Trabajo de Investigación Fracciones
Trabajo de Investigación Fracciones
Trabajo de Investigación Fracciones
CURSO: MATEMATICA
Profesora -Tutor:
Yolanda Sarmiento
TEMA:
LAS FRACCIONES
GRADO: 2do. Sección: “A”
NOMBRE:
.
DEDICATORIA
de Nuestro Colegio
Juana Alarco de
Dammert.
Índice de Contenido
1. ¿De dónde vienen las fracciones? ..................................................................................................5
1.1 Inicios Históricos de Fracciones ....................................................................................................5
2.- El concepto de fracción y sus diversas formas de representación ................................................7
3. Algunas consecuencias inmediatas derivadas del concepto de fracción ........................................9
3.1. El todo como unidad ...................................................................................................................9
3.2. La partición de la unidad .............................................................................................................9
4. ¿cuántos significados puede tener una expresión del tipo a/b? ..................................................10
5. CONCEPTOS DE FRACCIONES .......................................................................................................12
6. Partes de una fracción: .............................................................................................................13
7. Lectura de fracciones ...............................................................................................................13
8. TIPOS DE FRACCIONES ..............................................................................................................14
8.1 Fracción propia ...........................................................................................................................14
8.2 Fracción impropia .......................................................................................................................15
8.3 Unidad ........................................................................................................................................15
8.4 Fracción mixta ............................................................................................................................15
9. COMPARACION ........................................................................................................................15
10. FRACCIONES EQUIVALENTES ................................................................................................16
11. Operaciones con fracciones .................................................................................................17
11.1 Fracciones homogéneas .......................................................................................................17
11.2 Fracciones heterogéneas ......................................................................................................17
11.3 Suma de Fracciones homogéneas ........................................................................................17
11.4 Resta de Fracciones homogéneas ........................................................................................17
11.5 Suma de fracciones heterogéneas........................................................................................18
11.6 Resta de Fracciones heterogéneas .......................................................................................19
11.7 Multiplicación de fracciones .................................................................................................19
11.8 División de Fracciones ..........................................................................................................19
INTRODUCCION
También se explican los pasos a seguir para el desarrollo de los ejercicios de las
operaciones con fracciones.
Es importante conocer este tema y relacionarlo con las actividades que podamos
desarrollar en los diversos aspectos de lo cotidiano.
FRACCIONES
Sin duda para poder tener una respuesta satisfactoria, requiere indagar acerca de las
fracciones cuándo y por qué aparecen en la historia de la cultura humana, cuál es su
importancia y en que nos pueden servir hoy en día.
Pero entre estas mismas situaciones cotidianas existen y existieron siempre otras, tales
como los repartos de herencias, bienes y tierras, o el pago de tributos, diezmos
e impuestos, y otras más, en las que, además de las cantidades enteras implicadas,
aparecía un nuevo elemento a considerar: la relación entre la parte (la porción
de tierra recibida, el monto del tributo o impuesto pagado...) y el todo (la superficie total de
la tierra a repartir, el total de los bienes poseídos)
Como la parte y el todo venían denotados por números naturales, se requería una nueva
expresión para indicar esa relación entre dos números naturales.
Este es el significado cultural primigenio de la fracción: la expresión numérica de la relación
entre una parte y el todo. Cualquier representación que se haga de la fracción debe
expresar esa relación entre ambos números naturales como lo hace la representación
habitual:
igi 8 gál- bi 7 30 se traduce como: 1/8 = 7/60 + 30/602, lo cual es cierto, ya que 7/60 +
30/602 = 7/60 + 30/3600 = 7/60 + 1/120 = 14/120 + 1/120 = 15/120 = 2 1 2 1 1
Por su parte, los egipcios también utilizaron símbolos acordes con su sistema de
numeración para denotar las fracciones. Así, las fracciones del tipo 1/n (salvo 1/2 y 1/4) se
representaban con lanotación correspondiente del número n y un óvalo o punto superpuesto
al número. Las demás fracciones (salvo 2/3, que tenía también su símbolo particular de
representación) se reducían a una suma de las fracciones unitarias. Por ejemplo y en
nuestra notación actual, 5 = 3 + 15, expresión a la que llegaban de la siguiente forma
(tomando en cuenta que 3 veces 1/15 es 1/5, y que 5 veces 1/15 es 1/3): 5 = 5 + 5 = (15
+15 + 15) + ( 15+15+15) = 15+ (15+15+ 15+ 15+15) =15+ 1 2 1 1 al modo egipcio...).
Cabe destacar que tanto babilonios como egipcios dieron a los conocimientos
“matemáticos” y por consiguiente, a las fracciones un uso eminentemente práctico, de
aplicación a la vida diaria, al comercio, a la arquitectura, a la astronomía, etc. Pero no hubo
entre ellos una preocupación teórica acerca del concepto de número, como sí la hubo en
la cultura griega.
Los pitagóricos (s.VIa.C.) consideraban como números solamente a los números naturales.
Pensaban, además, que la naturaleza se reducía a estos números, en el sentido de que
todo objeto podía expresarse con un número (la medida de su magnitud), y las relaciones
entre objetos (entre sus magnitudes), siempre como una relación entre números naturales.
Para lograr esta relación suponían que siempre funcionaría el principio de
conmensurabilidad, es decir, que dadas dos magnitudes (por ejemplo, dos segmentos),
siempre era posible encontrar una magnitud (un segmento) menor que encajara un número
exacto de veces en cada una de las dos magnitudes (los dos segmentos) relacionadas. Es
decir, dados los segmentos a y b, podía suceder que ni a encajara un número exacto de
veces en b, ni viceversa. Pero entonces, siempre era posible encontrar un segmento menor
c, tal que estuviera contenido n veces en a y m veces en b, con lo que la relación entre a y
b podía denotarse mediante la expresión n/m
2. Numérico: 2/5
° *
*
* °
2. Habitualmente necesita explicitar los dos números enteros que reflejen la magnitud de la
relación entre la parte y el todo (sistema numérico).
Cada fracción en particular hace referencia a un todo que se toma como unidad, y que
puede variar de una situación a otra. Por eso, el todo es lo primero que hay que precisar
cuándo de fracciones se trata. Veamos estas situaciones prácticas:
Esta llamada de atención es necesaria y oportuna, como veremos. Con lo expresado hasta
ahora, podemos reconocer dos significados: el de fracción y el de razón. Pero también hay
otros. Vamos a examinarlos con cuidado para que no aceptemos como fracción cualquier
expresión numérica de la forma a/b
1. a/b como fracción: Expresa la relación entre los valores de una parte y del todo del
que proviene la parte. Por ejemplo, si en un grupo hay 20 hombres y 30 mujeres, la
relación del número de hombres con respecto al de todo el grupo es de 2/5, donde
el todo se ha tomado como 5 decenas de personas, y la parte, como 2 decenas de
hombres.
2. a/b como razón: Expresa la relación entre los valores de dos magnitudes cuales-
quiera, de la misma o diferente naturaleza. Por ejemplo, la relación del número de
hombres con respecto al de mujeres (en el caso anterior) es 2/3, es decir, el número
de hombres es al número de mujeres como 2 es a 3; o también, por cada dos
hombres hay 3 mujeres. Aquí 2/3 no re presenta una fracción (no hay una relación
parte/todo), sino una razón. o también, en un movimiento uniforme, a velocidad (en
km/h) de un vehículo que ha recorrido 350 km en 5 horas viene representada por la
razón 350/5
3. a/b como división de dos cantidades enteras: Expresa justamente eso, una
división indicada (por ejemplo, un reparto a efectuar), y la necesidad de calcular el
cociente (resultado del reparto). Por ejemplo, 180/15 puede indicar la división de
180 caramelos entre 15 niños, con el fin de averiguar el número de caramelos que
corresponderá a cada niño. O bien, simplemente, la forma de proceder para
establecer cuántas veces 15 está contenido en 180.
4. a/b como número racional: Es un elemento de un conjunto numérico abstracto,
denotado o, que está formado por clases de pares ordenados equivalentes de
números enteros (positivos y negativos) cuyo segundo elemento es. Por ejemplo, el
número racional 2/5 es un representante de la clase de los infinitos números
racionales equivalentes a 2/5: {4/10, 12/30, (-2) / (-5), (-6) / (-15),14/35,}. Un número
racional no hace referencia a la medida de magnitudes que se relacionan como una
parte con un todo (caso de las fracciones) o como dos magnitudes entre sí (caso de
las razones). Es algo abstracto, sin referentes, propio de la matemática pura. Y
puede ser negativo, situación que no se da ni en las fracciones ni en las razones.
Concepto 1.
Las fracciones son también llamados números racionales o quebrados, y representan
porciones de un todo. Significa roto o quebrado, según su etimología latina, pues procede
de "fractionis", resultado del verbo "frangere" que se traduce como "romper".
Concepto 2.
Una fracción es un número, que se obtiene de dividir un entero en partes iguales. Por
ejemplo, cuando decimos una cuarta parte de la torta, estamos dividiendo la torta en cuatro
partes y consideramos una de ellas.
Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno sobre
otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada raya fraccionaria.
Concepto 2.
En matemáticas, una fracción, número fraccionario, es la expresión de una cantidad
dividida entre otra cantidad; es decir que representa un cociente no efectuado de números.
Por razones históricas también se les llama fracción común, fracción mixta o fracción
decimal
Concepto 3.
Con origen en el latín fractio, el concepto de fracción da nombre a un proceso basado en
dividir algo en partes. En el ámbito de las matemáticas, la fracción es una expresión que
marca una división. Por ejemplo: 3/4, que se lee como tres cuartos, señala tres partes
sobre cuatro totales, y también se puede expresar como el 75%.
La fracción, por lo tanto, expone qué cantidad se debe dividir por otro número. Si a 3/4 le
sumo 1/4, obtendré 4/4, es decir, 1 (un entero). Las fracciones que poseen un valor idéntico
(como ocurre con 3/6 y 5/10) se conocen como fracciones equivalentes.
7. Lectura de fracciones
Todas las fracciones reciben un nombre específico, se pueden leer como tal, de acuerdo al
numerador y denominador que tengan.
8. Tipos de Fracciones
Según la relación (mayor o menor) que existe entre el numerador y el denominador, las
fracciones pueden ser propias o impropias:
Ejemplo:
8.2 Fracción impropia: Cuando el numerador es mayor o igual que el denominador.
En las fracciones impropias, el resultado de la división numerador dividido
denominador es siempre mayor o igual que 1.
Ejemplo:
8.4 Fracción mixta: Las fracciones mixtas están compuestas por un número entero y una
fracción propia, que se escriben juntos o combinados. Es un número entero escrito junto a
una fracción.
Ejemplo:
3½ = 3,5 1 1/3
4 1/3, lo que significa que se tienen 4 unidades (cuatro veces tres tercios) y un tercio.
Nota: si la fracción es negativa, la clasificamos del mismo sin tener en cuenta el signo
negativo.
9. Comparación de Fracciones
Miramos el valor del numerador y del denominador. Si los dos números son iguales
entonces la fracción es igual a la unidad, si el número mayor es el numerador la fracción es
mayor que la unidad y si el número mayor es el del denominador entonces la fracción es
menor que la unidad.
Ejemplos:
Comparación de fracciones:
Para comparar fracciones uno de los dos términos tiene que ser igual en las dos fracciones
(numerador o denominador). Si tienen el mismo denominador entonces la fracción mayor
será la que tenga el numerador mayor. Si lo que tienen igual es el numerador entonces la
fracción mayor es la que tenga el denominador menor.
Ejemplos:
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma porción de la unidad, pero
con diferentes numerador y denominador.
Para conseguir una fracción equivalente a otra lo podemos conseguir de dos formas,
multiplicando el numerador y el denominador de la primera fracción por el mismo número o
realizando lo mismo, pero con una división.
Ejemplos:
11. Operaciones con fracciones
Las operaciones con fracciones no presentan una gran complejidad. Sin embargo, no
resultan tan directas como, por ejemplo, las de números enteros. En principio, en el caso
de la suma y la resta, si el denominador de las fracciones es el mismo, el procedimiento no
tiene ninguna particularidad que lo vuelva difícil de entender.
Para resolver operaciones con fracciones tenemos que tener en consideración los
conceptos de:
11.1 Fracciones homogéneas: Aquellas que comparten el denominador o que
tienen denominadores iguales Ejemplo: 5/8 y 3/8.
11.2 Fracciones heterogéneas: Aquellas, en cambio, tienen denominadores
distintos Ejemplo: 3/5 y 7/9.
Ejemplo:
Ejemplo:
11.5 Suma de fracciones heterogéneas
En el caso de la fracción 6/24, por ejemplo, luego de utilizar alguno de los métodos
conocidos para hallar el máximo común divisor, como la descomposición en factores
primos o el algoritmo de Euclides, daremos con la siguiente fracción reducida: 1/4.
El valor por el que pueden dividirse tanto 6 como 24 sin obtener resultados que
excedan los límites de los números enteros es 6.
Ejemplo:
2. Luego dividimos el denominador común (en este caso mcm (2,3,5,14) =210) por
el denominador del primer término, y el resultado lo multiplicamos por el
numerador. Repetimos la operación con cada una de las fracciones que tengamos.
Por último, se suman los resultados.
11.6 Resta de Fracciones heterogéneas
En la resta o sustracción de fracciones heterogéneas debemos utilizar las mismas
reglas que usamos en la suma, lo único que cambia es que en este caso tenemos
que restar en vez de sumar.
Ejemplo: