía se puede ver cada
punto resuelto junto con su pregunta.

6.8 Análisis y Discusión de Resultados

Analizando todos los datos podemos notar que con cualquier mínimo cambio que haya en los vectores,
sea gravedad, altura, tiempo, masa, se notara un cambio significativo en el lanzamiento, así como
igualmente puede haber distintas trayectorias de tiro para un mismo objetivo, todo lo podemos
comprobar más arriba en la guía resuelta.

6.9 Conclusiones.

Los resultados de las tablas muestran cierta variación en sus datos, ya que al cambiar las variables de
los vectores la trayectoria es diferente, como se puede observar en las tablas del informe solucionado,
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agregando que las hipótesis colocadas sobre la gravedad también se cumplen en la parte dos del
laboratorio

6.9 Referencias Bibliográficas

Nota: El informe deberá ser enviado por la plataforma Moodle ocho días después de
la práctica, según conformación de grupos.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D., & Freedman, R. A. (2013). Física
Universitaria. Volumen I. Décimo segunda Ed.
 University of Colorado Baulder. (2002). Phet Interective Simulations. Recuperado de:
https://phet.colorado.edu/es/