Matriz Curricular para Los Proyectos Interdisciplinarios - Sierra - Amazonía - 2021-2022
Matriz Curricular para Los Proyectos Interdisciplinarios - Sierra - Amazonía - 2021-2022
Matriz Curricular para Los Proyectos Interdisciplinarios - Sierra - Amazonía - 2021-2022
para lo
Las características de las actividades interdisciplinares son las siguientes:
*Carácter abierto.
*Conjuga el trabajo autónomo y cooperativo.
*Fortalecen diversos ámbitos (científico, cultural, social, emocional, tecnológico, de emprendimiento entre otros).
*Utilizan diversas habilidades, entre ellas la indagación y múltiples fuentes confiables.
*Emplean procedimientos y recursos diversos.
*Incentivan la creatividad, el dinamismo y son útiles para la vida.
LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES
1
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
2
2
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
3
3
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
4
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA Y LITERATURA
5
5
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
6
6
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
LENGUA Y LITERATURA
7
7
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA Y LITERATURA
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
10
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA Y LITERATURA
11
11
CIENCIAS NATURALES
LENGUA Y LITERATURA
12
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
13
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
to entre otros).
CONTENIDOS ESENCIALES
Narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de
interés.
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en el entorno (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.)
Identificación del propósito, interlocutores y tema de las situaciones de comunicación oral.
Estrategias para enriquecer el vocabulario (consultar diccionarios, construir familias de palabras,
encontrar sinónimos, antónimos y otros)
Inferencias fundamentales: espaciales, temporales, referenciales.
Situaciones cotidianas de comunicación oral: conversación, diálogo y narración.
Descripción de objetos, animales, lugares y personas
CONTENIDOS ESENCIALES
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en el entorno (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.)
Situaciones cotidianas de comunicación oral: conversación, diálogo y narración.
La convivencia armónica.
Los derechos del ciudadano ecuatoriano.
Dramatizaciones
CONTENIDOS ESENCIALES
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en el entorno (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.)
Identificación del propósito, interlocutores y tema de las situaciones de comunicación oral.
Acceso a recursos en la web con guianza.
Descripción de objetos, animales, lugares y personas
Recreación lúdica de los elementos del texto literario (acciones clave, personajes, escenarios, finales
sorpresivos y otros).
Medios de producción.
Problemas ambientales.
Land art
Creaciones artísticas con materiales reutilizables
CONTENIDOS ESENCIALES
Resolucion de problemas .
CONTENIDOS ESENCIALES
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en el entorno (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.)
Situaciones cotidianas de comunicación oral: conversación, diálogo y narración.
Acceso a recursos en la web con guianza.
Criterios para seleccionar páginas de consulta en la web.
Estrategias para el desarrollo del pensamiento que apoyen el proceso escritor: ampliación de ideas,
secuencia lógica, selección y ordenación de ideas, entre otras.
Secuencia lógica, por temas y subtemas, en la expresión escrita.
Características de las provincias del Ecuador.
Los rasgos
Artesanías
CONTENIDOS ESENCIALES
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en el entorno (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.)
Situaciones cotidianas de comunicación oral: conversación, diálogo y narración.
Estrategias cognitivas: familia de palabras, sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos
y etimología.
Participación en situaciones de recreación y aprendizaje que favorezcan la lectura silenciosa y
personal.
Acceso a recursos en la web con guianza.
Criterios para seleccionar páginas de consulta en la web.
Estrategias para el desarrollo del pensamiento que apoyen el proceso escritor: ampliación de ideas,
secuencia lógica, selecci ón y ordenación de ideas,
entre otras.
Secuencia lógica, por temas y subtemas, en la expresión escrita.
Uso de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en la expresión
escrita.
Aplicación de reglas de escritura de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas,
en la expresión escrita.
Recursos digitales para acceder a textos y bibliotecas virtuales.
Rapidez y movimiento
Fuerza de las máquinas simples
Energía, formas, fuentes en la naturaleza
Características de la luz
Objetos luminisos y no luminosos, trasnparentes y opacos
Propaganción de la luz
Influencia del Sol en el suelo, el agua, el aire y los seres vivos.
Conocimientos de civilizaciones ancestrales sobre el Sol y la Luna y su aplicación en la agricultura
tradicional
Desarrollo tecnológico de instrumentos para la observación astronómica y aportes de la ciencia
y la tecnología para el conocimiento del Universo
CONTENIDOS ESENCIALES
Identificación del propósito, interlocutores y tema de las situaciones de comunicación oral.
Estrategias para ampliar y enriquecer ideas para el discurso (buscar información, relacionar campos
de experiencia, ejemplificar, etc.)
Inferencias fundamentales: espaciales, temporales, referenciales.
Estrategias cognitivas: sinonimia, antonimia, derivación, familias de palabras y otras,
reconocimiento de conectores temporales causa– efecto,
diferenciación entre realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.
Narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de
interés.
Uso de conectores temporales y aditivos, en la expresión escrita.
Literatura escrita: relatos, cuentos y fábulas: elementos, estructura, características.
La familia y los roles de sus miembros que la componen.
La convivencia familiar.
Los derechos humanos universales
Títeres y marionetas
CONTENIDOS ESENCIALES
Estrategias para ampliar y enriquecer ideas para el discurso (buscar información, relacionar campos
de experiencia, ejemplificar, etc.)
Inferencias fundamentales: espaciales, temporales, referenciales.
Pistas que ofrece el texto para una lectura fluida: puntuación, encabezados, división en párrafos,
entre otros.
Manejo del orden alfabético en diccionarios y enciclopedias.
Elementos básicos (superestructura) de los tipos de textos: silueta, organización, recursos
lingüísticos específicos.
Uso de construcción de párrafos (estructura: idea central, ideas complementarias e idea de cierre o
conclusión), en la expresión escrita.
Aplicación de reglas de escritura de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas,
en la expresión escrita.
Aplicación de la conciencia fonológica para la escritura ortográfica: combinaciones mp, mb, nv, bl,
en la expresión escrita.
Oraciones simples con diversas intenciones comunicativas: enunciativa, interrogativa, imperativa,
exclamativa y desiderativa, en la expresión escrita.
Recursos para recrear los textos de la literatura oral y escrita (dramatización, canto, baile,
multimedia, entre otros).
Ubicar el cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago en su cuerpo.
Órganos que permiten el movimiento del cuerpo
Función del esqueleto y de los músculos en el cuerpo
CONTENIDOS ESENCIALES
Identificación de palabras y expresiones provenientes de las lenguas originarias y/o variedades
lingüísticas del Ecuador.
Reflexión inicial sobre la organización del discurso.
Uso y significado de los elementos paralingüísticos y de comunicación no verbal: entonación, ritmo,
gestos, volumen, movimientos corporales y postura.
Relaciones de semejanza, diferencia, antecedente-consecuente, secuencia temporal, problema-
solución, concepto ejemplo, objeto-atributo, entre
contenidos del texto.
Estrategias cognitivas: sinonimia, antonimia, derivación, familias de palabras y otras,
reconocimiento de conectores temporales causa– efecto,
diferenciación entre realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.
Criterios para la selección de textos.
Estrategias para el desarrollo del pensamiento que apoyen el proceso escritor: ampliación de ideas,
secuencia lógica, selección y ordenación de ideas,
entre otras.
Uso de conectores temporales y aditivos, en la expresión escrita.
Aplicación de reglas de escritura de los fonemas /ks/: “x” y “cc” en la expresión escrita.
Aplicación de reglas de escritura de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas,
en la expresión escrita.
Aplicación de reglas de escritura de la letra “h” en la expresión escrita.
Literatura escrita: relatos, cuentos y fábulas: elementos, estructura, características.
Entidades publicas que velan por la protección y seguridad de los niños y las niñas.
CONTENIDOS ESENCIALES
Reflexión inicial sobre la organización del discurso.
Uso y significado de los elementos paralingüísticos y de comunicación no verbal: entonación, ritmo,
gestos, volumen, movimientos corporales y postura.
Relaciones de semejanza, diferencia, antecedente-consecuente, secuencia temporal, problema-
solución, concepto ejemplo, objeto-atributo, entre
contenidos del texto.
Estrategias cognitivas: sinonimia, antonimia, derivación, familias de palabras y otras,
reconocimiento de conectores temporales causa– efecto,
diferenciación entre realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.
Criterios para la selección de textos.
Estrategias para el desarrollo del pensamiento que apoyen el proceso escritor: ampliación de ideas,
secuencia lógica, selección y ordenación de ideas,
entre otras.
Uso de conectores temporales y aditivos, en la expresión escrita.
Tablas de Frecuencia
Diagramas de barras
El cuidado de sí y de los otros en la realización de ejercicios y actividades
CONTENIDOS ESENCIALES
Reflexión inicial sobre la organización del discurso.
Uso y significado de los elementos paralingüísticos y de comunicación no verbal: entonación, ritmo,
gestos, volumen, movimientos corporales y postura.
Relaciones de semejanza, diferencia, antecedente-consecuente, secuencia temporal, problema-
solución, concepto ejemplo, objeto-atributo, entre
contenidos del texto.
Estrategias cognitivas: sinonimia, antonimia, derivación, familias de palabras y otras,
reconocimiento de conectores temporales causa– efecto,
diferenciación entre realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.
Criterios para la selección de textos.
Estrategias para el desarrollo del pensamiento que apoyen el proceso escritor: ampliación de ideas,
secuencia lógica, selección y ordenación de ideas,
entre otras.
Uso de conectores temporales y aditivos, en la expresión escrita.
Cambios en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y
mamíferos)
Etapas del ciclo vital de las plantas, sus cambios y respuestas a los estímulos.
Germinación de la semilla.
Polinización y la dispersión de la semillas..
Características de los animales y clasificarlos en vertebrados e invertebrados, por la presencia
o ausencia de columna vertebral.
Partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su estrato y uso.
Plantas con semillas y su clasificaficación en angiospermas y gimnospermas.
Características de los hábitats locales.
Clasificación de los hábitats locales según sus características e identificar sus plantas y animales.
Reacciones de los seres vivos a los cambios de los hábitats naturales y ejemplificar medidas
enfocadas en su cuidado.
Amenazas que se manifiestan en los hábitats locales, medidas para deteber su degradación.
Recursos naturales, clasificación en renovables y no renovables.
Recursos narurales de su localidad, características.
Características y formación del suelo.
Características del agua, sus usos y conservación y destacar la importancia de conservar las fuentes
de agua dulce.
Aplicación de tecnologías limpias en el manejo del agua para consumo humano; comunicar las
medidas de prevención para evitar su contaminación.
CONTENIDOS ESENCIALES
Identificación del propósito, interlocutores y tema de las situaciones de comunicación oral.
Estrategias para ampliar y enriquecer ideas para el discurso (buscar información, relacionar campos
de experiencia, ejemplificar, etc.)
Inferencias fundamentales: espaciales, temporales, referenciales.
Estrategias cognitivas: sinonimia, antonimia, derivación, familias de palabras y otras,
reconocimiento de conectores temporales causa– efecto,
diferenciación entre realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.
Narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de
interés.
Uso de conectores temporales y aditivos, en la expresión escrita.
Uso de construcción de párrafos (estructura: idea central, ideas complementarias e idea de cierre o
conclusión), en la expresión escrita.
Oraciones simples con diversas intenciones comunicativas: enunciativa, interrogativa, imperativa,
exclamativa y desiderativa, en la expresión escrita.
La participación ciudadana.
El patrimonio cultural
CONTENIDOS ESENCIALES
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en el entorno (persuadir, expresar emociones,
informar, requerir, etc.)
Situaciones cotidianas de comunicación oral: conversación, diálogo y narración.
Estrategias cognitivas: familia de palabras, sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos
y etimología.
Participación en situaciones de recreación y aprendizaje que favorezcan la lectura silenciosa y
personal.
Acceso a recursos en la web con guianza.
Criterios para seleccionar páginas de consulta en la web.
Estrategias para el desarrollo del pensamiento que apoyen el proceso escritor: ampliación de ideas,
secuencia lógica, selecci ón y ordenación de ideas,
entre otras.
Secuencia lógica, por temas y subtemas, en la expresión escrita.
Uso de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en la expresión
escrita.
Aplicación de reglas de escritura de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas,
en la expresión escrita.
Recursos digitales para acceder a textos y bibliotecas virtuales.
CONTENIDOS ESENCIALES
miento (Van del Linde, 2007).
CN.2.2.5.Identificar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos; predecir las consecuencias si no se las cumple
M.2.1.1.Representar gráficamente conjuntos y subconjuntos, discriminando las propiedades o atributos de los objetos.
M.2.1.2. Describir y reproducir patrones de objetos y figuras basándose en sus atributos.
EF.2.6.6. Reconocer al medio ambiente como espacio para la realización de prácticas corporales contribuyendo a su cuidado dentro y
fuera de la institución educativa.
EF.2.1.7. Identificar previamente posibles situaciones de riesgo presentes en el contexto, para participar de manera segura en todas las
situaciones de juego.
EF.2.2.6. Identificar la importancia del cuidado de sí y de sus pares, para construir acuerdos básicos de seguridad que le permitan la
realización de destrezas y acrobacias.
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y menos lesivas para evitar ponerse o poner en riesgo a sus compañeros, ante el deseo de
mejorar el desempeño en diferentes prácticas corporales.
EF.2.2.5. Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones, tomas, agarres y contactos del cuerpo durante
la realización de destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más seguras de realizarlas según cada estudiante.
EF.2.6.2. Reconocer y analizar las posibles maneras saludables de participar en diferentes prácticas corporales para ponerlas en práctica.
CS.2.3.3. Identificar los derechos de los ciudadanos ecuatorianos, en relación con el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las obligaciones en la construcción de relaciones personales y sociales equitativas y
armónicas.
CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen valiosos como ecuatorianos.
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos historias breves, inspiradas en situaciones próximas, relatos oídos, anécdotas vividas o cuentos leídos,
llegando a acuerdos sobre el desarrollo de la acción y sobre algunos elementos visuales y sonoros para caracterizar espacios y personajes.
CS.2.2.14. Describir la geografía de la provincia (relieve, hidrografía y diversidad natural) considerando su incidencia en la vida de sus habitantes y
asociándola con los problemas ambientales y el uso, explotación y conservación de sus recursos naturales.
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las que se usen elementos del entorno natural y artificial (producciones de land art, construcción de instrumentos
musicales con vegetales, etc.) y comentar sus características.
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en la creación colectiva de producciones artísticas sencillas.
CN.2.2.6.Observar y analizar la pirámide alimenticia, seleccionar los alimentos de una dieta diaria equilibrada y clasificarlos en energéticos,
constructores y reguladores.
M.2.1.24. Resolver y plantear, de forma individual o grupal, problemas que requieran el uso de sumas y restas con números hasta de cuatro cifras, e
interpretar la solución dentro del contexto del problema.
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas, durante la participación en diferentes prácticas corporales para tomar
las precauciones necesarias en cada caso (hidratación y alimentación acorde a lo que cada práctica requiera).
Opinar acerca de las oportunidades y amenazas la localidad, por medio del uso de TIC y/. Rf. CS.2.2.5.
ECA.2.3.1. Explicar las similitudes y diferencias en los rasgos (el color de piel, el pelo, la fisonomía, el tono de voz, etc.) de los compañeros, la familia,
los miembros de la comunidad y de otras culturas, a partir de la observación directa o a través de fotografías.
ECA.2.3.2. Indagar en el entorno próximo para descubrir representaciones de personas en la artesanía, las esculturas y las imágenes que conforman
la cultura visual y observar, describir y comparar los hallazgos.
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las obligaciones en la construcción de relaciones personales y sociales equitativas y
armónicas.
CS.2.3.12. Reconocer que todos los habitantes del mundo estamos vinculados por medio del respeto y la promoción de los derechos humanos
universales, declarados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
Representar cuentos, historias y relatos con títeres o marionetas construidos en el aula, coordinando la propia acción con la de los otros y llegando a
acuerdos tanto en el proceso de construcción como en los ensayos y la representación. REF.ECA.2.2.9.
"M.2.1.6. Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada, a partir de la correspondencia entre elementos.
M.2.1.7. Representar, en diagramas, tablas y una cuadrícula, las parejas ordenadas de una relación específica entre los elementos del conjunto de
salida y los elementos del conjunto de llegada.
EF.2.1.1. Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes tipos de juegos (de persecución, de
cooperación, de relevos, con elementos, populares, ancestrales, de percepción, entre otros) como elementos necesarios para mejorar el
desempeño motriz en ellos.
EF.2.1.2. Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos y explorar
distintos modos de responder a ellas, para mejorar el propio desempeño en diferentes juegos.
EF.2.5.6. Reconocer y comunicar miscondiciones, mis disposiciones y mis posibilidades (si me gusta la práctica, si conozco lo que
debo hacer, el sentido de la diversión en la práctica, mis aptitudes, mis dificultades, entre otros) para poder participar con pares
en diferentes prácticas corporales.
EF.2.2.2. Reconocer cuáles son las capacidades (coordinativas y condicionales: flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que
demandan las destrezas y acrobacias e identificar cuáles predominan en relación con el tipo de ejercicio que realiza.
EF.2.3.2. Reconocer las posibilidades expresivas de los movimientos (lento, rápido, continuo, discontinuo, fuerte, suave, entre
otros) y utilizar gestos, imitaciones y posturas como recursos expresivos para comunicar historias, mensajes, estados de ánimos y
sentimientos.
EF.2.5.2. Identificar ritmos y estados corporales (temperatura, tono muscular, fatiga, entre otros) propios para regular su
participación (antes, durante y después) en prácticas corporales.
CS.2.1.1. Reconocer a la familia como espacio primigenio de comunidad y núcleo de la sociedad, constituida como un sistema abierto, donde sus
miembros se interrelacionan y están unidos por lazos de parentesco, solidaridad, afinidad, necesidad y amor; apoyándose mutuamente para
subsistir, concibiéndose como seres únicos e irrepetibles.
CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca de las diversas formas de protección, seguridad, solidaridad y respeto en la familia, reconociendo la importancia
de los acuerdos, vínculos afectivos, valores, derechos, responsabilidades y el trabajo equitativo de todos sus miembros en función del bienestar
común.
CS.2.3.4. Identificar los derechos y responsabilidades de los niños y niñas mediante la participación en espacios familiares, escolares y en su ejercicio
ciudadano.
ECA.2.1.1. Experimentar con las posibilidades del color y del gesto espontáneo al plasmar la silueta del cuerpo, y las huellas de las manos y los pies
sobre soportes diversos (papel, cartón, cartulina), de diferentes medidas, y sirviéndose de distintos materiales (pintura, arcilla, plantas, etc.).
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los resultados obtenidos al representar el propio cuerpo y exponerlos de forma oral.
CN.2.1.1. Observar las etapas del ciclo vital del ser humano y registrar gráficamente los cambios de acuerdo a la edad.
CS.2.3.4. Identificar los derechos y responsabilidades de los niños y niñas mediante la participación en espacios familiares, escolares y en su ejercicio
ciudadano.
Participar en acciones de cooperación, trabajo solidario y reciprocidad (minga, randi-randi) y apreciar su contribución al desarrollo de la comunidad.
Rf. CS.2.3.6.
Observar, fotografiar y comparar construcciones y lugares representativos del patrimonio cultural del entorno próximo (viviendas, monumentos y
sitios arqueológicos, edificios históricos y modernos) durante la realización de paseos. REF.ECA.2.3.9.
ECA.2.3.14. Responsabilizarse de la transformación progresiva de algunos espacios del centro educativo, incorporando las producciones que se
elaboren a lo largo del curso.
CN.2.4.1. Observar y reconocer el ciclo diario en los seres vivos y el ambiente y formular preguntas sobre los animales que realizan sus
actividades durante la noche y durante el día.
CN.2.4.2. Diferenciar las características del día y de la noche a partir de la observación de la presencia del Sol, la Luna y las estrellas, la
luminosidad del cielo y la sensación de frío y calor, y describir las respuestas de los seres vivos.
CN.2.4.3. Describir las características de la Tierra y sus movimientos de traslación y rotación y relacionarlos con las estaciones, el día, la noche
y su influencia en el clima, tanto local como global.
CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante el uso de las TIC y otros recursos, las características del Sol, la Tierra y la Luna y distinguir sus
semejanzas y diferencias de acuerdo a su forma, tamaño y movimiento.
M.2.3.2. Realizar combinaciones simples y solucionar
situaciones cotidianas.
Explica la importancia de mantener una vida saludable, cumplir con normas de higiene corporal y el adecuado manejo de alimentos en
sus actividades cotidianas, dentro del hogar como fuera de él. ( Ref.ICN.2.4.2.)
I.M.2.1.1. Discrimina propiedades delos objetos y obtiene subconjuntos de un conjunto universI. M.2.1.2. Propone patrones y construye series de
objetos, figuras y secuencias numéricas.
Construir con sus pares modos seguros cooperativos/colaborativos, posibilidades de participación, de acuerdo a las necesidades del grupo.
REF.I.EF.2.1.2.
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura, reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en diferentes
ambientes.
REF.I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad, identificando posibles riesgos antes y durante la realización de
combinaciones, de acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes prácticas corporales de forma segura reconociendo posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en
función de las características del propio cuerpo y las maneras saludables y beneficiosas de realizarlas.
Reconoce que todos los ecuatorianos tenemos derechos, deberes, cualidades y valores humanos. (J.1., S.2.) Rf. I.CS.2.6.1.
Participa en representaciones escénicas, demostrando un dominio elemental de las técnicas artísticas propias de cada forma de
expresión.REF.I.ECA.2.4.2.
Analiza la geografía de su provincia y reconoce las acciones concretas que se pueden realizar, a fin de prevenir los posibles desastres naturales,
problemas económicos y demográficos. (I.1., I.2.) Rf. I.CS.2.5.2.
I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las características de representaciones del entorno natural y artificial, y de objetos y obras artísticas construidos
con los elementos de dichos entornos.
I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y creaciones artísticas para la elaboración de producciones propias.
Opera utilizando la adición y sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras en el contexto de un problema matemático del entorno.
(Ref.I.M.2.2.3.).
Mejora su desempeño de modo seguro, construyendo con sus pares modos cooperativos/colaborativos, de acuerdo a las necesidades del grupo.
REF.I.EF.2.1.2.
I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos característicos de personas de su entorno y de personas representadas en objetos artesanales, esculturas o
imágenes de su contexto próximo.
Analiza las funciones y responsabilidades como ciudadanos para la construcción de las relaciones personales y sociales equitativas y armónicas. Rf.
I.CS.2.4.2.
Reconoce que todos los habitantes del mundo estamos vinculados por el respeto y promoción de los derechos humanos universales. (J.3., S.2) Rf.
I.CS.2.6.3.
I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones escénicas, de movimiento y musicales, demostrando un dominio elemental de las técnicas artísticas
propias de cada forma de expresión.
I.M.2.1.3. Discrimina en diagramas, tablas y una cuadrícula los pares ordenados del producto cartesiano AxB que cumplen una relación uno a uno.
I.EF.2.1.2. Mejora su desempeño de modo seguro en juegos propios de la región, construyendo con sus pares modos
cooperativos/colaborativos, posibilidades de participación, de acuerdo a las necesidades del grupo.
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para participar de manera segura, reconociendo posibles riesgos que presentan los juegos en
diferentes ambientes.
I.EF.2.3.1. Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas, percibiendo las posiciones de su cuerpo en el
tiempo y el espacio e identificando las acciones que debe mejorar de modo seguro.
I.EF.2.5.2. Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente de confianza y seguridad.
Percibe sus músculos, articulaciones (formas y posibilidades de movimiento), ritmos, estados corporales REF.I.EF.2.7.1.
Describe a la familia y reflexiona sobre los derechos que ejercen y las responsabilidades que cumplen cada uno de sus miembros, reconociendo su
historia familiar como parte importante en el fortalecimiento de su propia identidad. (J.1., J.3.) Rf. I.CS.2.1.1.
I.CS.2.1.2. Analiza los lazos y la historia familiar que unen a los miembros de su familia, identificando la importancia de contar con acuerdos,
vínculos, valores, trabajo equitativo, derechos y responsabilidades que cumplir en función del bienestar común. (J.1., S.1.)
Observa y explora las características y posibilidades de su propio cuerpo, usa el conocimiento de sí mismo para expresarse y representarse
empleando distintos materiales, y reflexiona sobre los resultados obtenidos. REF.I.ECA.2.1.1.
Explica el ciclo vital del ser humano desde la identificación de los cambios que se producen en sus etapas e importancia. (Ref.I.CN.2.1.1.)
I.M.2.5.1. Comunica, representa e interpreta información del entorno inmediato en tablas de frecuencias y diagramas de barras; explica
conclusiones y asume compromisos.
Construye con pares acuerdos de seguridad, identificando posibles riesgos antes y durante la realización de
combinaciones, de acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,REF. I.EF.2.5.2.
.EF.2.4.1. Reconoce y percibe durante la realización de posiciones invertidas, destrezas y acrobacias la alineación de sus
articulaciones, las posiciones, apoyos, tomas, agarres y posturas adecuadas, contracciones, relajaciones y contactos del
cuerpoinvolucrados en la práctica segura de las mismas.
Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente de confianza y seguridad.
I.EF.2.3.2.
Analiza la importancia de contar con acuerdos, vínculos, valores, trabajo equitativo, derechos y responsabilidades que cumplir en función del
bienestar común. (J.1., S.1.) Rf.I.CS.2.1.2.
Reconoce que las acciones de cooperación, trabajo solidario y reciprocidad, el cumplimiento de sus derechos y obligaciones relacionadas al
desarrollo de la comunidad. Rf. I.CS.2.3.2.
I.CN.2.9.1. Propone actividades que los seres vivos pueden cumplir durante el día y la noche (ciclo diario), en función de la comprensión de
la influencia del Sol (forma, tamaño. posición), la Luna (forma, tamaño, movimiento, fases) y las estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J.3., I.2.)
I.M.2.5.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la realización de combinaciones simples de hasta tres por tres elementos.
LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA Y LITERATURA
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
4
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
LENGUA Y LITERATURA
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
7
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
8
resultados se socialicen a las personas
con las que interactúan en su vida
cotidiana.
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA Y LITERATURA
10
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
11
11
CIENCIAS NATURALES
12
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTÍSTICA
LENGUA Y LITERATURA
13
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
CONTENIDOS ESENCIALES
Punto de vista, intencionalidad y argumentos
implícitos del interlocutor.
CONTENIDOS ESENCIALES
CONTENIDOS ESENCIALES
Estrategias para ampliar y enriquecer ideas para el discurso (buscar
información, relacionar campos de experiencia, ejemplificar, etc.)
Números naturales
Mejoramiento del rendimiento fisico y del sistema inmunologico
CONTENIDOS ESENCIALES
Convenciones de la comunicación oral: turnos en la conversación, ceder la
palabra, respetar los puntos de vista de los demás.
CONTENIDOS ESENCIALES
Organización de la biblioteca institucional, virtual y otras bibliotecas: sistema de
consulta y préstamos.
Sistema solar
Eclipses de la Luna y el Sol
Estructura de la Tierra y diferenciar sus capas
Placas tectónicas en los movimientos orogénicos y epirogénicos
Formaron la cordillera de Los Andes.
Incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre y relacionar las
variaciones de intensidad de la radiación solar con la ubicación geográfica.
Patrones de calentamiento de la superficie terrestre y explicar su relación con
la formación de vientos, nubes y lluvia.
CONTENIDOS ESENCIALES
Origen histórico de la presencia del castellano en el Ecuador.
La globalización.
La interculturalidad en el Ecuador.
La fotografía
CONTENIDOS ESENCIALES
Elementos paralingüísticos y no verbales: entonación, volumen, gestos,
movimientos corporales y postura.
Números decimales
Las demandas motoras, el cuidado de sí y de los pares
CONTENIDOS ESENCIALES
Situaciones sociales de comunicación oral: contexto propósito, interlocutores y
coherencia temática.
El rol del estado en garantizar el acceso a educación y salud de los niños, niñas,
adultos, mayores, y personas con discapacidad.
Retratos de grupo
CONTENIDOS ESENCIALES
Elementos paralingüísticos y no verbales: entonación, volumen, gestos,
movimientos corporales y postura.
Pistas que ofrece el texto para una lectura fluida: puntuación, encabezados,
división en párrafos, entre otros.
Relatos en diferentes tipos de texto: carta, noticia, diario personal, entre otros
CONTENIDOS ESENCIALES
Estrategias cognitivas de comprensión: identificación
de ideas principales e ideas secundarias, propiedades
textuales en los textos leídos (coherencia y cohesión).
CONTENIDOS ESENCIALES
Textos de comunicación oral: conversación, diálogo, narración, discusión,
entrevista, exposición, presentación.
CONTENIDOS ESENCIALES
Participación en situaciones de recreación, aprendizaje y estudio que
favorezcan la lectura silenciosa y personal.
Acontecimientos relevantes
CONTENIDOS ESENCIALES
EL discurso con uso de recursos y producciones audiovisuales.
CONTENIDOS ESENCIALES
boración de estas para lograr la meta de un nuevo conocimiento (Van del Linde, 2007).
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.
LL.3.4.4. Escribir instrucciones con secuencia lógica, uso de conectores temporales y de orden, y coherencia en el
manejo del verbo y la persona, en situaciones comunicativas que lo requieran.
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad
para mantener la salud integral y comunicarlos beneficios por diferentes medios.
EF.3.1.3. Acordar reglas y pautas de seguridad para poder participar en juegos colectivos, de manera democrática y
segura.
EF.3.6.4. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas durante la participación en diferentes
prácticas corporales, identificando los posibles riesgos.
EF.3.6.5. Reconocer la presencia de placer y displacer en la participación en prácticas corporales, para elegir aquellas
que lo identifican, y practicarla de modo placentero dentro y fuera del contexto escolar.
EF.3.2.3. Reconocer la importancia del trabajo en equipo, la ayuda y el cuidado de las demás personas, como
indispensable para la realización de los ejercicios, las destrezas y creación de acrobacias grupales, de modo seguro.
EF.3.3.6. Tener disposición para ayudar y cuidar de sí y de otros en las prácticas corporales expresivo-comunicativas
para participar de ellas de modo seguro.
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y participar de
manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás.
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la realización de inferencias fundamentales y
proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto.
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica, manejo de conectores y coherencia en el uso de la persona y tiempo
verbal, e integrarlos en diversas situaciones comunicativas.
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
Reconocer las formas de participación popular en la vida pública, destacando el y trabajo y la acción colectivos en pro
del bien común. Rf. CS.3.2.22.
CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la organización y la participación social como condición indispensable para
construir una sociedad justa y solidaria.
ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad obtenidas personalmente por los
estudiantes, proporcionadas por otros asistentes, o descargadas de Internet.
ECA.3.3.8. Crear colectivamente secuencias temporales (una línea de tiempo, libros con pie de foto, una aplicación
con diapositivas, etc.) para mostrar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad.
LL.3.3.1. Establecer las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, comparar y contrastar fuentes.
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la tilde.
LL.3.4.13. Producir escritos de acuerdo con la situación comunicativa, mediante el empleo de diversos formatos,
recursos y materiales.
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género o temas y el manejo de diversos
soportes para formarse como lector autónomo.
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada en la pubertad
para mantener la salud integral y comunicarlos beneficios por diferentes medios.
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una indagación documental sobre las causas de las enfermedades de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor y comunicar las medidas de prevención.
LL.3.3.1. Establecer las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, comparar y contrastar fuentes.
LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se
describe e integrarlas en las producciones escritas.
CS.3.3.3. Reconocer las áreas protegidas del Ecuador, proponiendo actividades y estrategias para preservarlos.
CS.3.3.5. Comparar los efectos concretos que el cambio climático ha provocado en el país en los últimos tiempos y
plantear acciones viables para revertir dicho proceso.
CS.3.3.6. Discutir las causas y los efectos del calentamiento global en el planeta y las acciones colectivas que se deben
tomar para enfrentarlo.
Reconocer laTransformar
ECA.3.1.11. presencia de nuevos actores
materiales sociales,
naturales como
y objetos delos ecologistas.
desecho Rf. CS.3.1.55.
en instrumentos musicales, a partir de un proceso
de experimentación, diseño y planificación.
ECA.3.2.11. Inventar piezas musicales para instrumentos construidos con materiales naturales y objetos en procesos
de creación e interpretación colectiva.
LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
M.3.1.2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas rectangulares, con números naturales,
decimales y fracciones.
M.3.1.44. Reconocer las magnitudes directa o inversamente proporcionales en situaciones cotidianas; elaborar tablas
y plantear proporciones.
LL.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el Ecuador.
LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes consultadas.
LL.3.4.5. Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con una
intención comunicativa y en un contexto determinado.
CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes que tiene el Ecuador frente a la globalización, la democracia y la unidad
nacional.
Distinguir al Ecuador como uno de los países con mayor diversidad (cultural y étnica). Rf CS.3.3.2.
CS.3.2.23. Exponer
"ECA.3.2.3. Realizarlafotos
realidad derostros,
de los la población
entre del Ecuador, considerando
compañeros, que muestrensudiversos
localización enyelrasgos.
gestos territorio a partir de los
últimos censos
ECA.3.2.4. realizados
Componer en el país.
secuencias fotográficas combinando fotografías personales, de compañeros o recortadas de
revistas y otros soportes gráficos."
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas con discapacidad en el Ecuador y sus posibilidades de inclusión y
participación productiva en la sociedad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
Analiza e identifica las medidas y acciones concretas que posibilitan un trato más justo a las personas con
discapacidad. (J.1., I.1.) Rf. I.CS.3.13.2.
LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras
básicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema de las ideas principales.
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica, manejo de conectores y coherencia en el uso de la persona y tiempo
verbal, e integrarlos en diversas situaciones comunicativas.
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan sentido.
CN.2.4. Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema endocrino e interpretar su importancia
para el mantenimiento del equilibrio del medio interno (homeostasis) y en cambios que se dan en la pubertad.
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor y promover su cuidado.
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una indagación documental sobre las causas de las enfermedades de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor y comunicar las medidas de prevención.
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una indagación documental sobre los efectos nocivos de las drogas
-estimulantes, depresoras, alucinógenas-, y analizar las prácticas que se aplican para la erradicación del
consumo.
M.3.1.31. Resolver y plantear problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números decimales,
utilizando varias estrategias, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y dificultades (motoras, cognitivas, sociales, entre otras) propias, para construir
individual o colectivamente mis maneras de resolver las prácticas corporales.
EF.3.2.5. Reconocer cuáles son las capacidades motoras (coordinativas y condicionales: flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuerza) que intervienen en la ejecución de diferentes prácticas gimnásticas e identificar cuáles requieren
mejorarse para optimizar las posibilidades de realizarlas.
EF.3.5.5. Percibir y registrar cuáles son los grupos musculares que necesitan ser activados (contraídos), relajados y
flexibilizados y vivenciar las posibilidades de movimiento que poseen las articulaciones, para mejorar el conocimiento
del propio cuerpo y optimizar la ejecución en las prácticas corporales.
EF.3.6.3. Reconocer la condición física de partida (capacidades coordinativas y condicionales: flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuerza) y mejorarla de manera segura y saludable, en relación a las demandas y objetivos que presentan
las diferentes prácticas corporales.
LL.3.3.5. Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.
Comparar el acceso a educación y salud de los niños, niñas, adultos, mayores, y personas con discapacidad. Rf.
CS.3.2.17.
Exponer la realidad de la población del Ecuador, considerando su localización en el territorio. Rf. CS.3.2.23.
CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones y parroquias en la vida pública,
destacando el trabajo y la acción colectivos en pro del bien común.
CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la organización y la participación social como condición indispensable para
construir una sociedad justa y solidaria.
ECA.3.1.15. Entrevistar a personas mayores (o a expertos) que puedan informar sobre juegos, hábitos y costumbres
que hayan desaparecido o que apenas se practiquen en la actualidad.
ECA.3.1.16. Elaborar un glosario de términos relacionados con juegos, hábitos y costumbres que hayan desaparecido.
LL.3.4.5. Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con una
intención comunicativa y en un contexto determinado.
CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano femenino y masculino, y
explicar su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
CN.3.2.2. Examinar los cambios fisiológicos, anatómicos y conductuales durante la pubertad, formular
preguntas y encontrar respuestas sobre el inicio de la madurez sexual en mujeres y hombres, basándose en sus
propias experiencia.
M.3.1.42. Resolver y plantear problemas de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con fracciones, e interpretar
la solución dentro del contexto del problema.
M.3.1.43. Resolver y plantear problemas que contienen combinaciones de sumas, restas, multiplicaciones y
divisiones con números naturales, fracciones y decimales, e interpretar la solución dentro del contexto del problema.
EF.3.4.1. Establecer acuerdos en las reglas y pautas de seguridad para poder participar en diferentes prácticas
deportivas colectivas de manera democrática y segura.
EF.3.5.2. Reconocer y analizar las representaciones propias y del entorno social acerca del propio desempeño y de las
diferentes prácticas corporales, identificando los efectos que producen las etiquetas sociales (hábil-inhábil, bueno-
malo, femenino-masculino, entre otras) en mi identidad corporal y en la de las demás personas.
LL.3.4.9. Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construcción de párrafos.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
Analizar los rasgos esenciales de la modernización estatal, la educación laica e incorporación de la mujer a la vida
pública. Rf. CS.3.1.41.
Reconocer la presencia de nuevos actores sociales, como las organizaciones de mujeres en la construcción de la
conciencia de la diversidad. Rf. CS.3.1.55.
LL.3.3.5. Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo,
pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores.
LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del texto mediante el uso de conectores lógicos.
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales
invertebrados, describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción.
CN.3.1.7. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los invertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción.
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las plantas, explicarlas y deducir su
importancia para el mantenimiento de la vida.
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes polinizadores
que intervienen en su fecundación.
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los ecosistemas y sus
clases, interpretar las interrelaciones de los seres vivos en los ecosistemas y clasificarlos en productores,
consumidores y descomponedores.
CN.3.1.10. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad biológica de los ecosistemas de Ecuador e
identificar la flora y fauna representativas de los ecosistemas naturales de la localidad.
CN.3.1.11. Indagar y explicar las adaptaciones de plantas y animales a las condiciones ambientales de
diferentes ecosistemas y relacionarlas con su supervivencia.
CN.3.1.13. Indagar en diversas fuentes y describir las causas y consecuencias potenciales de la extinción
de las especies en un determinado ecosistema, y proponer medidas de protección de la biodiversidad
amenazada.
CN.3.5.5. Planificar y realizar una indagación bibliográfica sobre el trabajo de los científicos en las Áreas
Naturales Protegidas de Ecuador, y utilizar esa información para establecer la importancia de la preservación y el
cuidado de la biodiversidad.
LL.3.4.8. Lograr precisión y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario según un
determinado campo semántico.
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género o temas y el manejo de diversos
soportes para formarse como lector autónomo.
Revisar los desafíos más urgentes que tiene el Ecuador frente a la democracia y la unidad nacional. Rf. CS.3.1.65.
CS.3.1.66. Examinar el compromiso que tiene la juventud en la construcción del Ecuador y la integración regional.
CS.3.2.11. Apreciar el origen diverso de la población ecuatoriana, su vocación y trabajo para construir un país unitario
y equitativo.
CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones y parroquias en la vida pública,
destacando el trabajo y la acción colectivos en pro del bien común.
CS.3.3.8. Reconocer la importancia de la organización y la participación social como condición indispensable para
construir una sociedad justa y solidaria.
CS.3.3.9. Destacar y analizar la existencia y el funcionamiento de las organizaciones sociales más representativas de la
sociedad ecuatoriana.
ECA.3.3.7. Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad obtenidas personalmente por los
estudiantes, proporcionadas por otros asistentes, o descargadas de Internet.
ECA.3.3.8. Crear colectivamente secuencias temporales (una línea de tiempo, libros con pie de foto, una aplicación
con diapositivas, etc.) para mostrar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad.
LL.3.3.11. Aplicar los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y
comprensión de textos.
LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se
describe e integrarlas en las producciones escritas.
LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.
CN.3.4.9. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, la atmósfera, describir sus capas según su distancia desde la
litósfera e identificar su importancia para el mantenimiento de la vida.
CN.3.4.12. Indagar y explicar las características, elementos y factores del clima, diferenciarlo del tiempo atmosférico,
registrar y analizar datos meteorológicos de la localidad con apoyo de instrumentos de medición.
CN.3.4.14. Indagar e inferir las características y efectos de las catástrofes climáticas y establecer las consecuencias en
los seres vivos y sus hábitats.
CN.3.5.3. Planificar una indagación sobre el estado de la calidad del aire de la localidad, diseñar una experimentación
sencilla que compruebe el nivel de contaminación local y explicar sus conclusiones acerca de los efectos de la
contaminación en el ambiente.
M.3.3.6. Calcular la probabilidad de que un evento ocurra,
gráficamente y con el uso de fracciones, en función de resolver
problemas asociados a probabilidades de situaciones significativas
Escribe diferentes tipos de texto con estructuras instructivas (receta, manual, entre otros), con una intención comunicativa y
en un contexto determinado, con el uso de estructuras instructivas según una secuencia lógica, conectores temporales y de
orden; y, coherencia en el manejo del verbo y persona (Ref. I.LL.3.6.5.)
Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su
cuerpo, (Ref. I.CN.3.5.2.)
I.EF.3.1.2. Reconoce las características, objetivos y proveniencias de diferentes juegos y elige participar o jugar en ellos,
acordando reglas y pautas de trabajo colectivo seguras.
Construye con pares acuerdos de seguridad y trabajo en equipo. REF. I.EF.3.3.2.
Construye composiciones expresivo comunicativas individuales y colectivas de manera segura y colaborativa, utilizando y
compartiendo con sus pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias
previas, otros), ajustándolos rítmicamente (al ritmo musical y de pares). REF. I.EF.3.4.1.
Participa de manera respetuosa frente a las intervenciones de los demás, adapta el vocabulario, según las diversas situaciones
comunicativas a las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del contenido del texto mediante el uso de estrategias
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
Produce textos con secuencia lógica y manejo de conectores y coherencia en el uso de la persona y tiempo verbal, en las
situaciones comunicativas que lo requieran. (Ref. I.LL.3.6.1.)
Reconoce en textos de literatura oral (canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, arrullos, amorfinos,
chigualos) o escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los elementos característicos que les dan sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
Analiza las ventajas y desventajas de las formas de participación popular, destacando el y trabajo y la acción colectivos en pro
del bien común. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.11.1.
Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función social y
transformaciones histórica para lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.) Rf. I.CS.3.13.1.
Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes que evoquen acontecimientos significativos, rituales, personajes o hechos
relevantes.REF.I.ECA.3.6.3.
Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y/o instructivos; utiliza las reglas de uso de las letras y la tilde y se apoya en
el empleo de diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones comunicativas que lo requieran.
(Ref. I.LL.3.6.1.)
Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores, géneros o temas, maneja diversos soportes para formarse
como lector autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.)
Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su
cuerpo, en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor. (J.3., S.2.) (Ref. I.CN.3.5.2)
Formula y resuelve problemas que impliquen operaciones combinadas; solución y comprobación. (Ref.I.M.3.1.2.).
I.EF.3.1.2. Reconoce las características, objetivos y proveniencias de diferentes juegos y elige participar o jugar en ellos,
acordando reglas y pautas de trabajo colectivo seguras.
Participa en diversos juegos reconociendo su propio desempeño (posibilidades y dificultades de acción), mejorándolo de
manera segura individual y colectiva. REF. I.EF.3.2.2.
Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara y contrasta sus fuentes. (Ref. I.LL.3.3.1.)
Produce textos descriptivos utilizando un vocabulario específico, según un determinado campo semántico y elementos
gramaticales apropiados en las situaciones comunicativas que lo requieran. (Ref. I.LL.3.6.1.)
I.CS.3.12.1. Examina las áreas protegidas del país y lo relaciona con los efectos del calentamiento global y cambio climático,
planteando actividades concretas para su protección y conservación. (J.3., S.1.)
Discute el papel de los movimientos ecologistas y sus consecuencias en la sociedad actual. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.3.
Diseña y planifica los pasos a seguir en los instrumentos musicales tomando en consideración lo observado en procesos de
experimentación con materiales naturales y artificiales, y seleccionando los más adecuados.REFI.ECA.3.2.2. Participa
activamente y aporta ideas en procesos de y creación musical, utilizando instrumentos musicales construidos con materiales
naturales y de desecho.REFI.ECA.3.2.3.
Escribe diferentes tipos de texto con secuencia lógica y organiza las ideas en párrafos diferentes con el uso de las reglas de
escritura, conectores lógicos, proposiciones y conjunciones, integrándolos en diversos tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un contexto determinado. (Ref. I.LL.3.6.5.)
I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con respecto
al Sol y el resto de planetas. (J.3.)
Explica el proceso de formación de la Cordillera de los Andes y la biodiversidad de especies en las regiones naturales
del Ecuador, en función de la comprensión del movimiento de las placas tectónicas como fenómeno geológico, (J.1., J.3.)
(Ref.I.CN.3.10.2. )
I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones de calentamiento de la superficie terrestre a causa de la energía del Sol y su relación con la
formación de los vientos, nubes y lluvia, según su ubicación geográfica. (J.3., I.2.).
Analiza la incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre. (J.3., S.3.) ( Ref.I.CN.3.11.2.)
I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas significativas relacionadas con la localización de lugares y magnitudes
directa o inversamente proporcionales, empleando como estrategia la representación en gráficas cartesianas con
números naturales, decimales o fraccionarios
Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes dialectos del castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.)
Escribe textos descriptivos, expositivos e instructivos con una intención comunicativa y en un contexto determinado.(Ref.
I.LL.3.6.4.)
Discute el papel del Ecuador en la promoción social, sus desafíos frente a la globalización y la vigencia de la democracia y sus
consecuencias en la sociedad actual. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.3.
Compara el crecimiento de la población del Ecuador con la de otros países y de localización en el territorio a partir de los
últimos censos realizados en el país (J.1., J.4., S.2.) Rf. I.CS.3.10.2.
Reconoce al Ecuador como un país diverso y cultural. (J.3., S.1.) Rf. I.CS.3.12.2.c
I.ECA.3.1.2. Utiliza medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación para realizar y difundir creaciones
Analiza e propias.
artísticas identifica las medidas y acciones concretas que posibilitan un trato más justo a las personas con discapacidad. (J.1.,
I.1.) Rf. I.CS.3.13.2.
Escribe textos organizando los hechos y acciones con criterios de secuencia lógica y temporal, manejo de persona y tiempo
verbal, conectores temporales aditivos, proposiciones y conjunciones) y los integra en diversos tipos de textos producidos con
una intención comunicativa y en un contexto determinado. (Ref. I.LL.3.6.2.)
Reconoce en textos de literatura narrativos los elementos característicos que les dan sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino a partir de su estructura, funciones e influencia
en los cambios que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.)
Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato digestivo, respiratorio, excretor, reproductor, desde la
observación de representaciones analógicas o digitales y modelado de estructuras. (J.3., I.2.) ( Ref.I.CN.3.5.1)
Promueve medidas de prevención y cuidado hacia su cuerpo, conociendo el daño que puede provocar el
consumo de sustancias nocivas en los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor. (J.3., S.2.)
(Ref. I.CN.3.5.2. )
Valora los contenidos y aspectos de forma de un texto a partir de criterios preestablecidos (Ref. I.LL.3.3.2.)
Compara el crecimiento de la población del Ecuador con criterios etarios, grupos vulnerables y el acceso a la educación,
valorando la unidad nacional en la diversidad. (J.1., J.4., S.2.) Rf. I.CS.3.10.2.
Analiza las ventajas y desventajas de la participación popular, reconociendo las concordancias o inconsistencias entre la
división territorial existente en el país. (J.1., I.2.) Rf.I.CS.3.11.1.
Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función social y
transformaciones históricas como un avance significativo para lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
Rf.I.CS.3.13.1.
I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de escucha, interés y receptividad hacia los recuerdos, los conocimientos técnicos y las
opiniones de distintos agentes del arte y la cultura.
I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos adquiridos en procesos de búsqueda de información, observación y diálogo, para
documentar y dar opiniones informadas sobre manifestaciones artísticas y culturales.
Integra relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en textos excritos con una intención comunicativa. (Ref. I.LL.3.6.1.)
Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino a partir de su estructura, funciones e influencia
en los cambios que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.)
Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se producen durante la pubertad (J.3., J.4.)
(Ref.I.CN.3.4.2)
Escribe diferentes tipos de texto con estructuras expositivas (informe, noticia, entre otros), según su estructura, con secuencia
lógica, manejo coherente de la persona y del tiempo verbal; organiza las ideas en párrafos según esquemas expositivos de
comparación-contraste, problema-solución, antecedente-consecuente y causa-efecto, y utiliza conectores causales y
consecutivos, sustantivos, pronombres, adjetivos, adverbios y sus modificadores y los integra en diversos tipos de textos
producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado.(Ref. II.LL.3.6.4.)
Explica los rasgos esenciales de la modernización, sobre la educación laica e incorporación de la mujer a la vida pública.(I 2). Rf.
I.CS.3.5.2.
Discute el papel de los movimientos sociales de las mujeres, el papel del Ecuador en la promoción social, sus desafíos frente a
la democracia y sus consecuencias en la sociedad actual. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.3.
Analiza la participación de la mujeres y hombres, en el marco de la diversidad e identifica las medidas y acciones concretas que
posibilitan un trato sin discriminación. (J.1., I.1.) Rf. I.CS.3.13.2.
I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la proyección de la propia sombra corporal y las características del teatro de sombras, como
resultado de un proceso de observacióny búsqueda de información.
I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos básicos del teatro de sombras en procesos de creación colectiva e interpretación.
Valora los contenidos y aspectos de forma a partir de criterios preestablecidos. (Ref. I.LL.3.3.2.)
Escribe diferentes tipos de texto, organiza las ideas en párrafos diferentes con el uso de conectores lógicos, temporales y de
orden; con concordancia de género, número, persona y tiempo verbal, uso de sustantivos, pronombres, adjetivos, verbos,
adverbios y sus modificadores en diversos tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto
determinado. (Ref. I.LL.3.6.5)
Identifica a los invertebrados, en función de sus semejanzas y diferencias, (J.3., I.1.) (Ref. I.CN.3.1.1. ) I.CN.3.1.2.
Identifica las diferencias e importancia del ciclo reproductivo (sexual y asexual) de los vertebrados e invertebrados de las
regiones naturalesdel Ecuador, para el mantenimiento de la vida.
Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración e importancia
para el mantenimiento de la vida. (J.3., I.3.) (Ref. I.CN.3.2.1.) Explica el proceso de reproducción de las plantas a
partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores y/o los agentes que intervienen en la fecundación,
mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida. (J.3.,
I.1., S.4.) ( Ref. I.CN.3.2.2.)
I.CN.3.3.1. Examina la dinámicade los ecosistemas en función de sus características, clases, diversidad biológica,
adaptación de especies y las interacciones (interespecíficas e intraespecíficas), que en ellos se producen. (J.3.)
I.CN.3.3.2. Determina desde la observación e investigación guiada, las causas y consecuencias de la alteración de
los ecosistemas locales e infiere el impacto en la calidad del ambiente. (J.3., I.2.)
I.CN.3.3.3. Plantea y comunica medidas de protección,hacia los ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las
Áreas Naturales Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales.
(J.3., I.1., I.3
I.LL.3.6.1. Produce textos claros y precisos usando vocabulario según un determinado campo semántico.
Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores, géneros o temas, maneja diversos soportes para formarse
como lector autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.)
Discute los cambios del Ecuador, la promoción social, sus desafíos frente a la globalización y la vigencia de la democracia y sus
consecuencias en la sociedad actual. (J.1., I.2.) Rf I.CS.3.7.3.
Compara los movimientos sociales y el papel del Estado en la vigencia de la democracia y la calidad de vida de los ecuatorianos.
(J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.7.4.
Explica los orígenes de la diversidad poblacional del país, a partir del análisis de su evolución histórica, luchas por la liberación,
y la reconoce como riqueza y oportunidad para el desarrollo y crecimiento del país. (J.1., I.2.). Rf. I.CS.3.10.1.
Analiza las ventajas y desventajas de la organización territorial del país, las características de sus gobiernos (provinciales,
municipales y parroquiales) y sus formas de participación popular. (J.1., I.2.) Rf. I.CS.3.11.1
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las organizaciones sociales, a partir del análisis de sus características, función social y
transformaciones históricas, reconociendo el laicismo y el derecho a la libertad de cultos como un avance significativo para
lograr una sociedad más justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
Reconoce y valora las características fundamentales de los acontecimientos de relevancia en su comunidad, participa en su
organización y las documenta a través de la captura de imágenes y videos, o de la selección de recursos encontrados en
Internet. REF.I.ECA.3.6.1.
Sitúa en el espacio y el tiempo imágenes que evoquenacontecimientos significativos, rituales, personajes o hechos relevantes.
REF.I.ECA.3.6.3.
I.LL.3.6.3. Escribe textos descriptivos organizados, usando recursos estilísticos para la descripción de objetos, personajes y
lugares (topografía, prosopografía, etopeya, descripción de objetos), estructuras descriptivas en diferentes tipos de texto (guía
turística, biografía o autobiografía, reseña, entre otros), elementos gramaticales adecuados: atributos, adjetivos calificativos y
posesivos; conectores de adición, de comparación, orden, y un vocabulario específico relativo al ser, objeto, lugar o hecho que
se describe, y los integra en diversos tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un contexto determinado.
Reinventa textos literarios, reconociendo la fuente original, los relaciona con el contexto cultural propio y de otros entornos.
(Ref. I.LL.3.8.1.)
Describe las capas de la atmosfera y su importancia para el mantenimiento de la vida. (J.2., J.3., S.1.) (Ref. I.CN.3.12.1. )
Explica las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas a partir del conocimiento de las características, elementos y
factores del clima, considerando datos meteorológicos locales (J.3.) (Ref. I.CN.3.12.2.)
Formula una investigación sencilladel estado de la calidad del aire local y los efectos de la contaminación en el ambiente (J.3.,
S.3.) (Ref. I.CN.3.1
Asigna probabilidades (gráficamente o con fracciones) a diferentes sucesos, y resuelve situaciones cotidianas. (Ref.I.M.3.11.2.).
CIENCIAS NATURALES
1 MATEMÁTICA
1
EDUCACIÓN FÍSICA
2
personas que lo rodean.
2
ESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
3
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
4
a través de acuerdos colectivos y participativos.
ESTUDIOS SOCIALES
LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
6
ESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
7 MATEMÁTICA
7
EDUCACIÓN FÍSICA
8
8
ESTUDIOS SOCIALES
MATEMÁTICA
9
EDUCACIÓN FÍSICA
10
LENGUA Y LITERATURA
11
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
LENGUA Y LITERATURA
13
13
CIENCIAS NATURALES
MATEMÁTICA
Sistema inmunitario CN.4.2.3.Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, identificar las clases de
Vacunación barreras inmunológicas, interpretar los tipos de inmunidad que presenta el ser humano e
Virus infiere sobre la importancia de la vacunación.
Medidas preventivas para mantener la salud integral
CN.4.2.7.Describir las características de los virus, indagar las formas de transmisión y comunicar
las medidas preventivas, por diferentes medios.
Ecuaciones de primer grado con Z M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de
Inecuaciones de primer grado con Z problemas.
M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Z, de manera analítica,
en la solución de ejercicios numéricos y problemas.
Seguridad, el cuidado de sí y de otros EF.4.1.9. Identificar situaciones riesgosas antes y durante la participación en los
juegos y acordar pautas de trabajo seguras y respetarlas para el cuidado de sí y de
las demás personas.
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos que favorecen u obstaculizan su participación en las
prácticas corporales expresivo-comunicativas (confianza, vergüenza, timidez, respeto, entre
otras) y poner en práctica estrategias para mejorar sus intervenciones.
EF.4.3.6. Reconocer la importancia de construir espacios colectivos colaborativos de
confianza y respeto entre pares, para construir producciones expresivo-comunicativas de
manera placentera y segura, según los roles propios y de cada participante (protagonista,
espectador).
EF.4.4.6. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas en la práctica
de deportes y juegos deportivos, identificando al adversario como compañero
necesario para poder participar en ellas.
Artistas y obras el Ecuador y del ámbito internacional, ECA.4.2.3. Participar en intercambios de opiniones e impresiones suscitadas por la observación
aplicacion de conocimientos y habilidades perceptivas de personajes que intervienen o están representados en obras artísticas.
y comunicativas
Ejercicios numéricos con números racionales M.4.1.17. Aplicar las propiedades algebraicas para la suma y la multiplicación de números
Ecuaciones de primer grado con Q racionales en la solución de ejercicios numéricos.
M.4.1.20. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de
problemas sencillos.
Cuidado de si. EF.4.6.3. Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable y placentera
Reforzar el sistema inmunologico. con el bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares producidos por el
sedentarismo o la inadecuada realización de actividades físicas.
Planetas, satélites, cometas y asteroides CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar la apariencia general de los
Mapa del cielo planetas, satélites, cometas y asteroides, y elaborar modelos representativos del sistema solar.
Radiaciones del espectro electromagnético CN.4.4.4.Observar en el mapa del cielo, la forma y ubicación de las constelaciones y explicar sus
evidencias sustentadas en teorías y creencias, con un lenguaje pertinente y modelos
representativos.
CN.4.4.6.Reconocer, con uso de las TIC y otros recursos, los diferentes tipos de radiaciones del
espectro electromagnético y comprobar experimentalmente, a partir de la luz blanca, la
mecánica de formación del arcoíris
Adiciones y multiplicaciones con R M.4.1.31. Calcular adiciones y multiplicaciones con números reales y con términos algebraicos
Petencias de números reales aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con respecto al producto).
M.4.1.34. Aplicar las potencias de números reales con exponentes enteros para la notación
científica.
Innovaciones científicas y tecnológicas, CS.4.1.52. Discutir el alcance de las innovaciones científicas y tecnológicas, especialmente en la
comunicación, en el contexto latinoamericano del siglo XX.
Interacciones entredistintas formas de expresión ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una instalación colectiva partiendo de la reflexión crítica y
artística creativa sobre el significado, usos, recuerdos o experiencias de un espacio de la
escuela.
Ser humano y organismos patógenos CN.4.2.6. Explorar y describir la relación del ser humano con organismos patógenos que
Medias preventivas para mantener la salud integral afectan la salud de manera transitoria y permanente y ejemplificar las medidas preventivas
que eviten el contagio y su propagación.
Modelos matemáticos sencillos comofunciones M.4.1.46. Elaborar modelos matemáticos sencillos como funciones en la solución de problemas.
Funciones lineales en Z M.4.1.47. Definir y reconocer funciones lineales en Z, con base en tablas de valores, de
formulación algebraica y/o representación gráfica, con o sin el uso de la tecnología.
Relación capacidades motoras y actvidad física EF.4.2.2. Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para realizar
actividad física) como un estado inherente a cada sujeto, que puede mejorarse o
deteriorarse en función de las propias acciones, para tomardecisiones tendientes a
optimizarla.
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y ejercitaciones necesarios para lograr
el objetivo personal propuesto en la participación de la práctica corporal.
EF.4.6.4. Explorar e identificar los posibles cambios corporales que se producendurante y
después de la realización de la práctica corporal, para ser cuidadosos y disfrutar de
los beneficios que la misma produce.
EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y ejercitarlas de forma
segura y saludable, para lograr el objetivo de las prácticas corporales que realiza.
Artistas y obras el Ecuador y del ámbito internacional, ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras, creadores y
conocimientos y habilidades perceptivas y manifestaciones artísticas contemporáneas (pintura, música, arquitectura, escultura,
comunicativas ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías, tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a la adecuada organización de la información.
Sistemas de 2 ecuaciones con 2 incógnitas M.4.1.55. Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas de manera
Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones algebraica, utilizando los métodos de determinante (Cramer), de igualación, y de eliminación
gaussiana.
M.4.1.56. Resolver y plantear problemas del contexto con enunciados que involucren funciones
lineales y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas; e interpretar y juzgar la
validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
Confianza y respeto. EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales (bueno-malo,
Composiciones corporales, expresiones. niño-niña, hábil-inhábil, lindo-feo, entre otras) en las posibilidades de construcción de la
identidad corporal, para respetar y valorar las diferencias personales ysociales.
EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos de cuerpo como organismo biológico y cuerpo
como construcción social, para reconocer sentidos, percepciones, emociones y formas
de actuar, entre otras, que inciden en la construcción de la identidad corporal.
EF.4.1.5. Reconocer las diferencias entre pares como requisito necesario para
cooperar, trabajar en equipo y construir estrategias colectivas que le permitan alcanzar
los objetivos de los juegos.
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su competencia
motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la construcción de su imagen y
esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas corporales, en interacción
con sus pares durante su participación en prácticas corporales.
Técnicas y recursos de los distintos lenguajes ECA.4.2.2. Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos
artísticos previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención
de varios personajes.
Lógoca matemática M.4.2.1. Definir y reconocer proposiciones simples a las que se puede asignar un valor de
Tautologías y tables de verdad verdad para relacionarlas entre sí con conectivos lógicos: negación, disyunción, conjunción,
condicionante y bicondicionante; y formar proposiciones compuestas (que tienen un valor de
verdad que puede ser determinado).
M.4.2.2. Definir y reconocer una tautología para la construcción de tablas de verdad.
Tablas de frecuencias M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función asociada, y
Tabla de distribución de frecuencias representarlos gráficamente con ayuda de las TIC.
M.4.3.2. Organizar datos no agrupados (máximo 20) y datos agrupados (máximo 50) en tablas
de distribución de frecuencias: absoluta, relativa, relativa acumulada y acumulada, para analizar
el significado de los datos.
Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de contagio, función del sistema inmunitario, barreras
inmunológicas (primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.
Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a partir de la comprensión de las formas de contagio
y propagación de los virus, sus características, estructura, formas de transmisión. Ref. I.CN.4.7.2.
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números enteros y el planteamiento y
resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema.
Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a cabo las acciones individuales y colectivas
necesarias. REF. I.EF.4.1.2.
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas, utilizando diferentes recursos y reconociendo la
pertenencia cultural de las mismas a sus contextos de origen (grupos, regiones, etc.)
I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de confianza, respeto, colaboración y seguridad antes y durante la presentación,
frente a un público, de diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas.
I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características
que las diferencian de los juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros) y la necesidad del trabajo en equipo y el juego
limpio.
Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas, y expresa las características de lo observado. (I.3., S.1.,
S.3.) Ref: I.ECA.4.1.1.
Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las operaciones.
(Ref.I.M.4.1.3.).
Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números racionales. (Ref.I.M.4.1.4.)
I.EF.4.8.1. Reconoce lasejercitaciones, beneficios y conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios paraalcanzar sus
objetivos personales de manera placentera y confortable.
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la producción de textos periodísticos y académicos (oraciones compuestas
coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas; conectores lógicos: de énfasis, ilustración, cambio de perspectiva, condición y
conclusión; puntuación en oraciones compuestas–dos puntos, coma, punto y coma–; modos verbales, tiempos verbales complejos
y verboides; voz activa y voz pasiva; conjunciones propias e impropias;frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y
verbales; guion, comillas, dos puntos e interjecciones en diálogos; tilde en pronombres interrogativos, mayúsculas, adverbios
terminados en “-mente” y en palabras compuestas), en función de mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los
significados de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.)
Diferencia entre los componentes del Universo (planetas, satélites, cometas, asteroides y sus constelaciones), de acuerdo a la
estructura y origen que presentan, a partir del uso de diversos recursos de información. Ref. I.CN.4.12.1.
Explica la relación de la posición relativa del Sol con el desarrollo de algunos fenómenos astronómicos Ref. I.CN.4.12.2.
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales; aproxima a decimales; y aplica las propiedades
algebraicas de los números reales en el cálculo de operaciones (adición, producto, potencias, raíces) y la solución de expresiones
numéricas (con radicales en el denominador) y algebraicas (productos notables). Emplea las potencias de números reales con
exponentes enteros para leer y escribir en notación científica información que contenga números muy grandes o muy pequeños.
I.CS.4.2.2. Examina las motivaciones de los europeos para buscar nuevas rutas marítimas, su llegada a la India y el
“descubrimiento” de América, los mecanismos de gobierno y extracción de riquezas del Imperio colonial español en América, y su
relación con las transformaciones en los siglos XVI y XVII de la América española, las innovaciones y progresos científicos y
tecnológicos de los siglos posteriores, estableciendo semejanzas y diferencias de esta colonización con el portugués y anglosajón.
(I.2.)
Documenta las principales características de una instalación artística mediante el registro fotográficoo la escritura, aportando
argumentos y puntos de vista personales. (I.3., I.4.) Ref: I.ECA.4.3.3.
Explica el origen, el desarrollo y la influencia de la escritura en distintos momentos históricos, regiones y culturas del mundo.
(Ref.I.LL.4.1.1.)
Propone medidas de prevención a partir de la comprensión de losorganismos patógenos que afectan al ser humano de forma
transitoria y permanente (hongos ectoparásitos y endoparásitos) Ref. I.CN.4.7.2.
Resuelve problemas mediante la elaboración de modelos matemáticos sencillos. (Ref.I.M.4.3.2.). Determina el comportamiento
(función creciente o decreciente) de las funciones lineales en Z, basándose en su formulación algebraica, tabla de valores o en
gráficas. (Ref.I.M.4.3.3.).
Establece diferencias entre habilidades motrices básicas de ejercicios construidos, que le permiten tranferir a otras
prácticas corporales de manera eficaz y segura. REF.I.EF.4.3.1.
I.EF.4.2.3. Construye tácticas y estrategias individuales y colectivas que le permitan, a partir del reconocimiento del entorno y de
las diferencias entre participantes, alcanzar eficazmente y de manera segura el objetivo del juego.
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales producidos por la realizacion de practicas gimnasticas, reconociendo y teniendo
en cuenta su condicion fisica de partida.
Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos y contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y
las dificultades identificadas. (Ref. I.LL.4.5.1.)
I.CS.4.2.1. Compara los Imperios esclavistas de la Antigüedad en el Oriente Medio con el Imperio romano, los Imperios asiáticos
(China e India), reconociendo que las estructuras de desigualdad son semejantes en diversos momentos históricos y el impacto del
surgimiento del Islam en Arabia y su difusión al norte de África. (I.2.)
I.CS.4.2.2. Examina las motivaciones de los europeos para buscar nuevas rutas marítimas, su llegada a la India y el
“descubrimiento” de América, los mecanismos de gobierno y extracción de riquezas del Imperio colonial español en América, y su
relación con las transformaciones en los siglos XVI y XVII de la América española, las innovaciones y progresos científicos y
tecnológicos de los siglos posteriores, estableciendo semejanzas y diferencias de esta colonización con el portugués y anglosajón.
(I.2.)
I.CS.4.3.1. Examina los orígenes de la conciencia humanista y el cristianismo, y la influencia de las culturas mediterráneas en el
pensamiento filosófico y democrático, como antecedente para la tolerancia y la diversidad religiosa. (I.2.)
I.CS.4.3.2. Relaciona los cambios producidos en las cruzadas y el fin del medioevo con la transición a una sociedad feudal europea
en función de potenciar el entendimiento de la diversidad religiosa. (J.3., I.2.)
Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información, métodos sencillos de investigación, técnicas de entrevista
para adquirir datos relevantes de formas de expresión artística y cultural. (I.1., I.4.) Ref: I.ECA.4.2.1.
I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes (estadísticas actuales del país) las causas y consecuencia de infecciones de transmisión
sexual, los tipos de infecciones (virales, bacterianas y micóticas), las medidas de prevención, su influencia en la salud reproductiva
y valora los programas y campañas de salud sexual del entorno. (J.3., J.4., S.1.)
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, ecuaciones de
segundo grado y la aplicación de las propiedades de las raíces de la ecuación de segundo grado; juzga la validez de las soluciones
obtenidas en el contexto del problema.
Participa individualmente y con pares en diferentes categorías de juegos, reconociendo lógicas, características, orígenes,
demandas y conocimientos corporales que le permitan mejorar cooperativamente y de manera segura. REF.I.EF.4.1.1.
I.EF.4.2.3. Construye tácticas y estrategias individuales y colectivas que le permitan, a partir del reconocimiento del entorno y de
las diferencias entre participantes, alcanzar eficazmente y de manera segura el objetivo del juego.
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales producidos por la realizacion de practicas gimnasticas, reconociendo y teniendo
en cuenta su condicion fisica de partida.
Construye significados implícitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto y elabora criterios crítico-valorativos acerca de las diferentes perspectivas sobre un mismo
tema en dos o más textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
Aplica técnicas, recursosde los distintos lenguajes artísticos en representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos
y en monólogos. (J.4., I.4.). Ref: I.ECA.4.4.1.
Explica la influencia de las variaciones lingüísticas sociales y situacionales del Ecuador en las relaciones sociales. (Ref.I.LL.4.2.1.)
I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características estructurales, funcionales y tipos e identifica
las herramientas tecnológicas que contribuyen al conocimiento de la citología.
Diferencia las clases de tejidos, animales y vegetales, de acuerdo a características, funciones y ubicación Ref. I.CN.4.2.2.
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de complejidad de la materia viva y los organismos, en función de sus propiedades y niveles
de organización.
Identifica, desde la observación de diversas fuentes, los ecosistemas de Ecuador en función de la importancia, ubicación
geográfica, clima y biodiversidad que presentan Ref. I.CN.4.4.1.
I.CN.4.4.2. Argumenta, desde la investigación de diferentes fuentes, la importancia de las áreas protegidas como mecanismo de
conservación de la vida silvestre, de investigación y educación, deduciendo el impacto de la actividad humana en los hábitats y
ecosistemas. Propone medidas para su protección y conservación.
Analiza los procesos y cambios evolutivos en los seres vivos, como efecto de la extinción masiva de la especies. Ref. I.CN.4.5.1.
I.CN.4.13.1. Determina, desde la observación de modelos e información de diversas fuentes, la interacción de los ciclos
biogeoquímicos en un ecosistema y deduce los impactos que producirían las actividades humanas en estos espacios.
I.CN.4.13.2. Analiza los efectos de la alteración de las corrientes marinas en el cambio climático, y a su vez, el impacto de las
actividades humanas en los ecosistemas y la sociedad, apoyando su estudio en la revisión de diversas fuentes.
I.M.4.4.1. Representa, de forma gráfica y algebraica, las operaciones de unión, intersección, diferencia y complemento entre
conjuntos; utiliza conectivos lógicos, tautologías y la lógica proposicional en la solución de problemas, comunicando resultados y
estrategias mediante el razonamiento lógico
Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y recursos tecnológicos a su alcance para la creación individual o
colectiva, y para la difusión de contenidos artísticos. (I.3., S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2.
Explica, desde el estudio de teorías y análisis de evidencias, el movimiento de placas tectónicas Ref. I.CN.4.14.1.
Relaciona el cambio de posición de los objetos en función de las fuerzas equilibradas que actúan sobre ellos. Ref. I.CN.4.8.1.
I.CN.4.11.1. Establece diferencia entre materia orgánica e inorgánica en función de las características y propiedades que presentan
y relaciona la materia orgánica con las biomoléculas.
Establece la importancia del carbono (propiedades físicas y químicas) como elemento constitutivo de las biomoléculas y su
importancia para los seres vivos, desde la comprensión de sus características Ref. I.CN.4.11.2.
Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribución de frecuencias con el uso de la tecnología; interpreta
funciones y juzga la validez de procedimientos, la coherencia y la honestidad de los resultados obtenidos. (Ref.I.M.4.7.1.).
Ley de la Inercia
Equilibrio de fuerzas
FÍSICA
Alcoholes y su uso
QUÍMICA
EDUCACIÓN FÍSICA
Sistemas de dos ecuaciones con dos
incógnitas.
MATEMÁTICA Intervalos
2
2
Movimiento de proyectiles
FÍSICA
QUÍMICA
Importancia de mejorar de forma
saludable y placentera
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA
Secesiones numéricas
Progresiones aritméticas y
geométricas
MATEMÁTICA
7
humana en el ambiente, desde lo
local hasta lo global, por medio de
una comunicación empática en la
que se incentive la toma de
decisiones acertadas en el
mantenimiento de la dinámica de los Evolución de las células procariotas y
ecosistemas. eucariotas
Células y tejidos animales y vegetales
Evolución biológica
Sistemas del cuerpo humano y su
complejidad
Procesos de variación, aislameinto y
migración
Diversidad biológica
Función del ADN y sus cambios
Mitosis, meiosis
leyes de Mendel
Teoría cromosómica de la herencia
Biomas del mundo
Biodiversidad del Ecuador
Actividades humanas que afectan a los
sistemas globales
Estrategias y políticas nacionales e
BIOLOGÍA internacionales para la conservación
de la biodiversidad de la biodiversidad
Campo magnético
FÍSICA
Clasificación de gases
QUÍMICA
MATEMÁTICA
9
aplicadas.
Teorías Atómicas
Tabla Periódica
Configuración Electrónica
Formación de Compuestos
Reacciones Químicas
Balanceo de Ecuaciones Químicas
El Carbono
Ley de la Conservación
Leyes ponderales
EL Petróleo
9 QUÍMICA
10
Ejercicio del sufragio universal
Evolución del concepto “igualdad
natural”
Nacimiento de la democracia moderna
Democracia moderna mediante el
análisis de su significado radical
10 Principios de alternabilidad y de la
despersonalización
del poder
Contradicciones del significado de
soberanía del pueblo
Definición de democracia
representativa
EDUCACIÓN PARA LA democracia representativa y la
CIUDADANÍA democracia deliberativa
Limitaciones de la democracia
Postulados y formas del
republicanismo
re otros).
CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente a microorganismos patógenos, describir el proceso de respuesta inmunitaria e identificar las anomalía
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y Newton, para comparar sus experiencias frente a las razones por las que se mueven los objet
preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad de conceptualizar la primera ley de Newton (ley de la inercia) y determinar por medio de la experim
aceleración cuando las fuerzas están en equilibrio, por lo que un objeto continúa moviéndose con rapidez constante o permanece en reposo (primera ley
inercia de Galileo).
Examinar y explicar la importancia de los alcoholes en la industria, en la medicina y la vida diaria (solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como antisépti
no apropiado (incidencia del alcohol en la química cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico). (Ref. CN.Q.5.3.10.)
EF.5.5.1. Percibir y tomar conciencia de su estado corporal (respiración, postura, temperatura, acciones musculares, posiciones, otros) en movimiento y en reposo, du
corporales para mejorar la participación consciente.
EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y su condición física, como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en función
actividades físicas y prácticas corporales que realiza.
EF.5.6.7. Reconocer la importancia del cuidado personal, comunitario y ambiental (seguridad e higiene) antes, durante y luego de la realización de diferentes prácticas
participación sea segura, saludable y placentera.
EF.5.6.5. Reconocer la importancia de los controles médicos previos y posteriores a la realización de prácticas corporales sistemáticas, como promotores de c
responsable y saludable.
M.5.1.6. Resolver analíticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas utilizando diferentes métodos (igualación, sustitución, eliminac
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar operaciones con intervalos (unión, intersección, diferencia y complemento
recta numérica) y de manera analítica.
Describir de forma sencilla las necesidades del segmento de mercado que se desea alcanzar y explicar como solventarlas. Ref. EG.5.5.8.
CS.EC.5.2.7. Describir los procesos de búsqueda de la legitimidad del poder político, por medio del análisis de los mecanismos de legitimación social.
CS.EC.5.2.9. Examinar el significado de la representación política, considerando las contribuciones de la democracia representativa.
CS.EC.5.2.11. Establecer la importancia de la rendición de cuentas y la aplicación de sistemas de control como mecanismos para reforzar y afianzar los sistemas demo
CS.EC.5.2.14. Evaluar la necesidad de la deliberación como esfera política, considerando su aplicabilidad y las dificultades que conlleva la realización del ideal deliberati
CS.EC.5.2.15. Establecer las ventajas y las limitaciones de la democracia deliberativa, considerando aspectos como la posibilidad de expresión social, la falta de informa
CS.EC.5.3.2. Discutir la cultura nacional fundamentada en la plurinacionalidad, tomando en cuenta los aportes que cada componente brinda desde su especificidad.
CS.EC.5.3.3. Analizar y valorar cada uno de los fundamentos sociales del Ecuador (indígena, afroecuatoriano, mestizo y montubio) como un camino en la comprensión
social.
CS.EC.5.3.4. Comprender y valorar los aportes particulares de cada cultura en la construcción de una sociedad intercultural.
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y representar una idea, un sentimiento o una emoción en obras y manifestaciones artísticas y cultu
históricos y de diversas culturas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
LL.5.3.3.Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión.
LL.5.4.6. Expresar su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos, mediante el uso crítico del significado de las palabras.
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con coherencia, cohesión y precisión, y en diferentes tipos de párrafos.
CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas prácticas que contribuyen a mantener un cuerpo saludable, y elaborar un plan de salud que considere una alimentación balancea
actividad para asegurar su salud integral.
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas digestivo y excretor en el ser humano y explicar la relación funcional entre estos sistemas con flujogramas.
CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las enfermedades nutricionales y desórdenes alimenticios más comunes que afectan a la población ecuatoriana, diseñar y ejecutar una
su vínculo con la dimensión psicológica y comunicar por diferentes medios las medidas preventivas en cuanto a salud y nutrición.
CN.B.5.1.4.Describir y comparar las características básicas de las biomoléculas a partir de sus procesos de síntesis y diversidad de polímeros.
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la superficie de la Tierra, mediante la determinación de las coordenadas horizontal y vertical del o
vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes (velocidad, aceleración, tiempo); determinar el alcance horizontal y la altura máxima alcanzada por un pr
ángulo de lanzamiento, a través del análisis del tiempo que se demora un objeto en seguir la trayectoria, que es el mismo que emplean sus proyeccione
CN.Q.5.3.11. Examinar y comunicar la importancia de los ácidos carboxílicos grasos y ésteres, de las amidas y aminas, de los glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos
diaria, en la industria y en la medicina, así como las alteraciones que puede causar la deficiencia o exceso de su consumo, por ejemplo de las anfetaminas, para valorar
diaria balanceada, mediante el uso de las TIC.
EF.5.6.4. Reconocer la importancia de lasdiferencias individuales durantela participación en diferentes prácticas corporales, para identificar las maneras má
personales.
EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y su condición física, como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en función
actividades físicas y prácticas corporales que realiza.
M.5.1.11. Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con tres incógnitas (ninguna solución, solución única, infinitas soluciones), de manera analítica,
sustitución o eliminación gaussiana.
M.5.1.15. Realizar las operaciones de adición y producto entre matrices M22 [R], producto de escalares por matrices M22 [R], potencias de matrices M2
propiedades de números
Establecer las variables de mercado (producto y personalización) para satisfacer las necesidades de un segmento específico Ref. EG.5.5.9
CS.F.5.4.1. Discutir las virtudes platónicas y aristotélicas presentes en las acciones humanas y aplicarlas a la sociedad actual.
CS.F.5.4.2. Diferenciar comportamientos éticos y antiéticos desde el análisis de dilemas y estudios de caso.
CS.F.5.4.4. Comprender la visión occidental y cristiana sobre la virtud y el pecado, mediante el estudio de creencias manifiestas en el medio ecuatoriano.
CS.F.5.4.7. Contrastar las posiciones ético-filosóficas del kantismo y el utilitarismo, en función de comprender la construcción social y simbólica de la acción humana.
CS.F.5.4.8. Discutir la relación y pertinencia de la ética en la política y la política en la ética, en función de un ejercicio ciudadano responsable.
ECA.5.3.9. Buscar información sobre distintas formas de expresión en el arte contemporáneo (arte de acción, body art, instalaciones, happening, video
performance, etc.) y elaborar una presentación o cartel (impreso o digital) que reúna los datos más importantes y algunas imágenes o videos ilustrativos.
CN.B.5.3.6. Observar y analizar los procesos de reproducción de animales, elaborar modelos del desarrollo embrionario, e identificar el origen de las células y la diferen
CN.B.5.4.12. Analizar la fecundación humana, concepción, el desarrollo embrionario y fetal, parto y aborto, y explicar de forma integral la función de la reproducción h
CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y desarrollo del ser humano, reflexionar sobre la sexualidad, la promoción, prevención y protección de la salud sexual, rep
EF.5.1.2. Reconocer cómo impactan los juegos en las diferentes dimensiones del sujeto, en la social (como facilitador de relaciones interpersonales), en
motivador en el desarrollo de las capacidades coordinativas y condicionales), en la afectiva (la presencia de las emociones al jugar), en la cognitiva (en la toma de
los problemas que le presenta el juego), etc.
EF.5.5.4. Reconocer el impacto de las representaciones sociales sobre el“lo femenino” y “lo masculino” en la constitución de la identidad corporal, para analizar
significados como facilitadores u obstaculizadores de la construcción de la competencia motriz.
EF.5.3.6. Diferenciar los roles de espectadores y protagonistas, construyendo maneras de participación respetuosa en ambos, para transferirlas a situa
EF.5.4.8. Reconocer los valores del juego limpio (en función del respeto a los acuerdos y reglas) y participar en prácticas deportivas en coherencia con ellos, para trans
cotidianas.
M.5.1.53. Identificar sucesiones numéricas reales, sucesiones monótonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir de las fórmulas que las definen
M.5.1.55. Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritméticas, progresiones geométricas y sumas parciales finitas de sucesiones numéricas para r
general y de manera especial en el ámbito financiero, de las sucesiones numéricas reales.
Ejecutar una investigación de campo acerca de las posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad de tal manera que se determinen las potenciales idea
zona específica. Ref.EG.5.3.4
CS.F.5.2.3. Analizar las estructuras y los principios generales de la argumentación lógica (lógica aristotélica, silogismos) para cultivar un pensamiento coherente y rigur
CS.F.5.2.4. Diferenciar las falacias de las paradojas, en función de un ejercicio válido de razonamiento.
CS.F.5.2.7. Identificar y decodificar contradicciones, paradojas y falacias en discursos orales y escritos tomando en
cuenta estos conceptos y sus significados.
CS.F.5.2.9. Comprender y aplicar los procedimientos de la lógica simbólica y sus conectores para construir cadenas
argumentativas.
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto “derechos” a partir de la organización política de la sociedad (polis).
CS.F.5.2.16. Identificar tesis centrales y secundarias en un discurso filosófico corto.
CS.EC.5.1.7. Identificar y analizar cada una de las diferentes generaciones de derechos y el contexto histórico de su surgimiento.
CS.EC.5.4.4. Determinar el significado de las Asambleas Nacionales Constituyentes desde las revoluciones del siglo XVIII.
CS.EC.5.4.6. Identificar al pueblo como sujeto de las Asambleas Constituyentes, a partir del análisis del principio de soberanía.
ECA.5.1.1.
CS.EC.5.4.7.Realizar
Compararproducciones artísticas (una del
las cartas constitucionales canción, unatendiendo
Ecuador dibujo, unaaescultura, un monólogo,
la progresión una instalación,
de los derechos etc.) a partir de temas de interés
de ciudadanía. personal
preocupaciones o ideas relevantes para la juventud.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
LL.5.3.2. Valorar el contenido implícito de un texto con argumentospropios, al contrastarlo con fuentes adicionales.
LL.5.3.5. Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con capacidad para seleccionar fuentes según el propósito de lectura y valorar la confiabilidad e
fuentes escogidas.
CN.B.5.2.1. Analizar las hipótesis sobre la evolución de las células procariotas y eucariotas basadas en la teoría de la endosimbiosis, y establecer semejanzas y diferenc
CN.B.5.2.2. Describir los tipos de organización en las células animales y vegetales, comparar experimentalmente sus diferencias, y establecer semejanzas y diferencias
CN.B.5.3.1. Observar la forma y función de células y tejidos en organismos multicelulares animales y vegetales, e identificar su organización en órganos, aparatosy siste
CN.B.5.2.3. Usar modelos y describir la estructura y función de los organelos de las células eucariotas y diferenciar sus funciones en procesos anabólicos y catabólicos.
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de las teorías científicas sobre la evolución biológica y analizar el rol de la evolución con el proceso responsable del ca
la Tierra.
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y endocrino en animales con diferente grado de complejidad, explicar su coordinación funcional para adaptarse y responde
utilizar modelos científicos que demuestren la evolución de estos sistemas.
CN.B.5.1.7. Analizar los procesos de variación, aislamiento y migración, relacionados con la selección natural, y explicar el proceso evolutivo.
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su importancia para el mantenimiento de la vida en el planeta
CN.B.5.1.11. Usar modelos y describir la función del ADN como portador de la información genética que controla las características de los organismos y la transmisión
ADN con los cromosomas y los genes.
CN.B.5.1.13. Experimentar con los procesos de mitosis, meiosis, y demostrar la trasmisión de la información genética a la descendencia por medio de la fertilización.
CN.B.5.1.14. Describir las leyes de Mendel, diseñar patrones de cruzamiento y deducir porcentajes genotípicos y fenotípicos en diferentes generaciones.
CN.B.5.1.16. Indagar la teoría cromosómica de la herencia, y relacionarla con las leyes de Mendel.
CN.B.5.1.17. Investigar las causas de los cambios del ADN que producen alteraciones génicas, cromosómicas y genómicas, e identificar semejanzas y diferencias entre
CN.B.5.1.18. Indagar y describir los biomas del mundo e interpretarlos como sitios donde se evidencia la evolución de la biodiversidad en respuesta a los factores geog
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios científicos la biodiversidad del Ecuador, analizar los patrones de evolución de las especies nativas y endémicas representativas de los
su megadiversidad.
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes actividades humanas que afectan a los sistemas globales, e inferir la pérdida de biodiversidad a escala nacional, regiona
CN.B.5.1.22. Interpretar las estrategias y políticas nacionales e internacionales para la conservación de la biodiversidad in situ y ex situ, y la mitigación de problemas am
actitud crítica, reflexiva y responsable en favor del ambiente.
CN.F.5.1.54. Reconocer la naturaleza vectorial de un campo magnético, a través del análisis de sus características, determinar la intensidad del campo
problemas de aplicación práctica, establecer la fuerza que ejerce el campo magnético uniforme sobre una partícula cargada que se mueve en su interior
matemática.
CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan en la industria y aquellos que son más comunes en la vida y que inciden en la salud y el am
M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta, para escribir la ecuación cartesiana de la recta y la ecuación g
Determinar la posición relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan, perpendiculares) en la resolución de problemas (por ejemplo: trayec
para determinar si se interceptan).
Implementar el concepto de responsabilidad social en el desarrollo de emprendimientos responsables con el entorno. Ref. EG.5.4.3
CS.H.5.1.22. Investigar y valorar el rol de la mujer en la sociedad del Medio Oriente en comparación con la situación contemporánea.
CS.F.5.2.1. Diferenciar la verdad de la validez, mediante el uso de ejemplos en la discusión de un tema generador y la aplicación de los conocimientos adquiridos.
CS.H.5.1.27. Investigar y valorar los aportes de la mujer griega desde diversos ámbitos de participación: Safo de Lesbos, Aspasia de Mileto e Hipatia.
CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto de verdad en las ciencias formales y en las ciencias fácticas, como antecedente para abordar el estudio de las ciencias.
CS.H.5.1.31. Analizar y comparar los roles de la mujer de los diferentes estratos sociales en la Roma antigua.
CS.F.5.2.10. Explicar el proceso de formación del pensamiento y la construcción de conceptos y teorías, diferenciándolo de la realidad a que hacen referencia, mediant
CS.H.5.2.6. Analizar y valorar el rol de la mujer desde la perspectiva del pensamiento judeocristiano.
CS.EC.5.1.3. Analizar los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, mediante el análisis multicausal de los mismo
CS.EC.5.1.4. Discutirel
CS.H.5.2.8. Analizar lospapel
procesos históricos
e influencia delque propiciaron
Tribunal la Declaración
de la Inquisición en la de los Derechos
persecución deciencia
de la la Mujer
y lay caza
la Ciudadana, mediante el análisis multicausal de los mismos.
de “brujas”.
CS.EC.5.4.1. Reconocer el surgimiento y evolución del Estado como forma de control social.
CS.H.5.2.17. Investigar y contrastar en fuentes diversas la situación y el rol de la mujer dentro de las sociedades islámicas.
CS.EC.5.4.2. Identificar y analizar el rol de cada uno de los componentes del Estado: fuerzas armadas, derecho (leyes), tribunales de justicia, burocracia, cárceles, apara
comunicación), etc., yysu
CS.H.5.3.28. Analizar impactolaensituación
comparar las distintas
y losclases sociales.
roles de la mujer de los diversos estratos sociales en la Colonia.
ECA.5.1.1.
CS.EC.5.4.3.Realizar producciones
Diferenciar artísticas
Estado, nación (una acanción,
y gobierno unladibujo,
través de una escultura,
identificación un monólogo,
de sus funciones una instalación,
específicas etc.) a partir de temas de interés personal
y su rol histórico.
preocupaciones o ideas relevantes para la juventud.
CS.EC.5.3.1. Explicar el desarrollo de la democracia en Ecuador desde un Estado excluyente en 1830, hasta llegar a la declaración de Estado plurinacional establecida e
DESTREZAS
CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución histórica de las demandas sociales CON CRITERIOS
de los pueblos DE DESEMPEÑO
y nacionalidades, en función(DESAGREGADOS)
de la construcción de un Estado incluyente y soste
CS.EC.5.3.6. Reconocer la democracia como forma paradójica, a partir de su dificultad para concretar las expectativas sociales (igualdad social, movilidad social, autono
LL.5.2.3. Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicación oral para persuadir mediante la argumentación y contraargumentación, con dominio de las estr
CN.B.5.2.5. Analizar la acción enzimática en los procesos metabólicos a nivel celular y evidenciar experimentalmente la influencia de diversos factores en la velocidad d
CN.F.5.5.8. Explicar mediante la indagación científica la importancia de las fuerzas fundamentales de la naturaleza (nuclear fuerte, nuclear débil, electro
los fenómenos naturales y la vida cotidiana.
CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la teoría de Bohr con las teorías atómicas de Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford.
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el modelo mecánico-cuántico de la materia en la estructuración de la configuración electrónica de los átomos considerando la dualidad
cuánticos, los tipos de orbitales y la regla e Hund.
CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura electrónica de los átomos con la posición en la tabla periódica, para deducir las propiedades químicas de los elementos.
CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión de átomos por su tendencia a donar, recibir o compartir electrones para alcanzar la estabilidad del gas noble más cercano, segú
CN.Q.5.1.9. Observar y clasificar el tipo de enlaces químicos y su fuerza partiendo del análisis de la relación existente entre la capacidad de transferir y compartir elect
electrónica, con base en los valores de la electronegatividad.
CN.Q.5.1.12. Deducir y predecir la posibilidad de formación de compuestos químicos, con base en el estado natural de los elementos, su estructura electrónica y su ub
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número de oxidación, partiendo del análisis de la electronegatividad, del tipo de enlace intramolecular y de
los compuestos químicos.
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la reorganización y recombinación de los átomos con transferencia de energía, mediante la observación y cuanti
participan en los reactivos y en los productos.
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reacciones químicas: combinación, descomposición, desplazamiento, exotérmicas y endotérmicas, partiendo de la experimentació
datos registrados y la complementación de información bibliográfica y procedente de las TIC.
CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las reacciones de oxidación y reducción como la transferencia de electrones que experimentan los elementos.
CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su capacidad de formar de enlaces de carbono-carbono, con la observación y descripción de modelos
CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus propie
comportamiento químico.
CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia: leyes ponderales y de la conservación de la materia que rigen la form
CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son i
por tanto es necesario usar unidades de medida mayores, como el mol.
CN.Q.5.2.11. Utilizar el número de Avogadro en la determinación de la masa molar de varios elementos y compuestos químicos y establecer la diferencia con la masa d
CN.Q.5.3.7. Explicar y examinar el origen, la composición e importancia del petróleo, no solo como fuente de energía, sino como materia prima para la elaboración de
partir del uso de las TIC.
M.5.3.15. Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviación estándar de una variable aleatoria discreta.
M.5.3.20. Calcular probabilidades binomiales con la fórmula (o con el apoyo de las TIC), la media, la varianza de distribuciones binomiales, y graficar.
Describir la información estadística de los fenómenos naturales que han sido explicados a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, recaldos
Ref.EG.5.3.5
CS.F.5.1.7. Analizar los conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y las formas políticas, desde el enfoque de igualdad.
CS.F.5.1.8. Describir y categorizar el alcance de la idea del ser humano como “animal político” en función de su necesidad de vivir en sociedad.
CS.F.5.1.11. Aplicar el método socrático y el diálogo estructurado en función de la construcción de un pensamiento creativo.
CS.F.5.3.8. Identificar las relaciones de poder que legitima o cuestiona la filosofía clásica y latinoamericana, en función de sus motivaciones y resultados políticos.
CS.EC.5.1.9. Explicar el principio de igualdad, a través del ejercicio del sufragio universal como condición de participación igualitaria.
CS.EC.5.1.12. Analizar la evolución del concepto “igualdad natural”, a partir del acceso al sufragio universal por los diferentes grupos sociales (personas esclavizadas, m
privadas de libertad, migrantes, personas con discapacidad, grupos minoritarios y/o vulnerables, etc.)
CS.EC.5.2.1. Contextualizar el nacimiento de la democracia moderna, considerando los procesos históricos que la alumbraron.
CS.EC.5.2.2. Explicar la democracia moderna mediante el análisis de su significado radical: inexistencia de títulos naturales para gobernar, como el principio de filiación
riqueza, la edad o la meritocracia.
CS.EC.5.2.5. Determinar las contradicciones del significado de soberanía del pueblo, considerando la evolución del concepto y sus cambios sustanciales.
CS.EC.5.3.7. Identificar las limitaciones de la democracia, considerando la persistencia de exclusiones sociales, la tendencia a la corrupción y el surgimiento de nuevas
CS.EC.5.4.9. Señalar los postulados del republicanismo, tomando en cuenta las diferencias con otros modelos de organización política.
CS.EC.5.4.10. Identificar formas de republicanismo (federalismo, centralismo y confederalismo), a partir del análisis de determinados estados latinoamericanos.
ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos usados por artistas compositores, coreógrafos, dramaturgos, etc. para comunicar determinadas ideas,
naturaleza, eventos históricos, problemáticas sociales, optimismo, pesimismo, etc.) y para despertar emociones o sentimientos (alegría, tristeza, tensión, ira
espectadores, y crear presentaciones multimedia que ilustren cómo se consigue el efecto deseado en cada forma de expresión artística.
INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y
evaluando su impacto en la audiencia para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)
Establece relaciones funcionales entre los diferentes sistemas (respuesta inmunológica) en los seres humanos. Ref.
I.CN.B.5.7.3.
I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre, resuelve problemas y reconoce sistemas inerciales y no
inerciales, aplicando las leyes de Newton, cuando el objeto es mucho mayor que una partícula elemental y se
mueve a velocidades inferiores a la de la luz
Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, a (industria y medicina); identifica los riegos y determina las
medidas de seguridad recomendadas para su manejo (J.3., S.1.) (Ref. I.CN.Q.5.13.2.)
I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y construye competencia motriz en diferentes prácticas corporales, a
partir de percibir su estado corporal en movimiento y/o en reposo.
I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el impacto en la salud, asumiendo una
actitud crítica y reflexiva sobre sus propias prácticas cuidando de sí, de pares y del ambiente.
.EF.5.8.2. Plantea objetivos personales de mejora de su condición física, a partir de la identificación de los
beneficios que, una determinada actividad física realizada pertinentemente, suponen para su salud.
I.EF.5.9.2. Construye planes de trabajo físico básicos, teniendo en cuenta los resultados de los controles médicos.
I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con una o dos variables;
resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en la recta numérica;
despeja una variable de una fórmula para aplicarla en diferentes contextos
Describe y explica de forma sencilla las necesidades de una zona geográfica para convertirla en una oportunidad.
(Ref. I.EG.5.4.1. ) (S.4., S.1.)
I.CS.EC.5.4.1. Contrasta las características de los derechos civiles, los derechos políticos y la representación política en la
democracia social y en la democracia política. (J.1.,J.3., I.1.)
I.CS.EC.5.4.2. Analiza los procesos de legitimidad y representación política, partiendo del análisis de la deliberación y la
implementación de mecanismos de control para el afianzamiento de los sistemas democráticos representativos. (J.1., J.2.)
I.CS.EC.5.4.3. Argumenta las ventajas y limitaciones de la democracia deliberativa, democracia social y democracia política,
analizando la necesidad de contar con mecanismos de deliberación pública. (I.2.)
I.CS.EC.5.7.1. Examina la cultura nacional fundamentada en la plurinacionalidad, valorando los aportes de cada cultura y sus
luchas sociales y políticas por el cumplimiento de los derechos sociales en pos de una sociedad intercultural y la armonía
social. (J.1., S.2.)
Reconoce los elementos, personajes, símbolos, técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas
épocas y culturas, (I.2., S.3.) Ref: I.ECA.5.1.1.
INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)
Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; (J.2.,I.4.) (Ref. I.LL.5.4.1.).
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos con coherencia y cohesión,
mediante la selección de un vocabulario preciso y el uso de diferentes tipos de párrafos para expresar matices y producir
determinados efectos en los lectores, en diferentes soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.) .
I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las enfermedades, desórdenes alimenticios y
efectos del consumo de alcohol y las drogras que afectan al sistema nervioso y endocrino, así como de los problemas
generados por la falta de ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y el consumo de alimentos contaminados,
reconociendo el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano.
Explica la importancia de las biomoléculas a partir de la sustentación científica (características básicas, estructura,
diversidad y función en la materia viva). Ref. I.CN.B.5.1.2
I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima, tiempo de vuelo,
aceleración normal y centrípeta en el movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la
segunda ley de Newton.
I.CN.Q.5.13.2. Argumenta la importancia para el ser humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres ácidos carboxílicos
grasos y esteres, amidas y aminas, glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y medicina); identifica los riegos y
determina las medidas de seguridad recomendadas para su manejo; y explica los símbolos que identifican la presencia de
los compuestos aromáticos. (J.3., S.1.)
Realiza prácticas corporales de manera sistemática, saludable y reflexiva, tomando en consideración las diferencias
individuales. REF.I.EF.5.9.1.
Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el impacto en la salud. REF. I.EF.5.8.1.
I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes tipos de soluciones y empleando varios métodos,
y los aplica en funciones racionales y en problemas de aplicación; juzga la validez de sus hallazgos. I.M.5.2.2.
Opera con matrices de hasta tercer orden, calcula el determinante, la matriz inversa y las aplica en sistemas de
ecuaciones
Establece las variables de mercado (producto y personalización) para un bien o servicio nuevo para un segmento
de mercado específico mediante mecanismos de comunicación eficaces. (Ref. I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.)
Aplica estrategias cognitivas y metacognitiva de comprensión; recoge, compar y organiza la información mediante el uso de
esquemas y estrategias personales (J.2.,I.4.).
Expresa su postura u opinión sobr temas de la cotidianidad y académicos con coherencia y cohesión, y el uso de diferentes
tipos de párrafos.(Ref. I.LL.5.6.2).
I.CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del bien y el mal, las nociones cristianas de la
virtud y el pecado y las reflexiones del kantismo y el utilitarismo, mediante el análisis de casos reales del sistema político y la
sociedad. (J.1., J.3., I.4.)
I.CS.F.5.6.2. Discute las virtudes platónicas y aristotélicas a partir de la reflexión en torno a las corrientes sobre el bien y el
mal, destacando la formación de una opinión argumentada en casos de la vida cotidiana. (J.2., I.2., S.1.)
Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas de distintas épocas y contextos, y utiliza
adecuadamente la información recogida de diferentes fuentes, en la elaboración de críticas escritas, usando un
lenguaje apropiado. (I.2., J.3.) Ref: I.ECA.5.1.3.
Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los tejidos determinan la organización de
órganos, aparatos y sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos (células, tejidos, componentes),
estructura, función en el ser humano y propone medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
Argumenta los riesgos de una maternidad/paternidad prematura, partiendo del análisis crítico y reflexivo de la salud sexual
y reproductiva (fecundación, concepción, desarrollo embrionario y fetal, parto, aborto, formas de promoción, prevención y
protección) y sus implicaciones. Ref. I.CN.B.5.10.1.
Ejecuta investigaciones de campo para seleccionar las ideas de emprendimiento que disminuyan las posibles
situaciones de riesgo y vulnerabilidad de una zona específica. (Ref.I.EG.5.4.2.) (I.1., S.2.)
I.CS.F.5.4.2. Diferencia las falacias de las paradojas, comprendiendo y aplicando los principios de la argumentación y
deliberación, en el análisis de textos académicos y de prensa. (J.3.)
I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos que trae consigo la
concepción de estos términos en la relación entre individuo y sociedad. (J.3.)
I.CS.EC.5.1.3. Explica las diferentes generaciones de derechos y el contexto histórico de su surgimiento, reconociendo la
relación entre individuo, sociedad y poder político en cada una de las generaciones. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.9.1. Examina la evolución y la necesidad de las Asambleas Constituyentes, reconociendo al pueblo como sujeto de
ellas y a sus instrumentos jurídicos como expresión política de la sociedad. (J.1., J.3.)
Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un esfuerzo por mantener sus fases,
realizando
I.CS.EC.5.9.2.los ajustes la
Reconoce necesarios
progresióncuando se presentan
de los derechos problemas.
de ciudadanía (J.4., S.4.)
mediante Ref: I.ECA.5.3.1.
el análisis de las cartas constitucionales y de
la Constitución de la República del Ecuador de 2008. (J.1., J.3.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)
Valorar el contenido implícito y aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; recoge, compara y organiza
la información, mediante el uso de esquemas y estrategias personales.(J.2.,I.4.)(Ref. I.LL.5.4.1.).
I.LL.5.5.1. Consulta bases de datos digitalesy otros recursos de la web con capacidad para seleccionar y valorar fuentes
según elpropósito de lectura, su confiabilidad ypunto de vista; recoge, compara yorganiza la información
consultada,esquemas y estrategias personales. (J.4.,I.3.).
I.CN.B.5.2.1. Explica la importancia de la evolución biológica desde la sustentación científica de las teorías de la
endosimbiosis, selección natural y sintética de la evolución, la relación con las diversas formas de vida con el proceso
evolutivo y su repercusión para el mantenimiento de la vida en la Tierra. (I.2., I.4.)
Explica desde la fundamentación científica y modelos la importancia del ADN como portador de la información genética,
transmisor de la herencia, comprendiendo su estructura, función, las causas y consecuencias de la alteración genética y
cromosómica. Ref. I.CN.B.5.3.1
I.CN.B.5.3.1 Explica desde la fundamentación científica y modelos la importancia del ADN como portador de la información
genética, transmisor de la herencia, comprendiendo su estructura, función, proceso de transcripción y
traducción del ARN, las causas y consecuencias de la alteración genética y cromosómica. (I.2., I.4.)
I.CN.B.5.5.1. Explica el valor de la biodiversidad, desde la fundamentación científica de los patrones de evolución de
las especies nativas y endémicas. Reconoce la importancia social, económica y ambiental y la identificación de los
efectos de las actividades humanas sobre la biodiversidad a nivel nacional, regional y global. (J.1., J.3.)
Analiza con actitud crítica y reflexiva las políticas nacionales e internacionales enfocadas al desarrollo sostenible. Ref.
I.CN.B.5.5.2.
Explica desde la experimentación los tipos de organización de las células eucariotas (animales y vegetales), la estructura y
función de sus organelos. Ref. I.CN.B.5.6.1.
Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los tejidos determinan
la organización de órganos, aparatos y sistemas, establece sus elementos constitutivos (células, tejidos,
componentes), estructura, función en el ser humano y propone medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
Reconoce que las únicas fuentes de campos magnéticos son los materiales magnéticos y las corrientes
eléctricas. (Ref.I.CN.F.5.12.1.)
I.CN.Q.5.1.1. Explica las propiedades y leyes de los gases, reconoce los gases cotidianos, identifica los procesos físicos y su
incidencia en la salud y el ambiente. (J.3., I.2.)
I.M.5.6.3. Determina la ecuación de la recta de forma vectorial y paramétrica; identifica su pendiente, la distancia
a un punto y la posición relativa entre dos rectas, la ecuación de una recta bisectriz, sus aplicaciones reales, la
validez de sus resultados y el aporte de las TIC
I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la validez en la formación de conceptos y teorías en las ciencias formales y fácticas,
aplicándolas al análisis de discursos y editoriales de prensa de líderes políticos. (I.2., I.4.)
I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la relación
entre individuo, sociedad y poder político. (J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolución histórica del Estado como forma de control social, identificando los mecanismos e
instituciones que emplea para ejercer dicho control, y las funciones que lo diferencian de nación y gobierno. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la democracia en el país identificando los procesos inclusivos, los alcances, limitaciones
o dificultades en la resolución de demandas y expectativas sociales, reconociendo el derecho ciudadano de exigir la
Organiza
rendición de cuentas
manera y/ocoherente un proceso
la revocatoria de creación
del mandato. artística
(J.1., J.2., I.2. y hace un esfuerzo por mantener sus fases,
realizando
) los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1.
Relaciona los procesos anabólicos y catabólicos con la acción enzimática, los factores
que inciden en la velocidad de las reacciones, los productos y flujos de energía. Ref. I.CN.B.5.6.2.
Fundamenta las cuatro fuerzas de la naturaleza: electromagnética, nuclear fuerte, nuclear débil, y gravitacional.
(Ref.I.CN.F.5.20.1.).
I.CN.Q.5.2.1 Analiza la estructura del átomo comparando las teorías atómicas de Bohr (explica los espectros de los
elementos químicos), Demócrito, Dalton, Thompson y Rutherford, y realiza ejercicios de la configuración electrónica desde
el modelo mecánico-cuántico de la materia. (I.2)
I.CN.Q.5.3.1. Analiza la estructura electrónica de los átomos a partir de la posición en la tabla periódica, la variación
periódica y sus propiedades físicas y químicas, por medio de experimentos sencillos. (I.2.)
I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con fundamento científico que los átomos se unen debido a diferentes tipos de enlaces y fuerzas
intermoleculares, y que tienen la capacidad de relacionarse de acuerdo a sus propiedades al ceder o ganar electrones. (I.2.)
I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios
(óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, estructura electrónica, enlace químico, número de
oxidación, composición, formulación y nomenclatura. (I.2., S.4.)
I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a
la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los
elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos
métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las ecuaciones. (I.2.)
Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse
consigo mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y
químicas diversas. Ref. I.CN.Q.5.7.1.
I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos,
alquinos y compuestos aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante experimentosbásicos. (I.2.,
I.3.)
I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la experimentación el cumplimiento de las leyes de transformación de la materia, mediante el
cálculo de la masa molecular, la masa molar (aplicando número de Avogadro) y la composición porcentual de los
compuestos químicos. (I.2.)
Explica la importancia del petróleo y los polímeros en la creación de materia prima y su aplicabilidad en la vida diaria. Ref.
I.CN.Q.5.13.1.
I.M.5.10.2. Identifica variables aleatorias discretas y halla la media, varianza y desviación típica; reconoce un
experimento de Bernoulli y la distribución binomial para emplearlos en la resolución de problemas cotidianos y el
cálculo de probabilidades; realiza gráficos con el apoyo de las TIC.
Describe los datos procesados, en tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, diagramas, o estudios de
medidas de tendencia central (media, mediana, moda), recalda en fuentes secundarias acerca de los fenómenos
naturales que han sido explicados a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos. (Ref.I.EG.5.5.1.) (I.2.,
I.4.)
I.CS.F.5.2.1. Compara las desigualdades de la democracia griega con la actual, a partir del análisis del caso de intolerancia e
irracionalidad que sufrió la pensadora Hipatia, representante de la escuela neoplatónica, y de la carencia de la persuasión y
la deliberación en el ejercicio de la ciudadanía a través de conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y
formas políticas. (J.1., J.4., S.1.)
I.CS.F.5.2.2. Examina la importancia del método socrático y el diálogo racional y estructurado en la experiencia
comunicativa del ser humano como “animal político”, en función de dilucidar las relaciones de poder que legitima una u
otra posición filosófica. (J.3.)
I.CS.EC.5.2.2. Argumenta que la igualdad natural de los seres humanos está dirigida a todos los grupos sociales, como
generador de igualdad de opciones y oportunidades, considerando al sufragio universal como condición de participación
igualitaria. (J.1., J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.3.1. Ejemplifica el origen de la democracia moderna y la alternabilidad, sus contradicciones (soberanía del pueblo y
democracia para todos) y sus limitaciones (corrupción, persistencia de la exclusión social y surgimiento de nuevas élites) y la
concepción natural y hereditaria del poder, destacando el significado y rol de la ciudadanía. (J.1., J.3.)
Observa producciones artísticas (artes visuales, cine, publicidad, fotografía, música, teatro, etc.) para expresar ideas
y para generar emociones, y crea presentaciones, para explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de
observación. (S.3., I.1.) Ref: I.ECA.5.2.1.