a*'l

t..F.
a
I
I
Construcción de terapias
¡ familiares sistémicas
.Espíritu" en la tenpia

;:J
 Construcción de terapias
familiares sistémicas
B¡adford p. Kecney J J€ftueJ M. Ros.

Amono¡tu editores

l.
l)i, ectores de h biblior€6 de psicotogls v psic@rilhis, JoEe
CoLpinlo y David Msld,vsky
A nuestms f¿nití6: MeLi*a t s.o* KnsÉe , Geo\e
Mhtd nt ú.rup!. Ca,thdhs svd¿nri( lúf;L th.@id.
Budford P. K€eney y JefÉey M. Rñ

'lBducción, Josó Luis Etcheve¡ry

Uncd edhroñ ei r¡r€llahosuhrud

Nue\a \or[, N Y., E*adG U.d
brd,m¿nr¡ p¡otegids en i.dG ros ps,ss. qrid¿ hechoet;ppe
!to quP ¡E\iene h lev n. rr.793. r.
edición ost€llmr reservados Do. ¡nondrtu edtb&s, S.A..
I'¡¡¡gu¿y 1225, 7'piso, Buenos Aires.

i,a repeducción tot¡l o leiat de e*e libb .n form¡ idénti

s ^ modiñ€& por\urlquFrhedromer¿¡i.ooete.ro¡rc!. !¡.
clureido fotocoo'¿ oabe.ion o lui¡lo,¡¡ n*nn, rp ihú4
n.'ni€nLor É,u¡e¡adñn de iromi¿n, no¡u(u,-iz¿d¿ po.105
cd¡Lo¡e viora ¡lerechor rcq¿nados

Induú.ia osenrina. Mrte in A¡¡€¡riu

rsBNG465.0,r6i26. edrron onsr,:1, N!<rJ y¡¡k
Indice geneml

2I Pnmen parte, Los tundmentos teoricos

1. Lé-!q ¡b b lm aetupéuti&
Conshctivhno, 24. Macos de ¡ereenoa seninl,@ y
politico, ,5. ?e conre@ionú el napa d. uu eaüdad
!eraÉu!i6: Un @o de Olg¡ Silveñbi¡,33

2. Ld eonnieacióa m,AtipL¿ ¿n b¿pta Eirrlni.a

Dstingc y complúé¡tei€dad Ecüsiw, t6. Un mG
ddo cibemóü.o de cohuricación núliiple, 60. L¡ e¡rü.
tm cibúéiis de lls i¡t€ren.iones, 63. Pe 6¡reF
cionr el hapa de i¡le.ve¡ciones sis1ónics: U, cso

S€Aund¿ D¡rte, Estht€si¡s pm I¡ mq¿njaidn

,, t*"-"*, ** ,o ,o*r *,o-Ur*

t¿ eslralésis ¿er l,fe¡t¡l Rssáth l¡Flilute. 9¿. Un ra-

L ReLú;rM racia!8 bindí@

L3 $lnt¿gis de J3J r¡aky, 134. El empleo de l3 ps¡.
doj¡ ieraÉutie U¡ @d supñisado pc &y lrarey,
1,14. Cdhpafuió¡ de l¡s $lntegis de Jay H4leJ y de
Salv.do. Müucbü, 169. Uná té¡aDia &milit de orie¡-
 trción eshclü¡r .ondu¡idx po¡ H. chales Fishh¿n.

st' s. sisnnic.rt @ túr;r

La estr¡resi¡ de Milán, 205. un c¡so londucido lor Lui,
j¡i Boscolo v Gianñ:nco ce(hin, 22r

Esb libro no hab¡i¿ sido posible sin los gsnersd ¡pofes

25i Relttr I tit6 hi tl ¡tq \¡, as e¡ natet,i cünico, d¿ Olg¡ SilveE
Hsley, H. Chades Fishúrn, Cixnts ¡¡o C¿(hi¡ y LDigi Bos-
.olo. A euos. nuestro $ Deci¡l ¿É¿d eliñ i.n!o. El historial di.
ni¡o de Joh¡ Weaklsd, qüe se publicó o¡icinrlnsnt€ cD ?vp
,(.ri¿B dl ¿/¿¿"o¿ (1e3¿), se ¡einprime con auto¡z¡ción de
Jossey Bass Publishen; el de Olgr SilveAtein. que eñudúmos
oh n0$tm ¿apitulo l. s¿ publi.ó o¡icü'¡lme ¿ e¡ ¡dn¡¡r
¡y¡l¿d n¿&niz¿ (&eney, RossJ Silve¡siein, rsa3), y se
rcinprine con aütorüación. Adenis, partes del crpitulo 2
pertenece¡ . nueslro diolo .cyb¿metis or bri¿l rdily lhe
r¿py, [Obenót.a de Ia le¡¡pia &nili¡r b&ve](Xft¡¿y J
Ross, l9l3). y 1as ¡eprodueimos .on rutoización del Jdnirl
úI Mún¡oL M¡l Fttuit! Thtup11.
Diversas o¡sanizrciones e inriiucioD6 hici!.on sus contri
bu.io¡es r ede libro. AsradRenos e¡ ess sentido rl f\¡yedo
de Cibeméiica Hunan¡! al In*itub
hili¿4 a la Clini.¿ d¿Ode¡t¡ción In{$!il, de ¡ild¡elli4 ¡l De-
prt¡nent¡ de Desúdlo Hm¿no J EdudiN sobr l¿ ¡ 8mi
lia, de h U¡ive.sid¡dT ecnológic¡
F¡mili¡, d¿ C¡lveslo¡: ¡l De¡ait¡ne¡to d¿ Psi'tui'tri¡, del
Colegio Módico de Co¡rsllj rl.Dcr irm¿nlo dc D8mollo del
Nino y Estudic sobre b ¡smilia, de b ÜniveEidad de !n¡
due, y ,l Proga¡ma de Fo¡m¡rión

En pa.ticulú, ¿gr¡delenos ¡ ¡uesr. asesor¡ editori¿l,

Jo¡nn Miller, p¡¡ su guis y :ilienro. Por último, nuedro Eco
nocinienlo ¿ Melise Kee¡¿v, ptne.x dticr y ro¡sei¿¡¡.
Acercr de oste libro

He ah, als rLUe cmb'cn h¿mÚ\ rnrorlL']i d¡

't:';:r,i.." li Ti,li"iií, -,',"
tj.s !ür 6L€i'+
."." ,,
,;"-*.^h".*
'.".".'*1.* - t+' o p'"- ' '
^-'''

.f**t$li'''ru',
",ll;:*:lt xl:ll'f;l
ri::: ::l'lt *
ilili"::-l':,ltu l'l : l"ll m;
1393
¡{üs Ca¡rol lv¡¡i¿ d'c Ano¡o ¿¿'¿¿2d¿d

g$gx$x*ffi
*:;u" g;:ls;
"*",""""*.

i;üffi i*iüliiiiifi
ilffi5iflH11i
 se ri conunn¿.idi L¿,rp€uL.¿ D"r,"nrh*;.t* ;.,_;;

n#$$$$ffi D'n:r D cnnu¡ ocjón &¡

nn pmbrem¡
"sb
*" ."",e.,""",* ,,,d"" , r,
St ui kBpplh pidc ¿ un . ¿d€ ?.trlm,
""
Dat üa t c¡.
inqutrEndop tr !"..*"*._r.i, ¡"_.

mrcnLo\s.n6'o]Jmbirn

m-$ffiffi*frH*ffi ¡r drcnre esr(iñ!Jrá enron.és q." h"-

"*
, _,,* i"
D por¡., dr su cúnduú! prñblcm, Todojl;c,¿,euk h.
Tirr"{r,i""H'# rfix;{,":lT^ifi :: l}:'il'jül €i preglhb. qk mtR,eje, ns.. *._k^, ;ln-. s
llúptr! o ! 6pi, iic M¡¡ treF
nu/!.flmmú]tj¡lcmlnnF'a^,'"^re¡i..¡-.
oem.t s. !¡t¿ndemo. l¿orsln,¡
cod por r4ü4ci¡ d ¿b0¡d{e q

*ffi¡,'tr#f+t[iffi mo d, b
"rsbirid&l e"u **¡_" .¡"".*, -" 1",,.
,

srrmMen.rus"rnondemhLrr,bi.$/aúimú .e
ohri J de Aúbitillid Forhn

ffiffiximU*fnp**l+, y,J o¡s,ntrec'on cjb*nefa de,,"._i"-.".,tr,.;_l

porcro¡. un, \jsión G fi¡o e"r,"*. V**
*B u nn¡ ¿ rú dedepodff Jis. ^.."L.,

Lcc,pltrtd. j J 2 btuc,!tuF
po b q"rcn \'ereal
iffi:üffi[i#n*;t*# mr F* .*
""
ún p €mprtu b aqre A, obGnd*,*.1,,*,c *"d,^
"FE¡" ""¡..,," ;

d,:

;:^- #ii";tr nk;hh*"[:r# En Lad¿ ¡empr3 s m¡tuye un d qtL

-^r-". *""r*,
" ^,1
.ibirj en que se le ha de re¡po¡deri ¡¡no ié intenc!ú¡ con eU¡, de ll conunicación Y h cib.¡né
.óho se la cohp.ende y cóno se l¡ cmbia. La esbatssiE ,rue e$oginos. Enplemos en wp¡ión B¡ecilica el tenino ié
amlizmG preserb tres disiingc prindp,les que se hu uli npid tdiliaEs stutémi6$ pea individual¿r los dif¿Fntes
Itado p¡n ory¡Diár !.¡¡pi;s sistémic¡s: l) un t&o inbh(io. abo¡d{€s leraÉulicos qué mcen de $ bae prdisni¡i€.
nal sob¡e solución de pmblds! 2) un lfto sobE Ehcio¡6 sc Si es ciero que otms abord¿jes d
ci.les t¡iódi.d, J 3) u¡ ros que va düisido al siFiñc¡do eo¡. rclación con esb nisna tmdición d
las ienpias por rcol¡G e$nimdas *¿n las nás dú¡-
'tue
Es posible sctend qD¿ hisló.ic@éñle .ada una de eús ho¡le conpromeiid,s con un¡ p€Bpeciivr cibemóli.¿ d€ 1¿
perspediva se asodó !o¡ u¡ partidla ¡bo¡d¡je de ls i¿r¡pi¡ conu¡icación J el conterto hunan6.
sistémica. Por oj¿nplo, ls labor de Psul wsul¡wi¡k. Johi Cnrdo d*inos qüe h tenpi¡ se ory.nt¿ e¡ ru¡.ión de
Wealddd, Richard fúch, L)Tn segal y sus colxboradd* s. p.ut¡, es inDoúnle slber que nos Elsinc a 10 que Crcsory
o¡ientó p¡incip¡lnente 3 h rerarión conpreeenra;¡ mre con Bateson {19?:! 1079)" llmó .éslnlftú tunnll. l^qúbdció
dncb públena y conduct¿ de solución del problena. Jsy Hg a¿¿n¡lim de pmc$N vivos, ro tr¿!. de ¡ñ¿b*, Í¡uc*i¡s,
leJ. Braulio Mont¿lvo, $lvado¡ Mi¡ se¡es huñ¡nos. elpds smtules o planehs eDreros, ¿speciñca
nan, Y colaboüdneq por 3u ledo esta définició¡ d¿ éspiniu. "Espirilu' e' la &n¡6 desis¡¡
l¡ or$niación eshctml d¿ rehdon¿s hiádi@, er €l .on- e¡ronces la o.s:¿nizción cibernéti!¡ de rutesos, qu¿ ¿s qnr¡.
lexio sori,l de 1a rmilia. r,¡ obE ná¡ F.ie'te de Mm setüni nad! po. lempeü1as J chentes (vó¿se Keeney, lgai). Est¡
?¡l@oli, Ciút¡¡nco Ce.chin, Giubam Pnh y Luisi Bo*olo paut¡ de orgü¡a.ió¡ vincuh R te¡
atiendé a los sisdñcados contexlurles ,tné enna¡a¡ l¡ rolilila ner¡ que ller¡ , 3bo¡de logúd¡h
rono la estabilidad. I nlendo¡ " es¡tntu " cono sinó¡ino dé sis'
Cada una de eslB orientaeions esp*ifim un sinc ir o- iena cibe.néiiro es um inrel€.ció¡ .€dor? ¡tue tne p¡otundrs
ni¡ó ps¡ €l tnzdo de la distirs¡s ,tue cor$ruye¡ r o¡gai snsé.ue¡.i¿s D¡ra la conpn¡sió.
A¡ la tenpia. aunque el dGrinso orsaizsdor se¡ df¿r€¡te en
cad¡ uha, de h.cho lodos 16 abo.d4s &¡ rupresb ¡ pmble Ese libro se diúge en pin.ipio ¿ los que ticnen interés e¡
nas de condu.q .ehcioñes $cial.s trjádi.as y sis ñc¡dos comcer los ñDdsm€nlG de 1a púciica y l¿ teori¿ de l¿E priDci
conlexiuales. E¡ inposible que alsnio no tms" condu&s, p¡les oienia.iores de &npia rmiüs sirán¡¡. Adenás de
qué no *¿llésne a sus prójinc y qne no sq¡ifiqu¿. ?ü ejeh- olrece¡ u¡ de!¡ll¡do ¡nálisi¡ de .xd¡ uñx dé ¿sbs, p¡.po¡¿ic
plo, si skrms onenbcio¡¿s prelendén ¡t nder ¿xdBiwnm nmos una peApectiva que l¿s €nl,a ¡ todas y e{ablece ú¡
te , Ia co¡dücb obsrvabl., sin ehbaao pueden situels e¡ punro d€ nin despe¡do p¡m l¡ conpara.iór de sst ¡tegias
.onrexb Por la vi. de ¡bica.l¡ en u lenÉilica. Estos naps y Abs ¿shbsiB ¡sistirán d cri
I¡¡ €pilulc 3, 4 y I exrnim ls nico en la dgariaióh dc su t¡¿bajo, de h¡nen qu¿ ¡prvehe
te.apia sisr¿nio, delineu sN dfuine8 bá¡i.N pú¡ r¡ ort¡¿- nejor sns individurles reonos.
núrión de b teapia. Diraenci, esr¡s pEsripc¡o¡d eÉ- Anks de pasar.delanle. ñ:l1mm
pentic6 exise p€squie{ cóno int¿gro ellÉ lo que denoning ve.timos que la Ela.ión cnlre prnctifl clinic¡ r .o¡te(ión de
nos ¡ey* de la foma te.¡póutica ña@s (que se snel¿n lhrr ¡ft y cieneia) puede sE Ftri
núltiple". E nt nces c¡da shsbgü se des¡ihe y se a ¡lüa cn
tu..ión de l¡ nuen e¡ que pEsribc y conrruye: 1) dislingG
y coñpl.n.bt4iedada pertüentes! 2) nec6 de Fl¿rén¡ia Habia u¡a v¿z ¡¡ bos't¡¿ ¿ncmb
seninric y politicos, y 3) p,ubs dbméli6 do comuni¡a- dma d.mbrió qu¿ podí¡ habld co¡ lG eiños. Pssbr horu
ción úúltiple. Ade¡ts present3nos pa¡a eadr onent¡ció¡ sis y hons convensdo con sus eierv6, y en R$iones rei¡ y ju
téhics hisio.ü¡es cliri¿os ompletos, si .ono snplic on¿n
'vfugl$Edqoós6]blbFifu6'DiA
Ls @tidlms üimhion¿s dé t¿r¡pia sisleni¿¡ oue
a¡alieds p¡ese¡bn di.ebs nexN .on ls id¿s d€ la isria

t7
 E¡i o$ nñhx r,mnx vivt¡n dos jóvencs .i¿nrili.os ¿xplo De*lecseDoncilo. cueDlrD los rldc¡nG, se lN pucdc cD
rr¡o..\ quúlcni¿r 0o) dÁiunlllr .onú¿¡ ¡ los hcs v¡sando por o
rrovos y nueus cos¡s. Eraa po¡ jogandor ¡en{Lo Enomsiones de.lan ¡b¡D.loi¡noun bosqEjo
y t¿hbi¿i l¿s r$srü¿ hacer dibujos técnüos de iodo.udio panqUer|Fjioh'ol0¿kuen.!,

.hmr J sus lio^oi F,ré¿e que una

denueros, dicióndolc qu. ho ¿niendai n¡da de lo qR ,"ll¡
h. d ¡ r quP i^ te^i:i deÉ.ho. in,

.,; *' ..¡ ,,lk d mnlo de 1,, lJm¡ \ ile d¡bir euns
Y rsi tue su t¡Rio por ¡nos J iños Debrdr Fsl.rsiur
un los ex ploudores po¡ dcaoi ini d ¿jlu xbmd on ¡1d
di¡,
u¡ dibujo conta el t¡on.o d¿ utr grr¡ roble. dotule l¡ dxnx lri
cicohtró t3n su asomb.o Se le x.toió uD¡ ruc¡tc dr nrpá.
lilap.u I rPften¡r'u o'nordn..
ojos dc detenin¡da naneü, ¿l n

En .l e¡.uenro sisni¿nic mo¡tiliq

iándoles dc su d¿s.ubünienio. P¡od¿m;quÉ io ¿r¡n t dir¿
¡entes d. ell¡ Esro los deió dóD
bihd¡d.le quchubi.¡¡lksxd¡¡ conpr¿nd.rloqDeinié¡txbri
Dero no losr¡brn im¡FD¡r quá Pu
¿llos. Porqu¿ biei nn?do. ür¿ vez nilsñ¡bRn ri 1i.mpo
¿mpeñ¡ndose d' I'rblar con l¡: ocr!6
Un¡ si.-sla, los ¿xrlorMor4, alto.onidos d(idieun.ru
$r um i.et ' ¿ l¡ d¿D¡ Mi¿nh,s domia, sin h¡.c¡ niDpnY
¡uido, r roh¿odocuidsdo. trzlmi D¡dib\iodes uo¡o
f rr.gr¡nm d6puás pr. pada $! b6@!.]o d' u' rusf
donde sin dud¿ lo encontmia.

r¡sn¿lid¡d io hab* en.o¡tr¿do ün

hrb¿n tr¡lidi Abú¡dJon en ñ¿!¡ri r r:ones. ror d¡
hri.on \( dl!l vd¿..!€s
res piáio que deso ibic¡d .l .onieiido d e sse docuñen !, ¡llos

hicisúnunsilen.io yrcspondic¡oi:.Esunbosqu.joquenú
n¡lmcntc ñuerÉ que es usted r¡n in&re:di¿.ientifi.¿men'
le como lo rás ihte&:r¡ie qu¿ h¿y
damrespoDdió cálid¡rcitc.Siénrn lo hes¿bidú Yen|l¿
P!iú€!a pa¡t€. Los fundameDtos teóricos
1 Leyes de la fon¡a t€rapeutica

El biólogo Joh. Lil¡y idei ua vd

p¡ra deFosirar qino l,s l)eMms peticip€n m l5 condnc
ción de su ¡ñ¡ia erDe¡i€nli{. Res:rt¡ó ta pal¡br¡ ¿¿9r¿r¿
lnedit8¡] en una cirta ds m¡ner¿ que se epitieÉ ! se ¡epitie.
r^: .orúa¿ej ¿asihb. .asitdte . . . Cuando h gente etrucha esh
.i¡1., als exúrno su.ede: p,sdús unc nonentos¡ mpiez¡ g
dir otns palabrs. Durmte D¡' ro
l¿ Socjed¡d Ndttan€ricDa de Lins!
y el snpo oyó 2.36r pahb.¡s, o¡Lr im¡gi¡a'iú y ¡e¡lesr ao.
tat ; arbdnret añúttu: ba.k útd Jarih; nn¿úldte; mn t rM
3ta1!; útch a tape; .am¿i'B
aatu tut; út ú stek) |ot t dab; qat b hk¿; wsibb; tuna
'¿atu
lad¿ . . . [sgit4 dbitH! ob¡¿ de ¿]t¿; ¿t¡ás y adelütej .¿r.
didaio; no pnede est34 tome una ci
!¿ hata die¿; Cape Cod, dice B1¿d
tuvo que tona¡1 ¡E¡u{ii¿¡j bemel¡dal.
En sener¡l,.dqrgllo qk uno peribe $ una conseeum.ir ¿e
l¿ r¿d ar q¿¿ mo paiiripa ¿¡ l, p€nepcü¡.lo cu¡l ¡ s!
vez es un¡ ¡onse.u.ncia del .o¡texto ¡eial ei que uno ét¡.
Con .daencir al expdhenlo cos¡k¿¿, de Lil¡y, lo que una
persom inrona rercr d¿ lo qu¿ oye rcveh nás 3¿ercr de e[3
y su conlexlo, que ¡.e¡a del .o¡t€nido de l¡ ci¡t¡. En el&10,
neuofsiólogG solian pNibir on la mayor ñe.u€ncia l¡ pa'
l¡br¡ ¿onr¿dt¿ lonput¡.} pe¡o
jabo e. hmpí,r6 d€ $lud menhl Lilry derubrió la p3lr
'tne
b.a mtu fré.uehté éÉ ¿'trrdy tlr¿gedi¡I. Con hunor aeF
Lil¡t quc sieñpr que presenh la ci balnente los distinsos básieos true ts ¡sen For eso inhdüei
no hr ¿*i¿ble.ido ui buen nppor, él nisno oye sro¡ ,'r ¿ap¿
¡emos la especifi.,.ión ds nue¡te
hrren h .inul. sist€nica esbozddo ¿sos dislinFs rundrn¿ntales
Pen mtes leneños q& 4unirun d tingoquejuzs-¿nos
leondo, a saber, ent¡e dd ontexbs de ieFpi¡i 16 ll'n'nos
int¿ qencia fo¡ñr- J AtdFglr pnúú- El ¡roui\iio
oanc p¡l del prime¡o ¿s 3 c¡nF un3 ihr¿ ig€noR tednr¡ rF
;rl. eLsesndoFa€n tornirre m
Que el obs¿¡vador psti.ipa en la conúrdóñ de Io dbs¿r tesi¿ con nir6 a orqsiza¡ los p¡es de condu@ón d¿ h tAa
vdo: es l¡ lesis on que i¡siste l¡ p.npedi$ llmana conF D't Es facir aue se pioducadso'
lructilGno, (vóae Richdd¡J von clrserreld, 1979). Enui¡ ;,',m.¡..n;' Droúra rtel's€nc! rorm Dor m¿dLo Lle ¿b5
peNpe.tiv' .onshctivisb, ioda de úÉió¡ $br¿ trmilis y trmio¡A ieón;a, bb iue ¿l olro se odeni¡ s las de*
sobE tc¡apir lanilid se tom¡ ¿¡ pri oi¡ciones co¡creb d¿ slDteer p.ádig
ción kerca del observador o l¡ c Coño ei€Ririn con.eptklim?¡ri¡¿mos ¡ urG d,¡!o\ ru¿
En ohs palabras, ¿Küch¡¡ lo que
r¿r¿ p€rcibir ¿n la ter¡pú nos dice nás ¡!.e
iérlpeut¡ del (lanbjén r ó1) que ¿n este nonenro se sitú¡ en el .ontexio de
(elobson.dor)que3¿en,dehflnilia(loobse¡!¿úlo), o¡orlo h i¡ieüsehcia rom31; y otrc olo¡, qE h¡ despl¿ado ¿l r.e¡to
menos nos di.o hnlo so¡E aqu¿l ono sob¡e es¡. Ede dc$ a la estnteer Dráliic¡. U¡ lercd color, por úhino. sen¡h¡á
phzaniento de po¡c¡cctivr, q¡e las vo.es e¡ qne se d¿b¿le cor h D¡¿.ión 3nt& iders lomdes
Foe.se. 0931ü) llma p*o de la i¡si¡tenci, ¿n sislena oá5r- y ,cción D¡ádi!4 si los clini.os pudiém¡ ¿st en lodo nonen
,alo, a ¡a insislencú en sGtens absn.do¡n, es nu¿{ro itio¡,re el r¿strc del.o¡&xto en qúe ¡i¿n$¡, sei¿ nás t¡lil
evná¡ gr¡n cmiid¿d de n¡l¿¡bndidos r ile i¡onducenes
No es nueva sta idade que lo p
dicip¿ción eñ lo observrlo E; st€ Gp úo r m elqk "$é
Pero si lo ¿s que nuestn oliun ri¿nbño contempo¡inea h¡J¿ mc\r l¡ mte'sen.iaroF
desdbieto una dileEnte n¡¡c¡¿ d nd. Al fi.al d¿ 6d; uDo, ilNhdemos, po¡ nr¡io d¿l snilisis
lósofos .le la ciench, "e¡ conociniento huh¿¡o eD rienl y l¡ de hGtdriales clinicos, el úodo en q
cienci¡ e¡ ¡)¿¡ticul,r, no se enpetun en el demb¡ni€nto de l¿ ron ll acción dinica. En los rest¡n
cert€za, h vedad o¡¡¡e¡lid¡d, ni dé nineuno de los esFcnt4jos estnteqia clini.a. Pem sienprc ¡uesb, esp*iñeció¡ de ¿$ /
de l¡ ciencia dosná1ica" (Rid¿rds y von ol,s¿¡réld, 1979. ú¿ieg,¡s clinicas dependé.í de ur particuld rundanenlo p¡r¡,/
pág. ,9). P¡n An¿ Nses 119?2, pÁg. 33) {odo er posible-, y
p3m Paul Ferd¡be¡d (r9?0, pas. 301) {u¡lquier ider puede
lle$r s ser vaosimil,. Po¡ otn paG h¡ sqido uD tndi.ion
¡ie pens¡ni€n1o qu€ nos pemire ¡rlicúld y conp¡e¡der un,
perspeciiva ron ndiüsb por nedio de ¡r lcn$ej€ roñrl M¿¡cos de referencia sená¡tico y politico
basdo én la n¡tená1icr J Ia lósi$. Uno de lG prircip¡l€s
squitedos de est¡ posilión ¿dnshdivisb romd es c€o¡ge Et dGiin*o entre nano snánlico y mno polili@ de rel-a
Spencer B¡own (rs7B, pis. v), quien llesj a la conclbió¡ de renci! dera;¿ dos I@ens de enside¡a¡ l, .onzrüa.id¿
que ls foDas bási¡s ¡ ls que o ,¿mr¿. Danos a {oFü¡ic¡ción humd¡, uia r¿¿p.ión que
sea esta finsiiistic¿, haeh¡tira. f:sio, b'ológla o nusi.¡r- h.¡o{¿¿¿k enelsenlidomas rto: pal¿brrq J 'u ¡.o
se puedm detrub.n Etesdo I 'nclur€
com,hLe no \erb,l;po*!ms¡ €rF
cios" lJ¡ckson, ci!¡do en wstzl8wick y w¿¡klmd, l9T¡, p¡s
Desdé ú¡a posición conshdivisb, 1¡ prá.rie¡ y l3 inieli ?). Si$iéndo a P¡ul W¡tzlaqi.k (196,!, pis. 2), ent.ñdenG
genci¡ de h ienph lrnilir sGtónie rG exisot dilülid¡ tx' aue .onuni.a.ió! huñTa ircluJe mnEr en qüe la3 per
'l¡
sonrs s¿ inlluye¡ un$ r ob¡s Io¡ lo ¡tue su .onductr ii¿ne de ¿sr¡té4c. de Jay Haley 119?6; 1930) y l¿ te^pedivr inbn.
nensale; 18 ho&lid¡des en que snfiman o d¿srDh.izli. en cional de Watzl¡Ni.k J .ol'b¡.doEs (1974), e¡t¡e 016 rpor
qu¿ sc Estinulan o se vuelv€n loms u¡s a obas" Cdn eúa tes, se conprerden ¡on níq darnlrd d¿¡tm de ede mrc. ¡
paspertiva sobr¿ r¡ enunicación hunx¡r, l!óho dÉ1in4ir sabe¡, que Do'¿n el acenlo e' h poli!¡¿ de l, ¿oñuni.ación:
dile¡encias pertinentes de comuii.alión én el eonlexb d; h quión h¿c+qu ó.¡.q uié¡{ándo! o más esp{ific¿ñenié, I'
ienpi,r,niri sislániG? oryanizrción cibe¡náti!¡ d. l! rerapil
Un¿ dcdam.ió¡ de Heihz von Fo U¡ ejenplo clísico de maao politi
un¡ cl¿re paB .espondor ésta presn pi¿ f¡miliar es lx c¡libmdón de inre¡¡cionec ¿onyuc¡ls Do¡
pl¡¡dign¡.ohunicejo¡aldec.esú'.]'B¿kson, yseñal¡09€¡ü, p{rtedetrn hijo sin!oñá¡ic.. Umdistusiónquev¡subiendod¿
rús. vrf) que esh .d€sdd, ls eit¿bones entnii.os y ros tono enlre m[i.lo r espos¡. po. ej
¡ls¡t¡ sobre Io que llaha ¡as {onseoé¡.is esrEbsic¡s, poli Nnto e¡ queelhijo tenga un ataquede!sñ5,loque disfte l3
ric¿s, tuncionaleseinter¿rcio'alés inrcr¿cdón eitle los .onyuges y de es¿ n¡ncn c¡lib¡' ¿l l].¡do
Loinport¿nteenersnáüsñdevonFodst¿¡ésquei¡dj.ados de ac¡inohi¿ n que pDede llegxr ll quercll¿, Dileftntes ¡b.rdr
m¿ne¡sdeconside¡úta.ohunicrció¡. Noiie¡edudssobrel¡, les de 1a ie¡apia l¿nili¿¡h¡n d¿* io ¿*¡ prut¿ de n¿n3¡¿s
ma..semántico, aunodeoúosmmGderefer.ncia, pemu.ila divers¡s. S¡lMdor Ntinuchin O9?a) suele presenia¡ ¿st¿ situ¡.
sob.e el nónb& ¿ da¡ r la otu pe.spediq. Utiliz¡ ¿nbncs¡nr ción ..mo un{ ftirds ui¡l en el *nx del hijo "deñT, el
'tuc
seri0 d¿ teminos politico, fiincioml e inlerúcio- cohflido ,fent¡I. En ohs prl¡b
-esbaGsi.o,
nrl ps,esbd¡nmrrúdemrerm.¡. arrorubie¡,€n'eBpu rtención ¡ su h,jo h¿@ ¿oftr por un¡ ri¡ lalqrl h d¡clsiói
Í3m v. . e{nt¡so. . Jundon¡|. eDhe los padres. Pero coñoquier
ios cvg¡di! hir ¡enderca ¡ enk p¡ul¡. he4¿ 3u esp€cilic¿ción dentm de un ndo poliii.o de
ticuDreso¡enriu!¡esr ¡bo¡rrl¡sFm ¡ poúirrder¡úr5
pia..Politj!¿,, enc¡nbio, licnel¡rniud desereltóminonás Ahon bien, un m¡ro politi.o de refe¡enci¿ ro nec.s¡¡¿.
chm prra os rssoeur¡r !ldtroonhodefine jenqui,s.
"DohLi.¿- 4, h sn to in pli.¿ po¡e. sorixl o E úos 1éminos son en
-Un.' u€ncB ttD¿ rr¿ d€ h reprsooñr étcon'roiLlé h¡mbrc re¿lidrd hdos sená¡t'os qu¿ ro
en $ vid¡ en socied¡d, (web*er, ?r¡itd rntem\kó,a¡ Di.ho lili.os de ¡ele¡€n.i¿ Con retpedo ¡ l, ¡mió¡ d¿ jenauia;
l, ci.nci, ¡tue Mb dF tr fo Hal¿v (1976, pág. 106fr$0, pág. 0a) señal¡ qu€ esu¡.p¡c
",.yli
iÉtn.ion de !n t á l.i lr unl p du.io dé nuesi¡¡ néni¿ v no d¿ la indole de ls or6¡iu.ió¡"i
ción de sus rél¡ciones ún oims lstvd6,. (otlotd Ehju$h si uno¡ cab¡llds ¿¡h,n ,l ¿ ,bto en dete¡mimdo o¡den.
¿ j¿r¡¡iluía soci¡l u .onl¿n
CunN¡meniq ¿st¡s desipciones son nuJ simitrns I l" d¿ picoteo-. Espaindr l¡ orgdüación sdencial de los ca
definición de un témino que Pl¡tón nóhbr¿ .cibe¡néti¿.". En ballos en su enkad¡ al *t¡blo * u
Etlidena y e^ chitalon enp¿' r b€menú !¡ | denúr politi.o de rereren.i¡. Anm¡. que la p¿uta rp.eseDt¡ u¡¡
d rle de p nitf honbre., y en L¡ R7rblto to tLitir ienlquis d¿ stxt¡s o de pade¡ es irtoduci¡ un maro s¿nÁnti-
p8n especifier la ider d¿ .gobem ¡o que propo¡cioi¡ ui prfri.ul¡r s
la.¡ And¡ó Añp¿re ¿n ploa . cjben¿ri.,- p a desjnxr ¿l.on- do¡. En .ons*u€n.ia, l¡ elo¡iói
o¡pro de portú !¡,opBmenLednh¿ End ¡ p;hb,*. o nenos eveladom cor ¡espedo a los c¡ba:los qne a la intendóD
bernótic¡du relaoon ¿l-# de q o el pro!ósilo d¿l obs¿r'rlor.
caso ¡o pu€ne serJ
tu. Est¿ hisn¡ líne¡ de r¿oimienb
[I,hrú y Noq¡koqsk¿, I9??, paq. 4rr] A tuc¿5 tJ ñiliar Um paut8 secuencial d€.onducta indica u¡ ñlrco poli'
'o¡¡s
eofespondencis eitre .poüii.¡, y ¡ibemóii.¡" tiene ríces iico de rele¡en.i¡, pe¡o deñ¡ibi *
nisma se.usncia cn fun-
.ión de pode. sociár nc daplsa s un nsco senÁnrio de E
Henos adoD!¡do en coB¿cuehlia h ferehri3: eshs de*¡pcioñes de pod.¡ soci,l nG dien nás sc
.a de p.ldencia pxa ir¿\ctt ta atcsürción cibemétiú de ra bre el nodo e¡ que un isr¡p€uta .oDtny¿ siflifiGd6, que
conunlcación ¿n sistehs de linolo hrmrno. L¡ o¡ieirrción sobr¿ l¿ orAanta.ió¡ dc un contexi. t¿npéutico.
 Supong3m6 que un¡ m¡dF indique r su nijo Ecos€r sus cas. consbaten nocos seninticos lo mGmo que n¡ede poliri-
ju8róles de¡pués de .oh¿r. EntE cos. Los p¡inems süpono¡ conside¡r l5 ronuni.ación .ono ln
riene un beri¡.hei srqia e\dhpenión los jDcn¿ies y ¡.oñsre espociñceón de un sg¿i/,.{¡¿o. En l$ s¿siones inicisl$. eL
imnllos .o¡r.a su naüe. Enio¡ces el ladre enlr¡ en el cueb idapeuta presub r 13 f,nilú qué la ¡levó I den¡ndT asis
del niñoJ le di.e qu¿ ho se ¿lte¡e, iencia. Lo qu¿ ¿n ve¡dad h5.é es invihr ¡ sus ñieñbms I
p¿¡¡ o¡s-¿nizu su habit¡eión. c¿s¡ er beún¿h¿ del ¡ino, r ros .onstruir un nano semátrtico qué d¿nD5 por qu¿ ¡ecscilxn tlc
padres se enazan ¿n u¡a diseusióñ sobre el nodo de dieipli asisteneia. l-a lmilia rcsponderá que su hijo se indin¡ a la de
li¡cu€n.ia, que ll .onnnicación en
Dl ¡¿s!¡eo secu¿ncial de quián h,re{u*{ui¿n{uándo, e¡ na¡ido y espos¿ nu¡.a se po¡en de ,.ueftlo. Tod¿s esus d¿s
aquel snió¡ e ónico, indis u¡ ndco polftio de Éf.Éncia. c¡ipcio¡es son mnG senánticos de ¡¿rercnci5 que Proporio.
Si el ienpeut¡ htrbie& de atibui¡ u¡ significado paniolr ¡ ¡¿¡ una vñión sobre e1 nodo en q
e*a seoe¡cir o r túie de ella, el ññ de rslEencia se des
pleoia a ¡a sená¡!i@, Afina¡ que la nrdn y el p¡d¡e (o l¡
n¡dr¿ y €l hi'o) eslin enftvardos en un¡ lucha po el p¡d.r
3is¡i6cüü eon ruir un ñmo sénánli.o e¡ to¡¡o dc $ta se- DioL&aica d2 ú.d.rtid ! ponia
En o.aiond se pmduce un eror de crlqtrriz¡.ión (o un, Los ter.Peul$ *o¡dan u¡¡ rqr¿n d
cquivocfión de lipos lósirot si ¿l ténpeuta de tamilia consi. peciñcos, pé.o todo¡ ulilizai nacos de El¿r.nc ¡sis¿ntnii
den un Iuco semánti.o oho si tuese idé¡tico .l n¡rco poü ¡os cono Dolihcos. lste dislingo es el pincip¡l inrnm¡nlo
iico que aqu¿l conrsxhaliza. con quo pemite l€v¡nts¡ un naF de
hántica y poliiic4 sienpre qu¿ un ter¡peura señale un nmo oscüción penduld entre squellos
senánijco (por ejenplo, u¡r lucha po¡ el pods, u¡r lucha in barc¡, que alganos le¡ap€utrs prefieEi un¿ dr{ de hart. a
terior al Jo o una resislenci¡), p¡drenos pedi e aue desiba l¿otra, Pemsi en sus dssdiptioia
co¡ cxadirud l¿ s¿oe¡cir de reió¡ pd él desi¡¡¡ada. sig¡ificado de suce¡os lasxdos, prc
lsinpoúantenef F¡esenteoúesiseatimd¿rlosm¡ros que otros lo Do¡en en l¡ po¡íiic¿ de
lofticos de refe.encia se pueden dhcmir l¡s paul¡s y la toF J tuturos, lodos ¿npl8n mrcos d¿ rere&nlia l¡nú, s¿nÁnli,
h8 peñin¿ntes, orgTindors ¡le los @¡teitc leiales de l¿ cos cono politics.
tssFi¿ qn narm !.litim d¿ reGre¡.ir ¡.oporcions ur¡ p€N Hrianos um ,lescripción i¡com¡
pectiva sobre él nodo en que sé ors izr h conüicación ¿n un p¡e!ínnos cono paso de b s¿nániic¿ ¡ la Fliti!¡ lo quc v.n
.ontexto socialT od¡ voz que el te ¡oe$ter enüncia ¡ceka d¿l pmdicn
la i¡iención de taa ¿ 1¿ 1u 16 .¡e $in Bai$on. Ese p$d cs cn .fec
a hs rcacciones de oba peno@-, tnb¡j¡ de¡i¡o de r¡ h4 di¿ló.1i.. entre senánii., y pobii.r. Querem6 iludrn $to
co polirico de refeEnci¡. asi se iluDina ta o¡s¿'iaíjn socirt mejor, y ¡ontdenos un' 3ié.d0h r
de la conmicació¡ sintohári.a, lo que h¿ sis¡iñc'do u¡ de¿i. pa¡a e*laeee¡ m¿tálora y vinlulo
sivo ap.¡tc a h tenpir lsnili¡r. cD5¡do 3e e¡t¡evjsu a una Asfuia A¿ieson a unr conlererda en qw un psiquütra hG
fahilia enieB, es inposible ¡o p¿sd ¡ considsn¡ nrnos poli hDd¿s, que disertab¡ ¡obre esquiTo¡renir, prRkmó que ¡¡
ti.os dé rr¿re¡¿ia. si re pl's$nla a um mdre qué injo á I¡ nenie esquizoftónifl ¿stá desordem& . Y ono ¿jénplo de
f¡milia a l¡ le.rpi¿, sucederán, su r¿spue¡t¿ l¡s d€ otros euo refi.ió un psiquñi¡a prc$ntó a su paciente b6pitrli-
nienbms. Dé esla ñúeD sé senifica en ls sesión un m o diteren¿i¡ enhe un¡ eralsa tlrd?flj y una a&
ada, po¡ l¿'tue
linair. h pacie¡te ¡ospohdió: . Un
Aqúel enunchdo de lleiü von ¡oeñler {€n¿ del paso su juicio ¿e que la enl€m¡ le¡t¡
dldo po¡ l¡teso¡. ,t¿ r¡ seeindc¡ ¿ ia potiiic de 1a conu¡icr Bateson pidió a1 psiqui¿ha que di€r¿ un tinóniho do lotri.
ciói. pudien en¿r ¿ un rban¿ono d¿ Ir semánrica. Fe¡o ¡os hie¡lo depu¡i$ en n¿dtus de mjer. A1 .abo, eúe rcspondió:
pd¿ce que toda l,s enpirl in.luidls lls f¡hiliaes siseñi ladd¿¡ fcueral. "Lo re u¡ted -&
t¡lienl. h¡ci¡ uns re¡exión sobre la dira€ncb seurl .irj.s ieson ( 1963) d elinió
"
inlorñ& iór ' .omo un¡ conunicación quc
descib¿ sucesos ocuüidos. J .¡teldón,, cono una onuni.¿-
Exxninemos cFr¿ smeic¡5 esenicr en rundón {le naRos ción q u e pre*ljb¿ sucesos ñ¡iuros. E I nens.i ¿ . Atue¡{ Iueve "
seníilkos r m¡rcos poliii..s d. r¿fs en.ia. se puedÉ ¿nrD se puede considen¡ desipdón de lo que h¡ esado suc¿di¿ndo
do qu¿ h p¡e$ih por l¡ dil¿rencia enb? e*Jeq ! 6cr i o pre*rjp.ión d¿unaacción ruiur¡, por ej¿nplo, Ía bus cl
n{ia denrndi arso nú que un signinc¡do. Es u,r conunic¡,
ció¡ qtre so Foduce en el .o¡erto Dollico del vin.ü1. ¿itle P¡ul W¿oi¿"i.k, Don Jukson y Júer Bé'vin (1967, p¡siia
rc ¡rpcuh x dienté, e¡ ui h6Ditat. h.p¡ciehié, sabe que al 512) r*ticularcn ls deliii.iones de Eriesonr señ¿laD¡, e¡
. rerapeutr, se re ¡! ibure pe¡iri¡ p¡r¡ ta, lrn es1¿ con p ne¡ lugar, que el .sspecto i¡ro¡ndÑo de un nosie 6
"shtii
rexto poliljco es impropio que ¿l ¿¿r¡Douu has Dr€gurrrs cú. vehiculo d¿ una dektpción y, ¿n c
o pueden def on..d ii ót ni .ió¡ hunana, ¿qujsale d.¿¡k,rdo del nens¿j¿" Y por oh¿
su p¿rienre. En rel'drd. el hedi.o no se
in¡eFsr po¡ t¿ senón pa{e,,e1 $Pedo aFl¡rÑo (...) i
Liu de su pFsur¡. ¡ino I
trn m¡{o polfic¡ de
quese di.is¿ esg nens.je r, eD conseQeDci¡, d
reteÉnci¡: dos¿? PI¡b¡¡ unx dire&nci¡ enre ¿l y $ pr.i.itc
Dsa dite¡enci¿. desd¿ lues,, o¡s¿ Las nolio¡.s de inrom¿ y rpelúión. o de lo¡le do .Y
r¡lesdssalud neit¡li né¡¡i.os y p vin.ulo, se deñn€n citoices por rere¡¿nci¡ 3 lc sDcct¡s dua-
u¡¡ y ot¡r vez qne soi dilcrentes lc* de c¡d3 nens¡j¿. Pe¡o sc p.esentx. probl¿m¡s prádicos e¡
semslico sé e, cje¡.a denho de un n f¡o ¡otiti.o: el i¡lenlo de énple¡¡ edos disti¡¡¡os pxn d¡li4r la comuni_
cación ter¡!'éulic'. F.r ej¿nplo, ¿quó pddón d¿ .onunic,ción
denne un ncns¡je (por coninposición ¿ ün .o¡junio d¿ n¿n
s3lcsr" Peisr €n fun iun h con,endo ) d€ \t¡rulo imriilt
¡.lmbnn sean:¡slen€ Wr(r,\i(lr.JG \ehs F d,quico\
d e com unioiió¡, ¡,les que el s€lu nd o (el ! in.ulo) d¡sifica ¡l
prime.o (el loitcnido), J es en consecuen.i¿ u¡! ñér,.onu¡i '
dfldn ¡wrtzl¡wi.k, Jrkso¡ ! Be
Prerennos un d'le.e¡e nod¡ de e¡slde¡ú r¿ ruñurn¿-
ció¡, a s.ber: ee ¡eu.civo el nexo ente 16 mmos de .el8en
cis que llam¡nos Beñá¡tico y po
Duo pra el oft. Adenás exisieu¡¡sa¡ v!ied¿d de nive-
hs ¡lé ¿rñ¡¡imión. de um chse de naco r la ol¡a. No nec€-
E I pmsunio D ens4ie inseD$ to produ ¿nh lor La es¡l uizoñÉ s anente un d¿tcmin¡do nivél d
nica es e¡ lonsecuenctu unx tDsrorh¡d¿ {le ts nm¿ra ¿n qu¿ por un !,rticular vinculo-apel¿.ión, Sucede e¡ ¡¡nbio qu¿
el rerpcut¿ envolvió sD pre¡$rt¿. coi ls Fspue* . un¿ nc. vúic nr.cos senÁnti.os ieng¡n por m¡¡co (y eifrarquén) un
dir,, l! p{.iente ¿nDlcó rn¡ meuifo exlén¡o o¡junto de mmos poü1icos. Y lo qu¿ es sobre iodo
t¡ kér.a de politio¿, de la nisnr hrisa que eln¿d¡o h¡bír impotante: el distin!. ente i¡rom¿ y lpel*ió¡ (o contenido
od r¿do su ¡equisilo¡i, xrerr d¡ politica. y vinculo) presupon¿ entende¡ l¡ coñui¡a.ión por ref¿r¿ñtix
a una iFsnisión entuda{rlid¡ denate;¡lde EeNaje, ror
ñul¿.ióh es!¡ que cada vez nís apa*e incompler¡ e inader.-
Reloctó" .te .a¡ otns disrinpos oadr (vó¿se V¡rel¡, 19791
'dúi\tieatporítia h dileren.i¿ entr sh¡ntirc/politico J lo¡t¿n oTvinculo
Esbsiocio¡esdemanosdeFl¿r¿nliasemárticorpolitico (o infomación/apelación) puede s* r€le d¿ t¿mbión a dife.
p¡es¿itan ¡lAuna dalogr¡ on o1¡os disrinsos eoDcepiu¡lés. ¡e¡ies óde¡es de anólisÉ. Por ejenplo, considórese esr¡ de.
Por ejohplo, Wrrer Mcculloch ( l1{j5) dire¡enció ¿nh¿ los d- cla¡eión d¿ ür .lia¡iq .?¿,r¿ ¿¿¿
p.cros .inlorndiv., y ¿¿.4 por sma'a". D4dc l¡ perspe.lir¡ de inlorm"ció¡/,p¿
"¡Detarivo, del né¡s"je. cregory Ba
l¿dó¡ odecontenido/vn.ulo, e{e e¡un.i¡ddds(¡ibelaelpc. .des.ri!.ió¡ de pmes,, r¿spedivanerte. En el ¡do de nom
¡iencia del .lie¡i¿ (es u¡, d¿*rip.iói ¿e loi.cnnh) ¿l licmpo br& el m*co dé ele¡enci¿ complmenlrio det senániiro,
que implicii¡meni. ¡pel. ¿Llc¡¿p.ut¿ o le susi€r hsee¡ ¡1go
nuerE e¡elió¡ de nonbE conuni¿¡ s¡ehp€ u¡ signifi!¿do
p{u rmedia o (es un¿ prcKripción rcerR dd un¿ub de p.rti.ul¡r. Po¡ qmplo. .pofticü pue¿e &¡er nuy direnos
sig¡iica¿dspladifere¡tes observador¿s. Dcfininosentonres
Reevninemos ahora la d¿drn¿ió
de uns pláticr con un hup¿u¡A pudo hrbfl sido cr¿: "politi.,", esDeíti¿amenh. .oño
or€Diz¡.ionales de h coñDnilalió¡. sn Ia ntu d¿ oi*ri un
¡., lae*piál ldtirul¿¡ msm kñán¡@ ú .€fs
riQuélo hr lr¿ido a litica- En aenen , puesb oue os mrus d€ Frere.cir s¿.
c Lienre: I aaa at@¿u.Lüqwti¡ü,ú da' Eees,ar senln a ná¡iico i polírico aprecen sienpre ilrdejidm, hdo pss.
7, r;Qtr¿ quierede.i.usted, exr.b
nichtu 4¡ercR de menns ¡ohriros
!1^ti¿,? un marcosemánrn., J I l¿ in!e8,.
Todae las i¿¡¡pi¿s fanilims sisténi.as incluyen sisnifca-
En lugr de ex,hii¡r los ¿spetosduales de un etrumi¡do, dos semántic$ runados ¡ l,s pDi¡s pollñas que oryht¡n ta
e nombfe el harco ronunicaciond d¿ rcl¿ren.ii nib cl
inteEeción socúl. Por desdich¿, rlsuns de t s i{ri¡!sobre
q u d É d
ienpi¿ fúilia¡ sistónic, hai d¿jado de tado ét D¡tu senrin
cud se hm producido eks ¿nunci¡d rico. Lc bnpeut¡e d. osta o¡ient
side¡r que és1os suced.h ilenho de un maro s¿míiri.. de e1 v,ior d¿ la sohánrica Doniendo el !.en!o €n su iD1¿Í¿tación
rerere¡ci¡ q u c {i¿h ¡nd¿ sisniñ.¡d o y lo és peifi!.. .o¡ los m¿mos poliii.ds. l4 dilertas !€npi,s r¡mili¡ies sis!á
Elnú¡ode¡?fsr¿nciR hrbriasnlo(lir¿r¿nk ensüodeque nic¡s obedecen a p"ut¡s en qu¿ los narcos potii¡o y senínti.o
.l €nundulo del diente rom¡r, rr{e de la risicnr¿ conla! se enlretejeh, r po. ese c¡ni¡o c

r: ¿con qué rrecuenlu timc ataques de sn$ria?

C li ¿ ¡t¿ : Túlo úaq dnstdia
es de
?.j si p.escinrlimos de uren nisho, ¿,tuió¡ sh pnneñr Der Pe conJRcionar el map¡ d€ uná reálidad
ter¿péutic¡: Un caso de Ol@ Silv-arafpD
Aqui, se püede consi.lem¡ qué r.s enuili{tos de chen¡e y EI irabie¡io de un¡ rm i¡ .u),o inid,l !rcbtem¡{uetr
tenpeub fto¡ecen d¿h¿ro de un marco poliiico de r¿re¡¿n.ix. e¡a lanit]t¡ñ¡ de uno dé sus hien
T¡¡to D¿¡¡ un ñarco de ¡ere¡enci¡ cono pxn el dro, si s¿ pueden ¡lil¿a¡ los maes smántico J pol ico d¿ rfe&,cja
M¡lt¡n los enunchdos del clienie en rü.ióñ dc ;nlome/¡pela r:¡! conf{cois ¿lh¡pa de ui ¡
.ión (o de conienido/viictrro), er resurr¡do srá ¿l nismo. con moq ruid¿do en ro p¡6€núe ¿
p¡ender el ¿,ü.f,, de los üpcdos du¡les de ese ¿¡Dn.irdo .
nensale ¡in¡al¿¡ rcquie¡e pasar 3 I
njl er¡lrmFtrÁ¡
lD¡de um mi$.na.. s' b en. probteme
re un prm
indniduo. Jespue\ qu¡5€
conunic¡.io¡¿les de refennci,. aqui, nos e'conh¡mos con que ñro\p¡úblemRsJ lurirerproblen: Eoefe.b.¿l¡¿¡r,rtrt&
los disliDsos de ord¿¡ inf¿ior, ¡!fc' idos a con&nido/viiolo J
, inlomeTapel¡ción, esr¡n enn¿rcados sienpF por ñaros de t/obleñ¿rrut¡doen<s!€cdodeF¡LJpdelmDme o,€ltuse
en qu€ un obqcrvido.de.dé punruJ¡ el f,uio t¡r tos sucM\
rerere¡.i¿, ssnánticos y politicos, nás ¡b¡ndors. Nos cei'm6 !o.eso. s romú nok de é¿i--"-"d"-.
Enpleahos los bminG #,,i,¿r? J rulili.o, que dedvr bniento d¿ esb lsnili¡ itrduyó ll p¡¿¡;útación, .ono queja,
hos de la p¡opmsta d¿ vo¡ Fo
¡bordrjes geD errles d e la con! ¡ ieciór hums¡ a. Se pu Éd¿ .on, EI caEo tue cordúcido por OE¿ Silverst¿in, do.e,1e en.li,
siderar ¡ estos leñinG un c¡so psri.ulr de lo qu€ B¿eson nim del hsinúo acken¡n de ferapi, ¡ahili¿¡, .on r¡ as¡-
09?9) desis¡ó, nis en cenénl, ..¿r^ifrc¡ción d€ rom3, y te¡ci¡ de un equip. de te.aleubs d¿üás de un f¡ho espejo.
AuNue lr inre.v¿n.io¡¿s 1er4óutica s¿ gestun en un p.c ospe¡iñqué¡ con cldidad quése e¡iie¡de por
"er¡brgi*.. r_¡
idéhti€s errategias Dodri¡n hrbe. si
r¿so de dedsión grap¿I, terápeub despl¿a sus pregunrs en etsenii¡lo d¿ deiehir¡r
do{pl!Jllaqpñr!¡ter¿púnsul! E*epod'iah¡bqurilizrLio {lónde se prodücm 16 doloFs de c¿beza, y lmbié¡ su ñecuen
u¡ eqú'Do'm¿¡nüo. es,le., h¡bqdej,rroperidlic¿menk ¡i4 asi chpieza ¡ inl]m uh h co poü1ico de tef€Fncb.
¡ h fmilia psa im¿Sjni¡ lo que un equipo de .o¡cnlh hrb r E¡ else!ñenro que sFé, ro5 drfeP
dicho. O pensnece¡ en l¿ sala sin hsce¡ consulE at!n¡, r*l o len.ons'derr r¿que¡inrendd¿ odesem¡¡a. E*
po
ys iidoestorcn¿rlN ñisosresdtado\ E{¿ 'tha
uritiár senintica I úti
re aoiticis ñoska¡á cóno se pued¿n
'm¿sinJriJ
hator rldLnru noejemp $.a Dn rbo¿¡¡hé'r! pode k¡ap¿ iica pan .o¡shú u¡ .nilromapa, d¿ .ohü'icaió¡ ten.
f¡nilia., no obstante que el tnbqjo se desaroló ¿i el contex_
No se deb¿ enrender el .¿so cono un p¡rticula nétodo pa ?.r Cu¿hdo ells llesa y le dice que pilló n¡" ¿er¡l¿tda o sienre
E el b:tamiento de nigr¡ñas. Es u¡ esudio d6siDtÑo d¿ l,: qu. ¿sni po. pillú u¡a .efalalgü, ¿qué le so.ed¿ I ust¿d? ¿crát
nrn ÉL mhFnb dc uh¡ es su respuesr? lR¿q¿¿tn¿,¿o d
tr sr es unx duiD.oD de cm,no po¡é os mscc dP rU¿¡trr Le doy la nédi¡a.ión. /¡r¿ spuúa ¿enha de t n naro
Éfee¡.i¡ seminticos y poüticc coDle(jonai el n¡p3 de ün
L¡ rsmLB
'nrlur
¿ r¿ m",rre, ¿ ?. i Muy bien; ¿cuát os su prinem r
lri he, !n h,jo'le lo.erñosderuhl¡éJm j3Xarun,l'hij! rol (tu otto rcquÁnien¿a paLítio. )
rle' ú¿veinos Lu\ r,ke\demsd tt¿dr: ¿Po¡ eienplo si ocurie$ dora? (¡hrs). Eúo se mn¿
: p,h m'erdñÁ d€ l hj¿ feo (r'ú6).
M¿ ,i1¿ro nucho. /¡do a n nrü wn.hj:tú, )
ion€\ r tleqDues lle !i úte¡! rl! l¿ dos most medio, ihduvó ?: se altera nucho. rcuinlo se 3t ¿ttl tLd tenkltr ¡tnita
.los sesion¿s ¡dhiondes. Aesent¿noi ¿nlzándolos con co' et d.*pt¿2\tuidt¡. d ta sendnr]]¿o )
nF¡¡{rios. sesrc¡los de ¡leun¡s sesion€s, $e s¿ reglsb{mn M¿dt No só oíno expü.' ctránt
U$¿d sdbe. hsb e pui¡ocn que €

i., Entnnces es ún r,i... se sie.r¿ d$!¿Lidr

""nti-i"nto
rnddu i EMcbn¿nle. si, ¿quó deb. hzret1 l R@t¿r¡,ti. h de
?: icuón res son ertorces es¡
c¿tulalsras? paLí¿i.a.)
Itfdd¡¿: MuJ feai A veces le haco¡ daño ¡l ¿stjn¡E¡. $ F¡e r: .¿Qué debo hrerl". ¿Qué hace usbd nabnen!.t /Aro¡da
bü.a y pisde el contml de los mú uid de sus oj6
?, ¿Lo ha obssv¡do usi¿d nisnal Mod¡¿. Bu¿ño, $ e.¡aen ¿sébp:\ihnühsr odñeru te ducle
Mods Sir no puede ver en la escu¿l¡ ... elesbñ:so, r !e.es e¡¡lim¿ñr,l,
t': ¿En ¡¡ escueb sucede Lúbié¡? coñ¡ Pero j h,lle$do3 bq naurmr,l doto dc.ab¿r,le
M¿dn: Si, hur ¿ nenudo. h.rcnal.omer. N¡q rihilamos 3d
?.: ¿Cuán ¿ ñ€nudol ¿Un¡vez, d ¡opuPd"e*3r te p, Yo
M¿¡rEr Dumnie un ii.mp. lles,ó ¡ mDri. todos 16 dias. P¡i- ne quedo con élla porqu¿ sié¡te doloEs rsriblee h¿sb aue eso
merc er¡ una vs po¡ señan¡¡ dÉspu6 se incenentj a u¡¡s pss^,lPoütica.)
úes ve.es, y en noviembr¿ llegt a ser todos los di6.
En senerat, h t€¡¿pcuta evotuciona o¡ etseniid. ile hrsr
Esla &sió¡ coni¿ü3 .ono um terapia que bn¡ cono loco pregutas qué ehpizrn r dejf e¡ dembieno h ors¿'jaeion
u. sintoma o p¡obleha. Lx fanili¡ h¡ construido el se ñro social de I¿s cei¡l¿lgis. [email protected] I
nánti.o de relerencia *3ún el cu¡l ha denandado r¿ra¡i¡ pd¡ el nohenlo de sobr¿ve¡irlo ¡ su h¡¡ doto¡ d. .aba .ondro
los dolores de caben de su hiia. La J dh.etu 3 @mp eñlnta¡edd ¿
de o¡du.l¡ obsen¡ble tlue de¡i uoon drl p,oblem¡ m.,.rrnnc,; pd\ triL'¡ mrci,r
menre lonul¡dr por lru1 wlthúick, Johr Wakl¡nd y Ri-
ch¡rd Fh.h (1s?4). E¡r@ú en pdncipio bs ommenci¡s poli
lius, soci8les, y no los 3is¡iñ$d6 seni¡ticG de la exp€¡ie¡- ¡/,r'Bueno, e¡l3 se,n,s€ ¡
ch sintonáiic,. he ¡¡i ¿l m,m de rdenncia qüe ahon m f ¿C¡.e. que se iflLF por no se¡ u.a bten¡ mrdr. y enfer.
ple¡ la ae¡apeut¡ pan orsüE¡r sB pr.8unt¡s. (Invir¡n6 ¡l
leclor a s¿tui¡ hacie¡do ¿l 16 nic¡oma@ de lo b6c¡b, €¡ ti,¿i No, diAo que se ¡niee
tunción de semintis y poüticr. Nuesto anó16i3 se limit¿rÁ 3
dest¿ca los nd@ décisiv6. s¿n,óiiiros y politicos. que on
ctrri.ron ¡ o4¿niz¡¡ 6ta l.r¡pia.)
En *re punto t¡ te¡¿p€uir so sólo,rjende ¡ ll rt¿.ión
ri ¿Ll,n¡ ude¿ a su espGo, o nol etrfe undudá pru6Lem,J cundtrcb de sotuoon del orcbteñ¡
M&rr¿: Si pero cai nunca estí p.¡que bsb4ja nuch¿s ho¡¿r
I.: Enlonces, si él stá en ca¡ y Ilren se quej, de que e*í
For pillar u¡ dolo¡ dc .¿ba, ¡a ¿tiende a ¿lla prinero y des lJi hodoJe.n¡f¡(rone e m.,p¿ L
pu¿s lo ll¿na a ó1, o lo ll¿ña ptbeú J dsNés l, ¡tiendel !r ruP ¡a t€r¡p€ui¿ !npieu !bo.d
M¿dr¿i Por lo común la atiendo a ell¿. nu¡i.¿do lor l¡ f¡hilir r despuós pe I un n,to Dotiiiro do
tr ¿Le cuenia, él lo,lierds que se p.ne? ¿Hrblán usedes rcrórsciá. Por ejenplo, cuüdo I' r¡hi¡j¡ déna¡da ;ué s¿ ba
te l¿ cec á siJ de k hil¿ L k,:púk tr¡a!¡¡ ¡re¡rdr, orf
m d¿r¿ tund..r. ¡*";.
d¿splu el má(u de releÉ¡or ¡ - ."^r""," ,,,""."" ;.,
poliüro osñot. ¿que rr¡! ¡ t¿ m3¡l
La térapenra hr emrnchado €l .o
¡luir la la¡tidpación de1 pldre. El loco siFs .old¡do $b¡e él si!!rendo€¡t t,ne¡ dé ¡!rnF,cioi. d @dr¿((o,LLu.É la
¿x¡hen de la o.grüarión socialde la conduda problefr¡ti¡¡. .onvlEe.d¡ d rono de l¿ sem¡t a, ndtr;ndu üe 105éhm
ños quedos h3¡en ¡!¡ a3 r¡_sLFñ.j que$Gms;e.
Pdd¡¿: Bueno, lrnld ve.es .omo ¿ un, "rruo¡¡ nadr.,. La te¡"pruta jnn¿,ti¿tane¡ic ¡boni, és
el pu¡to de lorrvees. Y con rsjn, porque es rlsd ¿eribl€
3 te d¿rpl,zanien¿o J sun pmponé el eslab¿n semánt¡o. .Fj¡
sobrellevalo. ¿so de ver sufti¡ ¡ h pobrc niñ¿. . . runces 3r !omiezo, .!¡hdo etnéd
¡lddur Tise unc dolo..s ienibles .. gia p^r tlnsid¡, u{ed pens E ov h¿o€¡do ¿tlo m¡ -.
Po¿¡¿r Y no podE her ¡¡da por elh. 1}6 estd coñunr¡'on, et h¡u añrru: Elts se ¡ntre-e , Fp!.
I': Ld hi$añc sn esp,¡bss. Peb no s¿ rric¡e a su nadr¿, slno a s h¿h;r. Ei sh
Pddnr Pem bien mimdo, de que punt h te¡apeut¡ el h¡rco s¿náDtiú d¿ l¡ .¡ñi
y todo lo que s indispensblo. Cre ¡ió¡,, exahinaÍto "bó¡da.í
su orFni@ió
lmiria,
El p¡dro inteiluce n¡ nuevo nrs seD,intico y por esc
c¡mino siiúa l¡ dis¡Gión rero de los dolo¡es de cab¿m de 13 I': ¿A caus¿ d¿ quó sÉ ¡fliqe Kren?
hüa y lo ane se hace a ¡¿¿ de €llG, e¡ el co¡texio d¿ u¡ 1]ü¿i a caur¡ de t eseeü...
éralución d. ¡¡ ñxdr¿: "Crsquees urabuen¡nadÉ, L!
t¿.rpdts modili.út i¡mediahenie su une¡ de inquisición ,¡l{¡r Se,nis€ p.r la prueb¿ er¡it¡ de¡
pan abordf eE& d$phzdie¡to d I' j ¿Ella ie dice que esrí atúid¡, o rú tg

f. la Ld no¿r.): E¡6t¿E d ranieúo, cuado el ñódi.o le

dijo que e.an e€Ial¡lú¡s por i.nsión, ushd pe¡sói .Estoy h¡- f.r ¿Y quó pe.o¡iiro? ¿Te :nira€s ¡ cru\a de á e*u€tal
 L¡ttroDeúb ol "ldap 3z¡mLentoh¡ ! ur mrdo poln ' s¿bemos ¡hora que h ranili" ¿onmÉ ¿uáido J óúo ra hi¡
!i¡ d€ lu\ ñi¿nbfs rle la y h mdE se ¡nis€n. L, mü¿ h¡bra hucho. at llT€.e¡ acercr
f.,ml,¡.o-¿ sé rfl,F v duó-h:reñ lG d¿n:is al ¡¿specto de no se. uia bue¡¡ h¡de, r l¡ h¡a pill¡ una cerablsis. Pero
obsé¡ves¿ ¡tue c¡ c$a .onve¡sión
¡l ¡r No. D. ninFin nodo, ciia el nexo enre dolúres de c,béá J ,¡ic.ión: no s? to ded¡rR
r.l;Eres bu.n ¿lunno? ¡Lo .s é1, l(¡re¡?
S,benos 1.ñbión quc los mienbr
?.1 Es un buen,ünio mbrc6 ;v,¡ u*ales n ll misn¿ tunqujliza¡ r nü¡e e hij¡ o¡ndo se r¡ige¡i el heú¡no dice ¿
$ hensna, J er p¡d.e r¡ hadrej que no hal ¡ujn p¡D
Pndr"r Hrs!¡ el,no pas¡do .{hon ii h¿ Ps¡do ¡ l¿ .m¿li
"
EI padre J el hijo so¡ alrigidos silcnlisos N¡die es.ap¡z
?.r ,:Qué surede entonres o¡ndo tu hen¡n¡ se 3¡ige ftrible d. co¡o¡4 (o de ¡dniLi¡).uáDdo sstán aíigidos.
nJte Dor unx preb¿ es.úb o alsun¿ dtr.ueslión .eol¡r:
,:L" ardasl ¿L¿ dices ¡lF1 Madni ¿Puede u*ed expri.ole ¡tno hra pln ¡o ¡ntrNc?
,9it0, Yo le digo. cono le d{inos t¡ Eso ¿s rodifrcir. Es lo qu¿ ena no s¡be.
?.: Oh, no. Es hoy buen¿ €n edo de aflicnse. ¿¡o¡ trué dejari'
T E$ m avu l, rm e! ¡.o no aurl¿ ¡,r13 [lrtr hi¿n de tu.erlol oigr us1ed, algrns pe^on¿s no sxbe¡ cúho ¿ni-
Ento¡.es ella se aflis¿ y nrni sc ¿fiige, y adÑino que ianbie¡ gi.se, J eso ro es bueio. No está b¡l saber anigine. Un buen
¿nigido es un¿ peNon¡ hry inport¡nte dmiro de b lmili¡.
¡nd,?, A mi nodo. Con ni pDpio eúiio No dejes que ellos ie disu¿dan d¿ segui¡ ,nisiánd de . . .
¡ :Y.!al.\su e*'Lo de ¿rli(iÁn:
P,/P .reiq!"nú,|émuest omF L¡ lenreuia delpla,a l¡ teRpiar de ¡bo¡ds la {erahEias
Perc h¿F mi pfttc dc laitcióD de l¿ hija, p¿s¿ a¿l¿bo¡ la aflicrión de la lmili¡ e¡i¿n. A¡i-
?.r Bueno. ,tóno lleg¡n ¡ cono.er tl gi¡so os encudndo cono um v,iiosr h¡bilidrd que .oitribuye
r¿d¡¿: ¿Cóno lo lleg¡n ¡.0¡o.¿rl de mane¡? Dosiiiv¡ , l1 vid3 rxnili¡r. En ro¡no d€ eúe lena l¡
te¡rpenb .oi*nirá Dn¿.sia¡ación de brc¿
A¡les dc lxs¿¡ ¿ es¡ pd¿ de I¡ bnpi¿, nós deteDd¡mos
tento ¡yud'rlos, ¿Yud; x los ninos en f¿¿xanin¿¡ el desp¡unienio ,lue s¿ hr producido en esta
p¡ihera sesiór. A¡ies nencionxnd que l¡ .onvesación iiirial
r.l ¡cono;s rú que p{pi e ¡flig¿ por iil Es¡ es l¡ cue$iói
¿lremsb¡ enre n,cdc de &r.ren.ia scnánlico¡ y n¡ros po,
liticos. U¡ diaA1.¿ha rsune esh p¡osresión (véxse l¡ ,1$
T Trm¡". n¡ma Dued¡ d{}.tr¡ndoelrqL álrerudo L3s pregunús inicirl¿s que orFniamn ¡a 1e.,pi¡ ib¡n n
v,'1l Yo h"bL' n;dD { ,lo "{¡1 ,ter¡da No d¿jo de re¡ida ¡ las eelaldaias de la hii¡. E$s inrom¡s¡ó' se e'o¡.
cont¡r qué me ssngoj¿ Pero ó1, mi ñ¡rido, lo pued€ sobr¿Ie
d¡ó por nedio de un .Mnen de l¡ orsa¡jz¡ción soci,l ¿¡ oue *
var en sil€ncjo y solo, y ro n. só cóno se dente.
? r Bueno, .omoquie¡¡ ¡tue sa, srben6 qué aflise, n¡mr ¡sert,bh psosdotoresde.,b¿b to qu€ consüuru un dsDb
r,.,Jlise ¡o se¡ un¿ buen¡ mdre 7¡nien,o de mrco sém¡nriro¡ mtrco po'(ro. Después;so\
Pddr¿r ie ,niee sin r{.sidd, porqtre vo .rco que es un¡ bú¿ !nr LIerinic,¿n de l0 qu. \ s-

h'! h"bi¡ or8-¿ntsdo de n¡¡er¡ .xplicib e; rorno d€ los dolor¿s

f,, Eso ayüd¡ t¡nh cono de.irle a Karen quc nd r,zón
dc cabez¡ de l, hija Eros pssos dé p&gl'esión e¡tn n¡Eos
pa¡¿ afiis16e por sor u¡ nal ¡lunno
señántirN y mdc poüticos s¿ pu€netr eniende. cono orhs
7.: Pertenc.e ¡ l¡ nisa !¡tq¡oúi tán¡luiltai Esd no súae. t¡nios modos de r¿¡ sus ierd¿kia$ en.o¡ieiro.
 l-os cuando menos lo sp€ru¡. Los pilh e¡ lus:Es ind¿
pilh
seados, nor ej¿mplo emndo esrin juE-¿ndo, o en olm hoheñ'
tos in.o¡ve¡ie¡ies. Qui¿m rseren un ¡ato ca& di¿ y
'rne
dig:n .Muy bien, hoJ h€ afiiA1ú ú
ven cinco ninuios J dftm¿. Piensen er lodas la msas ilu.
los puede¡ áflieü. Id
ejenplo, dijarse de que alr pudieru
su.ederle a mmá, o d¿ que 1es pueda ir nal en las Dtuebs
escitas. ¿De qué otra cosx se pued¿. 3fligir?
Aunr De llegr¡ ¿.obple!¡¡ ni i¡¡bxjo.
?,r ¿De lleeE¡ á conpletu ni tabajo? Muy bien, f¡¿ qDé hás?
At,bi Yo ne,i!io¡c s de la esoel¡ despua de ¡¡ csu.l¿.
?.r Es ú.io¡ ¿flidse útes, $í lo ii A li6b. ¡Íhb un tún

,VUnr ¿Podenos h,c¿rlo bdos junlc?

?. i ¿Los cuatro junldl ¿No quieres t¿¡er ui r"tito de,nimió¡

pdvad!, p,rr h sh1 (ren es .onponido¡: lc glst¡ conpr'

Pdd¡¿i si ri€ncs Dfobleñ¿s o son d

los en¡E¡i€s soh, vienes y nos dices. ¿*ií bi¿nl
D6;iEión d¿ b l¡i(i@ dc ?; Pe.o no quiem quels tür quilice usted. No quie& que le
üd d¿ los mi¿nb¡os (a )
c¡d¡ dig¡ no te aiijrs, lodo s,id.á bi¿¡,. Es no áJutu. Sim
"Min,
plenente siónts€ y ¡úije co¡ ellr.

Se entonces a l¿ lamili¿ la iñ$o@iói d¿ xlriginé.

impriió
L¡ unid¡.j de t
ahnienio es ¡ ¡od8s luc* una lamili¿ c¡tq¡, y
no l¡ sola .ohDlenentai¿dd entn h condud¡ prcblens de
u¡ individuo y los in!¿nlNd¿l{*dé

¿rrpLa rFriilo uns¡lto

so dps;ifnd él roco en lé eb álF6delahdr toeÉ r6
^\o
b; h no¡era€nqu.qé¡fts,¿la rúili, nnesLr r¿\¿l¡ terr ?: ¿Cuánto te hrs,niddo?
€rndivr'luá Pmhsold¿ion
ie ún Drcbllha, r Ndrrdb, hecs elrraMiértotla lr r¿'
ni[a e;kn: cono sé srLF.Jd¡ m,embro] como sbi.n 16
st¡b¡ cmli¡uó l¡ ¡lem¡ndo ?.r ¿Fue dum h¿crlo? Creí que ens um er¿leúe ¡aigidr.
dena dá¡do al]isido. sesión
lanili¡ ne hr dicho que cü¡nto ha.es .s alrigi{. .oiti
'roda la
en1re ndos snÁ¡ticos y ndtos politicos, p¿ro desde es¿
nomenro el distinso cental d¿ o¡guürción tue l¡ ¡iicción
A1J¿r Fue dü¡0.
?.r ¡ue duro. Ac¿e lo liquid,sl¿
rtro pm ¡ÍFiise si cua¡do m debias hrerlo 6i. l¡ la r¡dft.I hari¡ u$led
? Qú'€roqu.reseaen t{ lN losd's un
.u¿¡do lllos Dr¡ciic*an su lniciónl
¿Qu¿

uúo es ¡o se ¿flirn y no t.¿t!¡ dé e\o no se iÉ

'qud&lo
 üa (...) Me pregunto
¿ ¿¡fligüDe.
ntff p, ¡e.odd¿s qu¿ sé debún xflisi¡.
No só. Sólo t.¿ub¿ de
pmsrma u¡ le¡tu¿no dolor de c¡beza- Lr nim m¡c,
des
?,r ¿Les d¿cia, por ejenplo, .Hoy no hú he.ho sD ,nirtión,? nismms.
de habsr súf¡jdo mis
Md¡¡l¿rQueí,¿sbsecnrá.de,tue... i¡lornó
F¡e¡le , ese desamllo, el Lude enlEá a truejrB! de l¡
n3¡e¡a en que s! éspo$ intentabr irFdir qu¿ 6nieB y be
bie¡a en d¿mssia (z¿to ¡'o¡túo d¿ ¡¿i¡,¡-rüI L¡ terrpéutr
?.r Ell3 ni si¡tDien .rce que usredes E ¡uedu lliis bié¡. o¡d!d' de ella cono de una .hdr¿
enlonces ennarcó la
t/ün: Un di¡ c¡si lo olvidé. bu€nr- I'd¿e l,dro¡¿¡rr¡0,1" {t¿"r¡4r' Cu¡ndoh te'
?.r Bu€no, le¡o siempre cuenlas con tu mdr¿ par¡ r¿co¡nár
Bpeuta pr¿Alito que o.lmrü siellJ lej:br d¿ cuidrlo rdd
. il ,esr'undiLi Me lrd ún
trtaaue ¡l.Drzon \ nu¡r¿ . L,s queE del nullu g¿ ¡ne
? i Bueno, ñé p¡r&e que te¡so
. p€ns¡r .rue no c hm ¿ni.
coni4on, y enioncs el €quipo de ¿onsulia que obsen¡ba d¡
'lne
eido snfirie¡ie, que en ralidad n
t¡á¡ del ralso espejo intmdujo el ñens¡je de ¿s1d ellos 8flici
que p¿pá pudo no cunplú su pate
dos po¡ h nand¡ en que la 1¿¡¡peuh ¡riaba la que&li, e¡bé
l¿menúNe .onti$. H¡ce odas tos¡s
los nienbios de l¿ p¡reia. P¿ro la i€npeub adoptó est¡ po
Mn¿u: ise debe b¡le¡ coño ui, siciónj"Mejor que ello6, cH conote.lc yo, y estor dc actredo
con los ninos e¡ mdie quiere exduir ¡ nxdié ¿n A$ l¿ni
?.: Büeno, en eso se dest¿ca vsren, No rie¡e por qué s¿r N. 'tue
quó isi¡ne. Un di¿ me ¡¡isi de t¿n¿r lia, (...) No h3v n¿da que tener, al oir sto, h ht¿ i¡n&lir'
,9¡r¿: A véces no só de
ramon te respondió . si lo hi.ieB¡, yo los dete nr,.Alocu¿l,
13 tsápouta setuió: .l¡s derend.i
l: Esr $ un¡ bueha cosa pxn ,l]igirs de ella. pem 6úy
ú rde¡ deten¿¡lo$. InshJó después r h mndre Ire qDé re
nuy desilusionada po¡que lodos en l, lrniür ne dÜdm qre
doblara sn .snicción, a.orca del p¡dre.
eras una experb en dic.ión, y aho¡¡ me di!$ qu¿ h,v rétes
,llisife. Me pmdu.e nucha desilusión En esle punio h tempeub r €l eq
en que no sabes de quó
oir eso Crcd qu. esla reilia ¡e¿¿siia de qu¿ iú ie lnú¡s po¡ .o¡ dos posi(iones dirércnbs con r
que se desanoll¿h¡ en U sesión. E
uÉooFoon F¡13 m¿n€rt rn rrué .¿ pudiem c¿hbrar h in't
La te¡¿pout¡ uiilizx x'tui el nmo semántico de h ¡li..iór
;"doh ,rP rr pm}, I r¿ k, asutl
que no h¿bi¡ Ignes Dm iener que h !{librrció¡ levrs r
cono üm nansa de ¡bo¡¡i¡r la P
hacerlo por l¡ lósrca ¡tue ha consruido, que in.lDy¿ l) presrip
alnnn J eidu L , orro en re'puesb a 6ta cvñuni.lcii'
cio¡es de lnwrse, que dan po¡ su
npi shmde"lmque"u.ondudá os.¡l'b,arr.ErtIr¡^.1¡
paúicul¡¡ l¿ hij¡, tiene¡ dilicullades prn rerliz ün¡ .¿flic fmilia J los terap€uhs h¿bi¡n ehtndo a toc$ h p€ut¿ cibel
nética qúe orgüüab¡ J esbbibaba su inte¡rdó¡ (,'ifto p¿
ció¡ saiislsctoia,, y 2) el enñdcúi¿nio seninti.o de ll 8ni*
ció¡ de la hiia como u¡a erF.ién
siia,. Obsórvese que esla sesió¡ ¿ltoú¡ rnbién ¿nde n¡kos

Itf.r/¿: Ust€d n¿ indioj que Ié di.¡¡ ñás tui&dos de madre, v

cusdo lo hice, él s," dieiendo .H¡go lo q!¿ quiem"; en
reb¡jo
Ests sesio¡es sislie.on cenrrdss en arcrisr¡ si los ionces no supe quó ha.er, y né p,nee que hice al8! ñ¡l poF
nienb.os de la fmili¿ h¡cíú ¡fli.tión, J cDínto. En I3 o8tu
qu¿Karo¡¿uab¿.úedeia:.¡lúá,¡olo¿sráshaciendo "
sesió¡, la hij, snüció que no habia tnido cer¡hleis. I¡ ier¡
r: Bueno, ell¿ de.lúó que se dÉponía a aJuddl¡
peut¿ .espordió .on rrera:.No ttuemá qu¿ ces¿r* .oi it¿dftr Lo hüo m el€cto (ns), y ell¡ empsrba co¡ slso y !o
esas refrhlgias denasiado p¡onto. decis "Muy bien, t¿hbié¡ yo bgo ¡lE¡ ¡lue deci¡', y é¡iones

13
t-
él se ech¿b¿ ¡inis y ella se abreni¡ de se$ú, pe¡o eso n€ i¡te¡aaió¡ de h pá.oja (fr/.o ,o¿ir.¿). Por ej€ñpro. se in*
tru!ó a uno d¿ 1os cónFFs F¡¡ .¡
?.r ¿Quó lá poni¿ a ust€d neni6¡1 esquivo" y pldien el oto se¡ 4oltcilo-.
,+f¿da, No sé qné pensb¡ qüe podi¡ mrir ¡ I se eúaba yol

¡¡hij¡ si8re elibrando la inteNiñ€ción de l¿s int.r¿clio.

nes e¡tre l¡ úadre y el pdr¿. su e*ilo d¿ Glibr¡ción se hr Pasados dos años v nedio, la reilir réFaó ¡ 1er4ü.
d¿spl¿ado, ¿hd¿, de l¡6 úilr¡n¡ Est¡ vs Ia n¡üe s¿ quejó ¿e esta¡ rnigid¡ po¡ .l rendini€¡to
de su hijo en la eso.la. !¡ tenp¿ut' recordó a la l¡nilia
'tué
Cono el pmblem queja orisinúo se h¡bir ¿livi¿do, el pa' dos anos y nedio antes se habia di.hD itu. .¡eesibb3 de un
d¡e decidió dar por iemin¡do el c bue¡ anigido" (ftrc¿ r-¿tn¡ico) y que .bdos ñ est¡ rD ia
sesión sé dedi.ó a la relaió¡ ehlE los r¡dr*. Al D¡dre se lo s¡ben que alsaion lc abasi@á ¡ ured f¡ h nadr€l con alr
elogió cono dedi.sdo y confftme, nisntlas quc se lreseiló ¡ de que Neda,Iigirse, (z¿ro rr¡ifie).
t" ndre .ono nenG felü que él (ndnd 3¿,nn¡r¡6). S¿ lc
señ¿ló ¡ ¡quel que esto ¡o p.di¡ n¿nos que p¡empIlo S¿le ,V¿dBr Preled¡i¿ no dsenpénai es t¡rca.
dijo que Esistie¡¿ los inrsntos de su eujs pú h&dlo cmbir. r., P.efení, no desempd¿¡ esa t¡.ex. Bu¿¡o, ¿quién 1e sus
(4¿r¿o rul¿.o), xu¡ si sD erposR entendia que ól Er $qnño
(r.¡c, úr¿rri.o). L¿ h¡de estu
puesb y prosislió diciendo que .ól nü¡ca es ¡olicito-. Después L: ¿Qné t¡l .on!igo, Jinl ¿Pod¡is se. rú el anisido de h fihi.
¡a tenDeut¡ t¡ ir*ruró @, no*mñe un poqufto esquiv¡ de lia? Se¡ir un tmbEjo huy bu.no.
suc¡tc qtre él pudie¡¡ se¡ solicito. S.Alin lo lofrtrló la tcr¡Deu- ¿I4or icómo debenr enp€a¡l
t* . El se puede pemitn pemaneca es'tuivo po.qúa $be que ?, No seria muy dilicil rtr¿n esponrineamenle hizo nuJ
usied siemFe es solicilr,. a conlinmción se produjo el si bien esa ta¡ea; es u¡ é$r¡ordi¡¡¡io ¿jenplo. Me parece que lo
has oNidado: quizá co¡senonos las viejxs vidéorinb. ?uedes
lleg:¡: osa de l¡ es.ueh y decü .No só si podré t mi¡ar nis
M¿dD Me leno que no est! dispu¿s1o a p¿rticips. Porque tareas escolres No sé qué hac¿¡
sab¿ que yo sieFpre esidé present€ y lo .uiddé y DeNs¡j en
¡uo: Asi m¿ ¿¡iio |E. eso, pero no por ellos.
f.:
Pero estó en lo cie¡t , ¿no s asi? ?. j No,Iinit3ie a aflisi.te po¡ !u tr¡bxjo *colr ¿n voz 3ltr, en
M¡¡trr Está en lo ciero, pero no ne su*an las cosas de €sc lug¿r d€ he¿rlo p¿n ti hisho.
tiio: ¿Used quie& do.f que si rttr ne ,nisier tendir que
r:Enronc$ pl{em$ ayudda u declaa.lo en voz alt¿l ¿Cóño la rletbis, eU3?
ü mIjdo im conlome
1ado, es lindo iener ?.r Quedúús ¡orprendido. ¿$b€s?, conoro .óno ñmdom s
Pdde Dlla te¡dna que se¡ un, ¿sp.$ conlom¿. en esb flnili¿. T¡n púnt eono émpiees a anigine, ella te
dirá: .?erc Jin, no te an¡s. Todo s¿ldrÁ bi¿n. No que¡mos
qu¿ te ¡¡¡a". ¿Estís de auedol ¿No es ai cóno tu¡cional
l¡ hij¡ ¿ lá ¡Ii@ión de l,l¡nili¡ p.r el nat¡inonio y l¡ c,ii' datdr ¿Cóno puodo lonená?
br¿ción de la int€Bción neilal po¡ prte de l¡ hij¿. t¡ni. b f.r Tu t¡¡er riene que s¡ bueta. No püedes saisite un poqui-
lia ¡bando¡ó est¡ sesió¡ habiendo to. Tienos que décir cos$ cono est¿: .No puedo lasr ni cG
versos euadros sehánlicB del n¿tfino¡jd, qüe i¡düi¡n ser midb, .Te@ dolor de stónsso", .No ne si¿nto en .o¡di.io.
una buen, ñ¡dre¡ la dedimeión plnntal y l3 .o'fomidrd, $i nes de h,cr nis t¿Fs écolúes"; .Me 3flige nüchhimo lo
cdho la excii¡ció¡ sexuat. Estos ñ que ne p¿sa e¡ la eñuela, .
tson de um naneB que p.er¡ibia coñpl€nsnt¿¡iedad e¡ l¡ t{o: ¡nve¡tI snic.joner
7.-. Tú en rerli&d te ¡f,igec, !¡us¡ de e&¡ ¡jlo que no se lo ust¿d. ¿Cóno se llsma el que ha.e inteíercnci! p¡¡, qü-" oiro
dic$. Enbmes tu mdE sé ¡r ig€ po! ti desdeer non¿ntoen
qu¿ lo ¡divina. ¡, .st¡ r¡ñiliq r¡ a¡icción es el bü ttDé se
h¿ce circul¡r. Todos usted,;s ¡ec6i1¡n d¿ urunisidd. ru pad¡c 7.: Elestíe¡r¿¡,i/.coniinuoyustedqu€d¡libE par¡orer
di.. no desea. el pape¡. Tu herm¡n¡ y, hizo sü parlc. Ya ¡o la
hsce nás. Tu mdr¿ ¿su¡ ¡¡Dsrda, ni¡ta...
? r Mejor que ser él y no ufen,
La en;rdb ediño¡do sbe r¡ t.r¿pi¡ que se hrbia
signe
co¡siruido dos anies. A s.ber, el p¡oble@-quej¡ de ui indi.
viduo es .rcu¡d¡ado senáhticanenle coho u¡ p.oblem¡ ¡ele- Réseneños oB al$iN de los pin.it¡les episodiG del
rido al nodo en que h lamilia en sü ronjunto tah ra ¡rlir.ión. h*¡ñiénio dé edr llhilia. L¡s s¿6iones inicill¿$ d¿splaza¡oi
D€nrm dc €st¿ edructúa se puéd elo¡obleñaquq,,lm¡Noreñinrrcodel¿ ¿Jl](dnr¡mili¡F
Ios shtomaB, r presc.lbl¡o,. L, .;a Dno ¡c hc micnhres d. l¿ r¡n'ln tu€ ¡bonhdo oolit¡¿.
p€ndulTmenie enlre n,4os s¿ná¡iicosy na&os polilicosi ;e¡t¿ po n¿dio de prealn!¡s e¿m de oí¡ro s ¡lris1a, v a
hace presmbs qu¿ dej¡n én defubie4o ta¡ro i¡¡nifcados cc ls lahilia se e d0o q!c,eñir que qésutr rnlséndo\¿ p€mde
ño consecuenci,s inerpe^on¡lec. ÉsDedñ!¡m¿nte se,¡rruvd ¡ k hiia
Bra qu€ €riFen un mone;to deld
? r Mis ¿onsurrore¡ r.¡ .4¿;¡o qr¿ ¿sri d¿hrs d¿r tnko ,veio) iamú, r sepid,o¡ h r,mLLrerconlurt quÉse cn'F€ro' En
dicen *larunigidos. tÁr¡os I si detu uúéd d¿ ¡nigi^e ,or su l,sesion N 4. asÉr,l,lF,sdehhii¡hrlii,n.é$dopor.om
hijo, se enp.r¡!á ¡ anisir por sü mrido. pleio. J la n¡d¡e enpezj r nanilesta6e ¡¡icid¡ po¡ los erce
¡t dd I No puedo,lejar de burmlso? sos d€lFad¡q en ¡ comidrr la b€bid¿.
LB s€siune¡ 3 { 61 6 ¡bo.d or ! ¿libraoon nolith¿ de
la i¡te¡@ción enhe h nadrs y €l padr¿ por la tr¡du.t¡ de l¡
? r ¡Pn¿d¿n de.í ¡lgo hás sob¡e esbl hija. P¿ro conduda de slib¡a.iói d¿ esb se hsbis destl¡a
l¡
¡jrtor Ell¿ esri ¡lririds po. ni lho¡¡... Yo esto! ¡¡iqido Df ni do d¿ l¡s lelllalg,¡s, s i¡terrnpir verblnente r los p¡dr¿s
pspá. una vez se tru¿b¡j el robillo r ¡o ibs a tnbrl¡r. (...) cuando discuiian. Las inteneiciones i¿.,póuii.N se di¡icre
Ahorr curndo ele de casr y aruers hry niev¿, o ¡os ¡si se rondespu¿ó, ¡ co nbuc'on portn¡ dee{ ol'br¡cdn. pem
me ocur¡e qu. ¡udi¿m suce¡erle,lso. AlFnas eecesqueselo d¿sbcrndols ooribilid¡Ll le ou¿ oud,eB ¡o r¡mrln permiti¡€
nencioné ¿ elb, he dijo que eso no l¿ ¡nisia nu.bo. los mdreE te;er u¡ s¡teR¡do. ah
Prdr¿: ¿Que te aflises Dor mil Nun.aiñasi¡é que e pudi¿n pue;, e p,pel de calibEr ra ,nt¿r,coon e ro 3 ñ,r]ru r el
p¿dro h¡bi, pr$do rlhiio.
?., ¿ Nunca 1o inasinó? , Eltá ses¡o? ca¿ whn¡Ler 1979 der¡id Polrr
P¿dD Nu¡c¡ .' dchostmtivo onnigo. como un sist¿n. so¡úl eD que lodos lds p3peles se desdam
I,: Pe.o lo.iedo * que s¿ prs.upab¿. de continúo d¿ un mi¿mb¡o a otro. En ¿l.3so ¡ltre Y¿¡inós
Pd¿zr Si¿npre .onvetua con su mrdre, nun6 .onniso. No * ¡onsider¡ndo, está cl¡ro que la &npeur¡ iñtlilibnenie suge
ñanquea co¡niF, ¡o.ontu eD mi. No eá, {tutá ro lo aiejo. ¡s un¿ .si.uctura 3si a la t¡nili¡: ¿l p'pel del ani$do, lo nis
a j No s¿, porque ,1 parece. ér b¡e ui Fan trsb¡jo p.r Bl¿d no oue €lde Lhilo em6¡,Lo se debc¡: ..mpúir' Elamj'o
qú É p€rnirio ¿sss 6k p,s"nplion parho de hrerroro
PddP, ¿Que hrc u¡ r¡ tabrjo por mil c.r¡P l¡ \nlncioñ,lel orobl¿m. ¿lt
¡r Si. ve¡dad e¡sn ent e *iá hrciend o !n sr¡¡ habajo. (...) *ñ&'úG ! mhtid e htro d€ nodo qu¿ l¡ rrmrli¡ na' eL
Coincide con e¡ gnpo ¿n ttue si la n¡dre deja.s de anisine , ro ao.ut" .;niiru'üú ú pmbhm¿ rañ, i¿r' r no uno rnrri
.3us de é1,staid mucho nÁ5 ¿ncina deGted,Jinn,ntie¡e
ftuÉ& r su had¡e. Coho el lucdd en el ñitbol a4erica-
¡0... No ronoro bien las posiciones de los equipos. Disrn€
? r Tl¿{uridds dos snds y nedi que esdüo. un¡ pes¡d¿ c&ga que se pone sobr¿ ti, rEr, si
u'r hodalid¡d nucva de e$¡bilizú l* rG¡s ¡ ltn de asesu¡ obseN¡s que las G¡s enpis.n r
qtre ustedes dos nunca taten l¡ cusiión, nun.¿ veniilen ver h¿'dn se premp¡ nrs po¡ ¿u Dr¡d
dademmente sus c.)s! a rni pare. Frecequed¿be.í8ens.!üid¿darle¡rgode,tnéa¡igix. (.. )
4é h¡b3jo, ii¿ren Nbd6
l. suelte Jih se h¡ h&ho c¡.¡¡o. Si
de que sus hijos sea¡ dos. J La te¡4eub sisu. [escibi.ndo qrs la ramili! nodifiqu¿
dei¿rus de a,lj81!ie po¡ lú p¡dre, pod.i¡ ¡úcd$ qu! !trvier¿r ¿¿ nodo en que [eQ a ef.do l¿s c
ustcdes un¿ pre¡ con sus buen¡s quEellas. condud¡ p¡obkha. En ringin n
p¡esc.ibió o se dejó de plesoibil l¡.onducu p¡ob]en¡ o I'
Con $to la ten!.u¿¡ !&0orcion¿b.1 ¿ l¿ f¿nilia unadcs. expe¡iench sintorátic¿ ¿oho t¿I. E
c pción cibernéricr de la naDera e consecuencis politicas de e$ cond
du.b (udr¿o ,o¡iiri.¿): lG hüos . .c.!t¡b¿ J nodiñcabr l3 nodrlidx¡l de ory¡nüación d¿ ls r¡
sus p¡dres de n¡no¡a que edos n
Desd¿ lúeso que esb detr¡ipción se hrb¡ia prlido romuld en
s€ntido inverso: ros p Fs c¡ribnM¡ l, úndrb d¿ lde hiidc t'¿¡tu, Ntrn.¡ sé quó ri¿ns¡ é1, Di qu¿ lo rfris¿. ¿ ré dor hdi
f a.ión de l¿s dosilescriJ,(ion¿sp¡oplrion¡un¿visión rcctrfti ¡tü¡: Yo lodia tene¡ um cerrl¡lsir.
va o doble de l3 psut¡ con m€slo

Ai,o: ¿Cóho podri¿ se¡ bueno eso? 1Jun: Tmso u¡ proresor ¿n r¿ esQctr, sobp el fl*l pdrir
?.: Yo no d¡e que tuen buelo. sólo dii¿ trm 4o pudien € hablar eD cu¿lquid nohento.
de.. Y ¡o düe tuén n,lo. ?.: Me doy cuenta! podris enlezf a qucj¿r. de ¡¡ e$uela.
'rue
tt¿i Tiene quehrberu¡rr¿zói rd¡ l¿ cu¿l us{llo dirc, F¡) T
Eso eslt nuy bueno. omrifi.o.
,!r¿l¡¿: Ell¡ es.ono ror s! p¡*ipitx r salv¡rlos.
I: Yo creia,lue eR mxná l¡ peHna por quien ros hiios s ?.r ¿A qui¿n?s s¡1vri¡ 3si?
¡¡igian y ¡ quien ctridab,n, pe¡o y M¿dE: A los dos, ne p¡rere. NdquiereqúeJin ¡eciba roda ll
que es po¡ p¿ú. useil c& que euos no se paolup¡n, rcD ¡espons,bilidd y t dos 16lrobtenas. ad¿más, no quieE qúc
he páecs qüó se p¡eocupan r rchGimo, y es uded el ju- su p3de se aliere d en¿siado, ypo
pan ¿l 0¡l h¡ren interrer
'trc
s¡dor
pie¡sen quee¡ uh seitido u¡ted ¡ose pud¡e.uid¡. $olo. ¡.j Muy bien. Pero el siupo ded¡r¡ qu. ¡juicio d¿ ¿los ]¡s
.osrs son asi, qtre l¡s hujeres son
A calib¡ar los niños l¡ in&.e{ióD elLs es prct¿!¿r r los hu.
dado 3ntes ¿l {ierficado, de relrdom^e d¿ nodo o¡ chachos, y ¡st debo ser. Yo no e*oJ
"lsún
hacer ¡¡go por ¡a n¡drc (po¡.joh|]ld, ab¡stccorl¡d3rlFd.ld usted¿s si. Puede que Jo me equivo'lu¿.
.úal af,isi¡se). E¡ Ia sesión 1, la definición .ondudal de la ¡flic
.ión de la n¡d& tue que élla hblxba mu¿ho. Asi, por u¡r lósi En la priner. scsió¡, n¡dre e hii¡ pudi¿ron d¿riDl er !L
ca de aso.iacio¡es, l¡ cond uct¡ prcblehitigdelG hijos pm' pl¡nodel¡.onduct¿l¿nrnenenqu¿s¿rnigí¡D. hicnhasque
poRidtub. a I¿ n¿dre algo sob¡e lo cud h3bls. Ahon l¡ tem el p¿dre y el hijo no ¿onstliero¡ h¡¡$to. En se punto de lx
peut¡ indicrb¡ que su conducb dlib te.¡pia, l¿ ñ¡dre [omó a esbblec
bié¡ con el p¡dr., ¡ saber, de,rg¡¡¡
'¡ue
nú$ lo pú1e3i¡. ¿sú vez en tunción de i3 nanen ¿n que cr6 podixn Áañr- ¡
los honbres. a coitinualiói d. csro, la enpeut¡ y ¿t equipo
,VUd: Todo ne prece din¡do. de .ons0li. esp.j¿¡on esa divisiór a fin de evibr Lohrr Fnido
I j E nionces i¡hbién a IGft¡ l. pa¡cce rti'ad o Oye, Jih, sé por unG I expe,srs de ldc ob.s. Esta po$u¡a pofti$ con
dNe x sotea¡ luestiones pmblem 7: Hsé b pre8Dta ei cenlido in'eno. ¿crees ru h¡drc
'lué
ni¡ de que ¡lslnos hÉpeu$s lbm*im ,r6útnci¡'
lo de la
tsmili¿.
?.j No. Yá veo. Es enron.es una ds tas coss po¡ lrs qu¿ re
l,ad?": No ¿reo hab* drdo, ¡di¿ moiivos !ú, ,nis'se por h¡.e nbir ru n¡¡eu de vivt.

alio: Cto aue llevas una vid¿ nutilad¡ aiJ¿r No Ébio aho¡¿ porque ét d¡e sa t¿tiz. Ne &suttl difi¡it
P¿d,?, ¿Quo yo llévo una vida mutilrdx?
Hr¡ T*berr, i!ü,l¿.em,¡¿) e I PddBr ¿Quó h,y aqui p¿.¿ !ree¡? rQ ¿ oees tú qu¿ n ej oru{r
o lormi.
H.rcs,,ab1io\ cn h s$, pero €so 'd¡
noe\ 'el.vkÁn
dn¿ ido L¡ úii.¿ ni vidrr Si lo luedes i¡diur, te estaré asrid¿cido.
t1¡.,.,: C¡eo que d3beús haco nís .osás qu¿ ni¡r leldisió¡.
dive¡sión que lienes eshrs ¿l bl¿ic. los viernes Por l¿ io.he
Nño ne prece um Yid¿
,quoj No conozco lo ,rue & in1des,. M¿ parece quc hiRr ele
rija, En lo nisno e{¿b¡"in.hm.
p.¡sando ro
vGión es tu princip¡l enb¿leninie¡ro, d€ maners que...
7, E¡rorccs t¡nbién tú lo has ¡eosrló Pdd¡¿: Sinplenenie re pr¿gn¡to, .rQu¿ qces ¡rue ne p¡dien
,qrir ¡lnchrd,o r.¡lm¿nt¿ es ün,' vcrsieiá pra un hombr. interess nás que l¡ relevisión?,.
ll¿uresa.l¡sedevidx (...)Pem,¿qu¿pucdoh¡.¿rvol ar'o: No &. re he sug€rido nurh
? .r Lo qúc puslés hrer es s¿ontiz' que iu n¡d¡c no l¿ de
h$ dicho.ahora io, venp hur c,'nsado del h¡brjo,. Dnioi.
rirás ¡¿s-¿nándol,, Nr ¿l iipo de v ¿ qu¿ tiene
ces ie sie¡las J hha tclevisión por
olho horas de cad¿ 6n de senaia.
?.r De la n¿ner¿ en qu¿ ha Yenidoh¡cióndolo pe.o debes Padror No n¿ pmré que Jo h¿r¿ cso.
pone¡ en .llo ¿lgo nás de emFño (. )Hsqrc¿llasenxn
¡tjio, Bu.no, rahbión vas I h igr€siR
¡': ,,lsb es tl querella que s¿ ci¿rn
t/n F.n, ú oue.lo h&¡r
¡ r,r , mr;no e fd+ oue h3!er Dor cl Sirod¡la,¿
nente iesi¿rres t¡;, n,i pot su uusry i¡nto le ¿f,i¡es poré1, ?.: ¿crees que ru ndre t¿¡nin¡ri Fr ¡brrirs d€ ¿t y se

desdirhdor uno.o¡ el oto ?.j Acabas de bab€j¿r dur¡ !ar, {

r¡ba ryudR.los con tus su¡¡e¡crlis sobre el modo en qu¿ ét
T¡mliién lqut cs ¡bordda 1a calib¡!¿ión poliii.a d.l¿ inh pudie¡a h¡cer nás intcps¿nte su vi&. (. .) Me ltrernb si
rcció¡ de los pr¡res poi !úe de los hi¡s. Ab vez e¡ tuncio¡ realhenle ¿$¿G iú dás .a¡igido tl
del emifir¡dodemo€¡tr qu¿ É 06se shntr ¡iesJ lh¡dos
obseie* ou! I k.;peut{hacr erudo, queh rúi¡á pro\e ?.r Y e¡ionces de h€cho ¡.3so quede solor desdich{do, J s¿
rcoL¿.\¿¡eless!m!n¡m5pr¡el€ftdrdd eitod¡ñJ!¿li sienie soto 3 nirar lelevisiótr,
brucon UnB!ez¡ftrnErl¡ére lskFrjrpu¿Jeddunhué ttor Nun.¿ lo hc consid?üdo de esa nr¡¿¡r.
h conducb pmblena del hijo sc e
?.r El ÁmDo quierc s¡b¿ si cees 'tue ¿D p3ü€ es leli¿ .o¡ iu no un¿ naior d¿ ¡njsiN h rañili¿, lo cu¿l con
a causr de
cri¿ a la tunción de c¡librD ll inradón p¿renr¡t. su.o¡
t¡ibución Dolitila poiliva ¿ l¿ lamili¡ se expr*ó ono int|nb
?.: Crees qúe si. ¿Esris s!üro de tru€ es si? de ha.er más interessie h lid¡ del p¡¡¡e, dc m¿rer¡ de sal
t¡?or M¿ l[rcco q e él l¡ consid!¡¿ vs ¡ l¡ na.rre (v xl prüe) d. un mat¡imonio ¡bunidor.
 P¡ru este noh.n!o, hnos bs micmb)os de l¡ lanili¿ hr¡ o x que le lrs¿ i él el rdlo
.\p¡r mcnhdose¡eLtu L lor re ptubhml rlnil,r La'o?
ii¿ \c,niliu, m 35 celil¿lF¡\, e l¿ rÚs ) d€snk. rltrldk /'a¿?, iM¡s¡ifi.¡: Tv art dtri¿¡do , a.ñja h hoja .t¿ i1{o ú*
desdi.hr de ln n!¡F, los problenü $cohres del hijo v el t ¡ns n¿¡tlnt dd,trütuta.)
abú$klo e*ilo de vid¡ del D¡.1rc' Cad¿ un¿ de eñxs definicio' ?.: Exrtamenre e$(,¿o5). //r ¡¿
nes de l'oblén¡s tue p¡€s¡ntadr rF.la Fopi¡ l¿hilii, v d¿
lue ¿ 4lur lorL tempeu'1 .ualquiem de ellos. porque n. hr t
ri en! slnrid. r¡ rm l,e sió d hux buenr con los hombr.sque s
srbd, sobre ttuién r¿!¡ertu el loco, l¡ s¿miñli.¡ x enpl*r er ,ltad¡¿: Lo só Mis dos hen¡i¡s,
rrlesuiprion/e\pL.miond¡,\iiu¡adienqu."ll3*Dban
t!s j ose\,bñ'¿5tlue úi,,i J miñhro. ?.: Tl{los lo¡ülos por h úish¿ t¡eR. ño imp¡rt¡€nton.es
direrentes. enrrc ot¡as.osas. A iod¿s lu.és, estr ie*pi¡ utili' cuá¡io le dig¡mos en sl senrido d
zó los r€corsos d¿ l¿ l¿hilhnnnx, ya sllos te rtDvo ru¿b¡s h¡g: u ¿d d¿ l¡
seridl¡d de su eEioso, aue no bebe, quc t'.¡b¿ja sjn p¿uBrJ ro
l¡ cn$i¡ ¡ Btcd. sibsisti¡á siemoe squeL€co de rüicción s
rausr de los hombres r de ¿lso ttu¿ les pueda sured¿r. Entoi
rDc"lrigidosldsrd¿
Cohiei ¿a con un{ discusión sob¡c I l¡ c¡p¡cj¿ü d. su h¿ dop¡r¡srpl¡drcd¿:uhijo...enreali
brevenidos ?n la f¡nilix, in.lui& l3 obr¿nción de ehl,l¿o por d¡d ienenos plena confi¡¡za en qu
F.ie .le h m¿d¡o. La terapix t¿rni¡¡ coD el sisnisnte diilog., |[rx u*d (¿l F¡rr¿) . . . si nos ue
cenir¡.¡o en h psnicipación del p¿dr¿ en Ix tr4 de aAigine blctu rrar¿ ust.d (,' ¡( /rdr) onfis x no inielerú.
üdd,zi jlle to.r ani r]?d¿i.)
Í., Dslá ¡ punrodc o¡'dli¡se 3n uo ¡¡¿l pmblcma D¿m¡
?., H¿recibidodel sruro udhetu¿j¿l¡rgoy.omplic?do Jio, ncu quc nos g]rta¡ia que volüer a um rómul, orisiDrl
o¡ la o.asión,nrenor te d¡inos ¡ru. si te aniglx ¡roe iu mm8 l endú que ¡ligiFe de nuevo.
se lbuni¿¡¿ dc ru D¡pí y se tuera, prob¿blementc oudier*
.yudar leniendo nás prcb¡.ñ¡s ei l¡ éru¿la. En prinet lu 1,, ¡io. unos .ii co miirub! por di¡.
g¿¡, el s¡\!, d¿c* d¿cirte que tus ddo justo en .l blxi.o y
que h,ces en este ¿q,cdo un b rbrj 7., Y en esos.ii.o ñi¡uús. ¡lui..o quc h¿g¡
o tcnF Drep¿m
pea¡. Peú h,y nás. Se hu pmduddo ñu¿hN d¿spl¡zrnien d¿trna lht¡d¿tod:slascos¿sloriblesquelesooriÉ.. Yhá
ios J cambios c¡ esir r¡nili¡ y a veces lodo resull¿ tuy difril
Las cosas andu renovidas Dor eln ¡r'¿¿"r Asi hrú. ;Un, v¿z ror dill
tácjl p¿.a l¡ lRnili¡ asimil qúc ru n¡dE sxlien ¡ bukd r¡ ? I uM vez po¡ dir. Puedetr ser no nr¡ ne o'co ninuros.
b!jo. Papá cc h¡ desmesl¡do un pco. Nunca se alrigió por Rescho cinco ninubs, J sióntese J no se looeile¡ eU$.
nad,, pueslo que n¿ñ¿ se ha¿ir crs¿ del dep¡¡hnento dc De cu¿lqu ier ñ¿ncr¡ hc vcn id o hadénd olo dunnle ,l
¿¡i.cioies. v lo h¡.is t¡n bien que él qucd¡b¡ po ¿ntem exeD '/4d¿
to dc ¿nidón. Ahon se encuent¡ .on que es !l úniq, úisido ?.: Pero tiene que Rl isiFe trp{,,
¿n e a lanili¡. No estabr y ¿ro lo sher¡ nu. que tsa.$ráni por rx nan¿ia é¡ qu¿ sii dDdr erán Dor fnc¡.
cho. I,or ni pate o¿o quc "co*umbrado,
po¡ e s¿¡. No .s posible que dej¿ uded de ¡aisnse pü I¡ re¡l hisic
dso: cuudo u¡a penom dej¡ de iniciEe, ls oiB eñpi4. ¡n .i¡ quc ustcd ti!n¿, d3 hohb¡cs por lG ¡tu¡ cabia af,i[iEe.
üná lanilia las ¡osas tdncionm asi. Pnede ocurir qu€ csto lo
arade, p¡pá, pra r¿¡unci¡¡ ¿ la p¿rte de ,l]ición que usted ?., No inpolt¡ oánbs proehs l¿ d¿i en.s de s¿r direenGs,
h¿(c . c¡us¡ de su hijo y su progr¿so e ol¡r, p.¡que ñi¿nbs siempre ¿{'rá aqu¿l nieno.
ured se $¡ija, no so ¡nigl¡á su hijo. No tiene de quó a¡igine.
?.: ..po¡rtnJrs.osun'bres 2. La comunicación múltipl€ en
terapja sistémica
M¿¿re: S¡
7., Creo quú fue.lé áJudar.

?.r Y h oba os¡: ¡demts ¿s neces o

nosoL&s no conpaúinor l¡ i¡i¿.ioD de

L$ obse¡vr(ioncs eilii.dius inte .hlnrú1no nurit/tbt. r¿u Lte.nir er ln

deere.rso seenamin¿i ¡uia.on{epción.ib.rn¿iicade "un
dón
l,.onunic¿rióh ¡¿¡áÉuii.¿, a¡lielula ¿n lun{ion de Lcres d¿
d¿ Ei2 qrc ..tla tñ ¿3 r r
a¿ttuL¿zu,
,tnda! uún a artu.axa.tk kt h.1$ Lrtur
I¡ rom5 ie¡ap¿urir¡ Delin¿¡r el proc¿so d.l !¡hbio rerapéu | .) v si.t n¡tulo Lt ari dttL, lo 6 údd ma
r !o \q¡ ¡nr' ¡nrr e,! pJu,trr ür lonun . on cJmbiJ ¡\ v
plvrt\rñsde:Lle.!mNh¡nre\boquimtro\ f\i! rle r\.716. E¡ íttqta rstuna de tas e&s
'ode"c
'u
dtát¿ya¿ntdtu¿n.ddapdrtí.nLa.( . ) E*b
lósicos o soci|les. Ii Gt¡ti¡ se o¡ 3: ádcñiF¿dein.lú¿ ,úB'n dl¿tistu pd.b¿ h n¡t1úLr..n ! ¡'t
todos los nienbms en l¡rcnr.u<ión de nrnos d. ¡erér¿i¡ir .li.kn ¡b¡ hañ|,t. foda .reso vod e rn
pollicos J schimhos ¡ra e¡¡D ttefeúa: tLdo d¿le.to, un er.ua. La daheti¿E
denho d el cual ln f¡hilir pudo mod
bio. ¡ ñn denmtener o¡s¡trüx.iónesbble FiFtednbiod¿l
cambio exisió.1¿ h er¡peura ¿ce ?r.,orrl
R¡lDh rv¡ldo Eneson,
rodx ¿onuDicación ¡lue ll lamili¡ pres¿nt¿r¿

lln su libro ,ttr¿d a)kl natu¡¿ (19791 c¡egory tsateson sos

s!l¿¡.s,l8 quehos N¡ñiien 4is!rui. uir¡oi!¿pdón sicté.

nica del vi¡culo y la inter¿dón entrc Los se¡es hununos.
cundo dos peaoms inraaúún,
¿ne ün¿ visió¡ Dr¿i.ulr de su flqj. d¿ inftndói. si un
obsa.vador las clm¡in{a ¿mlr¿s, suryirn u¿r F¡(olión d.l
sistems tobl tssi¿son lhnd .d¿srip.ión doble, r sb vción
niúliiple, y lx conp3ró ¡ l¡ vhió¡ b
sión de qu¿ "conbin¡r dive$a Diqs d¿ inrorn¡ción' de6i.
um via de a<eso 3 hs "pauis que !one!rú, ot?9, páB 63
tle8l, ots. 61) y peeribió & D¡rlicula¡ nelodolosia cieDii.
Fa* ¡¿narla¡¡d^rld¿ h6.tuqtndek dercü llan¡d3 episre
nologls ! supone la cohpa¡ción de visiones núltiplec.
Era idea de vhiones nú[iples s puede elt!¡de¡, ¿n iera-
pi.. . l¿ l¡ea de comDrcndo¡ v o¡(rhüa¡ la .o(uniG.iór; en
f'
.re.xrin o prcseit¿nos un nod¿ ¡olov la nanc¡.s de e*sodcfi x su expresión sinulrá¡e,
D¡¡r la inielise¡ci¿ r org¡¡iz"ción de te¡aDA sÑi¡Dills iic¡den ¡ rmbia¡ (slaier, ls7a, pás. t32 3)
cu¡ndo se tura de comt¡Dic¡.iór núliipk m hnpü, D0 s PGlehos .onsider¡r l¿ terxptu de u
puede monos que imlun un¡ relc¡$
.omui c¿flon Fdi.ulJpu€dc !e¡ !i\h.omoniÜ l l¿ !n p3r'
ü de ¡lilion H. E¡(kson. Ducho observ¿dor dc lr inierrción Lluti,lrd ñd'st nsu Siu^. entu,].nJ¡ lrse.Lbradod, u¡o'
huñrx, derubnó que puh dir¿ ieDdc¡á enúmes que tan-
movjhiertos d¿l derpo, el rilno d e L res piráción hbn¡lid l ¡ién conuniu (!or lo común €n ú¡ niv¿l direrentt) su d¿ko de
de l¡ voz, lo hisno qu¿ elh¡bh, indicab¿D .!ue l¡: p¿non¿s
!¡cnpre ro¡nan pate dc unsñt¿ñ¡, or$niz¡do. dc nin:^xs D¿ ns¡e¡a similü, ¿l PaLLdo dc
ronu'ila.iohes. En lus,r d¿ rend
sullres, E¡ickson pPlirió un¡ risión m ¡F cofrdéj r v sist¿mi
,
-¿;., --ts, a, ,iped
mFmbre re r¿ famtll¡ se uurLré v¿rco
dé produci. cambio en or¡ mFmb¡o (o d e
;ecl"ldo r un o
c¡. .le conünicaciones Dúltipla. No silo ss cns¿yó en !.N
truir desrip.iones múltiples d. l¡ Por ejomDlo, una espN crpetnenh dolo¡cs de 4palda
noubl¿ d¿rnzá en
duci¡ p¡¿s¡¡i?i,or¿s núl1iDles.
ción tü¡iutiq .on Ditr
lrrs re.ibn un¡ i¡yit¡¡ió a un¿ ¡.unión social Aunque el h,
¿nireieje¡ cn cl .u6o d ¿ la in&rvei
.iones núltiples, en s&úei!ü .
^lca¡zó
de n¡neü sinuuí¡q S¿
r o se que¡ de no po,lcr vd I sus snisos a gusa de h {o¡
di.ión, deelh, un¡ posibilidrl ¿s que ese siiLonx ¿o'tnbuJ¿ a
.úenta que soli¡ 3ji{ar su voz p¿¡¿ rexlzs lx sugedión dc trn
F¡oteserlo de ¿ntonb arsc ¿ñ sirtrr.io.6 .dcm¿si¡do sochles .
ir¿¡€ de¡tro del diáostr .Oh si, Jo. e dié én un¡ F¡¡jr'
que inconci¿n Len¿ne k pmdu(en r ál desasosi€¡o SidiMi
C.eo que k senill¡ de lonxie ¿s¡1
tuark, ¡at ,I$arlnda ! ñ'1, ruc le o.urir qu
.ó,d,,Enl¿, u¡r hemos¡ rlrnt e se¿ clmr¡ilo iuie¡ suftr
que tend,:á hojis v ramrs t¡n ini.¡csr .s' (s1lev, t97:,
los dolores dc esFld¡, invirtión¡os¿ xsi ¡¡da 1¿ tr¿oa dnmá
lii.l. .n er¡lirs iica. La denmd¿ de ui .ónlase dc c¡ñbir ál en su exp.¡en'
Nuesb a conc.pdó¡ d e la .on,uii{xdon mú
.ia sinronáti.¡ se puede e¡ton.es rer .oho um sinultánea
t

shténims se edifi$ sobrc lls e, denmda dc tue el oto cónyuge .lmbie Desd¿ un¡ pé^p{1i
Por Brtson y nri¿kson. En ese. \ ¡lA.d rerent,l' rr¡puerade mdlrfi.¿r ¡ e\pPir€n.3 . ¡'
cómo 1$ comuniucioocs núltde ' nodilLJ' l! m.dálid¿d PD
dd distingos y de .onplcm.d!¡i dF n¡¡ri¿;r ll esiabihd¡d denib de su vinculo.
presont¿nos un ndelo.ib¿méri.o dc loruni.ación múltid.
b3sdo en l¡ úh plen enla¡úd¡d de cú¿biLid{ly c¡frbio Pot tipL¡s NoR!(.ñmoontrt Lmb ori ¡onnotrlJ e-
últino. un histoi¿l di¡i( nu¿(ñ, .óno esh risió¡ dc l! d
mu

nuni¡úión núlnpk de ibe rr Lxbüdad. ¡i , ruto¡omLJ , $n l¡ mterd€¡c¡d¡nlh n ks

rúb\rn elroilu. h, á!ompetenúr\iñ ¡.oopemcldn Cu¿¡rlo
i e{xblece ur",lireren.ron. \u¡.hnpre porbLcsdo\hr
ne¿s de consjder¡r sus lados: 1) podemos habld de su dir¿r'r¿
o 2) ¡le $, .¿nnü¡. E¡ nresim arGno¡ ei.h¡lo: podenos
oniender oue .¿da cónnse denúdi n.difi.¡¡ su eDorién.ia
Distinsos y complenentariedad redNira si¡loñáii.;, sin niúniento por la
se oneb con l¿ e{¡bilidad del vinolo. 0 elegi lonr en {on
sider¿dó¡ l¡ r¿lación de cohpléne¡h¡iedad entr¿ .'mbio v
Una ¿mpli¿ v¿.ied¡d de pos¡iones teóricas Bodi.ne quo l¿

idellki. hnrlenci$ de con C,ñ¡ eremplo.u"n ¿ ¡ terop!,,¡n\irl¿r¿* e d€Linp

dñiinAos, y que,pauras, v¿lorcs,
dud¡ lsún siem[e presenies en todo noncdojüto.on su
c¡he pred,tory lrPg LR Lo*l. le en. reuiúi 'e 'uele
dt)uero polrr. Sólo l¿ ¿(éiturió¡ relstil| que F. dr ¿ crll pr,., ¡l¡rehror ptrul lLl¿rvtrbi¿cJl\, 4uércenci¡
"¡lo

l
de vhio¡ia del pre¿stor se consnlde virbti de b presa) 0¡ un.difer¡.n, rltiEñlo que su inte¡a(ión lN tonectr como
¿1nivel de zoros y ¿on¿jos indivi.lu¡les, cl rrohrb4jrá por sisleú a iotal. Entonces l¿ coh pl¿nenbned8d reluaiv r indim
u¡a icto¡ia del mohe¡toi es rsi cono se lo v¿ coñú¡ñénre l¡ n3¡e¡a en que los dilEeni6 l¡dos d¿ un¡ reh.ión púticip¡n
Perc en el ¡ivel de l¿ inb¿dón (¡¿ ¿species, el tanano de la on una consión onpleDenbú, 3i¡ eñbaso de pematele¡
pobleión de zoros es refll¿do po¡.1 tando d¿ l3 pobl¡ción distintos. Cono se dice e¡ ¿l budGno Zcnr "No uno, nodo$.
de co¡ejos. En onse.ue¡ci¡, se Duede .onside¡r que ¿¡d¡ ric Todo dhiingo consiilendo ¿ono durlid¡d o bie¡/o bien se
ion¡ individml d¿ un am conctrre a lo que un dia seNá uni nDcdc ¡p¿n¡urdtu ono l¡do d¿re
dlrrcE ¡Já l¡ poble.idn de Drs larl Fn¡Eiva n& xbrc¡don ñ¿¡el¡. ls?e). con ed€ desDl¡'
E{o nos,nd'crque u¡ dB¡rrcDbv¿'lñÉi tuncid¡ de \ic ziniento, lG que pudi¿ron 3Ps{
1o¡i!s J dcroias es incomplelo. En el .aso dc h di¡otoni, pre lurhr se conv'efter en ún¿ ¡¡ub de'nt€¡¿ciüñquééshbiln,
drtor/Ees¿, ún shtehr n,G s¡r.cador l¡ en.u¡dúl
las hd¡¡s de un indivduo. sen
(p¡ed¡tolprts) Énú. s tr6romsn o un¡ er quedema'd:h¿, s rrmi
li3 enter¿ c@lElenisióndose en cmj¡¡to. E' e$ (¡t¿xb
di¡io. h dualidad d. opnerG ¡tue e ckl¡y¿n srm o toúo
de la ause¡cis o la pr¿seno, de miglrnas, nienú¡s tlue ls con_
cepcon ¡lo l¿ cmplem€ntúe'lt re.úsv¡ d.n:s ¿l ¡po¡e
I,as p¡u!¡s d¿ la interNión de espscies dereninan la n¡ de.¡d5 úo d¿ los niembrosdelaf¡milir ¡ ls 5'¡bllizr ón rlel
¡€ra en que un i¡teso ecosÉtem se nanriene e¡ equilibrio
'ron¡r e1 pa¡hdo d€l p¡dlaio¡ o de la p¡¿s¡ fte el peliso de El dh!iñ$ mtre smáltic¡ y p.li
qü¿brantar m¡ pauta de inte¡a(ión ñts vsb. cono se lo r¡¡ coñnl.n.ñbie&d rRuaiva
pnede Btudid en l¡ obu d¿ ¡rocisco veela 0979). lodo dis ¡ jficado ;enóntico r¡ovee de Futás de ors¡ntsción politi.¡,
ti¡so que supo¡s¿ un¿ lólic¡ de coñp¿l¿n.i¡ es al nisno ticm. qué después recondú.e¡ a ¡¡ sig¡iñc¡do s.bá¡iico Asi, se-
po !a!¡o de D distiDgo más ¿[rrad ná¡iic¿ y lolitis se nuttn Dn¡ ¡ l¡ oha Si u¡ ñino si¡tonÁ
lócic¿ do oopenció¡. Por qiemplo, .prcd¡totl)res¡- s¿ basa tico se ¡dtula .noeos ñal.i¡do", h politig lüilir s¿rá no
en una lósica de conNte¡ci¡, nienr.a ttue €.osúeúrinrer lablenente dilerent¿ que si se lo hubiém deñnido . psjcóliú -.
¿ció¡ de especies remii. ¿ un¡ lós.x de coopEación. Si rl- De¡tro de {uel h¡rco d¿ relerencia, l¡ conducb pmblena del
gaien preglnlaE .¿Qué ¡elación eiste enúe zoros y.one niño ¡eauie¡e de una adeuxd¡ discipliru pre¡lal nás quede
jB?,, nosoi¡os ,}loÉ le opond;¿no3: .¿D' qué ord¿n de prc alenció; nédi.¡. Este despl@i¿nto en h poliliQ ¿mrmim
cesol Lucha, e¡tle iDdividuale\ ¡.m .á desmés a direE¡hs necos de siFiñ¿ado Por ejoñDto,
coope¡D como esp€das iot¡le$. u¡¿ ef¿.livr &ciplin¡ pent¡l puede dcú¡¡d' 'lue narido r
E¡ tenpis rsnilie, la dehanda de pbdntr cmbio unila esDos¿ d€s.ubran ¡ mrne.¿dc ¡^néEedeacue¡dosobP!u¿s
tc¡¡l en h expenencis sinbnática de un ñi¿mb¡o pone el uo.es conwF cs que 16 Fdu¡un Lo e¡l uso lc o¡cm¿
acenio en el disüngo entn el pe¡lu¡b¡do, cnlermo o problmÁ ¡ uñ¿ FLica inrsp€Bñm de mes ?|,¿h¿e quepu€de ndni¡
tico, J el qüc ¡d ¡o está. Desde oft perspedivr se ¡uede ¿0h' b rel&ión qle nantiensn .o¡ sus pmpios p¡d¡os. sus ¡ni8trE,
sideú. qne ls lamilia hisn¡ .ooler¡ d¿ nodo que c¡tu u¡o de
sus hienb.os aport¡ a la Ét¿bilid¡d de l¡ estndur¡ únc'ljar. L;tendd ehiones s ombare¡ por n¿dio der t?zado
Un obs.rv¡do., é¡b¡ces, puede percibir bdoslosdistin recu$ivo de disiingdt y de distinFs $b¡c dislingos De e*a
aos de b ieiapb cono l) u¡¡ dual ma¡e¡a, id..s, p,ui3s y sistenas né¡bls slobales Frti.ip¡n
cluJen, o 2) un¡ .onpl€nmlriedad r.ursiv¡ de hdos *
'rue
de nrcos de ftIerercir en desliz¡h
tán releúdos a ellos nish6. .Conplement&iedad ¡euñivr. ¡r¡ir ¿s il a ls c¿r dé barc semánticor ! Dolí¡ios, inieRla-
denob l¡ considerrión de ut dñti ción¡dos cono conplmeira¡iedades¡ecuEivú
on el úenio pue*o en la intemcción ent¡e sus diree¡tes l¡
dos. Ptr¡¡ inte¡adu¡¡ los l¡dos
'¡os
Un nodelo cibemético de conunic¿ción núltiple D4ini.í6n d¿ sútm abméti¿D

Dei:¡imos .ibmética úno el 6tu Un sist h¿ cibemólio, induJa a homb¡e y mo¡ o r ma¡i
conplenenr¡¡i€&d ecuniva que lrañe ¡ t¡ intenel&ión de do y espos¡, se puede deñnú ssi:
esi¡bilidad y cmbio. lsta conepdón €s rpEsad¡ en un ú
ciadd dé Gresory Bateson (1972, pág. 33D: -Todo.ahbio ¡d- skkm cibeBóti.o = (e$¡birid¡d/.¡ñbi0)
nite sr enr¿ndidó óno er énpeno e¡ b¡n!€¡sr cie¡ta cons \_J
ta¡oa, y tod¡ .onst¿¡.ia. smo m
Dra¡te a¡os, teóncos y tenp€ubs h dis.utido si l¡s rani- l,o qu¿ cslccjtl¡¡ ¿ un súten¡ cibchéiico es la onpleñenb-
li$ se debi,¡ onsid¿.f sbr¿ lono po¡ €t¿¡encia a pmce$s ;edd recuEiv¡ ent¡e esbbili¡¡d r snbio. En consecuenci4
de cmbio o a pauls dc es€bilidad. L6lamilh se d€fi¡en
como o¡idt¡das al cambio. como on
li¿n¿n *t¡bilidad Do¡ nedio de pelesos de cDbio.:
¡ono lm €quilibr,d3 onbi¡ación d e est s d islintos pmfesos 't\¡,ri¡ionaldenb cn cihe'éiica se h¡ [d¡,ro.rcarin;-
Pero e! ciberné¿ic¡ no se pu¿de sep iacióh sb p¡ub de omprendl
son ladG conpl¿nenhnos de
i.a rormlj,¿ión, rédih¿nbció¡ ¿s
'tue
Este ¿ncuadrmiento de Abbilidad y c,nbio s¿ pu¿de .oi.
l¿úilú¿l trh sislon¿ po¡ l¡ vi¡ de
sideEr ranbión e¡ nrnción der .on ept4 de - de*.isió¡ d oble". .dnóós de su ejmción pasad¡. Si $1¡ denniciór de sbtma
de B3bson (1979). Si se tiene¡ dd dibqios de ü übo, lrn¡ de rBlinenb.ión cibemóiica se sirDila s ¿spi¡ib", sg'iJ'
dos c¡d¡ u¡o deede la p.Bpcdiva de ur¡ üsión no¡mulr, u¡
hüo Baieson (1e72. 1e7s), .¿spiril
sólo a shtenas vivos $hples, $¡o a .erebes¡ conveMiones,
esie¡eo*opio puede tusionr esb
vhión doble dentm de un tipo lósico de orde¡ su¡erior; es deci¡ J divenft contextos soci¿les. L¿ visión doble de cdbio y
que dos dibujos bjdimensionalcs se conbin¿n pa¡a gendr ua esbbili¿d¡ en.onsed¿ncü, si se l,
pmcura una visluhbre sobre .e$i¡itu, o h t€npi,.
visión lridihénsional. si exlendemos e*¿.onepto, podeno¡
supona qu€ ú& lado de D disiinso .o¡c.p!u¿r se ¡u€de n¡ VhtB d¿sde la p¿Bp€ctiva de la cmuni.ación müldpl€, lo3
sio¡a por medio d. u¡ &to oFilño lanáloso a l¡ oper¡ción sistens.i¡¿mótic pmporcima
del ¿slseoropio) que produce una visión d¿ ordén sureiof; cmbio cono de e¡tabilid¡d. E¡ t.r¡pi., el sGten¿ pe¡ru¡b¿do
s¿ púede dscnbn sii .onüica un n¿B,¡e que dmandr .5.
Desde ll peBpdivr de la des¿ri¡.ión dobl¿. €l €mbio v 1¿ es
i'bili.l¡d se ven eoho dc lados d¿
tabilidad pan l¡ ideniidd o suD
bernélio: ¿n l¿s familia no se pue tienpo que conu¡ic¡ oiro nensaj. que dendd¿ cúbio ¡¡r¡
uhiento por su 6bbiMd. y a ra ihvds¡. la pl'iicular nansr e¡ que ¿ si misno se matie¡e.
Asi. el peverbio rú.és "M¡3 smbiar las cc¡s, mís per
mane€n idónücas,3e pnede pon
péhd€cn idónricas l¡s oss, mós rmbi,n". El ¿quirib¡h1¡
Cdñbio ra6paú.a n tuido rhr;l.dtiw
que dr psos sobre l¡ cue¡d, ii¿n¿ que osil¡¡ de cdnti¡uo prrr
consm3. el équiübdo; l¡ núe¡a de nanrenese m equilibrio U¡a noen de r*unir ¿sb visión dobl¿ del dmbio ten'
peuri@ es que supone u¡a .onu¡i@ióD ¡cdu del {anbio d¿l
el que esri en l¿ anoa, es h*r
que esb 6¿ hm¡,tue. E¡ ¿pli-
cúbio". Es!€ciñcanenr€ 5e puede cmledonar esh nrpa del
cación dé esta pasp*tiva , shiens ¡@ial$, laleson & ie
ne: "No pnedes üvi¡ en h¡t¡ihonio y no ¡enil on tu 6p¡s¡"
(cit¡do en ¡ateso¡ v Blowr, r9?5. ráF 47),
(6ubiriddhubú)' úbryeruión Gskbiüdad/únbio)e

. {ed¡ú¿, wctud y Fiahoh, !és

pr€ne dddr€súui d y (sbb ldo 4itu d lpdójio rce

6I
doñde el sisreDa en el li.npo 2.! ñá! ada¡tativo qu€ en ¿l Ruidosis ñ.atño d¿nob entonc6 un pmceso de .ambio
li¿mp¡ 1. ¡n el¿clo, el sisiena denandr o p.düa ü camino de orde¡ ñás.lóv¡do,' E¡ sle nivel, un sisiem cibemélio I
pu,.mbis Eu nmen de snbüI densndr tanb un mnbio del canbio. .u¡nio ún¿ nuev¡ nodr'
glniz&ión lono 8i*€na nás ¡dápt¿livo. lidad de estabilüú sü estabilida¿. PTs co¡se$;lo h8.e l¡lb
Sesjn RGs Ashby (1956) y Creso.y Bds¡ (1979), bdo una receB con¡ni.¿dón que p¡op.done Dn¡ luente strill
canbio sdapbrño ¡*6ib d¿ Da tueni€ dé.nov€dad, d¿ r¡ catim del u s, desde l¿ cua¡ se pued¡ consúui um piutr de
se puedu ex!¡ae¡ diter.nles cdndlct¿¡, opciors, estruc. organ¡ació¡ direrenre y, se espa?, nÁs ¡dapgliv¿.
tu¡s, parias. Si bie¡ Ashby y Batesm llmeon .lF, r esb
'¡ue
fuente de noved¡d, 6 inpotui¿ t¿ner e¡ denb qu¿ no to&s
l¡s fue¡tec de ,4 o ruido so¡ efio@¡ o¡ lá ler¿Fda, E¡ p¡e
'1.
ciso que los clienls, lo ñisño ,tu€ los tenp€uas, eer que
h¡J ahi una comunicación no sólo La estructun cibemótic¡ de ids intervehciones
tie¡e BA¿,f¿dd,. Po 60 prefeimos designr. s coñunic¡.
En aplic¡.ión de esias idéas, se Dueden ex¡mi¡r div¿n¡s
El téni¡o .ruido sisnifc¡tivo, de¡ot¡ una cohuni.ación ienpias pd¡ ave¡s!* ¡óno rbod
cacion6 húlliples ¡eferidas a."mbio, ¿*¡bilid¡d y ruido siA.
Duniuda por ú sistcha obseNador. t o *is¡iñcativo, prc niñcatño. Una úión cib emótic¿ d 3 la en u trj!¡ció¡ núhiple
viene de la ¡cción ¿e ü obEavdo. Si un cüe¡te ¿E¿ que en
um conúicación hay siedñcado¡ su ará¡ de stniñ.¡do ps en lenliia esténica comieua con e1 supuesro de qus sistemas
p¿rtubádos pes¡t¡n al ierapÉutr ¿omuni$dones múltiples,
lienderá a cost¡ujrlo. auc¡!6 d€ nido sig¡iñc¡tilo pued¿n que a r€ces se lom¡n po¡ o¡!¡ad
in.l¡irelerenci¿s r h histüü rmil
psloteo lsicolósio, l¡ neriroE ¡elisios¡, ei 6no déldot¿s ¡es incluyen ..ámbieno$ y .esbbiüc¿nos . E*d dos ds@!.
eer¿ de ottus clienl* Gea ñcdcia o no). I¡s dscipciones .ion¿s, si se ld úira cono conunirs.ión doble, mrcm la con
y expücaciones propuesb o dú3¡d3da por los pmpios cü¿¡- plenentoiedrd redaiva de ü¡ ¡istem¡ cibe¡n¿iiro. En elec
'io, requaimientos du¿les de es¿bilid¡d J de sobio soi uDa
res sn ls nejoEs gni* p*¡ eregi¡ la roma de ruido ñ&
n¿¡e¡a de i¡di.y ¿l sisiena explo¡¿ 1¿ pcibilid¡d de ¿lte.
'lne
En est¿ punto poddos sbok un modelo nós cmpl¿b ¡¡.la ñare¡a en que cúbi¡ x nn
Um concep.ión cibeñéli.¿ d.l¿ in¡erve¡ción t¿rrpéu1i.¡
pmpone que el ienpeub espqte las conunicaciones múltipl€s
que la tanilia pe.iurb3da pres¡b. Con meslo ¡ eúo, el te¡a
rsbbrrLdd/únbb) / dido 5rú !o peutá púede instruir a l¡ f¡nilia pd¡
'¡E
c¡nbi¿ ! se ¿sbbilic¿.
lNGtinG en que 6tos n¿nsde!
rclpo¡den a un¡ lógiQ de negación, siro quc se cone.t¡i I¡r
El ladó izquiedo de la ox!&sió¡ i¡di.¡ un sis&n, .ibénético rerlio de una lógiq de compleñertaried¡d, FoE¡t¡Ne de l¡
que nodifr¡¿ s¡ ha¡.¡a d¿ .ambi¿., po¡ el recüsd de oútruir
conplenentri¿drd cibeméti¡ o recüsira en €l pm.eso lami
p¿uias diféEnis, qüe tona del ruido sis¡ineabvo. ¡n o¡se-
mencis esb expresión no es nís que r¡a rsión de Ia con
lid !¡a¿ ¡ l¡ luz obseNaciones inier
cono.ian desde h¿e nucho tieh¡o. Fd ejenplo, per¡ibi¡ u¡
p¡ene.t¿¡iedad cibenéti¿a p.initiva en¡e e¡rabilü'd y
sinbna a Is vez que se conviene oba ¡eunjón @a t¡¿baj cD
el problena es um nsner¡ de denanda¡ r b v¿ esbbilid¡d y
canbio. Po¡ dtF l¡do! mb6 né¡sjés s pudén púpore. ¡
"",'''*, / los nienb.os de una lanilia, ¡lu€ inlftñar sob¡e la dosaF¡-

62
tión del sint¡n¿: poncrlos e¡ llrdi¡ sobre D¡ rceaida, y si. nc$,rirosrlsÉton¡1trclN.onticn¿. Lsk,,j$olruNits
úulúneane¡ie darler va.¿cioD.s cr l¡ !é.¡pi¡ .tet Forrhmrscendsrlútr.on¡ D
Suele den¡ndrum nutelabonda desanj¡dinitx.onu bii ad queh rmirir h{t. micrtr¿s qu¿t¡sdesyeni¿úr ojÉr
ni.r de naner¡ sihüU¡ne¿ ideac ¿n dnlff se3ncur.¡rrtr ono¿.m¿ ¿de cjnbid
¿ un sistena D¿tübdo, de m¿ie' E¡ otrr nricx ds Densar el .xn
¿ nodalid¡des dé relación nás ¡d¿
rcilóy hTá un géto d.eonpli¡idds b esposa, aliicmtoque l¡ o udr de losclie¡!\ se Nrdc rLirirLn. en lrs {!irD.s o¡
i¡shrye sl msido par¿
'luc
siga qk se re ür
¡oot,lr¡rión 0n Los
ell¡ liorque pudiera ser que no eduvieün p.eÉ¡doc prn un p¡oinor,4. .r c¡hbio. y trs que btré
unbio t¡n repehh,o ¿n sn vindlo. L¡ lomaciótr de equipos trs.lr (mbio. r,o quo ra{tiri0trrl¡
d¿ ieüpia l¿új¡i¿¡ brevé hx p¿mitjdo rep¡tÍ v mae¡r on
más ücili&d l¿s comu¡i.aciones
'l Litn¡ar¡. De{re u
Dftd tlc rro !¡
bilid¡d, En un eqüpo temÉuli.o, u¡o de loc mi¿nbros puede disr¿Di, trtrx mnr,x1¿ (orilrrtn
pedi¡ qúc ld cosas sis:n .ono ¡nks, mie'h'¿s el ole den,'d¡
¡h¡l¡ibo.n¡Ll(. nrisrb c d¡.,k t{d,iil[d r rmLi!.
¡¡o¡r bien, t¡¿brjen .n equi!¡ o s
ljñiten a lire*.ibir un sintom o ¿ connot¿¡lo dc n¡iÉn posi
iiva &¿casrrá¡ si ¡l nisno ti¿npo (o en smencia) no d¿nú. La sel.riór.rh.fnt:tna & ¡tr tur
dan .,mbio Y de maner¡ simil¿¡,
los n.nd¿mientos .onsa enbs decanbio $ sólo int&du¡i¡ é¡ (j.ino l0s hdlos dediiDlnirlrnb
l¡ ierapia 1r b¿siix que se sué1e ll L!,s.u¡nros ptrede gen¿H.rr iDagio¡¡ó¡ dcrtcralrlurr, es i,n.
do la ter¿pi¡ red¡n¡ de un ma¡ejo log€do de Lr de@¡das dé
l!'1rnF {le$acar rtu¿ lx !l.r:jón rr¿idiQ de.omDñqjDls
c¡mbio y esbbilidad. PM etlo es preciso dilul¡r Ui vo.¿s (linics en tu¡.ioi d. lrmbn, r d
rompl¿n.n¡¡¡¡s del .mbio y t¡ eshbilid¡d en el leng!r,jé o d niento po¡ su pe.riy rd ¡ ine
sisiena de netlo¡¿s que l¡ rmilix xp.r¡,la b¡¡pia. La er¡ D!¡sprdiv¿, sc buratr onu"i! oo$ $re lD r $É¿
n¡nera de hfte¡ con¡nicaciones sob.c su si¿lx.ión los nien ¡rn (mo p,rs.ñr¡ irnio 6rúiri,l¿d ronD &mbio.
b¡os dc un¡ ranilia Detürbad¡ püede inlomr al id¡pcDo En nue*ro ¡q,n d! l¡ conDl¿nlitx {,¡trd r¡urrr.
sob¡e ¿l ¿.hino p.¡ ¿l.ual demnd¡r y de*acar lG.dG l¿dor nro$nnos qne ¿r di:tr,p.put¿to¡¡n€sr- se pql;a.onrdc
de lo que ellos cxp.rineitli ¿ono Dn' luch¡ de direrencias. ¡roll¿doder¿.rroderxonrrflcDr'i¡dad erosinsitiolc
En d hirori¡l clinico q¡e pFs.¡t¡b ü.cidD de ¿sl[.i.s, D.ft! .de Dutrh de rinr, l¿ omnml
¡¿peuia uiilizí el mrco senóniico ds l¡ .¿ni..ión- omo el cioi Júr Dr.k d.l¡liente de ui¡ !
cúino qu¿ le p.niiió prewibi. eshbilid¡d y .¿mbi{, In$ hilic¿. sc pucd¿ roNillerar er lr
truJó ¿ 1¿ l¿njlia p¿¡a que s¿ s,suien rnisiendo (est¿bilid¿d), m?ni¡¡ieda.rm* mtil PrcjlnliLo, eD el.rsode ¡ii¡.ptu
pem de um mansa nodifiü.d¿ (cúbiol blemáii¡A arn hfmrnos t¡ que¿nui úrelsolrserri¡0
En el abordxje de rerapi¡ lanilir sGemi.a que ¡resenú rrNcd.r¿¡ui¡ ro¡md.
mos ¡l lin¡l dc cstc c¿Ditulo, D..bl¿ns v diñdlbdes se smi. üúera(dón qnecoNun? a$labitiz
de¡an por Ir mod¡lidad en que provccn dc aporl¿s pNiiivG y slib¡rndo rrnrasnr¿,1 d.nn vinctrlo p¡renr sirc¡rriú.
. Pq dendo, rq qliFs
xiJ'lcs cD t¡ .¿mpir !
de ic¡t¿ ro! Du.{L tnlon.es Ji¡ol{Le¡ siedendl
e ¡ ñ{w{cbres roÉlic. ¡pat a qn¿ recuü¿
Pd od rde,
rsi¡rs tñb¡js 4 quip
r@ l}rD elioncr
demrd$e¡,pi¿ ro¡.ienplo l¡.onutrjq,ióD L¡¡ rez se.ei
Ad€meTq¡pü¡¡nñr'h¡den! ¡.¡.n !oüo d¿uh D¡¡blem ¿sÉ{ifsr. úm0 L¡s etrlxlsias {1.
un hilo Li esx riiniñ .ondrom
 se despl¿ab¡ de I¿s efal¡tsias a ra anic.ió¡. ta v¿nir, de
ripo o bicn/o bieni ¡etrl¡led¡o reftl¡lgia. tn la Falid¿d eñd. habrd sobre africción ¿sruvo en que se h¡¡i¡ si nás rlcit ;hf_
rica no existe sintoma qud se experi dJ¡h p,ri'
Cef¡¡.lqias. ataques de ¡nhsiia, ¡i
ip¿c oi ¡.cd¡ !n¡de
de insest¿ in.o¡}olad,, lo nisno que ¡lu{inaciones, sobrcvic.
rvidu¿I. trs! nFr. h.Éd
sená¡ti.o permitió pon¿ st Te¡io cn ts es¿¡bilidad dé h rani_
¡en en oriladón pendul¡¡ (os de.ir, d¿ mxném o bie¡/o bier). ric.¡] riempo iurse:bnJ h pos;bltid¿dLté oenfi.e t¿ o^¡cd
,t¡ cons¿cuend¡ se puede ente¡da ¿¡ 1tre ell,,l¡aru br enab' tt, oorerr!LuEotleJthnrr,.
p¡ut¿s ránili¿¡es de ¡nidón.
1l". No quic.e¡ dech rolme¡ie ,Librene d¿mis ceral¡lsiü,, El p¡ihe¡p3so¿ntoncerpa¡aeroF¡.omu .¡.ionésn,ir
sinoqued€seannodiffc¿¡unutive¡sodeex)¿¡ién.i,'lueG{ila tiples en h temph exige ApeifiG¡ ¿l é¡dmo d¿t sii.n¡
repeti.lmente enbe tener ceiahhiB y no bne¡l$. ¡e¡urb,Joen un¡ ogic derLi¡ou brenrbe,..A/¡oa" ip6
Oln na¡en d¿ abo¡dar h d¿wipción de nn sintoh¿ es rJlsi¡/¡o,etJ¿sr:r Lro,. J,mienúrtemre.Frun.;sn
rep¿ru' en quo ¿ su ocummia y su se asoci¡n diYer-
n dolo¡ n¡tm* ¡d ! nni
sas conse.ue¡.ias polftic¡¡ Desde 'usenci¡ \in,úmáI.0. en ebr¿tJd r $br€dad s
d, de tntanienlo !x¡¿ un¡.?hl¿l$¿ G u¡¡ d¿n d'd¿sn srdr r ú;@ L
4Jr. e. ur 1 c¿¡Gt!¡J de ur \G'€má üurro e¡ ctdteñr dp
bio (ero es, de ¡lirio) pr¿ el n¿lo
al nisnolienrio de nnlifi${ión de las pauru politica! rrobl¿.
máticas quc cn oc¡sn,ies opénn cu,ndo I¡.etulalsia ro e*á ¡uD3 el rliejinso pr^blen, ( trFi¿rion fm¡jr,¡rinio¡r
presente. Podenos cnu¡ci¡rlo de rn es ¡ohplenc¡¡a¡etud re.!¡.vJ. el knL¡lh r ¡¡ ¡.
rraianiento par¿ uns rerahllir s. Dür¡e consideH un r¿'lue e tudur: l¡jsr¡ sob¡e lurJ b,se,r sn¡¡ múrdcr!rcso,F
¡jhi¿nto de est,bilizar r¡nb el alivio que se experinent¡ lun prcpúdrn s rrt ¡t si\km: p!,r que r.rrse su m d¿tdárrde
do aqüelx no sc !rodu.e, .u'nio lxs ronsoencias politicas
positivas que Áu aprición t¡ac o¡si¡¡o.
Y¡ indirklmlü¡da la {onunicación queja, el sesDdo p*o
oonsGt¿ eh encu¿drrrh .ono pde de una complenent¡i¿dad
nás ¡mpli* En elhistoial dini.. q
anierior, esb se losr ó siiuando l¿s n ie¿i $ tle l! hij I déi tro Un s {Pnr ¡edurb¡do d¿mand
d€l náúo de la,iic.ión l¡nilid. Las ceralalsis de l¿ nin¡ .lo!.Áoq' p d'endo un¿ mol;fic¡od
habtun sido conside¡¡dxs por Ir lanilü en fun{ión de -Rfii(jón'. bi¿, ñr dé eshbitpuse Nste onbD det(rmbr_,eore*
Sisniendo esb s¿ñ¿l, l, le¡¡peut¡,bo¡dó nás übremenle las de una tuenLe d€ ¿ dñ5irñof !o sb¡¿ t¿ otrl u ; *
seeue¡cias de acción genenles, quc inclui¡tr l¡ p¡rticipadón d¿
ot¡os nienbros de b rmibR. Se exminó h anic.ión e¡ b¡to
presab¡ su ,Dote losi¡ivo ¡ k l¡nilir erter¡. Entorcs L¿ rrdd3. r) un req!¡.ñiertode Gmbb;an¡ @remn;h ¿¿
terapeut¡ utiltó esé nxrto .onplement¡rio pea constai¡ in At3birid¡d, v 3rm do sis,ü¡Rtrvo de¡de e¡;¿l sep!¿dd
terYenciones que d.n¡nd.bd c¿h
n d€¡rteru¡ne¡¡n onrr
ción, al iienpo que la funili¡ como un i0do e¡¿ refDnldr ¿n 3u
bn J lJ rerú todoq trto5 félu¡sosco@u¡,c¡¡ivdr
Lc p¿sos de est¡ ildsición se pu¿de¡ ¿¡un{i$ co¡ mds h breJ del Lp¡rp€lb
det¡lle. Prine.o, la 1e¡aFut¿ dG.ub¡ió la ñ¡nd¡ én qu¿ el .cnson¿ié pmdis.orr. mo¡ln."
naro politi.o de rderencia er que se insetub¡ i¡ cetalals¿ ¡e,rr !! ¿i. v J5idevo v€¡t¡s s¡ "",*"".",;,"..".
induia l¡ p¿¡ti¡ip¡ción de ot&s nie turbrdo. E{cpro.dudeenjéi¿mre
ndo * m¡m Flitio, nóvió, l, rm p¡ utm ú¡b¡jo comu $onrsrmsuoo¡ "re.ü5i,oFD..;d"
blar sobie la,ll¡.ión. En dedo, de * n¡nEa se p.est¡b¡ lK€¡¿; rs,
¿tención ¿ 6¿ nGho n¿¡6lolitico dé Fr¿rénci, (h oreani
r'in ererú. er esrri.,m enlu o arn, ,"-
rc, mn. ia o..
ación fmilü), pe¡o l¡ merilo¡a o nombrc dd ñrto Nlitico
barlr h¡biliia 31 sisteñ¡ p¡n lE)ldibrd l¡ nane$ én 'lue lrs haciá Ia ¡bu€l¿. Y ¡o dñ.utin¡n asD&to ¿lmno de Ia hn¡.
nanriene su orgrninción. li si$ienie desiptión dc !n .xso L¡ $s!i!nreseso¡ h f¡ntE t.ro¡." *" h,b",
iluú¡¿ cde prúre\o d ",.. d.
h-, ;"b" ,r".",..;,,h
Un¿ Iañilrl kqo¿ !i¡ h{Rdedo."Jnuqihéi tlu"Jdllc ¿ Delar¿¡o. tanbión que I¡s os5 * p*e-t *d"b;.-h.
!1.r¡'ncon¡ro¿bk H¿brJ¡rBesrdolo\Jtreiroresinrcnrcs !m}'rcnk,bhl'Fmel
.r€;us prdres po. ¡es! ü sus ai-¡mA Erquir"empeúio
Dnúee hto Drennta LlinFdRs r ron qk no ent¿idi¿¡ que @dier¿ habersé D&du.ido un, h&
¡ió¡ conductal del Dmblena, v rl€ toda l¡s solucioncs tu¿ se lo¡,¿. Porllue,t j¡'ui. trfmiln n,"qui"";h"b,^-,f idot"
h¡han int¿nt¡do. l,os terrDeutr\ E\oresroi qu ,nr€É, en obsc¡vu
!¡aerdlaluzl6p,uras,le.;'4ondel¿rámLa Pururrmo l¡ tómo 3 .q.r! io¡ de t, f¡hLLd
poneren ¿ntEdichoen 16ven é.¡
te¡apB se d(sp 3zo 3 ¡\!riAür'o¡es qur JLu¡b1i €lF ül¿n¿
en ¿l conrext de l¿ hisbn¡ tunilb Inr mlnio d¿ enhe\Ét¿s te ¿ro !a" -d,e *" 1, r,;ti. *..
Duenos E de stos ¡ivel€s d¿ i¡iormrtidn, los ierxpeut¿s
hi.ieron co¡;ulta enbe sllos J é$osieron h i¡roma.ión sobre RAp{t¡ dei h¿, .h(mdrco d¿ *r
l¿ cual disena¡i¡n u¡¡ inte¡veodón Lc drios que nás vciir¡
s s¡ rqri,o poden^\ {¡lréi ¡".- r-¡..*,"i--,
ri hira rd tye,,rr o,osep, Lon s,"
,, poo¡ d¡lst¿bL! sd [email protected] ¡mmn,";",.,-,,.."
"t,.,e."" h,,¡ re;e¡ ¿l
I I¡F..u¿ncia oblena sólo s. ! cambr^ ro, et relu \o de pre\¡L,r
2ihs..vdur¿b¿unoiireinbni¡ntos Losint¿nbsdesohtión unr Fute nndifiüd¡ p¿m
d.L *o;lem" mlo@nu¡o'si'(,, semnhño¿ntuncoi h l h dmnt-,-' .; -. i ;^
, ";ñ" ,"" ; h,. r" h*" d" r". ¡uceeo\ 2rp¿uEs,miJtcs de,n;,i(ooi J .r) ü nem del
ilp\oues l¿ nat¡r; v "elDJdrPrr dú¡n! ¡'obhm¡d'r hÚ, ¡ simin![lo.onre'ru.,t Por!¡ho.tosddr[e\doh'¡¡e¡ ¡¡..
la ;rñ¡m rn,.rte . d¿'¡runo
dumn, e in¡lui¡¡ h s¿leeión ddr rróte¡ rNori¡ d" l" ."d"" *r..;"
'E-.1.-],.¡meÁedenÚc
\ la ñ"dre.o; Á(cu¿ .r ll'mtr 3 su f,o!i¿ ndre mdrc, ihpu f,3¡ ! h r¡. lrooorlbmbm ruan* ;d*" ;l*
;,* ;, .k -m.j" \ hr¡r .¡ns! ti -uh,¿ ¿r d km¡ , ' .
'ostr de ¡üido sisdfi.atieo.
ls m¡otunr€ R¡\ertr qud u¡3 m
I fl on,hl¿mr hlbü erDea¡lo d" r, (oñnnic¿.d¡ mul(i e nose tin
r".¡l¡." -,¡, , r* ""¡,1 ,bordde de ¡tédrhoon t¿épéui
rul: es un.lnino por elquc \é h¿
1¡ sbúe¡¿ mbma, ! ¡hom cienro* d¿ l¡lómetms los sep¡nü¡n'
beri¡t' ¿r que orq:niz¡i ¡ las te
Con ess infom¡.ión, enton.4. se d nhhn ,nterué¡ron pudn, rr3hp¡ s,a" a** I p* -i",.
se ¡idió a los ñienb¡G ds la tlnili t'¿uru de orienb.idn que sor^ se oroD!$qJ
di*,|i. D*p*"q"e:.ept¿,on r es idtro¡ñ 'n¡eru!,iunJL,
desaricurú t¡ o¡s¡niz¡cióh reaniva ¡r¿ h intención defi,i
"l ";^eñ
hrbls"ubre el Droblcn¿ du¡nk !
" " da cono de solución del Droblem¡. U
* h" *io¿,* r*- -*^ts'éd que r¡ hiP.:uLr d¿ eslr¡tós1ca h'b.ia Dodido con ¡Di¡ st" i";*-.rá, *- -..
"rr.
n sD ¡adre cua¡do sinlie¡¿ qD¿ estab¡ po¡ drse u¡ at¿¿ón dinco Ia n¿ne¡a en que se o¡esü"¡"" 1"" *r* ¿"L¡i.¡¿"
En €s,mLr e €rr¿dre debra r{n¿r¿ elsletcr rrvonto de déntmd¿ ra r¿ñr]]a. otm r¿ruFrt"p"do^i-"t**
5 0&li3 sp¡¿r¡ como l! ",8."
inreruer.tónd€núode u¡ d,terurte¿drlode r€mpir {.kmrs.
que tonú! e. .oisiilereión el conrexto hisióúco detstu1¿nr
h,ir. ¡fienhJslo hsor, deb" !ois nu.ho cu'dado €n ¡ñ voL
*'" _.¡" _rc e su.t€r de s! mad¡e s, to h¿.iJ d¿bi¡ beíu¡bado. O bien pudo alNien uiilizr rod¿s lrs co¡¡éD.io
4ru¡hr ¡ estn Liñpr¡ro, una \ez que temine d¿ comPr nes nencionads (o ning!¡¿ de e["o paa a¡""¡"" i¡¿nt¡". ¡n
M'ertrRs ldhiu!onr. €l¡dodela
(hnoiares tan r\wú td¡ántl¿¡¡ ! poLiü.aB
den susent¿¡ esir¡tegi,s diteren
Requie.e de alpm ¡eflexión ¿l i ien¡ja f¡nili"r sistóni¿¡. En es€ homob s ;dktrh,j
-. ,
ptrdús d 6G opiruro y et distin td( n!eid. dos dif4!ntes vi.ione. d^hrls. $ hre. ¡1. ld
ci¡ sen,i¡¡ico J politico el¡borado ¿n el Resped! dcl lolm]cñ|4ti.3'\lJ
sistens so¡ial que es la teBpi¿ le 'nienor.
neDt¡ri¡ enh¿ comunicaciones de canbio y de efuL idad ¿s ude¡ roda\i¿ \u¡!nor. A.+¡ nu¿
trn c¿hjio p¡F devri¡ir su ndrc poliii{o de ¡¿lc¡cn.il Por tu ei l¿ ie¡api¡,.
oiro lado, los sig¡ific.dor que 3¿
poliiica de organiz¿rión nacd de"nd.s senánti.os de ref*
&ncia. Entonces, eluso que h¡chos d¿l tÁrniio runlosis
ri¡calivo, inNn.un¡ nrneü de releftnos a tros. NFdm
mod?lo cibern¡Lj.o d e l, ..n unicación núlhple ¿s en si misñd hap¿ de inlervenciones
olD rcoión o.l'rsfo¡h¿ de l,\ leyes básic¡s d¿ la lo¡m¡
ler¿róutir¡, qtreson d d;tüso r I
tico J politico de r¿re¡en.ial E*e hiltorist diiico re.D¡r ¡ ta
ples de.shbilid¡d, c¿nbio y ¡uido sjrilic¿tiro cD 1a i¿¡oj¡
r,nili¿¡sist¿niR. Laer¿Deuta otF¿Silrosrci¡ Drinü, ;
cc foco en un probren¡, con njss ¿ ."-"- E"ó * *" h
pemnai ¡euni¡ intohación. C¿d¡ uo d. tos niehhms;e L
tuñiria ruo enfevisúdo ¿oi la inten¿ión de averiqH L D'¡¿
rx en {ru€ er rroblen¡ queja pmver¡ d¿ oko;kt,s rsiri
¡jn el c¿pitulo út¿¡i¡r ¿xpDsimos,l v¿s, ro nFno que nes¡liv¿s L,.!ndu.b DDblemd!u¡od"
iér,pi¡ se p¡¡ia consider¡¡ Por n,
roNi¿: roliiico y senániico En esie eptulo, l¿ concepriói de
los nienb¡os, por qjeopto, pueds
d¿ obo viicuto dü.rio. Esla i¡rom
-*.,i, .1"*t.¡¡.-r;
lo politiro y lo sen¡nti¿o en 1a i¿nda 3! brs ¿n l¡.ir?¡nt¡.4 mrrto do ¡eterencia ¡tue pon¡$ ds m
soci¿les postiv.e de un p&btena qüeta.
Puedo tnr l¿ rlp.G!. s au¿ Lln
Nuel.o nodelo cibern¿li.o d. ll.omutri.¡ción núltiplc 3e
pued? únside¡¡r una k¡ie de enloqu! hte ¡¡o, en sensr¡l r cip,nbq ,oc r e. ¡vn¡c dn * o-i ..^ *.."¡._i ¡,
lhnihdo r h conle..ióh d¿l n¡pa {le intc¡llnridn¿s ¿i teruPi. ren,s. DesFuós que ¿l diletu de c
ramiliar s¡téni.a. En el cao qu¿ sigle, sie modclo s¿ rplic, rc¡ruión al p¡oblena quej¿, e$.s (¡item$ s. ?nhan$ ctrrp \i
fin de
^hr!n"¡um inkrpreú!o
nn.l de ¡nálisis de esra conlc..ión d¿ mp¡ es diferen& dcl hipnbsi..obre P bhm: qú! r,¡4 lLe
qu€ leni¿ l¡ ¿iteio.. Es decÍ que d.l disño txso se pon¡ia ¡snilr P cfl
¿ l¿
opotur¡meit¿ se rreM d¿..,F one! doble.5ob¡e el no
de rer¿r¿n.h seníntico y lDliti.o do ei I,! ét prohtcm¿ ouei: i¡fru
lente do dif¿¡ente á¡erlo se p¡n;a ¿plic¿r rl .rso anenor a fin edA\i¡ionesnuLtrple.séc mmr !¡sDuAdem¿ne¡¡rlcen
de disce¡ri¡ l¿s comuni.¿ri0¡éc n lr1¡¿ ro lñ\ los m eml¡u, de k r¡
sus interven(iones i¿npeulics. ed¿ in¡¡ü rde¡¡nfló J t¡
Invitamos ¿l ledor ¡ hace¡ p ? cada uno de ¿{os esos el
n¡p¡ en tunció¡d¿s.htnticry politi.a, ydelmodclo.ibemé En la conuniración ñúttiDte, lxs c
¡jco de l¡ .onu¡i.Rión núltttc del problen¿-qtr¿j¡ sé púcd¿n .oieid** , i;. d.,
utiltr¡enos los dos ¡untos de vÉt "o"*bd*
h¿ndr dc c¿nbio, nienh¡s quc las Dosiriyas sÉ Btabon$ ¡
una .reh¡nda .re esr¿bitida.t. Etru
 que ellos pudie$i cdnsideE sirtuieF su Fúi&. L¿ tér¿Eu
désde 16 ráÜsis, ¡clrtos, iens, inle.prt¿ciones histó¡ics e ia pFslDtó después 3 la hija si su nad¡e 6bb, deDlihida, v ta
h,ootess o¡e el t€Bpeut:p¡.senb ¡ b rm'La sh Él,ción rl¡ respu¿n4 tue qD¿ r¡ rr¿b'x esado .ortrn,!he¡te d€6de que l¡
rue* ",i que e probr€mdcmüft á ,u res¡n'enro En ht: m¿iü Jb¿ndono et hoFr Utk¡o¡es nouhkff€s FÉ
s Ln' menüo¡a ¡bordsdo m hem¡ r.hgxir que, juici.¡leJudr, etpr' shb¿*
ls cohúni¡aoo'es de est¡bilid.d, cúbio y ruido signi¡!¡iivo dcr¡iñidoque t¡ m¡dre.r ci canbLo"sb"oñ\ rlpmbr¿lFdÉ
en tEs sesiones co ls fmilia. \ ¡ Ju.¡ lnslmente derhmdos.
La D¡inen sesión induvó d pdn, l¡ ñadre y $ hiF Ju_ En este esbdio d. l¿ ojnem c¿sióh. ta nadF pndDjd una
dv. d¿ ireint¿ ! FeEmos. Lr hirá n ¡ele¡e¡cir ¡ su tanilia de orie€i. se habir cnado.oi dos h€r
t;¡eó hrbú dhho, k tsaRut¿ Dn !e .ro¡o que el pmble_ nnos ¡lcohóli¡os, yun her h¿mmo disminDido h€'trt. se
m.¡e ll lmili¿ * cent ab3 ¿n tl "deprsión' d¿ JudJ. El sotFnriú., \i mFm, pcn\.údo €n
padre Dmentó r Jüdy cono .un¡ hijr que lo iiene todo ¿n su b murh's'mo t enro ru.¿ndo r o'e¡do, rr 4" etb;hn¿
lavor, DeF que ro h! ¡tinado s .np@¡s L' lmiüa enb¡dia
que lG probl€mas de Judy q reLaoon¿¡A cdi 3u tmtE¿do La te¿F€ui¡ p6ó c¡segnida; h rsniri¡ de orisen der pd&,
;atriñónio, que sesn ¡il¿l1Éq Llé e[, rusna p hJb¡ y defubdó quc su n¡dre "¡06 ¡bú,lo¡ó a todos nosdh6,
'lhué
¡uando él reii¿ do(! iños. Doo ¡
Judy rraba t¿bqrdo en.l¡eso. o de su p¡dE
aiens, slqqlishiros Ds¡u€q .te €so i¡ e
oue elh he.ed¡í¡, seejn treia. Po¡ desdich¡, ú diente in_
- h"a;* h"eD"d-
J en escuel¿s de l¡ ¿sisi¿nda smid, "n"
ArFj que sD n¡dre sc
;or & **"1ó*.uab --*hy -elneg.do\¿disoLro-, habi¡ vuclro a ca con un.atcohólico perdido-. Fi¡to'ces la
sennsee:oresJudr Quebrud.¿l¡eF.,o Judr,¡up¿üeJ te¡¡p¿trta se di¡gió a Judy y le pEsrnió si su ha¡ido h¡bi'
su;{dr¿ .quedron sin nrd¿ que hrce." l,a dncipal quer¡ sido dcohóri.o, ¿ to que Espondió ,fm.rivahente
de su psdre era que etla ro dabs pe alg!¡o p3n conse$ir DUPñJ r[ ¡sb\ itoms hte
otú enpleo. Judy pinti su siiua¡ió ^ne\,
moRniu h s€rón prr, (unfere¡
iss en 3u deprimsio, que por u¡ ldo distab¡ cincu¿ni, peuia prircipiuks ,1tré obse*abm el crs del olb ¡¡do det ral
Derm d€ la c.sa de sus pa&6 y por el o1e hdo ie¡ir puetu so lsp€jo. PÉp¿ró cntoDces t¡s co
. oniin,co¡ el domi.ilio de su ]lenms ¡icá.iones núttiptes de esbbilid¿d, canbio ! Dido sioiñc¡
r: úbúdd po¡ la n
$fu(inre¡ liro. El silnienb inten¡hbio se pmdnjo é¡ r¿ últim¿ p;fré de
nar ¿ JudJ un !as!o aoril¿sio de Eus€¡mcias J ideÁ acerc¡
'l¿
de lo que podria heer. LG inientos del padÉ solí omenzar
con chá¡¡as p3n dele ánjFo, J i@imb¡¡ dicióndole ¿n
'lu¿
una .pedodon, y u¡ .fi€Go,. Ju'ly, eisuie¡do el omejo de
su DadÉ, consultó ¡ un psiqui¡br de lah¿ i¡ten¡cio¡al, *
peqirüsb.n depreson. L¡di,e,ctiqj -dePEs v¿.. yl€ pre 7 i Todo lo que ahor¡ he de deci¡ se bs¡ erclusivsne¡ie e¡ ta
mbid hedMflo¡. Otrc teÉpdE rio psiqü' E I conuniúj , inlomsción aue F.osimos en este b¡eve I¡pso. ¡! ¡¡obabre
Jndy qué eÉ .eviddisenb ¡o deprdiv'- olrG ¡on1er!6 que en bu¿na prte se nodiliqu¿ ¡ m
de sotu¡ión del ptublena incluian l3 p¡.ticipo.ión de Judy en ncm, quiee ,lue oñparta con su hemanr Io que voy a dcci¡
teÉpra cnpd, en qu. er gnpo ü3 y ot¡ Yez le ¡@nse¡b¡ les r i.dG. Do¡que ell¡ es F¿i¿ioo de lodo cuutd sucde aoui.
préocupme nenos por ¿l ¡er@io fm Lo que roy a deci¡ al'ñe a Io que hre sdú ¡ 6h tmilix
(.dnóó ) J lo qu e l¿ msii¿ne ¡ras¿da ( 4rrrtidad t ost¿s
Con est¡ infomooo¡, l¡ tsaÉuta s€ dinFo ¡ l¡ m¡lre ] le son dos lc¡s' seprad3s, peb ñuy.€lacionad6 ¿úe si. Si
presuri si t&abión su nsido ¿sbb¡ depúmidd Resp.¡dió luede sona un poro sorrrendenre, at n¿nos €s also diFo de
uü¿ lo€t¿bay mucho, r señro qu.¿xadc vmlan tr¿b"j¡
¡os nn¡ le idp¡ dé nudrse o no ¡ ¡lo¡idJ Elo¡ü€ dLiood'ú l,4r r¿da, Nos inp¡esion¡ lo qúe hupEndido usted en su
.el iio,, nientA qu¿ su sposa odi¡b¿ .el c¡lo¡,. L¡ nadre raDili¡ d¿ o¡ig€n (nrno r¡]r-¿ifir,,ro). Probablemente ta prio.
¡sreg,ó ¡¡ue eE pÉiso que sus htj
ndd nsyor que hr ienido usi¿d ¿n su vid¡ ha sido proveer de
u¡¡ süpemadre a sta fanilja ¡du'l (2tr¿ sirn4.¿,1rcI No abando¡¡rlas (¿anr¿) lo¡que ssbe que us€d no lo hrá G,r¿
s¡beDos cóno hüo p3É ob!€n¿¡10, Iem ¿n eleto lo h¡.on' óúld¿d). En¿mces est¿hc abrsdoe. lstanos 3t¡sados m
ségüido. s€r ustedA br Lru.hc padre¡ (?qbr ü¿d) y Éh q€.ed3 tx
1,4 ¡¿ nadr¿J Es ustéd unr supemadr. (nid, ¡ier¿fim
riro). CremoE que h¿ p¿¡ticipa.lo ntrtho en edo: lo ha coñse' JIdy, Y ,si es coho 6tá ured ¿!e¡da: cóño er una
1,4

suido en col*orrción cdn é1. El dilen¡ e*í en que p¿¡¡ se¡ ¡dbr,/tddlr y cruce/ álhhho I'enpo (.¿n&o,
bueh¿ hUa
una supemadre es preciso que t¿ng¡.úrtu¡6 (d¿¿ri¡¡d¡d). Jüv ¿Qle hrkr €nron.es?
lá Jz¿r, El dilena pr¡ u*ed co ?.r No lo só, pem en eso p¡ecisan
(c¿arir). ¿Hablrá usted m¡ su henral
e hr sido h obB de sú rid! los
(tu¡do ¡1r,tl¿¿rim). T iene Bt¿d q ./¿dl: Si; c¡éo que se sorprenderá u$¿d .u¡do conozca d
No puede c¡e.e¡ kr¿tili.lad). Es iodo un dilehr lanb p8n rurdo ñiembódr t¿ f¿ñ't 3, po¡ tJ drteruDci, Llé Nñon¡tft d.
usted cono para sú h¿rñda. ?.. S ¡ duLl¡. Tldos los ni¿nbros
/A ¡o ,eó¿J E*Á uúed €¡to¡ces frent¿ 5 un p¡oblcma. Eso v¿í¡. Los v€o entonc.s la pntxina $ehana c¿urio).
Conj¿hrú cüe e*o no .mbia¡á hs ¡r'ddr¿: ¿Es a.o¡sejahle que Judy hablo hucho .o¡ su hema
en quesumaddos conv¿Mrdequeu*ed io ha d¿ na? Púdiem o.urí que se asusb¿.
! l¡s hüs Gdaót¿ü¿dl Sólo enton.es podúD u$ad¿c 'b¿n¿oD}
conti Jzdrr Tengo um ¡elación nuy inlimr.o¡ ni h¿mans Nos
nu¡r su ü& jútos (.¿¿üü).
¡. L€5 d .i3 que no cdbnnn ñu
L¡ tamrcuia roniena con el mois¡je de qF ss dAoirl tob dan)
ciones sobre lo nodificrÁn pro
sucede ¿n esla lamilia se
bablenenle, 10 'tn¿
que d¡ p.r supueslo que es probnble qu¿ lR L¿s inLenenciohrs d€ t¿ rer¡péur1€n t¡ sesor r scdrnFn
ranilie canbie. Ademár, ceñal¡ en buen¿ nólida a.o¡sh r ñüc
'tn
iant¡ xl canbio (.lo que h3ce ¿¡da¡ a ¿*x lsnilix,) como ¿ l¿ una lócica ú que se esle6quú I
est¿bilidad (.1o que la nanlisnc ¿!&¡da¡, y as€sa true es¿s de l.siiuc o' de/Gnilmb¡o;delsrmitiJ cm h,tr;rL b-
.dc.das s¿p¿rada$ ¿s!á¡ sin mbTF "hür &l¡cio¡rl¡$ peub se habiliu para den¡nd¡! est¡bilidd. De¡de lueso que
Después l¡ lerapeub aboda indivtdu¡lfrent¿ r los nien esro qe !,tuduce en el coniexto d€ ls
bros de l¿ f¡ñilia y tona nob de la conexión de .¿d¡ u¡o 6n ¿l es un Fquertmienlo d€ cañbio. E
problema-qúoj¡ J de la n¿¡era en ttne e$ conexión pnv.e de
consecu€nci$ posiiivas r l¿ l¡nili¡ l@tuniadñR d¿ ata¡,
¡1d¿d). La d¿p¡6ión de h hija la ¡eliene en el hogd, lo que
pémile ¡ la nadre s¿r un, 4upemadE,, lo cual a su vez codrd rbkn¡ d! h rii¡ dFi6q oú 4 uü ño¡ j¡
sarisface h ne.esid¡'l del padre de p¡oveer de una nad¡c qúo
no abandone a sús hijos, E¡ es!¡ ini¿.vención, el ruido siFi-
ñcaiño proüe¡e en buena p3¡t d
h¡¡e de la histoiia del padrc. Despuós los mcos sñíntios son esbbo'¡d6 cjnds
Mddr¿r El no tiene rep,.os ¿n levutar l¿ csa € iN r Flo¡id¡
7.: Ve¡balmmte, es cje¡to. Esusiedla que time queden$.
irar que nunca absdonrá ¿ est¡s hijas (¿¡¡¡ói¡¿lod). ¿Esh
¡eúáduéoe&qe&Ln¡
Mddur P¿¡o !o sienpre he dicho que no lo hüia.
L: A6i es. Su ta¡e¡ és dúle t@qu
usted no lo haia. El se puede pemilir d¿cir ilua ¡e dispo¡¿ eú6 heos s¿mánticcj s lriemn
' politicas. tnn¡er h o¡ducb de L
hij¿ Mo ayuda su p¡dF pm que syude a su nadre ¡ sér
¡ de ioial i¡depen¿€ncia, se habri¿ quedado us&d sin ta¡ea
um supemad¡¿ jnpotta un núo pllilico ndimlnenle dfe l.úmüo).
re¡té del que esbblee€ía elherc narbe!¿ de "deresión". L3 MddBr No lo qs asi Po¡que se$i¡ianos en .on@10.
u¡idad de ler¡pi¡ dejr de sa el hhmiento de ur iRliüdúo ?. j si, pero su tea de nadre pmi*to.r (rurd. sírn¡fml¡Do)
enf¿¡no, y pesr s ser, en smbio, el u¡l¡mie¡b de Dn sGteng h¿bí¿ c¿s¡do. Desde lueep. ¡o
de vi¡culos qné iiene una pa.ticuL¡ nod¡üd¡dde h,.¿n¿ e- pe¡aler ¿ srs hijas, T¡frp@o quié¡'tn
las cosss siEs cono ¡hora. C¡éo n ealid¿d quE cao es lo qu¿
desea su nado (ntlo sl3rr¡¿¿¿i¿o).

S¿sin el e.no¡dre que 13 ¿dap€ut

¡as dos hijas, est¡ pemib ñ¿ a Ix
dre p¡ot€ctor¡, porque ol U¡d€ no do!¿¡ qú¿ sú6 hij¿s sern
Los coaÍo nienbms de I3 tsnilia rudi€ei ¡ l. segnnd¡
rbandorudas. lsta prurr cinular seni a¡ticrnada una y ohg
sesión. l-a ter¿pdt¡ emperó.es¿ñando lo que hrbi¡ smuni-
vez por b tér4€ub e¡ ioda l¡ s6ión. Ella recq€ú lc ¿nun-
cado a la rmilia en l¡ sesiói ¡nrcridr y procunj 3 M¡ry opo¿u
ciados de cada uno de los nienbros d¿ Ir r,milia J los b¿sroF
nid¿d de apodar suE opi¡ion* y ñú.ra de v¿¡ Mary nfirió
qne su pdr¿ Ie h¿bia pedido 3nc atrás qu¿ 5e mudan, porqu¿
m¡¡á en i¡fo¡ñ¿.iones adicioD es qft .onúnn ¿ veificar
ella de eonlinuo llogába trne o p$3b¡ bdr Ia noche.on sus
¡njqG. Por su parte, l¿ hadr¿ .gresi qD¿ si ell¡ de p€hbm se
habí¡ decl¡Édo de acuedo cor 1¡ delhión del prdré, 'm el MLltz (al padre): ¡Cóno b ne¡ esro a ii? ¿l,o .dhites?
londo nüc¡ hber slejdo a Md-y". I,¡ ¡erE)eutl
le rcdonó P(drr Si, h¡sta cierio punlo, Lo ilue nos esihc dc p¡eoop€
setuló b seNen.ú t¿nponl de l¡ cnsis de una y olr¡ heF ctón ¿s q¡e ells 5 una nnja nuy inielige¡h.
matu, di.iendo M¡rf, habia sido alejad¡ cins ¿no¡ ¡n-
'tue P¿¡tur ?es Judy no h¡.&cido o rcalidad,
I'j Si, .s asi. Es exrct¿nent€ lo que vens! diciendo. Tiéne
Ulbúores pEsunl¡s ll¿varon a I
que el pad¡e sGteú¡ h,ber dej¡do de sflisnse ]lor M¡r y en M¿de ¿Cóno podenos s¿¡ir todos de €s1o? Nu¡$ nos hemos
canbio sólo b anigí¡ s¿b¿r .qué seri¡ de Ix vid¡, de Jndy. Por sent:do a co¡vefta¡ asi, cono fanilir. L6 vec6 qu¿ vhj,mm
su plrte, l¡ nsdre no habir dejado d¿ af,igiM po¡ M¡ry. En e¡ suionóvil l:mbo I 3E!n¡ prt¿, MdJ y Judy vuerven ¡
ésr¿ dáiica, la teEpeut¡ de p¡sad5 p¡e$ntó d padE si la h¡.dse ninitas m el3siento Lse.o y pÍloreü e¡ire etl:tr,
conduct¿ de M¿ry no so p¡reía a la d¿ l¡ nadre de é1. Lo sdni Jadl: iNun.a hdnos conveE¿do cono ua lmiltul
lió €t€, y d,jo m hbe¡lo ¡dve¡lido a¡tet Re.fmó que ¡o lo
¡fliúa Mary, y sólo le e¡$rb¿ premp¡ción Jüdy, de quiei l,leg¿d¿ ¿ esle punlo la lerapia, s
t mó a decir qu¿ .¡o s¡be ¡dó¡de u". r la f¿milü e¡iem y no a un mi€hbm individu¡I.

Z: Creo que ella sab¿ adónde va. Puede que no se¡ el n.jor ¡raryi Pspi ¡unc, qe q¿le d€ sus
luea pan ell¡, pem cs
que sabe lo $e h{ce, Acúo no ¡on- cio¡3r. r..) En d¿nro¿ mi, me sxsb t.!d t¿s osas ry,d3-
ci¿nteúe¡te, p¿m s¿ p¡opone ser um ninita buem p8n su na-
d¡é (¿n , $¡Orti.a¿i@). Ee es qui'í b 6s nás inpotute f. f¿ ¡tdryl: CFo que lie'e u*ed un
pra 6t3 fqñiüa. Si M¿ry no qui.re, entoh¡es lo tieñe que
M¿ryr Jüdy s trudiM, Todos se nj { elll y s l¡ esiá¡
Madfuj ¿Quó quiere usted decb con ni¡¡ndo ál ñiuocospio, espeB¡do que h¡s¡ ¡lgd Falherl¿
?.: P@iti¡e s usl€d ses¡i. diúdo u¡a hrde (4tdrú?d¡¡). srsnde. Po. desdieha, no es nucho lo que hace úo¡r e¡ re¡li
Si a osla edad es1¡s nnjercs jóvenes esluvierD en un cmino d.d, ] p.¡ *o h¿r trnk p¡empmió¡.

n
 Mary despl&¡ el loco bnÉuiilo tr
En conse.ue¡cia 13 iarpeuta t¡ha ensesddr s nconsbli¡ el
n¡fto de referdci, de la l¡hiüa. Lr ierapenb a6ba de desia.a¡ otü conKenci¡ pcirivr
?.r l,o ve usled, 6 en ¡e¡lidld todo un pmbtems po.'tue 1¡
.le la úndud¡ lhbl¿n¿ de J¡dy: a.r,rdr ¡ su h¿m¡n¡.
rmili¿ \ ino a¡tui pm Jéssbrlse dcl lus¡¡ m que ts f,hitE
7 r El dilma, cono yr dij¿, e*á ¿n que ¡i uno ¿yudr a ts tani
está at¿sda corJudy l.o¿órd Todos se s¡Lqeru sua de
Ii¡ r Esolver un !.oblema (.¿4r¡r), puede oeunü que oi& ro
€sto. Psa mierprobren¡ ¿stae¡ qu¿s hrcieEmúsJlso parr
reenpl&e (4l¡ó1¡idad) p.rque ti
rueJudy¡edeslacmrseo.u¡ndesus Nun!6. m€ oreo furcionen di (mido sis¿if¡c¿¿i¡o). Au¡que he compFndido
Ma,?r ¿Qüé se peocupa¡ia usledl sedes quie¡en modifi.¡¡lo,
JudJ mtiene las !6s estables en I3 ruiür En¡ 6 ¡a esb
bilüadod mie¡fts 1¿ñg¡ una h¡r
la f¿milia no pueds c¿mbiar
?.i En cidb ¡iver cmienb.
él esb¡i¿ mur
en l¿ ¿u¡l .ohccnt¡rse.De esa n,n¿n JudJ *
u¡¡ excelente
hija, v creo que es sobre bdo Do. dev@ió¡ ¿ su Fd¡e (¡¡ido
Mdrvr Ento¡ees, ¿de preo.uprs? s¡pn¡/tca¿¡m), po¡que cEo que su nd¡e lo D0drir sobrelleva¡.
'tuó pd.e
f.r Me preocupa;a que su no sú¡i¿¡¡ cóno rr¡1¡. r su
H¡sb es posible que esle un p@o .dsrda ¡le ser una ndre.
nadE cuando dejrm de $er ün¿ nad¡e (¿¿rdft¿,¡¿i¿ d¿t
A'tui l¡ te¡¿pouta empi¿a r ronDl¡¡ la Ehdó¡ cibenéti-
ca de .mbio y estabibd¡d en esia rmili¡. L¡ Futa cinuts y¡
L¡ t¿¡¿peub ambl de,ereg¡r otn pia ¡ t, iilerleta. ideniin¡ad¡ se presenh rhor¿ d¡ Judr esbtilt¡dora de lx
diónsistónic¡ que üene urdiendo pm h r¡nili¡. A sbo¡, un¡ lanilia por el helho de p¿¡manaer
consecue¡.ia i¡ciert¡ del cmbio se rerie¡e ¡l .fedo que Du
¡ p¡eseht¡¡ la acdrud de Judy ono D¡ i¡t ¡to de andr ¡ su
dien ie¡e¡ sobre Ia estabilidad del n¡túhonio. padre (n,jtd 39j¡¿¿'i¡o).
M¿'rj Lo único que iieneñ que d¿cidi., ne p¡nce, es dónde ffau: No sienpÉ ls .osas lüson
üürár sns ¡ños de É¡¡¡o. (...) cambi.n. Nueslra lmilir hr ¿xp€linentldo u¡a evolució¡.
f.r Bueno. la si!¡ación cmbtuí, s ?.r cundo u €fies dos e¡s pequeñas, ó¡$e ua taniü, con
dos nims. ¡hoÉ la rD i¿ siaue s¡endo un¿ tmiü¡ con dos
M¿rvr Adulb, ¿no es eso? i n8 l4tabitídon .u tuida sisnilicatio\.
ri la siiuación .¿nbiaía tohlnénle. Itaryr Es coho un sube y bqh. Hnbo una éIoc¡ eD ¡lue Judy
Mddftr Supuestamenie, si. .o Dodi¡ .onve6¿¡ con FÉ, v yo est¡b¡ en üs y hs.ir ¿l
tld.vi Pero ro eñ r.rlidad. Querod€.jr qu.lu Fr€s m3t,s D¡pel de la hiiib büe,¡. E¡ton¡¿s Judv s€ .asó y du.¡ie u¡
de l¡ $tu3(idñ seSuirrn DÉ he(ho, hEb pad.án l4so b¡éve l$ dos ernvinos bie¡. ¡inalmente yo enhÁ én
empeotu. (P¿uo.) I,a rzi¡
'd€nricE.
por l¡ úal no vs mucho ¡ ñi6 etupción J me únvdii en una ¡dole&¿nb pmblen¡.
pad¡¿s es que ¿stoy muy M¡ada. (. . . )
?.: Si, utedes hacen ruños.
lr Adem6 sbe quo Jrdy ató slti Mddtur ¿Bay ¿lgo que ¡osotms mno pd¡es p¡duos indicsr o
co6a, J usted se puede penitil h¡.0¡ cffis (¿¡a¿i¡üod).
?.r No_ Ya l¿ dü¿ que ne p¡rlce que son us&des uns ¡¡drs
pette.tos (¿t¡nt)ilidad u ruidr sisriJi¿atiú).
Mddrr Desde lu4ú qft si. ¡td¿¡¡¿: Enb¡¡es, Fóno podemos ¡lud¿r a Judvl
T Esloqu¿quisedecirosndo,¡hequ€ JrdyéÉ úú erce r : Na w€ia. I sit úin prcLoaada
_

d¡s oás inient¡n sJudda, nós las coss pem¡¡&e¡ izut.

¡tdrri Ust€d quieÉ de.ir q¡e nu Már ¿s un¿ niña, y m,ís l¡ ¡wdr usledo¡. r nós se co¡du.e
cono un¡ ¡itu qüe neeesit€ de 8yuda. Y nientÉs frás se com ¡1¿dz, No ne sionk leliz dsdo wdbs si¡ h&er i¡d¡.
port3 eono u¡a nitu ¡ru¿ n¿.¿sib de {wd3, ntu l¡ ,}adm ts 7': ¿Cr.é que 6u esposo es r¿riz d¿ s ñdcral
uh ciedo que gira .temenle sob& si nisho Gsrzrilid¡d).

La brupeub h¡ lonul¡do h conplemenbnedad ncuni

v¡ se8tj¡ la oai los i¡ieñi6 dé mo ?. f¿ ¿a ?r¿¿u)r P¿.0 usie¡ ¡o h¿ pasado a nti¡o. Silne eh
lo est¡bilian; .st3nos aqli en la tu¡cione en su oli.io de h¿d¡e (¿ftt¡riddd).
walzl¿wick, wardDd J Fi&h (1974). En rlni¡G cibe.néii- M¿ds: En u¡.esisho nuJ b,jo.
c6. he ¡hi una défi¡ición dé un l¿o de ¡e¡lin€ntació¡ ¡t!o.o- ?.: T0 ¿lio cono el que sus hijü te den.
.E,rine¡hción nes¡iiv8,. it¿drr No esloy t¿n pFsente en h vidr de ,ry .oño el¡a
pudo deirla l¿ llamo nuy de timpo en ti¿npo
¡t¡d¿ ¿Qüé p.d.nd h¿cer, si h¿J rnediol ?.: ¿P*a mucho tieñp. prscup¡da p.¡ ollal
?. l¿ ¡d /¿xh)r No &á. Sup.ngo que podrán uskdes sesnir
haciendo innos. t¡¿ pdd,, ¿Qu¿ orina usied?
Padr¿: lmmc lqui úa nuchrcha dudy) que es extr¿ordi. I¡ te¡áFeub ¡€ba de d¿Rubri¡,tue tod6. h nadF, el
naria, se tnbajado con ella e¡ h ofi.im, de nmem que lo só. FdrerJdr,5e@nd¡ndorue
No ¿nliendd .óho puede llevar esa vida tan insipidR. No se rñ que h¿.en ron su qd3 Er €te punto h teroDüt¿ ;k.
inte¡¿s¿ on ¡¿da. (..
.) Si esluviEr oeupadr er ¿lgo, no pen- flunpe p¿m consul!3¡ co¡ los pri¡cipi¿nr6 que ob6¿rvxi.
saí¡ e¡ ella ni8n3. I¡ inp.ture es eslar ocupado, y enion-
ces no te¡e¡ i,enpo P¡.¡ ¿s¡s id¿s I'r Estwe ¡enexionando sobr lo que su.lo deci¡ la s€nb
¿cém de los buenos nu¿hachos, J cóno ienin¡n t¡¿üó r¡r.
7.r ¿Qué dase de ideas le prempm a $ted?
Pa¿¿: EI¡ es|í deprinida. No hre Pdd¿ Estdy de a.ue¡do con usl¿d. ¡s ¡l$ .o¡ lo que siempE
¡na niñila qü¿ tiéne s¿nde¡ t¿l.ñ
?.r EI prcbleDa e¡ est¡ l¿hilia es qae ti;ne pd ro re¡ú rn
¡i ¿A quó ides Ee.eñeE é11 ¡A60 a ids suicid#? buenos hu.harhos, qújzi o¡tro. Ust¿d G¡ ddro) ss el n€ior
Pade: No dvieto qüe exi¡tan. dé todos. ust€d sua en ese juelo lmida sisnii.atim).
?.r ¿No s $D lo que a lsled le p.emup¡? P¿d¡¿r Bueno. ¡é qüe no puedo cmbiar ¡ elr¿ odrd avrn
Paduj No, Mi pshlema es dispo¡g¡ de ianlo iiénDo y zada. Lo s por ex¡rriencis pasad$, sobre l¡do de ni ptupi¡
'tue (.
ll€ve una eúElsci8 nw insipida. . . ) Cwdo ltr yea a ls fanili¿, Mi p¿dnsi.o, por ejmplo¡ ¿r¡ uñ vaso inesprns¡blei
dos bien añl@d$, ¿sh,< conplehúie $iisreho y podÉ pero en el nós popula. en l¡ r¡mili¿
imé y dislrutá¡ yo. Te¡enN el proJello de ñud'ndc ¡lori' ¡: fodo er nmdo ro qu.ri¿ J to cuidabs.
d¡. Creo que nuestm ern nis E¡ande tu€ pémilir '¡ e¡t¡s
dos ¡iñs vivir en nu¿stB ünediat8 recindad. Hab¡ia sido ?': ¿Dehasiado tarde p¿m h3e^¿ u*ed lrcohótiel (d,¿rio).
húcho hás fá¡il y no re¡dnmos n MddB l¡tund¿): Pao At priner 14¿ qu€
3i no pDede beher,
vim en Cdüomia r la ot¡a en Tonbuctú.
7. l¿¡ padr)i No n¿ ¿sorhó cMdo le dije que es
Nied el que 7.: Su slosa es bue¡¡ pah cuidsrukohóliros (¿rr¿l,iid¡d).
realnenie ne preo¡upa. M¿ pEorq* qu¿ no sp¡ rómo ht' ¡ro¡tl¿r No, de h..ho ¡o tuve que c
a 3¡ éspó$ si dejáB dé F¡¡.ionN coh u¡téd cono l¡ h¡d& n¿r hema6 y t€ne¡ hijoE son dos cMs nuy dilerertes. un¡
de esi¡¡ ri¡s Gorudtrtd d¿, ¿ando). no da contu% a lG helmnos: forha úna harcn
r ¡¿¡ prtNl: ¿Es denasj¡dó ta¡de pm qu¿ usted .ambie?
Con esie deslüúienio, Ia ter¡¡e
pdres por lo que actualnente h&en ellos nisnos cot s¡ ¡.: ¿HarÁ el plp¿l de bueñ nuch¿cho hasb et ñnd? (Ar¿üi-
 cuertEs insiirid,

i'ffi*#*t,l,m"
ta .iud¡t d¿ Nuéva yort, ;tttró h¡nns ¿n ¡¡e
*-** " "--
íj'"1, i,:'j'"fl",;"'íj i:'Jif ll,:;ilf;fi I " *, "
í#li;,I';flil;r
i;.r'i: r{rlüiilr:uimii::li l;;'';:s::',:.u;:
-;:i:
111;rl;'i';' "

;,;:: !ú.d J h¿.er

",i,1,:,il,ff T,,;:i.:u¿,o,¡!
ii?,:i;ii3,lñ,"',i:$1,""'¡mb
? Lré ko!ie'

¡gnt*lt"i[*di:r#il*iti[ni**ii i;ia:'l.,u,:,,:#ü',i,.:',"*ff ::

ffiffi
;i;:l:.X"ü 0" ^, "". ¿a,,ó,r","
¡,r ¡,"",". .á also con su rnt¡, fd¿bc
r"*.r" .sr *"*;."t""g" il;;;;:;l[
.r p_"t ." i:ir.
-t . *0, ¡ ,¡_
r r"¡ p"¿*r. ¡Q,¿ h,"i ,;¡ Ffi;ii,
p.¿; ";i ;i^i":::":l
o¡¡*;,i;;;tili:"ii'ii,i"" l,ll"iii
?.r¡$ slli bien. p¿,.o;se tinir¿¡ja a d vueuN sin háar

Í:í;;,:';t",,'"-:ÍLt"
,v".r'. Y. io to h.,". -..
.,'
l;./!-i 'lY: t3 ArEnd, ru,
;{ir*ii:':'j
PÍlBr H€
*:# i:1##,lx;itr,ii
¡!.id,do rquü¡ oonp*¡etr ,rtfi***'s*,.:i
¡lo ü
r, ¡r, i."g,-. "ü, q*urh";
i,li9"9*¡'r r."
c*-ü J;:l;;;',;l ün¿
;
nsiden

,u.a., n-" s "¡i^j

m."
',,,r.*"
i""".
i'tli:li4ü'#i.rif'jírii{dlli"", j#
tüou prsscnt¿d¿ en hás d¿.id¡d Padft: Siemue h¡hú un lusu p,ra
ms ronyug¿I.
?.r Por supuesto qu," loh¿bú. Ell¡s sienp'a sc¡á¡ sus hijts
P(¿r: C¡eo que ¿ su d ¿bid o tien po ero se lib€nnl.
1 : No creo que el henpo solo lo h¡E l¿ nhili&it). P¿¿ri Ell¡6 nisnrs dislrutrrtn n]is de si.
l'n¿rri ¿verddemn,ente'r ¿Qué l¿h,.é pers$ isi: ?.: Eso es{á fuera de h cueslión. Q
I r Forque .oho soi lr! .osa¡, ui hr¡ de su.eder kil¿ár,il¡d). de la cuerión. ¿No pucde uslcd d{¿¡ que ñrd!¡ei süs:
Si u{d go 0.s¡daDdo vu.llB mienrs spe¡aqneJudJ pm
{iuz!¿ el rambio que a usted lo 1ib P¿d4 E¡esoefá1od,lrd¿*ión
? r En.iedo tivcl r* lenl¡'l (a,'/,¡o), pd. ¡o !M qtuu$d
P.d,¿r AhonL frGho tcnso mtrrho iiempo 1ibE. Si erwie¡r pnedr h¡.erto (¿sk¿rüa{t).
o(uprdo ?i :¡so, no jrensr¡i¿ en u
?.i ¿Y por qué io se ocupr enh¡.¿sl l.¿,r,d ).
P¿dr!, Soy den¡si¡dr rnio Ftr¿ ocuFme de nesocios. Eso Dunnie i¡&
es.a sesión l¡ tenp
n,r.os senánti.os p
pleó dive.sos
?.: Pod¡i¿ eddodpadoer dñefriFe t¿,ri,). problcm¿ adu¡l d.l¡ ranili¡. A l¡ i¡cinuliór de qu¿ ¿r*
r¿di?: Eso es. siNdierr !¡b¿r fth¡ones oD p!ñoDrsde maros nuevos pudieün proporer u¡ .¿nbio, L¿ ienl*uta
slnilaf osilo do vid¡. lo ohi{la;a r opd¡i¡ cada vez l3s conse.u¿nci5s posibles d¿ ¿se ..nhio. ¡or
ot' o lülo, sieñDÉ que se señalaba
do h nisDa, lr re¡aFuu ¿wntaba l¿s onsccucnci¡s qu!
L$s devripriones que el I sdre hace de su pmpir siiuació¡
son pú(ic¡nen!. idíntic¡s ¿ suc qucj¡s ¿ c oB !ob( la m¡0.ú llev¿ba¡ l¡ ranilir a enlr
c¿nbio l estabjlid¡rl. Todo onbio o c¡t¿bih¡lión d.l o¡oblc
ma puede taer imp¡ed €ciblA .onso.uln.iu cD dircr$tes ¡j
l.r No.reo quer¡J¿usdi a hn.e o Gdaáirddl. He!e¡ o reles de lx esruduru ftn i3r. Asi se van orreci¿i.lo a los
dictc¡do qúe esmásinport¡Dlep¡¡¡u*éd, ¿n úlriñdr,álisis, mjrhbros de l¡ l¿nilir persr{tiv
qu¿ su esposr sis: demofr¡ndd L,¡¡ r orr¿ veZ cuin buena que elpmblena que ri€ncn ct oll,Io{ni! ose]unlod¿¡Jiolo
nadre es (n¿rr¿ 3,rrr'i(in,o). lls más imponante eso que di
veú.se ustod mismo o sstisr¡cer sus lropi"s ie¡.s !des. en ¡borda.ei denÍud ¿s¡s diven
rjth hr l,&T¡do se¡ uN bue.¡ n"dr¿: p¡ihee, ui¡ciFt ei
{ieffniiirs, sienp¡eres¿ ¿s érnohbr d.t¡icso (¡¿¡do 3r0¿¡l¡ A ca& .omuiicació de un nien b
.rr¡¿). Es N jueso in!.min¡blc. Por es ioo¿oque l0 hrrr
mentuia, del reBp!üt¿. Es¿c R.ip¡eojuego d! opuestG !s
&¡d¡¿: Yo pod'i¡ no e ar d¿ x.u¿rl.. u¡a sueúedepn.esodixlódicoen
?.: La únis n$era en que pudie¡¿ ncxo .oh pleneht¿¡io de lxs enD n
hi.¿r llAo dilci¡¡k (.a?nbio). peur¡, po¡ l. vi¿ de Dreseitd obsenüions múlliples en Ela
Po¿r¿j Bueno, es lo que ne dis|)ois. ) h¿ce¡, ción .on lás p¡opue$s de h ramilir
?.r ¡luJ bien, ve¡enos. No oó que lo h¡gr u*ed kd¿ái¡¡. de oh¿ p¡ur¡ que llev¿ h i¡ie¡¿ián

Judri creo que ro hxri¡ si luficr¿ ¿l rpoyo de m¡ns.

J¿dr: Estoy en desroerlo.

? .r xs que resulh dilril co¡ocor la n¡ente de e*o. E¡ l¡ rp¡.
rie¡.i¿ os cono si ella no Io Toy¡.a 6Lnb isrillcntiú).
['
La te¡¡peub s¿ en!¿nó én reiN¿i

duct¿ probleh¡ de JudJ contibni¡

Mad,r: Desde que¡ohona os eon eshs s¿sioies. notmto¡ d¡¿, su pad.e r ¡a l¡nili¡ enre.r. P
Judy trn asidunmenie como soli3. coieiden que $r um bu6 .lmino po¡ el cu,r lo hx coDsecdd. supuso un s"oiricio e\.$i-
vo p¡É ella nisn¡. Eh olrs p¿l¿b¡as eUa puso cn peliFo su
?. ¡o Jx¿rr: ¿H3 notadd u$ed atFn¿ direre.cir? G¿ {r,¡da ¿r p.opia esiabilidad pr¡ $tab iliz¿. el sisrema de vincuros de $
Jk¿r: Hm, no hast¡ ese Dunro.
f¡hilj¡. Lo quc se & a enrende¡ e
en h t¡nilia D¡., re¡r por JudJ.
Itladr¿: Es ioo que v¿ns-a r ce. Soliú hacerto bdm los
?., Pero ¿stoy ¿n dodr sobre si no es ust¿d taD buem hij¡, que
Jrtl!: Sau q¿ier na yz.
la
r nunu hodiliqü. .$r silDaliór ú1rith t;tnili¿ti¡¡) Nr 3é.
r:Bs .nton.es usted la que ha pr¡ducido ¿se !¡mbiol v, Tenso l¡ sens¿ción d¿ ¡lue ustcd misna no d¡¡á $c r¡so Frr
nodifis¡l¡. aue 60 iiene qre veni de rlg,in oho LusR¡
?., Ah, quie¡edscirqrc uslslés dos s¡ han aFctudo un poqni
7 t¿,/¿tr)i Tiene que renn ddun
.s s,üer (.¿fláio). No d¿o
de .uál
r: El onseio de mis cole!¡s quc esrin dehis del esÉjo es p¡o{iu.h .l c¡nbio. Es d.h¡si¡do !
quo ?¡¡ mur bue¡o dé p¡rte de J
opo¡ru,id3d .re ser u¡r buena mdE. cono c, rerlidsd las dos
de prrc.er qus no ?s ¡ri Por cj¡hplo, p4á p!d;¡ p.!g!¡la¡
h¡as h3¡ sido ercelentes sirru4s, lo único que Dudie¡oñ hacer
él .leser que ellx hrgr ¿i u¡ ni
tuP L ÁJ¡l€ ¡roblemre ñehúro\ 'lue(¿,¿
I{..oieF: enfen,l¿¡ qu€ e5
do s{r,¡i{liu). y eslo h¿¡tieieuiid¡! lrr¡nili¡ (&
'oes h'cié¡dolo (a¿¿r¡ti¿¿ pR larilidad). Si Jndy srlier¿. por ejenplo m¿,i¡n¿. y oblNie¡¿
¡an que nstedes debc.ian sesd¡
trup ¡1p¡ li¡n¡aqle rr3 qdo nejur padreqF v ñore @¿r¿
.úones D¿¡¡ quedaNe. T¿ndri" qu
r ur !l hecho te prñ¡o¡ iunar ¡ es l¿ner¿lalamili¿dispeñ¿,.omodcbi.¡¡ocuri¡( ..)k¿lirio)
\r\iAa.tatrl¡ú )r) Elos ore. .¿n, ur useds nu¡crsÉ hu ,lt¿dn, Pe¡o Jo he dado e1 paso.
d¡ún ¡ ¡ldd¡,.. qu¿ lrs cos¡s esirán de esb n,¡¿F¡, y Ju. md,e advierte p.¡ qné di ¿se p$0
dJ coniinmñi drídolds sufrcienies moiivdc de pr&.uFción y
r¿ones pe n¿ni¿ne¡ b l3mi1i¡ unida a roda cGb (¿'¿¿riti,
dicho anicsposo, podehos i¡ ¿ Floida, F¡o.dtcl¿nto úE
¿nd) ¡u¡que hsy3 l¡ec¡do el nonento de mdurr y sspa¡¡¡se
manezco ¿qui eD ese deFúamento héi¡ que descub¡amos
qu¿ ru mbo sesirá nue*n vid¡. E
Mn'4 Peru €sr no "s lna sol!.on. Lo que usted 3úb, dé ¿io a rlFest¡ble. ( . . .) No espsó ¡ oh¡ púe, h¡ci¡ alao
de.iresauer orcohDru¡d€nquetud¡nosseorcomoh¡5b j¡.ierto, hast¿
ahom, pe¡o d.sde lueso qu¿ n es eo lo que qüdend es
d¿*ubn cómo ec.
'lue
?.: Aq0t se co¡tieie un consejo: si J$no de u{qles d.¡ide
t¡os porqu¿ de lo coitm¡io no nos hab¡iahos mok¡bdo ¿n ve
h¿.er ¿lso For si nismo, cso puedsda pcmiso¿Jtrd! D¿r¿
ha.er ¡lso po¡ elta c¿n¿rc).
?.r Absolutmonte es ssi. EroJ ds rue¡do on usled. A hi
m¿lo. Jldy sen: aurn Ecss el ?.: Xj.ntla.ll¿ lenaa unos p¡dr
I rec o mes 3 h r¡eLlo S,ls mec c;onr¿n E. re;dfl otr. hre. nada hai¡ ¡tu€
que ¡o pueden 1a vida de elta sea pe¡tec
dslañe y deprjhiBe nás y nts (rDxm.ia da t¿ pt6e;te b. quedrá ¡bd3 a su inc¡pacidsd
lañnu de estabiLidod). Esr prcciodenlqisdo¡troporserua vid¿ dc ustedes se. p.rfeta. Esnh rodoc nelidos ei u¡ hisfro
nin¿ bue¡¡. Yo opi¡o !so. No eroy de ¡.ue¡do con nis colég4
 Cm, estl inrelp€iición, h 1eruroú
Do¡o d¿ Eljeve cábl]
-1."::]1.^,t:ti.'oü
¡51111o ";1ü:ü;;;;1;"r1' i
p ¡q,";';;;'ii,i'iiJi[,:':,Hf#'"ffiTJji,I sklómis En toó .¡prtuts que sj
pefspe¡lva reoncA pmporcjonr
"t,.*,:,"r. e i,'""..i:f"iffi ;TflT,i:ll,l,l:': mdsóh{dh ; ..,;
r,*p"* ¿: g."j "i,*.¡ jj!i.'i";ü;i;;;;:il;i;f"f","fi
:"er*-"*¡ r"rit""!ri't'i.iix'il;:ll,:l:T;iilll";jl
""("r :
^¡., - "¡-t", * "r ¿rr"i* ¿" r"-ii,iirr,'
p"* tjtud ¡le espe¡ar pe,miso
r.,ta t.d¿ *; p;;i;; :i":if;:,ffi Íd^:
sác.iñc*e,
"11:.p^**
¡ ob¡¡es puede
c¿.*,p'" m"¡"" r.,¿i ;;;ñ: ;rüT#;:.J;i*:
::"."1:,!é ,l1t"'r,¡"*
("¡g¿¿t;;;;:n"T";"d;"":,iTl
:) É-; q;;;;ü;;#:fi
ii:
1,..r".:r1
ai"*"*". t" ;;,n,i;";;:'::fib1,Í]T: i:
¡rune-disÉ1e!¡NGsr¡¿¿rd"d),",;;;:;;r;
;Li:;l#
¿¿r
e¡ utu .¿niri¿".t
-c,..-o
. r,",i"-. r"i! ;,ü;:"HL;iiil::;
ü;; i
u¡id¡, peú quüi ;;;;ff;:
:+-l:":q{,:,ü:tüt,l?:'fi :".i:i."lTffi :::}i"::l:
r.habh
nio
.-@¿tus-*a" ,.,*r1lcq:
:i:'T1:o:qT1!t
r ""d".d" "ti i,¿ii,-,:i:
* J.io.:n;";;#i::,",.;i,;11," j#,
"e vid,", njeit,s que r" *p"*",*;;;]..;fi:
¿^que a md@a h .ru,.s¡r¡ a r"
b..i¡n h.bi"¡¿. dádid; ; ";¡:níii'_Li_llilj^
;;;
"esió.; ;i;;;¡; tiiiliTiffilil."3'i,,ff
:;;¡ :,T:"1.1i:1f"::

ffiffiffim*tffi
i'*,tf;pr$**il*"fr ü,á*iliií["#
Segunda palte. Eshateglas paxa la
orga¡ización de la telapia
 drl probl€ma

L¡ €srr¡legi¡ (lel Mentd Resoxrch Institure

L. iri-q¡,rr., I ru \
l'11pLl¡hLrt))'l¡,,]']'''

.c''*,'¡*"¡".1"¿-".
2) h hhiori¿ d¿ l¿s solucion¿s que püa ¿l se ii&¡i¡ron, v 3) .l
n'¡r¡, dr¡cle¡encia qu¿ el dient h naDera e¡ qu¿ l¡ t¡mili¡ disdle el ¡,ñbl¿nr Aol¿r d¿l hüo,
co,lepiuslia sds ltubrln:s y sotu.ior¿s. ann de deierninar.óno sus niembrcs ioF¡.en sisnili¿dó ¡
lo que ocure. L3 ¿leRión nisn¡ de los tóminos con qredefi
nen $ pmblena (po¡ cjehplo, .lbbhn¡ erolr') es indicio
de su naiera de v* l¡ situ¡ció¡,
Lr terapia del Menbl ies¿¡rch Insritule(NIRr) s¿ lone ¿i
Po¡ ¡lferen.ia r los mrk0s polniG ñ¡rh¿ coi la constru&iói de esbs distjnsos y n¡rc6 dc rc
resi¿ qre prcpd p'¡ r¡ o¡!-ri?{ión de l¡ tenpi¡ iñdurc tr lerenrir En geneql, él comi¿nzo de o,l'ruie. tnpi¡ fijr la
orienbcion¿s pa a los distinsos (u
z¡ción. En ocsiones edo incluye
l. Coi rru ir un nai.o senáh! io Sj ) qu e defii. {o¡.ludxl.
(
r y las que se dej¡¡in de 1¿do. Al.onienzo dc uo¿ (c¡¡¡ia
hcnre el p¡oblen¡ quej¡ N¡ .trb il¿l MRI. se ¿onsnkran problenas r soluciones inr¿nbds, y
meta de 1a r¿nFi! por rcfcrncia ¿ I¿ n¡difi.¡¿ión dct probleñ{
$ los esrie(iñ.a en rü¡.ión de.ond
tiones e inlom¡cionls se defi¡en c
2. conrtrui.un narco poliii.o (Pr)
badous Por cso !l {cdecondD
lu.ioncs intent¡d¡s (po.¿lrlien!., r por orus pa:dE .
3. Conrrui¡ un ndo semÁnr¡o (S, qüé d¿fim h nxié.¡ induJeblo'luerdistingosinrpropi¡dosy t'urrhluzl!s per
er que el clien!ú jnp¡¡te sie,ifi.ado a sü silu¿ción probtenríti tinen¡06. Asi se elr¡o¡r ui parti.uls tipo de ¡bo¡d¡je e¡¿
ca. !n ¡Nti.ular, deruh r l¡ n
Ero es v,ilido psr¡ tod$ Los ¡bo¡nd6 krpéDti¿s. Al tu'
m i¿n ¿o, el ..meiido nás inpDlan¡e pueds co¡ siiii¡ cD h de. i-
sión sob¡e los dislingds qm no con
Flstd! n¿rcos semánii.os r loliiic6 se :lbersn uios ¿n
no h2y que rtend€r. En cl .aso de
oiros de la sisdent¿ nxner¡:
drá .ui&do ¿nqueno se convier
lxn.¡te ui ini¿nlo de da¡ so¡ución ¡ nn prcblcm¿. CoD ¡ ¿-
b¡¡s d¿ Fis.h, lve,khid y Ses¡l (1932, pís. l0), ella se con
¿enim en el .c¿mbio hiiiho ¡
fbblemx ¡ruej¡, r no se prcp¡ne
E x e badicional. l¡s presntas inici¡
p¡.s¿d o con ¿l len$¡i
les sinen paü i¡rormrción dia$ósic,. cuandose
&nrihr.
h2 reunido suñ.ientc, cl l¿r¿rcur
D¡obl¿m y p¡sr ¡ disenar uD¡ c{rresjl dé tDuñi¿ d.
D.r¡e est3 perspectivr,los dislirsos y h¿(os de rerer¿n.ix
iniciales, quo errusiúos par¡ ¿l.onieDzo de uD¿ ter¡pia {iel
MRI. se pueden .onsnk¡¡¡ un¡ ¿
Sj un¿ lamilis presenb r üD hijo co obsi¡nle, el .on*rudivisno sugierc otr¿ m¿n.¡a de sonsidérr
el p¡ihc¡ naro senínlico llclarí e$a erap¡ de I¿ ier"pix. A s¡ber, que sos iniciales dislingos,
era.la de 10 qu¿ se ehricnde po¡ . naros y presnntas r¡¿sft¿f,. J
ronces se cons!¡triá ¡xra 1a fanili, Dh espe.ifico loco condu¡ Los d¿r¿ del que hre di¡s¡óslico siempr. sc tueden enien ler
ld. El te¡apeula después pxsxiÁ ¡ .onsideür el nafto poftio cono los .o¡,r del .o¡shdivists.
que especifique tod$ Ixs De¡son¿s que han Fcfirip¡do en los
inrentos de soru.io¡rr et problen, qu¿j¡. s. $bozrán los in
tentos d. h¿lr¡os, rnig.s. pxdrcs. Y po¡úuimo, s¿ eviluará

I
C omp Ld t MtaÁenada Na 0 s ir ú Un¿ tnade L, reEpir, sepn l4¡rr,wick, WeaHand v
¡isch ¡rs74,.óreqrt cn nodrfi¡r tos m&6 rcFLúv6@¡
S* que coEid.reños d¿trripiiv,, pr*iptiva o de ls dos o¡smia la .ond¡eb. LI3ljm "rce¡nacamienro, ¡ ¿re c¡h-
msnerGl¡ et¿pa i¡icisl de ra tenpja, la ebpr qu¿ 3ig!e @n- bio de n&co, J lo deñ¡en lono h0¿i6Gdón d¿ l¡ peNpdiva
siste en o¡grnia lo que ae ha.e .on ls inlom¡.ió¡ *i ob&ni có¡cep¿n¡r¡ en@ional yo p.nepiu'l qu. sobre uD siiución
se tiene. d. haneB qu¿ los nisnos .heehos, cobm ü sieiñ-
dR. En ede pmto enps¡nos a F¡
ls eonplenent¡¡tedades rRuNivs. Ei l¿ l¡bor del IlRt, I¡ cádo!o¡€nlsod'fer¿nte unJ¿bund3¡tsm¡biblioF¡tuDG
prinsa conpteñent iedd retrFiv¡ os ta que nedi¡ ens. lurf sobre ér.pensmMro tssüvo- hr nrodo de4b ¿éa
.onduct¿ prdbteh¿ y .ondDrb de &lhión del probleñ¡ Scsin sinDle del .&enh¿rsniento,. .Pehanienio pisitivo, es el
la sihle¡is que d¿ estr &la¡ión oiiR¡ waeb*isk y sus .oh que llev¿ á emans u¡ .oDjunlo de en.unsbli¡s d¿ una m¡
ne¡¿ que h8ga ver ra consoencirs
bo¡ddores, r¡ sorufon €s €tp¡obtem, Dtrho,on ms I r¿!i. "posiliva$ de la siluación.
\dn, r rer¿rion ¿ntre un prob ¿n¿r l6 mtenf0s,té r¿\dh?rto Por €jenplo, un¿ b¿ncuot{ se puede Esnnafta¡ nd{¡rndo
se eDtFtej¿n de mneF recuxiva: el pmbléna uc€ ds ros qüe pelohion¿ h opofru¡id¡d D¡a inici[ Da ¿areE ruevr.
inte¡ros de resolve¡lo¡ al tiempo lú eluciones i¡tenrd¡$ l¿ te¡sp del MRI,.¡tonc6j pm.ür lo¡rtruir¿os con-
n¡cen de Ia üven.i¿ del pmblenx. 'ru¿ plemenáiardd¿, reuANJs
Pof ej¿hdo. ¡rrc hd¿so/.ru'ee rf¿ coirlu& pmblema e inrenLc condullrleó por restvér eL
p¡¿ocupaco¡ d¿ !ú mÚ¿r @rsu desen ue¡iu !c\ u¿|. orc ¡on pmblem¡ t¿ ó€F'dashñ¿3 ,ti\(rf,F d€ o,nen €n
"uF.o¡
he co¡ducta y Ij@o .ogniiivo d. l¡ co¡ducb, o enhe lo qu¿
¿nre¡ond3d cílonlnba stsl¡doriu ro nDa;iuú.
bleñr ú,qunr olanc, con"uq¿mi$ E¡kú ¿¡!um;F Rú¿son O972i 1979) Ilamó se'éricmenh @iór sinpte y pD¡-
tuvieron, ella enp¿i a dud¡r de hsber Gn o ,sm rez u¡ ¡drcidn {é !ñ.onlerto Por reuM I e\üs .ompkn¿nrs+
ds, ks ¡e\ubn ¿s, 6b e*rutégiJ oF orFdu r p¿uli\ d¿ m
o¡g-¿so. como la descipción que sus úir¿s hrcisn der or_
sasno difeia de sú proph exDerien.ia sexut, tr¿gó { t¿ con
clüsió¡ de que hu¡ca kbi, ienido
.anzarlo. Est¿ deGión .o¡virió su
Ya no chconltrabr pl,cer e¡ l¿ rel¡ción se\ual poqtre, seFin Paú6 .it)tulti.ú de int¿M¿i,tn
cu> palabros, ,ne Jb\o¡be ls érp€lLrn¿ de qle ¿$,rro
u!üfrem [eg:dori
o. s¿Leu.,€n, P8m nodiñra un ¡hbleha, denim de sb persFedtva,
cenLificnqur e,r como n no c, {,€¡a pl,cerátFno sus n ha¡e r,na ñodificar el nexo ¡ecüsivo ¿nt¿ p&blenas y solu
tenroq pur r€sol!er o qu.cunids¡b3 ur Fubhmr pro tqjé cio'es i¡ient¿d*. De esta nsn¿n, el roco d¿ lrahiento ón
sisto e¡ un proble@ 4ts las solucjon6 que p3m él se h¡ñ
De lo expuestise sisre que u¡¡ solución p¡áciic¡ inte¡bdo. Modiricd la o¡ganizació' de 4é ¡eio inpone abor-
Brs es1¡
¿r el ma¡.o cos¡itivo qu¿ le @ilier. silniñado. Lss inrer
4ujo¡ pudias incluirel bloqueo de
prolil€ms. aunque s¿b<hG que bt venciones tempóutica d¿l r,fRI, e
D n{er¡rsd dequLlomsrto. e*e¡burdaFc¡;iru!. unr oo.e y¿n de núen d. abüdr b sislienle ¿*rudu¡¡:
oertiva desde la.ual sé adrFte I
un¡ í¡ucron éfadh¿ el Drobkha. as, rN
-ór;-*;.^.
ceptualts¡ cono la eil¡d rl¿ uu comDleme;briedd FaFj-
(psbremrsrució¡)
/ ^* -*"*
v¿ n ás ¡nplir, qu e n¿cesa¡i¡menre icluye tas sotu.iones.
Lr otm .oñptemenEredad o¡*ruidr mr wxdan¡k v El tenreut¡ ihtenb modili.u et n@ .ositivo ¡ fi¡ de
\us.olesss ¡19?4 rtMe Jlres e¡(re o¡¿ria ! emúm" quebranta¡h p,utr ogié que rel¡. on¿ etpmbtemRys! 30rú.
uriri¿¡ e l.mrno.n¡(o. Dam rerqtrs ,t h.,l; ;," ,,." cjdn. euebn,ra ea p b, s d6one¡t¿ la rekooñ prcbl€nR_
percibe, .oncepiu¡lü¡, comp¡e¡de v ükei¿ ms-sr;4ión solucd¡, lo qu€ tme k .onseuenc'a F,ctis d. €tmLk ¿L
Desde cre p! ¡ to dr \isb.oririro prcblúa (v la solución). Por ejenpto. &enhamr h .onductd
spnridode rpi$€ del (ondudEmo
' d¿ un adolescent¿ como .desobediehcia,, y no cono
¡td¡ar "€nter

00
ñcd¡d". interrumpe la üa de solución que p¡drcs y pmresio. De¡bo d¿ este narco, h ner¡ de la i¿¡¡pia no .o'sis.¿ e¡
nales pudieran dise'i,r. Dé¡tm del ¡nevo m¡rco ca¡ece dc scn. nodificr h .onduda p¡obtena ni la .onduda solüción; l¡ meh
tido responde¡ ¿ uña condudx . d¿sob¿diente ' rono s e lo h arnL os ¡ltoa¡ uha lEu¡a de i¡hnció
en ¿so de condu.u "snf¿¡n¿- Llerehos un pao nós ¡lló .on nu$bo dr¿rior e¡unliado, ¡ sxbe¡, lo qm se tiene que
este nhno ejenplo:.si el reerna¡crnicnio sú¡usierr d{ir aborisr es b ¡eleión.ecuftiva ente probleñas r solu.iones
serici¡l p¡* la fanili¡ (cn intentad a. E$ releión ¡eoxiM es una p¡ub de iniereoóD.
hg:¡ do e¡n¡ra a cono "¿nf¿rmr" o ,desobedienle,), cn. W¡lrlavick, We¿Ilaid y ¡is.h (19?4, Ées ar l) p¡opor
ionces l¡ intes¡¿ ¡6 in!¿nlor de Esolver o d¿.omgir
lósic¿ de cionan el ejenplo cláaico: u¡ ¿gor¡róbico cuJo p¡oblén, roma
es¿.onducta s¿ vuelve destiomble. b, parte de uM Dsub de inbrmión que in.luia sus intoDtú
Interesa.ep¡¡a¡ én que el disii¡go de sólu¡ion. o. rrl rrobleD'.1é ¿de honbre se intensifi.ó al
tr'D solución n¿ce de un paniculd punro de no podd¡ ir ¡ ¡u h¡b¿jo: ¡
es de accionG sinples. sino pra¡ dine¡ios en un alnacón. Por últiho, deddió suicidrs¿
de .¡logllias de ¡<ió¡. Si un clie¡b s trm¡ de qre $ pD m,nej¡ndo su sutonóvil hsla que su ¿rF*ia o un ataque al
blena es .dglstia,, ¡qu¿ ¿.cio¡e ¿or,óD hrmirun¡ sus di¡s. cono se ¡diviDró. e*a ¡cción de
es, .srego.ia de acción1¿Pucd. ¿l ontF8¿ le procu.ó sn .ur'. El imp
ruándo exrbnente ronie¡z¡ y temi¡a l¡ ¡nsn*ia? Nushr sücpe¡d¿¡ sus hábitos de solucióD
tesis cs que si l¡ aisnsti, o un¡ dbgon¡ d¡lquiera de mión
se ¡¡¡lian e¡ lu¡ción de coiduda, se deñubrirt qu¿ desienxn En ié.ninG cibern¿1icc, solu.iones inienhd$ J proble
um seoenctu de accion€s e¡ d ¿tc'ñitad o loi (etú so.irl. mas ss co¡ed¿i ¡or ui¡ rel,ción d¿ r'lin¿nkión en qué nís
En seneral, lodr reteEnci¡ a pmbl€m¡s r solu.ioD$ señ¡ll se inrenta psoñ€r el problcma, há¡ s. ¡o h¡ntieie. F)oble'
secuenciss de ¡rción simple, que esrín en su be. Com0 cs¿s n¡s v soluciones n¡nifieran h rel¡dón de conplenenhriedad
secuon¡i¿s se o.rdü'n dé u¡' n¡¡ que es de¡nito¡ia de un sisrena dbe¡néiiroi (al¡biüd'dhm
pe¡¿, lo nisno qu¡ biei.et¡r y d bio). Los p¡oblm¡s son est¡biLados pü los %¡iados estuer
.p¡obl¿n¡s, J de 6olu.iom3 inten.ad¡$. Derle érx pÉ^ ón pedübd4 e,lonceq
tectila, el rmo ¡e l¡ ienpir consise er ¡bordar i¡ o¡g¿¡ia- nianlns más se intenb nodi6¡'
oión dc lasecuenciai'te$', J no d
est!pat¿sesjis aricc Por acio deii¡i.ión de 1¡ estruduÉ que debe ser abodada po¡ l¿ t¿¡¿-
tajeo, o por &ses de,cción, .ono problenas y solncio¡es pi¡ del MRI se puede consid¿rd ahon .nálos¡ ¡ ¡ueslra defi
Oto nodo de concidénr el disiinÉo nicidn cibemóiica básica de los ingr€dient€s del caúbio ierr'
luciones inient¿ds .o¡sGl€ en rep Déulie., en o.den a la conuii.xrión:
cifica a nenudo denbo de um lósica de nse¡ción. Tcler ui"
solu.ión silaiñ.r nesv el pmblens, nienins que k exis&nci¡
de ün problema slsnitu, lx aus¿¡ci¡ d¿ una solución oosmd8). r"""¡'.'r"..o.r / -'¿" ",.'-''-
Ahon bien, de¡tn do nuerr¿ (¡cep.'ó¡ de l¡ conplénént{-
riedad Forsiva podenos encuadrar €sre dGtin,jo o bienlo bien L¿ i¡rea de Ia t¿npi' queda ,non
coúo ¿¡ lado derecho d¿ u¡ disti¡so nás *ai.¡do¡, z¿¡ el ñño
.o@n:vo o el ruido siFifiúiivo qm los di¿ntes
rpotan, y utiliza¡lo pan rcorgu;¡r el nodo eñ que ¿ll.s
p¿ub d¿inkn(ión / rc-u".r*r""rar si .li¿nte sé quej¡ de que lo per
uD
homigas di..n de los hN,tuitos. se pued¿ ¡c¿rEr e*x ¿omu
E¡ sre ree¡coadmmienb, 16 pmblems y sB soluriones ir- nica.ión, y utili,¡rla .omo nido sigdficaiivo. La hFa del te.
t€f¿dúa¡ p€r¿ co¡slrui. r esbbilizs um pdiol¡¡ panb de iD tupeui¡. eñioncec, es r{o8u l, conüicació¡ del rlienb y
re¡acción. No debier¡ sorpÉnd¿¡ qu¿ w¡ur¡wi.k J weard¡ñd o)ve¡tirla en un rc.urso. Walzl¡\ick, Weakl¡nd y Fis.h
o 0??) design¡r,n {o¡ceFió n iiteaccionat - s su pe^pdiv3. ( 197¡, píq. 10¡) comFr¡n er¿ ná1ado con el .Fdo, en quc el
enhate del oponente no se contm ¿lrohativa oue tenqa con¡ohrión positiw. Ejenplo es h rlire
nisi¡. C¡ño ¡61iene el d
a.epra y 3¿ lo ¿mplilic¿ ceóe¡do a él y aloñ¡añándoló'. lva[c iiguo dicho. optihista es el que ve m€dio lleno el ve de ceF
(196I, Flis. 6l), en este nhno 6piritu, presenb rl ,na6tro v¿a, y pesinG¿3 el que lo ve nedio vsrio. L¡ plub que se
de libe@ión, cono el qtre é rucb um siiu¡ción en que la descdbe de¡tm d¿ ¿¡dx uno dé ¿s
prenÑas falsd de ü "esiudi,¡t¿ la úisu, pe¡o s direr¿nte l¡ cdnndi,.ión.
m€nto a 6r d¿ dend¡t¡d su crl'c!.r ablu¡no. E$¿ *l¡¡ie$¡ La mnnoución de un harco dc Pto
supone "i¡dicu nue¡as nuevas de aplica¡ los supu€src tab6
del estudünte, hat¡ que ál nüm ció¡ .úbb en c¡ se¡lido de ¡rocu¡ar um diferen.i, cqr- d¿
iruslons¡ la siruación ED ocasiones puede sr veniaoso pa-
E¡ g¿ne¡.I, las .onu ni.aciones qu s¡r el mrco .posiiivo" que el .lienle surenh, ¡ un narco
scepbn, J les son devuelhs en rerlin€ntación, d¿ n¿ie¡¡ qu¿ Dogllivo, Ejenplo de e*e 3bo¡d,j
se pueda pmducÍ un cmbio adapbii L;ckson (cit¿do er B¡l4dn v B¡o\en, ¡9?á, páa.3l). Tr.t¿b¡
t¿s comu¡i.¿ciones son nido sisnili.ariro pah ld dientes y a un alcohólico que habis sido ss de ¡virción dur¡nte la Pline-
los rer¿peut¡: que por dilc¡¿nrB c¡ninos ll¿r¡n a consnkr¿F r¿ Cue¡E Müdial se presenló a
las conFon¿nt¿s ú1iles del p.oceso bnÉuiiro. tlbuh de lolo¡tralus y &@ies p¿
L, Atructu¿ ge¡Eal de ¡erlinent¡.ión ¿ibméti€ d¿ la ie- zss de sne¡r¿. Erickson eúchó s! r.lato, le tonó el álbun,
npia del üRI bma po. ceniro, €h .ad¡ sesión, ¿v¡lu. si se ha lo rrojó sl cesto J d*lüj: .¡sto no tiene ¡cladón algana con
,lsmdo l¡ met¡ de ¡s te¡api¡. J cuÁnto. L¡ venlqi¡ d¿ un co'- ufed". hegrnrkb cómo empezab¡n sus boncheras, el hon
tEto t€.rÉulico con es¡dli.a.ión de oDduú sb en qúe brc eiplicó que plin¿¡o p€dü dos codel6. tnbnces bebis un
p¡oyee de un csmino llano ¡¿r¡.¡budu.'.l¡ re¡linenh- whiskv, lo ha.i¿ b¡i¿¡ con un, .e¡vez", b¿Li' ¿l oft r'hhkv y
ció¡. Hágase lo que se niciae en uns sesión, tan¡r el cliente lo hacia baj¿¡ con or¡¡ c.N.a, Dueio d. esb inlomación,
¡oho el to¡ap.ut¡ puede¡ evaluf lo Elickson le imFñió l¡ inshr.ión de ab8ndonr el .orsulto
a mr heb €sp€.ifc¿da.oh cland¡d.
Esb o¡enbción proponc q¡é el t.r¡Íeua dis¿né sus i¡te. teles. Cusndo !¿min¡¡x él prinerc, l3 djjo, d¿bh prorerü
Iencion¿s de ne¿m de nodmca. b elase de solu.ion$ in!.¡. "
Este es par¡ ese ñr¿¡do, Millon Etickson, que o¡lá se rho
tds pn el clidle. Conseglirá esb olieie¡do un oqjunio di glo en str PnPia salivx". Y d¡nd
fere¡b de solucio¡es nuevas, o aFrt¡nddlo d¿ inienbr solu decir.Ede es pa¡a ese b¡st¿¡do, Milto¡ Edck$¡. que * lo
.jdnes (lo .u¡l se pu¿de conside.ar una d¿s¿ dife¡ente de llelen los diablo$ Y lo d$pidió.
Eri.kson situo l¡ bebid¿ d. su paienls dentú del nuevo lD
Modificr l¡ clae de solllió¡ demnd' xbords él DÍo de co de ¡ef€¡ehcia d e ui . bashrdo " que¡emebatósu lbun y lo
¡elerencia ros¡itivo del dieni¿. Seglin indi.an watzlawick. mojó ¡ u¡ eesto de Fpeles inserv
wed¿rd y ¡Gch (1974, pÁs. 102), .un reennarcrniento lc
grado iien. que rehover el públ Esta tu¡j., {tue bro(¡b¡ dc un m¿ro d¿ Éler€nci¡ de .onnot¿
siturlo en ü n8N dileFnte, que no entens¿ la mnnotación .ión ¡esEhr¡, entrb3 m cütocir
do inmulabili&d'. a co.ii¡n,ción que orF¡¿aba sls bona¡h¿r6.
no un hno difeE¡te cullquier., sino sto uio que s¿i
serirí L¡ ld¡ri¡ del MRL ci conse.uen.ia, aborda por un ¡anino
conseni¡l a Ia manem de pcns y de !¡tesoriz¡¡ la ¡.rlidad, si¡Rla. nu*tra loma básic¿ dc cambio te¡¡péutjco:

Una !:cnica deslinada ¡ cer un bNo venirjco de sa siFiialño

indole, pm u¡ p¡oblena, ha re.ibidd de S€lvi¡i-Palúoli J
G$abi¡ü¡d/snbio) / ruidd

colabondoEs (1973) el nonbre de "connokión positiv¿,.

Est¿ hétodo inDoie uiiltú l¡s de En ella, el re¡¡p€ur' haG coparticipdción con las snunicg
mrco d¿ ¡ele.encia d¿l cliente a lin de @¡srruir u¡ raro de .iones qtre naren del nrco de rere
bitüa, y dspn& cmbia su connobción. El ruidú sudfimlño roho p¡og€nitoEs. En obc casos, en p3fiolú er de ¡¡d¡es
nodiñca el nrco de rcfaenci, del cliéni¿ de r¡nen de blo. con .nentsrid¡d nilit¡¡-, la tusrifi@ión puede indui¡ h ad
qu¿ú la c¡¡se probleDátio de .onduct¡ solu.ión y/o p&nuev¿ de quc . ¡cdut¿s de insh
la emery€ncia d€ una dae ¡u¿va de sndudas.
'noni.ión
sus nandos, pero rend¡rin ex.ere¡tes pers!édilar de sob¡evi-
W,tr¡wic\ Wslla¡d y ¡isch O97¡) p.es¡ia¡on nM in
E¡ia i¡tc¡ve¡(iói de Á¿botaje benóvoro, sri di¡isid¡ r
p¡dg€nilorés y sus adol*¿ntes &bold¿i q¡o .jeñpliro l¡ l¡s ¡onunicr¡iones núhipla de e
lllda en que ellos nmejs bs comunieaciones núltiples de sig¡incdivo, de esta nRnera:
esiabilidad, cúbio y 4ido e$if'sl
d.es pra lleva¡ a cabo lo qüe ll¡nan dabolaje b€n6olo,. En
lnsr de €npenese en gobem b conduft de los sdrlesen
tes de u.a nden die.b (por ¿jenplo. i¡Grosándolc o F
g¡nándolG), debéú¡ an¡ncid* que sj bien ellós des!¿¡ quo

los. Y después ini.i*á¡ pecuüms

la ma¡a conducta del adol.senle, S
po¡ ejenplo, lG padres finsi¡án estr domidG, ! €sperarin La estrudur¡ de üa ler¡pi¡ ¡¡¿t MRI que incluyr et ¿nptco
de "s¡bobje benévoro" .om¿nzei
nán si.ré.o. s¿ di$'ljpútn por su ienFéuiico que esp&iñque, en tu¡ción de r.¡ducl¿, hnto el
no gu¿lda su &pa. ¡l$nas rie¡dxs séni @j¡d¡s .rc¡id¿ñ- prlblena .ono la het¡ a a1$Md. El plobhh¡ pod¡á ser detl
t¿lñe¡re" ¿ I¿ basu¡a. Y en esre 6rilo se resFnderá ¡ cad¡ in¡o coho un ¿dolescenle qu¿ no lle¡j¡ a gs¡ a ho¡{ y no .un
plc .on sus t$es. ¡,,ruar rs sotrriones intentad¡s ¿n un !¿.
so asi aeso .evere qu¿ lN pdd¡es intent¡n $berna¡ a su ¿dc
referenc¡a ¡ Ios coniinuldos r.querinient s que el p¡dre h¡c¿ lescenle nctnindo$ {asiis¡dor
ll ddol*cenle en el sentido de obsenar l¡ condu.r¡ ¡Dropiada. liesio, p¿ro pemisivos J s¿ductores en lo encubierto, (w¡rl!
rick, we r¡nd y Fielh, 1974, És. 1.16) rn.miro rt m¿ro
pués de orn desde u¡¡ posicióh de ¡ulo¡ ¡d, se ihsruye ¡ los ¿e .eferc¡ci¡ de los pmpiG p¡dr¿s, se lo ¿r¿riFa¡í po. ll
padres pan e¡$ye un¿ dilaenb das¿ d¿ soluciores, que de !ü su situR{ion. Dueño de
nanda de ellc lo que se p¡esenb estr inlomsció¡, ¿l tenpeut¡ pucde diseMr uD inlerveición
Est¿ mar.o ¡uevo de Frerencia, polnio. pbdü¡¿ u¡ not'¡l¿ que inclny, un .,s¡borajc benévolo,, lo cu¡l sulond.i modific$
d€splazaniento. Coho senahn W¿tzhück, Werkland y Fisch la clase d¿ soluciones denlro d¿l .onie*to de un dilerente nr¡
O97c, págs. lc6 6). debel{$ s nelve inúlil y piede rftr 0 de relerencil El sbot¿j¿ b¿nóvolo, pr3 at¿nemG a c*3
tivo Dda el adolescente po4tré ¡ ?jenplo, c¡erá un¡ situ¡ción en que sho* los p¡d&s 4e vue¡-
cual hrce.lo,. Po. bloque del anlrior aborn¡je DaH la solu- venp€misivoseinorhesenloMinest,peroento.ncubi¿r
ción del problen¡, ya no queda en to se nuestran casiis-¿dores d¿ Dn' nsüa que m de¡ lus¡¡ r
.acción que pudie.r dar suslenlo 3 l¡ ¡¿beljón del a¿olerente, (W¿úlasick, w*kt¡¡d y fi!.h.
El lo$ de ete ¿iDo de in1¿¡v¿nció¡ d¿p¿nd¿ de.¡n. él
te¡ápetrta la p¡¿senie y la erpliq¡e ¡ lós llld¡es. D¿ la hane¡a En tod¿ 1s¡apú del MRI la ¡ealimentaeión supone co¡úruir
€n que ütoduc¿ el nido sis¡ificativo. Del p¡opio len$qje de reenD¡rcmientos¡ co¡ ¡sis¡a.ión de 1"¡e¡ co¡dudales 0 sin
€llos se pue¿en recos€r senabs so ell¡r y evalufi después si sé ,i.,¿ó h hda fijadr ú él eús-
prese¡i¡¡ la i¡t neicióñ. watzlaücl, wea]ll¡¡d J Fhch to. Lr tenpi¿ lon.lure cu¡ndo es alcurda l, ñet¿, que Do¡
(ú7a, Fis. r15) süsi€pn qte a p¿dr6 par¿ qui¿nes h vida es kr .onún so lo¡nuh refinóndola ¡ u¡ ¡lieio del p¡oblema si sé
dso qne densd8 scnñciG mNbn pruponen un .o¡b,to o una met¿ dil€Fntes, l¡ tenpia sé re.
la tar¡ será púa eIG ui s¡cificio duro, p€e que e¡ su d.ber Dhniea como si cohenz¿¡¿. Si la me
 ¡uer3s inrenenciunes En ufusú¿qon tu.
t sos,o¡Jtdor
.L: El teájeh(ohmá¿btrd¿ndot¡en¡b jdrdvd oñb d
oc qur prñporcmm inroms! m ¡dtum {üá det m; F eqBb dad er mnsideEdd por !t reeeb oue.'l r..,,,;;;
1 p*.,,.;,;;.
or{yo que €r prcienre p€nturbsdo mucs,ro h&B rJ.omptelfr¿d d¿ h t,*."
neJ bqoruoonquehte ¡ D¿eshñ s, kd@¡;*.,i rru oequesu {ru3ció¡ ¿sbten d,ñ"" p*"."...;.p-d,_,
¿dados ¡Ldiénteo
ane. qe omhye r¡ prsupusiflo¡ de ou. un cdhh s ñb
peü@.4s
¡l bÉ.
omoún desdée d€ conrrur u¡3 real,m€nhoon
o¿ conrrco¡ ¡l!* nucho Fnrdodésb.r \ r;.d.._,;.r.
oore \o Úd,"., -;;ii;;;

Un oso de John we¡k1a¡d

h h;@dÉiMnr -;¡i,;
. El !.so rue.o¡,tuado DnJohn weJtd:ill úúo
deDL^,8
P¿"r¿r Soy pmtusú¡ dc mfq
ned o d¿ ún,prrubde t¿snhjú d¿$rudo
puo.noj,kkmrc mmo ejÉ¡úMk,, p! ooú;h;ü.;
r_¡ i¡lf¡;;;
no.so s pudúr smti; o e/ rhmde Frrh. we¡krr¡d v
.eE t. h.tad¡salrnne¿ rq3, Da6 ?r+s4' F ,¡ eii.
Éq ¡dk$mn que:quioftRemc sn indasd€irts
.¿n dPsdedb puiro v.¿b; ¡ ¡ sts pmb e h¿péü¿ !A¿ 3 ¿\Droru¡ con ünd,¡d dó
de \ista.
. E¡ ssoDpkb dchMdú d6s ma. ¿h uD 6úliegi, de MRt, ej m*co,¿m¡ ;;;-,;
un ¡oñúe $¡ieio de ú¿ nl¡ J ri¡co,iG, éi tmhrdo.¡;j ore (o'st4'¡..,'
snoentru de{ ud m4irl,tmde $ tkvrbas.abomupt h porqre schm d€ clr¡ e¡ é ",,¿;;;
detroteñdel¡5m rnoE.;;
'r

rr€d di.e lue eie(ut¡ defi oenkDmr.

Dúblia/

I Lr sÉ¡¿d€un que hir¡ soddo p,rr u ed niso o.ta tér4oné\, (cDnoson

n¡s.pu4m \ü !ómo tmb¡¡nc n
/,,¿r¿'k No (trb,r nad, !u¡q,e
¿d Duda 0[hl ',,. .;"," :ons. uu d0 t€¡goqre iocr¿ls"dd
-;r-""lfi*t .i,:L
es D'ei drid nÉro. ¡cabo d
por $
€r dncto¡ Y tel k¡a¡€ub dej p:ciede ú et e¡eo de $r;¡ I Ai¡ rPare r cundo wted dtre Éi,ode rene¡ oF,m¡¡
hmúrl M!pus,tk¡hmhE, ¡'so oé' .om eDo hÁb el ñm¡,
e .ro hr hecho rto!; rp
ode ñuñe' shc Et; . ¡0srdasienp¡edearstL,amuDobrio,..,,;.".
rsx¡a,¿zh3 rrehbdu tea.un fr"r""t" d",",
".-";.1.
ooún e, amo Fsr ¡r{od heem, y soto h¡ble ún ét ÍrG
pnndpb ahor,. qle probtema ¡.F¡
to 6r€d üsood; ! o / n.?or. Ss vu ñNihredG rle det¿h i¡dÁ obns pc,o
u I cReo ros tunrde¡a¡á u,, Di€¿ Do¡e mÁñdr "ñ
II
Cu¡ndo u*ed dice que ¡uique toque El te¡¡peub¡ nesado ¿ eds punto. hr obl.nido um deñni-
Adci¡ 60 bah p¡n ¡tue s h¿ ción suñcient n¿n!¿ d¿m del p¡obien¡: -suñ€ de hsi¡Dos
¿en
¿n la ej@ución del üolin, !.r neruicisno, (Fisrh, we¡kt¡nd y
Srsll. i932 p,s.220r {Jehaj h rnrenid¿d drsu pmbt¿nl
pro8res¡lPor ejemplo, si son !ur!s se rel3.io¡3 c^¡ r¡ r!dtrroon quee
,r,,r deroye é aRjuzsr$ ñm
nsción, el lor¡peu puede p,sa¡ ¡ considemr 16 intei.s del
p¿cicn[e por ¡esolver el Droblema.
El ionpeu!¡ inie¡b dis.emir rrnt$ direrencñs como le es
posible on rcsp¿do ¡ ¡¿ defihición del pmbléns por ll1¡k del
pa.ienlq eje.ución en p¡ir¡do p¡r op.si.ión a eje.ución ¡¡ ?.: Aj¡. lParun.) Disme, ¿.óno h¡ inronbdo sup€nr ere
iúblico; fh¡rmeito de um pieza fr¿rtc j lx piéa entEArpú_ !¡oblena h¿dr el di3 d¿ hoy, u¡ted po¡ su oenta o co¡ ta
blico reducido r dile¡enlia d¿ púb¡jco nunerM Si ¿l prci€¡te asistenrh qne pudo re.ibi¡ de obs perso¡as?
produjera alg!¡á inloma.ión in, Paci L kdtr.:pea): Búno, ¡a é uve sob¡e el pmblems
sible p.r el o,i el p¡oblem pudier¿' ser dirsé¡te (por ejen- hada hse ,l8rjn lienpo. Lo he est¿do el último p¡. de lnm,
plo, .p€or.¡, esto proponio'u$ u'¡ senal p¿¡¿ el dÑeño d¿ p$o en verdad no e$uve s0b¡c €l pmblem p.¡qne lrsé diez
úos en l¿ ladlt¡d de rquitedun y é¡ or.rs vúirB ¡ctivids
des. De nuem qne en re,rnhd io prmó are$ el probl¿nr
hsb h,e p.o ¡ienpo, y *b s... inie¡t! io.¡r d¡ndo
?: Enionc¿s que se¡ unr p€nona o dos, eso e! bNti¿ ¿n él
T. lint¿múnpi¿n¿a): Mn! hi¿r. Dsos diez ¿rios tue¡on un pe,
Paeie te túkn útrid1¿ó): B¡e¡q sin dutu qu¿ @dn¡ ser. íodo e¡ qüe esiuvo ¡¡ej¿do de esb. .
Eso no pmsres seoméúir¡ñcntc Púciaú¿ lihtrtunrpinaa): cúúo. No hico húsica.

Pncre¡¿sj Desde lueso qu¿ en u¡a siiuación en que esta srl¿ Pdd¿nr,r P€ro :¡ora que he r.srs¿do, inten!á tc,r e¡ vfi,s
estuvien repleia. seri, n¡10 oa¡ or6io.es, y eso resultó ¡¡is€ne porque ne hiz. r¿¿ordd mis
r:-\jó. /Pn¿so r Bueno, paa de! die¡iocho ¿ños, oando por es¡ causa d¿sisti ihici¿lmente, po¡
sient¡ nn poo si. Si esa sa¡a eruvisr¡ r€pl¿t¡. estaii¡ todx' lo h¿l que salia. El $slo de ej¿cu
vi¡ mG n¿Nioso de ló que rho¡a 61oJ;y hnbiór iengo l¡ abandonó inicisrnenr¿. Y desFós sóto tuve el &Nqo de
sensúión de que hxy pe^on¡s qu mae*ros núsicos, Ji ¿ro tue rodo. Me indicron toc¡r niq y
d€l honb.o por medio dc l¡ .áh¡r¿ locar ná., pe¡o Jo no toqüó nucho, y cuúdo lo hice ¡esultó un
que se, conFrable 3 lo que Nted nc cucnb, que se! eix&
t¿ñente ¿n la nisna dirección. /P¿b¿.I Mtry bi¿n, ¿nbnc.¡ si
h¡y ñás A¿¡b, es p¿or, pe¡o no e¡ pmporción dnect¿. Fis.h, lvákls¿ y Sec¡l (!tg. 225) senat,n que l! sotución
de nuestm hombe en lo esencúr consisii! ei pone¡ nris enp€,
1.r 4jó. ¿Alg!¡¿ otr¿ cosa lo .npeo ?
no en ¿l e¡sayo de tocd mejor. a eedida que et t¿npeur¡
húub s lÁ so uc'onés irthtld.6,
sc¡ de dil€re¡.ia s,¡ lnico derefere¡.D \Jmus |endoq É^ hi¿ queen €tmrenh
¡espelo a definicions d¿l problém qnejl

P¿aimer Si, si esti pEse¡te alsuien oyo jui¡io .o¡ rlació¡ á

min.ne¡. do i.cÍ r¿spe1o nucho ?.r MDy bi¿¡. Ento¡.os en €s ópoc¿ se lihir¡ban s ded¡l¿
, lnténtelo, ihiene hetEse en eno y sa.a oadelanie...,.
entonces prece que sé nolva Pco
Pa.¡¿ñtz lúnmnpi¿n<Lo): "HúI¡ lamilirizds¿ ¿o¡ ¿llo. co
Pa.idl,r Desde lnés¡ que ni siisl¿dói se reduce mo si se tnbra rre also .oridiao". Pero nura s. votvió si d¿
olidia¡o en ni caso, y nunc¡ * rolv.rá al8tr coiidimo si lo ois¡, h*t¡ no est¿¡ tot¡inenie s¿gnn de que ushd 10 oye de
h¿go lan pésinanente que nadie des.¡ esuch3me. ll nisna nrnsa o bien de qüe la p
r: lPaca.l Tengo un, ruiosid¡d, si tue r¡n pésino hrce b sus pnpios c.ibn6 pEa tatar de dflo ¡lie'td.
io üenpo... ¿ojño E queust d volvió sobre ellol
.opinion$ p6itiva" s¿ puéde¡ lobú mno nm$js de
que e1 ier4euta exhotu al Fcieile ¡ no*
El tenpeu!¡ inv¿stiss el meo semíniie d¿ r¿reEnci¡ del "c¿mbio-. Pu4ro
p&ie¡i€ pidi¿ndol¿ que expüque por quó peB¿ve¡¡ @¡ ll t¡esa e*épti@ h¡o¡ nensjA posiiivos (es deci, el .ambio),
Fr inDli.&ióh int¡odre ¡si u¡ nens:ie de .6i¡bi1i&d'.
P¿¿i¿¡b ED ni e po es.,si inpGible obtene¡ esa cl¿se ds

P¿di¿nr¿r Yo no ¡bedonó. No sbandonó hi ¡¡le¡to. supo¡so. ?.r aueno, ¿ntdncés ñe p¿ft.e qu¿ Io n¿¡¡ trre puede 6bd
hácer es sl menos se. etróptico ¿(ee¡ de l* opini.¡¿s...
P adút I iaremnpi¿n¿o ) : D esde lrcEo.
Pdd:¿rr¿r Eso s¿na, rsi sen¡ ¿r sintesis. T¡nbi¿n hly ot¡a
¡¿o¡es, No erab, s{iisfecho con lo que halia. s, no en ¡rda
y (p¿z¡¿) tengo que clliim¡,lsu¿ cse¡¿
7.r Porqne lo pe0 que pudior¿ h¡
titi qu¿ lo hace nejor de lo que en eledo lo h¿¡e, lo que on defni.
El Fciente proporciona ruido
sn propio tslento y el dltivo de una cmd¡ que se¿ s¡1isfaÉ iiu seri¡ un... lo dejúi¿ ¡ usted n'l plrldo. Lo llev¡nr r
peDo¡eEe demsielo, J no consegui¡tr ñis qu¿ d¡r un n¡i

?.r Dso es. E¡tomes, ¿usted vohió ¡obre ello en p¡rie por de
I* cóhunic&iohes núltipl* do ¡lienlo y de scellicisno.
de tene. ó¡to v da¡ un rcsbaló¡. o de c¿nbio r 6i¡bilidld, son
?.r Ajá,lP¿ua.r Muy bim. !¡ton@sdé vuelb en eilo, ellc aho¿ sdninislruds por el tEapeuh de nna nansr que tc¡ ¡
le dé.i¿n .Bue¡o. enÉnese, y emÉñese, v ¿l c¡bo s cm su o,¡e¡eu ¿n¿¿rdad. Fr 4enp
birá,, perc no qnbió. Pueslo que lo ha sn¿nbdo u¡ied e¡ logM se presente conel'dos ¡ l, p.sibilidd de de un nal
ol pedo r¿dente, ¿qué esluvo irtenúhdo, cómo inienió h¡ ¡esbalón. E¡ consemencid, so*iene el teraDetru, es D¡eie
.espo.der con esepiicisno 3l ¡lien
lu¿g! que eslas .onplehent¡teüdes vn diljsidd ¡ l¡ &1".
El tenDéub ensesuid¿ canrh¿ l¡ dón Eo.siq que .o¡ech conducta p¡oblma J conduct¡ slu
s po¡ef ol f@o e¡ l,s soluciones inientad$. .ión, o en Gminos mís genenles
do del canbio inp¡i@n conunilalio
P¿.i¿,ae: Heint€ntadó un ps. . u¡ierlpeub.

ntó toc¿¡ máÉ. Pe¡o i. he Pnai¿nt¿r Pao soy d¿ la opjnión de que la h¿yoí¿ d. las peF
obt¿¡ido nucbos losros e¡ esra útins dinmión. sons ¿nni diseipüm r€ciben exactmente ese tipo de eon*jo.
Defici¿nté consqjo Sob¡esiilmions de su t¡lenlo, J dérpu6
Pa.ürk L¡s vees qu¿ 10 he inientado, eso... ¡l$h!s p¿r u¡ adéláhté éh s¡ .¿fth h81¡ llogü, i¡o¿i¡lo¡onk, a un
so¡s ne di¡on que eso¡ bu¿no¡ qne 10 esioy haiendo nejor,
I'j Huh. Bueno, está bieñ, Quüás ltlnos s¡l$¡ adelúte
?.: lP¿dd.) Bueno, m sé quión se lo dic¿ ¡ usted, pero (p¿z' ¿u¡ rdibiendó es cl$. de @¡sejo y de .ritr!¿, rero cre
'tue
¡¿) en gmdal lo dií¡ que se colo.ris ¿n el peiido nís segnú hsy nn pr de Mnes por 16 que s, aun Bi ellos lo Iosran, no
moshándose un poco €sepiio h&i¿ opinio¡s p.siiivs qDe se¡i¡ aFopiado ptra u*¿d. E¡ p¡in
blenent€ uded es . . . Pae.c que h¡bien penoB qu¿ no sólo
doDo r otm, si¡o que son opaces de dope ellrs ni3lm, y Pa¿idkr En oub¡ si eso mejon
¡o lo v¿o a usred d¿ ¿ss ñ,¡en. Usted iiene ojo má cilico soJ lú... .uánto,.. ¡o lo pé(ibo r¿ain ie..,péeibo
no sé
s¡a.u dc lo que ¿stá h{eie¡d¿, y ¡denis h3 &nido eúe probl* que álsú¡ dela¡io se ha heho,
na y no de*r üsted entr¿r en un¿ situ¡.ión en qu¿ s¿ ¿xijx ?.r ¿Pero no se M producido un cmbio not¿bl¿?
nás ¡llá de lo que pu¿de, po¡que 6tri¡ h posibilidad d¿ da
un resbslón, que lo hdÍa &d@ed¿¡ bd¡via nÁs. Por e le ?.r Mur bien. ¿Está haliendo uded
digo qle me psEce des4bl¿ que si ¿kaien le dirige rns¿s dé p@ e¡tre¡t¡rlo... adenás de...
¿lienlo, qu¿ las ron¿ con resena mental, cor e eptic¡no. Paci¿nr. (int¿mpiendo): S. EsioJ lr,bdo d¿ coreslir
Peüz¿¿: 9ueno, desde lues¡ que De prece un .oNejo juicio opo¡tunidadés de tocar, para nejor o pd¡ peo¡.
so. salvo que yo soJ b¡ in@iblen ?.: Muy bien. ¿Y ¡íno B 60?
tolo, que no esby t8n ses@, en él canpo qu¿ .ul!Ño, qu¿ err Pd¿üI&i No h¿ sido .on nncho éxito úliiñ¡m¿nte,
sea l¿ n€jo¡ hanera de ser. si rue
¡o iuvieB en oent¿ cóno s¡ e¡ eaüdad lxs tosrs ¿n 3lgrM Pd.r'akj aue¡o, €s que no. . . no he podido consésui¡ op.fru_
¡ebDlc¡ rcdidsd, eso and¿¡ia si¡ duda nejo¡ de Io qúe aid¡. ¡id¡d6 de t@¡¡ en . . . nuy 3 nenudo. Lo hice oi ¡lsnnxs ot¡
?., rP¿¿¡d.) No veo cóno pod;¿ ll¿s¿r ¿ s. usted enorne. sio¡es, peD no fr*uentenen¡e. S,rvo .¡ptur sl que enbé ¿n
ñento .onliado dad, su . . . ni el¡, J décirl€ Gióntese,.
Pati¿n¿é (iatmupi. da): No he ¿e seia . .. ?.i Múv bjen, Y a'tenás de su kraDeu$, ¿h¿J ¡lgli¿n que de
1., ...experimcia p¡idi.¡.n... alclm manem inl¿nt. ¡$dúlo ¡ Eied en e*ol
Pa.i¿n&, ...No he de se¡lo. lstoy dc &ut¡do. P¿¿idrr T€nstr u¡ naesm de liolin, ¿ono lo he h¡ido t¿¡tas
?.r Muy bje¡. Eso es bueno, p.rque si usbd 10 fi¡em, Jo tme v¿.es en el lasa'lo... pem sus estu.ros en ese seniido son
nr . . . tene.i¿ ñuchñino lo aue p
IEL paci.nb rie. ) ut, nw biú. Entonees p¡inero le aconseja ?.i Dirulpe usted, h¿ perdi un p.@ no pude
aqui... ..
.on "lFÉñse én ello y s volverá Pddtdr¿r Te¡go un. . . lomo clases de vioün . . .
ces no se sentirá ¿ai,. y €so no dio ¡inFin buen esulbdo. t'n'
po.ohrenuchotiempo,yaho.ah¿est¿dou*€dcntnpia,. Pddjarlsj . . .de un na¿sto, y ó1 conc¿ ñuJ bien nis difr{ul
¿quó h¡ inient3do u*sl ¿n e[51 iades de ejeN.ió¡. Pem no nás que el cm*jo usu¡l de imr
nis, lo que desde lueFo puede '¡n¿ ien$ dcri¡ móriú (tu),
Et idapenta vuelve a du ¡ealce posilivo al ptsiññho dcl eso es lo níximo qu€ él Pu.de baer.
p¡cie¡le, cono un e*epriciso cúdlavanie, indicándole que ?.r Muy bien. T odo lo que ól le indio ya se lo,conseio su
se p¡eculntria si ó¡ se vol'iera.nomenent€ ronfirdo. Acto n3€slro h&e Fuchisnos ros.
sesddo vuelv€ a hace¡ lco sob¡e lG intenlB d8l prctuntc por P¿¿io¿l¿: Hace mulhisinos ¡¡a, 60 6 cietu.

Pa.iffitz (int rtuntiEndo): \ !ó ñ

Poctd,¿r Hum. ¡o é¡iiendo l¡ presúa. quien deil {rk ño poco puedo dú un o¡sejo nncho nejor.
est¡y seeü¡o sob¡¿ el nodd de É¡ponde¡. ella.
¡.: Bueno, l¡ oestión bÁsiea es: ¿Quó ha venido used hacien Pdo¿r&r Un ,lumno nio time . . .
do paá l¡¿t¡¡ de e¡ñe.t{ 6t¿ pmbl¿m? I cuando ro * lo la6 üisn¡s .a¡adei ics, torend
presnnte, usl¿d espondió .Bue¡o, ñe he püeslo ei !¡¿t3- ca¡do p3n obas persona,
Dienro". Muy bien, ¿qué h3 venido sucediendo en ¿t, ! ojno h¿ T.: M{y bie¡. ,.¡misoF ü otms insloneiijsb le dm omejos
o i¡tents qaddlo de olsnm lrEEa?
Pd.üul¿j Hehds esr¡do disúliendo cb?m) mis c\p.!u!i- Pet¿zl¿i Srño en R¡e.rr, seFjn deianc ¡rb, no.
 Toda la inlomrción .onnma que l¿ cléé d¿ 6olüción cñ- ?.r TPaüa.J No suenr a que ten
siste e¡ úpe¡ese nÁs y ter
nis. El ontexro scial p€ni
cipe hasb efe non¿nto ircluye a Pa.idt¿: Oh, lie¡e .x¡e.b!i!¿s ol¿v¡dds . . , Fuy, petu hur
del preselte, ¿los estuenos que él ni
?.r ¡Pero ¡o espen qu€ se cunDle?
r.: t Pñ1aa. ) \ja. IEL tmpdtun¿íh¿ ün m je pú ¿¡ aúi P¿rtnt¿i Bueno. ella no a... ¿ll,
.¿l¿r,) Ee ¿s. Bueno, mi coles¿ iiene sl8tr que l¿ grEtui¡ preme su punto de vGt¿.
sabe¡, no só bi¿n por quó. Bué¡o (?ú6d), luúdo ust€d abs.
donó su intent de h3.e. um eann en r.quit&.lm, dijo qre P¿¿¡dl¿:Osiloh&e,habi.ndoo dñipunbde!!st¿.¿ll¡..,
eso no sis¡ilic¡ba s:a¡ cos¡ peusted. Pqo pudo sisnilicr po¡ lo conún h3 obrado segrin ni pares.
atgo pa¡¿ olr¡ Deñona. ¿Quién s. de¡ilusio¡ó nás cu.¡do u* Z: ¡Pa¿¡..) Ajó. ¿Enbn.es sB p3.ll¿s viv¿n?

E31¿ p¡e$nta pmile a los te¡¡pautar i¡dat* un ¡@o P¿.iaÍ¿r En un¿ pequena comunidad, a unos .ienro di¿ kiló-
nós el contexto social que acaso.onübui¡ ¿ la lomació¡ del
Droblen4 3 su nrnteninienb y ¡ su reslución. ?.r 4já. icuán fiecuenres son sns
P¿c¡dtur Bueno, tengo noiicias de eno! u¡¡ vez c¡d¡ senana o
Pdcü¿t¿: QutÁ hh padres.
¡: ¿Los dos po¡ i$¿l o...? ?.r Eso €s. ¿Enb¡c¿s süos están .. es1ín bien,i t¡nro de l¡
Pdci¿zl¿: No. . . es diñcil deci¡lo. Mi . . . ni siiu¡ción de ust€d coñ i.do e*o?
nás desilusiona'la po&ue aeso ell¡ ti¿¡é. Pd.ia¡¿ ls¡spüdl: Bueno, ellG...
És po¡ ni óxilo qu¿ ni y¿d.¿. T (intmmpí.itto): No necesüi
En esb punto, otns staieghs t8apóu1iss rcso pr* Padal¿r No, ellos es|in... si, ellos... ellos s¡ber cómo
cnb!. hace. hipót sis sobrc plutas de coali.ió¡ e¡ la reili¡,
jehq¡i¿s, y ai, E¡ canbió, la le¡áFi¡ d¿l MRI liúibá su
foco a exminr l¿ relaeión enhe ü pmblems y los inrentos Pdd¡dl¿r ...10 sab¿n por lo que yo l.!.uénto,
?.r ¡Ji, ¿y quó le dicen acerca de el1ol
¡¿ciflrr No iie¡e¡ id$ de IoE pm
M padre ni siquieE ebe i.¡so esle problem. . . .reo
?.r Eso a. /P¿u¿.) ¿Y sunrdre i 'tue
no. S¡lvo que hay¡ h.b¡ado .on ni h¡dre $bré e¡ üu¡to, pem
'¡ue
aceEa de ¡¡ núsica qu¿ sted cultira, o prel¿ri¡l¿¿r!ui!ee!u¡a? no lo puedo imasind t:n pFomp€do cono pa¡a h¿blsle
Pad¿z&i Ella no teni, p.d¿E¡cir.
?. i ¿E¡ionces lo ú¡ico qué l¿ sustair es que usi€d hi.ier¡ por ?.r Muy bié¡ Pero e1h sbe qu¿ usted estí ...
ust€¿ nisno,ieqlo qu¿ tueré? Paciút lintnt@i¿tu1o): S'be q
P¿¿i¿ñ¿ Si, y lo nismo é1, p¿¡o ¿n un, en un . . . Considsaba do éj*uto, si, esn bien ¿l laito.
la núsi€ ono un perdedso de rienpo. ?.r Ajó. ¿Y quó 1e diee en¡ sobre l3 oesrió¡l¿Le d¡ slg]i¡

P¿¿r¿¿¿: r¡condu.é¡té, miosavorxdón. Pa.inl¿r No, no lo hace. Me dice .Só que puedes hacElo,.
?.: fP@un ) ¿Peb r su na¡lre la ñ,isica l€ pdeli¡ bi¿'? ?.r Muy bien. /P¿ud.) ¿Y conii¡ú
Pdd¿i¿r Bueno, ono dijé, o¡lquir ss
le p€Ecia bi.¡. de hac¿r, no impolla aá¡to Uebpo llev€ uskd.o¡.1 t¡¡sbñd?
¡: simDE que uEr¿d tuü¿n énio . . .
y Pa.idl¿r Mé pee q¡e m eleclo coniinúa.
Ptui?¿r¿: B!eño, aun dí, oh t¿l que ¡igder¿ vilo. . . clla e+ ?.r ¡já. Bueno, Ueva y3 u
bu€n tienp. . . .
taúa pd¡ lo nenos conlenb. Pad¿nt¿ (ittdtuhtpi.alL): Sí, iohl !i, Un buen timpo,
r
Sesin señ¿l¿ú lñch. w¿aklaid y Sesal (1932, pás. 2r2), L¡ ¿ntrio¡ ¡elerenciadel p,ciente , que disrnraba alg! d¿
estos diálosos mdir¿n qüe los lrlE sus p¡opios inenbs p.r sdru¡idDr¡ er r¡obtema p¡oporcio¡ó
ts eh los fhxlA inentG {e $ru(ión del lmu¿na. ¡nnqu¿ la una senal para 8trudutu¡ un¿ inreryención en que s¿ d¡rá ¡
mad¡¿ ¿dopt¿ un¿ porur¡ sinilar a la de lN dcmts pÉ^oixs eniender que ¡c¡so sc pmduzc¿ un¡ expei¿ndr de pé¡dida o
d esen!úlo si el p¡oblen¿ se resolvi¿n (!d ¿jcmp¡o, . es me
i
Sen¡hn bnbión quc ¡¡ !(ión be¡évoladel paciente sobú s!
ñ¿d¡¿, y sD visión hostil dd p¿d' io¡ viaja espemúado que [és"r ¡ destino, ). !l rerlpeub s¿.
ñala ,erbdnente ,lm d¿spr¿a er marco de r¿terenria e¡ qDe
lhbos ¿sLíD (.Me llsuri¿ ahor¿ cambis d¿ nr¿ba. .,,), r
D¿sa ¿ ¡horda¡ de m¡¡em expli.itr
T.i Ají. Porel doctorYs¿ qn.vivoured.onutr.onp$ie¡ode de l¿ r?solu.ión del problen¡.
h¡bitrión. ¿El pre{¡ etención r ¡roblcmal
P¡.trr¿:lPa¿sd /¿Lasdesv¿itaj,
?.: ¿Cómo pulde m ha.¿¡o, si ne pFdo ¿:ln€{¡rsil Acr.
I'a.¡ar¿: Ith re,'lidad lo he medit
P n.i ¿r t : Ut. I P at9a. ) Le d¿ la ni
l[¡elo que Pudiera queda¡ désilu
quo h? desens¡ndai las respuess que yo pmd\j8¡ por . . .
7: Alí lP¿rsa.l Moybien. p¿roJone p¡esuto si no ¿dvi€¡ habe¡ lantrsedo en &¿lnud srresivs exp¿daiivrs !¡r¿ mi.
te él la luch¿ dc ustcd Dor lú$ de ej¿ührv m $d¡ oot¡
rs,6p@ I Y pienso que es ci¿fr¡néri¿ l$ib]. qus.. Jo
.le que regre$ denu,l|do por cl csfuc,o qtre h! hecho J es¡s
io... bueno, es en dÉlir nedid
?., Muy bie¡. Si loentiendo conec
Cotcj l¿,ñi¿, qu¿ ticnc cl omp¡ñc¡o de hrbi{ación $ podri. uste{¡ descub¡i¡. si m tuvien ai¿ Foblcma . . .
P(.¿nr¿: Que yo no ieni, tdé¡io ¡isü¡o.
rj Que no teni bre¡to rrgtño r
Pd¿¡r¿i¿: Bu¿io, pe& io crco que se¡ ssi
Po.idr¿ Ruero, ál lo .oisiden nna rtiivi.kd d¿ ¡eeo true yo
h¿s¡. Algode lo lu¡l dislnlro tJn¡ ntrña d¿ t¿r{i¡. L. qu¿ r, Muy bien. Que u*ednoluvi¿¡rbrh!omo...
Prn¿¿r¿: T¿nto como ¿sp¿rar! rene¡.
? . i . . . cono esper¿b¡ sicmp¡e iene¡ . . niemns esk p¡obte
?.i rP¿¿¡r.) No pare¿e divertido.

rertido. Es ¡l¡io itue es . . . ne pr

?n ciedo m od o distn,to h¿( iéidold No es (s*7,¡n ) . . disrruto ?.r MuJ bie¡, J . hüy bien, y cono ushd esú. . ro entien
del estueüo qtr¿supone. No iml{tu fl,i¡n s¿Dde do quc riene ur interós práctho ei
eso lo ayudarh , s,iir ih$, eD su
d€vub¡ie;¡ qué se$i¡ stcndo muy diñ¿ilj xun si ussd lo ven
El dhfrrte del .estucúo quc sul
sisniñcaiivo J nn reurso del ¡tue potencirlm.¡tc el tc¡¿rFull
Tenpeuir y di,anle sisen constny¿Ddo él puDlo de vjsú
se!ú¡ el cu¿l corsccuenciss nee¡tiv,s se asoci¡n a ¡¡ soludón
¡.r ¡ún, har un vi¿¡ di.ho $gún É1 oxr , re@s I ñéjd vir,
ia¡ eslien¡z¿do que lle¡tü a dc$ino. Y púdo s.¡ que su n¿dre
petur¡ ¿lg! ai duante nucho ii ¡'rc'?¿r¿r Ut, no ho pareee true pudi¿rr olurir, en ls nedid¡
cambir de na&h. y p¡egu¡t¿ie po¡ also dileEnte. Esb *, ¿n 4ue l¿ .. l¿ cme¡¿ sdul cono hrslro...
¡.uánio lienp. h¡ dedicado ¡nedi ?.i MUJ bie¡, scso nís de ro que usred pudién . . .
bables dsvent4jas qu€ ir¡€Ii¿ l¡ sup€r¿.ióD d¿l prDbl¿na? Pd.i.at lint¿tu oieú.): No @dri¡, si ¿si r$ulra¡. ceder
l' a nis ünt¡shs bnb cono suelo n ¡jl te¡ápeuh sisne uev,¡do p3ri
dida ¿n que. . . .ro
'1trÉ
ne ayudri ñ& e rh3u sivane¡i¿ t¿nlo L¿s "ldes l enbj as omo las v en laj¿s
¿l lug:¿. en que estoJ en eq.n¡üd con mú colesu, r ¿si. No qu¿ tfl.ria solu.ioi¡ elproblem¡. Urjlra él l¿nguie deks
. rent{j¡$ y las . dcsventrj,s- para rbord¿r l¿s oñtrihkio
?.r MUJ bieh, ¡i l¿ p¡ádic¿ ¿yudr¡i¡, pee pudien ¡esll(r¡ nes nulriples de Gnbio y de ectibilid¿d.

Pd.ient¿ (útt¿mn1pi¿ tlo): PDdiú P¿.i¿r¿, nso (r¿¡rt¡) ci¿rt¿msn!. qué pdlix tetrer rel{dn
soy.apede... soportar ll nediodid d¿ lieñlb Én lieñ¡o, co¡ el problehr nisno. L¡s desr¿ntniaB.
püesto es fraoente que me suced¿ Í.i ¡/'¿¿ro.r iAhl lo !e uftd, pre
7, Ajá.'tuc
rlur bie.. ¿Ha nediiado en ¡lsxn¡ 0.a de!vo'h¡? r.l¡lkld. etr lo esencial. esta 0s
Perc!ólolequi¿rodarunpard¿id
prn tuzü l¿ foüa r ll ertensió', Unr ptribili
de las cos¿s.
P¿¡i¿d¿: Yrampoco, srbeu*ed. h dad seria qne se p¡odnienL dosv.ntrirrui si htrbú* u*ed d.
desrubri¡qnc Dorr.¡tutr{, su talei
7., rskpin.I au¿nó. .Eó qü¿déb¿ I'o¡que pod.i¿ hrber eqtriv@do suju¡io Por subc*inaLióñ
P¿¿tr¿, EsoJ de xoello Y ii ruera asi, ;quó oerli¡l Fisl!
¡.: Lo que uúed Dnpone... bueno, nos¿ h¿drdóndeloll¿v¿ deri¡ ¡ ller¡rlo, en diredoi ¿¡mpli su Qn!. )- su al.¿nce
¡á, ni oó¡io henpo le denandará de rciividad, ¡oqu! lo ooi'llú r¡ei
es producir ui cambio en,lg0 {tue e ¡ jui.iosn:isciti.os. Y núybnn, dénlelues¡¡tmnorcenc¡á
quc h¿ sn¡o Btrte dc su yü¡rduünte yclnú¿ños por lonsnos. h¡f¡ qur suDere e*e pmblem¿cn
En ci¿rt¡ s¿n1i¿o eru paite de su v n¿ p¡oblemr... es¡ ¡s mi inplesión ¡unquc ric¡¿heri¿ tro
no eje.ui¡b adivDerte. ptre{o us.il h¿d¡ ¡lgo quc .¡r soy experto en músi(¿. . Der,eslxinpr¿sión¡]rcr{o¡ por
un susiiiuto en ¡ela.ión con ere't& ej¿hplo de rllDjr vo mñmo bajo lbserLad¡'n, de t¡tar con
¡¡!s r eÑe' !üe bal !t]Di
lropone, ! erÑl3 ui¡ tenden.ir D¡lur¿I, omlo dsion se ui núdeo re¿liú¿ (& un" P¿rson¡
e¡Lenra con un pmblena, ? ef Usie.l nun.a nejará de pon.(. Dn li
b¡s pohmi,rA, peú d¿ isu,r n sntr¿liór de eje.utme, ?n que I
¡o ton. ch .üc¡ta pcibla dcsle¡t¿jd. y no cxisr¿.¿mbi¡ ojos.¡fuiús For ¿jen¡lo, es¡obrioqtr¡ alG¿11.(rsl¡N¡nigé
solo scnri¡lo. creo etriones ere mismisimo púLlcna. D¿ nrnen ¡tue iieie Nted un nú.
ttue es una pFcau.ión bú¡ nzomb deo ¡hi, no inpofrr los p¡osrsos
l¿s di¡cull¡des que Dudie¡¿n Dristi¡, v como es !¿tio,¡trm!e su prubleha $e nuncx des¡FlIaeri
ie difril onsider¿¡ las desvenrajas P"r¡¿,r¿i BueDo, d.\dc lueJ¡o I ve.¿s me presunio si veú4.
iendencia a pens$ en el otm s¿nt de¡{nenle ¡eDso un probl.m¡ p!.
h¡rrerar a'tueü¡ enden.i¡ inh¿r ¡od¿ p¿Non¿ se Nrc nerid{. vIo lo cror un o(o rho.¿. Es
en peDs¡r ¡ce¡¿ d. er' ei ¡quelh ohr di.edón muy libre. G,¡ri¡?)... P¿rcmjD.rvnxnnor
nent¿, J no de.ir ,Está bicn, tenso qucserse¡eno, ser ñioL Eslo auen¿ll¿v¡apeDs¡rqucd.h
.dculador y ¡rion¡l en ero,, sim decir.Dqré... dej¡É {,i¿), pcro Do es ¡onparable rl ne
vor} ni imad¡kiói, y siénpF t jufl curndo t¡nso qnc locri
nina¡lo desruós, porque el peligro está en no p¿ns$ br*sn
re, más qu¡ en pcns deméi¡do. Po¡ eso creo que s¿¡ia bc- Pa¿i¿rl¿. El ierviosisno... ¡.epto sentim¿ur poodsi.s.,
n.fi.ioso p¡¡a usted pcnsr un po.o más en Las desvent¡js seniine un poco n€rvioso, Peh tr
poiencisles, quizis ahon nisno un p¡quno nis. pero s¿ri¡ que eso s¿a inr¡pa.it¿nte, Ildú¡¿¿
convenierie qDe l. nedilrr" ru¡ndo ce vry¡ dc {rL¡i y (engr ?.: Y¡, li, oeo enl¿nder b dniinción queu$ed b¡cÉ.
rienpo p¿r¡ hace¡lo como es adeaado. ¡'¿a¿ri¿: Un disoui yeinte lnr.iento que deslucier¿ el b¡illo
 ¡* ,* ten rnrN ,ú 4.¿i lk¡ k t¡¡aú
i; ,,,;:,;"i:., llf,l ) ir ai¿tu
".e,",. "",;J
"*,,¡¡,""i,.i";it'ii"t'ñ,o-:,i1,li,llil,i"*ti" j: ll P ¡ r¡. a so dr he¡ho}^
q"". _ p,.o¡".;. ii üii,i,ljt *i::j.l lll il; :i:i|.:iu
l:l::l.r.lj oiniirrr orquatJ's¡.b¿drmh,(rd; _,;.;
*..¡¿,
"".r r ;;.; ;;,;:;;l;lli*",",. li;i::*
,,.",,,,","i¡" ""J",,"".i¡iilii;;:i".;i$l "'", il:i:l
"'. nu s .h:m, at:! tittro I erhe+^
" ¡" ¡"u", r *r,.,"i.
Lr definició¡ detJtrobtcn qudx p.efi¡r. \ mfudorrusr¡m.¡o(nr L!or¡ido,_., L:
'nrñr¡e m¡'o, H. ei.d¡ m! h
ion ".

l;.lll:oi:l:.¡:li:
,."." r',:
^"¡,"¡ ü ej.mr,o
,r* .""*,r"*r,",,. ¿: s!..,e T Muvb,4 PFrr ! ,
¡..",'".a,,p*,
'," "r_"""
¡,;.,!ii
s¡.
1"¡¡9.r" *,r **ñ "",¡i"".ii,;ff;,,,.,,,,.",,,.
^;;,iJ "l,ii*,:,"iiJiii

it'Í)i:ir:,:i i:ii,;"::.r1.:rir:ii r:;

¡¡ f,rr I rrn¿ptrtu Fsch l1e,r Jid J sesr

¡cn|u dr, lonfier¿ rn mjj.
r,, ,
.L
.r".-."-.1,"."
trtrs¡a. ¡i€m!re q!é m hetrhr,
houn'ml'tftd¿in'rclIlofu¿.'."¡"'r,"¡'.+.

p P, "tb t'Áp)tu tBErc b .¡

;,q,r*¿ ,*1,r,¡" ii,lr.il:iii..:,¡iL",iL!j¡z!, nimno
1¿ de (l¿d!n
,_;,i;.
ü a,qü,e¡¡ u,¿ esc,ii
.i mtr"do to rr, m,
delpnro,1. I r. demrD¡r¡"
co,
!d
;,". ü. ;:1il::":::l:.:t:: r*..* ".;t" -
_.,- f,, I
",i

ij,!llf,1r;j.,:rr Iji"li.r ^i';: i:ir?il. ,

e I r¡or qheitF,l€beriJ:e¡ ms ¡ti.ho..

rs r( .snbr.¡t,cD

n';m*'-f,,lm"i*l*,,í¡:it- s;bk¡ r csv¿lrrrR! ! co¡."

¡,/d&n, Qu*odah q!¿jo..

l,liffi¡':,i"l,.l'ü,l;iil:; /. 5!!no. Jupu¿¡u

P""¡¡". S t,,.¡
"n
\e¡ un ñrder¿zoic.
,o pu"¿o r.
añc, el hecho de que mi m¿d¡. n¿ nih¡ un po.o. si. E*o Toh¿ ¿l i€rapeub a rc.i.lsle al p¡cienk 5u ruido sig¡i6'
sena álgo m,is independimle, p€m prfisrc p€Br... yo le c!ii!o, pero deslac¡ndo u¡a o¡secuencia potiiica de la solú-
concedris el benefi.io de l¡ duda en esb dincción ció' del problena. Sesin s¿ñ¿la¡ ¡isch, w¿¡klmd y Ses¡l
? r Esüí bien, concedeos a s! nadre el be¡efi.io de l¡ duda y (pás. %r): .Por l, snpención de su probleDq usÉd pued¿
pasenc a 3¡ pad¡e por un ninuto, anom, desde lueso, sólo
hag¡ um mnjeiun bsa¿a e¡ indiciG minin$, pero cmjeiun
en el se¡rido de que su prdre, ,unq P¿.i¿¡r¿: Bne¡o, es un, d6de lu
dirección de qu¿ usled h4r algo por us¿éd nisno, su punlo de
vida 6 en lo €smci,l que $ted no heá nadr po¡ uted nisno,
J usled en realid¡d h¡ ¿b¡ndonado todo lo que h¡ eñp¡endido, Una de las desventaia do l¡ so¡ulión d¿l Dmblens, que es
y o¡ .ónseoencia so.ia ¡n ttudtuino gol¡e Fúa su p¡d¡e si ¿tü¡dir al p!d.e. quedr connotada pan el p¡cienh coño u¡¡
u*ed slucionm este problema. Es pmhble que 10 dejars co¡socFncia ¡ositiva. ¡¡on podmos ver, co¡ ná¡ cladd¡d,
que l¿ arte¡io¡ exploruión de l¡ relación del pacienle.on sus
pdres ni¡sba a construi¡, lle!¡lo él cso, esb inraaención.
En lo srsta¡cial, el ter¿psuu mbr d€ r€cid¡. lo quo J¡
sabi, srerca d¿ l¡.eleiór del p€. ?.rl¡au¿.) Hum. Bneno, pued¿ *r,
del ñam de la desve¡t¡jd de la wluoón del pmblen¡. Lo Pacidl¿r iohlpe¡o yo, yo.. . iohls.
podenos consid¿E roido sis¡ific¡tivo pa¡a el F.ier!e, sobe ?.i lszrriro.) aue¡o, ñuJ bien. ¡Pa23¿ ) De nincrin nodo
cuy¡ bse ól,cao mnshyr punturiones que proporcionsn puedo. . . en llmen rls a puedo ó¡aadeo o, salvo
'lu¿yo
nüevos &trsos pm b ssión. no só, ¿.do lo Fudier, *Drdn r uted nis de lo ¡tue ústed d.e
Pú¿ri': Pém él ¡o esr¡ al la¡t del p¡oblen¡. En sg!¡do P¿¿i@t¿r ¡ue¡o, lo he aiurdido dn el pas¡do ¡ ca¡sa d¿ aur
lüsE, yo eststu de acuEdo o¡ la rpEciación que Bt€d hae ¡os rmaos y de ,icu¡s cosas positivE . . .
de lo qu€ ól opin¡ sobre ni, pe.o yo 1 . (inranñp¿tulo): UsGd. . . ran su vieio, un fr ¡¡]s no ld
el senlido d. qu.le glstln t ¡e.l arüdina t3¡ feúént. oEo un énb (¡&ih).
Poct¿ziar lP¿u¿.1 ft cieno. Pem

El p¡ci.nle lo¡slruye ü nuevd h t: M{v bien. TFaud.) ¿L¡ obs¿nación de quión ¡cEcr de
ción del p.oblda h ia q¡e su p¡dF dej¡r¡ de tener l¡ ihp¡.. sn nsendetdcf ...?bueno, qu
sión de dcaüs. ntu óxito que ó1. cer üm pr4rnt¡ preliñinf. iEs s.r obser¡do lo que ¡ usi.d
le prsup1 o recibe eleftivas cnticas úando re¿ n.¡?
f . (iktuñp1h¿n): tuo es.
Pddi¿r,r¿r Y ¿l ü€¡é n¡a bsé ncional ¡d¡.eé¡ que y0... El tehpeut¡ nelve sbE el problem que¡.
quieú dsir que ¿ie¡e um b3s rrion l pra queda ahr.dido
si yo supenF esle problena. Po¿id&r ¿Si es ser obserrdo lo que ne p.s.up€, o l¡ qiliea
?.i Búeno, te¡dria un pa. de bases. No só d¡ntd.ono.e él
sedc¡ de s... p¡oblena en pr.tiola¡, pero sin duda coro.e 7., si. En obas p8labru, ñe p¡o!ünto si rlsuid k 6p€t¡ ¡ us
qne . . . sb¿ usied, no esiÁ u*ed nacimdo m¿a smde. Si us ted unas p,l¡bms: .M DiG, sted yer¿ ahi, J débei¡ se¡
ied superúa el problen¡, él se pod cap¿z d. h4erlo bien', o es nís bis sbE usled que 10 ob*.
está hecien¿o l$ cos muJ bien, y no sol¡nenie que lo h1¡ r¡n dsdo toc¿ défici€nlenenle, y
nst€d Duy bien, sino que lo hlia nuJ bie¡ en un c¡ñpo !l
que él ¡o le oio4¡ nucb¡ inporl¡neia, J es! seu !u conbi- P¿¿idkr aueno, s. . . esh . . . eso es, nás
n¡cióh bion poténr¿. Algo a.i como un puñetazo en h nr z
¡,j Muy bie¡. ¿L¡ obse¡reión dequién le
Peú¿t¿: ls¿srim.l D. olrú n¡6tos de violin. 7 : lP¿¿io.) Bú¿ho, cs que ured podri¡ si . . .
si eúuvien dGpu6to a intontr 'p.é¡d¿r,igo
P¿.j¿r!¿r De oLos naesies de violin, .oioledorés. Ha! v¡ p.ro. . . Jo... varilo en de.i¡ mueho nás sobre eúo pftque
rids d sst¿ ciudad ant¿ qnimes yo . . . ne Eustri¿ nu.¡úsino easo sea arüzar denasiado úpid
se¡.lpaz de rdcd hie¡ delanie de enG. reltexio¡ado lo batdte sob.¿ i4 conse.uén.ias posibles quo
?.r dó. rPdu¿.1 ¿S¿be u$cd cóno ¿o.' ml? Ie t ¡e.is superd ede pDblena. Y p.r .supsa¡ 6ie pmble-
P¿¿idr¿r iUfl intentanGeso, yJo *iabl ixr neNiñ en ese h¡" quiero decü a Io sumo supdr
nom¿nto que no ñri... ,o pude adr¡me si debí! inb de nente es insobeñrble. Sjn düda qu. no d@i¡ supe¡'r
toca¡ nal o no, Po¡'tue ¡o E6r&bl bien l¡ discmió¡ habid¡ 'ruiero
todas ls ansr$is de que hacs unc úinutos hablábamo& Y
es diñ.il disiirsnil por dóndé p¡ss ee liner enr.e 16 tenblo
?.r Eso es. Yo e¡iodi que . . . pu€d r¿s reales J la a¡glsia que ¿s miu
enle¡di, por lo quc él ñe dÜo, habi¡ sido un pquilo dire' punid hast¿ conve¡i.nle, oúdo !
'tne
renle . . . qü€ él le h¿bir p¿dido qu ¡ndosir, no quie¡o dect dede luego qu. tocú él violí¡ s¿
sitúe en el nivel d€l ¡iletiso, pem como los ¡ilet¡s que han
?.j Yo d:so alN que es D¡ Doco direFnte. 10 dig.3i¡ned enjleniado este pmblens lo setula
$be cómo ro.d reaheñie ml se trn poqüi1o ¿ng¡stiado p@ er¡
El ienrcub onslroye otR inbFención bs¡d, e¡ hce. capaz, y quizis haJl also ompmble a esto: que ciÍto s¿do
que el paci¿nle lolre llevr 3 c'bo h tu8 de h.u rul delibe' d¿ an8lsii¡ es nnx cos' u$ed
¡¡dmente. Cons tújr ad ¡ede lo ¿l teDe h5.er espontáne¿- 'tue
'¡re l¡ inr¿r,ftión e¡te pm sale a 4ce¡a, ¿n dispúició¡ de h
ne¡re es úa nse¡¿ de d€srticula¡ renso diciendo es . . . *guo absolutanenk que me FsGtiria
blen¿ y solnción. Po¡ rdenncú a las rcú!¡icdioies n'nii s verlo a u ed apEnde¡ el nodo dé co¡bol¡¡ nás su úglsii¡
ples de c¿úbio, est¡hilidad y ruid (lo qne ured po&il.onse$n aprendiendo, p¿ü enps , l¿
h¡n¿n de iocxr nal, delibasdanenb) hsta que uded no
co¡side.ra nu.ho nás lB romec
si usted onpieá a ¿van@ eñ esi" &sr, ¿s. . . ¿s Dn' bol¡ de
lieve. Um boh de nieve en el serlido dc que úna heioria llwa
aot a. Es tanbión nna bob de nieve en un smrido nás protun
do. A nedid¡ que u{ed io'lD¿ n¿jo
El c¡nbio supon¿ bloquer el hábilo d€l pa.ienle de e¡sr ¡izoht¿s con rosp.ct a lo que debeí¡ h¡ce.. Y l,s dos !ds's
yr con nás a¡jnco p@ tocd los¡a¿menl€, ni€nt¡as que ¡¡ tienen b desvent{j¿ de qüé *i aune¡tará la sev¿rid¿d de l¿
esbbilidad va impl¡it¡ e¡ l¿ p¡escdrió¡ d¿ pmducir el prc prcsió¡ dé ser obse¡u¿o, y es muy diñcil prever .óno iÉn
blena. Co¡ respedo d ruido sisnificativo, el t npeuia hlen ¿vanándo ¿st¿s dG @sas.T ien¿ lmbió¡ la d¿sv€¡bja d¿
n¡f.ado sus suseren.ias en el conbxto de un¿ esr¡l.8ia i¿n o¡sncha¡ horizoñie! ir¡e consigo ü cújudo d¿ op.ione 'ru¿ qD¿
Éutica. Enséluida diri qne el paci¿nte puede .¿prendd rl8o" se pre*nraÉn en su vida cuado ahora no ta li€nq y ¿n con-
si tou nal, J s€ abstbne de expli!ú qué I e*o ttue puede
aprende.¡ con la insinusión d¿ que .ac*o sú ¡!¡na den¡
si¿do rípido" (es decü, .ambie denasiado ¡ipido). El ruido signiñcalivo ob.¡ n¡yo¡ esp¿cificidad e¡ el senii-
do de iocar n r pan .m¡ftlr nás su a¡sus1ü,. Pem ¿l
Pddiá&r No. P¡obabl€nenle no. Desde lue$ que puedo tc reBpeura adviertd ¿l pa.ienle qu. s debei¡n .oieiderú en
rcdnore n¿I, suponso, Pem Jo no , , . su Dle¡itud l$ co¡se.uencis del cmbio, ant€s de da. ohos
?.; ioh¡ es ua suposición. Idos, De stx n¡nér, é1 paciente
Pn¿d,, Btr.no nunc¡ üb¡tó tocr nal. té¡es¡le l¡ahp¡ lógio, Si quieÉ.esolver su prbleh¡, poee
una esftiesi¡, que coGiste en locr nal pm s¡bem sü
Pei¿rr¿, Tupmo nedidrenmte. rnglsli¿, Al nisno t'empo. el ienp
 do Dxsos sdebie hab no habe¡
riene que ?xaninado exn'¡s .i! el tenD€ub inb¡b una ¡d¿ra.ión. En se ink¡rsnbio,
tilMehle la onse.uencis que s po¡nñ¡ producir si super,- lropo¡e algunas in!¿¡ven.ion3s. po¡ ejemplo que el pa.ienie
n su pmbleh¿. hesto qu. és3s c ¿núhde $ p¡obiena ¡l ¡udiiorio rncs de bor. Es srdegia
el i€rapeut¡ sala son dé h@ho re$ultadüc p8iiivc, es nis ¡€tuerzr h id& d¿ que broitueú ¡us hrne¡¿s hsbilusles d¿
que probable que uú eab8l corside¡rció¡ dc eltc in.lin¿ rl p¡ esrorzaFe en toc¿r meJo¡ puede haer h solución rlél p&blen¡,
.iehte a inte¡tr ¡que[, estutesia con (á delqnin,¿ió¡ Por último, el tempeula .¿ronur, su prég!¡ia sob¡e .t rcsut
todavia. Y lo qu. .s nás inportmre: el eoqiunb de opciores iado ier¡Éulico, i¡sistiendo prefer,leñe¡te e¡ la des p'
de pade¡ie y terapeuta ¡o incluye decidÍ si I' e$r5&sü dei
bue¡ resuli¡do, sino que su loco rme en s¡ber si el p!¿i¿¡ie
en ¡eálidad des.¡ las consm¿nci,s del cmbio. 7, ...Bueno, e¡t¡¡les, /:h¡J ¡lgo
sig¡o de u¡ p¡jnor Bsol ¡Pu¿de ured indi¿ar ¡lso qué fuer¿
Pd.tdr¿: Púa eso uno liene rep¡esenr¡nles. Cu¿ndo l,s cm¡s uha especie de sis¡o úibl€? ¿o d¿ si8¡o ludiblel ;Qué su.eso
obseNable sdr índice o .¡ilerio de que se h¡ ¡lado uD p¡imer
?.: Eso es, nuy bien, p€m o bicn eUG dejütn lEnms d¿ti p3so. sisrificativo, ¿u'que p¿quéno qu¿á?
sjones a .rso de usted, o po¡ lo m.nc quedaa ¡ su.dgo P@i¿¡¿¿; To!¡¡ un¡ picza comple
decidir ¿¡ quién nonbm! repr6útute1J ¿estará ha.iñdo sin f¿lla allnna de menorir
l¡s ¡osas bien? Y sabe ustod, oedo l"s ¡os's se expmden s¿ ?.:1Pa¿¡d.) Mtry bien. A3r el Drine. lDso se vuet!¿casiid¿n
v¿n presenlando m,É y nis deilionB ih¡ort¡nies y dituiles
quo es preciso adoplr y . . . T endm P.ctrn¡¿r Oh ¡0. Do. no...
snids. Me glsta¡i¿ !¡¿t.¡ u¡ p'¡ de punbs con used nie'1r¡s
io&via estmos rqui. En prin¿r ¡ug¡r¡ ;'tué s¿ria prs usbd
u¡¡ nejonr sislinÉiiw, pem ninina? Quiero deci¡. . . qDi¿ro ?r ¿li qué co¡sistií¿ cl paso fin¿l?
dclihirlo u¡ No nás. /:Qué cN, si sucedier¿, lo lkv¡rí¿ d P¿.ia¿¿¿r El p¿so ñnal se¡ía tocdlo sin rana ¿rsna d. meno
d*Í "Bien, no he s'lido 1o&vír del bcque, pero he d¿do si¡
?.r Ah, eso os, vo¡hos si comprendi h direrencia. Si u$¿d lo
toca sin lslb de nem¡ri¡, pero no n¿¿es¡riah¿rre bien, eso

El terapeuu shDlel¡ lhom ¿l {6p

d€ tenpi¡ del MRl, especifcr la n
P¿¿i¿zl¿, .Bien, es un.xnpo ñu
r., Lástim. que ¡o rueda uú€d bn
?.r Mediblo biú porque puede ser also de ¡uy difi.il apnris
ció¡, en D¡iicul,r pM deñ¡n ü indicio eena dal cu¡l ¡o se Paciehk: lPaLSa.) ¿De q¡]émodol
puedá eng¿úa¡, óabé ust€d? ?,: Bue¡o,lodolo,ttreb¡dú qu¿ hacer s otvida¡elsudrorio
P¿ciat¿i Bueno, lo hs nedi!¡do. e¡ lugar de olvid,.la ra¡¡ilur¡.
p¡so ¡o onsisf,em necesrimenr¿ er uDa eje.ución loA¡¡d¡.
Un priñer pe seria quiá qu¿,isuien eduüen inte¡esrdo,
adenis de mi nGho, cn qu. tuera un, ejedción losr¡dr. Que
tuviere yo sÉtencir en el pmblem¡. Que luvieB úisrenci¡
c.bb i' / -ñb) / -".*'-",,
I¡ rcsDu¿st¡ del p¿cie¡te no ¿s d¿fi¡ición s¡lisracbria de énúb \ / q'BksD &r bruF ¡
un .6u1bdo de trtanie¡b. Coho s¿ñalú ¡isch, werkl¡nd y d úo .// Mbetu@¡."Ne
Sog¡l (pág. 245), 'connrnd¿ nedio
Patioie: Si lqleda,unt J.
? I Pero .ónortuie¡¿ que fue&, ¡nrls de todo eso . . . ceo que
lonisinpoltaitc¿¡dcdic .ons 7, En p¡iner lugr le quiso de.i¡ que le aFadeao se hrv¿
l¡s d¿svenr,jss potenci¡les qué bae¡¡ h¡.er esla he¡;a. Le ronado el hbsjo de volve¡, er pr
qui¿¡o presubi si podenos smbindo m ¡ueshos hordos, ne, r nás lod'vi¡ porque nnes¡o e
si Ié s¿rá ¡ usted posible volver aqui en RIg¡l¡ nonento denho !c po¡ ¡zones quo sc ro¡¡cio¡¿n ¡oi h n¡ie¡r e¡ que conbi-
¡dos ere ho¡uio. Ellos h¿n tsnido 'tue h¿cénos m espddo
pra esb ¡eunión, pero cei que vrHna Ia pen¡, sob¡e hdo
?.: MUJ bien. Te.dró qu¿.onbin¿r J v.resh. o to combino porque queria ie¡er l! p6ibilidxd de @tejr ó¡ N&d ¡qmn'
co¡ usted si lo$eos o¡g¡niza¡lo, o el ddor Y lo llmrá por .ueslión sob¡e la cual le p€di pn¿xion . Es d¿cir, l¡s d€sven-
telérono. Enücunto, me sn ml¡ que Nbd fij¡n un tienpo, taias poten.irles d¿ p¡oducÍ esnbio r nejo¡s
m od ia hor¿ como minino, rcsén ¡¡, ese lieh¡o par¿ sen r¡¡ss
J rer exionar, J lom,¡ not¡s, sobre l¿5 posibles desve¡ta¡s El te¡¡peurr cdmienza con un selaimienlo dc l¡ t¿&a pa¡a
que tr¿e¡i¡ supcr¿r ede prcblemlidAvsbjd o,iAquúr¡
que usled disci€mtr, x ü,udo diso cuhsNiem quiém stnir.
car, pan ¡eire¡d, no re*rihgidas ¿ lo,lue Frece p¡obabte x
lósico, sino Llnbjón ¿lgo ¿unque le
to. Po¡qu¿ rratr¡ de inagin¡¡ d¿ribeud¿De¡tc lé desvenraj¿s Pnci?,¿¿:Muybien.h¿.e¡exioDd
¡emot¡s 10 dese$ombrf, l e¡, dese{onbm¡á vjsión y
su inasi¡¿ción Dau lodo lo demá
obstáculo irhercnte. que he tmrado x¡t¿s de ds¡ribirl. ¡ us.
?.: ¿H¡ lrddo used esa list¡]
Pdctrr¿ ¡e¡spim?d¿,: l-e.onfiéso qúe no.
?r Mu! bi.D. Pe¡l¿cto. ljso es i¡no.u'nio ?.: Esttbien, Es¡,e& qüe l, &.u
¡¿, srlro que or¡s vez quiero rer
é.é e 5u Pdci¿rr¿j L¿ ¡ecu.rdo. ;Prefie& usled que le conuni¡tu¿ en
es sobre rodo D¡n prové.ho nueúo. se¡er,l.. u¡¿ esFcie de enunEación (¡t¿), de enureradón
de l¡ lis¡¡ en sen¿ml, prmediendo
Esu iht.rvoició¡ s€ puede conbn diliculbd pa¡a f¡ntase.¡ a.ctua de desenr¡j¡s. No podíx . . .
Hsce.loco sob¡e hs consecuenri¡s de r¡ sorución der peble, en ofas palabras... pude úh¿nzú ñ¡ de!¡lles .onceiG de
h¡ nev¿ d p¡rienh ¡ ha.er nejor ro.o sob¡c si en etedo desea lo que sucedeix si Jo ru¿E un buen ej¿cutante.
n,¡ .anbiar que ¡ni¡riis¿ ¡obrc la m
de c¡ñbir. s¿ le ha¡ propue*o vds si¡trhgi* k¡¿Éuti- Pdc¡:a¿¿i Ve¡é de en.rninrme r ¿llo... pü ejmplo, bnr
c¡s, lodas hs cuales ¡bordsn el bloqu¿ de sus h¡bitc de sotu nÁs estudi¿r tes, lo que ¡one$r¡rtu.
ción del problena. Adehás, e¡ ter¿
*.ua¡.i¡s p¡radisnáticas (ne8¡hv¡, d¿ la n¿jori¡ de na¡e¡ Pdct¡r¿: Más estudhnbs m¡los. Y...
que de he.ho son ,quen,s.osas que bencfi.ia¡ian at p¡ciente. t': Eso es, in.¡¡ino que es ns iíci
Por úllino, si ól p¡cienle
ll€va a c¡bo la 1a¡ea que le indicó el los que buenos, ¿no es ail
re¡¿peút¡, e5 posible que desvie su at¿nció¡ dé sus ha¡lu¡ros
intenlos de soluciona. el pmbr¿n", lo que puode uevd r ¡tue lFnre en sitnrión de tend que l¿sdn¡r ¡os s¿ntinientos d¿
en 13 car¿! o, quizt, de eleg¡ esiudirt¿s bu¿¡os y s¿p¡rtrlos
de los nalos, y de.ir ¡ osu gente que se ruen a tejer cd@b. o
¿lgo 6i, que en ereb d¿biarn hs.e¡lo la na:yoia de ellos.
PdciáÍ¿r lsz5?iro.] E¡ lo prindp ¿lso y cr¿o h3be/ roüdo.on ñas €
¿¡ie,b nñ
li:jjll** *" "-"
tend;¡ qne p¡opias insuficiencias como insh Lo cuJr... ¡o ré ¿no;tru ¿,,i,cm,on
nentisla, Jno. . . en Éalidad todavi¡no sáoál6s¡. S! qu¿ . . .
T (intctunpi¿7uJa): Qrc s !ú^ u*¿d enrEnlado . desu. ?.r Bueno, tmpeo yo le oime¡iú
brü coss, y que ni siqlien ebe ustod lo qüe . . . P¿.i¿¡r¿: Y tue en privado.
Püi.at (útmúp;2 no): Bnúa, ne podn¡ dr un¡ sorp¡¿ ¡.r sue¡¡ lindo, J no quiEo qDibrte
sa. ?odn¡ qredá. tot¡lmúie sopre¡dido... que le pmdure, pero no...
L (intem pienda): ha es, pem, ¿$. ir¡ta¡ia de €¡tr¿r en
coniacio con lo que.¡o¡¡ es do oneido? En ere punto el iera!€uta ¡bóda l¡ esr¡hilidad.

P¿áid¡€r f,so es. Eso es enio¡res to oue úliimDeñrÉ

P¿cünt,i Padri¡ i.r*é de éso. Mis pDbablemenre... ne ?r...atibuiíadensird'i¡p{nrn;¡r¿so..
en&e¡b direcknenle lo co¡o.ido. P¿¿ürk: Mur bien. Ent ¡ces es 6i cuDdo . . , cusdo to bieD.
? r Muy bjen, souhp¡qurto Pe¡o.soesloqu¿ to@em turrsúmehs
Po¿id¿¿r o ¡o yo sospecho, que mi i¡l¿nb es lihitado.
'tue
pé¡o podria ¡esultu míe linitrdo de lo que he iicli¡fi¿ ¿
@er. lP¿!¡o.J Eso es, Es ¿lgo ¡ lo que he l¡es¡do por el .sni P(adf¿r Mé llevó a mi¡¡r hi pmblen
¡o de un¿ f¿¡taia rcalista. a¡o¡¡ puedo |rds¿' mpli¡no- cono l¿ exisienci, autóhma det oiro tado det Fobleña. Que
te sob¡e esto, pem eso incluye, sabe ust.d, problsma cono es nás o n¿nos el hGno p¡obten¡. Ano¡ &ngo Eesentes
consesrn D¡ .ep&sent¡¡te, /S¿rp¡m.r Ese iipo de cos¡ de v¿¡qjs r d6vhr{jé res¡i€c¡o de su enr¿¡¡i¡ autónona.
que hablahos la v¿ pasadl En conseoencia, eso no ¿s, s¡bé tr
ll¿que toquPJ ¡rere bren ?¿ro e
P@t;r¿: Eso es. Bueno, on d€ñnirivr, lo que e$0 n¿ llévó r ¡r fmrl h4prlo s no ¿s vrlha¡la, 6Lo de ei€rú3r breñ En
hacef (!tupd... *br toeando nqio shd,. Yo... A' .onse.!¿i!: tuquee¡ ruridrl he hecho es pens ls de$! cn
ioy. . . ostdy toc¿ndo nejo¡ en privdo de ro cue roRb¿ ¡ntes. t{i4s: lo rre n,tira¡lo t0do, h¿ Densdo¡ocibleel ven.ihh o
T.: lMi¿nbü eL púiznt¿ ¿ic¿ La antñq pndae das ¡ahl ,lélprobleñJ Y ¡noá ñehe oue{
d¿ *,r¡ra¿.1 Estí bien, pen es sto en pnv¡do. üsbJer ¡o hdo
Fisch, Wed¿and y S€s:l (És. 252) ¡nalü¡n si la respues P4.iak Enrumes ,no¡4, d€3Due
ta del iaapeut3: .cumdo el p¿cie¡te in¡om¿ ¿cercr del .m desvertaiÁ de r,nrs"r r¡rrA r3q
bio e¡ sn n¡ne.a de to.ar, ol teüpeuts Io sdnit¿. p¿ro s¡lo p.¡ f . l\tul b,ér vemGsi
nedio de unor ¡ohl no expüeiG. Explicibenie, romu¡a una k¡d,. _ es que ruflerúrhdo BL
reserv¡ di.iondo Está bien, pero sólo ¿n p¡i!ado,,. Desde enGsDoten(ialmentenuv
nued¡a penpecriva, e*¡s @nu¡ic¡cio¡cs ¿bordan el c¡nbio iegE J venÉr qu p¡oblems éc nuJ btúo, á d(rr -8uño, j;
y l¡ esbbilidd, rsp€llivahenle, oporoon no es r¿nts, Doha! um dire¡ench taia.t¿ hiF cÁ¡q
dor cos crd, Dn, rieheatsod¿ búno y de;: o y m on,¿.
cue¡eia la ¡o exñt€ esa dire¡.ncj
Pm;nl¿: Si.
P¿.iek: Pdo... heditó sob¡e iodrh.uerión...las ohas
cosa qúe exani¡amds un poco. ¿Es ¿l . . . quó adniiiÁ yo ¿¡ Los tuidor sis¡jfi.¿rNos de Daüm
.€alidrd cono el prine¡ paso minino e¡ el dminio de l¿ diñ- lun ron compt{henbien.d: € shmitr det u;blen¡ ! em
cultad, o que al nenG la hiciar soport¡lle? 1 . . er ¡ida di.eión delptub eru ahor¡so¡ (osasdnn¡d! ! Frrd;eda
n¿dida lo he dado¡ d el seniido de ,tu€ estoy tocmdo u¡ loco En rad¡l¡dod.rdisrins! sevei !€htqrÁ y de{;htqrs, to dr.
nejo. Esioy uD polo n& pla¡do o5¡do toco, ¡rer toquó bim onsiderrdo 6 su*.pribte de diÁniú su ds¡nm
 riseh, Weakhnd y Seg,i (pág 2ó4), 3n un inlome de *-
nisn,s. asi, ros inlenios del tenpeüb ¡or apti.a¡ t¡
!ión ell¡s
sinient , senals que vr¡i6 ¡ños despuós de esb eniEvisú, .$rrtesia de inl¿¡¿cción pmblena soluciói pueden lterq3n
el$ol,ni,L,wcñápoco-consumo\un¿bié¡io perosin'PF coivertiBs en la chse de solD.ión q
m,hx.ión ronsl S€ d.dnu con erto e lo, nec@io. mmobilla'
nos y ¡b¿¡do¡ó su canr¿ peresional como húsico. nn¡lue
lillna. Es que en Dna siiua.ió¡ ¡si solemos obed¿cer al ¡nti$o
toc,ú p¿É su p¡opio deleite. xd¡sro .si ,l onienzd no lo consisnes, ¿nsay¡ ds,uevo,
lrn canbio, el ohs€jo de ¡isch, we¡kt¡nd r segal (Éc. 13)
ios di.e -si no lo consisnes 3l s¿gn¡do intcnto, ensaJr .on,lgo
S.sunhemosIsto,€lJborLl¡redelMRI p@consnúts
mu] rnp e\ lon resp€do J l¿ i¡doléd¿l
,/t/¿/a¡i¿,. tl núdeo dél aboll¡j€ del MRI es sienle ui ¡e.
rop ass€ baü eá
'desEi ¿l .3so .ons deB ld. ésh o'ienr ió¡ ro¡no ¿ b iniereeió¡ básiQ de ta cib€métiú. D¡ libmótica.
los eno¡¿s son ¿rbvech¡bla: provee¡ d¿ un, inromación ttue
¡o sostendn; qw oftst um Ah
o in¿!tupiada .onEiituyó b b¡se de l¡ inte¡r€nció¡ t¿.¡péuri Nede detemin unr dilennci¡ é
.q ni ¿i.ibuiri¡ 3is¡ifi6ción ¿lg! De ero s¿ si$e que si e¡ i¿r4eut' i¡teir ¡ evih¡ ettui
éventual ero¿.jeno¡de,is4¡l d€ D h\b¡á p¡sadJ El¿bor
d¡b *Fod; sLn¿MdE; r¡ o ro.¡cion.s o emEq los rsultl(los ¡odian ser desr{rolor
ir;racción enhe problen, y solución. |lr ol diente L¡ b$e mish¡ d. tr rubomfti¿n cibe]¡¿
Si l¿s ide6 que están en l¡ bxse de esh teüpü úi u.in6
iiQ, sesin señal¡ños, na.e de t¿ oe¡.ión d¿ eho¡¿s o diferen
sinples, construüla no necesr¡iú¿ñh es t¡¡ea lácil Aeso
drs que, ¡ s¡ !¿, sobiem el cmbio do la.onducta ruiura.
J osQr Perason (cilado é¡ LJohs, 19?3, pás. 31). qsbmt¡
el obstaculo nÁs sr¡nde que eno
¡p¡cciado como exjnio piúisra dej¿2, cien' veL {uc le pr*
corcbtrir un' te.apia del MRI se pEsenta.uúdo dishaen su
aiención en p¡in.ipios explic¿tivc rom'ks La n¡vori¡ de hs $nbon .óho s. sentia cuando Dor cAullidad e¡luivocab¡ unx
trot¡, ¡ospondió que no h'J iot¡s.quivocad¡s po¡'iue {u¡t-
i¡adieio¡es d¿ psicoterapi, obedeeen al supu¿sio üis¡l de 'rúc
elt€rapeu¡¡i¿iequ€conut¡Pdq2¿elpitn é'¿enluent¡ itnie¡notasepueder¿racionar.onun acorde,. Dri¡u.oesrien
en uDa ordiculr conlrion inregra¡ 1¡ nob que uno bcd, en un fFdo nNic¡L
pond u; tutahien¿o ¡propisdo. Est¡ idé, surd¿ intima Ell Ero que h¡ di.ho Petenon se apli¿x , l¡ ls¡¿pi¡ sÉtómicr
ción co¡ oto supucslo, a eber, que el die¡i. tmbien iie¡e
si ur¡ r.ción cu¿l¡tuieu, inclnidrs ls llan¡das dolu¿ion¿s,,
qüe 6ñprend¿. su condicióh, y esb sena Fcúequisito del dr¡¡crc con*t¡da con otus aldoi
perspedÑr d¿ in¿¿radói. Desde e
c,nbio. La te¡¡ph del MRr no só
ron p¡obrenss o soluciones cno t
sino que los consideE obslidlos Pote¡cides pa¡¡ alc¡nza¡ un¡
i'tera.ción qu¿ las p€¡son¡s Én.."sion€s sligen d¿rohpo¡e¡
!foc ¡ qo uc ón delp¡oblená
cn piez¿s ll¡n¡da ..p¡obleñ¿s,, 4otuciones, y.rerapj¡". co
I lon¿drrnel.uÉ¡del
t¡¡tsnicnto es preciso pE*i¡di¡ d¿l iú;nio de coñ!¡¿nder
p ne,ohqtur.ion |fxonas quE las exp€¡jnenb, y ¿

leoije snpk J.¡h/5.c'onp,obhm¡soufloi pr¡ orF¿ni , ucrúmun.ue¡ sñ< h¡minft. L¡ con.epo0¡ rt¿tiuRl pro
z¿r ¡n i¡ienlo de ¿livi¡r los problensqucj¡ Cua¡do un iera- J¡ tr.iim un nP(odu(ñ¡¿ prr3b
peub consignc h¿@¡ ro.o en €s1¡ idea básica ¿ ign.u oúos srher, reo¡dándonc que las solu.iones, lo nisno qu¿ ls Fo.
p n.ipios de org¿niz¿.ión, se Pu hlch¿s, pueden seruD p&blena (si como lc r¡obtcmas, no

Por últino, rer¿psul¡s ¡1's¿dos e siones dobles, esp€ciñcadae ono raub de intendón, nos
t¿ntd co¡siruir una raapia d€l MRL dehpre n¿nen el rc¿Dr llev¿n, un¡ v¿ nás, . co¡rtnir uns te¡rpi3 delMR¡.
so de splicar esle pri¡dpio de solución de problsn* ¡ su rlro'
pia eshat€Er¿. ¡n .st¡ ciiuación, el ldlpeuta puede Fcord¡r
que las presnp.iones J 16 map¿s desli¡¡dos, un,bo¡&¡e
del MRI son sólo u¡¡s stria pue¿en est¡r sjcts a .oftc
'tDe
 "El t tupattu p .d¿ ¡n otut er ¿1 tasñ ¿.
9ts owinar ti se otz(n¿ .at td ¡nnitia ¿
Lú lt2bdte int m¡tubl¿ t¿t o d¿ tr nüd
del pnhr.h@, núettd eúuú d ú ün,rbü
nafta .l¿ eonünirtóh funiliü , a p¿ñ4-
diior ¿e .t ¿ @pt¿h Lr \.tapia .fto¿ it iDt .
La nE¡a na ú ixt ú inrtruit a Ln lDtilln
,ob12 .t d.te.htosa fm.ihrnüienta ú et si,.
klo e¡,4 4 ña.14¡tttor qn¡ \jnnl
tian \ ¿¿ ña tPñ qtp ¿ pe¿túlt Iu\ pabh

J¡J H¡ley. F¡o¡ra, &/r üq oeTrt

'¿n¿

sesii cl p¡opio J,y H¡ley presé¡ir su libr¡ ¡mrr,,/-rot¡

,,rr¡¿¿¡y(1976, pás. x t1930, pi¡¡ lt), est¿ oñ,e.c nn
"bor
d¿üe terapéuii¿o e¡ que la uniltad minim¡ (t¿ ratanien¡o)

¡ u ¿¡ H¡lel I s¡lv,lur M'nüchm hr únulbudo¡ t¿.1,--

t)¡€nsi¿D y o¡g¡nt¿ción de renpias sistómi$s én rúDlión de
¡el¡.ion.\ .ulir¡es tnsdmq r r b'en Htey ) Mi¡u¡rr n pr¿
ferPn djfeenc r s! ttueh¿.cr ltrm
rurlú¡¡l , resp€rrvJm.nr€. pr, údN ro\fims prodc;.v\
jrrspechv,s soi h¡s sinilres ,lDé dir€rentes.
L¡s dire¡eh.ié provienen en buens medidr d¿l h{ho de
Minu.bjn p¡efiere desripcior€s smiolósias Fm atjdt'
'|uel¡bo¡, nie¡hss que ls descip.iones
su dc Ilat¿y srria¡n
más en lá b.di.ión de td ide¡s d¿ reoria de b.onu ¿¿.ián v
I ibemélic¡. Ademís, Háley iidi.a ,rue dind¿ de Minmhin e;
fr nod¡lid¡d de h"bl¡ ¡orque .h,.é ro¿, absohro sobrt ct
snlonr,. aFes¿ quc Minuchi¡ .¿iende a tnbrjar d¿ esr¡ ma
Dd{ cu¡ndo esri ñ?nie a un sinl
!ilh, con0 laDorcxir. nnú.aso
I h sdbr¿ él sinto@. obn d¿ I@eB que los p¡¡l¡6 h.s¡ñ cG
ne¡ ¿ l¿ c¡iatun, J asi. En slo no hav diler¿ncia .nbe su
dbord,j€ J ¿l mio- kitrd¡ en Simoñ 1$?)
eledo esa inte.alción se Foduce den
l¿.ionos sociates t¡iádi@, se p0d¡ta considetu sin ¿nbrsú
oue el sútena de rcl¿.ion6 se nodiñcrá con nt\ r¡cilidad ¡;
**-r"que"
Íics e c Dú¡0 d¿ ushisún.o, "lk*peur*
s.luoon
que LJ pnsúd'vk de
?or ¡u p¡.t€ Haley podúso*eDerqu¿l¿ide¿ d¿ l¿s ¡etr
D¡noDru or(¡n¿¿dor !rá l, ton (iones sftides riádiss es nts efic¿. Desds eú¿ perspedivr,
i,1¡¿s;Átenns tue elabtr dá ¿n onjúb p.¡ B,rrio Mm modificá. un¡ orgeiza¡ión soci¿l po¡ tuerz¡ desdi.trl¡rá l¡
ial\o Hale! ! MDúchú en la C'nca de O¡¿nb¡rdn lirsnril rcl¡ción rc.uhiva entre p¡oblero y solu.ió¡. A¡sh€nrando
¡" Fir,hrñ;: Fhcinc e ümo u sste miso sentido, l¡ veit¡i¡ de si¿ üo aie consisti¡ir
k, rc¡Ne M ite;rro¡trlrtre cn que una org,niáció¡ soci¡l se puede Eorgmizar de un¡
nersn{nra de ieon¿ d€ l!
comuniQciñn Adem+ pr¿senn
mmera ¿speeilica. Io itue habilitei a conrrui. un¡ situ"dón
'..-,i.
-. -re ^ "súarc4:.de nak, vmmu
--**"*d¡ e\pondrumo\ más adapt¡tiv¡. Wathwick y sus col¡bdaddA. 3in eñbúAo,
.hi¡. Por oús F
o¡ner!óo- 5uDe¡rrdoporJa H3lév itu*,¿.1'ñpkDdP lJ Dodí¡n ¡€plic¿¡ que si r¡rú¡d r¿le ¿onrni¡ una situ¡ción
más ¿dapbiivs, ¿*é 3¿í, !¡ Fobr
;radoa Lr mÉúrcr: d 5er¡do, coiducidopo, chdr¿. FElr los p¡oblenss se .o¡vierien en ros pilotos qüe noun lo que se
i.-. .,¡-¿q" -t.-,ur¡r- d" r¡ t¿rapL¿ r¡mir3r
"irc* - debe el¡boraf; Por ¡kst¡a peb prelennds enÉnder qu¿ una
y oü¡ d¿ shs orienhdones hrbajrn taito con inte¡¿dón de
solución pmblen¡.ua¡to con ¡el¿.iones soci¡ies biidi.$. só-
Lo se rlitere¡.ian en el disiingo ttue eligen cono o¡s¿Diador
La esf¡tegi¡ de J¡Y EáleY
l,¡ tenDr¿de Hrlev. como l¿ delMRl .omLeD pu¡fijár uno de los dislingos brisi.os que H

". c,,,h;-b* d ;-bh." *esé h¡d€ rdú M¡sbi¿¡ vidu¡riaión det p¡obten3. propone ¡tue en tx pimé8 sesióf
.le ie¡apjr ss lo úicule e¡ un¡ pmgresión de n.datidades di
or disrñtr ¿n 6e ;úbl¿m¡ la m rerontes: p¡in¿m .onseg¡i¡ que se to exprese hetató¡icmen
;h,r"d ¿ bd"
'-*"i"¿a*;due
Hi* -.É.. -;,ir-*r" -"edd t?, después obkne. una derripció¡ esp€cific¡ ¿n tu,rió¡ de
.*, ;". **'". h -E*-." conduct3, y por último, .o¡recior¡r un b¡eve r¿suhen de los
"
mo. co;o6;s,el4iores @¡lo¡omun 'n.Lur.i, n'emb "s .\lrP.irirs .mbms en oy^ toFo h¿ de ú,b,i¡f h kmo*
r! tempi¡ qesue elhmú.hdpF famili¡r 'As Fdus dÁrústrs.o¡ruftn d orF¡¿rúür s.sio¡ de renoi, v
de slmLLj¿,
rrro Hrle).los rroblemasse utiLa¡d¡ cono palMa\ pre .rudm3de e ! te¡¡Deuta s eq ur u omn€so
modilica rehciores rmilireg po¡ or¡a p¡ñe¡ lr,rey pre*úbe ¿r t-"r",L
se c.¿¡¡ sorene¡ dué el ¡'1R I rpica un ¿bord¡je md5 eñ_
-*-" -,
t,lrspediva e, ¡tue se discieman r¿rl.iones so.irl¿s *iádi¡¿s.
.r v ák ro h¡€clúbul¡pl.a¡ loq princ p'os expishlos ljerle luego, es es!. el disiingo fi¡ndsnenial en Ia rer¡pi¡ de
-*;lü de udeade d¿ Foblemr v 5olloon si ¿n ll¡ler. A fin de deteúar ¡elaciones so.i,l¿s tiádicas, h¿y que
'nkrudo¡ h¿.c que h lmilü o el grupo so.iar inreruiúm ñ€Dte ái t¿.¡-
|Fub. Comoloexpono Haley (1976, Fás.331t930, ¡ág.331),
*E.d "cn vo¿ dé [nit¡ne s prese¡ri¡¡ u¡a cor,.ra.ió¿ sob¡e e1
"h,i.-,-.^;".d-h! I'roblemq fel te8peut¡t en cst¿e
;" - -"-. *-*he ^ft-* ". ! ú¡probl¿m¡al senode¡areunión". coi eser.¡if cdór. el
L.r¿peut¿ puede disti¡gui. l, organiz¡ción secuenci,i de su
M-, úh ..
^- ;--- ; L- *h"-üc"-i
-- **:";L**"
".F*"{d.údru¡46'Ét
;- - -;h*.,,úús dú$ sr¡ o Fiidld & Considerenos Ir siÉten& sedenri¡ brve. ton'dr dé ütr¡
hk*t{súrótr¡.GiiñcrusrN c l,i'nemenltuvisra (Halév, tgr¡J. ¡íF. 12? 3 1980, pia. t¿¿D:
¡r r.rMuy bien. D¿jenme ve¡... Dójenne ¡Ye¡t!¡r quó.. qué P¿Ea 3. Mndft, itmp¿tdt : 1rñrd¡e s¿ por¿ ¡ gob¿mü al
das. de pele, es *ta. iQuóhrp,3doen losúltih.s, ¿{e.. ! hijo, sin ¡esulrado ¿lsnno, j el p¿d¡e intorvienr
Po?¿, Ha sido un co¡st3ite.. u Pnso 4. Pa.lft, .anpdüú¿: etpút
hijo J ss r*upor¡ dé su .shdo de i¡conpeie¡¡i¡.
Pssn 5. Hijo, nndL.ta mL: el hijo tiene condud¡ apm
¡i¿da r se Io d¿¡¡e ¡on¡I.
P^Ea 6. Motb¿, cmr.tata: \añ'tl
Pada: Ella no lo sopoit¡, y Ál no l¡ sopotu re¡ co¡ su hijo J elpad¡e, J esp¿¡¡ d¿ ellos ñár
li,br ¿Te das cuenb d¿ que soy u¡ d¡opditlol P¿so L Padre, incoñr.t ate: ¿t pzdre presenta .o¡duda al.
ror¿d¿ d deD¡iFida, y el cillo reoni¿nza.
Haley senab eisegaida que est¡ s{
iivá de b paut¿ tipi.a de réh.iones sdalcs ti,idir¡s ¿¡ h la Lo nás imlo¿an1e a señ¿lar e¡ e*a seocnci¿ ?s qu. ¡p¡e.
hili¿, Seg@ desnbe ól ost¡ p¡ur¡, l3s diic¿s que el lxdr€ hende el dclo r€D€tftño de condurta e.ia1 en que e1 pmblemr
hse ¿ l¿ incap¡ci&d de ls nadr¿ p¡n d¿s¿nFenarse indica sc i¡.luye. Seeún Hrler (1e76. Ég. 106lre30, pis. e3l), ñ
un¡ desavene¡.ia e¡f¿ etlos. T$
el hijo los ¿istE pBenlánd@ cono el problcna. Hxley se va de relacidnes iriádi¿xs, existi¡ un sis!¿ñ¿ ,.n el lodos
prtidFntes se conduci¡n de um n era deteninadr 'tue p¡
tulaqú.e{.secuen.Bcobr'trñbhñsbroma:elhro nni¡ los
ún, dE.lron 4¡ \u páJ/e.3d¡ \e¿ qur c lonnitu prtnt¿l n n¡nr¿ner l¡.o¡ü¡uidad de la s¿denri¡. tl e*ado de áni
¡I ora a la supe¡li.ie De e*, naDeü, 1a co¡duct' del hijo mo del ¿¿dp ¿¡a u¡ !&ducto de su rel¿ción (i l¿ ñ¡d¡e r el
re$la lrs quer€llas conJu$ries. niño. .uyos conFrtamientos debidse a su v¿ ¡ smen.ias
er¡Llecid¡s con él y ¿nr¡e si-. El obj¿tivo de l3 bnpi¡ 6 inie
mnpir esus p¿ut2s d¿ o.sanüa.ión,
M@as Bandnti.6 ! potítiú Si e1 terupeura con*ruyen squi u
el p.oblena''rEja se ¿xminuia .
En ste pDropodenos ¿npe@ r.esrsft¡ la nuer, ¿n jntehi¡ds. Si l¿ te¡apia bi.iera roe sobre l¡ o¡dulla sinlo-
que H'ley ulili¿¡ sns distinsos búi.os na¡¡ conshn u¡ bbc_ niticr del h¡o (paso 2), sesnirú un cuidadoso sramen de los
¡i¡to de n3r6 de ¡etereñd3, senínri.os I poljlilos, p*r la i¡te¡ios de Ir nrdre po. ro¡tmlr s su hüo (pao 3). a.lenás
coniéüs sbo¡dando un E sc invesüsüiú obos interlo! de soltr.ión del pbbléni, lo quc
'c¡¡!i"d" ü
-";" pmb e.,. ,r". *b. acso lleva.ia a tr&r ¡ la lüz los esfi¡c¿os d¿l üdrs po¡ Fbe¡
cado conductal bien defi¡ido."r¡sb narco semá¡.ilo es ¿nd¡ L¡r¡l hiorp¿sos3 y4r E*os dÁt ns6 po¡drui de m ñ5ro
dr¿do desliués por un na.o tolili.o d¿ relerencia, que toñx
en cuenta Ia sc.uenci¡ social que hace ds ldnbno ¡l pnblena:
ru,en h3ce qu&¡qu en.D¡Dd¡. P H¡leJ ensañlha la perspeclivr del t€npeuta enalddo ilu.
qú¿ l¡ fMe delim €Lprub¡m: como berin.hesd" hiio !i la p¡ut¡ ihle¡ác¡idnal d¿ solución d¿l probl¿ma €s ella nisnr
Ahuzld¡ h defini.ión condud¡l del siriñ.ado qF e{o iie prte de um pNb so.i¡l mÁs ¡bec¡d
ne, el te¡apeur¡ pued¿ p,s
r descub¡r l¡ s&&n i¡ de suce' ejenlilo, Haley hai¡ loco sobrc l¡
sos. org:niador¿ del pmbl¿n'. sesrn ¿l ejcñplo que da H¡i¿y r a 6, micntra qu¿ la tempia d¿l MRI $ cm.ent¡¡l¡ m los
(19?6, piss 106 711930. pi¡s.931), ¡0n¡a bosqu¿¡re s{¡ se Fsos 2 r 1. Tanbión en éúe cso, los que spbcan la d¿l MRI
Dodúan sostener que su penpe¿ii
cambio de l¡ o¡s-¿nizrción r€r]miva de 16 pass 2 a no puede
'l
Pú 1, Pod.n, ú|.úqr¿te !¿: et p ¿E presenta condueb ¡lre me¡os que ndliñcd la paub nís mdia de los p@s I ¡ 6.
Haley (1976, ¡ác. 107 [1930, ¡ás. 90]l por su p¡¡te, sctb.
Pts¡z Hija, údlha napl"piadar 3l hijo enpi¿z¡ 3 rx¡ire! ne que es preciso aborda¡ b secuencú mÁs mpli¡ y modiñ6
h de n"nem que ¡esuu¿n nodifiG
 cllas nisms pbblemólicrs, sino qu
¡inory e' .dG ci (ruéprti.ip,n ninos pmbleh¿, co¡vieie s repitm um y ob3 v¿. E¡ osb 3 l¡s rmn¿s po¡ br cu¡-
lener en üsta que .¿l c¡nbia ¿l nino susirá un confliclo en. les se serer.n pauia problehálicxs de.o.lició¡ y exp*ien-
1re los pldreq eslo.ocuné a mcnudo, pem no sienpre, y & ¡ia sinlohálics, H¿leJ señ¿la que se as.ian en oisis de
consider¡ un! de ls eirp3s de la tenpia,. trsnEición en el uno ¿voruiivo d¿ l¿ m¡iri¡. Esias !¡¡¡siciG
lnpoúanta os ¿dvertir ¡lué la p¡ur6 secuencialcs de or nes o estados dee¡rollo so¡, sa¡¡jn H¡lcr (1973) hs expone:
'lel
smiz¿ción en qu. F¡leJ s¿ inere l) el p.íodo d¿ .o¡¿ejo, 2) los conimzos del natinonio, 3) ng
list¡do Ee¡isl de s¡cesos que ooniéni x¡ies del ephodio sin. cimiento de los hijos y su eri¡úa, 4) l8 ¿bpas übnedia d.
tooáiico J despu-ás. Le in!€Ésú a h litu co¡$$I, 5) el p€iodo en aue 16 D¡dres s destebn de
qre lFsentu or!:¡üación reüsiva, con n¿c¡hi¡no d¿ ¡¿,li- los hjjos y 6) el reti¡o de ¡qudllB y su vej¿.
nent¿ción, Desde esie lDnio de visb, la bea del te¡rDou!¡ Adrertinos ahora que Haley com1ru
l¡nilis consGis e¡ individúalir¡. ¿i.los rmusivos p¡oblemá de rclerencú con e*3 peBp€diva d¿ h j¿ru,rri" sori¡I. Pode.
tios, y rb¡.drlos po¡ nedio de iD
pued¿ trab¿jar sobre u¡ ciclo reoEivo de la lanilia 3n ¿l i¡te-
¡or del comullorio, o puede ha¡c¡ r@
extienden por sistem¡s ni: vstos
ejenplo la ecuela o ¿l hGpiial.
Con niras a ¿rr¡na/ su losi.ión, H
hs nivél* d€ uu ÉEi!úü
su juicio es una de hs ides centüj.5 d. su 1úri¡: l¡ .oción de
jc¡dquia. Entré¡de que l3s ideas de oryanü¿ción socill y d¿
je¡a¡quia son indisleriibl8. Po. rereren.É e l3 ranili¿, l¡s mr.N srojdo5 u¡os ei or¡s, seáa:
peFona se dilerencirn en tu¡ción de *n8¡tiones, insre$s,
dest¡ezas, hlentos credores, qilid¡d fisi.¿, inlelise¡¿i". y
ai. H¿lév .¡e. que l¡ j¿ruquia se dücieme con la nayo fci.
üdad c¡ f¡mili¿s de lres gé¡ei¡cio¡6, de sblel6, p€d¡es e
tr--__._-
A fin de ronprmde¡ el nodo e¡ ilue s rgdir¡ Ah je.r
qui¡, t{aleJ pmponé ¿x¡minr la orgsizeión seú¿icial d¿ lós
súcésos de conducE en la ftnü3. a nuAft mterior sjemplo
de se.ue¡cia que induir .l p¿d¡e. la nrlrc y un hijo, H8ley
(19?6, pág. 107 [1e30. pág. ee]) lo ¿nrlüa cmo .jd¡rquíx con
lu¡cio¡ani¿nto deteduoso' por'lné ta mdre y el padr no s¿
rclaciomn enrre si como p¡res en u¡ rdl éj¿diivo'.
H€ aqui l¡ cl¡ve qu¿ Haley propone (19?6, És 10¡ t1930,
oJ(, 961, ptr¡ el dirFoqti(i de $8iPms pertüb¿dh untr or
;snizadon ¿sb pstu brdJ {uando $ esbbleer colrio¡.q
ent¡€ disiinlos niveles j¿úiquieos
cret{s". Por .sali.ión" eiliende .un pr@só de rciói con
j0nia ¿r,¿m un iercao" (1976, rág 10e [1s30, piF ]0rl)
Mencidna el ejenplo rlásio de u'a ¡buel¿ domiMdo¡r que se T¡as l,.lefinición de1 problem (q ), se r¡¡a disiingos que
h3ce ¡rso de ¡h niúo que tie'e un p¡oblcña de .ondud¡, dis.iohon su ory¿¡t.ción s¿oé¡ci,i (P, ). Despnés erc n¡¡
arcrn¿ntsdo que la hadrc ¿s una insponsable y ¡o dids ros se cont¿nphn dentro de la pesp€dia dé u¡¡ j¿n¡qui¡
debidanente r su bebó. En .s¡e .,so se puede entendr que lr ñci¡I. En otras Flrbras, Hal¿y p¡opone una teorú expticati
¿buol¿ h¡ce aliua con el niño, p¡ra s¡lkrlo de l3 nadrc. vá, o nano senÁntico, para l¿ ors¿tia.ión de l¡secuenci{ es
Hsley señal¡ que .oalicion¿s inte.gene.rciondes io soi en
It su conreFión de la je¡!¡qui¡. PFsoibe e¡ton.es disii¡strs rh lNu nNcl'lcJu{nooonü({dlenruorri r' L mdn¡"
que individual.e¡ la jemlub del sisbDr wi¡l rc¡turbado, ,, -' *m¡mdt¡ rte;mm.m,cnh comoq'uñb Hakl
qué po lo onún esrín ref¿idos ¡ direr.nt s s.nendoneE ', M.
(re76 ' i03 tr0€0, pae. r00lr' eL -obi¿hvo ma dñph A
Eúe m@ üLnbirr u¡r Rulh.i3 que se fom¿n .oalicio¡s ¡
(s: ). és exmj¡.do a¡ü 'mp'di€n.l^
tu.¡ política de las .o¿licim€s (P2). En p3ii.ul,¡¡ s¿ lone el rrrvós dé los linies re¡e.¡cionale$. kE co¡li.iones n€eesa'
á.en[o en coaliciones establedd¡s s,ivando nivetos de ta je¡a¡ ri¡ñe¡b indNe¡ 3tjts oeNo¡as, dos d¿ ls cuales s¿ ¡li¡n
quir sochl. Y po nlinó, iodds es oont¡a u¡ te.ceñ. Ecb sis¡ifro, ¿
contenpls de¡iro del naFo sehániico de los e*dios év.lu. k r(ioh en qu€ Hal¿j esta Lnieresdo sn ¿qFrls ry:pd
fue¿3inclüle¡ rNion de rres Pe
"{¡ o rd de do¡de se Don¿ de mmil¡e{o con l¡
navo¡ evidenci¿ el d:istinF redd I qu€ É.une Halev pm l3
'l€scnDcion

c únp tewnr,Ti.dolt¿ s ft .úr ri' a s or;stdón de l¿ terapü: la orsüización Ecusiv¡ de rcl¡iÓ

nes iúádicas.
Aho¡a podenG ve¡ qu¿ riahJ &¡sr4Je !¡ri¿s .omple DoLls estd¡ complemeh¡á¡ed8des
menb¡ieddes .ecu.siva. !¡ p.ine¡a ata¡e ¡ l¡ rel'.ión ¡le oue lo5 omhlmN.¿ !rlcen ¡r¡ modiñ¡r 16 sRüeil b!
tu¿ lés hrce¡.n¡Lomu, o .ual a sú !¿ ¡ltq¡ l¿c psras d€
"secu¿n.h/probreh¡,, cn quc et p¡
de una so¿uoncia hás anplÉ de ¡¡rión, de¡i& d.r¡ coniexto ,l,.li.iondelosoueBditilrenlasseúéro6 Cuñre5p€do
smi,l. Esb conprenenta¡i€dad se pued¿ pLsnar .n la sinien ¡ 1a o¡s¡niza.ión cibeméii.a de l¡ bnpi4 lialev uti[á .l pm
te des.irción (Haier, 19?6, páF. rl0 r f1930, páa. 102): hleña Y l* nehs establecidrs en
Dilor)¡ el trso de ¡ción del tenpeut¡ (v del diente) crda
sesion ev¿ uá €lprograod€ h terspir por r¿r¿renqJ , Éb'l
¡ úñD m'eñrnd¿ lssn¿u5ésbblPcid¿!e¡ (o¡rr¡to k.¿p€ú'
"l
iico. Dilaenle esb del abor&je de Wa!¿l2sic* v sus colabora
dores. H¡le! ÉL¿ve¡, é¡ e\¿lur ltro,s¡nuácid¡ se'n'i:l
En est€ nivet ite de ripción, el f&o de ts tenpia es .l¡ se
.!enci, ¡eite¡ad¿ de compú¡omie d¿lDroblemr ! 3s tsur.s ¡letoali
[¡930, pas 6lr. aqu un qhton¡ o púb ¿n¡ s m bde m;i¡.
e a úeFDett! ¿, l¡ te aoi¿ sé PU€d
tor¿, s fliñs.i(ih o , d
que; e; elabü rlo probleñs d'íem¡ia
'-lraLzmo¡
Despúós HaleJ ¿o¡shye una con
v¿ d¿ o¡den supdio., quc inclure ts r¿lrció¡ de ciüt¡ seue¡.
Púht ab¿ñ¿tid* ¿¿ int tútiótu
cia con üapaut¡J de corü.ión. ¡st¡.dnDlementaridad ; ierrpéuti€ de ll¡lev s¿ pued. coñsid¿nr ba'
La €sl¡ateqia
duye eleciivmdnie s ,¡ierio¡:
sad¿ en dife.etles lomas de inier¿n.ión, lo 'lue él ll'ma
1a

,d q rivr$. Como lé inises¡ .onder €l Ebdo ¡ciual de or

. tE de o,riciótr
/ (sED.irprtbhn, qanizaoon deumf¿f,ilu, tr¿ie quc ¡rovota r 5u\ miembtuq

En uas de k
i-. *" *.*. *, '* --" "p
v
brevedJd deeEmr¿ cn;d.¡esod!-tivssoninqéprsbls¡ldd¡gróticñv
o¡o¡onbna¡ lo qué l\tnuchi¡ (lq?4,prs rllrUrú' _di'c s
foma . paut6 de .o¡liciónhe.uencia,. Por ejehp¡o, edr com ;d"st.uct,."l S€Fn Hal.vlrqTr p¡s 232rlopr*¡b eñel
t¿rapeuta de r{nili¿ se oienr¡ a .diagnGti.ú 1¡ ns¿¡¡
plémentriedad pu¿dc enlazs¿ 3la $ri€¡te der¡ip.iói:
o r ra IrnI¿ resDond€ a eus
,/"**d" r""rry.". Ésr" dug''6úú n¿ ise relaciun ¡rsxnacun re'ñcs cl ¡om
r¡h¡rc r v-".
@"
@nm d€b. mdru n¿d^ de ¡,buer¡, h¡cde un¿ enrénedaJ
'! / rrijo
dü en el disE¡ósii.o cüni.o badicidal sino quc habiüb al
tl terupeut¡ p¡¡¡ ¿vensu Ia n¡no
bloque. los intentos.le prodrcir.snbio. E¡ tcnnaie cü¡i.o do^d" nntlosio,frulivo s¿ r€ner< ¿l enloltoriu k , drdi
.
mrq rradrcoiaij nteJ luilP rvers!,r tr nr€m m qr u¡ * , . ouediún.i"tn ¿n netaro¡¿c, ft,se;,
'd.!\
úm¿s
óhren: resiné,e ¡Jnb'oa¡ide{be como sborLl} !Fr dtr; droünderwd mr ürlomun
dsnenle y uiilizr su .resistencia,. Dñetu¡ diredivrs denl¡o de ¿*e enloque, ser en 1¡ loñ¡
Ad¿más de estas inler!€nciones d de rn.'loarss od" L¡re3r' supone Jbordú no slu ¡ problema
¡¡horu e¡ qué l, r¡hilia se orFnü¡, Hat¿v ne¡cio¡a or¡¡ que¡ sino l¡ secDen¡ ir que rrice c
clase de intervendones o de di.ectivas que se plDifican deli no hs m as Ll¿ .oalnon 4ue lo loncr ei ¿{en¿ s€Fi¡ o
bendahenre pam rsolver cl pmblen¡ trueja. Dsbs dn€divs romul¿ Hsler 119?6 p¡g 7? lle30, p¡g ?3lr I úeR op"m¡
prolu¡rn mod ñcú lr !&ue.m s ¡n du ¡€alme¡r Dau6 de * l, qus uiilz, el p¡ohl€m3 P,
co¡ .ón cons¡nLdoesro e r¡oblens de$oré.é;¿ únbioe ruúudlen le üniliá D
Estd dile¡enies rom¿s de inteNe¡riói adúitm dm diJ¿ ti¡rp¿úr.3. los l,¿ntes r €lktu¡eúa úFtdlÚ o\dno\
¡encación, a s¡ber, cntre 1a qu¿ fo¡nü paúe de u¡ r¿o de df€rentte. Dero ¡€lJLioi¡dos eD'rc
¡eaiinent¿ción subún¿dora, qu€ mr¿ deit¡o e u¡a se omhhm¡ r;nhie m,e¡trs oue ed€ qu de que cambic lr or
sió¡, J hs que pe¡|n¿ceD a un 1¡zo de realimentuión ,lu¿ se _
extiend¿ po¡ dilero¡tes sesiones. El t¿hino H¡lev rrq?6. o'( ??tle30.Fg ?3y$qlrd¡!¿¡o5eam
"diqrósiio in.
renccional, se puede enpler¡ p¿r¿ desiglu tas p¡iñc¡as, en ¡los do dircctivas cúvo D¡opsiio luc producir cambi.s d¿ org¡
la¡to que podnanos ¡¿serr pe, l]s se$ndas el ¡lnino ;ización d.hiro de l$ l¿mili¿. En un caso, d¿ un{ niña probl¿m¡
.di¡{iiva.¡ del pmpio HsreJ. u¡4 (ue Drsdr túeF, elt€rqÉub se propu\u h¡e¡ que lJ mnlr¿
la int., rPnc ón cono ¡r di,sno+ c ; b;i' -.hhñx$ unsmn¡. \ e^¡llir¡inü tr€eme¡rr
i¿n hn bien 3!ensu¡ rJ mdne ¿ en q!¿ t¡ rúirras€ eúsbit ; u' bii" ;*dlal L" -*is.ió pidiendo ¿ l¿ ñrdrc qD¿ ¡essF
ai en b¡io que l* sesnnd¡s [ev¡n coño p¡nrip,l p&pjgfto v¿h unos minutos por ps¿
di3 Ik
eiseñd Ia n¡nen de
encender tueso co, tiÉfoms, sin p
'in¡
inicia¡ el cah bio tempóulico.
EaleJ entiende que ¡lsunss di¡ed problemd,enD m ed¡ J lús ¡¿ros Elre¡,l¿ub r"s dl! qo_
¡upDnendosn!elécporlu\¡ntessemñu RndcmmsjÉ\, b.an'oluua.ú de , mrdtr ! i élh{Lerdo rd¿ élpadre \ su
'c,ñhi¿. y, rlente d€lmmo m sñud€Lmensqe,.iñümb'c- hijo buscran u¡ gchorito que ftr
Oe76, pág. 63 [ts3¿, pás. 65]). No Flr est¡s dircdiv¿s. la conunic¿.iói que la l¡nili¡ tucc
liohes de sisienss p€¡ru¡b¿dos, lo nisno quc d€ sisten¡s ie, ¡cerea de su problena se uliliz' de suet¿ ne pdler p¡dlucü un
¡¿póuricos, ll-av¡h cr si edos dos n¿nejes dirennt¿s. ade. e¡nhio dc offañtdón nefiiaños é o ¡ l¡s conunica¿i{,¡¿s
nás, laompkholaiedd eluhira de .e*¡bilidad/.anbio, múltiplH .e;t¿birid'd" denota pesoibir lss descipciohes
por sihisns es un crñi¡o pa¡¿ dellnÍ l¡ o¡F¿nüación dé un j-r, ¡
sGiem¡ .ibenélico. Po¡ eso, pr¡ huest¡a nuera de yc.. 10 q* oi-q-
da¡ ¿c,¡nedivasdeHajey i¡clu'd "r,.,rq¡"
ertnctuÉ famili¡¡. El encusdrc lógico J lx jurincación d. no'
doJr!6 r no pr3rnr,É\, frspondeD ¡reohmre Gde;ñ. iivos cor que cl lenDeub pr¿ssnt¿ l¡ dir¿¿ii* 3 h l¿mili¿
u¡uDoruon,¡ dosoiliot!..lnel¿n'c rréj¿nplo,,lel¡
LG ¡e.onendrio¡es d¿ Haley pa¡ ¿l diseño de diEdigs ;ñ" inún li¡rá h3rer4rl" niiá
sig{en los.onsejos de Milion E.i.ksoñ. En resuneD, h¡! qu€ Dresftibü ¿r¿aütlid¿d en su re¿lidad, pero que lo hi.ie¡a loi I'
disenar di¡eaivá pea enplef l¡s modalid3ds ¿n que la ta ;upeNisión de su n"d.e pres¡ibi¿ ui úzria de orsaú¿ción
4ili¿ s¿.eñe.e r $ pepi¡ siiua.ión, lo nisno que.u¡tttder En ecte ejemplo, ¡"i¡r¿ esniñ.¿ri¿! csNá e¡ que le inp¡ún
el
otm reu.so que sus mienbros pudier¡n onc.er. Ls dindi ¡ uno esta ¡¡re3 de enseñ¿¡ a Ir niM p¡oblem¿ l¡ n¡n¿n d¿
r¡ ciüenélio húi.¡ enrende¡ un tue{o .serro
pauta "

ei¡jdq id ¡¡,bhDq\e¡ Gr ), ono ü

 Antes do seeun sde1 1e, &preb ionasi ero, d€¡lro del narco nás geheral, po¡ ¿l propué{o,
lT t¡oducido la netílo.r dél .pode¡, pa¡a d¿sibir l, esk¡re¡a de ¡el¡ciones socirles hiádicas J tT¿pir rmiti¡. Disho de
de H3lej en r, e¡qrucoon de ru orr¿ n$era. er enpleo de ta paüdoj¡ tenpÁuri!¿ pm t¿ mo
erconlranc ún qre H,iéJ éñpleanr€ kmino Fn érp id¡ diñc¡ción de.o¡dudas sintonÁri.rs es iidi.¿dr por ól en o.r.
ptr qer ls l3nüa y los gnpos schles se 0.e¡ni¿.i cn je¡ar siones como úna eraF en el i¡rb¡jo con sülenas so.irl¿s.
quí,s y c@liciores. Ya setulanos que ,tuiá s8 innec¿sdio También podenos ¿nieidcr que la srdeg déJ¡r ir¿lev
inÍoducir la idea de .pod¿r, p¡r¡ pa¡¿ I¿ co¡*ruftión de !.r¡Dias n¡
¡bo¡&je teÉÉuii.o básilo de Haley. Pero si uno en renies, pen ¡li¡es. lD priner lugf, pdie dr un¿ {on.epción
tender cómo er D{pio Italey onprende su abo¡daje,'tui.re
tiene que esirudur¿li, eh que toda 3dón p¡oblemálic¿ sií iNe x ei
rei.i¡oducir oda ¡oción de . pode.,. rela.iones sochleshiádicas, !sl¿.o¡cepdói queetaboúo¡i
Lo qúe hre Hsley iilrodu.iendo .pader- ¿s. de hecho, grna¡hn¿nte con sus lolcg6 Nlonhlvo y Miiu.hin. por oba
construn un Búo seniniim adi.iond qu¿ inp¡ra sinifies pa{er H¿lóy és mestro en el eñlleo de ¡a mism{ condud¡
do s los dúti.s¡s quo Ja tenis bsds. Desds ¡ues! qu; cer siniomátic¿, pra eradidla. Ese ¿bordqie, del qu¿ én licj ta
en esle pdti.úlf nmo seniniico prede tne¡ por consecueD. ocsión dijo que tomab¿ psre de um .teqpü m onremio
cia una particular ory:¡ür¡ión d€ I rrl,. p¡ocede ¿n buena nedid3 d¿ $ ol¿bor¡ción {o¡ llilrD
uno a distinsljr p¡obre4¡s, secueneis, ie4uilq so.iales v E¡irksn. Prá um cab¡l conFensión del ¡borl,le de Hrtey
paut$ de ¡o,iición, y a adua¡ en sac tére¡os h3ce telb e¡hfts lJ)¡,hcnd€rsus
Pero i¡sistihos en que sios distinsos bisicos se pu¿de¡
conoc¿r si¡ relsnbs ¡l n¡ro s€niniim del poda. JeEquis iohá Los bisto;abs clinilos del popr Haler (vásc H¿r¿r
y p¿uts de .oajnión 5e pu€de' c 1976i 1930) slere¡ pone¡ de retieve ls n¡dxlid¡des R que re
d ferencD y de qnculo, s ms ái¡búqon de sFlrüdo. tt .nr& plr¿ constnir te¡¿pis po. rel¿r¿n.ia ¡ rel¡.iones socia
histórjco debde e¡t& B¿!.sn y H¡ley (vé"se R¡bkin, rgn! les l¡iádicN. Escosinos p¡¿senl¡¡ aqui un historül d.tule sc
Keen€y, 1933) se ¡¿duce mio¡ees r un deb¡te rcem del nmo desr¿cs el enpl4 que h¿( d? los si¡bn,s J de h Br¿d,ja
senánli.o (paut¡ o pods) ¡ ¿ñple¡r ter¿póuti.¡. Pe& ,tue ¡o so olüde q
de jeFquis y ¿e ro¡l¡iones en conextos soci,i¿s. Ooirire pradoja t€.aÉulic¡ en h pespe.tivx nr: !ñrli¿ de una con
hos exmimr nás ra djte¡entes .oNme¡cis qus se generu cep.ióh estudu¡al. fod$ sus é$rrtegias pr¿gmát¡ás ps¡ ¿l
en caso de enpler podE o paub p¿n ¿ncuadru aque[os dis- ¡livjo de la conduda p¡oblén! se in*¡ben en el¿onr¿rlo d¡
ling.s. Es u¡ temr y m pu¡io de debab que s¿slirá ocup¡ndo
du¡ante anos 3 lc i¡veslig¡dores r a los qu¿ di¡cu@¡ sob.e El sieliente cdo fue Ondu.ioo p..
ópo.a estudiab¿ en la cli¡icr de ori¿n!¡ción rds¡iil, dé rih
,lelffa, con la estlid, surervtuión de JaJ H¡lex d¿l ouo lado de
ui rale esp.jo. L¿ lanilia que rcudió x b¡lrmiento incluia I l¡
nad¡e, un¡ bija de reirte años r sus do! hij0s pequeños, r ui
El enpleo de l¡ púadoj¿ tenpéuiical huchrcho de diez 3ñN. ñleh¡s. dos hijs de nás ed¡d vñian
Un c6o supeNis¿do lor J¿y Haley luen del hosa. L¡ nadÉ €slabr septr'dr de su ndido deyle
h¿oi¡ vrios ¿nos, y lR rmiüa re.ibi¿ 6;ren.ia d¿ i¡¡llucio
El cso que expondrehd ¿jenpliñ nes de sesuid¡d so.irl.
dojr te8!€uiic¡ dohtm de Ia tenpi¡ reilid sis!€ni€. Aqui l-¡ tanilia denandó t€qpi¿ ¿ caus det problena d¿ he-
circunscdbimG el loeo d tnimienh que hir el ta¡leubj de luñ¡cjón del nino ¡le di¿mos, que loleniadesd¿los cin.o.
un Einr.ns e¡ un i¡dividuo;coNiene sin enbdgo rene¡ pre s! mGtúb,b¿ ¡n trisoe ¡ J.h 1 s¿tlenpr¿\e¡ L¿dem em.
senie que ld aqui núdo fomó poie d. un hat¡mi¿nio hás b, os de rr f¡miti¿. Eru r qe\ €ru su mairfbJoon, 3e4¡ (e!
anplio b¡ihdado r b rmilia. Pece ondueente e*udiü l¡ timnniodc lamdre, que\ehdis
nsera en H¡leJ empla la perdoj¡ ieEpóutic¿ cono lñ\ tdnt¿lone.. y c¡ una (s'o¡ d¿bio s-q rro.piir;ido por
instrunent¡ 'tue
qúe pemi& hacd r@ di¡cininativo sobn sin ¡inc¡$no.e¡ orina. k m¿d¡¿ ,
 pab, el pdsu J a nerudo le h¡¡t¡ba El rudi€nmr¡ FaEe que Io rlxdm m¡aice u¡
medio de terapia inr¡itit, r'@m€nb peece qué hre dedo
a @. .t hF
se habi¡
'o po¡ qde ro hace, ¡o sabe ust€dl

obssr ese que 3q untra Fñona

.Mehben tas secu€nci¡s scBtés reFriuvadet Dmbl;¿dd
nurhmho hah sido su ñrdFr sus heñdÁ.
Esiín ppsrte oi el ler¡peúa ta nad.e, el hijo Dmbte-
(E¡ uh nondlo posk.ior de la ont¡evhl¿J

Mdd¡¿j Eslas ni hijo, ceo.qei y e*¿ s Riched. ? No o distuüEmos eht¡e bdo

?.: H.t^. (y paÍlw Bichafd, el ni¿titb d¿ das /i.s. t¿ dd La
mdtu M ta úqúeda) Búeño, $ta aiz. resiq... me rabqd€ 60 ¡a pnvado. Cr.ooueJr todi\ol
,ltadn lMr h0, trem6Dq'or.Qued¿ás¿Faderidosi.srbeun;l ¡ohd*".
't.b{$¡a hoJ,q
J'to. r_Je$ t/ab{rJo un d,a $tu, pero et6 qui\Fm¡ que r@os n6 se dEcutn ehtr€ el] yo. ¿D€ acuerdol
ro

D€spués que l¡ fMilil roha ssie¡ro

péuta enpieza ¡ ihd¡sEr ¡cerc, do¡ probleha.
E¡teDp€ub iñFodre etmurFni¡lo seqin€t.ual ¿l
I' Só quea ustets€ Le h,.e cust, dmb¡erolreé{o ó probro, de m6ru¡heión dérn,ño e¡aurto mi¡do¿ táú
\ ez, pptu es impfescDtlibt€ ron6e bdtr l¡
ft;.i¡d ! d ,;h-
pnquele hsq¿ ralts M! sukna qre ñ" rcns¿ ,o;r,re rtu¡flo¡ ¿l teáp¡uta btoquer js
b; n'enbadek f¿müa pudrerán hs-"-¡*¿
eeia omtru]e D q¡oro drfú€í.Edo ¡ h ¿ro-¡1.., *.
Mnd, aleno. eh re,lidád la !nj-" nrño '"
tue b "*; h,,,j*""*._
y ra medicin¿. €stso úd;lo úr p6o srll ente €s invesnss .l frcuto oue el nüo ncne
de\.d¡ne, 'n{ru(on
'nterL'mos ú€o q!¿ ¿s de\énnm...
¡of ¡u ma,1F. pidiéndoequ€ e hlmd¡rs
l, m¡d¡e'n¡vmqúe tos mté¡(osdequtuoondet ¡¡oblé@e nuy buena- ¿lo sabs bjen. ¡o es ci¿ío,
en a tempis ¿nrenn¡ indu,érun aw¡ioejMde l; n,""".
po¡ ls cualés se ú$tDrb,ba t{¡, ¡ qu€ te resulb di6c/ derj¡ ¡tco ma o robr€ ellr.
Lo onv¿bar ds ms. dú¡¡ó-$ drs¡ ats¡ nato sobE etk
h35t!¡h¿ba, v lñ¡eom!én$bán {m h dotd d,smm.:; ino es ai?
que ¡ol0hsci, cono t, fmü, en pbre hn¡dEconbdtre
tuvo qu€ pedj¡l€ ¡ eldinem prst¡do. r¡tu¡o rtobra hb;en ¡. Esta b'en que t¿ protejJ¡. soto
,n*rucc'rD I 3ereadnDhlrabadéxc,tri, rre gl8b¡ia rer 3i s r€ eft úa @;
pud6 d€cf de tu maüe. !¡a Deoueñf, @e sa n¿ra
¡. ¿E"algoqu¿dkor.n Lbreme¡te¿n tJcN? euEode¡trs C¿o¡0r. N,d¡.
r0d0sen b @a tos¡b€n, o si es áthe¡sDdi¡d I Med,t¿ u¡ pooen ello. P)ensa€¡ e osoloúñrhú¡
,Vddu Oh no, h, sido,lgoque, bu-"... S*¡*a*t,"".a-
detrasdeér J d6!!¿q¡uob, h€m ¡: ¿No se te ocDru n¡d¡?
¡e lsú€r¿ slir s,1* ddE de ery deilh +e;@a ;be
Dé u¡kd, pero e¡ resIdad páEreque no
afructú¡tisb ve¡ 4eü mÉDarl
hubo;¡d¿oicer.
.on dlz En ese úso, es Dhb¡ble qu€ l¡ esEategD o¡3bt¡ ¡t¿d¿: Buero, vrys ü3 co$ dificil. ¿Quá hlÉ yo? ¿QuieF
"' --'*..* *
d,re;nc¿n. La m,niobrr sign'énre del ü!3d d..ir que se pondú n¡lo, no ¿s eso?
h;Fúb tue:!éuoE a ¡ mádR Nnd¡ndo qúe eé pudi€B ?.i No, en la nedida en se volveí¡... sabr usted, n¡da
¡fte; nucho si e probleñit del tulo e Pducia Esle nÚfto 3' ']!e Se.Á difcil .onvivi., sEá una
nás que u¡ nuch¡cho nomd.
nlnt o de referen.i¡ pon€ a It mrdre rn un¡ enb¿ruh3¡ p¿queña diliolt¡d co¡livir.
sirutrcio¡ Dl,t,.¡. Hda sñ,l3 qu€ l¡ d qú. pF Mddr¿i Puedo, p¡edd sobPll¿vúlo.
¡c d6me;ür Nüediccion e ssit 'jni€ 'Ú.r,
sstr hilo ¿n EF
v nosttr despues qu€ e\b ¡o la altes ?o[t]cmenb, 'oñd,
6ta M¿drj C¡@ que puedo sobrene
;rátef,art¡ibuve, t€mDd!, 3ñrtrond€¡sútüalniñoÉn Al8ir di¡ lendrá que h¡ceae trode.
el co¡sulio.io.nientE h na(n¿ 5e hace cas! d. aisiirlo en r., Perc d€spu& de todo (si¿¡¿ ol t@r.ño qa¿ ¿tta tin¿ d
el nop-Asi, el bBp¿ut¡ y l¡ nadF co¡jugs estuE 6, md¡ ¡¡ ftgo¿o) io&ví¡ le qu¿da el niel
úro lor su lado, en l3 sjsld.ix d¿l nino

I vo podr¡ ¿tadra Ceorg€ en Étodechupese€l pulsúv EI le.apeula db¿ d¿ abo¡dr .o¡ tuto la co¡t¡ibü.ión ¡0.
' Pe¡o.{mdo uskd b cisl pGitiv¡ que el problenr del nino hrde r l3 lanilia. Es a
hahtrútrd¡ ¡ Len€¡ se Dmbl€n¡ lor é1, ssb€ ucred, v rmpr' saber, aue pDon l¡ nsd¡e ,iFien con quis e*r nuv
* ¿",rivcEÁ mür; n esto rce. 5sr nKho ñss dúcil nnida, y obrando aí ' en.ur. a l¡ est¡bilid¡d tlhilid.
¿onvivn .on Cúrft. A .¿us¡ de ls dificil siiu¡ción en qu¿ ól
se h3lla, v delpu¿ que mkd estulo3om¿¡& a eso dur¡nk (Má¡ adelüie, sol6 el lenFub v d nino,
ñucho tFnno. !¡b€ usre¡. e{¡ stshnbnd¡¡¿llo ¿no$ai?
7.r ¿Co¡ores ,]sún lugr de tü csr al que puedas ir y natur-
,nddui'Er ler¡E qF tene¡um Madeé€pe
?.. Pero !ea. ro uuiero $bs d dbd és crp¿ de sop.rt¿rlo
Qüisodecúquequ€ddu'ed romup¡cidns sb qmdri
!ñ m'¡Ñion übra¡tl a usted mÉ Esta infona.ión aúso pm.ur¿ ind
oue áh¿ra h3.e @ imoedú, $b.us'ed oloquehrs¡u' qüe se pudiEa alterr I¿ or¡{¿niájór poli!'.a d.l hábie na.
ál uando er e;n¿a ¡ chu@ el dedo v I msrurbü8e,
,:no? Srbe usl€d, eso no (X:miD ¡ú¡c¡ mas, v usid }€ ¡o
i"dm ha@. ** ú"3 .* ¡Qü¿ hrÁ mlo¡¡es con F ?.: ¿Conoles u¡ luga. donde no t¿ v¿' ¡'diel
"-*
?.: ¿Va 3ni alsms veces y k m6trbü ahi alglnas r€ces
nl brr¡en¿a abo¡d¡ h estabilidad por el ¡ecÑ de indies ¡uando no quie&s que b nolest¿n?
las posibh; consecuenod nee¡tivs que l¡ solüión del pnblF
?.i Dine, ¡sb* e ¡ibi. biñl ¿SabB .ontar?

Madft: ¿Qué h¡E conniep nismal Bleno, tú¡n¿ inltnidd de t'i ¡Sabés ¡dhtú r¿aln€¡to bien?

?.j Muy bien, ro quiem r¿r.l?llu pap¿t a ptlm.) qúen

(E¡ u¡ nonento Dosreno. de l¡ enhevisb) que h4u also paF úi. Eso p€ñ *, p¡ineio que ¡¡da, quierc
qu¿ sepls bien um cosa. Esto es estichst€ en1¡e tú y yo.
?.j Cuando esluvo hoEprtsüado v s le enco¡t¡ó $¡sre en l¡
o¡in¡, ! lls leces que s m6túb¿b¡, u8hd debi¡ ¡5Étülo
Edo I; üúe pre@pada, y si el dela de h.cqlo, ¡qu¿ h¿É I., Ahon ne iie¡es que p.onetE slstr. ¿Puedo corñr e¡ ii?
7. Múybie¡. No me i¡lles ¿Esbnoll
7., Creo en ti Tien¿sr¡üde oc\
n¿s can de pasoDr hondlr.lhor¿ din., /ioiinl$¡iNlic : Er h ¡,landr ¿n¡ ¿vÉ¡¡ ¿l te¡¡pc
e hi¡ jmbs, r dcD6 rl hij. $l
Jlunixm h Drd¡e sipusde lol.rü,u.elhijo* sehamDxl
(msxdelrite, cuaDdoyahrn&rr

1 l¡útrnimxieraenqueropdh¿srtusjlo¿trter.lió ¿sqrc
?.: !l próxino ri¿rns scrá l?,,¡o $ rs;l trn¡ rydnrl! cedr!¿de hr€rloqm h{! om¿, tlli¿ de
ha.e¡ lo qno h¿(, ,jfoi!¿s iF deiiue*re u$?d qnc l, ¡uc,lr
7, Ser:i elúlti,0de los di6.n q, sobrell¿v¡¡ J pued.(nrnil&i e

lch¡{tr enbs¡tr despnés

(El ¿l niño sdljiérl¿)
7 , Ahor? e¡pl¡¿m! iú lo que quiúro que haei
C¿o,r¿r Ca.¡a rezque me m¡durb ? : ilhl¿Reee $10 qtr¡ d v¿r

7., Y ni? !0r di¡,,:st¿m61C la f: /:LD !.¡ji!t.? DéxN Srbta qrc pd;r (nur qrtisd,
d¿¿r,¿: vlemes, s?b¿do' domingo 'er
? ¿Y qoó másl iReoorl,¡ qtré ii¿nes qu¿ há¡o: (NIn¡n.Ú1!,s el ¡álFr, J ¿l teulÉu1¿ obscquiri¡ rLüh"rl
C.¿ry¿: Hr€r quo n¿djose cde¡c
e v¿¡.;lr¿s onLor Norls¡s
n l¡ ¡udi. sobre¡ue{'o,¡uerdo. ¿¿{amosr ?.:Te rrsdo ?ro ¿Túnes phm¿df {inir:

ni cádrsesión ¿lni,i! cr¿ r ¡,ñrrtrsrlu dr tri lálro un¡

L, inr¿rreDdótr deL r?üpeutr * r pluh¡ ririr acbn. i't¿ndor¡l o n
dc ln m¿drc Adrtr'ís F|¡rr'¡s e qn! in(luyó ü4¿ .{a¡e¡rrx .le re¡onl ens¡.
oito (¿r¡rói/¡drd) rlti.mpo qnr cs
texl,J etr que se produ{e (.¿,,á,o) por el reruso d! hue¡. G¿l,l/¿ Aqui esrin lN reNs,l(c nc m¡durl,ú.
llevr h ruenl¡ d. l* ve.¡s en qtr 7.: V¿:mos. . !l lipnes no l. hilúft Dingam ycz
rdu{nios ( ¿,i,o r {¡¿ r'i( .i n,o) 0u
¿iLxdemosHoónde.ronfi?ür,crtcolnj,i!y rr¡r0.u!1. ?.: Elsa.b¡,lt lo I'i¿isft uDr

1.: Elilohi,'so lo hi.cre.u¿iro ve.es.

7, Y desDtrés no 10 hicñte el lunc

no Lo hj(inr rlju¡ves tr' elriemes.;E: as:
?.r Muy bjen. Dine. bneno. . . lo hicñ!. ñás el donins¡ que €l ri Éor,rue er donins! s disnab mejor, ¿¿stu61
sáb¡do. ¿Por qué tue? ¿un poco abDido.n las¡ ¿l doningor
?., Si, deo que s¿rá el nejo. di¡.
L¡ inrons.ión que *
sigre de l¿ tuer inp8tida pspo!
cion¡ ¡t te.apeub i¡dicic sob¡e el nodo en que se o.s¡nia la deite dso nás. shon
?.r ?eD quietu
nastú$a.ió¡ del nino. Hrbiendo obseN¡do que 3e nsiüba
nás el doninso, el i.r¡péuta pmcür nn n o señánlio (ui
¡¡o sa¿iftoh,o) que aqu¿l pueda uiilik p3¡a sitw en co¡'
?.j l,o lienes que h¡ce¡ ú¡ poro nís ¿Si?
un Doco ms poqúe lo disñat¡¿5 mtc No
Cto¡r, Al¿ Nsd, pa,a hJrel "" ¡ Ednde l0\ dn, si¡oIodsrruh
7. ,Pü!J!q rcc¡rds de esbs.irco,ers .u.n e gr*'j misl
t r L; disirut¡, ms. 1 en oNauenos lo hr.* ms s' ¿rl¿c
sin obieto v no ri€neq mdaqu€ h¿rér' queambruñ¡r' pu€d€s
continuú y dGlrutdló rás el doñi4¡, ¿no es asi?
? r T¿ glsii ns el doningo, ¿no? La rei¡ por ls tu¡l pn$n-
to, Geo.ge.., sabes que ne susb siehpF expli.ú l¡s cog, ? ris esta bien veanh T¿ ponqo
un&c ine¡" mó¿qúi Y
¿estanos?... Quiem quc cdno4a h ruón de lodo... !ú s¡- aqui no b imgb que pone¡ ñás lín¿s porqúc lo h¡rás sólo .l
bés, la r¿ón poi h que re preFnlo esto, bueno, ¿s inpotune
qne lo dGña!.s rod¿¡ ls r¿ees, ¿sba?

E¡ t€rap¿ub ofrse el dido signilcdiro de que aFda ¡l

? ábnú' aJioE k tliao qud ha(¡ rrD !n¡ I'n"r
Áou
qre de lú6, m tes, mtrúhs jud6 \ \rmA l'¡¡a
much¡.ho a aprdder l¡ lrwe¡¡ de düfarar l¡ nstubación.
ñá$ Qni; que n¿ dicé qué dir
?.r !'ijete squi, esta v& en aue lo hiciste el síbrdo, y ¡o dis-
Lr *lrategia de H¿leJ pm la conslrucción de kr¿¡ir sue
frui¡sie. Te d6 denta de qu€ e¡rás desperdiciando tu iimpo
ló i¡r1u; el pedido 31 cüe¡te de r¿petir pfte d¿ su hra.
Pod.ias hab¿¡ i.¡ido... h¿.ho slE!'a olru cd¡, ¿Sab¿s? No
ceo qüe re conveng¡. ¿¡nliendes?

El téÉleut¡ d¡ a eniendd que * pueden $@iú ó¡se ?.r ¿Y el Éto de los di¿s1

cuenciss posiiivs al c¡nbio de l¡ p¡¡b de msiübeión,

7 i ¿l¡€ d¿q tu palabBsnbre €stol

r.r Si veo que Io hae dünut¿s, t le¡goque
el sábadoJ ¡o lo
de.ir. ¿nol Te di¡ó "Mi¡a. Ceors€, es!;s ps¡iiddo iu iienpo r 17."¿. t"^rú )^\ne s{,
sj lo hes et 3íbdo. H¿lo el doni¡!ú" T¿ diré slgo ahon o,bo vees dohinlo p¡'
lo que lienés qúe h2cer! lo hicisle el
que hén6 d¿cidido. $bes tú, tG dc ¡n!os, que el don'ügo A

?.: Es nejor dGÉuta¡... a¡ora l¡ pljrina v@, nir¡, mpieza

¡: rihora que lo disiiuirós, sbes iú. bnbión purd6 $sni.
desde aqui y exdure lodos stG dia de la senu¡ y h¿ld sólo
¡.Anor¡ ¡or mi prrle eshdm'oso, e*o ¿s lo qu€ quiémque
?.r Eso es. Cre q0e seú n¿jor. pece? ha6s. Qlicrc que lo ha!2q o.ho !€€ O.ho ve.es rhoÉ
¿no te

ló2
E¡tonces iendrás qE lévütá¡i€ u

la sesió¡ j¡lluyó p.iném,i t¿mpe

El te¡apeül¡ ha utiüzdo el mno semá¡tico de distout¡r siFió on el ter¿peut¿ J el ¡iño solos
d¿ l¡ h¡siúbación como üa h8cü l, pEs¿.ipció¡ de un ..nbio
¿n l¿ seoencia orFnüadon de l¡ .onducla peblena. S¿ indi- I., ¿Se h¡ ma*urbado ceo.se eD su
ca ¡l úüchrcho que se narurbe sóto et doñins¡ y qu€ ¡unente
Ias veces en que lo h¡cé * dia. r¿
I: ;Lo ha he.ho? iY ¡o¡ fn¿uencbi
Madni MÁs o menos coño siehpie.

M¿dr¿i Pem Jo no le d¡je Dda $bE eso. No se lo nencionó.

h n¿dre inlorm¿ sob¡o un c¿hbio cn Ia p,uta so.i¡l qu¿

organüa h .o¡ducta de nastu¡brción: no h¿ dicho nad¡ &bre
E¡ es& none¡t de h sesión .l té
iu al nuch&ho p¡¡ otms tmas, dejmdo d¿ ldo el p&bleñ¿
1: Ajá. ¿M. puede usted dar un" ide, s.br¿.Dándo y.óno
fuel ¿Lo hizo en allin noncnto en pa¡1icul¡rl
7., ¿A qué jueg¡s d*puós de la eruela? rf¿drci Desde que h3 est¡do en cas¿ lo obse¡r¿ du¡.n[¿ el di¿.
C¿olr¿r Bueno, a vs. JueEo ¡ Is nsmh¡. Cu¡ndo ni.aba ielevisión o... noh
rá de c¡s¡. AJ¿r f.e la pnn.r¡ vez pet el dix ¡tu¿r,. Lo
'rue

?.: ¿Q!ié. de lus ve.inos 5 el que core nG.ípido? 7.: ¿Qué di¡ tueT ¿urd se ¡eñer

?.j ¿Si? Apuedo a qüe te gd.s ¿ lodos corimdo. T]ú¿s Mad i dá. Me p¿rece que todo el ñn de semanR se qúedó en
piems Isss rono yo. T¡nbié¡ yo tens¡ pie¡B t¡rc8.
Avuh nüJ rálido. ¿tueg.¿s al ñilboll
Despuós, el leraFub sc enl¡evisb mn cl ntio a sola, y
?.r Conque ju¿ga. ¿Y jues¡s al béhbol? exanin¡¡ Ir ho¡ de los di3s.

?.r ¿Quó deport¿ t¿ sn6!, ntu? 7 : Ahor:, sbes tú, expli.¿ü¿ .1a
d,o7s¿r Acá estÁn hs vees que lo hice.
?.r Dl básquolbol. ¿Y tiens noü¡? ?,, ¿Cuántas vec6 tuem¡l

7.r ¿L¡ hicjst ocho ve.es?

r, No b puedo oi¡ Ei tienes hnm

?. j ¿Al$¡a rez júsEte a .asmr ¡¡¡ nin¡, b* uia nina"? ?.r ncho e.c¿s. ¿A q¡ó hora t l¿ya'tste el doñi¡En?
Caorv¿i A ls nueve. Mi hem¡n¡ ne despefró.
?.r ;No jue@ a eso ulteds? Nosorns sofmos. ?.j Te despe¡tó ¡ la ¡ueve. ¿Po. qué !e d6pe.ió 1s lem'
 nadubrse el ddninlo s.¿ un .stto, nied¡d qm el E$lt¡
do de sesrir l,s instdeidnes es que l. hsturb¡ción del do
7.r ¿Lo p€diste tú
'tur
led*peñd l.n¡.¡no? ni¡go eo¡stiiuye üs reonpms. El mu.h¡cho qued¿ pllsio-
ne¡o da una i¡tee$¡b pd¡doj8: si hace lo que €l te¡apeut¡
?.: ¿PaB poda h,.erlo todo? prescnbe, se pu¿de natub* ¿l doningo. Si desobedece al
ieEpeut¡, se tien€ que naturbu el donins¡. Uev¡ndo ¿s1o
?.i Mny bien. Bueñ nu.h¡cho, bue¡ nuchacho. hás lejc: si decidieB .ebela.se r no cuñpli. .o¡ su c¡st'go ¿l
doni¡go, teminúa n6turbó¡d6e men6. H¡rq¿ lo hicie-
'luc
(Más adelanre en ll roNenadón) re. e¡ionces, l¿ ¡¿¿lidad ier¡péu
haqtuñadó¡ d¿ ü¡ mse¡¿ dilerent€.

Í,: M¿ h¡s dicho que lo hiciste el lunes, ¿¡o es 6i?

?., Y renidos u¡ aeuedo sqin el oal lo debiss haeer sólo. ..

?.r Bue¡o, p¡rque lo hiciste el lun¿¡, ¿.staños?

?.: ¿Cuántas v&os lo hicisiei
?.r ...quierc qüe lo haga el !¡óxino donin$, ¿e*anosl
?.r .,..uabo re.es nás que el doningo ps¡do. ¿Entie¡d¿s?
¡': Bue¡o, Jo t€¡go que sabd. ¡¡
cü . . . esErá u. ni¡uto . . . ne lo dirás ¡¡o¡¿. ¿Dóide er¿bs ?.r Veanos ¿hor. qué pon¿nos squi. aqui no lenemos más
lusar. Despuás que De¡c.sto, !e q
cóno... porque ¡o me pance 'ru.lo esiés h¡¿iéndo bien.
Quiero que lo ersayes... que lo ensaJes a mi núd¡. S¡bes
tú, es más o hena ro que iú ha.A, p€n 6 u pmo ne¡.,

O¿o¡r¿: No pu'le. . . ust€d ebe, teniné po¡ h¡@rlo. (lÁís adelTie en la enr¡evist¿)
r.: cohp¡e¡dd. Está bien.
7.: Aho¿ t¿¡end que ¡one¡ ¡qui h cdtid¡d jus1a.
Que el pmblems de @turbación del nu.b¡cho no s¿ h,- C¿ors¿: U¡o, d6, !¡¿s, cuaiF, cin
)2 {ivüdo no es sis¡o de que la int€ne¡cjón del teBpeur¡ h¡J,
fEásado. Cad¿ inie.vención esrá desiinrda únicrnenh s sus ¡': E6o es, Ahorá, ¿.uánias v¿c¿s 1di¡s ttue h3eElo el donin
rits i.lom&ió. ruev4 Ia , su ver p€nile ir ll$núdd
'tE Pusto qu¿ el rino no sisió
¡uevd y nuevas inieNencio¡...
las i¡sirucciones y se naslübó un dñ ú que no debia hacerlo, ?': Muy bien. iY .uántas vec6 10 iien6 que h¡ce¡ $b do-
el t¿rrpenh liene qné consideE el ¿npleo de ere ¡osult¡do a
hodo de ¡euso. En este ce, Halsy eligió ins$lun e1 esiiso
de lené. que ]m!übase nÁs el doninso ¡*¡ pns¡ip.ión 7.: ¿?o qué lo ii€nes que hrc¿r d@e rcc¿c ¿*¿
construye ün nmo poü1ico que nueve ¡l nuch¡cho a Ebel¿F lPdru¿.) Lo h6 olvidado. No tiúes que olüddo
lo hic¡te el hn.s, ¿No .s asi?
ba6e dñs que ¡o sean el donin8¡
 7.r Ano¡¡, din€ tú nGno lo que te rlbo d¿ exDlica.
?. iahom, por si ro olvid¡s. ld ¿kribiÉ ¡qui, {le rlne¡¡ que lo
puedas ve¡. En!on@s, ¡por qnó lo tienes que hre¡ doce veces (Más rdelanie ¿¡ l¡ ¿ntEvisto
.l ddhihso?
C¿orse: Porque lo hile el luhes. ?.r Aho¡¿, rapílslo d¿sdo ol cohienb. Adeldte.
?.r Bi¿n. Y e¡to¡ces, ¡cuints reces lo iien* ttue hre¡ el G¿aE¿: (Da Ln stua Eüpin.) \tle
doblo, los ponso r un cost¡do de ni cma ..
?., ¿De quó lado? Esb es l, ün¡j ¿dé ldo?
'lD¿

?.r Bien. Ahon dqi¿nos e*o d¿ l¡d

c¡¡é. .. te diré ¡queno a qre h. rcre¡ia. Dics qu¡ cu¿ndo !s 7.: Como io r¿ n3*u.b3s dehit¿d¿ rD ñrdr¿J rushorñan¿s
n¡siurbGr sabés !ú, te d*ab¡ochs 1a bn$eta y metes b y todo .so, t¿npoco l. ¡id¿s huch
ceris múle de 1u p¡re qne hicie¡¡s ako lindo por iu m E.
?iY lo hrces de €sa nren.
¿se te o.ure,icb rindo qu¿ r¿ s{airhacer?
¿Esa.i?
Est¡ l¿¡e¿ prcrribe enontr¿¡ el niño una n$e¡¡ dife¡en
r: Y a vecs no h¿ces eso. Cu¡ndo no lo h¿ces,10 hRees sin te de hlcer e1 áporte que su nafurbació¡ públi.x sisdficrLl
desab¡óchúte la bnsneb. ¿Es,si? ¡nles p¡n l¡ estxbilidxd lmili¡¡.
?.i Muy bien. ¡¡on, ¿si€ doning., ¿DDdolo hrs:s, quieD
qn¿ lo h,!¡¡ de n¡nÚ¿ dilE¿n[e, ¿estahos?

El ienpeut¿ rses¿ asi olrc c¿nbi En h sesión 4, el¡e¡¿peuta inrc*ig¡ los.u¡dms Flilics
¡a hasturbación, con lo cual la .on ltue o.¡¡a¡im h vidr d€ la n¡dre
do, eso so pu.de lon¡ideEr u¡a h
sun,nonú. En particula¡ se lo .onsi$e convüs¡ndo.o! cU¡
?.r Te diÉ cóno quiero que 10 hrs¡ sob¡e los honbres que hnbo en su vidq su edüG.ióD y b posi
ró. Qúiem que te quites el.inturón. iEshos? bilidad dc .ons*!j) tqbajo.

?.r Queie quites los Fnt¿lones por completo, ¿estanos? M¿¡tri CNndo bab3j¡b¡, y 1a ve¡n¿d es qN mi t¿bajo me
gast¿b¡ nucho, hacia entrevislas.
Í.r Peb los iienes que dobld co¡ prol¡itud. iS¡LA dobld tus
pánt¡lones con pml¡i&d? ¿Pon* bien slinérd¡ l, ¡¡Jx? ¡ladnr Asi es. Y despuós una se ib¡ a (K! Tr¿baja. y llcr¡¡ r
.asa, J ¡unque su .omi¿¡ estó cmida um tie¡e ttue ¡legI J
?.r E.ionces los .oloc¿s sobre lu crma. ¿Eniie.desl c¡lent¡¡la. s¿be úsel, sa.r.l¡ del rerrig¿.dor. Usl€d lie!¡ a
cas¡ y Ia conür está lo&via en e
I.: Te quiias los calzoncillos. ¿Eshdc?
¡tdd¡¿: No esti hech¡ J no lo er¡ri. Po¡ la ed¡d que i.niai las
t: Te losquits, los doblas con prolüi&d y los olo€s ¿n¿iña ninas, sabe usted. Y €nton.es una misnr debi¡ p¡ne$e a h¡
d¿ lns psrabnes. ¿Es¡¡ños1
?.r PeBo¡¡lne¡te mé p$e.é que
?.: Ahora, iienes que hacs iodo ¿so. No t¿ los pDed¿s ,tnib y pmpósito J volrc¡ a la cosa que usied quisre haer, ne Efierc
¿roja.los 3r inrón. ¿E¡iie¡desr ¿l b¡b¡io. Me sstlna . . . bue¡o, sé po. qué ushd ¡o lo puedé
f
¿mg.¡d¿¡: é3 Fórque tiene la nsponsabilid"d de tN neies de lG pongo €n el oúo costado de ta.ahr. Me outu lds cd?o¡,
su hija. ceo que seí¡ inpotut€ pla ust¿d irlmb hae¡ cil¡os,los doblo y 16 pongosobre t" an,, r,¡ n*to"bo e,.
dgo r¿ra de esio t¿hbié4 7 Müt b'en. Y t€ abr,A ls ftdl/ls ¡qi s,q4
C¿rrs¿ Tonohr.sDo¡o tó! ne oDunm.
L¡ últina pr.te d¿ 1s sesió¡ reunió,i renpeul¡ y el niúo. T.:ü.
se desdb¡ó que er¿ enp€ab¡ ¿ rébdaR. No h¡bi, tnido ¡ c¿¿¡s¿r Tono nis pa¡talonB y he los ponF.
la sesión su rcgisi¡o d¿ h*tübaci
onpiea a aborda¡ el se8udo sinlonri Ir su.ción del pulgr¡ Ge,r'i Me ¡G $¡leto. abrocho t¡ b.¡meta.
e¡lsi¡dolo 3 su conduct¡ ñaslu¡b¡do¡a. ?.r ¿Y oá¡ts veces es eslo?

r Anora, ¿que he dn de úlcsde

Est¡ v¿ ñre ra hemana quisn t!¡jo tarpi¡, y h
at nino a b c4o¡r¿. Que tkna elp,Del.
md.e no El tcmp¿ub ómeüó ¿onvdsando ¡d¡ l¡ ¡. Y t¡ñbieh, que ibs¿ hee. ¿st . rNofir¿¡{?
"sh1ió.despuós se reunió co¡ él ñiio solo. ¡sie ¡o
hemüa sola, J c,otet {ig
?,r ¿Cómo crees que me hac¿ senrÍ eto. eh?

?.r No te tmdús que lev b b¡ iemprano.oho lo veni6

? ¿Y cómo Le qienres tu por no hrberlo h{ho, eht Buero.

7.: Quia¡o qué lo hrs€s ocho vees. ¿es|i bienl entohc€s¡ ¿po¡,tu¿ ¡o lo ¡i¡istel Co¡R miáné b e*.r hr

Z: Esre doni¡go, olho vecs.

bl¡hdo. Mi¡rne. aueno, te dhe dlso.. rok:cúr¿ {
Ealidad no se. Nr siqui€€ se si Fu€do ro¡li.r nris e, ü Jpo
dre co¡ñe e. ii?
?.: M¡y bis. AnoB, pm que ¡o té chup* el d€do cuddo
iueFs sl ¡eri¿q, iest¿hos? ¡si se Finbodu.e J se oestima et nm ¿¿ ereencia
Zr Y t¡npolo .u¿¡do le6 histon
do, ¿no d¿6 1ú? No lo es pm un muchrho $úde coúo .ú.

?.r Inagina que tienes u¡¿ novia y st in shi sút¡dos y h¡trs Geú'se: Lj , lS¿ txw a tt'mt.)
de dale un be$... ¿lla puede intentu dsb D¡ beso, J tú 7ri Esb v.¿ te lo d F direcrané¡te
te¡e¡ el dédo en la bm. Lo ,minrí¡ todo¡ ¿¡o te Ia¡ece? Sin oidol Nm4ns ér.usr rsúGr püou¿ i! oñc * j;;*
redis¡. I,o lodha dBcutp.¡ s tueEu;renbNemú .
de. pero tu strendeq, ;no €s 6,1
, ¡¿ 3!5tri¡, si durste l¡ senrn¡
füer¿ ma vez nó que iuüer que ?,r Muy bie¡, ven aqui J sé.ate tB t eiñs (r¿ dt Mta
pdtu¿o.I Eqt¡ \ez sera diferenh p¡¡qüe lo [é deordsr¡do
lotto. (AnoJa cm tm ta ptr dt .db.r Mi Dtuma ni siadeE
e&nbe T dFglstado siDr ontiso. Oa;r dtu pt;m.)
a¡0F. e*e € el luneE, /:est¿h6?
n€ quib los p¡¡l¡lones, lN doblo y t, Anls que ne olride, ¿rie¡6 Ia hoj¡ cdntigo?
G¿oVr: Estuv€ atuo¡¡ y l¡ olvidá. No EgresÁ pm bustrla.
I r Porque no q¡io¡o ex.usas mmdo reeres¿s, oyes? Ahoü, ¿
G¿oD¿: Olvidé llevalqo¡nigo ruúdo saÜ. Itr¡J ota co$. No te reÉ el próxino hiéules, rores-i
I.: Bue¡ó, ¡hiciste lo que !. pedí?
C¿D¡ffi ají. Tambié¡ r€.uerdq cóno ne düo quc lo hicierx. 1 ., l'e.o le veÉ el niéftol¿s siEniene, ¿estmos?
r: ¿Cná,{¡s v@es lo debis hrc¿.? ¿re lo dije yo1
71: Y est¿ s¿n¡n¿ que viene hzlo t¡l cono dice ¡,tui. Hzlo de
h mrnerr en que t€ ensenó. ¿Es¡oos de úc¡dot
f.; ¿a dóht$ re.es lo hiciste?
(Má. ¿delüte en la e¡bevist¡:)

7 r Hast¿ est doningo, ¿si: No & !8á h¡ft de¡t& de dos

?"- ¿Por quó no ¡o hicjsto ¿oda la ves que t¿ dije? Entendie seña¡$, p¿¡o que lo hasa hsb ¿l doningo, ¿üsel
lc bie¡ lo que !e dÜe cumdo esuüse ¡qüi ¿no N vedd? 'tuióro
7 , ¿H6 e.te¡dido? Aqüi está indicado que 10 has$ um v¿z
7,, ¿Por qué ne hns rallado? ¿Y t¿ dije ¡cers ¿e chup¿ne
'tué
GBoTs¿r Cadr lez que me chup¿ el pulg¡r, v¿I. tor ñx*u¡ f.i Eso es. Y el doninso. ¿!u¡n!* veces?

?.r Eso *, ¿Tmpoco lo hici6!¿, no.s eso? 7: f

¡o olvides h hoj¿, ¿hs oido? Adelani€ (l¿ ¡de r6tc
rua qrelimv Ld hajd)y lof[m,úest,levanenk. None
?,r ¿Pd qué? Qu¡e.o ¡¡ue né dis¡s por ttuó. Me paec¿ ¡tue ¡o laÁta poner ni n.nbre,r pie de.osé, y que iú no lo h,s3s.
es juego liñpjo, ¿n re¿lidrd no es j doJ ve' aqui, sé6te las li.
8ñ¡didúr olvidste l¿ hoja. Te esroy habla¡do. OlvnLre la s'.imas. Ven, ve¡ ¿qui. Aqui iienes b pelob.
hoj¡. Ahora, po.qne no ro hiriste d
qúó, qui¿¡o qüe ld h¡!¿s u¡ dia po En este punto b teBph ha inp&s un sno onpleb sl
eÉli mL Me est¡y equiv()mdo. Va ontexio de rx n¡dru.Lx.ión der muchacho. ¡l Gti!tr h¡ quÉ
ñe dlterus. Quie¡o que lo hsca el luns, una ve en Ir s¡1,. dMo definido e¡ idéDti.os tóminos al pmblen¡rtuej¡ dol m-
¿Eniiendesi En la s,iq oudo tu nadre y tu hemrna esle¡ ñas¿u.base en p¡eEenci¡ de su r¡nili{ Mis esp€cifi
p¡esent¿s. ¿!¡tie¡de$r un¡ sola vez, ieshosl El ndes, 'niena:
ramenre, b na{u¡b¡ción der niño quenó ditEenei¡d¡ ¿n dos
quiero que lo hag* u¡¡ vez, on ¡a .{tesoria do .ondúcta: caliso y ncmpensx, t€nas quc enla
qúe lo hlgs una vez, en la sala. El juels, quiem que lo h4¡s ,¡n csa ler¿pia on la bnpü ,nlerior. Es ¡hor¿ el nis
un¡ v¿, en b $la. ¡l viemes, una v¿ en la sd¡, /:estihosl El mo, sin enbo$, qui¿¡ estí a carlo del r€suttado que 'ino
detmi
síbado, u¡a vez e¡ l, $l¡. ¿E iie¡desl m I' clae de londucta que ontextudiza su n¡su.balión.
?., El ¿oningo, quiero que lo hasa o¿ño vece' ¿Edmos?
A¡ora diúe, ¿dá'b veces te he dicho que lo h¿sal

?., Esrí bie¡. Ahüa lo esnbiE aqui porquo lo püede olvidr Ii ¿stá sesión, el tenp¿ub ve a la nad¡e y ¡t ¡iño juñtos,
de hu¿vo y y¿ no lo sopo¡to. -Anon, si b chupas e1d€do, lo
ti¿¡es qu¿ h¿G¡ un¡ lez nás el doningo. ¿E¡tiendesl lrad%r Te¡enos que h¿.e¡ que se porg: ¡ten1o d¿ ¡uevo. ft
ve que ir ¡ la érueb a mus¡ de é1. L1n¡6rr dir¿ que no
?.r ¿No te lo he dicho de nsn¿á que 1e hay6 contundidol
 ?., Ahora, aunqu¿ osto sucede asi, me susbtu ve¡ si eres
Madñ: Asi er S¿ pone s jugs en ¿l ¡u14, er lug¡¡ de h*E su .apaz de de.ir algo rolo ¡cerc¡ de elh.
t*ea como d!.s soÜa. En elaul. hay ur nuchacho, r l¡ n¡*
tra dice que G{rEe Io imib, de nane¡¡ 'rue,¡on riene qu¿ 7., No Éspondas sin p¿nslo. Piónsalo. lPama.) Algo que no
alendd de nuévo en l¿ €s@el, o se llev¡¡¡ uu réprinend¡ rc snste. ¿Te deja hrer iodo ro qu¿ 1ú deseas?

(Más rdelante en h nisna enftvisi¡J ?.i¿Quó no te dej¡ hmer¡ qu¿, ti te $stari¡?

C¿o¡s¿: Bueno, a veces ne $stuia
M¿dr¿: L¡ ñ¡6tn ne hizo llm¡r po¡que di¿¿ ,lu¿ Geors€ ha
? r Bien, eso es algo h¡io, Al¡¡o ñalo que no te
cmbiado y ¿1la sabe que p.dd¡ 3nd¡¡ mejor. $sb. ¿No r€
?.r ¿to dijo que ha cmbirdo?
,tdd¡s, Ajá. Y que sabe que podria¡nd¡¡ ñ¿joy bueno. sc
1'r Piensa en obr ro$ que ena hxg¡ y no !e ssre.
ha pueqb s lustr d€mr\ürlo ¿n elsul¡
C¿¿¡g¿r Bue.o, úuch.s vee! ho tenF F¿nas de coner.
?. 3u.no sin duda muqd¡ d{ed
sd €pa, de eepb un embio. Y qu¿ ¡d¿más dijs que io
creiR que usted pudien
'c¿pdlo. ?., Quüó te surarü qneddie ,tuenjugDdo, o s¿li¡ ¡ jugar y
El inrorme d¿ h ñ¿üe ¡ceica de @bios ¿n l3 conduct¡
del ntño,'tue3€l r apertu¡b¿n. esreodrdo, m¡rcoseminti'
coJa est¿Llftido mLespo, el¡énpe!t¡ü¿rdo nuri ¿ndud¿ Er¡udu¡dmenre h{bl,¡do, esh diálogo i¡di.r qu¿ ¿l nD-
oue 13 m¿d,€ ¡u'lierr so@dr l¡ eA¿cuercBs dP l¿ hejona
¡h&ho 6e estÁ apdndo de su sbreinvolu.nmi¿nlo.on I¡
(Más sdeh¡ie eD l, ¿ntevisi¡, er l¿¡apeuu esri a sohs ron
Mddr¿: Pero bueno. . . Georye pu¿¡e edr nejor en la eñuÉ

(¡!íis adelete ¿n era entrevirt¡) c¿rrg¿i Tüve doning!

hace¡lo eho vc.cs ¿l ¿Aqui, di€
'lue
?j Se l¡ ve ¿ usled nejor y. sbe ud€d, esn hrcié¡do 16
cos* nucho nejo.. Y Geórge, sé que ¿stis de aoerdo e¡ 'lu¿ Cdov¿i He puesto núnerdc qDi.
ru ndre s¿ sieñie nejor. ¿No es díl ?.: a ve.. ¿I\i nisno ros .sd.ibisre aqui?
C¿o¡g¿r Me sur¡ escibi¡ ld núnEc.
?.r Se la ve nás Elqiadá. hás tun@ila, sabes 7 .r Bueno, ¿J quófturió la senua signi¿nie? ¿Esb s¿mma

?.r Enpieza a lucir, 5¡b¿s. a dqia¡ ¡tuc tod¿ su h¿mosm se

l: r:Qué surediól rFor¡a ) ¿Qué ha

El lenreui¿ no lrabi¡ dejado en de qué debí¿ hacs el

riño la sqsnnda senma. Haler lo habia inshido en ese senii
Pons de .eliev. las cors¿cuencias so.iale$ posiiiv,s Eoei¡- do, ¿ 6n de ewlw si se estah p.oduciendo.un cambio. si er
das ¡l r@bio de Ceo.ge é una nudr de comuni.'r la p¡oblem¡ de la h¿slurba.ión sé
'lesv¡ne.ia
p¿n él niño, €l t€-
'lue nlicutá deja.ir de trabaj¿r en ó1.
est¡bilidrd de la r¡ñili¡ no esri ¿ñe¡@rd3.
'i

?: ¿Qui¿n l¡ ll¿va al c¡np¡ncntol

cm;{¿. Buüú. rle mi\ F¡bEc Aolres M! htrb{¡os eF
C¿r?r¿: No só. Est¡É dos $h¿¡a.
r: ioh. esosi qn¿ es buenol Es reslmente bueno.
En l¿s seisscñú¿sque sjlaiercr, el t.r¡peu!¡ tr¿b,jó con
O¿msaj No r@elio qté día nre ls madre y la h¡a. Aunque el niño €slrba p¡esene en hs sesio
¡es, ¡o se habló .lé su m,r¡rbr.ión. El rmo bmÉuno s
despl¿ó ¡ hace. que I' hij¡ se n¡d
r ' ,i{¡ En¡er¿s nrlr sobre el di.l sucedió, el ie¡ap¿u i¡ ekluó el lin cu lo r ¡dr-hijo ¡ lin d e ve¡i.
c¿o;r Me p¡.ece que lo hi.é un luD€s No sé lirs que no se sobÉi¡volucñ¡d i
.ia del alejanienlo ds la hija. El 1e¡
1e ¡&3!¡tó rce{a de l¡ rdual ro¡durb dé mr$urbrió¡ d€ su
r r Bue¡o. lu hE mu! bien ¡Sabts"Hmhehoun buen
lrecho
ú¿b¿jo. Y yo he sido un poco duro tonligo, ¿¡o ¿s sil
nt¿d¡e: Las vees no est¡ ¿tu
'tue
rarlaielevición o hacc¡ also sin es
m ¡o lhau gdtas s.naLinaa 3r ft!¿:o), y pm¿e loúo si últi
n¡nenie lo hicien de ns¿¡a n¡ p.o nás rr¡¡.¿. ¿sabe ststl
t, Buem. Do rodE mrne,as rrs qu€ he \i'1. !i po'o ddm ita¡trr Y vo estor sont¡d¿ ahi v lo obseñ o. s¡be usted . no
conliA!. Te dTé... ie ddé un de$¡nso ¿Qué t¡l? digo ¡.d¡, sihpl¿nente eúoy rhi se¡i¡dr y ló obe.ryo, y ob
servo psa vér quó... un p¡¡ de veces te dii¿ ,ig¡na cos, s¡be
?.r VoJ a... rc b my a p€dr que lo hag:s cono te dij¿

r:¿Qué le dilo? ¿Cóno se nansjó co¡ el¡o?

t. Creoque por un rioñpo lo olvid¿rcmm, Mnd¡¿r sólo l¿ pedi no inleñt¡rro, sól¡ l¿ pedi qu¿ qüit¿B ra

? r ¿Quó le düo exacbnenie?

,Uadx: Le pe¡i no intentd.lo, s¡ll
?.r Olvida¡anos... $bes tú.. lo olvidenos 7:, ¿No inte¡b qué? ahor¡r dig¡me, po¡ elenplo ¡i u$ed lo
un¿ o dos sm¡nas, ¿e*ás ¿e acu.rdo? pilh, ¿quó le dice exrlrnente?
,v¿du i Bueno, ü p3r de ve.cs ted¡s.Quibt¡nsode..,,,
r.: T¿nd¡tu .nionces ná! lienpo pea s¡li¡ v jqr. s$e usred. "Lo h.s e$rdo haciendo, yo te observ¡ba micnhas
drás @e Do¡er las cosss p¡¡ ¿s¡ib.
7_ ¿L€ dhe Gkd Qu,b á ñ,ñoü< lus prnt¡tone':
?. Olvid¿ñoroFrDntienp,b hableñicsobrual$ade
r: /:Le ha dicho¿lgun¿rez "quii¡ h nsno de tu psne"?
C¿o¡r¿i lÉ de c¡npanenio
1.i L¡s veres que use¡ le dijo eso, ¿quó hizo él?
C,ois¿r No sé el dia, pem üé ¡ un crnp¡nenio de monbn¡ M¡dr¿, Bueno, quiere nove¡, nove. llmio.
?.r Qué bien, eso es bne¡o.

t
?.: ¿Quó ¡recia h¡cd1 iT¿hi' la nd6 qui¿b, o ól se ndvir Cohpdac'ó¡ da Ias esrr¿bgras d€ Jay E¿ley
oer¡barmov,oqu¿'
ü¡dE Nomu.ho noümrénio !'e.i L¿ne \up!Fr'5oro I de Sahádor Minuchi¡
\u ¡ulqar Psbba le^úo dc l5 br3gret¿ Sesin ¿¡les setul¡nos, h ¡incip¡l dirercicü eihe las
ru;Jo b obst¡v,ba, q¿be usled o|ie¡i!.iones .estr¿¡égi.," y.erructu¡,r obede.e en buen¡

H,rer señ5h qúe elptublémarius mt bmürxrhccidn i'hns ! l¿ nonJ3 Dmsú¡m, o¡ 'ob,e todo¿|J..{ndu
i¡o aúe,e lr¡B de úhjuesu rter so\; os,c¿s ü! loq q(ens rimil¿¡"\ L¡terupBr¿mli,r
El m;.h¿cho tu¡ee qD.Ponia ¡l P €*rultur¿l le J'nurhin, ñ m,mo quc la tc.¿¡i3 ¿,t*tési.1
'nq
oF', haft o;e er¡ le oedB noh¡erLo H'a \ d i¿r¡|]eurr de ltaler. .ons1roye unr pe*p¿diva de ¡nquils ¿n qu¿ s¿
á-idi"-',ód. éb-"d*br Fglr h? ié¡do roo$b'c Lle rs hijo\ Miñu¡h i
h h,ir Dos meses deslués, "lcn .ú un ¡dino iü¿F.ch rc @R u L

re;guimÉ o ú¡ rs m¿dre ernu.h3tho J \Pnñ¡ó €rpm

r
Cua¡úo DreR¡to r h matrrbr'on rbJ meF¡ k mad¡é .cuando el p¿d¡e es de Yc¡lad un p¡dre, v c hij. el hÜor
dip: .si "q; üJndo (hw d¡ido el hemúo nayoi 6 hem¡no ñayor, y el heñrno
¿,;,.bh nohe v lo ob\¿neb¿ ¿n menor es esto misno; daido él es
núo e¡ el mh;! o Agreso rr m hrbBpor obañ¡do q!é l¡ espos, la !¿sa dr po¡ de¡c.b¡ s¿nda Y si l¡ cas¿ esrá ¿n
sfedF¡¡ 3hoÉ curnd se le IEguntó h edoi d¡ oden, el mundo sisle un cüso fmc'.
"'o
chuoaF¿ el oulF,, lue ém o $ioi'l
isúDr; p oices 'nromo
cl bno€u!tr ,L mu.h¡cho !¿¿rca de Lc Bhctunrists mtiend;i h estrudun sdioróg1t¡ der
de I'nÁtu'bRff r Ak dijo trre rbb¡ apú¡do sistén¡ lamili¿r en lunción de unid¿des sDbsisiónicas, ono
-,bb;a
i -*-*"m , '¡*,e*¡u cre qreqfGcdge k nude c\oosr-ñdldo. Ed¡€-h¡o hem,nos E¡ "\ €5o' en ruc la
de.r ñeior quP Jo Yo no rr" úlsé^ad! lo hsr '
Há5 L-,1,*.1".;"d" enm¡rñ¿dá (€s d"or ru¿ .r¿ce de h
a¡dado neLierdo lls m¿nd dé¡tm sufrciente dif¿renciació¡ subsis!énic¡) o .des.cophda' (qu¿ le
nüLh¡chore\Pondió No- riltx l¡ sufici¿n!. coieiión subsistjnica). ¡e pr¿die la o.u_
E $nr.m¿ de q!¿ hu bi: sido !i probkmg ¡ren.ia de patolosirs. E¡ come.ueDcia h ie¡¡pi¡ l¡milis e$
dumrc lirco ¿n05,'mturbron
se s!uci¡no bu.lú¡l se pmpone difce¡cir Y
¡ ieno¿ de did e¿ms¿s En un \¿s! mhnú h{ho ¡ ros
Uno dc ¡os distinsos p¡in.ir¡lés que se uiiban pm .ons
.
"--* * *""o0q""1" ¡l¡ ¡rur u¡¿ ocADecÜB $br€ I¿ orrdi,odi dc la r¿mili., étr
üedse, ,n ? d¿ qume sc, tc ¡ bkn renrlimiérto e¡ b r.L,ra e úmeno €
r.¡ m¡dre mroño oue d 'uhs;em¿1m
sori¡le! hiádica. Po¡ .jchplo se ve ¡l Dadre a su
"-";,
martubddo en puhL.o A O¿org€ \ l,iio Dr¿ que lalb el respeto asu "l¿ni¡ndo
."?.oi l¿inte.oon de d{d,nr sl s. nN' u.b,bs "r p do visir remddo al hiio de nanc¡¿ iñapropiada sienpr¿ que
Nn obr¡nk elenperio qué pus en osú ¿nojada con su ñddo Se s€nen una pauh biÁdi.a ci
-"*"ó-t" r,
e^.. "**s¡' ¿ los c¡sos en que l¡ co¡duds dsl hijo .rlibÉ l¡ inleúftión de h
.ho no delsró si hría 0 no
10 ¡i¡dre y el Dad¡c. Se!ún h desipció¡ qu¿ de esb prut¿ h¡en
os r.r$¡rtxs funiliarcs esirudüdes, elonflicb Frenr¡l es
p!r el rodéo del h¡o
'losvh¡o,
 rales diferenres que son spli€bles d
Mdrcos r¿tui 1i.or q @Líti.N t¡s tipos dc fúili¡, por ejcñplo I
esrudu.s de tes gener¿.iones, l¡nilia erteis, lB qu.
En fu¡eió¡ de m¡rcos d¿ rsfeEncir iiene¡ p rstm o nsdrash, aquells cuyos miemb¡os ¡uc-
el abo¡dsje estúctual de Minuchi¡ s¿ túa¡ J la tamiliA psicosmáiicas.
xih¿danenb o¡ ere nap¿: S¿ Duod¿ considenr que e¡ su pun
gi¡s de H¿¡leJ J Minu.hin !ñaic¡n en dirertiones opuNdl
En ftley, el pmblens $eja llev¡ a considcrr h p¡ut¿ se.
.ue¡cial lo ory¡nia, J despuós los nmos senÁr1io J pG
"'= !ii:t",p,:ilit 1"" üti.o de '¡ue
la je¡¿¡quia social y la p¡uds de ¿oalirión, espédi'
vrnenre. En consonmcia 3 esto, H¡ley.oniena con u¡¿ p*
queñaseeión de.ondurb, y d¿sde
de h lmilia. Con meslo ¿ su nótodo dini.o, pmblenas de.
termi¡ados se uiilüan como palan.$ para produ.ir canbio en

Minu.hi¡, po¡ su palte, p,¡te d¿ un

to de la Atruchra fanilia¡. Con eúe patrón .ognitjüo v¿ ¿l
encue¡ho de la rmilia y obs¿Nr.ómo e*¡ se qiu*a 3 squel
modelo, ses¡in l¡ exp.rien.i{ que h¡ce de sD ini¿neión.on
El ñrco semánii.o ini.ial (S,) ¡ru¿ ella. Es esenci¿l ¡epr¡ en que el te¡apeuta *¡uctüal no
n¡ Pri cul¿¡ coñ!éPcrdn \F obseNa direchente subsisbna y nrnems. Lo que obser
ñc d;odo m.uelos $tehs rsmlarsqé orFnid lndu
!c dclini. ,l sisr;ña de l¡ tr,rili¿ enien compu¿*o por subsis e$as obsar¡cidn.s o ls li¡jli.a eno c"¡esortur del ñodelo
;ns ro¡radc ente 5í pü n¡nler¿s iru'a puedei ler enmsr¿_
ndas o des¡coDh&s (S, , I Sü!.neEnos que un l8apeut¡ 6hdunl disa ¡ una niña
DsAú . h' sp4k *inú! r¿l !t ¿ io,ls r¡m'lD L3s mayoRiil qft cieft l¿ puert¿ del b
modrLnlá ler esp¡uñ.s en que lú qu-" lo hto como un¿ h¡neü de lsttuslu¡d un¿ r¡ohte¡¡ deñ.
psd.,pr!ion¿ne*rut¡ursÍ,mili A+resirBñú+n¡n' t¡o de un sist¿m lmilir nuy enmstudo. Desde b pcftp{
do sús D¡út¡i de t ¿ns(on red li(¿ de l¡ ¡cció' poliiica. lo nís qu
uu'en.;3ndo E{e mrco púr.o de rorer¿n$ P I I éi int€rvmción intemnp¿ una secu.nci¡ d. ¿dón ilo ¿lte¡a
esehcja e1 nisno que onsbay¿ H, uD¡ particub paulr d¿ reh.iores s
z¿ción seuencial d¿ la conduct¿ ¿¡ticula esu h¿niobr¿ t€npéuii!¡ dsd¿ ui n'.o sÉD,r¡ii.o
Po¡ ut¡a ñte, h mnnoque H?l Y t€ onlie¡e un sis¡iñcado partiol¡r. A s¡bcr, el act¡ dc
rer de o¡ierleoon €stru(tun 'lue
@s0 ra pu¿ra de k nin¡ sG¡iñc
de , rer¿¡qúD soorl (S,rrJ el msco pul'fto de l¿s plud Lr.l¡¿le$a de ¡linuchi¡, en ¿rét
socnks de.dhlioh (Prr' Ls dlcrt delo eshctuml a h conunisción quc l¿ lamili¡ p¡csenr¡. La
niltu os¡¡aéqi.s y €strodur¡l se sitú¡ p¡. Flere¡¿i¡ a su tirea del ter¡p€ub consisle m in
nd.o semáriico i'iei¡L l¡ ierapi¡ eshat gica ¿o$tnvc J Dri scrv¡¡ oiño se ¡decux x ése nod¿io
lD¿ innooalm€nle uu de6ni.ion de probhmJluej¡ true es del terrp¿uu, desde lueso, en sicnpe hipotátids y sólo !¡o-
d,tu;nt! pec¡& rdili: noón. Si las inteN€nciones
utiliz¡ oruoBlñ¿nie um ! ision ¿.hdur¿l Llé 5istem¿s tmL N ¡esultan logladas, el iénpeub ii
lides en virtud dc la ¿u't lan is d esttuctu¡¿l. ¡sie pr@eso ci¡ctrh d
m¡ le ¡ de !¡LelpenLir.onceDtu¡l Pto \i el tB¡ctrü es ració¡ es esenchl F{a conshi¡ un¡ terrpia estnctu¡al efic¿,
tfldú¡lti€ñun;msmrl! ;h
lias, Minuchin y Fhhnsn(r$l) hrh
 aü.que Minu.hj¡ ho utilh I¡ definició¡ del pnblen8 nic¡ esi¡uctul¿l (Mituchin y ¡GhDan, 1931, p&s. t91,mo.
!úeja cono p, nconmo\ible
'le
I Sostien¿n estos autoes que toda .o¡ducb sinhhá1ica sé eda-
bonr en noddidd cohpl.ñen!¡¡ia a l¡ .onduda de otos
Minu.hjn (197¿, píg. 132' co¡tiene um prones¿ nienb.os de la f¡mili¡. Int¡oducm esb .once!.ión d¿ r¡ .on,
-explica
de ¡sis¡encia ¡ l¡ rmilir en el peblem que l¡ mo ó ¡denr Dlehehtriedad en los shtenss lmjliNs sienD¡. que h¡v lu
¿ar ier¡pia". Se$n ¡uesho punto dc vhb, es unx respetuÉ $¡ r e11o. Por ejenpro, si un niéñbro de la tanili¡ siiene
consideración de l¡ denxnda de €mbio que l" rm i¡ hace. ser él el problenar ¿l le¡rpeuts estrudual seaso r$pond¡:
Minuchi¡ no .onsid*a que el conr2io deb¡ indúi¡ unx d¿fini .Si sus prdbl¿né tuviem conexión con oto nieDb.o de l¡
ción in¡holible. CudquÉB que h¿'y¿ sido ¿l tonhrto ini.irl, el ümili3, ¿quió¡ le pFec¿ ¡ ust¿d que pudietuler¡.
térapeub tiene quo l.borar d¿spués en el se¡tido de e¡sanchr¡ Por este cani¡o se .onltnJe l¿ p€npetivs de que su .on
su enfoque h¡cis ¡uevos y Nevos d ducta probl¿hátiú se ¡elaciom con
erenDlo, al Lon en¿o pled€ rdtriú,ln drc&menr€ rl Flblc li¡. Esté tipo de consh.ción, Mb
;aquerr: -Los dhrire é¡ k úndudr i ú: d¿roe Pe,o de lmilia. es de hecho el n $d
r¡n ¡ronLo .omo se pued¡, debrd, mdo derápi¡ raniliar,, I¡
id.¿ de qus h vivencis de un indi
.aa'te r:Bqu¿ u*edes cohboLer en rr{,plE a sus hilo. viduo es parte enlrahada de un lodo lamilir nós ¡barrdof,
Como en eldso de Hrl.\ lr rénpbde lvinu.hln tuú r¿ he ahi el h¡ao sehánlico r€cto¡ de la larpi¡ de fmili¡. En
crlda plr un cont 'to. Ahorá bie', .n h orienh.ión estnc' oden a los nrcos t3nb poriri.o rono s¿ná¡lico, Minuchin es
tural se pro.u¡a he.rlo détm. h¡cú elabordaje de esruc . la ¡erlid¡d de b ,r¡niü5
lo .o¡*niijdo al scsainie¡' (ono organhno toral,; y la consh
no qúe pam sus discipulG.
Cono el le¡rpcut¿ estndurd s¿ inier€sa sdbe iido por l3 Minuchi¡, ono Hal.J, a!¡ibuJe decisiva inponmd¡ ¡ un
eslructura .mbisie, no le c¡ ihdhpensrble abord¡¡ dieltf,- m¡r.o de .éfo.éncia evolutÑoi es p
nenie ls secucn.i¿ e¡ qu¿ 3e encm¿ el P¡oblem quqi¡ Se miür consig¡ canbi,r en el @no de l¡s r¡nsiciones del des
puede hre¡ ro.o tempóuti¿o en otm, ¡omolas respedo de la r¡ollo¡ po.qne de lo co¡iEio Fu.de Eoducnse una expenen
secue¡.i¿ p&bl¿nriica. I-¡ secúenci¿ a qu¿ se p¡e*a ¡ienctón cia sint¡hátic¡. Tanlo Minu.hin con
es nenos importante que la €stro se¡io ero. desoid¡r el p.meso d¿ d¿smollo d. la tahilia.
En otre pahb¡as, el tcnteut¡ l,bo¡dá co¡ una secue¡ci¡
cualqui¿r¡ con l" ni¡a de n¡difica¡ h.rndu.a l8nilie De$
¿ee a penpadiv¿, um sedscix ¡tue incluy¡ r un padn que Paúü cih¿má¡ire d¿ inlm¿É¡óit
¡lcozr un panueb a su hija aDé llo¡4, ur¡ n¡drc que ¡yud¡ r
sü hjjo ¿ hacer sus debe¡es €scolares o u¡ hÜo qw tiene ¡¡ Dn l¿ prtcti¡¿ de Ia t€npi¡, ¡os knpeutrs de ori.nt¡ción
aiaqne dc ¡sh¡ euando sus padres enpi¡a¡ a dis.Diir, se pue Nhuclur¿l se org-¿niz¡n para abordr dos operriones disiin.
de conside¡* coÁriluids por isomor{G ¡tue b¡ob¡ d¿ 13 nis l¿s, Ie¡o .ohplehenta.ias: 1) entu
na estrudüa lanjli¡r Si um cualttuien de eúas seuencks liLnilir y 2) re*1ructun. esb. Pan ¿nho en cop&ticipación
es modilicada de unr nans¡a qu.ll¿v¿ consiso hslomación on un shtens r3nilid, senda Mi¡uchi¡ (1974, pás. t2:), "er ie
estructur¿I, es prob,bl¿ ttue todRs lü s..uen.irs s¿ modiñ liene quo &¿prr ¡¿ ors¡ni4.ión y ¿l ¿siilo de Ir rmi-
quen¡ al nodo de las ohd¡s é¡ h superfi.ie del asu¿. '¡peui¡
li¿, y mezclese en ellos. Aerega (pis. r25) que es p¡ecGo h¿ce¡
r{o po¡que eon ned¿ncia una "r*shdumción loc.rd¡ se
Llone que spoya¡ en hs eshdDns nisn,s que e¡ deti¡iiiva
ConpLmn¿ai¿nad @nird será peciso oe*ionf-. Po¡ ees$üdur¡ción se eniienden los
( npoños ter¿róütios dirisi¿os a m
1,. estntegü de Minuchi' ¿bord¡ de hoen nny direk Minuchi¡ (pÁs. I.l0) nenciom udaq c¡te$i¡s de o¡e¡aciones
laco¡srudón de l¡ @nplenendieda¿. De hecho, {oh¡I. no reeslrudur¡.ión, que incluyen Ia ejmeión en vivo de ¡¡¡
neniaried, esel¡onbrcdeunac¡legoi¡psti.ulrder¿c {curncia lañiliu de a.ción en h proDi¡ ¿nherisb (esenifi.a-
ción), el haado de di$incioncs que unxi y/o sepsen ¡ mi.m- Eh esie abo¡daje, el ierap¿u1' lien
bms de l3 reili¡ (njación de nonler¡s), l¿ asig¡¡ció¡ de 1a vrnente cohunicacion$ le¡aÉutr.a diligids ¡ hace. .oFr-
rcas.l¿ uliliza.ión de sii ton3s, la rliención dc ¡e.uen.i¡s so ti.ipación con la lmilir y r ¡€edruúurula El tenpeuta con
.i¡los po¡ el redrso de :'unenio l3 iniensi&d' y 3uizá lá li¿re sic¡ifisdo r srs pdc¿pdo¡es y ¡@iohes Do¡ rele¡en.i¡ ¡l
mÁs inpoúantF Is alierrción directa de p3uls de coalició¡. úod¿lo es¡rudunl de b tunilia. lstos ingr€dientes de h tar
To&s ¿srs operaciones r*stroctuudo¡¡s supore¡ l¡ ons pia lanjlid estrudunl s¿ .orésp
tiu.ción de naros polilicos dent¡o de I¿ td¡pi¡.
La tenpú lmiür e*rudu¡al op
oDei¡ciones de {oprticipr;ón" y de .re€studu8¿ióh'. El
ierapeut¿ cstru¡lural Do copüticipr p.imeD, y después, seF-
radanente, procura.cerrudu.¿.
priicipación y Eestucturació¡ se pmdu.e¡ junbs ¿n un¿ r¡nbión ¿qui consider¿nos es$ coñu¡i.¡.io¡es derle l¡
pe.sp¿chw del le¡apeub. En parii.ulü, el nodslo er,adu-
l,ú ¡cciones complensnuri¿s de ¡oprticip¡ción y rees ül cs ruido significativo pm el &rlpeDb.
truciur?ción son l3 nanerr en que lfinuchiD abo¡d¡ la déIL- El modelo 4lru.lu¡al, ¿n sD cond
rlas del sisteh¿ que iosotms ll,nmos de es1¡bilid¿d r de tilo pm iarp€utü, p¡¡te do una.oñpartida ñnie¡a de con-
c¿hbio. L3 est¡bilidad del sistcñ siden¡ a individucs y lsmili¡s. Se adnite que 1os individuos
opeHciones d¿ coDrticiF.ión, mieDt¡as ¡lu¿ las ope¡eiones bursn una dialódic¡ s¡lisl¡¡toüa e¡
de ¡eestrudú¡dón abordD el cambio. Minuchin se refiere ¿ vivir sn condición sepa¡ada. Y en consecusncü l¡ l¿milir, que
esa ¡ohplenentuied¿d po. o!¡o e es el oniexio de l¡ experienci, irdividud, iiene que p¡oveer
.diag¡ó ico" ¿.inbnención,. ¡ldias¡ó$i.o, queséi¡ter¿sg de e nctuüs quo habi¡n.h l¡ ¡du¡ción d¿ esa di,lé.n¿a.
sobre lodo en conpe¡der las ¿ctudü$ e*¡bilizada dcl sis- Coisi¿¿¡do Ehosp€ciivamente, pa¡ecc coho si Mi¡u.hin
teña, no se .onsideü ind¿p.ndie¡te de ld i¡ierentiones, que se hubi¿r¡ propuesto ¡.lnde no lini6 su eslralesia tenpóu-
p¡ocurr nodificr rquell$ 6tru tics r la ñer¿ pÉ$¡p.ión de dirc
esbbilid¿d es P.eeiso v¿r Flitica de la t€Hpia. PaEc h¿ber ¿le¡d oeiig!¡lnr¡id¡!
qüé hace e¡ r¿spusta , D¡x d¿nuda de cmbio. Asi, es p¡cci l¿ con*rución de un nrco semántico, qu¿ huchos renpeutas
so el temp?ut¿ i¡!.¡ve(ga y p pudier¡n compar[ rárilne¡t¿ derl
'tue
fahilia. si quieE.onoce¡ su esbadú¡¿. Est¡ operdón, en tunles, ¿.e(a d¿ l¡ urpo¡én.ia i¡dividu¡l ! l¡ vid¡ t¡hilia!.
que dia€ú*ico ¿intenención se e¡ti€ejen, se ll¿n¿ .di.s' Mi¡uchi¡ adnite {tue s¡s idea toó.icd sb¡c ls *l¡cioids
nósti.o inter¡<ion¡1,,. E{e, sesj¡ seúala Minu.hin (19?a, cntrc expenenci¡ individual y contexio socirl no necessi¿-
p¡9. úr), "se nodüc¿ de continuo a hedid¿ qF l3 fsmilir
¿simila al bÉpen&, se r.onod3 a él J se reesiruduru o ¡esis- nent? soñd¡ (r9?4, !á¡:$ 2-r) qle los pete¡io¡ales d¿ l' $lud
ie las inldaencionesreestrudurr¡ldr5, nentt¡l hace ñucho h¡n .nl.ndido lo úti¡.i¡l de l, ño¡i¿¡r
Ahor¿ F¡denos ver de esta naner¿ la est4ciura dé Ma ¡ni.e el individuo y su co¡lexto $.ial. P€m la p¡li.rio dc lu
re¡lpúlmilia de orienbción ¿shdu¡¡l, desde la pe$pe.ti- psicotenpias ir¡dirioi¡lés tendió
Itnionces, si Minuchin adop!ó un hapa senÁ¡tico ¡onv¿nrioñxl
,1. t¿on¡ psirosori¡I, dio e1 pao adehnb que smislió e¡ pre$
dibi¡ una direrenle nodalidad de sbodaj¿ de la poütica, en
/ " .d",""",^","." orden r o.gsür la t€npir. Ad, p¡effib. tanlo est¿bilidd
Dpq{,oFs de,4+rudm¡,o / ,,¿hr¡m'3
ono c¡nbio x quienes 3e RIL sl nodelo estructu¡¡l de la
Con respecto r l¿ p€rspodiv¡ d¿ ¡a r¿ñili¡, el rúdo sisri-
n.{tivo i¡cltry¿ t ntr en considereión los .esqumas copili
rN, qu.l¿ propi¡ f¡nilj¡ pe¡one. Cono señrls Minu.hin x
 ¡islmo (1931, É& 2ol. .üa rm¡ia io iiene sotme¡re uia cs en sushnciainpBible dGtin$n si el tE¡p€ut¡ es .6t¡até-
eúruduF| sino u¡ mrjDt dé ésquens osij¡iv@ ;ue ¡esi (i.0, .es!ruciunl". Sn ide¡ri{td
o
tiae o vaüds h orgúia.ión laniür". En .otue.umci¡ er dencis cuando lo vonN soslener que !r.1¡ problenss ron l¡
terapéúta tlene que.utin,T los trechos que i¡ tm'Id, pf nin de nodilc p8ute soci¡l¿s d¿ oalició¡ G.l te¡¡peua
! erd¡déd, pdo d€sde ér G ¡onshin ú úd¿'miento nue eshalógico¡ o bien que heh l¡s pruts ¿e oaüción eomo un
vo,. En genenl, b tenpil fm if de o;enkión esddúal cmi¡o que lleva a alle¡¿¡ la *lrodur¡ de l¡ rmili, ("el ¿s
abord¡ de esle nodo ls coñun¡.aciones n'nriDlg de e*ehili
dad, c¡nbio y ruido siFin.alivo: Los ierapeubs l¡nilira de onentrción BtnctuBl, cono
los teapeúla ¿st¡¡tági@s, abord
endereanient¿ de relmiones soci¡¡$ !¡¡dics. Uno de los
¿po¡t6 de Minnchin 1197.1, pÁs. 102) es su €speciñc¡ció¡ ds
difoen!.s clses de relacion¿s 8o.i
Estos *quena .oFftivos de h fmili¡. lhnrdos 6bién renpeut¡. Estas induycn l) i.tarr¡kdó,, en que "c¡da p&-
.conshceio.es,, se pueden recidf ¡ s1¡ de tuEa dlenü ft.iior denudr que el nino se ponF de su pIte cont.¡ cl
pq el reoso a t s obgoúñ prj¡ci@les de nido siniñca- olro p¡og€nilor"; 2) d8,r,, en qüe l¡ ¡es¡riació¡ d¿ ls disen
tivo. lúinuchin J Fhl¡n (1931, pág. 215) I1¡n3n ¡ est¡s c¡re sion* ehlre los esp$os pd l¡ ü¡ del hüo omme r nmena
soúa Áinbolos u¡ivehales. .ve el subsfttena dé ¡G cónJug* e¡ iluso¡1a Moni¡"j y 3) ¿e¿i
j; eslsiaMado". Los "sinb.tos u¡iresalB. 6rín r;fdid6 a dió" ¿¡ldb¡¿, s que .uno de ¡os prot€niloÉs pa¡liop¡.oi el
ls conuni.¡ciona presenr¡das por el tenpeur¡ que F*se¡ hiio e¡ u¡¡ coalicirii inbrre.sionrl bien desü¡d¡da, .onir¡
-sustentrdas en um ir{ituüón o.
r¡htlh-. Puede é{d.ñi¡isn¡ p¡ i * ;"-- En la lenpi¿ l¿njlj* de o¡i.ntació¡ esiru.in¡,r, pu¿de
h'j¡. posiu¡s noFl$ que h fañ'ú'ia 'Fr;.
s;s¡ibe, s€ne¡¡ri@jo- @uri. se irshü,€ r lc pdrcs pe¡ que dkpul.n stn s.¡
nes &ulológics y bdiciones cultüales. ,verdad* tnili¡ 'rn¿
jnt¿mhpidos por los hijosi y qu¿ se impúsn tu*s s miem
res, bmt¡n de la jusiifcaciohes que l¡ nis¡ rdili¡ oÉe.e b.os deseoplados, ¡ li¡ de ploñov
de su situa.ión y de su singula. cmepción d€l nundo. por ció¡ de nn .so conducido po. Minuchü (r$0, pág, 3) ¡os pe-
úlriho, iconsejo éspé.ializado, requieÉ del knpeub pesen- curuá una más cmpleb üsió¡ *m¡ de la p.ádica de 6ta
iu una exdi.¿ción que pÍ4¡
¡¡cida de Ia $Ndü,-a de su
ondiciói de tll
.H. tht¡do cso üns lmilia pr6útt a Da hija addlese¡te ¡quej¡d. de
Se8in sendm6, las op¿.eioneE de r¿estnctureión uiiti, ¡norc¡ia nervi@. H¿üm n:csado inrsbs rneliü6 d€ *
zdf un añpLoeqp.crmd€ ter cs, rle Ls que much¡s 3É eh. lucid¡r ól Fúblema, de u¡ pasior, u p¿di3h y un p€iqukt¡a
pk ottu o¡iúta.ion4 teEFutis. U¡ode tc a@rtes de ¡i¡os, e¡ke otms. Minuchin cilrt a l¡ lúili¡ a reuni4e con
eqpeliri.os de 16 esúuqruralÁG a ól e¡ úa s*iór de almueu o. ln esta. insistió e¡ dr¡hatisno
ab0dqie d¿ las reiaflones somla i e¡ la inlorb¡¡ia rriiio de ttue los p¡dEs hicienn com$ a la
qu¿ mücide¡ co¡ Ia 6hie3i¡ de Haley, se soponen t¡ diEc hija. si no coní¡, de.l¡¡ó, podi no
L¡ ¡lte¡&ión de plub¡ d. qncDlo. El bnpeuta puede rtffi¿ la, se neg,ó a coner la hjja, y lo¡ insuttó. MinurNn e¡¡uad¡ó lg
de l. feitia ú()6 ¿liú- secumcia de suc¿sds cdno ejmplo de b rueq de l¡ hij¡, .a-
zs, ig¡oú ¡ de!¿ninado! niehbrc, pdidN de uE coal; r@ de porér e¡ demir a sus p€dres. Realzó kmbién la ha¡e.
ció¡ co¡t¡a o!¡o, nodficd l. o¡cuiación se.ue¡ci¡l de te ¡a e¡ que los tubír i$ulr¡do.
relaciohes socisles tdádic¡s por nedio de Éo¡demienbs e¡. Asi so modiñc.ba la re¡üd¡d de h rmili¡, $sún ¡a expü
paciales o pr¿aripdones de ¡ord I Minuctin. LG pad¡d habid lria¡s{lado . su hij¡ coho uña
niobr6 r€¡¡p€útics, que ¡ vekss€ ders¡n ownoones d¿ úuen de ¡dninisbr suE praios co¡ni.t$, y po. esa ü3 se
-d8e,luiribtu'úro., no¡ljñtu t¡ üellcion i€
el oDMiro es . señ¡j,á¡dola cóno lo¡
/aroui¡a entre los miehb¡G de un bli"Lms. ¡Mñ r; v hbis imulbdo y los habia dej¿dó ihpol¿nles, hto copdici.
¡ishhs, r$1, És 16r). con esia !¿!eso.i¡ de ini€neh.id, p&ión o¡ ellos cono snbsiElem conllgd y los EGtió Iru
 Esl,, ro¡ ot& r¡do,
a hija. z!.ión d¿ r¿l¡cio'es sociales l¡iádi.ss s h.oishtción de la
apa¡e.ia ahon .!enaz, y
fue¡ie cdnpete¡ter r en .ondicion¿s ny"Dia l3nilir de orie¡bción estructural
de "g¡bemu su ee¡po,. . i, oo""- ¿¿ o* ¡" 'y" *t.,¿o5d¿rtdtmie u'ré
Se puede hacer el siguiente n¡p¡ d u¡¡ lstlj.de tressen€Éio¡ese¡ qu€ ld p¿o¿nk indnidu¡li'
z¡d¡ en un¿ muje. de nós d¿ .uenb años, aqüej¡d¡ de ¡no
rexiá desde hri¡ vei¡i,.i¡co Este ñ¡ie¡i,i h¡ sido publicdo
v r¿li¿¿do po¡lrruxv Monbho, Rrh B¿rgn yH Ch¿les
i .d,i"". \/ ;llri*i':","",. b ith.,' é inLeruldmus al@n6 de sus.oñ¿nEios en el
/ ql ^,*""", /
hrtre {ffo¡
El extscb inici¡l petenece r l¿ ptnen sesión, en '¡ne
En este crEo se abo¡dr la €stabilidad aept3ndo la defini- prricipa.or ls mujc. siñbnítica, sus p¡dEs ! el m¡Iido.
ció¡ de Ia ranilia sobre 1a g.lvedrd del p.oblem r tntu EI
te¡ap¿ula se linita ¡ dedaE qu¿ b hija debe mne 3i M d¿
vivir. Déspués ecicla desripc¡ones de lo que sucerle en h se
sión ¡ modo de ruido signific¡iivo que lo húiüú pa!¡ ptusóF
ia¡ la neg¿tiva a comer como um nedida de su "tus%, y cG 7., ;Iiay dpaios m los .u¡les le slsbi¿ c¡nbis las coss:
Do una co¡¿uú .insultante, hris sus psdr6. Esb pmite No ienmos nucho t enpo. ¿H¿J asp€ths en los cuales le $s
¿bordar el cmbio desdmdo la p, tsria canbir lÁ cos¡s ente ured y sús p"d¡6 en lo qu€ *
ni.ros ent¡e los padB em c¡lib¡¡dos po¡.1 sintoú¡ de l. reñere a l¡ ¡¿lació¡ de udsdes? Ee $bido que es ured nuv
hia, hEia u¡¿ paurr t¡iÁdica en que los dos prd¡es se r€lacio
ü¡ co¡ lá hija e¡ cbr, slius úft enos. ¡r¿i¿ i mesdrrGm. p'opLopsre rloLlercom€rlo
En ¿ste @o él pri¡.ip¿l propósito del t.r¡rot¡ os ¡ddili- n;s r¡ lm mdru¡ r ür or
.r un .problens 6trodüa1", y no Io que h propia mmirir u cürdo ,rnie.o vcilos y ¡o v8l6 cua¡do ¡o 'lDiero re¡ros. ;Qué

e¡ una fanilia exisle pelign de nuelte, @ho en ¡¡sN de úo'

reitu o de cona diabólio, 16 ¡bo¡dajes Btodunl J estnt€- En el acb de p.e$nte po¡ lo qu¿ le $*ai¡ c¡nbid Én
gi.o suelen ser indisti¡snibles pe su r¿l¡lión con lN p¿d¡es, el tenpeut¿ despLá la defi¡ición
Muesha esa siniliiud el hislo.'¡i clt¡ie de Minuchi¡, itue a.a. del !¡úbl.ñ¿, qúe €rr lJ qu¡Ll!.ú sior¿ris Lle lr nqjer' v
b¡hos de expo¡.r. En cmbio, en el cao que !i$e Bñtihos av¿;n n Jbord,re d" unJ priiolv paurr d. vrg:ni¿¡cion
al :bo¡daje estru.iunl ds inhient de un¡ n\jer mnéi so.ial. ObseFadores de onenhción estnctüal rs dÑlier
cs; el loco úndpal se sft& en Ir reors¡ntarión de b lmiü¡, nd en l¡ r¿spuest¿ de ell3 un6 demrndú n¿bfóries de e$
por el.ecNo de &rs inpobd¡ 3r probl¿ñ¡{u¿j¡. br s la v€z co¡etadr con sus pdres y sspa¡¡da d¿ elios
¡t ¡¡n, ¿Acaso no ocune 3si l¡o¡a? ¿No ocure ai ahoü?
,tzrt: ¿Qué les pse€ p¡ra emp¿d?
¡t¿da ;Nouluné3'i¡horal
U¡a ier¿pia fmiliar de onentació¡ estnctunl ür,a. No ,:oue¡ es s¡b€¡ F/ qu d1 t Et tr.aPe^ '¿ pot tt
co¡ducida por II. Chdles Fisnman ple, tt¿sa i!ta"d. ¿srá ta mia ! L. da Ia,m pmJ.Li.ik a

Este c.so fue oñducido por H. Cha¡les ¡ñhú¡n, siendo i: Muy bien, es espl¿ndido lo que 3c¡b¡ de dor u$ed aqút
dneebr del Ceniro de Fomrión en Tempú ¡an ft., d¿ ll
Clinica de Orjenl3.ión I.is¡til. de Eládo poL'iu Jelier¡peuta dedar ¡mmo¿l¿nqF
man h¿ man¡enido st¡e.b¡ aoria¿ió¡ co¡ Mi¡uchir, H¡ley r eonhnr iá Ir se.umrir de.onducta mrr€ n¡dre ehÚ, ci
Montalvo, y est€ cM.os d3 la opot b.rnéti¿nente hablando. dnim6 que l¡ inensiñc¡ció¡ enbe
h¿dre e hijr es elib¡adr por la ae.ión del terrpeub. Pao los Se pne¿emimde. qu¿ el p.dÉ rpoJ¡ ¿l punio de vjsb d€
sú hij¡. MieniÉs true h n¿drc la invit¿ a deir h v8&d (pd
np€üh h¡ "heho @p,Iticileión, on l, ñuje. ¿jemplo deci. .M¡drc, hoy no . . ."), el pad¡e l¡ nueve ¡ ¿ons
huir um hisiorú GMú¿, l.nen$ ¡lgo 'tue hrerr. Est¡ se-
¡t¡Jr: isi ni tuso inii
lo puedo hacs ahonl No, porque en .ú¿nci¿ &¡so i¡dica um relación i.iidica que sE, ¿¡ bmo de
no hjj
yo só qüe no E¿ria l3 bu¿M suseren.is cdntradi¿tori's que e1 p5d¡e y la fr¿de h,.¿n ¡ su
po. telótono o ¡o los viaa, y en onseoench perp¿iúo es¡ hiia. A€so el té¡¿p¿ut¡ esr.trctunl
t¡i:idid s¿ñ¡l¿ que el lo¡flillo e¡$e ld padr* es c¡n¿liz¡do a
E¡ su .nálisis de eslas inte¡¡eioñes, Moii¡lvo de$ribe ¡si
el ¿mp¿ño del tempeuta: .intenta Iib.u ¿ Ia nuje. de pautas rY¿¡¡¿, $bem6 $e csrás haoendo...
condirs de em3nnmi¿nro con f¡nili, d€ dis€s. El Mti¿r l int nnpi¿nda): Pero stpoñs,nos que no te¡so n¡da
lémiro "enm*añúi.nto, I¿rhs¡Mrl p¡oviene d¿ l¿ te- que h&.r. suponguos ttue sinpl€
rapia lamiür eshctüal (vóae Minuchin, 1974) J es un mR¡
co senántico rerc¡ de sisten,s de P¡drr cróene, no nos qud¡r¿nos se¡t¡dos en el inodom e*
per¡ndo me invites a Do¡¿me de pie.
1nta de um h¡je¡ que tien€ dificultades pa¡a rlcmzr ex 'lue
3é ,uzJ'ar ¿Y si supoñenos, peor todrüa, ¡tue sinplehe¡i¿ no
periencias de sepsmió¡ y de rbnonia iidividurl. El ien
peu¡a propendení a un es!€eifico cúbio rolili.o e¡ l¡ or!-¡ni- vdnn hLd¿ano tú nams): PvE di\a,
a.ión de es!¡ fmilia, con nira a lo d¡l ehps¡rá hodiñc¡n- Padr: E¡ ese cso dices .No iens. s¡nas de ve or'¿Porqué
do la posi.ión de la mujer m su fumiha de o¡sen. crees que tu ñ¿d¡e te ll3na por ielólonol
M(d¿: ¿C.ees que yo no hago el sxpo?
Pddzr qÉrmc r BillJ bto con Mujet (asinkenda .ah ld .ab¿a): Si.
¡o ne lhn¡ For teléfono toda l$ noch6 vive a¡lá en Jeñcy! Mddr¿, Y m es ssí. Siemp¡c digo quó iendrá que inven.
"¿Pd
tar siéúpr¿ esas hñtorüs eurndo Jo l¿ ll¿ho?-.
,f¿r'¿,i Querñ pod* vslos u do ,rd¿ro v¿¡ros. (...)
Md.lr¿ : Bien, I Asibtt .tu Ld úbeza. ) U¡ drcuio ri.ioso hr pu*to de nDifr¿sb: nás pide h
s€
¡{zri¡: ...Y no ve¡los cumdo no quiero ve.los. madÉ a s¡ hija d¿¡il l¡ ve¡dd, nis la hiia ldú¡ .ono si no le
,fad¿ Bie¡. . . seri¡ éspléndido. dierm l¿ pdsibilidad de deü1,. Sesrin ell8 nGñ¿ ded¡¡ó D
lt ja: Y ho sdnti¡no úlFble F¡ ello y tener que mentir o ¡esj ¡o ve¡ s sN padré o no llm$lc por telólono po. tna
dr excus¡s, cono deci¡ que b¡s! r¡zón cu¡lquien ve¡l¿dd¡ o DF sisnir,c¡ que ell3 no es Ja
¡ado, oquehiceesioo ¡quello, sólo D¡r¡ io tcner qüe ve os. buena hij¡". No inpoir h rción politid que s pndDrxi la
¡tú¡r¿: ¿Y por quó oe$ que tc U¡mo un doningo y ie Fegnn hiF está siehp¡e prisiond3 del nrco sehdhticd d. .eñpe
to .Est*i3 en .asr, lienes ¡13! qu. h¡ce¡,l ñarse en ser la buen¡ hija,, DI tenpeub eshdural puede
Mrjfl ¿Y Jo ¡o luedo decir .n0,1 ¿Y no ruedo deir "No conside¡¡r este nmo *niniico eno ot¡a prueb, de qm eu3
tehgo gw¡s de v¿¡los hoy"9 esiá .emrañad¿,. Puede conshÍ demás b p€np¿ctiva de
nt¿dr¿i Si, pso e¡ esc rsos debíE ün¡ je.daui¡ contundidr: ü bu¿na hi¡' A u¡¡ nuja de ne
dre, hoy no,. ¿Por qné ti¿nés que i diana €dad, .¡sad¡ y con d6 hrjos dol€sc€¡t¿s.
nenos que ir ¡ este l¿do o ¡ ¿ste ot¡o lrdo, no eúa¡mos en
c Éa"1 lLn wuld s¿ nerwe et M silk ¿Lmdo ta| ,mús.) ¡t¿r'n Me pre8!¡io por ¡o h
¿Por quó no eres ñ.¡nca y dir¿s .No, ndre...,? 'tué
rlt Jar Poique eso 16 ofendeia.' r.j /:Po. qné no hbhn sobre e o rhon?
Md?ft ¡ihlad¿l: No. no 6 asi Madftj Po. el ñi€do a qu¿ b volvieÉ a ¡üÉ', ¡ que de
Pdd¡¿: No, no es asi. gjlo di .Mi¡¡, le¡ehG s¡go que hrcer. nuevo dejras de cohor. . , ¡or eso no h¿mos sNenado &bre

r3I
ello entes, y ¿ú sbes ¡ino teminei1 kdo si to eduüónnos
d¡ sesión abo¡da l¡ l¿milir d¿ *$hd¿ sen¿rrión; 6tán p¡e-
seni€s la ns¡l¡e (la paciente individuaLada), el prdE, el hijo
La nuje. ha senahdd que la sde¡ci¿ dé i¡t¿¡¡cció¡ ocu- de qui¡ce !ñ6 y l¡ hi¡ de bR.
nidr inrluJó uM ülollkün nueu. El tE.p€uh 3in bdMza ¡uadb segin el .ul l¡ lMilia €ncm¿ ur¡ jerá¡qüia cdntundi-
.borda el @nbio, preslnlodo por qué conveM sobE dq en que los hüos schis nás bi
ello ¡hon, L¡ n¡dF i¡di.¿ itu. el niedo de'oque su hi¡ deje d¿
ñadre. y el pa'lre se ljmtién¿ en !.si¡ión péliréri.¡.
coner dBempeñó un papel ¿n la psnl¡ción d¿l tnio ent¡é
a: EE!É ¡qui par no pEd€r de vist€ s 1u naná, ¿no es aEil
Hlja k? en¿aj¿ d¿ honbn,): Esto!
¡lzJi¡: Mddftr No esbba al1¡nio de eso.
¿Por quó tend;a hnta inpoda¡cia que yo comiaal
¡r'ddrcr quiero té alin¿nles. ¡lrd: ¿Qué? Pero si !ú sab¿¡ qué si¿np.¿ te pregn'lo -¿Quie
'¡ue
Podr¿ la ¿o ¿ija)r No sé. (. . . ) No es ni pñbien..
¡es que te smnprñe?". rE rnil¡
?.r Esoy de acuerdo; es p¡oblena de ella.
,Vddd Y yo siehpl. !e digo .No, !é, no quie¡o conFñia,.
Po.¡D: Si, es su lnblem.
?.r Y ni siquie¡a es un p.oblenai És ü hábi1o. ?. l¿ ¡¿ /¿iú): Pem tú $bes que no es lo oue ouieE decir en

Mddr¿r Es lo que quiem decir

El te.apeub rebna h sus€rmch del p¡dre en el senlido
de que el prcblema es de l¡ hij¿. Los estnciuraiistas lo o¡u¡-
Es casi la ñhna pláli.a J secus¡.i¡ d. inierúcióD se
üúán ¿n ¿l meo sénáti.o de un6 ¡$os que d¡ la hujer pmdujo e¡ h pnhe¡r sesión enhe h p€cienre individu¡lüada'lue
hacü su desvinol¿ción J aütononi¡. Obsórvese que el tE*
y su ndre. El taapeub, de sinir,¡ naneE, 16 alenhú a
es e¡ reaiidad iai, si¡o que es u¡ hábiio. Est€ dsplúmie¡to ac!úe¡ esa p¡ut¡ de iñ!e.¡@ió¡r asi rod¡á utilid¡¡ cono
'tue
en 16 lem¡¡os púed¿ susdr que el gibjo B m& sen.illo.
Además, podenos hace¡ esb s€n€Eüzrción: tos nens¡jes de
la mde r sn hija Gd{i. h ver&d-, "d¿bes.oné&) $¡ d¿ T.Iteitubndoato ¿nÉ, ! a h hija)r Co¡vene !o¡ e¡l¡ $b!¿
eng¡üMi¿nto y ost¡bilid¿d, ni.ntr* qlo los del pddr. Gin-
¡tddr¿ l¿ la ¿iJ¿li En ele.b, s lo que qui8o derif;
venta um hGrorü" , .cone. 6 ru pmbtena, son de d¿sensra-
¡tt ?r Bneno, lero só qu¿ r ni no ñ
namiento J de csmbio. E 6 nens,jes ¿rse¡bs, si se 16 ic
M¿da: No. es to que verdadermenle 4uiero de.i¡, tú ¡o con-
m cono excruyenl.s enire si y sinullri¡e8, colo!ü ¡ l¡ hij{ p¡e¡dés que no ne nolést¿ en nodo alFno. heñEo refre eon
en unr situeión inposible. Esb paut¿ se ll¡na a veees "doble
ius amisa. Te dis! sienpe a ¡i o le dto a !u he@o
vi¡culo". P@ resolvd esr€ ¡udo v p¡ele¡o ve.los co sus @i$s,
hár l¡ rel¡ció¡ e¡lre ld ñe¡s¡jes direÉnles de los pad¡6 de ,g!i¿r ¡uero, p¿ro ¡o sienpe tenso g¡n¡s de esta¡ @¡
manen que 3e vuelvan cmplmenlTios en lus¿r d¿ ¡nulme
e¡ire si. Et nmo s¿níniió de esb m¿b hnpeúic4 pea ¿l
rmira. A ve.s ne Eust¿ quedme ei ca¡.
ffadnr C¡údo lmt¿s s¿m de 6tT en easa quó&& e¡ c¡s¡,
éslru.lur¡lista, e h&¿r que los mienbros de l¡ reili¡ logren p¿ro po.que iienes gms ¿¿ hredo.
p¡oimidad y sepmción al nisno timpo.
Eijo tinbnmptad.): si na G zrej,s es por núá.
¡Ii¡: Aue¡o, hoJ n. quedó en 6a cdntigo. No tentu s¡nas de
ir r ninsua p¡¡le. Qüena qu€dme.
M¿drr Lo sé. Te peeunt¿ un par d. ve.es a.dú de e[o y
düút¿ que qu.ri¿s qu¿dd¿ en csa y está nuy bim, per no
Cono h, i¡diodo Mmralvo. él obj quie¡o que ie qued6 po¡que piel)g
sión tue iniciar el deshg¡¡nMi¿nto dé l¿ nujo. anoe ods
conniso. ?orque yo sienpÉ estoy h&iendo algo J . . .
su ranüs de ons€n (¿¿ ¿rr¿rt¡ro mnái. ,¿áú¿). Lr se$n.
f. kt ht h¡ja):P¿to . ell¿ nec¿sna que l¡.uid$,,Jio es astl

ll teruPeuix ¡oni.nzi¡_r PoD0d¡ r ,¡tiio, Hke nulho honm. r. pdo

los hij¡i. aJ tu,srmv! u¡ nneyo m

,¡t¡n: Creo qtre h3b,i sidohaedos rtros

adr tpa". 3,,!rú.1 tt,qn,a ,Y¡¡ rvrr¡rn,r: )rr!no. hrbúr I
,r¿rl¿lr Nrj ro lo ne(6ir0.
¡7ir, SiúmJ'¿ m¿ siert, e¡c¿bte tlr.t)r nBi h¿¡ n\lht ntttlr):
hurho J ¡o Do efrhr ei (s¡. l¡ plimcü 1e2. t¡ l]qucl mrmen!, r$ hirc un¿ p:omeu. l,es dijc qu¡ ¡unü
i,ás surcdeir.I x 1i r¿,l,je qtre
tr,r EIU er¿ba. pa0 yo io. i i t.!-ú. , L¡ trtt ,r¡! ¡n '
a¿t.) Es\!¿a1
¡fud,ri f)ué ¿i te siQnsorrr,¡bh r üusr d¡ 4¿: 7. r¡ lr rrlnr Pc& 111 ú rr occs.,¡o 6 !{d¡r 1
¡t¡o: St, prqu: dh Ntrbr, |Ircr Jto¿,¡: LrLLos fo lo..!c¡ r rod¡v
io.lo eso, r no s¿:i tu*ie qu¿ir alr,¡i,jrJ o n,,
¡1¡¿: Yo no s,bix qu¿ h{cr
7.i ¡riton.es ui0 ire lN {tos e$á s ,lt.I'F htjG sob! ¡r
iris!ú dr \i r¡¡i.f. (Do !i ef cn do rlh rueraD $s pRdres.
t,,0: Si u${LrN x osr ei dDl,u Monhl!0 s!ñr[ qu. $.¿ ntNetr
b¡e es qne unod.,dDhos ¡sr¿, o I mr.Lre r s¿$n p0triend¡dere]ie
tlto: No, sinp¡em¿ite -txnos Yo n,'s¿ .
¡ P.ro ¿n oeú¡ no,r! i! quie¡
,iia I ¿cuánhs rrn's ur,$l
? . ...ror(ur.!or riños.{ár p
Lo rb!trdo de esr jeruqtrir i'¡a{
e mno., y Ad dlix d. rdsi¡

f trtpitieido): r,¿t¿ tAthib ) ¡Y1úQi osriei¿s quin.¿?

Hija: tANi. t ú,¡ L1r t üt ) r'¡¡s" diio !,s'ur.ucurL¿
rtnr nuso. rs osN f'rcm si ?.:¿l,cdlnoúmIb(r:
rhDqucrr la pu¿rtr reo,m3n, cri.lÑri¡ lLor¿ndor todo ptrl
,Ytn r,an 6txbs rxn sir$.
ion¿es lx ll¡n¡. r si ro no hubien errlo ei !¡r¡ , {: {uó ,1'¡¡'a,] ue |nF.¿q'l si.']|Ie h[ ¡]sije¡ ( )
h¿bri¡ hc.ho elra. rre páre¡¿... 7 ir:r{ur¡lc lri I s¡ r¿dol
I/r.?o. Si, porque no e ¡uri¡i picr de pie. ¿io

r, N. tr,p rrviiú r,j¡np Ér¡ rrrririnirs rl d6x$no.

I/¡J¿r Mn¿ que si uno de ,, \{nN ¡
,ua,r,: Y m, ndi.r¡ m¿ vigiró niei¡¡s sLtr!ihordc y¿.¿cie
,nnt4, Ori bucno, no. Es¡ onnr Dts Yo Lo hirr mnrho mejn. 1!r
qu! h¿bl¡mosde arso qtre $n!,ri,i h¡i,sr¡ ¡ros
?.r Es ve¡d¿dérúenie sihpáti.o. T-4 ¡a /¿i,n, Es dair qu€ ¿
los hece ¡¡os, m lus¡. de salü .on rus mig¡s . . .
¡i¡ t¿mm), ¿Dónde 6tuvisle rú ¡y.r:
/a d¡
¡td¿ar Se queda en cas¡ yieil do si su ñ¡dE .me o no .on¿.
tt¿dr¿i Fue a jtrtü al soü.
El teBpeuta enpiez¡ a señala el cosro que iiene p¡n los 7' ¡¿ ¡¿ nddnr: ¿Quó puede hace¡ pm qm s h¡c úh
hijos la adop.ión de un ¡ol prenrd. Utiliaá es1¡ i¡fomació.
pa.a onstruü u¡ noco s¿nántico
¡tor¡¿: Me 3!staí3 s'b€r...
? r . . . p¡.que lodo esto s1á p'bs miba.
p¡obl¿m¡ de l¡ ¡norexia a l¡ pó¡did¡ de l¡ adolescen.i¡ lor los
lttdrl¿, Me $stria *be¡ cóho ,uedo hr.er que sd$n de l¡
.$a. Lodigo.o¡ve¡d¡d. Nonequiemd¿$bba@¡¡deellos,
r l¡Enti¿do), r¿ quedas en cs üe ,ndo a h nadre.
7 , ¿Po¡ qü¿ ¡o se lo dice a elld?
tij¿: aue.o, q!ie& ¿sb ség!r, de
'rD¿
.on¿. (. . . ) Mu.hrs
kces m¿ füo ¿n loquésh....
Se püede des.ibir la orc¡ii¿ción Eesiv¿ de est¡ lamilia
?. l¿ l¿ ¡ija)r Ent nces . . . ¿oá¡tas hora por semans dslicás dj.iendo qne inclüye hijG p¡r.nt¡r
Itijr lnúatrno n b ñabr: iCrtrls: ¿son nD¿hrs? (t)'4!i' sil¿n y prot€c€n r su narlF. Y a s
ne a la m¡dr¿ e¡ su condició¡ incmpeteDte, lo que ñuevo a los
siri"amt¿). si, t¡es cuaúas pares del tiempo.
hijos , ser nÁs pa¡eit¿let si los hijos se aleje¡¡ de lR cN,
lcs padres de 1¡ n¡drc entü¡irn !
dc l¡ n3ü¿ dentro del sislm¿ lah
?. lrpt¿i¿,?o)r joh, sil¿cuánt¡s v¿¿¿s? ¿st¡ p¿rspediv,, los hijc, el na¡ido y los:üuelos pdiciprn
¡JUdi Todas las que quie¡o. .le nanera ii.propiadr en ro¡liciones conrr¡ l¿ nad¡c. E*¿s
?.i Bueno, ¿y cuánias sonl p¡utls ¡e coalición inr.r¡ie¡e¡acion
Hija (niaana d h )úbe): icri,tus1
¡.fddl¿rT odas l¿s que ,¡ quie¡¿s. E
(...)
/'¿dr¿ ld s¿ ¿$dro)r Si coniens...
?.i Mt¿, ni siquie.¡ lo puedes ¡eco d. Ticncs que üe$n. ?. li¿i¿m¿,¿p¡i¿,¡¿o)r No, h d.stión aho8 es conscnir que
b e á tu nadre. ¿Cuá¡do rDé l¡ últim vez que s¡lGte coñ tüs los niñN s¡¡s¡¡ de l, crsa. Used duFnte vci¡tirino anor h¡
intentado hacer qu. su ñujér ¡om
trdj ¿Que sali? ¿Por ejénploilr¡l$n¡pdte? Pd¡rt MUJ bien, p€m, tno es l¿ ruón po. l, .u¡l lc niños ¡o
?., Por ejenplo haeralgo.. irde ps¿o...
Eii.: I Mitu a EL tnadrc a ri¿ ntuiütmd,..) T.i No. Los hiñor io sxten porque ¡kün¡s tuas sc Gtán ha.
?.r Qui.ro deir. o¡ nins de rec
t¿n: No he elr¡ nucho ir de @npns. HDn. tro: ¿Quéqui8e usai que h¿súNr
¡ra¿¡¿r ¿Estuv¡te en .as¿ de Raqu€l ¡yer1 tija: Yo ¿slor alellé ron lo que hrs¡.
T i Vea, ellos ni sbe¡ qué alegri¡s se eúÁn psrdimdo.
Ma¿rc: lHne M setto nliitutiú nt ¿Nptut1.)
?.i Bueno, ¿y quión s¿ €n cs con hdá1 t,it¿, Yo no n¿ estoy De¡di€nd o nad ¡
Eijo e hij¿ (t*púd¿n 'tú€dó
dL urbarc): Papá.
Porftr Bn.no. ¿Ios no eslin en difioltad€s l,tú.]
Mdds (Da vuelti l¿vénenre h cab¿zr y son¡ie.) ?., Si 6tá¡, Dorqu€ se pi¿.de¡ nucha expe¡iencis imporrn
Pdd¡¿, Y la had¡¿ y ol l¡dÉ de eI¡, tes de l¡ adolescencia quo lo¡ ¡J
Md¿¿ Tn¿nd¿)r Bueno. esr es otn histo¡ia. r¡l.br¡s, h,y nuchs exF;e'cia
que una hiñ¿ de lrece anos tiene cm su amig*, y ¿llos no iio-
n¿n esta clase de c*. E¡ lanbio. sbd tise ua pqjr de
la o a Los nii,r.)
 Made (o ¡d dt tut) Nu ¡u€do resNnde¡ DorusL€¡cs... rm
n, D'enso aue lus dos en cie¡Lr h-, J^----¡" ?.r De or.o modo 16 había ¡¡diado.
sb idea. u$ed6 .De verd¡d ";'^"
s dt n¿ glsun las ¿os's ¡{.da: Es no sé .óno h¿€rlo.
'¡ue
?. f¿¡ tddftlj Po¡ eso mi¡o en u*ed al que lo pu¿de .mbhr.
t l¿ ¡ir ¿¿dr¿)r (. . .) No quiero que lo naneie used. ¡n odai cH que es el,iniro que pu¿d¿.
palabrs, ellos ¡unca re da¡á¡ ta r¿zón püque los dos e¡dd¿. Pddfr si, p€m ¡o sé .óno hferro.
¡5n que es ust€d ¡bsolutMenre úrespoMble. ?.: Yo t¡npo.o lo sé, p¿¡o ceo q¡
p¡¡qu€ su espcr no hace nós que d¿ci¡ .¡u¿ñ0, sabe usr¿d,
?. ¡¿orfma,?o)r Sabe,¡ue .llos piensan eso. ¡o soy nrís qu¿ un, pobre qbe,¡ hu€4 J no puslo ser.espon
sabl¿". Y ¡sled * un homb¡e s¡ experiencia ¿e nundo, y po.
?.r Ento¡es, ¿oino losraia que déjdD de ser su padre y su lo ¿a¡ro lo puede h3¡er... En ot6 p¡lrbras, d.o qu. lier¿
nad¡e? Mir¿, .uando inieisnos l, td"!ú cnanc s $ n¡dre y los nedios p¡.a @nseAuirlo, Esby se$¡o.
Paúe le ek.ow d2 hnnbü ! rí¿)i Bueno, m¿ pnc¿ que
rendré que sacu Jo nisno a los hijm de h cas¡
?.i Me pre.e que pudie¡on no s¿. I ?.i MUJ bien, u ordéneles qu¿ s,lg
es 3u Fadre (s¿id¡ado ¿l ¡ib) y est¿ €s su madre Geftdo nent€ c"ave y veo qu. su 6posa en nmen alsun¡ stí nof-
vadá pe¿ hodiñca b siiuación. Habl¡ conrinuxne¡te de cG
¡ladz ¿coño lonsesü que dEen,lÉ hrftrcdo, S.o si ro nd, cono si se t.dm der insteie que s'!ae, y no B, y lodo
derod.súunaadoeréit¿ys¡biernoMpoom propá!ida lo que tie¡e que h&er * coh¿¡. Y por lo tanb Do iiene no,
?.r H¡h... eso es bxsiúle ihprobabk. tivació¡ alglna. Es ust€d el ú¡ico que ls tiene. Tie¡e u¡G hi-
Mdd¡¿. $bé !{ed, lo rnrmk et eñ jos h¿mo¡os y son en.eiid¡d u
c d¡... T¡¡le d€ onseru ú,b¿j , urecen de madüez ¿e juicio. E to¡¿es ust d e! el único que
rios do tos denás y tnve ilu. i¡lo abmdonodo y yo. . . puede. Creo que le h¡blo eoi tod.l¿ lianqueza de ttue soy
7': Es¿í bie¡, esri bi.n, snozco eso. Hrga algo con tos ninos
shora nisno. Po¡que ellos .o deben ¡e!üir siendo su mdE y Pdftr Si, oig! lo que ne dice, pen e*o! bddo de ñedibr
su Fd¡e. Eso sinplme¡te no * (omcb. ¿No l¿ p¡re.el sob.e lo que se h¡ d¿ hrer¡ y no sé.¡no ..
¡lddrr Si, pem es que ho só quó hue.. ?.r Bueno, ust€d 6 ¿l.apirin del buo.
Mdd¡¿r ¿Puedo hacr una p¡e$¡h?
En este pu¡t ot ra ap€uta p¡ocu¡¡ alt!¡a¡ 1s condu.b p{.
renbl de los hiios a ñn d¿ rerü¡e¡r lo que eD su !¿nepción es
la jer&qui¿ seisl. Lo pbdra bloque¡¡dD .ohuni.a.jones ?.: uded es el €pirtn del bsco. tEr pnir ú|ót!e .n Ld
ré¡¡ rde b 3nore\;¿ I rufou¡idol .¿ó¿:¿./ H¡ce lalh qu¿ esio @bie J $ esposa no dró u¡
dE oerder ros hiDs ru adorAcen.ia Mmuh o ó;8, dp r prso . . . y los ninos estái deh¡siado mrd¡dos en 6b loe
ierapeut¡ &pan en "r, dificult¡d, de que infona t¡ n;dE, lanilia pat¡s rib¿ que udedes tie'¿n.
p.¡J { biar eU¡ qn el Jpojo de $ ñrdo. Con mesro, Padu i Bueno, renenos ,tue énp€ar a pensar eD las nmEE
esro. er Lerupeu¡a (mb¿ de ñfrhr J f proponé h3¿er det
l)dre un hÁs a.lño prti.ipa¡te. ¡sb ¡e,rid¡d do ¡tiemativs I.: No eñleá a penff sobre ello: hrer aEo tn oh¡s p¡
I
cohfisesl p,dre ¡ res@¡sab'lrd,¡ d¿ h¡tr¡ que los huo, d.. lab¡as, pu¿de se¡ que usted quieÉ h*l,r ó¡ su espM sobr€
len de obrrr como lG p3¡ir¿s de !d €sposa. 61d, o lo que sea, p¿¡o fteo ttue eso debe cambid ¡ pdi¡
r. .tJún misño su fam'tr¡ 6
haren ¡! dodo hal€mo d€ su nádts.. rnov¿oquecrtrto
pueda hódiñce. Ni qeo que lo desee. cro quc le nst¡ kner
¡ lo¡ hijos de es¡ hans¡.
 d@iáció¡ .ibeménc¡ de e# i¡t8 Cua¡do el Fdre J el ieEpeuta p¡opmú cúbio, los h¡c

A!¿r Pero si yo únicm¿nte quiem usa¡ la rilet¡ d¿ nxhción

Digo yo, ¿Do¡ qué queria iner En €sa k¡mG lodo ld que

Pa¿e Si, Dao ¿no te suta.i¡ p¿sa¡ u¡os dírs .o' Bonniel
La est¡bilidad es abo.&da po¡ la inplicit¡ prer¡ip.ión del
Pa¡tar Muy bien, éso ss húá.
sentidod. !¡at¡r Ia coidu.ta anoexica de l¡ nujer. J si evita ?.r Esií bien, es nn .onienzo. Tsaid¡d d¡ r'¡o.r Y ¿n .mto ¡
.oncmi¡ a int€nt s de solución de
ve¡dad na¡téne o. Por el beho de ¡o ¡resnbir el c¡nbio de M¿dBi H¿ peñ¿nécjdo en ca$ nuy poco eúe ter¿¡o A de-
l¿ .ondúch anoÉxica, inplicilanenre adnite su.onin:tuoó" cú ve¡&d, ha srüdo ñu.ho.
{ h er'biltución de l¡ hnilia e¡ $ onjuúo, y ofEe uns ?.r iTiene Nted pensado lo que h¿ de suced¿r?
diferenb¿rrudunpamalc as Padr; El ¿onrá mi relevo.
ner¡ hace .rpddidldad¡ ú¡ .l enpoño do la feilia en h¿i- ?.r U6t¿d erá s$¡o de ¿11o. Mire, mted ñe in¡.¡!&i¡. Es
tenase cono ors¡niación est¡ble. En err intEve¡ció¡, el rDos e¡ ll nistu lo¡Fiud d¿ ontJ^. lseñala aI hijo.)
cmbio se sbodr por el on¿.imi¿ tlVbr Si p€ro s recs yo. . .
lia¡ direre¡te. .n qu. hijos y p¿d16 ?.r te¡o ól está en €$ en tods las enidas, ¡pue*o
plados en l{ j¿.a.qti¿ de h fmili¿. Esle dilernle narco de
¡¿fercnch que el tenpdt¡ ofrece ?.r ¿No vigilan u*edes a su h¡dre1
hi'c pidd¿n $ addAÉnk bt¡d ¡JiJ¡i Nd esto! en c's m to&s ls conidas , . . si ¡ I' hon de
su naüe, provee de ruido siFifi.ativo. ¡l 1.r.peüt¡ sigle
i¡rila¡do al ¡ad¡e a orr.¡¡ir si¡ l1¡n¡na el p¡¡el quc sus hijos
Eijd (intMpi.ndo): al d8 t\no,
¡Juoi Si, eso ¿s, a l¡ !e¡' Ia vigilo.
?.r Adel¡nle e¡to¡.es, iqué se Npone u$ied b@e¡? Po&ue ?.r Contol$ c¡d¿ uno de sus bocados
¡/r¿: Bue¡o, si,l¡ contmlo.
P¡¡tr l¿ ¡d ¡,:ali lueno, i¡ás de vñita ¡ ¡leún lul-.r, ¿esb t'j ¡Cóho ie sientes cmdo ella bñ¡ un bolxdo?
dUo: Lrs pocas t.ces l¡ obs¿ramos cu¡ndo !oñe, éll¡
'rue
Arni A céa de Bonnie, si ne invih. dice .¿Por qüé ne hi.an?",
PddEi Hrmd que t¿ invit¿n. lA¡ totup¿¿¿.) Bi¿n, eslo ve r.: Bie¡, cl*o, eso a aiin¿do,
Hijo lín¿ibndo a Id md,re): "¿Ad

7.: De hand¡ que ont ol¿s ca& uo de sus bo!¡dor

Pa¡t{: No podeños sepúdl¿ por nás de un! senea. ¡liior ño, F.o.ontrolo sienp¡e ¡uánio cone.
?.i ¿Y qué su€de¡á dddo.esrre ¡ ca¡? Crco que ro puede
$ted aüstarl¡ en la Lqión ExtTjeB. fen¿¡i uúed que. . . Awr Y es sólo ese tmciio de carne y todas M leslnbres y
lehuga. (...) No s qúe le¡ga Md' de n¡1o... si k r¡lst¡
?., Tend.á us¡ed hacd algo.
Ar¿: Yo no qui.ro'¡ue
ir a niheúa p{te. 7.i El habla cdno una nxdre judia.
?.r V.ü ¿st¡, é[a ¡o quiEe ; a nin$na p€tu. No iiene buen
jui.io pM $ber qne no deb¿ Hehos Ues¡do ¡ sp.eciI bi¿n l¡ ¿bsu.d' nedidr 3 que lle
'rned hüc en el coni.ol de l¡ conduda d¿ i¡gesa de su
qan los n'
 dré. En ra s€oérd¡ qlesjsu€, ta m¡dR in@¡r{F,nhdrlr Mddrr QuieD leninr .on esto
él disij¡so pnm¿¡io de t¿ snorexju Cono seDtá Monl¡tvo, dr¿: No. ¡o quier¿!.
a rrub{i¿ !o¡ ¡d0 d€t m- ,tf¿drci Si. ve.&de.rnente q¿i-a'
dF, ta m,dr to rekor¡* r ham,Ai.,, @, hlvs d ¡.áR
aquer r ene que 8eg!úp.niehdode mrdñesro to m¡roo4rn ?.i¿¡,a&¿)i Es uded el qu¿ lo tieneque cmbid. ( )riene
tre r¡ tun.jó¡ de tB rr{n. que h;dlo con nn hÁs:¿se. Sinplm

Modtu rcan tú 1n, ot Laipati). ¡por qu¿ yol

no ¡odnis
entms 16 nins os¡o d,r Uns na¡en de consid¿nr ls coñunid¿iones nútiples de
radi¡¡ s¡hdo ús sbado tr¿l¡ndde esta inravé¡.ió¡ 3e.ü: a l. ñad.e se lc dile que no gnbiq 3l
¡t¿dh,:Deiú.hdé vinbnÁ --*. -*' p dr¿ se le d¡n inshuciones psa 6mbiar. nienba que l¿
?,r Es nejor que se ¡os BeRDte ¡ eltG. yo n. ;te¡p¡e6.ión de l¿ conducta d¿ los hijos p¡ovee de nido sig
Modtu (a¿ hijo): Qnie$ preR\r^tu\o. ReNese, adems, €n rúeun hmpeub con u¡ié¡hodndel
¡ttlo S ¡oñi€msJ tuúa pctedm M¡f;h6¡6ch¿ p ha¡, toN.obE l¡ condudr de so uoon
ñe impo¡lf,ra uns ñonhD d€ hlb del p;bbma que los hijos ¿.ab¡n dé pre*dbir, v adophri¡
Múnre to Ln hito). iIe ..ntnB ñero¡ desüncujandot¿ si vd una esi.'leos de bloqus de es¿ condu!6 ],3 p¿Epediva de
cohlem nsl No r omrs, n&, ;Ft@ Fse¡,Gb hi; l$ rél¡.io¡es sociales lritdi.as ehborda po¡ Mo¡t'lvo, Hrlev
y Minuchin. .n .mbio. s€ i¡lem¿ Fr smendas de inleru
;jo¡ mÁ mpL¿s, qu¿ I ¿sm a Lndú, , mN s€i€ruLonesd¿ l¡
rrm d. S¿an Ll€,¡nos ! do en 6t¿ re¿ ¡l,r rsrÉuúu
Hijo
,ls¿úlonda d büo d¿ 14 moj abqelos y nieios se ¡únm ¿n sus inlenbs de conlrolú h .on
I die die LIG¡ J cjls que dudr de ns€st¿ !¡e l¡ na¡lre r en '
d rD,ulo d; b nad¡€ ur $ rsn, adé orirn ¿5 i$no'ro ¡ t¡
¡el¡ció¡ que .on etls nútiene¡ sns h¡c
? jQuien re ros p¿ñletc? ¿TBé,tsnod. u*eJes ¡os D¡.

¡rui, No, eib ñEm¡ t;! úaaDe*c¡,

r. rdr p¿du r. / Lo \ e? lth dhqu; 6
ó (ap€z dé daEe oenr¡ dé tu€ s Ar onienzo de 6ta s6ión ¿l tEap€uta se $orpr¿nd¿ por el
d¡Jl Pem (dmb,. Sinieb€ cmdoesbrmr¡ hecho de ¡cudú nalido v mqjer sin los h¡G
f. Y el le dre qft en$rd€ d€z kitos en tusr de rde.
d'rd E¡b ben, p€ro elh ¡o s¿be .u¡ndo se h,ce d¡ño !. I e panB d. ditise aL padrc) I Quie¡o e*Echsle
pie ! l¡
l. /¿r pddz, Y 6ú rr{e quc c 'a
hac¿n esejdes¡. EIJ ¡]i.é si enFrdo u.G kl6_ v eno¡ _* P¿dr: En re¡lid.d ¡o he púiciprdo nucho e¡ ello
pohde¡.Por rsror e'g!¡na und kitos
¡,dp u8t ha€mpMadoy e ah¡ ¡delMdo "*b*1l4,,ñ;^ ?.r Quedé to inEesio¡ado cuddo aodi 3 b puef ¿ .. to!
r lS. d.u. d¿ hanbm ) que sps¡¿ba ver 3 lc ¡inos.
¡fddzr Quieb cesa¡ en es!o. MadNr El no pa¡li.ipó en mds. Nü$ho hijo e*á . . h' 5b
r.. Y ella dtré qu¿ qd ¿r€.€sf€¡ d0 ñrera de h casa todo el dj¡, J bd6 lG diB

Ma¡trcr Peb hor.onpi¿ ¿n un bme.

¡ Sireslsb, Bted shoB. epeesque rerq& edad suñ ?.r ¿No lo djce e¡ brDna? ¿Es ta¡ bneno como pa¡r cso?
Padfl: Bueno, esLá e¡ €kF.ia júnjor'
 Ma.ha laL p ttn): Pen Éda\ez 9ü hay molivo ds djúsiótr,
Ptdt¿: si. (a Ia nad,e: ) lusn¡r . dices "Círate, eies uM bnj, tlorona, cállah,. Y eso es todo lo
qu¿di.es.
Padu i Büeno, no des juiljN.
P.d/¿r t¡ señda p¿sad¡ s. dsilicó sexto. ¡fa.rr: Bueno, lo s¡bes, no puedo serlo. lmagino que es así
?. ld ¿a rnadftrj l,o que ocure ¿s
?.r ljsánuy bien. r¡€r&deraneD
b de u*sres que sa bn hábir d xulms krenG. ,Uod¿i Re¡lmehte lo h3ce.
Pdd¿ ¡t¿¡,torr Me g!st. que loi¡¡¿ d$¡s h¿bilidades. Itl 'L (iü¡nuíndase ¿n IM de la r¡ori¡') S¡be Dfed, lo $6
ha.ie¡do espléndi&men1e, sú¿ rdelani¿.
?.r Si, pso eso es se. más que u ¡t¡dr¿ ¡¡l p¡rttrr: Lo h*es siempn Cad¡ vez que ocun. al.
go, sjehp.e ld ¡poy¿s a ellos en ¿
¡|d¿t: EsL¡ hañan¿ p¡rtió par¿ cl l¿go con su anis¿, y 1¿ vienes, y no impotu quó estemos hrcie¡do Duedro hij. y vo
señan, Dffdr viqjó ¡ oc¿d Ciñ.
afim! ahi y ól sorie r¡iunl¿¡te,
Pdd¡¿: Es cierto, Dem tú disdtes !
Madr€: Po¡que o¿o que lo neces ias la posición del ni.o de catore ¡ños. (. .)
hijo porqne es mé¡os den.*¡ativr creo que él es !ap.z de Mddr¿, Si, J rú ne dies .E*oy diss¡*{lo oitis.i dis¡utes
¡on él cono si tuera um dolescene; rc¡ecel4 Y yo csor {le
salga. creo quc tenso que s¿r lime con sl1a. (. . . ) ¿cu¿rdo .ohli¡¡o polque si iuvi¿n disdti¡.on él ie¡dia
1',: Porque se ¡nis€ iRnto por ured. que ser en un nivel dilc¡.n!., T cid 'lue
M¿d¿Ysolb.la, darleelbecodedesrcdid¡rdccil!.Quete él cono una madE, J en cmbio b¿bba dc ¡¿on¡¡ son él ¡ su

?.: Por h¿rer d? mad¡e de nred hRsb hl pnnto Pddui Aueho, ¿po¡ qué oe$...?
¡rndBr ¿En vedan b h¡cer joh s d¡é de pade de él ni t€ diÉ quc te ulles.
üadr¿r ?ee yo .no que has¡ lo ttue h¡gr Jo, po¡ *r l¡ m¿d¡c
d.bis ¡p¡Jme, Nrque siehp¡e
L¡ pespetivr k¡¡póutica (o la perspediv¡s) desaaoll¿ ( . . . ) Te d¡e ¡tus p¡rdi mi ccdibilnUd !.¡tue me ll'nx*¿ l¡
d¡ po¡ Mo¡ralvo, Haley, Minueh c¡, hicist€ .ontinuanente sisrc de esbr yo chiladr y loF Di'
predice que realjn¿r a los ninos d
ga.qu¿ les.oresp.¡de en l¡ jer¡¡qut¡deu¡¿lamiliranenu PaúE: lEíe n iru ll fú1tp¿útú.)
do trae ñr .onse.uenci¡ ¡n .onf,icto .onnsl On este cM ño. Bici s¡bcs qu¿ ¡&db
padicul , en el momenro de con hijo dice .¿Qué pu¿de h,cer uno si hene ur¡ m¿dr lo.a?". Y
tos de ra Eej, e.r rcFradN ¡or or hodo ¿¡ qus la t¿milia dice ers .osd rorque iú esris ¡hi J té ries, y sigues (,'dd
respondi¡ ¡ l¡ .onduda ¿noróic¿ {le h nadr€. ¡lont¡lvo sen¡ ahm, cor el sirrilitulo d¿
l¡ que el exiracb que si$e nuesd¡ ¡l bnpeuh ¿np¿údo ¿n ¿d¿¡¿ll. ¡o..)... .Sabs, iu m¡dre s loca- Y abt tc'nin¡
elevar el .o¡nicio de la rdej, "ñuy Ior enliha del úhbral en
que ¡omalmen te h¿.ia, cUG d isp€niór ! desvio de sus qu* P¿¿tu: Nu¡.a lo hi¿e e¡ serio, y 1ú lo $bes.
rcll¡s. sii .e$lucidn, . ¡,t¿duj Buono, pmde sr que e¡ u
.esolución nus{¿ plnicr{io ¡ los .coñilúdd c¡ ui de dc nenüdo J que ellos lo tm¡mn. Y sienprc . . . sé lo que haes
isulda.l" A fin de equilibnr 1a r€lación ¿nh e ellos tue ne po¡que te veo hac¿rlo oniinmnente.
Padru: No, cú¿ndo tú dñ.utes (¡ ¡ue$ro hilo...
¡tddr: Sienpre inlewiens r dices .CÁll¡1¿, no pu.do sooor
i¡r ¡u v@. De¡ de chill[. No sop¡to ¿ l¿ ge ¿ qm g¡ih ! Pode Mira, nunc¿ h.;fl.ionado e púe de h.u6rión.
.hill¡. ¡at¡ Ja". Aun si no he emps¡do a sritú, est y o ¡tdd¿ ltr?¿to), Es que s ve.es no ie h,.e r¡lh. cu¿¡do h¿los
t¡en de h3cslo. (...) Me¡i.es esroGmza.l4 as en tom. de enb.2t. út timndo we 4ki
$
']tr l¡ enpiéu lomar el .u¡dro
puedo discuiir porlue tú, sencilla lo.¿), gente s¿ a
ch:s, cjora la puérr y [sio, J te piddes de ista. (...) No PddE Hice edo (¡¿¡,¡¿¿ ¿l r4¡o) u
h,w disosió¡ corliso pdrqu¿ yo ¡i sitluier¡ puedo ir ¡ ¡lsna subiste ¡l ,utonóvil v maDsllsb ¿ono
Frb, h msrhss tú, y sí Jo dejo d¿ nolesx.
T. lb.6üaia 3¿ 31LLd t ntD a Ld )nadrr: Slbé ud¿d ttne es ? : Sab€ u*ed, él h . alunbm con
inrens¡nte, Lemin¡ usi¿d sie'do 13 equivocrda. Ma¡tar ¿Quó quie¡e delir eco?
ruad i Siempre mc o(ft. Sienp¡e, sienpre soy l¡ equivo ?.: Es un filmé o una conédi¡ frre ds rasl en que ¡lFien ha€
encermr a su espos p¿ra qu¿d5^e 6n su dinero..
7., Eso¡o esli bim. ¿Nooeeusted?
M¿drr: No puede ser ttue sienp¡e est€ equircc¡d¿. TNp¿úa l¿an¿iaúa): \ ú'sisr\ó dismidui¡ el ruio dél $s.
? , En oü¿s p¿labras, c¡ m'ido iiene ttue apo$ ¿. Esor*i-
,se pone osurD ¿qui , r ólEspo¡'
r4.dr: Eso es 10 opino yo (s¿ ú.Iu htia eL mali.loJ ojN. . . . hxsix qu¿ ¿Is s¿ conlenció
'rue
P¿da; Te aroyo .und. ti¿nesmzoD.
,tto'l¡¿: Ps¡o vo enti3ndo (ue úe debes,¡ovrr po4ue soy ¡Id'i¡¿, En ¡calid¿d las den& peEo
tu espos4 tensa o no ¡rzón. Porque no puedo tener rdzóñ s5,, $lvo cuando ne nir¿n.
?: Desde lueso que ¿stá s¡n¿,
T.ltona La nkno & hhú¿r.): E$ e nuJ i¡telic€ ¿,Atá M¡d,r Sobre todo en ve¡rno, cu,'ddo uÑ ta.l¿ dÉ blñq, ne
pegant¡¡ -¡Tienes slgrn p¡¡blem81,. P!& er i¡ric¡n! idlie
Pr./r: ¿Cóno h puedo ¡poy¡¡ cusndo eslis compl¿tuente puede d!¡ir, porque uso nuchr ropr.
?'i ¡sri ustcd ñu! san". U¡ po¿o nac¡, pero¡N¡a.
¡,tad¡¿: En ese c¡$ ¡o dir¿s ¡¡da Pddr¿, Crei que dii¿ "r[r-
¡¿di": /nú.r Muy bien, sies lo que dese¿s. ¡fddf En lo esen.úl tenso ni juicio int¡do
¡t¿dr¿, Te tien¿s h¡.er ¡ un lxdo. Pdd¡¿r Crci que diú "r'.a". T€¡¿.1
']tré r: Sn esF.so lo ¿cabr dc h¿&r.
lMle délrnté. én ¡, nism¡ sÉsiónr
¡: Convers. con él (soialn ¿¡ pad¡¿) sobE eúo. El l¡ .alum-
7 .r Ll cue*ió¡ esri en si su na¡nb h lpor¡ a uskd lo sun.
Padr¿r No e*oJ dehás de tu din¿rc, lo tuedo g¡rlitizxr.
Mddl¿, CFo que.on los hijos noi d¿o no. lF¿.1l{a.e tiénp0 'tu ¿ lo obtuve.
'lué lc
? .r Mós él 13 disminuJe a ud€d, ntu los niid' ¡ndú ¡l¡ede- ,u¿dr¿ l;¿dori Lo sé, ni vr lo*úa lDiha at tana de

Padrs ¡tr¿¿lol, Enomq os que h s¿d¿ñG biei ¡ápnld

?. i Porque l3 ven cono a un¿ inválida, lo qu. desdc luego ús nt¿dr¿: Bue¡o si, peD h lona*e, ¿no es sir 1¡tta.)
?.r Él h esuá "slumbr¿ndo.on gs
ivdd¡¿, O un cspe.ie de en¡¡a nédxl Lo dub $rim &.
Pa¿¡¿ ln¿nd¿)r Nunc¿ tr d¡e edúpida t r¡peub ¡cab8 de sen¡h.l nodo en ttue ¿l Fdre y
El
Mdre Bue¡o, p¡r¡ ni es cono si I U udE (lo nÉmo que ls hijot púiciFn aür¿me¡te en l¡ úN
cap¿z dc adopt¿r un¡ decistór ¡ac lru.ció¡ de l¡ idé, dé edar e¡b loca. Por ¿l e.uEo de és¿ni
nundo sabe que 1u nrdre es loc8 J enlerm¿. iPo¡ qué, si ¡0. li.r coist¡ulción socirl d¿ esa ide¡ en h sesió¡, €l teúp.ut¿
la
se hlbiljia pa¡a interrnpül¡ y ¿u¿$ion}l¡.
 I
ü(,¡)": iCómo no.ooDe,a¡i¿ en ui¡ ro!¡ ¿sil r{¿¿: si e$x bi¿D, er.r ,ndD.o
1.: Sigr hariendo lo que h¡.ia h¡¡
DPi. h h.,úrr^ ILL rl
l/./,,r nu!n!, ¡ u¡uh!j "hrrr¡ runo. Crlo h¿bo $h rald,x¡ e

uDr tcDcrL¿ ,orLDk,. lrrl,ar aú A r0 qno h¡.ir:.

,Vd¿r: iOh, h¿rc ust?d bien en o¿erlo:/nú.1 rrd r,x(ictrdo nnd¡ malo. Todos eüi rus rii¡or
¡¿r,r. St pero. ¡D0s¡n lrs ¡?s,
r,x¡ridtrdrroanj.rdr tr mrÉ¡r
| i, jrio d. tulu¡:ls
rosilivos j¡rd,": N¡ ¡trrtrdo ror,roDis ñrin rtLirro erdr difir{,kl
'¡o
7 Y lo qk Llr¡! quehx!¿rDfqr
od¿j[qu¿é]tr.!Lubt( .r7¿dr? r¿ro:r,lns.,r uDrb¿s 0i
lll|l |' l iú1\1' |,|Úlh l: ¡.1¡. q|¡ !\u¡rirmos ?n !l dltr¿ro Y ii squi¿
'¡ ltl r) !.,rr Ltr|{a I )
,¡l/,dr": i,Em tuN ror qn¿ ne hnlJi{,r r¡r¡¿ Rtrdr). () Fti¡ dr.i[ de s
iQuiere s¿ll¡{.f. dc irl ,l/¡¡¡ r Por ?so s{¡v etr dakr. ¡l

(ho bi¿n nnPi(iDrtor solo qu¿ l ¡4r¡, \o rido.!o $1á ¡n ft urr¿r

li No. no.s ri: rr¡br de h.¡¿n!
Mlir trd.]xr!, (L ü .{sid'r, sé ¿x!
Mú rre rx tr\.r r lx Ftdriliua.jio drtnft¡motrri
D{f¡(ión ilirL ¿! l¡
7. rao, ilr 4orr ¿l rhoDr
lr¿,r: ¡Por Lo .Le

rrlfr ren, si tro c\l¿i ¿n m ¡.rboz.

f¿dl"r Nr r¿lrltr h¡¡. 0esor ¿ltr
¡0 hm tr. r' r¡!.! m¡.rcr,i.u 7 r¡hl{d& Poo ¿sedrokDradrhltr.túd:r,o qfü
Itrd)¿r No, Ir¿rortrlcr queroeite
?r rxsxqr!:¿Lcrnbi.. Lx dni
tr'¿l iPuedo so m¡ De\d¡ &Úurr¡. ui¡ lP:dir dmrt
Ar¡¡¿:Todo!r! sólo edr ¡a, o qbe¿r.
Ma¿)": No, no e. !fá todo ¿D trri (inf/r {rrtoltrrL
's; \o nü:Lo Illúr¡r(t¡ rr¡.la ¿l $ni
nen¡e tu soLus oú¡rt¿ r¡¡mis0. cunrlo eirb! {, r!,^ro por hesposa, ¿.n. 'mr¡
rido\rs
fi.n¡s ioh, n Lrnsl te !,litN .nfur Lio !n tun¡óD de h¡e¡r¡nrbi ¿[rxsünú,to ]\ri: c¡re.ifi
bas r .rr
Y Jd ,lerin . ¿cdmo n¿ h
Jrrpd\o tr'ommio ¿D qtre ¿ntnrr ¡dñefrúiFr. lüii¡ (\,¡..i,.. trtr(rnr,¡,)r 1l(n
pahbE, el tenpeui¡ enpiez¿ ¡ p¡.scibt u'a visión doble t ,al pdd¡.)
del rmbio, que se oteita h¿.ia un imbio en el vin.ulo de Sep, ú{ed, lo vé

?.r ¡Pu€de ss usted um pe^on¡ pl¿ña J h¡cer quc él l¡ ame? ,rdñr h esF..L, ahorr
¡r¿dr¿: Bien srb6 qu¿ ¿uado hi¡e ¡queno, te avisó que lo
pálJ 3 omolrd¿ nrrcm pdcills ¿ ¡pode d¿thddor ti
hri3. Te lo anticipé Fo{ue en os noñenro tomó uns decisión Jo porit;,me¡k en tun.ion de.omrhme¡b¡€n¿d.
concie¡ie. sabi¡ qE lo podi¿ hacE, J sabi¡ ttue 6eri¡ un, nx,
¡or¡ de apadme de ti. Y ie lo dije en ¿9 épo.¡ v tú dijisrc ¡|¿dr¿: ve¡dad€rme¡te to está.
r No lo dices en se.io, no lo di.es e¡ ¡erio,, y yo & dije
"si, es 7. No hJble u{ed por et. r¿o r¿4d
?.; ¿C¡aldo hizo used quó l]ml inpio Elnecesit¿ h,hr¿, aú e nsñD. tN,,"-,,,,,b; ;,-
¡tddzr Decidi enn,qu¿.e. deliber¡d¡n¿¡r¿ omo ¿hoR esoy,
dd r Lo veo ¿ lste,t hlr mtrruqdo s erh. pso de ,t;tr
v se lo djie ha.a dio¿ años. Nando su.edió.
mm¡ú /aE ruede b&!.6d;,r
aJ udr?;se s enl< inte,ésJ¡to en é
Pa?r¿: Si, nucho, y cEo que en,
Mrnrc (nhiánda\e aL padn): ...Y 1ú no ne qúisiste e u-

P¿da: Lo dijislé un p¿¡ de ve.es, es cúrto.

I shr Porque¿c¿bsLledcorouemh.,b"
No, e!¡ no lo
¡ttrdr¿i Bueno, te lo dije en aquel nonenro, leb hc vi lor- P'2. tu h *.t,"t.
za&. . . Frljnenh ne vi rouxdr. "p* ,t* ",.
ción. De venlxd nunc¡ Io has he.ho.
Partp: gi nueres, t¡npoco te podE pl€*d muchá riendón.
Alao podhr ser ñr dess qu€,r"*..
, ; .,¡." lc,¿
M¿d¿: I¡ só, pe¡o ne p.estas ¡tención .udd. est y enlen¿.
rÁ csma¡¿s de t.h\ son' Me plE "" "
mrs fi.il trJ lonse$i¡otm elN i t
Estaba tan mpado, hn o.upado on b inl,!¡ y h su¿,l r
hu¡ca h"blabs mere dé nosotes. Todo er¡ .;conseguiste et (Más ¿del¡nte cn la
bloque de ceme,lo? ¿¡nc.rs-¿sté csto?, . . . L¡ ess¿, h msr, l¡ c¿si(;¡
.¡sa . . . "¿Fujste al cho sobre 3n1isúed¡d6 hov?" . . . dé n,.
ne¡a que ¿prendieu nás a ser ro ¡tu¿ tú queri¡g qu. tr¡e¡a.
¡' Lz .rerbn s $ v mri,to q!
Y Jo no podñ ¡rncion po¡,1¡e re ne.esitab¿ y tú nnnca e*a
Padr¿ kanpL¿tatu[o to lñ8e): . . .sino ei t¡ satud. Té nci6i.Á
bas mnnigo. Nunla est¿b¡s mnmiso, nune.
est¡ndo bien r s¡¡' esta vez.
Pddr¿r Aueho, in¡si¡o ilue rue ni ralh.
Mad¡¿ Muy bren, Flo h¿{! e*e
Md¿u r E¡ionces de.jdi. . .,ie lo dij ¡J€ .orp¡ c¡ ¡iesso No qü¿¡otrrasJto.
sesi¡ en el cmi¡o en que esab¡ ! acudn ¡ slnien, k diie lo que fo quie¡o sriesmnol
/:Qu.F"s¡be¡oor
que ne Pmpo¡i. her. Dije ¡lue v
teh.¡ este ñatrinonio poqn¿ quiém ¡ los hijos y qui€m sc¡
lm bueru mdre, y por eso auieh ñá5 edo que nresih.3 Mad%r ¿Rscuelds cuando . , .?
alcden. ¡ee creo qué ¡¿ ¡esisb r 3rlir de ello po¡qu¿ i¿n!¡
niedo de qü. no haya nda rtueB o¡ndo Jo salsa, y ¿qué
L r4 /o uddz, Eqrere un seR¡¡lo er la Ab d¿\{fi¡n¡.
Esti diciendo que us¡.d ¡o.mbj¿¡*
hana enloncesl Me reIie.o a ,tué pasfia si salgo de bdo eúo y
,Uadur El dice "Ya he visto esto s¡ies".
ne po¡go nejor y no har .hí r¡ nád¡.
Paddr Cu¡lquieq que hubi€ra p¡sd
¡'i Yo deo ,tu. canbi'á usted.
FUJE. Buc¡o, e oJ ¿sperM\¡o
oas te pod.i¡ hab.r abahdonado h¿ee tienpo. lE,i¿.)
Madr¡ ¿sabes o ¡lu, tequiem dÉ
(Más adebnre e¡ la sesión) bi¡ré, e¡he\ iu cn el.uJdroo no e¡ú¿s ¡ r
P¿d¡¿. Eqk mlj hrD. E: ¡,0€ q!¿ri otr.
 ,rI.'dEj Srbcs que no lo Podró
?rd)", No h¿bú humill¡ción'
H;,): ;':tn'i'fr l': :'"ryii#.i'fi ."'li'
g:"."'J: s qF
¡trdx lddldol. r.r,a'¿r: l¿trso

qu¿ h pde¡ psc ?.: Iil l,echo !s que no ti¿¡e op'nh Po¡Fe
¡l i¿mpeub teñina l¡ s6ión h"Éndo
ú fisi¿r o emodonalnenie.
?.,,Que su.¿rlcm k ¿hoid ¿n ¿ lelJ e ¡Qr ktr shrll Fr Ltriot Fi\hm.ú h zú\¿$ mF
$s.L mlomo N¿ e hl(e' ! L! nK¡
'i;ií::,T1""lfl ,".: li: ::':'1":: i.".t-^.. * t t ¡" ¡- l" c¿ an 'l
en opL
L .1. o( '.
hii.!
L.L
r,h¡¡ e r ¡lrL,¿tr]
".
ffi"ilñi'k"."-""'"'"""'ej' co'bd¡honesiid¡d'
;,;-,h,h,.,;ni¡iz ¡€, *.
,.*",1.,"r,.," *' t"-'-.P' ''
ló' '
'fff**it{*i:r,f*r*:***-ri+',*'*+ r,,ir. o.",
ruP,La!
rL, ts! !€\, e
irru¡ mi.+l!h ure de!'I
'1vrmr
I' Ler¿u'

p;,- N'. t",r' !'** .-. t'."-' ¡,1"^ n" * l" -' t'i; \¡h¿b!¡l' í0r
" "qFr" ¡esD eDdeNe del mnninoniode sus D'dri

n*r*ri*rll;¡*i* n+

u:,tñtü{itü{;giiT[ffi
.,""
;"-r-;: ;;;, -*
oued,. si
;*.. r" drF, "rL,
;":',1';,':*","*t,t ;ll;:1fi :,il1"11"1::.x;;'"'
s0nrlidd tue e ol0 qd¿ rcsu nre
yÍ,Í#, 3H: .i:: lilü: :"#T."ililii;"-*, --''
nu¿vs huni,l¡ción, tú s¡bes
lJ":',:;i,T:11".'. ""*.,..,""
?,",iá-, .. n.0., n"u".'u'
I' 5. SiEniffcado co¡textual

¡1 s ntkryrciaws ¡.1t tut aN d ü. lnlni

lid, sesrilt poco a pa.a IN h¿na\ di*ñdda,
apLiadj ! ¿n)nitnda
c¡¿rta yLúa ,a pvea" otú .okt tu un Dv
eero de dpü"dini qre Las tqdpattas hnn
t¿tt|;i.]a ,at msana u m,.
M@ Selvini P3ll%li Luisi aosolo, cimtunro c*
.hin v Ciuüan¿ PEt: (1973, pia. ¡7).

L, estmtegi¿ de Milá¡
L¿ contibucióD de Mar¿ SeñiDi Palezoli, Luigi ¡cold.
Gianhanco Cekhin J Giuüur ?r,a (e¡ lo que sAk di¡cmos
. Milih, p¿r¿ refonños a ¿llos) al dÉeno de r¡ enptu rmili3r
tiene um inieresanlisins hisi0n5. Los ni¿ñb¡N de M án so¡
risiquiai¡as con torm¡ción psico¡nalitj.¡. que ¡ fin¿s de 1¿ dé.9
d¿d¿ 1960J on l¿do r9?0decidie¡o
l¿nilias e¡rs¿s. Ps8 este 3pr€ndiáj¿ de l" hmpir r¡hili.¡
ui¿ eltnb¡jo en equipo y el
.studio de los er¡itos t€ó¡icos de Hrley, ssi.ono d¿ wrt
hwick, Jek:onxtservin. Después
,1. C¡e3lrJ Baison; en 19?5 Dublice¡ su lib¡o Parodo]o ,
tu¡l¡np.¡adoja. Desde entonces han sido obj¿b de andir
t¿,ción en el campo de h hnpi¡ f¡njria4 sc tes ¡¿conoce tR
lErNtudo um sinelrar sb¡rqi
I\,io es so¡p¡en¿eni€ que sN enunrildos teóri.os incluyrn
ülus ¡lii.s a la d. H¿leJ J de¡ M
rnd que toda conduú €s conunicrción y ¡tue l¡s rahiliü se
or¡3,izan sesrj¡ p3uhs de.o¡lición. Pem su ¿bordaie pr3 tr
(tr uc.ióh de la re¡api¿ l¿milir¡ diñ¿re setul¡dam¿r1¿ dé l*
Nil,li&des de HaleJ ydel MRL
MdtN semAi¿ñ¿o tJ Patíü.o rho p¡di¿ ser una n¡ne¡a de hacer

¡ a diré.encia obslece a¡ue el abdrd¡je de Milán se orgRn!' L¡ tér¡pi¡ de Milán cohicnza una v
za lrinc,ulñenLe d.5k , Fdped¡' Lle un mmo d¿ reh t.sisd¿ esa indole. Esta hipóesis
*..- Empi@ por á rrtlt¡b _tá qr plere,cia, que espe¿ific¡ por q!é ll llnili¡ dpem. ¿drir, c¡
'Por
ñm H "i-*t¡.o
dénr¡da t¿r¿on nunie o sé presenh d¿ uh¡ der.hin¿d¡ m¿ner¿ p¡oon
¡ \ .xie Tuhn. 193¿, Fs adenás s.r sis!éni.¿: iitent¡ cone.hr las conuni.kion¿s do
Je l* reelas nic oJlé¡ Je w*z todos ¡os niembros de b hnili¡ de
' d.l
hr¡en nü;bicrn que, se$n ra hipóresh. o.s,niz¡ ¡ r¡ f¿hili¡ cntc¡¡. ljn 1a
,,, -,";.*t,+mMúa. m a¡ot,rhr. sFonen!¡: tsyu J'rácti.¿, l$ hpótesis inñi¡les suc
tnr s pifiD lo" m\ bks d/ sislena r¡hili¡r. I-c ll¡n¿mG .hipótesis de r p{riá|".d
n ÁFñrbFdeM d.no€eun, ts': no un¡ haie¡¿ d.indigr¡tue D0s
a,to-" ". tobt"n, En el despliesxe d¿ l¡ s¿sió¡, es,s
,omud.trcrn€s. Seonenl¡, ei.iúho ¿ltn enode'F L xdi.ir¡ción v el ¡poúe de
.¡". "* "-*a " , " *-* l" todos los niemb¡os dé hr,nilia. li$d ¡¡ut¡ de rcne\ion ms
,r - 6;r trox o¿utadé rn fi.do conhrt!' r Úe "ú\'!pa'r ¡nDli¿ ¡onslilülo la "hipótesis sisrénic¡, pleirnetrté des.
con0lrr r ouo cl sistem¡ P¿itu¡b¡d
según w¡o;G, 6E pmreso pone c¡till¡r I l¡ r¡nllix paF Dadaui,hipót$isinidal. om¡rlos¿mánric¡derdeFn¿iá,
qur rnere \! Propn \olu"io¡ rl laupo de Dfilá¡ cor$ruye ob!
E"!n,e*' esadt[l Án.rl lÉ'insi ¿pan¡'pmsadir inlon¿.io¡es a.enr de o¡sanizr.ión se¿u¿tr¿iJ 1r! L ro ud¿
rt rúAttur úth'F"|" rbl" 'lrr€m¡ kmLL¡¡ rueá h¡' pmbrenx (J de otns ¿oidud¿s in¡d¡r¡nr$). coati.ioi* r
;"d,ñ*d, e^ *.!Fi, , 'r"*,oúA ulhi re:lk n'¡les de l¿ &hili¡, lonbxros de rel€Encia y De^oi* rrtre
m'li¡ ¡rodD(,J: !tu.\er hrPlhs hu padicipado en los intenios de solD.ioi$él |úúrehn, ¿si
omope.spediv¡ssobnF l,sde.orri¡ióirNuhsyñúurnsj
dmtru.cióh de un¡hipó1esis se intir
rr ( ¡ntcs de
'er nh d? l¡(lndud¿ sinroná
"un
¡ la rmilir. sob¡e t bse de l¿ inro ticr. Tod¿s eras .¡l¿so¡i¿s de inlom{ióD .bo n nxrds
'
te de delivxió¡ o del .onhdo telerónico ro¡ ejeñplo oerb
lcz n, em¡ in i!¡dos cnüevista[ un¡ túilh .oD ¡ues1a po¡
v ¿
D¡{ ñrüe dirotixdr de t einta r sieie años J sü hijo de quin_ P, = O¡Fnü3.ión se.u¿i.irl de la loiduú¿ r¡obLemr v de
ce. L¡ úhica infornx.ión de 'lue disp.nirn cla que la nadrc úras cond uct,s in p¡rtai tes.
hxbir llam,'do mlios n€s6úi¿s, en visp€ms de l$ v'úido ¡! = P¿ura dc co¡lición adual
ncs d¿ veBno. denándodo ronsulta po¡ sD hiio qui¿n segri¡ Pr : P¿ut¡s de vincuro coi.ontexros d¿ Fre&ili¡
sus onlabras. eÉ @.úA¡bemrbh rebelüe rudoj
prodile x
plnc,¿ntes 1l€ h¿b'rhu'i¡dodlndode su m^nede
& : Pe¡sDectivrs sobr¿ p bs d¿ ¡orlhión Dasad¿s y f[
n cl conisnzo del problenl
-.¡-r
;;L sel\^,ini¡rkal, ! or'G rq30, |r¿s 1r' conéi Drorng
L

h|¡|h,E|lñfi..1n.16fu\a'ix3
,\trnque MilÁn no espe.ifio cóno sé xloju ums o drcs
rr¡s direNos mlcos pori¡i.os, adni(c quc se entFkjen y se
(,i.rrú Co¡ r*rcdo r lN maros poliicm, su ¡bo¡ilxj¿ sr-
-.",Á- q¡ tutrc roñdomcnr iedrdes rcdnnas $i sloirl,sl
.Ñ(rñtsAFtr1i.ú"hFhaA]¡
".*Gd."r""'dJt
¡s de.i¡ que 1a or$nü*ión seoe La hipfes,s del tenreui¡ or!¡¡ia la s.ledón d€ fl eEu¡
na lomr prte de las paDb de ..!liciói ¡stual¿s, {tue a $u tas d.n!¡o de .ada uno de *tos nacG de releren.ia. Por
vez se org¡¡i¿¡r de¡t& no co¡t¿ os de rerere¡ci¡. E$a ejenpro, en €l 60 que nencionanos mres, er equipo de Milán
.ohplanéhtdi€dades se ¿similan r utilüó su hipóiest p:n oni* pre$
de galeJ. P€ro Miün sosijé¡e eNesnida que iodos estos niv¿ ducta del nucha.ho, y e¡ .úbio pre$nlj ¡ceeá de str vineulo
les de pro¡éso xloj.dos unos en oüos estáD o¡sant:ds p0. las con ét padE ause¡té. I¡ hipót€sh inicial 5e luvo que desech¡.
pe¡spediv6 t€npo¡¡l* que la lamilia tiene sobE rebic his em4¡ida, es d€cir que la inlomeión obtenida ¡o se qju*rbr
torios t¿hbién sobre prediccion ¡ la expti¡,ción de lo que sue¿dir E
MRI, no' suele poner el ¡cenlo e¡ la onrruaión de húos de onshayó un¡ sesüda hi!ót€sis, se!ún l¡ dal la condü.b del
réf¿¡e¡.i¿ temporales, que no sean hjjo eh exp.esión de celos cono r
su n¿d¡e ron "or.o honb¡e". Esb hipótesi¡ h¿ r¿sultado ro¡
Inport¡ rep¡r¡r en itue el fo.o del rbo¡nde dc MiláD io se
sitú¿ en ha.er prsEnntas que denrnden de 16 nienbros de n, En oanlo a Ia orgrnüación de h re,limént¡.ió¡ .i esta
fsmilia inierpreh.iones s¿nánti¿a ernbgi* se p3fe de r¡ hipó1¿cis que clrib¡¿ ot m*co potiii
.o d¿ r¿fer¿ncia que h¡ce rart¿ abndT, asi cmo el .ontt¡tdo
pregut¡s se dirig.¡ sob¡c todo ¡ ¿bord¿¡ los o¡atr politicos especilio qu¿ dént¡o de ese narco se iiene que ei¡ni¡r. El
de ¡ele¡encir sn tunciór de {onduft intemdi!¡ esp€.ifift en te.lpdb puede p¡e$¡b demás a ni.nbrcs de la llnili¡
ci¡cunEbci$ espe.ifrca-. .dir¿nmi,s d¿ orlud¡,. .j¿ r qüé sie ncan esN ndc6 politicos pm ellos. LN n'.os se.
qui,s de con¡ruc1,s o i¡iéa.tiois ¿ ñánli.os de la lamilia (S¿ pnveen d¿ i¡di.ios roslldo d€ la
co¡dud¡ o en elviiculo an!.s y des¡ués ¡e cie¡tosuc$", y co¡exión enrre b ors€nü&ió¡ der peMie¡to d€ Ia t¡niri¡ y
¿si (Sclvini-P¡l¿oli y oLrs, lgar, págs. 011). dl princip¿l l¡ oryuüsdón de l¡ conducia d. sus ñisnbms. I l¡ inlom¡.
ma¿o de reie¡encia en esra laapi oó¡ obienida dd es!6 divenos niveles de ind¡s"dón Demite
desp¡6 .oregir la hiFóiesis: esbs se desech¿¡án, se nodi6-
b.os de la reilia iirones sobre có cdán prcialñenb o se s6¡dán.
into¡p¡¿tú sú snu¿.ión. lstos mdos semánri.os proDo¡cio- De los sboid,j¿s de H,rey y del MRI, diiierc el de i,tilán en
nados po¡ nienbros de l¡ lanili¡ (S, su¿len oñ?.¿r i.dicidr 01rc aspedo. a saber evra ciert4 ma¡ens de in&¡¡dótr
sob¡e los n¡tos Doliticos que h¡ce r¡lt! ¡bo{¡¡. .on la fmilia. Cidtos obserador
L ¡ o¡garización ci bemótica d s l¿ ier¿p'¡ de M ilán ¡o¡si{e que ese abo¡daje $ere evitf i¡t¿rv¿¡.ioies ,tüe ¡evelen dn.
en el cmbio de lss hiplesis del t niticme¡te la nsnen en ,¡ue l¡ r¡hilia se org:¡ia y .Esjs.
inlorn¡ció¡ que vah Droporion¡hdo los hrEls de rereren.il té" al onhio. OlrG diri¡n que no inpate di¡€dñu que no-
antes nencionados. Ere FReso se puede quen¡tizr¿si: vilic.¡ el mhbio denbo n¡no de l¡ sesión, ni ps'tu.e ado
nes Frcvocativd que !re.ipi!¿n delibendmeni€ una .;sis.
En nuesila opinión, sin oñb¡rg!, el ¡bord¡je d. Milán sigue
ún mi¡o huJ su¡il pm reo8a inrorn¡ció¡ sobre ls ors i,

tr E31¿ abord¿¡e incluye lo que

mod,lftd hiádic. de i,vsti8¿.ión
sB sdienedoEs llanan Jg
de .€lacio¡es (Selvirj-
Pal@oli y otms, r$0, pág. 9). Es&s presutA rl¡nadé lnó
di6 consislm 3 ver¿s en p¿dir ¡ un ni¿hbrc de la t mirir qu¿
haF con€n&tos sobre cl ünculo di,tdico de olro¡ ddr. Po.
ejmplo, se preg!¡t!á ¡ l¡ mdre sobre la i¡te¡ación enir¿ En lc extract s de un cao, que a coniinu¡ción ¡epmdu.i-
padre e hilo, o s€ pedftn ¿ un ¡dokr€nte probkm¿..ne¡ nos, podeños ¿sludi¡r cóno las p
tulos sob¡e It r¿*,óndel¡,mJd'¿ sión de xlilÁn. ls el .ohie¡zo de
tnadtrss ou¿d€n ir d,nFdss umbi¿¡ ¡ Fub' Li€ i'tstior ¡on una fmili¡ y su er4eu1a. El coisultd eihevistúte És
más eonpile¡s Se p¡¿$n¡sí r u niño: .Cuando tu nadn y Gianf¡an.o Cecchin, y LDigi Boscolo obseNr detús de un fako
lu p¡dr. riñén, ¿oól de tu¡ h.¡ñ
L¿;dmirish. on ü dsdosa d" eqre trbordqje h¿¡e ¿¡oL:r co¿elrd, ¡l dodo. snith lel tenpeur¡] nos explioba que h¡
Dalbs de co¿li.ión, ño sólo en las P ef¡do vi€ndo a ruestr¡ l¡nili¡ los úliinG res rños
ner el aue ¡esponde, sino, lo
'tué
6 n& importanlei e¡ l¡s
re¿cciones que e*o p¡ecipita e¡ los dmÁ8, se f¿te de u¡ ñun Caszllor ,..N6 p¡r.er en elsentido dequ€
conunicó su
.iñjenlode.ej¡s, unRnimd¡pene en ere nomento ¡lr no.hda nuv bi¿n. ¿ts1Án ud€des de
bio de poslu¡a. Empleadls de n¡n
grnl6ll.v¿n, re,c,onr ñenF ¿ ¡ú0: mrembrcs d¿ l¡ r¡ñ
ln. €n lutrdc urod ucú reac, ones d ¡i¡¡iN ¡l hmoeub En Cors¿¿in ¿Puene us1¿d explicd .ómo es que ¡ su ¡icio no
tanto l¡s;sh¿t€Sj¡s de l{¡l¿y y de Minuchi¡ su¿l¿D co¡shir hs sdelant¡do usted ¿s lo su ll cienie?
Emos * luellcn 0¿ié de ü¿¡rri rodavir no hen6 .onsesaido ¡c.iiudes ¿rrbl¿s dé
!nd reL¿.ion t¡rli.¡, elrFdp Milúéshudm¿h f¡mil¿ roopordón, y cEne sllorsdo muchisin¡ ho$iljd¿d. Much¡
pm que esceniffque sus prai¡s coali.iois Esb fl.ilita al i¡a, y núcha nodifi¿,¿ión y büh... No esloy satGl€.ha con
t.¡'Deub no bace¡ c¿usa .onú¡ .on u nisnbe d¿ la fanilis ni situación: ro soy c¡p@, lono deb
ni qriodd e¡h¡mpado en un¿ cd¡lilión e¡ raYo¡ o en con!¡, de esnreizo continudo por r¿lizar y logr¡r, y .ua¡d. ne sdgo
alguien. La pdsi.ión del tempeub en e$e xbo¡dqje es, v no de úi .yorodo esri bien, ñc e¡c
sorDrende. de n€ut¡,'li¡l¡Ll. t¡stomos en la fMili¡ huevané¡t
túútló+ úv,ur un mi?mbÍ., h ne¡ d¿ ma¡da coNecusnk a $e eslilo. Y n¿ pr{¿ los
l¿ Él¿ción enle obc dos háO, Io onún es qu¿ ss pmdutr
(o
niños tanpo.o pe$evsan. (..) Pe 'lne
Di, Fnión d .onenbrio. de otro niéúbm. E*¡ rcadón p.ophdmente oie¡t¿dos en ¡l$n¡ dir¿(ión (...) No p¡re
r un¿ ¡r¡eiór da lus:¡ r que el te con .alaes de hrcd un estuem ¿d€dado. (. . )
¡¡unia i.iádica. De est nodo. div Cansúk¡ (al tuAdd): ¡Est^Dsre
¡¡¡ercnci¡ se.o¡snayen ¿¡te l¿ r¿¿iinenh.ión conient qu€
se glnem ¿ c¿us¡ de la precun*. El eqDipo dé Mildn emnl¿a
el1énino .circulddad' prr denotu,Ja cap¡cidrd del b¡a Nótese que .l coisul¿or igmn por complero el contenido
pout¿, de condu.i¡ su investisdón sobre la b8se de .cllin¿n espeifico de lo dicho por la hrdrc
t¡ciones que pedme b lmili¡ c¡ que exig¿ del pad¡e Fado
$¡ta
au¿ rer¡ de ¡el¿cions él solitib..-
(Selvüi P¡lszoli y
sob.e la opi¡ión del ¿ei¡peuh.

H¡cer Ni DreNnta en h le¡rpi¿. lono org:¡ikión reali- P¿¡tÚ ¿Con lo que dics sob¡e los ¡iños1 Si.
nenhdon, tiene inporm.i¡ decisiv¿ ¿¡ b esb,lqi3 de Mi- C¿'e¿to' No. Co¡ 10 que h¡ dicho sobre el estldo d¿ h ien
lán. Es lo qüe suelen d*uidd t
hrclr unr o¡oFesd¡ de preFnti¡ biiidica de !r¡ n¿n?¡¡ ¡¿¡lnr ¡¡hl Ella se .oli¡ió ¡ su pbpio senrir. No só qué sienie
hsbitml, sin dpdvchr l,s rsoona de r¿ rmil s psn h oll¡ respecto de si nisna, pw . . . ustcd peglnta por el ¡e$ul'
.onñglFeión de .sda p¡ég!¡ta ¿speiñcr' Quiá la org¡oá
ción de es&s pre$nbs, már que oira bcniGs, pü ejnpk h
presc¡iFión de ¡ilul¿s y ls .on'obcio¡es posinv,s, cmsii- P{drui Esri bien. No ne peee enemnentc lo$¿d¡, C¡eo
tuJe l¡ paütsnÁs ior¡ble de uM deeiiva inise¡ció¡ de Milán que alrms rosrs, si, sc hd lo¡tndo.
 El r.ül[n[ rd)r r r:idr¡ h]s
dilaL usrd. ¿.ón¡ nrthrl itrFrl! oDu¿slo: ¡hoDErs rquiónollicnc L{,rd.r¡teirpi{.

Co,lrr¿¡i Ls sempre lo misno.

I o¡ ¡l¡or: lJnbo mom$La

en que nx¡.ho no irn bief
¡rilri, i¡n'x.lr.¡?¿ di l¡ r.*dr
l'í?¿: N! U.r¡ e{r'.rlr
rror¡rn¡or:.\ls! inl!rmdio
c,¡rr,r Blilril& tlahi¡]. ies^d! r(tr.rlo(¡ lo{Drnjetr ('dln,k,.: J,¡ s|Full $
¡r,¡," Qiti, !' hd.nnar ir tr
Codr¡r, ¿Le Arr¿ quc L¿ iL¡n¡n ¡¡iljtc Irüitr]
frdn: ¡r¡ pNr qu! $ r¡m I! hiro r: ¡runiú qtr¡ rrLr¡
Can hat: IPanet r¡r¡\wa¿Li gii r¡nr1,, Qrdr d rorl
t¡ai Esoy rea¿rorirlo úbF ao¿rr/n : sl l0s¡l¡:ilidnDo: d!

Co,',//'r Di. eitoic¿s. ¡ntod¡ L¿nLmiLir irpióDolrur)mt.

ao's'tlo¡:;LIid o qr¡ ii!!L!.tri¡. und r r hiirl

Esllp¡oFütr¡Éronc leüo.trr
enp,a !.oi¡er
evaluación de h thrl't: Nur)F ¡k! tt,a ttr¡¡¡t tt )
/',!¡1, Jo ro s¡:i¿nru ¿n menDs{liez.
tos niemrirus d. I t]miLir ¡reRr rtc rN opüi¡ncsr rrlrionN (n/*irlr,r Y !Ld¡úor sniih, ¡l¡

Cor cfr esilo d! ift¡,,i.i.i¡n. ¿ lsn&siade N,lán efn¿

lrd,": ¿ljs lo qu¿ urd quúre ],rertrtüt ¡)uietr s eL .LUe
r.sin x.¡'rx.l.,l¡ eñiu¡rur,¿¿ lx ri
¡r o¡li¡ó¡. Mrs rdchntr .n ¡ n sn,r scslóD. clo¡r,lú¡nl
,urd,?: oatol
¿De rosohos
Cd¿rrrd¡ D.urderdrtr,. i r¡nitil u[r]rtr r,Lt rr ú.ir,jrí dorurr¡hii¿.rrr¡.
tü¿, Diliril es do.i.Lo polqu! c¿d,L nno d¡ iosüoserrqjo d! ¡.lholxr. úloNu ú ualtrt? ¿
l¡ toapi¡ ¡l,ro dilerenrc, ! !s pDbrbl.quc este sc¡ tr¡r de los
gr des problem{s. (...)¡si lrodn
r o,!,/¿f ;Qtrn:r ,rr la jriDili¡ r.u¡jri¡. rr rnüi¿ri.Drii
h.rnio qui.r ¡lnur n.ior ( )
aorrrror: Enllnres, cn bd¡ l¡ t'milir, ¡Nü s dni.Ffi
il¡rio dr h {!¡,'liir !n ree mom$úr iar¡s, rtr.r}a l,ijr
a¡e¡.a de 6te 1én¡ h¿.í presnnk ¡rue fti$n a lM opüic Coru¿¡rr¡: ¿Entonces su hem¡no e
nes y reacciones de nienbros de b
¡J¡Jnj Bueno, tie¡e el pel{ecb ejemplo de lo qu¿ ¡o se debe
p¿ulio, hs bnE y ¿l md¿;do ¿ü¡¿n menos inpo¡i3¡ci¡ qu¿
la pauta que org¡niz¡ las presuts que sobre .Ios 5¿ h{en. Conel¿o¡, Ya vm. ¡Quié¡ exinnslÉ nás r su hsmano?
tt¿jE¡ .ealidad no só qu¿ deir e

Com¿,L¡j Su pero. El p¡inem es su pe o,;! elsesDdo?

Una y ol¡a vez la *t¡at s1¡ de Milán ¿xplorr dileEncias,
¿Po. qné no s¿ ¡ku,i pero consi8trl
rel¡cion¿s y orsdiza.ión de b frmilia, utiltando los hn,s que
Padft: Espe¡o quo lo hag¿. est¡ misna pr8eitd. Esie nétodo
¡¡,jür ¿Qüe.es que me lo Uevel por si nisno, el elmento nás importlnre pm l, coDshdór
ruarlr¿: Po¡ lRvor, llóvdelo. loF¡da d¿ un¡ rc31üsd ieBpóutica de Mil¡i No s¿ pi¿rl' de
vists, F¡r ota pane, que él srupo de Miltn coDsidcs que lü
prcsubs Eo¡ presc.ipliones o "insLu.ciones", ¡lue 6 el tó.
mino que elloEenplem. L¿ pau.a a
coú¡¡,o¡r ¿Quié¡ Ix ext añará a u
te¡apja de Milán no en en co¡seeuen.ia, sólo un¡ !¡uá qué
Cora Oéss? D€spuós del pem. coneete p¡esr¡t¿s, Es una p¡ub que lleva el pmp&ito de .o-
tijü, ¿Despuós del peml Hun... Dini qne m¡mí ! p8pi
sedu los prineru por ignal, J qu¿ decpués les g!*rfi qm yo E¡t nces, son las hipótesis delos t
¡o estó; se acostüñbM¡án ¿ ello. hin¡n qué clase deluco p.litico de Efe¡eisi¡ se rboltl,¡ó.
C@¿¡irr Las ¡¿¿.cions de direrúies niemb¡os de l¿ lamili¡ ¡ rElln'
¿Los dos sunú,in nn poquito, eh?
hs hiÁdicas di¡igidas . i¡vslisr dffe.s.ias en asunrc l¿ni-
Co?s¿¿ro¿ ¿Cüinio .Fe que les tomará n.upemGe de l¡ póF lia.es, asi cono co¡fglr¡cio¡G de
po y se.uend$ de condudr, eni¡e
llévan a orgüiza u¡a paub.
Cmz¿rd Un búén ti€npo. ¿Quión ta¡d¡¡á másl

C@e¡trr Su nsdre. ¿Su pad¡e a Pau¿ú cibtuth.aF d¿ iú¿aeuión

En cieda etap8 del crso de l¡ sesión, el ¿quipo de terapeu
Cons¿lrrr ¿Lo cee $t€d1 t¡¡ h&e consullr a fin de .oñpnba¡ si la pNb ilue ha !flor"do
en el p¡oc*o d. l¿e i¡i¿m8¡ciones confma o corise ¡a hipó.
Cderbr heneo lutue pl¡ngndo tésG d¿ tab4jo. rs frecue¡te ¡ru¿ ala dÉosión lleve a ¡e-
¿Lo ve ust€d ¿ su on ¿l
L,
ha.er lo nGno que tuee u*dlt .o¡st4ir la hiF]lsG pra aj$t¿.l¡ a t!'to lo
hipólesis, por otn pde, prmn ser stutóñi.a:'v¿iglado
eno el h¡i"'
Cfl¡zlro¡i ¿lÁ s€s¡irá a used a C¡lilo¡.i¡t niento 6 do ¡na fúilia e'ter¡, s¿ sctime que por fue% l¡
dUd: Bue¡o, pue¿e no ser Cdiro¡ hipóieEG tiene qus considew h n en ¿n que cad¡ uno de los
rcsultt hás fácil porque es el s.$ndo hijo, Yo soy l¿ p¡iher¿, nienbms mnore s la ors¿niáióD a.tual de 3qu¿U¡.
En un sentido, h id¡pia de Milán no es sino u¡¡ di¡lécli@
J tuve que entenslos. ¿le paEee a usbd que h3 sido ficif eni.e la hiplesis de lc bnpdls y l$ ¡6pu$tas d¿ la fa-
milia a las p.¿gr¡t¿r. La ri¡ut¡ orcdü¡ la sedenci¿ de
'tn¿
I'esunra8 d€ um sesión ¡ésult¡ ¿¡
,qtd: Di¡i¡ que lo logró en dennos ¡sp€rh. Si.
p¿ui¿s de co¡lioó¡ enúencs en 1a ngs¿rción ¡ctu¡l d.l¡
It f¿ñilia, Dis.ernid¡ .s¿ lrluh, conñmrá, nodi¡r¡.í o reru Tdh¿ños un caso. SelviDi Pd'zoü y sus .oles¡s (197s,
págs. 77 3?) expone¡ u¡¿ ¡edón c
Hacia el tiDa¡ de l¡ sió¡, eleqnipo de Milan en o.¡siones Enesi., que h¡bhba J obnbr como un rn.iano. Erno¡lo sc
decid¿ ¡o¡sl¡üir M o.den de inrervención direFnr¿. ori¿nbdo expruba úno si sus p3hbms "
Eohte totlo únnotat .t¿ .n¿ñ rdt¿a ¡¿ lc¡denci¡ ho- novela del sislo úr ", y s. rehusab,
^ ¡isteh¡- U9?3, pág. t3). Esto se llen ¡ c,bo
neos|álica del alu.imba que €¡s *Enid6 por uh . hoh be e¡ju to. ba¡budo ".
procl.n.ndo ¡ los hiehb¡os de la lmilia ll lósie que esli en Sns pdr€s obs€ra¡on qus l¡ cxhaña conduc!¡del ñuch¡sho
la b¿se de la hipóiesis sisnánica se i.ició b?s h ñuere de su duelo, y * iniensiñcó cu¡1ro
'l an6 d¿spués eh nonéntos én ¡
que está¡ y ¡cer¡ dc l¿ nrnera en 'tm
f¡mili¡ s¿ {iúúr ¿ toda la ory¡nización de esb. Esbs i¡f(lrmcidA y ota $si¡iemn a los ler¡peur'¡ lr
L. Holm¿n h3 conpando l¡ reBpi, de Miráh ¿ rr idca de hipó!$is de que En¿*o inibbr r
wa¿lasick, werkrand y aicch de itue tr dolu.ión" de un pro ccs ¡l nuchacho hace. denGb¡
blena pasa a ser el rbbieh¿ En la l¡bo¡ de Milá¡, sosiiere el abuelo dingü ll p¡labn s su msdre y ¿ su rrü8. Eshs
est¡ ¡utor¿ (t03J, Dáe 4l), ,,k !olu.ión" de h ranili¡ lu¿de dehd*¡a.io¡es lev@¡ , coBtui
¡o d¡r esulrado precisaneni¿ po $ber, que el huch¡cho .stab¡ .p
blem¿ es una ,,solu.ión , tod,ví¡ néjo¡,. Ei cst¿ p.isp€div¡j Darcia iftconcili3ble" y ,,D¿r¿ reloüa¡ l¿ homeos¿sis, Ernes
presrjbn h úsis de la hip¡bsis de Los te¡ap€uta inpofr¡ to habia resuciiado r su lbuelo, el
especificr.óno ion.llos, en el pmbleña púicul¡r de h tu, de co¡t¡db¡ a su ñ¿dre, de h¡nlen
mili¡, um solución r su ttbtrhción sirEnlar. D6puós los ter¿peütas mhuni.arcn el sjgaienle nrnsrje r
Esta lósi.¿ es,truicidx d¿ n en
ontribución ¡hsitir¡deQd¡hichbroal¡orr¿niz¿ciónd.lsÑ-
Leha lotal. En la &Hpir de Miri¡, ¿*r p¡@rrhá ¿ la t¿nitia se
"Dmos por imin¿da ost¿ prie.r¡ sesión con ün hcnslje
suele envorve. en rx pr¿süpció¡ de que el sislen¡ r¡milir prn ti, Enesto. Dsris haciendo un a bueD a obra CoD D¡cnd e.
debe pemane.eridónti¿o. Dc hecho la lósica rla ¡ e¡te¡d¿r l, nos que coNiderab¡s r tu abuelo el pila¡ ce¡t¡al de tu fanili¿
n¡ner¡ cn que h lamih se est¡birizRi lo qu¿ ¿r ¿quipo de irilii lLn inúo d.I teflaadd dñ,ihi6 1na lh¿a uñ¡mL, o o s]
ll¡@ la hon&rt¿sü de la lanili¡. P h\Enrn & piLút i,,l,im'a)t étta
finilión .ibornótic¡ del .snbio hnpóúiso: do cieúo equilibio (¿¡ r¿tup¿¡k .¡krLdió Lú,Ldrós rntD¡N

*' ,,,^,--l-'*"-. ebaio hacú et freab. at núm niú¿ ld¡ drr. Sin l¡ DEse'cig
de1u¿buelo,ienisieque¡1goFudier¿.ambi,demaner¿'tue
se to @úfió aunir su prpel. qDizá
qne el equilibrio impeüntc en la faúilia pudic¡¡.ahbi¡¡ (¿¡
L¡ teu¡i¿
de Milin coDnob d¿ mner¿ rosiliv¿ la lógica tdtp.rb d¿jó d*.dd¿r 3n ,nto doehd, tt ¿ úa .l lddo
con ü¡cgld curl un sisbn¡ peb¡e¡¡tico pemsn* eúg
¿ la ¿rrd¿ 6hba snratta ¿L pob¿). P
btq lo hre senahndo que el !¡oblen¡ de tos nienbrN dé h ede plpel qu¿ h4 ¿suhido de alneq esponline¡. No d¿L¿s
lmili¡ es de heho un¡ soluión. Esto sugiérc l¡ posibilid¿d de nodifi.r nada hsta I¿ p¡óxin¡ sesión, ¡tue será el2l d€ en€-
que olns soluciones (n,is sd,ptaiiva) Dudie¡an mmaza ll rd, ilenlb de cin.o senda$.
e¡t¡bilidad de su shtem¡. adenás, €l abmdqie de Milín co¡si,
derr qle la tanili¿ eqüieE de uM tué¡t d e in rorh¿.ión nue La presc¡ipción qle se hx.¿ 3l muchrho de sesi au.
vl se la suelen pm.un. pd r¡ ldop.ión det (mino sicuieido nie¡do et p¡p€l ¿el ahelo .ono n
el cual los ieÉpeuilc den¿ndar estabilid¡d y enbio. i,lulh¿s librio" de la &nilia sbo.d¡ la aslahlid¡d, hieit¡lc qu¿ lr fija
presc¡p.iones de Milín, po¡ qiemplo, lonü po¡ Bfc.encia su ción de u¡. sesó¡ nrinn sugie¡e .¿nrü. Ad.n¡s, el plso !
re$s hisló¡icos y conexio,es qu. desde nueúm penpetiv¡ una .on¡oración pcitiv¡ de su condu.b, que h ienir nesrliv¿,
pmreen de u.a tue¡te de ruido siEriñcrtivo. ¡n aí mismo es ¡n canbio en la re¿lidad vireñ.irl de l¡ fmili¡.
 ll
Y los norivos ¡duc ot p¡r $txs presnl{ioDes de e abili. dor det*d. Si ¿sa p¡utr se rci
¡lrd J de .¡mbio proYicneD del ¡uid un¡ t&scrip.ióD final serámis lidLqu!la¡¡¡ailia:rtuL¿.on
rdnililr, en paúicuh¡ lo ¿rincn tc ¡ ¿l r¿ülc ln en ux.elr.ioD sine
Erle lipo ¡le inte¡vencidn se erelc prodú.i¡ ¡L lin"l de lx . renl¡d, o la.pctjnékir plídic¡, de h intcN¡¡cjdn Por
sesiór, J sc 0o¡e h&h..unhdo er evftr demasiadas disor otra p"rte. dictu un¡ p¡cs0iprión
siones Gi l¡s ha)), !tanbi¡nlaiit¡ n¡Ioljlenl|d¿trdj]eilt\
liddraiói s d¿rx.áa
sob¡e h t¿ñili¡, J el terrp¿nta tu rrpid¡nente po¡ teimiD¿(l¡
lr serón Lr sisni¿nr¿ por lo conú n¡ierrd¿minreirs
Ot¡¿ s¿sionlsdc Milt, qF tu ii.lu
o nts. E{o deja ri¿mpo suficient ven pEsdipciones er iüu\. és .onsidau qu¿ Dlove¡n dc
cuen.i¡s dc ¡c.ió. inp.úan&s que serán ulibr¿d$ por h ,prcgoipciones invÉibles". tle.ord
i'terrenciór. I crd¿ rcaión nuevl más u¡r denrntu.le d¿gpción Es 1¿nbi¡o ú,a pr¿s
ien: hipotesis preÉnnt¿s inreNcnciór¡ 'tnc
¿ripcióndestinadxn.oos¡ut trn p¡Iti.d¡r¡eRkl¡d viveDli¿].
Nos D¿¡,".e que h¡biendo el$rpode Nlila¡ claboqdd utrl Esta.on.ep.ión coDstudiv¡l¿ iutstific¿ qúe el ierlEutx deñ
$t{!sjr rjns'l{ ¡m él b$,.io.on lamilis, no se Dncde s inroma.iq$ (Eosq,lo !
erpon?¡d¿m¿nc¡aüiedrdrsu Ir C€(hin, ¿n l¿ cir¡d¡ .onuni.r.ion tenoirlde l9¡B). Si cl 1c.
.le rereren.is pr¿suitos por ou,¡s $últ€crN F¡:póDtjos. .¡peut¡ pre8ubr hhil¿quió¡, en
Los núentos de des¡ribn I por mcdio d. csrs otl¿s sú rt¿si¡s h¿ bsn¿¡ci¿do más con h ia?pia
sudo llevxn r dejp en ¡rcdrid¡d los distins$rcdo¡es,júe psrtiulru Édid l teupéuti.r, en que.obrnr?alc¡ ¿liDo¡lo
l¿ orr¡¿úü Por ¿ienplo. Bokolox ce(hitr ira¡n (cn un¿
.omuniucidr per¡!n¿1, r93r) qtr¿ ¿ Si,vuzmos olr0 p¿so.on $h n
vid{.l, sus sesion¿s .ulm in¿h'n .t ra quscoredrl um sesion ter¿póuiiu de Milái cs a'! Da
rión ¡ l¡ r¿njlir. Es¡ Drte d¿ su lab¡r er¿ simil,r a L¿ sruc .pNta inlorm¡tñ¿, Ddx I' rmili* Es sfri.ulrd¿ dnr¡nte l¡
iur¿ llc HJe! ! del MRI s¿sión enten por lsr.spucstas qú
erudio de Baleson. dñminurósu i r¿s del lerapeub. ED el ptjner ¿boi¡i! do Ntil:in, l.s r¿r¿p¿u
.ione$. Su lrbor se ciñó cada r¿z más ¡ h¿cor Flpal¿s. ns ras procuiLb¿n rcvis¡r l. sNión p¡m defubri¡ un enino quc
perniiie.a .¿ dhculu la prut¿ qu
lo que sucedir ¿¡ rcro de ¡¿sesiór ciones d¡ l¿ t.nili¡ de uD¡ ndera qu¿ permitieü ¿ sus nicñ-
Erx deosión o.¿sion¿l d! Bos.o Lo y Ce.chin, .n cl sen iid o bros penibi¡l¡.on ron(icDci¡. P¿¡¡ lrs sesiorcs que ¡¡ indu
¡¡l d¿ la s$ión, sc pu.dc Jcn ¿st¡ fon¡ de p¡eso ip.ió¡ ñn¿l $ ¡uden o¡:nl¿n pro
er Dliur rc p¿hndo e' qu¿ lá pref rÉbsdces¡mish¡ Drü¿', pr¿s¿irad¡ a la r¿m i¡ cn un nivel
da en l!sesión. A sabcr,la o¡ur¡! iicon.iente. Como l¿s hiró1osis de
rcri¡n .nÉ.c0t¿¡ ¡ Le ranilia l¡ p¡uta que oreania l¿s p¡egnnt¿
en um pr¿Ripción Ge iute de ineryretuiones o de ¿sis3. de la sesión p.r ruera induJe enfr¿nsIre en nn oi!.1inúi.
.ienre con e$ n;ma p¿uta qur o¡glh
pou¡¡. Asi vistxs las .oss, podenos dc.i¡ hñbiér qu¿ el
iempeub h¿ ütilizado un¡ " p¡erripción invisib le "qui
Consifl¿mos quo sc h¡ di.ho qu¿ l¡ tempia de ¡li1án no cs
{iFiñieej(*o$¡iF q¡d¡(d,, L
en l
póútr¡,ums<¡iñadó]o.dlilol( 'leliber¡d¿nente.esratósic¡,
úord¡js que &drnan rfinid¡d con idcas sib¿rnéiitxs y de
DonNñoio6n,¡]¡giionhñnl ieo:i! de la comuni!¡cjón. E¡ senenl nos Frec¿ ¡tue todu 16
reraDias se org¡nüu sobR l¡ b¡se de e ntegr$ que propo
nen deramin¿dos dhiin$s J p¡uhs. Aun ú¡r tc¡¿pia qu¿
prete¡d¡ ser , no estalóg¡¡- puode ser mirads desde 1¿ Pes
 I
pedir¡ en que .onsruye un¿ osür!¿!1a Éa JoM¡ A¡ U¡ caso conducido por Luiei Bosolo
'rodas las tempi:s. porlqrdistinso
oó i¡Ioiñ¿¡ió¡ s¿rá d¿s¡ La sesión qüa ¿ho!¿ e\poiehos ru
tendid¿. tn .sLa consid¿uciñ, el empeuh 6 sienDrc ¿1. 1
Boscolo y Cianlianco Ce.chin, eD .¡Lid:d de com¡lror¿s E ¡r
gui¿n que h¡ce p{s$ inlo,n¿liói
posible contenpla¡ l¡s 1er¿pi¿s ¡rendic o ¡l h.do en que .on p¿ut¿ P¡eceitarcn a un! hij¡, Mr¡Y
trol¿n fom¡s de inrorn¡ción, p¡esunÉ. m¿rcos de ¡ere¡en. FroxGnos epilópticos, ¿lucin¿cion$ r ¡r¡qucs dc ñ¡¡¡. Elt..
ciq efruduras, p¿ut¿s ydistiit¡s. Pú ejenplo, d 1¡ ftmpi¡ rapeuta infonó qne hri¡ poco Msy hlbh inteitádo rivt en
de Milán el.oDtol de inloma.ión por prÉe de lo! ter¡petrt,s d€p,rtsenio p¡opio, perc no lo ¡o¡siAüió r tu(o quc vtlrc¡ ¡l
se consid(¿ un! .lé ks más inpoian&s .¿¡a¡tc¡i8tir8 de hogri. Ad¿máE, se¡¡ló,tue brbi¿ laltado ¿ ¿Lsnn^ de sus se
rriamienro lo$ .d0, J ¡o l, nis inpofu¡te. Dl srapo d! Vi- siones, ¡l deto. Bosolo enr¿visró ¡l DdE, l¡ mrlre, k hiir
1án entiende $e aspectos t¡cni.os cono l" ¡dninisü{ción del
J su ter¿peuta, ¿l ticñpo qúe el dodor C hii obse ¡h¡ .r se
iienpoque tnsoreentE s¿sionesyclbloitueod¿hlo¡situd mantenia dkFnible F$ consulb dúú de un laho ?sp!jo.
dc l¡s loiversr.iones ielerónicas c
quc iñI[n¿i coitrol¡r Ir i¡ronación r fin de con$rt un¡ Coerrrlr ¡p¡eir u$
Quiem conenze presuntándolc ¿Cómo
ted Ia me¡ha de la ¡enpial.
Nos p¡re¿e qDelr ide¡ decisivl que lleva a comoEn¡lery PdPr ni ne lo presut¡, dod
¿A
.oDshat trn¡ teh¡i¡ de irilái ,¿rñe ¡ l3 or8¡nizsción rccumi- tido ¡ terapia p'rent¡l en uia ¡eu
v¡ de1 sis¡ificado conlexturl Por l¿ ri¡ de ¿ois.Di., corecn
e rereE cia o hipótesis, l¿ m¿lo be¡!ficio
Co¡erl¿¡i ¿Y qui¿n de ust?des h¡obtenido
ienp es calibrul¿ y re¡libRd¡ de coniinuo. La hipijtesis de la terapir, u*ed o su esposr'r
.alibra las presunbs, J lxs reaRio
Por el hRho d¿ Ef. ne al¡ "te¡¡pi¿ Éieir¡r, él |llüe
Con este pmrcso de ¡e¿ltñent¡.ión, es posible consnrir indica unn¡ro poliiico ¿e ¡ererencir ¡tue lo indnre ju¡to con
inteNe¡¡ionés que consisian en p¡es¿nhr un¿ hiFitsh dé su ospos¿. El coisultor sii ix ,n
n eü qu¿ p¡csdb¿ su lós1cx J ré¿Dcu¡dre su ¡onnohción, co¡.on una presnnta dirilid¿a po¡$dehújncsto ud¡dire.
h,cióndola posiiñ¡ con respedo r i¡, núido y n\Ér.
nienbros x l, oiguiz¡.ión del sisren¿ m s o¡¡do. En 6h
abod¡e, se¡in lo s¿ndmGy¡,1¡ Fsie,ón deLte¡¿plut¡ cs
I C@ lbr ¡emihe que pre$nie r $ espo$.
h neulralid¡d cono prin.ipio ors¿iiz¡do¡ &sponde rl res
peto del srupo d¿ Mildn por la riil Con¿lr'¡r ¿Cóho ¡prsci¡ ustod l¡ húh¿ de h trrurj¡,'
cidad ¡uiocoft.to¡¡ de Las l¡mili¡s inbdas. Los niemb¡os d€ M¿dfr Bueno, yo no llmml¡ terapi¡ snp¿l al grupo R que
e*e gnpo, sisniendo ¿ B¿teso¡, L ¿sislihos, ponue es un grDpo d¿ aD
la r!¿r$, u o¡sdlo mogMte, er que puedo uo¡ el.er¡p¿Da 1
¡efiere a b ieüpia de NI¿ry... ¡,a cosrs Do hú aidado QD
si no LieDe c¡bal concien.is d¿ qu bien como yo in¡ginó. Por otn paúenosi.. dóndescsjtú¡
pate linihLd¿ de un ci¡cri[o ¿uto! cl imstono. Me ecioy enpeando
sus ¡lientes. Esix con.ienda es I ¡ rodo lo quo sc debia, desde el pu'1
abordaje de ot¡.a €rnte8¡a de t 1¡ nedicación no hace eleto en cieFos pe¡iod¡s, yo...1
esla .tue ha sido de*¡ca& por Hof¡ns (1933). De esto se s;
g{o de un¡ ha¡er¡ natuFl el abordale de h redid¿d La nad¡e desplz¿ el mr¡co politi.o sobre el r¡t¡nienb
ieispóubo hace el snpo de 'reMilán .ultiv¿ 'rue
el rs¡erd I,or hs de Mry. Y ssregr el frrco senáiijco ses'jn el oal su p¡o
blemr es .módico". ni este Du¡to. el ¿onsulto¡ avelisa el

I
nodo e¡ se h¡ h¿mejrdo su .probleñ¿,. A ontinució¡ T¡s d¿scubri. .ru¿ de los di¿ ¡ los diclio.ho xn$ :e deyo
p&e!¡ta 'lue
a la fsmili, devlé b¡le .uán!o tiehDo se hall¡ Mary que ¿l problena de l! ¡in" eslrb¡ r
enie.api¿' cl .onsulto¡ p¡só a inv¿sti¡$r el ñmo senántico proristo lor
l$ ñ¡d¡e ¡c¿ft¿ de tuber sido la nin¡ .enoriv¡ e¡ n¿didr no
¡tdrr¿r ..Creo que dos eiirevñ.s. conún". Solicitó entonc¿sde lG padresde ipion¿s Np¿.ili
Có?a¿¡i¿r: Dos enhevbi¡s ;1 iene uded I¡ inp¡esió¡ dé que cas de lo que les pa¡c.i¿ ui¡ .ondu.b . enotÑa en mcd id¡ nd
es¡s dos o¡tevistas que tuviemn los syrdronl
Ma?,?i Si, en el se¡iido de que aDr.¡dimos r evalud la c,pr
cidad de l¡ !¿¡rpEuu pasnmejo de Mr¡J, ¿oño rrolcsiG
el
tdd¡¿, .. . Scisible, at¡ttues de lnuto
¡¿1, J ¡drertinc que ienia un,.ohprcisión del problena. @a culFBo a si nisn3.
c¡usaE
Cono di$, nehe enpezadoa prsnre qué se debien hx¿¿r Conr¿¿br Bus€¡ oúsd !r¡¡.ulprs¿ a si mism¡.

El.onJullor rcDite i¡ ñ:se .buK¿

si nisna,. a modo de requeinienb de 3npli5{ión. El rémi.
La n¡dre ioma a .oitexlu¿tjzar el problema de MdJ .ono
no puede se¡ una send que oriente h¡.ü Fulas{le
de .ondició¡ nédica P¡ca ¿l consullor r re¡oser i¡r.m,!iói ".ulpa¡se,
¡ce¡ca d. l¿ ¡o¡duda sintonÁ1ic¡ de Ir niñx, I' s. desubF que
desde los diez 3 los di¿cio.ho ¡ños su epitepsi¿ eduvo bien ¡o¡
M¿ds: A desne¡ec?n ¡o obetant¿ el apoyo qu c l¿ püdiÁ"
e,
1¡olda For nedio de hedi(uión.
¡ mos d¿r, el dienio J el clim¡ de ¿hor y lreocupación
Co,er¡o{ Ento¡res, de los diez s ros di¿cio¿ho.
(i@ell'r liA quién em m:is ape!-¿da ell¡ h'{¡ los die{iocho
I
Cor8,xn !{r"pleD$ no h! t Edr prelunta tne r la luzun¿ hirxj!*is de mo p¡rcial El
consult¡r empisa a pon¿r x proeb3 I3 ideR de que los cstue{dc
com¿¿ror: Po.que estab¿ ontml¡& con ned¡u.ióD. de los padres po¡ asistilla Í$o sup.nm u¡r p¿ut! de .oxlición
qu¿ se cert.a en uno de ellos J su hÜ3
Crtu¿¡lo¡i ¿Y Fo. nonen!6 quó reni¡ elt,i ¿Pued¿ usrel des
tt¿d¡¿: Bue¡o, . . bu¿no...
Canslt r: lMint dL tadÍ $9eñ 1o tltirtu¿,tq )
C¿er¿oí slsj¡ Pddr¿, Pmbsblemcnle ¡ $ n3dre porque ella ledir .n¡iM e¡
¿En ocasio¡es prcsentab¡ . . . ?
ntd¿E: Diria ,tue de niñ¡ e¡¡ emotivr en nedi& no ¡ohún. c¡¡¿, Pa$ba cai bdo €l ti¿nlo$íondovolvi¿de laesdcl¡
Corelrt¡: No. Me rcfier. ¿ ld veces que iuvo el p¿rir ¿a¡. por las !¡¡¡es. A c.usr de mis ncgúios yo h¡ci¡ vi3j6 y ¡
¿cuánlas vecesi de los die! años ¿ 16 die.io.ho?
¡/¿dr¿: No hubo ninain episodio. dejé. Ent ¡ces dur¿¡te l, myor pa¡te de los últiños sÉis o
Coa¡¡r.r: iAnl Ninsrin eptuodio. siet¿ ¡ños esluve en céa por la ¡ochés, p€m Ma¡y e*¿b¡

doro¿Ari Entonca e$uvo medi.sd¡ de los diez a t6 diecicho Cor¡¿l.a, Used est¿b¿ e¡ sus n¿go.ios. Con lrecu¿n.i¡ vix'
jab¡. En¡orces, osdoMañ tuvoentEdiezydi{io.hoaños,
,tdrEj ured nuJ ¿ ne¡udo es¡ba en ca¡, de n¡nén que elb
Y ¡o hnbo ortu indicio de que ruvjen el n¡l en * 'o ¿xsa, si, dumnle bu¿na ¡clte de es¿
Pddrr iohl €stüv. eh
periodo. Pero no el di¿ misño en pudie¡a ne.esitar de cier-
co¿*¿rrfr Bu¿no, pem se!!i¡ tomudo n.dicación. Entoi_
su
ces ustód imssinó que l¡ ñodicación em lo qu. ¡lcjrbr al r$ .Nas. Su madre solí¡ llev¿¡la'lué
c
Co,yrio¡: Dijo lred ¡ru¿ sn espo* de.ia qu. e¡¡ unx ¡ii3
,tarrft, Eso es... lo conrorrba... mur se¡sibl¿. Me edoJ ¡eliúendo r la ed¡d ¡nt8ior ¿ los di¿.

t
I ritrho nc. Ella en seisibl., d¡ ap€gada a m¡dre, dijo

Cda¿rb. ¿Sil
Nótésé que el consulio.ie hecho r€¡cuad¡¡ r¡ decipción Pddz Buero. desde lucao cruo
qne hib la nsdre de su hij{ di.e *ensibl¿,, m lus¡¡ de Ma¡ifataba nucho csiño. ?or cnDuesto qu. .urdo vo volvi¡
"emo
tiva.. La hiBlesis del consullor, rhora, se pu¿de ver ¡si: el¡, a casa teni¡ ñi prde e¡ ello, !úbié¡
bon¡ el ¿peg¡ de la nadre r l3 hijs con l¡ d¿*¡i!.ión que se
hee de €st¡ ¡ono .súsible", y por úr1iho on el heho de que
el padre penueci¡ hu.ho !i€np. CD]R¡ro¡ EnLon.es ellJ bur¡& Laomp¿trBrl¿u{ed cu¿ndu
habilit¡ba al coB' or pm r(mulr l¡ hiptt.ds de que la con-
duda de h hija eüirba que ra nad¡e 5e si¡tiEa sota nientru Pa.rai $. est¡b¿ cb¡nip todo lo p.sibl¿.
e1 padre h¡cj. sus rj¡jes d€ n€s¡cic. Cn*¡t t: Todo lo pcible. ¿A 3u espos¿ le ,smd,ba?
Pd¡la. Esto\ sesmdeqFe S Nuns tü! m!\ n,gxnl
Padr¿: Yo tenia condé¡.i¡ d¿ élld. ¡i coer¿or. jE*;.i¡¡irú que 4
c¿ner¿¿,: usied te¡i¡ oncicnciL Pem, ¿.oNidd, Bt¿d que oiocho ¡ñoi ltrrJ eduvo ¡p¿Fda ¿ lanili es?
habia e¡ cllo un prdblena? ¿Que el 4es! ¿r¡ excesivo? ¿Tuvo
usted alsa impresión en él s.niido de que ñ¡e¡a excesivo? El consultor .oniená a abold¡¡ el n*co politio de rré
r¿ncia ¿n qu¿ se inqui?e por otos famili¡r8 qu¿ p$ie'u scr
Prcglnt¿¡ si .l ¡pcgo de b nina s h md¡¿ ¿ra un pebleha lr3re del conteiio P.oblen¡.
pl¡nt¡ la senilb !3n únshir la peEpetiya de $e ,Go
exisiió nn pmblenai este 6 un ejenplo de .p.esnni¡ inroF ¡ldde No, no tmeños lamilü que vÑa len¿ siempú hcñ.s
n¡tiv¿,, ,¿ p¡egnnta dsiiene ¡denís el ro.o le¡apáudco * esbdo lejos de l¡ lmili¡. L¡ n'dE espon cu¡ndo !i'
de mi
brc ta explon.ión del nmó poriticd .on srs posibles p¡ubs d¿ via. solis vGit¡ños .on tucuen¡ia curdo estáb¿ños ¿n Flo¡i
d, v ella en Celina. Pemrnc.il
k;po¡ads, pero nunta vivinos e¡ la pronnidsd de ninsur
P¡der Bueno, no. De hecho en es ép¡.a la veis su p¿dialla, de lás dos rms de l¿ feili3
de n¿nen que e¡ ,p,¡ié¡ci¡ e6otomau púe dét prbten¿ Pod¡¿: lstm6 3 nil kilónetros de lG más c.t¡nos, ¿eh?
nódico, ¿conpreide ¡sted? Madroi De mdén enbnces,tue ¡o¡ esé l¡do no hubo ui coñ

Pdl¿: Al pdea ellos le dosis que...

rdninislr¡b¡n
6Fc4
cou sz¿r.¡i ¿algum v¿ re dijo su pd ejemploj .Esroy Est¡ i¡dag¡ción pone de n ilsto ¡lúe no ¿xisten obos
un poro preocupada po¡ M¡.J. Esli demsiado,pe!¡dr a ni.? rú ms que fomen p3Áe de la orArimdi polni, ! liÉ.r¡
¿convenó srguna v€ eu¡ con used e¡ ¿s¿ s¡tidol ¡P úm'l'a P,{oun!.dtrmhar e
'
nadr¿ del nrido des€nEnó un Fpel inDodanl¿ ¿n ¿s¡ nss_
El consúlror enBus l, infomrión sobre Ia dár r¿c¡ert l¿ niadón e¡ ¿l l)3s¡do. Por e¡ nonemo el .onsultor no p¡s¡ ¡ la
plÁrica: se des¡tiende el harco nédico pM exoin¿¡ en en direcbúv€sh3¡ciondéeseLndtrr E¡.DbLo¡bo¡daunm¿¡
bio el aDelo de la hijr a l¡ m¡üe.
biÁe d si mñn¡. al comienz; d. h sesió¡, en u¡ sesñeDio tlue
no henos t¡doib, se srRtc¡¿ó cono .intuvo¡tidx, h .in-
2¿dE: Bueno, no, Mé DaEce que ¿se ¿ena nunca sució.
túversión" de h madrc se sjusb a la hiÉlsis d¿ 'rue nec$i!¡
Padu r No. D6de ruego, ela sienp¡e ne n if*üj tucho ca ! sn hija en c¡$ pra no s.ñiiBe sh Gi tuda e{ev¿tida
nno. Inagi¡o, por só¡ el únio vrt¡ de la{milia. Dodris s¡li¡ v irak añisÁ nientra su 6poso peñ¡neti¡
coe¿¿r¡r ¿Qüión rsís nás? ;usenter. El consultor intenta a¡dr¡ co'*ruir la penpeliv¡
.oñ plenentTir d e qu. el Dadre es . ex t¡ov¿frido'
cmulrori Tu ndÉ di@ sef hás bim i¡rordtid¡, ni¿¡tms Coroz¡¿or aueno, quido hae¡te esb pEsuta de ¡uevo.
q¡é tu padre es extmvetido, ¿Do? El sienpE tú'o mis. Oyene. Cuardo dijisr¿ Me hrbn¡ gü$dó pmteme ¿ m
¿Recue.das tú, con el pls&l¿ los rños, h¡be¡ tenido l¡ inpre
€dre, sr ms erbo!d¡¡b., ¡tosder !eéde¡tmde nel
sión de que p¡pÁ d€er¡ qu. nahá tuera nás extmv.rrida? ;enüri€rtodequesi yo soj €rimv¿tu¡b omo ni p¡dF J m¿
¿Y que papá desem que hahó s¡lien nás lon él? ¿No? ¿Iias
4sb t€ne¡ ¡ñjsc, ,cso tmbió¡ he glsb s¡lir cm ni p¡_
ie¡ido la imp¡esión de que ól pudida sentiaa u¡ pos desrlen üe. . . iimes el s¿ntimie¡to . . - de qu¿ ndá h¡bú, quedrdo
dido en el tmscüso de los aúos? deete¡di& porqúe é[¡ es i¡tuve¡tida? ¿Pudien s¡ti$e ü
¡oo dst€.didr si lú !e hiciera pmcidr 3 tu padre? ¿O s b
El vi¡eulo e¡te l¿ nadre y el p¡d&, ,tue ¡hora se ex¡minr iubieB gus!¡do ss.ljr eon tu p¡dFl ¿Ti¿n6 es& sentinie¡to a
por ¡eferéncia r intmvenión-extev€rsión, ¡ecibe del tenpéu. ve@s? ¿Qüe si ñe hacp dmaiado soci¡ble, deñsido exfc
ta ¿l hsco sená¡tiro de .p¡dF que se siente d¿srt¿ndido". verti&, Etabledi¡ una rel¡ció¡ b
El .onsrtor enFi.z. a exlender su inici,l hirótosG de do hi h¡dre se pudiEa sdlir ab¡ndo¡d¡l
parial h&i¡ ¡n¿ lornulación nás sistén¡c¿: pa*e que se
pued¿ cdnsidem¡ I¡ co¡durb de l¡ hij¿ cmo ard¡ ¡ I¡ n¡dre E1 únsdto¡ pEsni, nm lrben de h¡blar sobE la con

r ¡l sedenod posibles del cañbio Y es que si I3 hija v el pd¡¿

ll1dre. p¿n evit0 qné se sinlie¡M desatendidos y 6olos. lueran lds dos eximvetidos J s¿ uniem, l3 na¿F, la inte_
a vees luve esa iñr¡esión y r vec¿s... bueno, de
,ri¡¡: si, vertid4 queda.i¡ d.saie¡dida.
s¿¿& ürece¡ne mis ¡ Di Dad¡e que ¡ ni ndre.
Íúd BNno, no rmF el smtihknio d¿ que ru madre se sir_
En era dhcusión sobE inrmversió¡.ertev€¡sión, I¡ bjja re; dAarc¡ilirla ¿n nodo slo¡o. A n' mé @re qu€ ellr
seidenljfica con d6e ser .omo el F¡dre, es decir, nás ¿xie- siente que quiEe hac.r lo q; ¿Ia quieÉ h¡ce Y yo sisb
veÍid¿. El consljld captur¡ ensegni¿s e*¿ nr¡¿d Folftio y que qui€ro h¡cr lo qüe yo quieo h'ca, J eso es todo Es algo

C@¿¿'ri Enlons, sup,tn-, 3!pón, Mry, que b h3.6 ex

t¡overii& como tu padre, ¿6tanos1 Tendli¡¡ úi8¡s y acso
te inctinr$ s los depo¡tls @no tu p€&e. Te Elstu los de
Eija ILLúan¿¡): Pe$ ft?iúel¡e ne paan ni robia d¿ nuere po'tés, ludie.as ledicipar .n ellos¡ y entones tu m¿d¡e t.n-
y ¿odas esas M. Si pudien volve ¡t¡ás lodo v vñirlo de
janás me incü¡r¡i, a dúa él sentihienro de ser desslendid.. ¿no ¿s ¿sil
nuelo
-digo edo con úucho dolots
hacé¡ lo niso porque de la haEr en que lo hi.e tue huy
El coGultór conrdre un éjmplo de lo que ütes pmp¡so
Cm¿¿l¿r oye. Quiero pre$nl*te 6to, M¡ry. Dijisre "Qui eon resp€.to a ls consecuácias d. una nodfic¡da dtrucluE
sier¿ s eftrove.ti¿, cono ni p¿dr¿. . . ser nós p3E.id1. . .".
(EftMn ta irfmtón.)
.¡Jüt ll¡m¡¿o): Desedia te¡é¡ todos lc misos d.l hundo. ¡¡rjtr¡r Bue¡o, no, no ceo que se si¡tidr desate'dida ¡orque
Quenis no h3ber t.nido ús robü de nuerié,
e$ es su peBonalid¡d . . . el]8 es ü¡¡ infovedntl No deo que
Crz¡!¡,rr: E¡o es . . . pem shora e*uch¿ ni Fesnta. /:¡h?
Cu.ndo dicés .Me hbrír $stado *¡ mno ni p¡drc . . .". lSí
sú haimdo d. s\adibM d¿ ¡a inlñmción ) Coz¡!¡¿o¡r ¿Ti¿n* ¡a inpEsión, con el pas¡r de lG ¡nos pü
Eija (tkna¿a): Lt ñ^nea ú que Et€d habl¡ sobE ni. . .
ej¿nplo, de que en algih P¡tjdo hubieÉ cie*¡ 1¡i3t@¡ en tD

Eija (ooLbzando): Ae b nnet^ en quc usled habla sobre mi

n¿ heé Ecordr iod@ ls .osd hal,s de ni vid¡. Me hace CoM¡¿ori Qué hubier¡ alglM tisl¿a s i! nDá . tú Ea
bes qu€ eI¡ en int¡ovdtida, ¿No cehie a vec6 . J
 El ons¡llo¡ .o¡ecb viv.n.ia d€ "lrist*, ro¡ li¡tr¡yer ,lijoi ioh, sil Desde luego. Siemp¡e lo he lecho
sióh. y se. "des¡tendida". Tmbió¡ 6ts p.egunté i'tomsii Crmltdr ¿Y ella er¡ bue¡¡ pm ¡consejd¿?
ws ordan lohse.uencis pBibles de u¡¡ hodiñc¡& ¿sb!c, Aitnr Nonalmenie er¿ nuv buém
iu.a de vt¡.úlo. C;roü¿¿orj cloo. . . ¿qué cdejos ¡¿ da refts d¿ 16 nuch'_
chosl ¿Qué te di.ó1 ¿Que deb€s sv¡na¡ desp¡cio o rápido?
/1¿;ar No, en handa slsüs. I/;¡ Me ronselo tomt ls.]lgmu lentdenr.en a rela
cion ou¿ rute. Noempqir¿l nu.M¡hoa ¡rdaqueél no
nds;r m d¿j¿"qre me€mpü, á nds... ¡m' rn¡d, 'lúi qu¿

tü¿ lari¿oda)i En na¡e¡¡ alelhr.

co¡e¿¿o': ¿crees po¡ honentos, por ejenplo¡ qle 3i saliE s L¿ disosión rdca d¿ ls &l¡ciones de la hij¡ on l@ nu
.on LUs mi$s rú msdre se pud e charhos se h¡ pl¡¡nado en ta lom de un, exploración reaa
del vi¡culo entp madre e hijr E¡ *ie pü¡to, bda b inlom¡-
c;;úftm ¿Hs ien o ¡tsuna vs ¡ebció¡ inlina con un nu c on rén!.ui.5 suststa l¿ hipoi€sis del.o'sulbr en ¿l sénti
chrho? ¿rJ.x el¡.ión sexusl? do de oF la(hdúd¡delahiLa D,oredeun¡vi¡ @¿eviú
due{i údr6 ssot¡n,iFmdo', solo* v trotes El
16 ing¡edientes que co¡cuE€¡ a Ia hip,jte$s del .oBultü i;m de I' intmrenoñ dpnotr á .oiruda de m¡dte é hiF,
incluyen ,nora los natuós senínticB del aper, t¿ intmver oue ls nMti€ne ¡eluda en el hord
sión J la ext¡oversión, y l,s coNeuencis del (mbio por rere, i- d- " le 'i l, dd ."d- tu* de la rúilá . . 3 so a lo
rencia ¡ üa posibte ilisl@¡ y un smdniento de so d*en- ml l¡ hiia spil¡. El o;sulto¡ en
üdo. El .o¡su ,or erpLor a la relacrem! d¿ t¡ hrj, on p€com da. el vin.uld de 16 cónyns€s, on busc¡ de desipcionos qle
a¡en¡s € sufmilia como ús mMúa de R¡ola o ndú.* t, s¿ pudieBn anud¿¡,los iems d€ la hipóte e¡ p'oesodé
pdsDectivr qu¿ üe¡¿ onstruvmdo. consttueion. Por eFmplo, curdo l¡ mdre diÉ h¡h€r sido
,smiable" ¡l comieMo de su nat.inonio, el onslto¡ dsecli'
da .e¡la l3 ihpo¡i¡ncia d¿ 6to.
Cl)d¿rrri ¿Has t nido relsciones isu¡les?
,1;;dr ¿A qué se reñ@? ¿Besffi y,br¡E¿ y es cMt CoMLtar la b nddd): Dijo $ted que los coúie¡ros dél n3
bino¡io tu¿tu¡ u' pedo¿o en que usted ¿m 3eiable A.oñ_
tt¿r No, nun.a pasé de la ebpa de bese. @mb, u ed J su n$do. Ed un penodo que
iadu Uh pflo¡o d€ mJlor vid, sm¿l en nuesb¡ v'¡ll' lo
Er orsulror tiené ,hoE rtru¡ irromeion que .etueEa h que nepN.¿quequu¡ses nomJLe¡ ltr n,yo'iadeloqn¡úi
,dead€ quelahú¡ no.st¡ ruc'j¿d¡ saimenk; ¡die eb¡o ¡
Cl)@¿ro¡: ¿Disfrútó usted de ese penodo?
dddur Si Fueron nmentos nuJ plrentEc al ldñ¡. un
coe¡ior ¿Habbs con tu madre, @r ermoto, sj duda de s:.!po soci¡l, o i¡!res €n un gnpo soci¡l¡ y cono pmF msa_
p3sú ¡asrapld¿ beqol rHsblÁo¡ elta? dd ¿¡ lu8a de hrcslo mho paej3 de novios.
¡tüi¡ Si,lepre$nie poreiémpto ¡ que edd e¡ E¿tdsd debi¡
besd ¡ un muchrcho, v, ou€ edrd il"b- *th PregDtó d¿spués el toNnbr a la hij3 sob.e lo que pens_
-. -ü*
Co@l¿or: ¿Y quó 1e ensejó iu n.dÉ...? bl &d.a de 6us p¿d¡és, J hanilató ella cuín p¡elup¡d¡ *
¡it¿r A qué ed¡d débia acepro una Dm@est¡ de narino,io, t¡b, po. él ñr1uro de ellos, déddúdo su esp€rana d. que
ca*/¿o¡ lEntmce¡ h¡ prep¡bdo ¿ ru madre oúe ha¡81 pudiero hrer viajos junros
E4a rcóno:
Cd¡/¿o¡ ¿A herudo pides.onsep r ru n¡dEt jrenes
- cú- ,lr@i Bueho, yo q¿o que nis dos radres esiár ahon p¡iEn6
ñdenciscon Lu mrrre a.e¡ca d¿ l;sahiFsr ¿ su edad de r¿ti¡o v ¡o quiEo qu¿ si$n r.¡bsFndo tanlo
cono solia¡. (. No quien ve.ros desdichads en l¡ eéje. , .
. .)
C'd¿¡rr-l en s¡dsfelorio pm usted?
¿No
p¡qnntín¿ce hrá¡ p.r el &sb de su vid¡. (..,)
quó
co?a¿lio¡: ¿T¿ snis€s por €Ic?
tdt¿r Bueno, si. M¿ p¡eocupa quó *¡i
de su ü& despDés del ,tfddur He dicho siémDÉ qne ni hü eÉ un¿ pa¡re deüdoM

Co?ú ror: Pem, oando dijisle q Cmr,¡b Me glsd¡ presunrs¿ usterl ¿como h¡bn:s tr$'
viaj6 sin ti, ,o dijiste po¡que a tu juicio d¿ oto nodo se¡in cumdo b \ ida de uste¡ .o¡ su spos¿ sin 5u hi}l ¿como ina_
d*dichados? ¿Crs que son desdichrdos? gina que hlb.ü sido... su üd¡ con su espc¡?
tri¿¡: Bueno, no ¡¿cesúiane¡te desdich¿dos, perc 60 tes pro Pddft ¿Co¡ mi 6p.s sol¡ñerié?
por¡io¡úá ¿lgo qué h¡€:¿n juntos. Co%,¡/or S¡ Usrpd J su spo6a ¡ii hmr um hij¡
C¿,ñ.ltor ¿Poryue ¡o es sran .os¡ lo que h¡en juntosl P¿dEi Bú¿no, inaguo, conoeiendo ¡ ni esp.s,, que pmb¡bl*
tuoi H,ce ruchisiño ti.npd que mis padH ¡o llevrn vidr nate nG hubiéreos sbble.ido de u¡¡ n¡n¿É precid¡
social juntos, r (r¡d¿) ant6 que nu Acso no hd¡imd dte ñi6no lusu de r.lidencix, yo no sé,
p¿rte del nundo en que vive¡. Y¡ v¿¡ ur.d, eso es ¡!y inp.¡- p@ e.eo qu¿ la vida @o t,r hlbúsido mi¡ o n.nos l¿ ni¡n¡
C@¿rr¿ ¡'ft¡ o nenos la nisn&
C¿,¡llür, ¿Quién c¡ee q& lo r€esib nú, tu p¡dre o tu
ndco dé ¡ererenci¡ del tutúo no pmvee de i¡romrio
El
I1Üi¡i (}eo que los dos por igual lo ne@sita¡. ¡s adlciond* qúo ¿l o¡suLo. pudiem uiiliza.. Polo si s lo
C,r¡!l¿rr: Peú, po¡ ejeñplo, ;quó inagi¡a si tú no eduvi¿- ñir¡ e¡ sus pregulas infoñaiivrs. h rsnilia ha r€cibido u¡
.as co¡ vida, por.jehplo, si !ú no ndco de ¡ereÉ'ds qne da a ¿ntender ¡¡ue ta hiF prdicipr en
l¡ ¿übració¡ de la conducb y b expe¡ien.ia de su$ pdres E¡
esté Donento el .o¡sult r coni¿M¡ 3 explofr el psdo.
Coz¡¿lül: ...¿c€s qné es húi¿ hís ticil
rulurcl ¿Có o iroainrs ¿l tutu.o de stlos si¡ Co%¿¡rdr Me snsbír p¡€gnt¡¡l
El coDsuttor abor& el nmo p.litico de ¡ereEnci, qué i¡. ,tfodri Tenso una héme¡.
c¡uy¿pauk de vinolo e¡ el futüo. t¡ desoiFión qle ta hiir Cd&l¿rr Time Nted u¡¡ hmu
hee de le f3 ti de vida ro¿t de c oadEs v 5u o¡eo.trBüon ¡{ddftr Um hemsa nayo¡
por le re 0d¡d de ellos suued,nl.¡ú{enb ¿ l¡ lr Fk; s Jel
Madnr No !€nN idea. No he lenido nás contuto con ell¡ des

Co@lr': Si no tulieH hijos. ¿oiúo ve¡ia 13 nl¡ció¡ de

Co@¿Lri ¿Que no ride ideal ¿S. he pele¡do ushd6? ¿Sd
¡1rjar No lo sé. ved¡dermmre no sé es¡ordd a 63 pn,

adsl/ro¡. P¡ea!¡taÉ ,
Má¿r No. Eum épd¿ l¡s d@ vivtumos en el ho!s. v des
ru nadr. ,.cono püós eDa 3¿ alejó e intelr1ndó lodo o¡rtrb ó¡ la tuniÜ8 por
rd sn 5u esposo, si¡o hubie¡a¡ tenido 'mtrsrD 'd€¡l3u
h¡Nril-r rd¡sn prop'¡ d€cüion a ouqa de umdesav€nencia que ruvocor mi
¡dÉ. L..r No nc dimos iu¡ts. Mls DadE s€ divoi¡imn
¡tdd¡¿. mi vrday hi,etac on ron mi épu{¡ Ro, h¡b¡an eido ;éndo vo Duy pequena. (.,,) EI¡ vivi¡ ton mi p€d¡e, y yo
Cone¿iori Di¡e nsted quc ha rrbsj¡do. ¿Cono had¡e á ¡o Cm¡r@i jA¡! .. . usiéd viü3 con sn nade, y eUa @n su

¡Id¿r¿r Hal¡ que luve ftee ros.

 anos ¿Cómo r¡¿ l¡ vid¡ d¿ sted cd su cr¿s,l¿¿,j t'l! t¿mbie¡ eú
¡péFda a 6ll¡?
Cde¡idr T.e€ tj; oh si! lrmbien vo err aoeFdr a la ¡buel¡ Ehie
c;relk' ¿An{lcuMdohiñagús,¿ll'ntgins _rej' 1
Itld¿r' Mu! bu.n, ¡ru¿. M! reüesen¡o umdañ, rcma
pieen rrsun' pañe de
, o¿Frior rs! mrdre nue\trñ'b¡¡ s! hermsJ'
-;..-h*;.Ehi€r¿atan¡¡¡!ru.)As
r,a inromado¡ histon.¿ es orsmz¿d¡ pd 6 knB ¡ie ld abueh !i;npÉ usí sonb&m
¡ ad Le¡eaDeFs quie¡ v quien€ rrmirÉr sr hsrrnnas rtadfti En fanN Pr sue 5ombróq
prolndad.oinsd Qui€m de'jr sikúm
ü. úe 'd;.;.tsq.lep-¡*d" @'ü'iói Co@l¿.r ¿Tena
."¡ürta N¡ l. d rigrr Pro
i.u.¡ q*¡'", q.¿" * t tmu dirdLOh, el MUY struth¡
-l-'- Co'R¡ror Muy esúRh¿ €!o €s

¡¡o¿*, Si, l, S¿ q'" r'¡bri¡ prdddo tenemo¡ ¡ ,¡rii¿i Solía viEit¡me sieñPF
hF tl0s iunr¡s "¡*¡u¡". c;s¿¡¿d: Eso 6 Enbnces usi€d pe¡dió um he¡n r, en-
s'," i.Yono t""qo untn ¡t.*" ti€ndo, de la que m 6abe mdr
drenderqu€ qu hor¡n¡ no se rlradEr No No ha conbcto
m-m..dre Frlm € lá m€ rlio a
amr¡ld Su madru múio M.e siete úos ¿H¡
i¡¡éres¿ba Do¡ elli !!b?
a-*ll- iN" hab" ñ-h" ^* colirdo.o¡ su P¿drer ¿O no

H,;o ..Jcoúo.nde ur¿dl tü páÚÉ ne F.r l¡ uade oon€¡ d¿ reli€1e l,s lsrlid¡s qD€ h¡ ten do D
c¿;skrro¡-. Eqús hs mkÉ'd¿ en lr mmJ ré
m r¡ desuhe;rÜa, des! suer, v deotros mkmbFsdelano
t¡'¿r Si.
hmilia .l omhd {nee h h'po¡esis de qué l, m¿dE

r,¿- a-tu"' ¡-¡""que

t" *,¿"
en á ProD' M¿dr¿r Bue¡o, habia vivido con ni p3dÉ d¿sde ld 1rcce
f.n'lra d¿ P¡dru
hós i¡!éresrd¡
C@52¡lo' Te Preguto ¿ ri: iEsrí tu md¡€
e¡ la lúilia dc tu P¿d.e ¡lu.
it ¿dB: . , -hstá que tuve dieeinúéve
CorudLr, ¿Todos 6os ros aivió ml€d con su p¿üel
cont/h. are s ¿Prq! m ¡4ddE Si, palle de €s P€nndo
aoe¡lori icomo se llevob, 6ted
H4'. TenLa ñu.ho¿nego¡ mL sbueh Eltie, ani6 que ñi abue

Cdt¿o¡. No h3bümrim'drd ( .)
.'zirior: EÉ ñuv ¡p¿g¡dr a tu ¡búel¡ prtems m¡dEsln pémno
yo sepa, rué h úD'¡ por quicn smli¡ apego Mddft No. Habl3.on¡htñ¿itre ¿l¡v mi
i'ra: Que

Réúerdése que b m:dro de pad¡¿va h¿b'¡ sid¡ mÚ'io

¡ed.!¡ntes enlaseson EL .onsultor ¿hom ¡bd¿ á 'u
p¿n El .omúltor dÉpone de suñomLe mfoñ¡cion sobE l¡ fr'
mLlD dé ónz€¡ de b n¡dre, lo @e le pemit! ssLmt¡¡ mqjor
¿iDnon en lr rüLlú é¡ €linienro
v Duür b húotedq Ps ahoB ¡ hacer preglnrN sb'e l¡
re'
.i¡n es su{€!tibLe de sesnY tr'nd
CdtulllfljEso es ¿Cúíndo murió tu
,gadi H,cedEz u o¡c¿ años
'buel¡? CwLkt (at Pddr.): ignhen ¡¿ estí nis cem de $téd o
CoMl¡rr.,.EÉ muY:PegJd' 3 tu nú'e
 pis¿ de inrom,rrión, en prri.trl¿
r'¿r,,1¡,.,A tr¡liiL re
¿5lr r¡m u onduda siiLohtli.r de Lx nirh.
¡ndl¿ : h, r \ No. rrJhr' m '¡ nú r {' bims
a¿,s¡l¡or Se erc.ibti ;Y l¡ lirit! used I r¿Nrj;cúlido
¡l!!a oú noa(? I I'o,r¡/1o{ Un s.l]t rucft.
C¡re,/lor Ah, enlon.os luaDdo u
,Y d.hrr! ard hmrrirtr,n com
.1rntn,: Btr¿D¡. tro h.lenido übx
p¡so de los xrns. v¿a ur¿.I. nos ¿n
a¡,1/¡ ¿Sor lr"!u¿tr!'
Pddl.. Bu.'o r',.on'ni au unú nF¡
¡ D.4/[/ -!r v\ k rn,rha relriún rln NRrv, Dorrue rlrr c¡r h úniq ¡i, rL
Dnier (...)
anr ., ri, .,a. \ ,l/a./rl 1 ,^,.srnbkmos l¡¡r¿sr
¡mr¡ rl' rJlPr n m¡ re h,i l lr,a li lo'il '
,,. ., . ,.i.,,
Lodrs l¡s se ",",;
arorv/rrr ¡Ctri01¡o rxlh¡ió s, 8.lreJ rirb¡hos loto!¡afirs "
P'l,P lil r¡lk¡ió ef 1116
ld. i ¿ 1/io.:Qur -1. d
l'.'dr: tvi m¿drl A 'e'tr,tlür
,lt¿¡lr No tenia si.ie, porque es
Pr;¿, No qürirk. !'n¿ m¿D
Tú r¿ni¿s súie tr o.ho¡ños
'. c,¿ilrio¡i ¡curdo talle.ió];ltn qre arto:
tarr?: ¡lrN r. r o.hoxnosy ¡h ,vrd,z t3r¡pr¡rr: ¿rn qu¡ úo .s
¡'¿¿,?, Tr.re xnos. tdo. ei,ereD uD miDu!,.
¡/trr: to tenso veinbdós rhor
Corlrn i l'emthn. ,ndd? M¿i: o nams jÚoioms.
sus hijo\ era mxs ¿P.$tl:]
,yirrn ris diñci¡ ¡eriflldo
,tt¡¡dn Sú ninra r duda qr. ¿ hijo vJdo
r',,i,//r,r ¡.tre nnx l{i,tida. ¿co

lr¿dE: .. Diñtrtáb¡mos ún ¿n¡ rotrsulror F¡i¡L s6 prcslDirs a.

b-""'h, r," *," ,
s¡en,r üniliu. fterins. cn qu¿
M i tnialiPr¿r ocho¡riG, ! qu
dc !1¡r! m¡uló tlnFD'to dh nms .lny ss
El loNultor si$e hr.ieirlo 106 !
1'or l¿ !i¡ de repeti. prcshrs x.e

i, ,,,,,.; p,
"',
i'¡clui, h lo.hl de l¡mtrolcdelx¡
Cm,¡ori Conuendo, pero se d¿smolló c¡lid¿, ¿nol
(lrdr¡l r Deel¡ quc NGkn tr es
Cml¿ori ¿DGhulaba ustéd dé l¿ r¿la.ión? ,/¡,?r Djú' quc ellG ne hrn esado rxvorecie¡do hucho.
ffddrr Disftut3br ron ell& -
Cm¿¿'l Dhfnt¡b¿ con eI¡,
,lddzi Disf.u¿ábmos ls dG en compañía, ceo. Le slrb¿ dr&llol; ¿Conside¡¿s que e¡ verd¡d le han ost¿do auxi

Cm¿rr¡r ¿Hubo dosde enlo¡les olr¡ ñujo qm @üpm el ¡linr Aue¡o, 3u¡[á¡don¿. Sí,
lügr de elb e¡ su vidr? ü€ refiem a al$ia d1.¡ rehció¡, Co,á¿lro' ¿Y en .u¡nto a til ¿Hs e$do en te¡¡pia, nol
/:ConsideÉs que tú tanbión has e
Esl¡ pP$nta planta la semilla peB di*.ñi. quó 01¡¡ &'
hción, acso 13 rel&ión con su hija, ha d¡¡do él lu:¡¡ de su ¡/ii¿r ¿Auxiliando a nis padres?
i¡iinida'l co¡ l¡ nrdre de su p3¡lre.
¡lddu r Nó . . . no. . . no, .eo que Fude lener eos señijni¿¡- coru¿¿¿oÍ ¿Y en quÁ... ,lDé p&blen¡ ycs tú en tus prdres?
ios hacñ ella quizá por ¿l ini€rá drja: No lo sé, no ro sé. ,roito os
realid¡d no sá ¡ q¡ó se reñe¡e ud€d.

¡lddur ...y co¡ociendo Jo qu. ne h¡bia cedo ¡on cu hÜo r¿nr No. No sé cóno lodria ¡uxiliü r mn pldr6. crs {rue
lsvo¡ito. Sabe usted,
es.. - eEo son ellos ¡os q!€ me auxilinaDi.
Clr@,rdr E ione.aí Bt¿d
En el nonento ¿n que es inr¡oducido el naco senánri.o
Co@¡tdr Y ella en n¿n4 to que paa h abuela en iñpótu' seerin el cual ¡us p¡d¡¿s ri€nen D pmblen¡, Mdy nodili.¿ su
i¿ po¡que todos sus rietos erú (. . .) ve¡a. posició¡ otelio¡ y ni4¡ h posibilid.d de que s! terapis los
Madni Tod6 16 nie!6 e¡an vardes. Quedó enc¡nbd3 cuu-

C@rdhr Pe¡o, ¿ves tú un prcbl

El consullo¡ lide ahora lonstruid ,YiJ¿j No, no veo problena ningnno e¡ nis padres.
l. hisioú de e*r fmiüa, en pdiole con .specto a ¡pég6 Cde¡¿r¡: No ves nins¡in problmr.
y techas de lallednierb. EI nGbn¡l de la nudre, abandmad¡ ¡9¿¿i No. No se tr¡r, de ,¡ue procüF se¡ iForsnte ni de nad,
po. .dkds st8¡ifi@¡ivo$, y l. ihporlsd¡ d¿ su intü'o vind
lo con su suesra pmvem de inloñaiór sólid¡ p¿n la püte de Coe¡rdrj ¿Es el pnblens d¿l tutuo el que 1é ¡¡igr rdpedo
b niñtesis secu l¡ curl 1a eon¿ueb de la hij¿ de ¿lslF ñ¿- de tus pldr6? ¿Lx vida qu¿ llovdán en eltutüm?
nen ornlbuye ¡ que l3 n¡die no se sient8 desatendida E¡
¿s!¿ nohento, el o¡sultor abo.da diveM nsc$ smÁnticG l¿ hijá h3 presenhdo dG nens,jes en aNiercis conr,
y !.üticos pra Óhprdbd si se ¡ve¡ig!. inronación que sus dictonos: r) "Estoy auxiüddo ¿ mis p€d.es,, y 2) .No e*oy
tente la pasp€ciira de que l3 hija en eleclo "auxjlia" a sus auxjli¿ndo ¡ his p¿dr$". ll coDsuuor, cono si obadecie¡¡ r
p¡dres, [email protected] de ruevo ll p¡rticipación de 16 u¡¿ pe¡spediva de .onunicación núrririle¡ produ€ u' desprs
padres én .ld¡pia pa¡ent¡],, y 6enáitic¡nenie ¿no3¡ln sto zoie¡b t npoFl. i¡si¡üúdo qüe ac$o la h¡a suilü s $us
padrcs e¡ enfre¡tú ¿l problma del tutuoj algo que e¡l¡ his-
ma h¡bi¿ hanilestado ses e¡ la sesión, Este dcspl¿animb
Cn¡¿¿rrr: ¿Es iu inp.esión, Ma¡y, que desde que ellos he lmpo.:l le pmile ¡ e[a anrñd además que no 6rÁ ¡u¡-
eDpeado aesi8i , eEe 8npo, ese snp. de p€drB, é os te liodo a sus proEenitores en el *pRio &hcioudo .on el p&
 nrna ! @pa tut'-"ron t¡3 \id¿ quzi Dur p'imPr! lez
H,. ,Que Problem¡1 Yo no tt r dtue úmk.@ Lo.ohno ) En p'iti.DlÚé¡ er !rúde
.;r¿¡l; Mederendr.rqui ¡ho ' no l¿ 'okd3d que ure¡
rcsos¡ró co¡ nuési.¡ .ondusion. rmÁhai¡ssAe
Er qnsulto¡ lusoe¡dé porun mom¿ñto lr eirs {r' 0¡s D¡orbt! lsted Ndo ún¡ltr Furur¡rel(ión mq {qnr
rr: iv¡t{mbien Dr,¿s! espco E
D reo€e,l &¡iulto¡o v hn e 3 h rmih¡ l¡'i$¡ñte p'o'
Fs k*J o" - m¡*, v q.- l' tú'lLa pa{ p'r sl ñeior pe_
;hm¡i;n. núe\oenlolioriurresuhiFjkn 5Ékm(¡ LcoE
offiuLhr h¡bl¿ Ma rmG
"",t*" -." ¿"
'**"*-¿". n md¡e ¿s indúido en el ñisno ú
;nbiosdecs FJu v !mdü( r,"",i""".p"'."^t -"r"d.'r Lapr6m.e d€ lrbú ¡€n'
sirrem.s en L¿ rRF '-ip. oD srsi"ñü€ mduven ' múrt e . +"-¡ cñilii¡ és $n¡Ldá.omo
hi; -."^lose rbsodas con €"¡r¿s0ndnndtr3 de sus ñienbros, desoipción est¿ que ellor nismos h¡bi¡n
."'",,,,". tt, "","", t ,, r"., ,
,r'"* 1",.-,ni"* t.q* *" rrrñprusilmdo nrho¡s b
.i¿, de ros D¡d¡€s ¡sbm^smuJim
ti€do mdo {r c,,.¿r; Md prospe¡¿h oe(r ben b¡ üG¿nro
-'-] ¡"tL ¡" "*¡* lhvsba !¡3 \rdJ en
usP¡d'e. que'l¿h¿n
'on
un
hl¿.€r \0. elh u¡a rcl¡oon sisnn \¡oo U¿m, hrbE ie,ditri ¡ uia I
rr !cD.Lá&de el3 Doré parl'évL¡h'm¡n¡ sesdpd'!ri
,u!ra. Prpt hrb¿ Perddo : un¡
d.i";"tR@".* k r. m"d*r Í' -' ;,oi e m¡lre. 6ntuñ.6M4 deslFhndo€mJi'zo'medts
hPm.ú¡nJvor. Y.nrcn.5 est¿ h uir ¡-n "¿,.*t "mp.-, '¡.en¡r $ ir' ú¿c ún ¡ l¡ in
imoresiomnú\ho su lidr, rñnm T b"".dcnfl¡ or05 mulh¡chosr .h
N6 F -" q* Nb".*h .'"",1"-,. i"{]"Fna *t"" *.,*
"J,*. ¡,-in'" Pé.oM¡¡vem@¿¿de.i,sc Tensolu¿hm" rri
I ¡ inromadón ¡cera del histoti¿l de vi¡tulos de I' n
lr¿
(r ,nteioúd¡d ¡ su n¿trinonio n¿ido sie¡'ta¿n?r 6 ¡e! !o¡úi5 p,droq. J d€ Jlsu modoocupolJ posiodnd<l'3bue
(
L D¡sndhtod¡dasedeco'dud
drda ¡ lr¡añilB ds nmed lue r á prcde!s ^noÑrqd¡ rl¡r ru€lo os ojo\, rnqrhrud j 'etBmPdo Rehuvdlb R
.d(anx. ll roisult^r eroge k señ¡nnms l.'crnes. e¡ Frrhultu hs É,oon
.$ledd" lue¡¡ de útiliá¡ los
en ndcos úc sn n,ús de r+r nñs d¡,u
'¡te¡io'es
de .se¡ des¡te¡dido- o de "inho!e'sión"' 1.",, *."."-"* pu".tue€nlo 0rotui'ro
"*"*.'"."cho
-" , .r".^;ú€ lle¡ lr ndII
Mnrla. Acasoro no lo h¿ ¡dvP rdo
rcd'dad nos p!_
s han o-r,edirto uoc .lcpms de ltr mu€¡ ¿ ¡le r ¿buéItr '
'Lthrpoi'a
a"ae,¡io¡ Porloqueusted D¡.h¿di'hi ¿n 're a M ahdo ñúa Lah
,e¿due usted Ndo ño tener !n¡ ,e\,le rldn úodo se aDroPLó de
un., ^;ehcion cali& Su raniLr¡ r LiispeFo úe arglM mien r,rrcndo;ur ste¿A tods 6bs
oo.ompletñ J nos Pa'c'e ¡lu' 3 * LlA8mUr¡ tod6esiq
?or el h¿ch¡ d!
;odo delque uréd dLjuque tu¿ nur rer¿ '.LNsps
"d,..",1¿condu&
de condud¡ tuvo ¡ n¡ná v r p¡É dupdc de elb du
Mon : Aii. r.úLe tudo ¿l uemF Al h¡r 6to 4 de lJ ipodunld¿'l le
¡""-rh; E¡ oue 6telse sinti¡ s*;r¿ch¡ e¡ iodo\ ros L'iiLl¡rle ruiLl¡.los prr¿nul€s 1,5 ve n'i.!*m ho'!\ deldia !
p:
;iv¿les. Y rd€hser¡mos muv
'mp.6on¡dd3e!$& , "h,.¡r l¡ ! rdce16se lréDi no¿*á laoJ
n¡ v cu $l.d¡d. despues Je h p€Ílde drs! maL€ sun'dre Eomocnu\ imlr¿ionrdü M4, ron ld ¡rue h5 6tado
ir'"".i" uq -" ,*. -"
uua" t
rospdrs r,-¡.n,r. p. rui p",i-" Y tus pad¡és ienen La!ro úi¿"d
i,rv¿ ¡ñtude h vil, de M34 'l¿¡lsuñx
mancm
 conslroñinie¡tos que pesd sobre iu propia indep¿nde¡cia
Facis ¡ lo que hrces por ellos, de llevs un¿ rid¡ nenos soli Enio¡c6 e¡ et futm acao pued
idr de Io que h,bna sido si tú ¡o hubiens h€.ho tuv¡ e*a niñs d¿ tu edad on l. adoles€ncia, h¡llrt¿ ton tu pbpia lida
Lrer d€soué, u u. rJl¿üo tu ¿bu€la ,-ru sentGte -Mi¿buelj, Po. el hoüento ..enos que d¿beE segair, poqu¿ ius pd.6
cü¡ndo rsllec ó, dqo un qoo remendo-, y enb¡ces¡leodÉle tod.ví¡ no €srá¡ üsioE. ¿CompÉhdes, Mry, lo 'rúe v¿nco di
sbor @ é los dá¡Llolés la
obo¡¡unid¡d de s¿ri. siendo prd¡es p'n
ti.
' ¡}lor¡bi¿n, últinmentehdi¡trodu¿idodealgi¡n.dol5 h cond¡ct¡ $nionátiea de M¡ry s crnnorr aho¡¡ de nr
j le¡,leseprrteu¡ po'tú to,.ones¿drui¡ioi dé de¿ \niren
ner. Fsiiiva: ha provisto de una soluoó¡ ,i .veio" que e¡pe'
tu DtuD'odeort¡menro Esto bmb'en csJlsohuenoei el sn' riméntmn l3 núdre y el pad.e , la nusle de l, Es lo
fJ;d¿ que Demite .ompmbr romo ús p€dros F.lñi e!ü que eü¡ lo$¡ prop.rcioná¡doles opotüidad* 'buel, de bind¡rk
sin I r; mle raq (¿hh'¿n mly sendiblelumdo los llmsv cuidados prentales l,s veinticurttu ho.¡s del dir- Los E
cienles inienbs dé s¿paffe Ma¡y de l¡ t¡nif¡ se reenne
roabandundc {ho¡,. nosot¡o\ | ron cono u¡as pruebd d*li¡ads I svEi!ü¡¡ si 16 p¡dEs *
do las cosrs bien y por el nonent nos p,re.e que podías nodí¡n d6.Nolvd bien si¡ ell¡. E¡ consecumci¡ ldq co¡6'i
continuar asi. Adeñás, considermos que l¡ hmptu que has iores Dresüibiercn que se siraieB morúrndo trurelDs, én
esedo h¡ci¿ndo ndcha bien on el seniido d¿ que Ia renpis o to, un rdúh o premrtúo \p{sñpdon dc ¿sk,tti
Dantiene ls cos.s tal y cono son pd¡ M¡ry Nos alámú¡ si rn r Ad¿ms eloodh, teEDeubde l¿ rmilh @r 'mp¿di.
MarJ repenteemp¿ld s cmb'rJ scvdüenmÁs inde' que lB .osd .;b'sú on demsida mpide¿ tr o¡EÉ
'lp
De¡dF¡te mroue derd¿ ¡¡¿b cue¡os d€ uh @bio dmar¿do bru(o se enunciÚ e¡ los
lud,e¡r sucedo que $s Pd,cs re téminG de h posible rec'ids de los *¡dres ¿n ll soledad v l¡
iasode au€ sDrrc.id"um smwonde váoo. Erton.es or inó sensación de vado. PeD r¿pÁes¿ e¡ que se p.esdb¿ ¿¿náio
qu€ entreh¡Lol, r€r¿u¡ de rfrrJ msrch¡ bren er elsenridod? los padres al gspo
al decir lc comúllores qu¿ h asGi€¡ri¡
que€1,.,ñhio ¿n e*e momr opúdieruse riessñ p en¡ol prov€€ de un rúino h¡c,a €ld.súouo
'l¿ de vindo8
IkrPd i/ eD¿kr nos diiú oueM é eüos r at h¡¡i¡ l3 ca
lxid'd 3 ld.its.
cua¡do va. Eso
ción de u¡ sústilulo de ll.abuel¡'. I,3 consme¡.i¿ de Dn
i' ,egt ment€ ¡ hq c tas podro €nlolv.A¿ demsiado con cáhbio di, segri¡ sendan, tr¿si .oBiE! oft Gnbio, a saber:
{
lst€d (d¡ rmpar'r. Y qe éivolv'en dcm&ido podrta que Ms * puede con\ ertr en umsdol"re¡k qué désübm
r¡ os padres E¡t¿i r¡
sir DóDir vj'r,. En est€ púto, qe h3 stre'Edv r.omobdo
por m'so. esoesd¿M3do pre
o
de Dom p6iliva iod¿ la iDlomación h r&aili¡ prcséntó
h te.doL¿ Lleberü s"pir.unñ rhon '¡u¿
y que era suceptibl€ de ser conedada ¡l te@ de MceR c¿l
6¡.u¡En F del racio de ios pad.es.
tiendo ¡ ese gnpo 3
'¡ué álgxn ¡pode vin.ulu p'3 eltuturc Pn¡ Frere¡eis s ls coñuni.dones mliiDles, l¡ inbnú
de ¡Júdrros, elabod¡ ción se 6fnctu.ó del sisrimte modo:
r44 @€de cqs ¡ pms que áhoá h3j alg en opaz de
lle¡s e1 r*io dd los padEs. al decidiú ¿sb por 3í nisñ3
en el futum Cr€€mG qu. esro ¿s f,uJ bueii SL ius padres

3u p.opir vid¿: quüá lm snp¡s ha!¿n de su*iiuto dé tu abu¿

orupa¡do él lug¡r d¿ iu ¡buela desde los nü€ve

Hd st¿do
s¡os oar¿ ¡údú a nanten€r l¡ vids de tu FdrÉ, cono d¡e
rhs: m v no qoa, r Fmiriendolés que sisd e¿n
slllrir ,iji¿i Creo h¡ber conpE¡dido.
do bue¡os pd.6 pa.a ti Y ahon, con étos snpoE 3 que ellos Co?ellri De t¡dd núens, si n
$Glén- ¡c¡so derubran ún se¡tido qu€ les Dmita quitd lc
quiá tu h¿de y tu pad.e te expliquen lo que ie he di.ho u¡a
rez d@ . | . . .) (aL teaptub.) Enbn.es, entel¡ñlo, .onsi- do'6!lro¡, Qle no es u¡ tmor ni uru lesión ¡d¿bnl
PEo no
dermós qn¿ las cNa esri¡ e¡ equilib¡io y que us&d debEi, $ edslo
cn ni¡snn c,so
noslrm¿ nuy sé¡sible a que ¡o * prodmr cmbio po¡ el Nos i¡dinmos a creer qúe ¡o extui¿ l6ión.e¡ebr¿I. De ¿u¡l
nonmto porqne i,L¡J h¿ tomadD sobre s$ honb¡os esr¡ b quLer mm€ra consid¿/m6 que 3 no. pronunftnos mds bi€n
rm er rs p¡dFs. QueFn
de sus
s€b¡aks to¡i¡l,.oiducta
a Mary llorr curndo afimó que b ,l]isl¡ el tuiuo dé ,u, pá- ;ue M¡a t me5 m¡ (rrrrb e¡ ms d€ su^ pr¡rrs .. ei er
d¡€s: .¿q¡¿ ssá de nC pdEs, y d¿ sls plres p¡rá ol eti¡o? senlido que !¿Mos setul¡do n*a co'dud¡ rvúdá ¡ los
Me snsryis nuchisino que di¡fntM...,. Ests sm eos¡s Drdres r nd *rÜr ú v3r,o, @rque r¿ner que ss p¡d¡q5on'
de que se habría o.upado la ¡buela. iiere un smtido a su vidr nn 6h *ntido nos pde.e que d*
lA M¿¡7.) cleeh6 entones qüe tú, Má¡y, debes @¡tinud besseglhiomando tu ñedhám¿tro J sometiéndo(¿rlÁprue
d¿ cstam¡nsa hsb que e¡ el tu1le consid*s ,i!e lus p¿ ba ak lrsciben los n¿dioq So
d¡es hn enpe%do ¡ senli¡ n.nos sol€dad, nmos vaeied3d ella msntiene viv¡ la ber
que ha tonadd sobre si desde que
enp.a iú a
por el helho d€ hlg
iu vida. ¿Conp¡end6? Por r¿ni¡ ¡ueve mos. de avudú a lG prdns a llevú Dn' vid¡ no
el hecho de emp€a a hacE üa rid8 nG inde!€ndimle, emo soübüa, ¡o vao'. Entoncs pucd€ suc¿d* que en el fúluro.
(omodiJe, Mry einé¡d, tru€ los p¡d¡eq pu¿d¿n q! r sn €ll¿
la chiea de iu ed¡d, Ent¡otarto ú€€hc que las cordu.ts,
lG ¡t¿qus, so¡ huy inpo¡ta¡tes por uúE con el ¡uxilo de lJ le¡¿pD @ pd r qr Ai\¡ o, J qui¿is
dres anxiti:indoie, inlent,ndo cre pla ¡üx i¡ne , . . esto ué. ;" *" ."hoio -^'d"* q" - h de pru€bas medic,s
p.r
ni de medicahentG. Pero el "e.és
n
¡á ¿d?ddfu .) Me sNtai¡ dend las coss no debe¡ c¡nbi'..
teado a! coniem ¿e l, s6iór asdo utedes dijemn
d€cil sobre el pDbleña nedi.o? ¿Eh?". Me p.esubn
"¿Quó Aun el n@ de relaenci¿ hédico
"¿Quó
piensa usied sobro .l prcblúa nédio, 1c n€dicú¿nta, ¿i psitiva por h e*¡bi[a.ión del sisr¿n' lmiüe
su apo¡ie a
diaEn¡istió?". Quisi¿.mos du ú Se pFsc¡iben enlones lls pa¿bs y ls consull* oédilB .o
chisins expenenci, en ésb cl,s no ot.6 t¡¡ts n¿n¿¡¡s de aeisli¡ r lc padEs ¡ ¡o s¡tirse
situaciones sini¡es a est¡, Consid.¡mos que el prcbl€na de
la ¿pilépsia * ¡n p.oblena o.sá¡io. C.een6 que m Ia siiua
los uticonvulsivd lon1¡oh
ción de usted$, cm todr pnb¡biIdd no A dgáúm, peb n Mad¡ei EstoJ d€ &uerdo en
'lne
nuesir¡ exp¿.ie¡cia no pldenos atrmr 1¡ja¡1.hd!e que ¡o l. epilepsi,, pero lo qü¿ ne p&orup6 es l3 p¡olundidad de hs
sea or¡¡ínico. Nos ir.li¡¡nos a cpr que no es nadr al cqe- alu.ibdiones qué todrvi¡ time, la coiduct¡ violenb que ma'i
lesó el ¿ñó pa¡do y qm nn¡ca habia lcnido ¡nt€s
¿-elrm l,o ve ust¿d. * condud¡ üolmh. . . aun si exis.
En p.nne.luse, de.ir s l¡ h¡ja qn ri¿¿ epilepsis . . - lo que po¡chos nuy e¡ dudr. . . no de.imos
pd.e qu¿ le explique¡ r. sirua¡ión que no existá ;.omp¡e¡de mted lo que quise decir? P¿ro du
que l¿ n¡dre y el pade sé colriusa ono sb€dores en rel¡ danc nucho de que h¿Ja erilepsi¡. Aü si exjstiera u¡a epi.
ció¡ on su hj,. Al nüno timpo s 16 pone e¡ situación de lepsia, Io que sig¡ifics una lesión ce¡eb¡'l .. J lo ponenos
rener que denoEtff que ¡o se sen$rt' sor6 v v4ios si M*y nuy á dud¿. . . aun con .esp¿do r lo que us!€d deslibe en los
dien psos h&ia su ind.p€ndencia, Hsta que csto sued¡, últiDos ooE, en qüé * h¡ nosi.ado nís úolenb, eñprendé'
Ma¡y lise que continus en su papel de esbbiüádon del sis mos l¡ r¿ó¡ po. la oal pEsent¡ est¿ ¿o'dntb
hn¡. Pd último, los omultoÉs ¿hpi@ñ a i¡bodulir r.
pespeci,va de que la e¡il€Éia de la huchrbr acao ¡o 6 d€ E¡ e¡ nomolo de Éinsliiui. b nadn la F¡lid¡d d.l pe-
c¡Écté¡ Eédicd. 6ino üna conducts cj*t¡¡ta a la exDlic¡.ió¡ blena hódico, el únsulto¡ adopt¡ ¡os d@ p3tid6 de lo que
q¡€ ell6 ni¡bc p.op.rcionñ¡ co¡ .ereEei¡ ¡i runciúa' pudiem convdlim en u dis¿Éo indeidible $stiene que pn
dien exi$n epileDsia J ludiera ¡o h¡bEll' f}6 conl¿¡j¡ F
r
lie,e rsu durra,.nrlule qtrc . ¡m0rrndmo: l¡ nzoi po h rml. Ladeadenn.rcolrid¿d¿g¡Lp¿N¡l¡.¡h.z¡rul
rrr l¿ p¡red se deb¿n t"nbi¿o rq
dcNi¡dth nirr{o{l¿esr(oidudr t,ra elh .r !(e lFrinlo
sc t'ju$a.le nmor logio.1" nrlalid ,lc!¡!¡njza.iónde lr jirrtrtu
empie{¿ hon{i¿Dúm¿ x pelribi¡ qrc rN ¡los p li$r'
lsDiria. f¡o,¿¿ de um r,r&ión rrFobten¡ delva.jopúen¡irl úr !¿Dr.es de ener unr ¡ ! lllr
Dinor¡ú .n{: inb¡i¡ que v,eDe .
drá lr posibiü¡¡d d. dekul'ir su pmpix ridr
//i,r, No ¿*0r d¿roe 0tnn ¿$.
Cdrrr¡i : Nosoü os ronp¡enden a?,i!r¿l' Deh¿choell¡ll!rórDtrs. Lldrido, N¡rv,L,i¡. r;
lest¡do esr .on.¡mtx los ¡ñds ]i. !,y muJ prcooPrlr Dor i¡is P¡d
oe.e, su i,nNlso lir¡r r¡,ü¡ra¡d¿¡¡r¿, eD párti.trlr rr¡r reiio Nl! LaFulir qtre disfiutrFi h¡üeo,l{, rixjÉsjunta
p¡,rr¿r h en .l ¿leirni¿nb del h t¡.| hi¡n aün lt * t!r.ú rrir¡r.to
r:comprcid¿ lo que qdero.r{í r.¡ ü ro dclros¡rl Ne xlliii nodo e$r es h ¿¡i(iótr qtre hr.¿ P¡¡ r{cdcs ll,, t'l
.efe¡o I uix r¡rr.i!t, !d!ma r?Frtrr, .omo t¡ tie. Lxs'itr, nomenlo oi ¡|ue Fi.iba ei el f,ú,
.l'r.ri¡sddrucdrd IritoD¡.sell¡seii¿Nqtrdqrrcñi¡ot!
p¡rn:¿s rl igi{Lr por nF pflFs..¿aú , N.¡o h¡.er.Lre ¡ ritentr sin soled¿d. lil.d,ñruñ
ronrinLi¿D súDd¡ rrflFsi,. ,i;cómo Nedo hrra que i¡ !e ¡b(lúru, r lr: luer¿s fisillóFr!
sientaD soros1,. ¡)r¡ eD10(\ riln Moles.ent¿¿ üü¡rEla¡ioms /c
I'.¡ esr ¡Jr¡e( ron D! toaid¡s c
.1t(/ir: iCteeuf¿d que eso expli¿
eb¿zx (ont¡a h par¿.rvsu d¡s.¡ dc d¿Nc mucfre e úeniF Oi$ vez los rlL¡lres sotr Pu¿*os m I
hii¡(u,'trdo Duede prodrti¡ s.rj¡n un.$¡bro. ¡lÜú¡F 1 r i
Corr¿/ro{ Eucno am esta .. go\trrrre l¡ qb,¡ onr¡¡ la úne rln hii¿ ei lx silumión dc s.¡ $mible aAdmorNr¡5'r'
I[¡.r|.. €s nrásdifi¡irp.nélr¡ c
es m:is.rifi¡ir ei.re r;tnlo.n qu ouo.s ur suc¿so n¡luül, csúnián¿o. que bmt¡nenis lrDlri.s
lkló! rio.quc ¿$tl ueo¿Ddo Es más djficjr rria¡r ¿l impuho .ruerzas ñsiolóAtx$. Era peAú
lisiológi.o, mtDrl qu¿ ü]s lieD. si¡:nifi.rdo qu. ¿ribu)-e la r¡nilir
Dix h:rr( ión rfucrr Lllr ' ¿n:. S "los i
v ¡ comprúdo qu¿ ¿s nu) .riÍlir |¡n u{d lomprendo
;¿s co¡,odrlibeD¡iól de ¿hrnz¿re
ro quP M \¿ni,lo hri$do en r3 sc reeDcu¡¡ra cohd aqu¿llo a Lo ru¿lh Dtrdiad'r hi r{rl,
nufió U rbn¿l¡. Aho¡x bún, sintr rosisli.trdopdaxsisri' r.ürPldles Etr¿lmoD¡ one¡lrr
vcinúin ¡ños o ,eintidos ¿ á rmbi¿o .s¡ podercsá tuerzr fr dl',rF.u. rcd es ! r3n !n!
fisiolósi.r qu¿ ll ñue\ e ¿ h¿.0 tr Y i ! ., rdole! r n1a .! .cdtr,i Lr .

La re¡ldad n¿di.x o fi:i.lógi{¿ dc I C¡¡ethü lat'n .r .I L'n ¡tan

aho¡R, perosellreen.ui¡dr¿.omotr firerz¡ que po¡fia en hu. t,¡rc(r auüás últim¿men1l los jir
drh hIiiuindspcnd¿n¡¡ Por ro trer elseniiniotí ¡l¿ sol¿drd .. I id¡i¡d! llüedxrs¿n']'rnf
nurh¡(ha¡ ere ,¡ambio miurar , l su hij¡ . y {r{so esin F)div€s
clh rvrDA ¡m lerri¡tr{]. lrtLo ñr
i,o.lll hr herho cr habxjo lur u{d'\ J rd'!n, no n Lr
,¡lii(. No Atoy de acu¿rd¡ .oi Ao {les0.ollúlo .lur¡tri¿ cdc ¡io, ar
.o,,¡¡r,¡r .. y ¡$i cso denanda Ltiores xf,irü !!n misrs o rmiB
fomaidn de añ¡€¡¿. Al mhno tFñpo, psee que sG Ddres Epílogo
propehdennss¿ ¿ ñoheht ap€EúqFs h¡;$B,
a.ad cmt ¡e nli¡ibonjo y haee sn pepia yi¡ta, nM1ro sd4
nc caFres de ¡levd nüesln vidai no úm üdr v,¡i¡. sind Dne
vida llen¡d¿3úbdo. rud, tu re
impó¡t¿nle ded . ¡vs¿ d€spaoo, . . . Coho@üa qre tueF-,
$t¡ es ¡uest¡a condNión y ¡ho¡a los devotvenc ¡ $hd* ,
3u rerap¿uta y asns¡mos que ¡ nueshrui(io tJ lEsDrdebe
pmsesxir {mo hst¿ ¡hora. ¡De ¡cuérdo?
cuDdo ronD¡¡¡nos l,s e¡t¡aresi$ d.l l{RI v de H¡iev 3*
E Msultdr'ntfdDce,peEFrúlsdéquelcDadr€se, n¡llnd du¿ dia uno de ¿sbs ¡bo¡d¡j¿s Dodia 3du.ir 3w !úo
ti¡¿hora.mbsdo¡ y qu€ M4 Esbimeht€ no h;cmbjado eh isentido de há¡ eñcs qüe el otro. D¿ peRid¡
sr
dehaildo Bpido. El roÁutbr roma a cmshir h omple
"..
nú€rá 6e pud,sa qosrener que l¡ shlteci¡ d€ Mild¡, con 3ú
ne¡t¡rioüd que euos h¿bBn vm'do reiiendo m bda t¡ con- orierl¡oon d. $enific¡do ¡mtexruti tnt¡ o¡ malorencma
sulra. si nedits cmbio srmp desFdo de manén,lé no @ los nm6 DolttI!6 de ld rekooné socüles tiádhs r r' m
n* peliFo la estabiüdad: m r¿nao *" t-"riÁn o;bbn¡ solucio¡ Po. su Fne, HaleJ v eI MRI Ü
eh -"d'b" *hhi,
d¡d, e¡tonces puedes trbiú r¡ pel;o. " ajLns e; .ontr¡¡o que sj 5e modifcú 16 deos p'üti¡os
mr ellG ¡hord¡dos. se nadi6d,in
;ad.s aue l¡ reila ¡t¡buYe r su .r
ara; qre sien,lo lG me6 p.l*icos mE Á¿quibl€.¿.I¡
obsdauon, €s m:is ficil oPeE e
Com¡rr¡i Lle$do e¡ (e, si Ms¡y luvien dudss... si hu ñundo s¿há¡tieo d¿l siFilcrdo lontextual
bida r¡Eo que no h¡rs.mpre¡dido mry bs de to oue he si todoE edos ro¡siderd Ia poüiic¡ de l¡ iilÉ¡c
'b.rd¿i.s
uon solucion Eobl€n3, J de ls relsLones soo¡les lr¡ürc$ J
dicho, Deg,do ercaso Fp'i o mú, *h;¡ü",fu."i".
P¿da Esp.r¡n6 se. spees de hrcerlo. iambien l¿ súanh€ del sFtficdo con!ert!81, e dilcen'ian
B,r ¿l tw6 de rd€¡eroa , qu¿ e¡ prrnci¡io reúe¡ p¡ru
;E¿hiE ros otms ms¡s E¡ úa teEiudelMRl, el mero
t¿ túa de proveer de ruido siEriñcarjvo ha sido en!¡e- n.. ,l ¿ l¡ inte, a( Drobl.ñ, {olútión sé empl€a p€n oF
".1,
hniE !¡u&s de 'o¡
intesrtió. soci¡l v de sicliñcrdo rúbx
t"'1. l,s lEaDBs de Halev v de Minuchin .ecuE¿¡ en Prno
nio ) Irq rebúne s@al4 t¡¡drcs poB ,lhru l¡ rñterKiói
;-hbá2-solucim v elsimLtcJdo ónie\tu¿l Püñn lx€skr'
i"s d" iú|,i" * ¡,r**". de l"c,búd{es de Hahv v del
MRt, en que ,plLta e¡ Pnmipiouñ
difi.r la ¡oüti.. ftniüd
Piéde scédo. oue un teFFut¡ qüie.a rvEi$a oÁl de
e{B abordsies d. ;mp'r ¡aFiür EEtemE A €l oFiho o €l
nes efic' Desde la ÉBDedivr o
td p¡c!E, púee qr es inqutoon Ída d*mina¡lá a
nF*r0 énLende¡ los iürFuta!, ¿
Á^m úidDico. ti€ne¡ de 5v¿rFú lo que s prRis Mt8
Dd¡ ¿rcr;r loF! on uñ ¡bord{e odqusJ
Esl¡ @BFdiv¿ pr6upone que todos los 3b.rd¡jes de te_
rap'r ri .l.r 6te lihE prmru red
! "irtia "i"t "*pu*tos "ñ
 v
tados Fosiliv os cuud o se tos ond rento de te¡apb, pem se encanina
d¡. Si un dinjco no consiRe los .esullntos dcse¡dosdéhF .d de corri.iones J ra s¿cuen.ia so.irl qDé lx ¿ondu¿i¡ phbreh¿
ni¡ad. e*rategi¡, pa¡ece aconsj"blc que doph .oho pn en cúa. Una rc,li'l ad tenÉuiis¡ d e Milán est¿bil ta l¿ defi ni
he¡ suFuero que no ha.o¡cituido ni orgx¡i2do d€ n¡ner¡ ció¡ schánrila qu¿ cl di€nt€ oñece de l¿ siiuación, J de ¿hi
correctx ros distingos q¡e es¿ eú!&ai¡ p.¿s!dbe. y sobre t, psa r erabiliar el mrQ sem:tnti.o der hnp h o "hipó1¿
base d¿ ere supuesto, el clinico pod¡á !$rudur M¡ ¡.ali sis sisténic!,, ai ijenDo que p&s.ribe un.úbio en el modo
ncnrac¡ji q!é B lr.e de m¡¡e¡' s de ve¡ ¡os ¡l¡nados p¡oblehlq. E¡ ¡¡¡dculd, los tnp¿ut¿s
dult¿ r k ev¿lur. h:sts xe\d ¡ b*. ¡.-
seada.
- -1",¿. de e*¡ denrrción suelen modiñc
duda problemáii.a senáiudo su,
En re¿lidad lo que crd¿ esr¡1esi¡ Fee¡ibe es un¡ @hu. csr¿bilid¡d do ¡¡ n.nilir.
lr m.'nüa de.¡A tda' ts e h{llom m ¿ k¡,!!, ¡t Las dive¡s¡s estatesiE, enlonce
alr D¡ru !ú(,¡ !¿¡ €¡str p¡ción del tér¡p€uta, r sber po¡ su p¿¿i.ul¡r niea de es
calib¡fión, L¿ conplene¡r!¡jcdad rm^iv¡ rcdom de .¡dr ¡ecilic¡r un¡ p¡ui¡ de re¡linent&ió¡ de o¡den suF.ior Er¿
esb.¡tegi¿ terapéu¿ic¡ esp¿cinc¡ h orJ:¡¡jz{ión cib¿né¡!¿ de
tr3linenb!dh !l"rn s*en¿ Pv qenpto u¡J rt¡td¿d rem me¡bciónj senab el p,so de la persp€div, de rx cib¿¡néti¿¡
oeltica del M¡l m¡e d¿ ¡L(c r sinple a lo que se h3 d¿noninxdo .¡ibemÁli.r d¿ h .ihernéri-
co¡dudr Drcble; r soluciones irr¿nudas: en cambio. gxtq ca" o {ibenéiica de o.den ses!¡do" (vé¡sc rüenry, 19831. El
I obkru ¡. . "s{tr @; ¡u¡d¡o qu. d$o ilBt¡¿ la modrlidad en que ls bs princip€
ld ¡e Dd ! ió¡ d€ secuen! itr\ s,li¡bs les estatesias p¿n I¿ .onslac.ión de redidads bnÉúi.s
rcoplahisnlo redfivo ile semó¡iirx ! potfti.a r¡njli'¡. r est¿ sisténi.s aboi&n esbs direre¡te
es su hod dfr p¿¡a ¿tabmlqie de t¿ ory¿nú¡ció¡ cjbe¡nótic¿ Rep]'s¿ d qre la pdspedñ, de l" .ibéhéti¿¡ sihlle se
r¡. !¡ s etpñ.¡. Todds en¿s llrspednss .^h¡. ta éspe. fim refiere ¡ l¿ coñpleñent¿ ed¡d tuaunin p ncip¿], p¡esoirr
re,iinenr.,ción orP,nr.qt¿ dentro po¡ crda un¿ de las esbaresia tenÉúics. Henc i"di.xdo
qú€ artes nmahos.el espiitu m ¡¡ tE4ia, que esds div¿na .onprene¡t¡¡ieüd¿s 3e pu¿dén oiside¡¡r
-lo - ejenplio
fi,in loquese h¿ ¡l¡numrna¡o ¡it.ndrc¡deord¿^¡;mDle aloja&s ua de¡bo de Ix ob¡. S¿lli
.ribe ier.r d. úrd€n onmeru tiva .lel MRI, de inieraccidn pmblmaiolución, se subsDne en
ahnr bj¡.n ¡r lr h¿ce f¡
per:or'ürJ s¡b/e r¿'erup¿u!
I rtrntrsoo..
ien¡ pdübado. cadiNan la i¡rsromación á¿ utr$is!!nr
p¿¡turbdo en u¡¡ prura de or{¿niacjón nás adaDr¡rña r¿
quiere de unr di¡ekión ro¡ cuya send¡ su .e¡tjmdt¡.ión s c1b.ú4',¡!l¿cú¿¿ú4eh4údil
pucdJGlib¡r. L¿. !1,\¡86 errr
l,¡us!flbenj Pn !ons€cueic!, un ¡
'¡¿Lnennüon de l¡ ¡¿rLhan .
cibe¡nérica de orr¿n supenor, que 6 pre.iso embui¡ mu
¡uera. o dlibrf la redinenación de dden inie¡ior, Adbili
¿doru de l¿ loidutu probhm¿ trsb o¡ul¡ d¿ o¡ de¡ suo¿¡itr
.tL,,ddd" Dd,.r**^
En un;¡enDeciikdelMRr, bnDeu!¡ ¡bords et ¿mbi¡
el
de o¡dó¡ supenor pro.u.¿ndo ,iierd ú dae d¿.o ud¿ so
("*-/ I'lll{/
lulión, J eshhilt¡ndo ¡ propv rienpo l¡ dp¿! ri.Jcron se
mrnti., del probhm¿{!¿j¿ Gl.on
H,leJ eqt¡bilzs eln,nu rmsrt co pi¡ pt que a deIn. , I m
b notmcn\¿ de H¡ler, dé seo¡n nuesiro curdro, lanio .l MRI como ,lev e*¿bilim¡ 1¿ dclini
,io¡ \¿mnti* del Dobltñá qsqr¿ omo nmdn !ué pil¡tJ I
-,i, -i'r,-" ",-".- '" n* o $bre I ¡ orús ruirir Ahhiltiel cu¡! J; ¡ kBu: Aconunu¿.oD eLNRlpmcu
,le-l L B*p*r¡'¿q* H¡ev,¿"p,r |
fl ñ od iri.r la clse d¿ solución r¿cicland o los mscos senánti
+ rFd; r.Éderr ubsum l¡ en la únplem"nhedd ré
r*""u p* ltlil- Ahñr¡ bp' e pEo ¡ um p€F' os de1 shtenx (¿ido ¡¡s¡?¡.¿riro) de nanc.¡ d¿ blo¡rücar lrc
"-'"¡r ¡c MLLrnnosllev¡ ¡ ¿L{ri rimion€s antes inlentnds o de i
""di!¡
;enánli.o de rerer¿ncia: r¡ higji*h del te¡a¡€u1a duda solución de aliemati!" Po su r¡ite H¡lcv suele t*i-
E5 moortrnte p€roi$" d" p¿ ks d *mpclon"\
qu€ * d¡¡ la q¿nántica de h rRmili¿ (züo si@¿'l¿a¿¿o) lono E
rúrso pi¡, ppAUrdr l c+3s po¡¡r ¿n piidiL¿ !n, tareJ I ue
lrs u¡ú¡n,z¡ Strn h€m"\sc
trtre
sa,r r¡me¡k tbor l¡ oue a lr rml', t!ú) procu'J rrodú'r u¡
;ritr oo¡ lr lud sc u/Fn'z' L hiporcsr semÁ¡¡icrdell'ro --b. * *""1*.ú;, d"-,""
;.r"; Éú" ¡' h qle.c orgnnnJl¿ p¡l'rirr ci¡lx l¡ sent¡ii.¡ d¿ l¿ ranila (raidd ¡ie,¿lrr,id) de maDen
^..-r",1"
i{nilia¡. Desd. l¡ DerúEctivs dc h eshategla d€ Milán, 3e Ll€drr \u+enro i úm rrrpotésis r{€m o que Pemne Lmpri'
f¡,, c e Lle¿$hi;ter;r no hrr n rlod€ f,c{rndtrde¿ll' ntr.¡nnutroon port !á, L¡co¡du& públrná, \ ¿si ¿in!
Ens¡mFmctni. bftó'e.onsiüénfluedMRrcmpré3 pe;B
.".--j t,.^-" ¡*" ¡" ¡lpt. Un¿ ob¡,¡edc, rmpc
',v, ¿l t
..,,r; $iuom6 mF¡t¡da s'rhir'¿n rJ rnsd¿ 'dnd!dR l¡m1nérrenqur
3

.roblem¡ Denanedrmil'n HRei, M iu'hinre'!nc¡¿on H{enr nieDtns q( l! obemdc¿ d¿ rcibtñéL¡rrLc\¡r

'n¡sr€lrrill¡
i,,r-rc..ru " ¡'rcte'r. *t-.t- bP un.M io trl;!,¡ ink¡v¿ir
c Lo srb€n ñu.hos tlruP¿ú
-,.o,Fnn ¡..ú €"ú¿n d" l¿s hiF&r\ énpkrda' por Mi en
ú¡ ;nc de nsi,resto quc suelen inclui. hisjtesis de d*e és la lrropk p3¡.P¡c'on n
¡n,ciu¡al I rl¿ d¡sc r¡tem&'odi No €s$rpreDd"rre, puc{o
'ri#r
Pe¡or lle{llo el ciso un rémp€urrLlé.iLie pon* é¡ entd !hi
ait¡ o.onsPnésd¿suLborvln!ió¿st! sus a.cion¿s dciim de unskien¡, pucdé p¡sat a obseñr su
oucel@DodPM
diando es¡s estE&sias e ides i¿rap¿utcs
En l¡ constru@i¿n d¿ uir re¡lid¿d bnÉüh', v pda tG ;"" ¡", r.."*-.,{",l,h,.in,,loe d6únqi en,re eLhi'no
¡r.\ los aburl3Fs de L¿r¡pF \i\i¿mr¡, ^ deosnu e' qD€ "n ¡"+"."¡ *" t.¡, t-"""ñrr¿k pN'bilr¡l¡d deieñ
" *.
l-
"r.,*.
y " - m(rüF."n ¡ r.onrruLlioi de lo
Erp:\ode
or¡ ¡r¿mr rr ora¿nnrlion PorLi r"";b" ^", ',r*'",---'oun{\h.no-
i*hr-'^. ",ll enci dú¡|., ¿r¡ccio¡¡I, .onic\ru' b ¡d'fF
,,.";h" -*-*'d.r-" --" "¡*. "u. a" *t"-* "onstiLÚJeen rF
'-.^i""rr,.,ib"*"i",".pl"r.ibemerLaLlé rcbrrñ¿t'¡
b.¡3i,lu¿riemp¡ trv/odthie'omo
;oño.€n'ionque'
oÉr;éauato,l¿1.¡mbio ter¡eútni s'mpl'ñsF prNen dP N'nflnJ deera p¿Ep€ctrvrc es.
;^ B,a rkÉ, a r¿s @!É ,,I";*r,.i¡,.
' q'ú o* he- -*.i""
Lehi;ue hsrbo¡dre\$remnú Jé tes¡li rdilir
L

".,ñ;o
ún, de l$ DeBpedivas de eib€ñ¿n.¡ sind¿ dou'
Cada *" .. .1.eso ;¿nitur¡dores o dhiutes de la pe¡sonas I
ds ¿n h irbla esD*iltll um maiera de nird lx o¡g¡¡izrión .,,¡*.***-*i, wrz¡\rk,J¡clrsoi! Be¡unLrecl
cib¿¡¡ética básic; (es dc.ir,la politio) de u¡ sist¿ma
qu¿ se z.;or u"^, .**'r,t. *-m"nd¿r n uch¡ pca¿rérui
'j"r
i't"^ i".",r*"s
.l 1e.
"rrh.F s,,
e
or¿senra. Venos ¿qui cóno
;div¡sobru r¡ EuLr qu¿.oiec! É¡odo d" qr. ¡ ms bnh
id \ i¡rxo con ü ¡ondrL' !r¿ otms ¡ limjtado" pr¿ lorlü el cúbio ieraÉ
pmi€¡e rndLrdu¡ü¿do J¿ vé'es con'
El!rsoala ¡¡Aped!! 'le ¡obcñéÜ4 dr
'n'csoloeh¿llor.
l, fl b€rn€¡8eÁqúerot¿a h nrgsnu'cii¡ qre s precho inpn
ñr al3s úle¡ven.ron¿\ deltedpe
sigten¿ se .onsol! h¡st| el mico exige presibir J dis.enh su padiciFccidn asi dcnbo
qu ed 'uevo
¡ .¿si j¡ext¡ioblch€nte p¡isionsn de ó1, rdesde es mo .oño n¡e.a del sÉtema tüt¿do. Y p
nento pie¡de buena pde ne su .¿ cer u¡¿ p¿trticulr re,lidrd terapáutica c\ise d¿l i¿mpeub
bio". En sinir¡ps térninos, Hd¿r os?6, Ég.2r3r ¡ecohien. obE en consonan.i¿ ¿ los dislin$s que p¡erribe.
d¡ que el le.¡peut¡ se¡ ú¡ $¿¡d¡b¿ne¡a de la inlomación, En general todos los sGtens de rDniu¡ció¡, ineluid¡ h
qu¿ rome ¿ su .¿uso sin dud¿s ors-¿ puntu¿ció¡ de I' punturión, son autNe¡lfiatircs según he
terapia. Y.on nás vivido: bms, nos dej¿do ente¡der, l. únic¡ mnera de est¿blece¡ l¡ v"üd¿
(Sclvi¡i-F¿l¡zzoliJ ot¡os, l9?3, p¡s. 12t) que los rsapeutas de un pdtidls abonl¿jc d. ienpir rmilis sis!:ni€ 6 con$
pradiqnen su ¡ñe ,de b nanen n,ás des¡pesadR pNiblé, co t¡ui¡lo de l¡ naner¡ ¡Eopi¿dr. Co
nosi Abviemn en un bm4 d. ajen&z en que oaoonad¿ que se ponc de ¡eliev¿ que todos los Esul!¡dos se pued¿n con
supiern ¡ce&¡ de sus ¿drcñario$. siderar veriñeúióh de ,lpu¡ r€di
SorenemG que ¡$ terapias s¡tóm la exisi¿ncir de la .pos¿sión psíquic¡,.
telige¡ci¡ de las relrcio¡es p3ndój H¡bia una v¿ un f¿mos dol¡do basileño que preendia
tú¡á dboñ¿tjc¿ do los sislcñ¿s lei¿lcs. B¡tñ¡(19?a r9?0) ser nódiuñ dcl na¿*ro pinlor Moner. En uDa oc¡sión hizo
rriculó en s€neul e*a únprens,ón de ¡a sisnien& mrneR: n bien conocido ccnúo de
i nñel de un sütem, e*án dc.ihiento hunano siiuado en Bi¡¡ SDr, caüfo¡ni¡i en1¡ó en
tr.sior¡add e¡ ote iivel. Por ejeñplo, u¡r esp€d¿ rüptr' t¡sc¿ púfundo, J .on.ápnhs novinienbs de ñ¡nos y pi¿s,
ih, oho rl ¡r¿i¡do lacu¡o, puede se¡ prererid¡ ¡or los an. sui¡dos Dretendid¿msnts ¡or el espiri¿u de rlonei, Pinró un
suñidorcs t¡nto, qu¿ el sobrcp¿storeo lleve a la destruciór
de su n¡ho ecolósico Gon 1a perspe.iiva de ttue e$¡ c¡¡currr g Al dia sisnienle una ¡inih de cu,rro años tmó un n¡t'.
l¡ dest.uaió' de l¡ ecoloia del consuñ or). ilor de fielto J ssabsisj ia pi¡lura. No hrce l3lt¡ nmrlo: no
En el co¡texro de I¿ teüpi¡ henos discurido en tuDción de lonsilaieb¡ ls padres bora los s-¿¡ab¡ús, y un¡ cl3n fis
cibernética sinple y .ibernéti.a d¿ tea se exlendió por tod¡ l¡ eonu¡idd.
lN dos dife¡¿ntes rivelesde o[a¡t¡ción eilnin!¡ose¡ estas Un se enilj del suceso y erribió um.atu
d.isno ñlósolo
DáEi¡ss. Si seFinos s Bateson, p¡denc hRr h hipót¿sjs de en que soste¡t¡ que los gmbatos de h nini!¡ er¡n lo ú¡i.o que
que el p¡so de ui nivel rl oÚo llevr oñigo rlsún ü*.bno. en ese .u¡dro s? I¡dia consid¿.'r un Monet. E\pli!ó
En patiNlar, ¡os parece q¡e la e*rategi¡ que llev¡ al tE¡ Monei domibba .órodden! 'utóniico
'tue
peDh a coDvertirse en prte efediv. de un sisbm¡ (J trm s laron noli¿ias rceiG de un imposio
constNredesdel¿ Des¡ectiv¡de l¡cibehétic¡del¿tibehé. rado braileño. -Mon¿i poseyó 3 la niniia ¡¡o!e¡¡!í¡ ¿l fló
ti..) se Fresenta p¿rudójica mirada desde el nivél en qus se solF p¿r¡ dcsljglE ¿l.uadro y
obseNa la orsanz¡ción .ibernéiic, simrl¿ d¿ ésé sisien¡ (üs
ro enl¿p8.spcdiv¿de ladbe¡néricasjhple). En si¡tcsis: ñ¿ Asi venos que todos los resultados &! ¡¡¡úo pra ¿lgú¡
inioduciR de manem efc¡z en uD sistena raso haga lalta nolino. LN !¡d¡bais de I' niM se pudiemn ¿¡mdlar ¿ono
indicio no nenos Mlioso (r ¡c¡eo ñás c.¡tubl¿) de b presen.ia
¡iy suscoleg.s(19?3, pág. 12?)i. l¡ú¡ic¡hanenqueunoti¿ne d¿ ¡fonet, que el cMdm del dobdo. En ¿l .ao de los di¡ios,
de m¿¡ ¿ susrlúicntes es no ama¡lo$. todos los result¿dos de l¡ ler.pir sé pu¿den utib*r sinilT-
Um peEpectiv¡ de ¿spi¡iu en Ia t h¿nte par¡ .onírun uro p3tiNla¡ rcalid¿d te¡rpéutica. Pe¡o
oipciones núliiples y pres en obra¡ asi consiste de hech. ¿l de nisna de po'* cn p.á.
dip.iohes. Conocer (.! utilir¡r) i¡ cjbemótica demand¡ l¡ jn- lica l¡ ienpia fmiliü sistónic¿,
teligencia de dos dleEntes penpedivs: cibemótica simple y
cibernéti¿ de l, cibernétic¡. Inbo
de un sisten¿ cib¿móti.o, F.onocEla J responder a €U¡ lo-
sradmeúe ¿nsé ¡bordd *i l, st'bilidd roño él .xmbio.
Además, o¡s¿ni¿r y ¿orc.iar el apon¿ de un rsr¡peur¡ 3isle.
Referencias bibliosráff c¿s

Bi4d, c. (útl rs) . bi@nú¡ úi .dtr¡{nñ¡ aú ,Élprid !r

úD ttd @d ¡ ¡c6 ii ¿¡¡

'¡¡!d.

,¡]¡'s.¡'¿tl'lpis'a¡0
¡ or¡.FúiJ ú6N a srilr cu
¿], r.
e'l¿¡'NWXaqkcruÑdstr[b¡.eF',,4

¡s$LN;'aúr. nóh.n ddd úJF¡4r'¡l Nuqrqr

-4eü ¡ Irúh tnn

h"hiú A.". s*".. ¡ú, .¡
üd..
rdñ! ¡ ús¡.h;i- fd,' !
s6¿¿¡ ?L¡¡pia, {r. I. ¡s ús

n."t^t F"at t rtuau a \ sP ne

"i ! Ror
ñ.s;r. ",¿J r s,,^rú u. n@r

"i"
t- j,r,F.*"br, - F",.¡.r

ú- . ¡n . ¡ d ,: ñ r.r¡r r ,lNd
.o¡@ri o¡ cyeadt!. Nmü Ddsio
Müudú, 3. Oe1) ¡aDri6 4dt4ñ¿r
oM) "s,ndud fúrr úRpy.. ?¡! Bibliot€ca de psicologla y psicoanalisis
r dry ¿.i¡,bra!, cmbnds€,
úta'Pdettutu itt.úaó
tubki, R. (ú3).Nút¡y*hepiF¡,¡qñi¡rtuo. !d r ¡iF.es
NEhcdor ú ndry¡, ,id4¿ü¡ vd. $L pÁF, rs
¡ú Áu4@ x@; Ei F r d &l¡Mo

i r,*ia,M"!tu 3e\,"@ tu-"didú

||¡t!314:]wNM' \wúe
sFmd &61 c oes) ¿¿@ ¿rl@, N
i1y ú!Gú ! r¡bdE EDf., ]*"BffifuN"elc^d'*Ms
o! D. Fr*hq y B. h6 d, ftdry tutntu' úú 4d @,

srdvrk, P. (e) !¡ d&d@ qt ¡&ro¡

'rb,¡,o$DP4dd¡?@4¡4d4
1sf, P@lú oJ rM6 @

btm JwhñNdú qrd 4drtd, N t^,"^")t*Laúd @u.,I@

whbhicogru)"6funyú4Ú'k
r6a
d@¿: rtu af E.6wút P.r. ff i9,#,, h
"-"".
?od ¡¿ir,a. "*."*",-
Ddúri¡ dd ro v rs Fñ ".*
¡dr tu. Ñ{ci!úno d¿ ü¡, ¡itu de nuMe
t; rid. r¿-!ü ; *^-"-¡ !* ptqúca & rrh H
'ms
J4;r(k. tur@6 &b en ,hd¡
Jor r ¿'¡q dor'4f rituetrdF¡h Ú
úo
'd¿r¡!! hdo* dde dF ü !@ Fnqi
RÁ;44.
D. h,tu, -w.
Doi
sdhaP t t.¡¡tt ú Ros.ú
^.44
,r- r*r ¡;rúi' dd *r Er hd-b
 T

ENiy!s¡4dúrcuJmFjnnn!!L
¡¿ d. ¿" o,",. rr .¡ !de *,Fñ"
J{r ¿oiii, r4¡püs Frej¡
L,s¡ oidf. F!j-+.
¡trd1,]¿tüBG$¡tr¡ú!{rulhh$di'aja
¡¡t d¿¿EPq {r"! &i úNsb Fi! -i¡- e s0b !
i¡rd ¿.--i" i .i honxi! ed-d' t L

¡¡ri b0 4 $bE d ¡¡i€b er Ntro

.br t¡d@-¡, rlnph imihr $t f!¡4

,o i¿ r¿¿Atu, Li onde¡ &

odd¡'d0o]i'Lrd¡L!n4!l}E&h]n¡gdfl

¿;,¡,,, r \id- i.ú¡¡ hri ,¡ Erñ¡ Leú1, 1,

Pi;r,,r¡,/,,ri r{n¡ | F. , r. r src(.¡i E{
/. eH P@r otu,u ro,c;,r-¡^-
kolp1r r¡rt@¿a Fr,24¡,id Ddr*rhÉ "ú!ri

(rit¿dl si'.r or6bn nnqri y lBd¡ d! FF¡

rfrnc soru;i,&4,
?norc r sd./¡ fr ¡!i d! oiúo nqrj
M{¡¿s'1,.U¡lqr¡i4!¡tnpi!