INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS

GRADO: 6° SEMANAL PERIODO UNO

EJE CURRICULAR:
 Interpretació n y producció n textual
 Expresió n oral y ética comunicativa
 Sistemas y estructuras de significació n

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificació n en una tipología textual

Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcció n de textos orales en situaciones comunicativas auté nticas
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicació n, a procedimientos sistemá ticos de elaboració n y establezco nexos intertextuales y extra textuales
Reconozco la tradició n oral como fuente de la conformació n y desarrollo de la literatura
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad
crítica y creativa Caracterizo los medios de comunicació n masiva y selecciono la informació n que
emiten para clasificarla y almacenarla Relaciono de manera intertextual obras que emplean el
lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal

Reconozco en situaciones comunicativas auté nticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia
COMPETENCIAS:
: COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL
Expresar con claridad y coherencia ideas que se refieren a lugares y personas

Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la importancia de las
normas para conseguir dichas metas. (integradora)

Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar

PROBLEMA
¿Podemos ver a través del lenguaje de manera hermosa y con buen uso, las bellezas de la vida?

CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE

PARA EL PERIODO DESEMPEÑO
Derechos
Básicos de Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Aprendizaje
Los medios de información masiva: Escritura de descripciones Conserva una actitud Realiza descripciones 1. Realiza narraciones
Utiliza la informació n Internet, Televisión sencillas a cerca de atenta y activa en clase sencillas con sus elementos sencillas con diferentes
ofrecida por los medios de Texto argumentativo, Estrategias argumentativas: tiempos y tipos de
opinión argumentada, debates, discusión,
lugares y objetos constituyentes a cerca de
comunicación, teniendo en lugares y objetos narrador
paremiología, la escucha, documentación respecto al
cuenta el mensaje, los
tema sobre el cual se va a argumentar.
Participa 2. Construye escritos
interlocutores, la
La tradición oral en Colombia: Adivinanzas Mitos disciplinadamente en cortos usando el
intencionalidad y el contexto clase Construye escritos cortos en
Leyendas sustantivo y el adjetivo
de producció n, para Aplicació n de los
Construcción textual oral y escrita: carta, resumen, los que aplica el
participar en los procesos campos semánticos
afiche, relatos, explicaciones, descripciones, noticias, conocimiento de los 3. Escribe narraciones
comunicativos de su entorno. cuentos, composiciones poéticas, recetas, entre otros, en escritos sencillos Escucha con respeto a campos semá nticos cortas y sencillas con
como ejemplos que dan cuenta de la tipología textual. buena puntuació n
Crea organizadores gráficos los demá s 4. Ubica algunos de los
en los que integra signos Tipología textual: narrativo, informativo, instructivo,
verbales y no verbales para
Construcció n de Integra los elementos elementos constituyentes
descriptivo, poético e icónico.
dar cuenta de sus Medios de comunicación masiva.
oraciones y párrafos constituyentes de la narració n, en
conocimientos. sencillos usando Demuestra tolerancia en en construcciones cortas un acto comunicativo
 correctamente la h

Elaboració n de sus relaciones Manifiesta buena ortografía

narraciones cortas en las interpersonales en las oraciones y pá rrafos
que van los elementos que realiza
constituyentes

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: UNO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Cuando el estudiante
NIVELACIÓN ingrese, de acuerdo al
periodo académico se
realizará un Socializació n de las
diagnó stico de los pruebas aplicadas para que La primera semana del
contenidos trabajados
en ésta institució n y haya retroalimentació n de periodo
se procede al los contenidos evaluados
desarrollo de talleres
y acompañ amiento de
tutor.
 Repaso de
contenidos
estudiados.
 Descripció n de
RECUPERACIÓN objetos, lugares,
personas…. Realizació n de las AER:
 Lectura de Elaboració n de talleres y Se realizará en las
imá genes. sustentació n semanas de los AER
 Diá logos entre Realizació n de pruebas planteadas
compañ eros. Presentació n oportuna de institucionalmente
 Karaoke, actividades de clase
imitació n, juego de
roles…
 Juego de
rondas.
PROFUNDIZACIÓN  Exposiciones. Manejo de vocabulario Se realizará 2 veces en el
 temá tico
Promoció n de lectura de
 Consultas y textos y comprensió n
Lectura de ayudas audio-
socializaciones. visuales como: imá genes, periodo
esquemas
Argumentaciones Realizació n de
comparaciones
Formulació n de preguntas

INTENSIDAD
GRADO: 6° HORARIA 5 HORAS PERIODO DOS
SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Expresió n oral y ética comunicativa
Sistemas y estructuras de significació n
Diversidad Cultural y Estética del Lenguaje
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcció n de textos orales en situaciones comunicativas
auténticas
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicació n, a procedimientos sistemá ticos de elaboració n y
establezco nexos intertextuales y extra textuales
Reconozco la tradició n oral como fuente de la conformació n y desarrollo de la literatura
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
Caracterizo los medios de comunicació n masiva y selecciono la informació n que emiten para clasificarla y almacenarla
Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal
Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de
respeto y tolerancia
COMPETENCIAS:
COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL
 Practicar una comunicació n efectiva y respetuosa, con base en lo estudiado
Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la
importancia de las normas para conseguir dichas metas. (integradora)
Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
PROBLEMA
¿Cuá l es el poder que tienen los nombres de las cosas?
CONTENIDOS
Derechos COMPETENCIAS INDICADORES DE
Bá sicos de Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL PERIODO DESEMPEÑO
Aprendizaje
Ubica acertadamente en
 Reconoce las Escucha atentamente cualquier acto
Elaboración de ejemplos de comunicació n, las comunicativo, sus elementos
obras literarias Estructura y elementos de la biografía con todos los elementos que lo integran construcciones
como una histó rica constituyentes
Estructura y elementos de la novela:
de otros 1. Ubica algunos de los
posibilidad de
novela de aventura:
Hallar sustantivos en un texto compañ eros elementos constituyentes
circulació n del escrito
Tiempo de la narración (cronológico,
Escritura de listados de Practica una en un acto comunicativo
conocimiento anacrónico, retrospecció n, 2. Se comunica de
prospección). sustantivos c o m u n i c a c i ó n efectiva y
Y de desarrollo manera efectiva
Las formas no personales del verbo: Aplica los respetuosa con base en lo
3. Enriquece su
de su Organización de pá rrafos orales y
infinitivo, gerundio, participio conocimientos trabajado en clase
imaginació n. Etimología: definició n de lexema, escritos incluyendo sustantivos vocabulario con los temas
prefijos, infijos, sufijos aprendidos a estudiados
4. Adquiere a l g u n o s
 Identifica algunas Significado y usos de las locuciones nuevas Enriquece su vocabulario
adverbiales Empleo de la b en oraciones, cotidiano, con los temas de la conocimientos de
expresiones de Funciones del lenguaje: palabras y pá rrafos situaciones l o s tiempos de la
clase
diferentes Función representativa narració n
regiones y Función expresiva
contextos en las Funció n apelativa: Lectura y escucha de textos en los que Demuestra tolerancia Demuestra conocimiento de los
señ ala la figura literaria
obras literarias. en sus relaciones distintos géneros literarios en la
diaria interacció n

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: DOS

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

NIVELACIÓN Cuando el estudiante Socializació n de las La primera semana del
ingrese, de acuerdo al pruebas aplicadas para que periodo
periodo académico se
realizará un haya retroalimentació n de
diagnó stico de los los contenidos evaluados
contenidos trabajados
en ésta institució n y
 se procede al
desarrollo de talleres
y acompañ amiento de
tutor.
 Repaso de
contenidos
estudiados.
 Descripció n de
RECUPERACIÓN objetos, lugares,
personas…. Realizació n de las AER:
 Lectura de Elaboració n de talleres y Se realizará en las
imá genes. sustentació n semanas de los AER
 Diá logos entre Realizació n de pruebas planteadas
compañ eros. Presentació n oportuna de institucionalmente
 Karaoke, actividades de clase
imitació n, juego de
roles…
 Juego de
rondas.
Manejo de vocabulario
PROFUNDIZACIÓN temá tico
 Exposiciones. Promoció n de lectura de
textos y comprensió n
 Consultas y Lectura de ayudas audio- Se realizará 2 veces en el
socializaciones. visuales como: , imá genes, periodo
esquemas
Argumentaciones Realizació n de
comparaciones
Formulació n de preguntas
 GRADO: INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS PERIODO TRES
6° SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Expresió n oral y ética comunicativa
Sistemas y estructuras de significació n
Diversidad Cultural y Estética del Lenguaje
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificació n en una tipología textual
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcció n de textos orales en situaciones comunicativas
auténticas
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicació n, a procedimientos sistemá ticos de elaboració n y
establezco nexos intertextuales y extra textuales
Reconozco la tradició n oral como fuente de la conformació n y desarrollo de la literatura
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
Caracterizo los medios de comunicació n masiva y selecciono la informació n que emiten para clasificarla y almacenarla
COMPETENCIAS:
COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL
Interactuar comprensivamente con diferentes tipos de textos narrativos
Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la
Importancia de las normas para conseguir dichas metas. (integradora)
Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
PROBLEMA
Atrevá monos a contar las cosas de formas diferentes y hermosas
CONTENIDOS COMPETENCIAS INDICADORES DE
PARA EL PERIODO DESEMPEÑO
Derechos
Bá sicos de Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Aprendizaje
 Interpreta Estructura y elementos del texto Lecturas comprensivas de cada uno de Conserva una actitud Demuestra motivació n 1. Demuestra
expositivo: el artículo enciclopédico
obras de la los géneros literarios atenta y activa en clase por la lectura de motivació n en las
Texto informativo: el menú y las diferentes géneros
tradición etiquetas Construcció n de párrafos de diferentes literarios lecturas propuestas
popular géneros literarios 2. Elabora escritos
Estructura y elementos de la poesía Participa
propias de su popular: las décimas, los arrullos, las disciplinadamente en cortos de algunos
entorno. coplas Ubicació n de los verbos en un texto clase Elabora escritos tipos de textos
oral o escrito cortos a cerca de
El lenguaje figurado: prosopografía, diferentes géneros 3. Emplea
 Comprende etopeya, cronografía, topografía
Elaboració n de oraciones y párrafos Escucha con respeto a literarios elementos de la
diversos tipos con palabras homó nimas, paró nimas y los demás
Mecanismos de cohesió n y poesía popular
de texto, a coherencia: deícticos espaciales sinó nimas
Demuestra tolerancia en Emplea correctamente 4. Crea cuentos
 partir del
análisis de sus sus relaciones el verbo y sus tiempos
Familia de palabras: parasintéticas Construcció n de cuentos sencillos en interpersonales en la cotidianidad
contenidos,
forma escrita
características La oració n gramatical: oraciones Crea en forma oral y sencillos con lo visto
coordinantes, copulativas,
formales e adversativas, disyuntivas, Lectura comprensiva de cuentos de Permite la escucha y escrita, cuentos cortos, en clase
intenciones distributivas, explicativas diferentes clases atenció n de los demás aplicando los conceptos
comunicativas. Lectura inferencial con su actitud de clase

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: TRES

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Cuando el estudiante
NIVELACIÓN ingrese, de acuerdo al
periodo académico se
realizará un Socializació n de las
diagnó stico de los pruebas aplicadas para que La primera semana del
contenidos trabajados
en ésta institució n y haya retroalimentació n de periodo
se procede al los contenidos evaluados
desarrollo de talleres
y acompañ amiento de
tutor.
RECUPERACIÓN  Repaso de Realizació n de las AER: Se realizará en las
contenidos Elaboració n de talleres y semanas de los AER
estudiados. sustentació n planteadas
 Descripció n de Realizació n de pruebas institucionalmente
objetos, lugares, Presentació n oportuna de
personas…. actividades de clase
 Lectura de
imá genes.
 Diá logos entre
compañ eros.
 Karaoke,
imitació n, juego de
roles…
 Juego de
 rondas.
Manejo de vocabulario
PROFUNDIZACIÓN temá tico
 Exposiciones. Promoció n de lectura de
textos y comprensió n
 Consultas y Lectura de ayudas audio- Se realizará 2 veces en el
socializaciones. visuales como: , imá genes, periodo
esquemas
Argumentaciones Realizació n de
comparaciones
Formulació n de preguntas

GRADO: INTENSIDAD 5 HORAS PERIODO CUATRO

6° HORARIA SEMANAL
EJE CURRICULAR:
Interpretació n y producció n textual
Sistemas y estructuras de significació n
Diversidad Cultural y Estética del Lenguaje
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificació n en una tipología textual
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcció n de textos orales en situaciones comunicativas auténticas
Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicació n, a procedimientos sistemá ticos de elaboració n y establezco nexos intertextuales
y extra textuales
Reconozco la tradició n oral como fuente de la conformació n y desarrollo de la literatura
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi
capacidad crítica y creativa Caracterizo los medios de comunicació n masiva y selecciono la
informació n que emiten para clasificarla y almacenarla Relaciono de manera intertextual
obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal
Reconozco en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia
 COMPETENCIAS:
COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL
Emplear en el habla cotidiana, las palabras diferentes categorías gramaticales
Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la
importancia de las normas para conseguir dichas metas. (integradora)
Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
PROBLEMA
¿Qué semejanzas y diferencias hay entre las palabras de nuestro idioma?
CONTENIDOS
Derechos COMPETENCIAS INDICADORES DE
Bá sicos de Conceptuales Procedimentales Actitudinales PARA EL PERIODO DESEMPEÑO
Aprendizaje
 Produce
discursos
orales y los Ubica en un espacio
adecú a a las Estructura y elementos del y en un tiempo, los 1. Ubica en el
circunstancias texto teatral: Nombrar los personajes de Respeta el uso de la palabra en espacio y el tiempo,
una narració n dada en un personajes de una
del contexto: Diálogos las clases narració n personajes del texto
Acotaciones espacio determinado teatral
el pú blico, la
Actos
intenció n
comunicativa
Escenas 2. Emplea
Escenarios Conserva una presencia Utiliza correctamente las
y el tema a La oración gramatical: clases Elaboració n de textos en los activa y participativa en
desarrollar. que utiliza las categorías adecuadamente en diferentes clases de
de sujeto (expreso, tácito, clase sujetos
simple, compuesto, complejo, gramaticales textos orales y
escritos, las 3. Participa en
 Produce incomplejo), y clases de
actividades de
diversos tipos predicado Aporta elementos formativos al categorías
Palabras polisémicas: Construcció n de textos gramaticales personificació n
de texto desarrollo de los temas orales y escritas
connotació n, denotació n escrito en el cual se usa
atendiendo a Sinónimos y antónimos correctamente la c, s y z
los 4. Identifica los
destinatarios,
Los medios de comunicació n:
Manifiesta una actitud tolerante Participa en
naturaleza y evolució n medios de
al medio en personificaciones en forma oral
frente a las diferencias actividades de
que se El correo encontradas en el aula personificació n tanto comunicació n y su
y escrita
escribirá y a La radio evolució n
los propó sitos
orales como escritas
comunicativos
.

PLAN DE APOYO DEL PERIODO: CUATRO

CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

NIVELACIÓN Cuando el estudiante Socializació n de las La primera semana del
 ingrese, de acuerdo al
periodo académico se
realizará un
diagnó stico de los pruebas aplicadas para que
contenidos trabajados
en ésta institució n y haya retroalimentació n de periodo
se procede al los contenidos evaluados
desarrollo de talleres
y acompañ amiento de
tutor.
 Repaso de
contenidos
estudiados.
 Descripció n de
RECUPERACIÓN objetos, lugares,
personas…. Realizació n de las AER:
 Lectura de Elaboració n de talleres y Se realizará en las
imá genes. sustentació n semanas de los AER
 Diá logos entre Realizació n de pruebas planteadas
compañ eros. Presentació n oportuna de institucionalmente
 Karaoke, actividades de clase
imitació n, juego de
roles…
 Juego de
rondas.
Manejo de vocabulario
PROFUNDIZACIÓN temá tico
 Exposiciones. Promoció n de lectura de
textos y comprensió n
 Consultas y Lectura de ayudas audio- Se realizará 2 veces en el
socializaciones. visuales como: , imá genes, periodo
esquemas
Argumentaciones Realizació n de
comparaciones
Formulació n de preguntas