CIENCIA TECNOLOGÍA

Y PRODUCCIÓN

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

3er. TRIMESTRE
 Ministerio de Educación

CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

MATEMÁTICA

CONTENIDOS

- Números complejos
• La unidad imaginaria
•
•
Progresiones y análisis combinatorio-aplicados en diferentes contextos
• Propiedades de las progresiones
•
•
•
•
•
- Trigonometría tecnología y producción
•
•
•
•

CAPACIDADES A DESARROLLAR

-
-

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
 CIENCIA TECNOLOGÍA y PRODUCCIÓN

NÚMEROS COMPLEJOS

El siguiente circuito es de un dispositivo eléctrico que sirve para

controlar y proveer energía eléctrica a un pequeño pueblo de
Cochabamba, esta energía eléctrica es de suma utilidad para la
producción y elaboración de productos derivados de la leche.

Debido a las fuertes tormentas eléctricas que existen en ciertas

regiones, los rayos hacen que algunos componentes electrónicos del
circuito se dañen, como las resistencias, condensadores o bobinas.

Por las inclemencias del tiempo muchos de estos dispositivos

tienden a perder sus valores de medida que están etiquetados por
códigos.

Rufina es ingeniera eléctrica y está calculando la impedancia

que fluye en cada componente eléctrico con las siguientes
ecuaciones:
Estas dos ecuaciones fueron utilizadas para calcular la
intensidad de la corriente y el voltaje que debe recorrer
en los circuitos, mediante la siguiente fórmula:

Estos cálculos son importantes para el buen rendimiento del circuito eléctrico, cada componente eléctrico
depende de la impedancia del circuito eléctrico que ejerce la fuente de poder de corriente alterna. Rufina
realizó estos cálculos para conseguir el dispositivo adecuado y remplazar los componentes eléctricos
defectuosos.
¿Qué conocimientos requieres para aplicar los números imaginarios en la electricidad? ¿Qué tan importante
es tomar en cuenta los números imaginarios en el diseño de circuitos eléctricos que ayuden a nuestra
realidad?

El estudio de la matemática siempre ha estado ligado a lo científico, por ejemplo, los números complejos son empleados
en la mecánica de fluidos, electromagnetismo, la ingeniería informática, entre otros.

La conexión de condensadores e inductores debe realizarse con una constante de frecuencia ,

encontrando la impedancia ( ) de un condensador, esta es negativa por la inversa de su valor
en faradios multiplicado en y nos genera una cantidad imaginaria por su cualidad,
porque esta impedancia no podemos tomarlo como una cantidad normal para cálculos
matemáticos porque no sucede lo mismo que la resistencia.

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TEXTO DE APRENDIZAJE
 Ministerio de Educación

Dado el valor del: La impedancia de un condensador se debe representar en un

Capacitor: término imaginario, porque la parte de la resistencia no es posible
Frecuencia . unir la parte capacitiva por no tener valores reales puros, es por eso
que se debe asociar la unidad imaginaria para realizar cálculos:

En el grafico podemos observar el comportamiento de la impedancia del

condensador, si solo se tratase del cálculo para este dispositivo este formaría un
vector en el eje imaginario.
El gráfico de un número imaginario está fuera del alcance de un número real, es
por eso que se lleva a otra dimensión, semejante a las coordenadas cartesianas.

1. La unidad imaginaria
Dentro de los números reales no podremos resolver esta ecuación , puesto que
no existe ningún número real cuyo cuadrado sea , este y otros casos similares hicieron
posible ampliar el conjunto de los números reales a un nuevo conjunto numérico: Números
Complejos
La unidad imaginaria o unidad de número imaginario es una solución a la siguiente ecuación
cuadrática a pesar de que no hay un número real con esta propiedad, puede ser usado para
obtener otro conjunto disjunto a los números reales que son llamados números complejos.

1.1 Operaciones con la unidad imaginaria

Ejemplo 1

a) Simplificamos b) Simplificamos

Ejemplo 2

a) = b)

Ejemplo 3
a) b)

Aplicando
la
conjugada
Ejemplo 4
a) b)

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
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1.2. Potencias de la unidad imaginaria

Para empezar a desarrollar la potenciación de números imaginarios consideramos las potencias básicas:

y
Las potencias de la unidad imaginarias con exponente donde y la base que representa la unidad
imaginaria se resuelve de la siguiente forma:

Actividad 1. Desarrolla los cuatro casos para potencias imaginarias y la general:

Observamos que desde hasta los valores cambian, pero luego estas se repiten de a cuatro en cuatro
potencias sucesivamente.
Actividad 2. Desarrollar los siguientes ejercicios:

1. Simplificamos los siguientes números imaginarios:

2. Realiza operaciones de adición y sustracción con números imaginarios:

3. Realiza operaciones de multiplicación con números imaginarios:

4. Realiza operaciones de división con números imaginarios:

2. Definición de números complejos

Un número complejo es aquel que consta de una parte real y de una parte
imaginaria. Es decir que los números complejos son números del tipo
, donde son números reales e es la unidad imaginaria.

Un número complejo se puede escribir como un par ordenado.

Forma binómica Forma vectorial

297
TEXTO DE APRENDIZAJE
 Ministerio de Educación

Son números complejos:

donde:
donde:
donde:
donde:
donde:

Cuando sus partes reales y sus partes imaginarias son iguales:

Iguales
Los números
complejos son: Cuando sus partes imaginarias tienen signos contrarios:
Conjugados
si

2.1. Representación gráfica de los números complejos

En electricidad, cuando se trata de calcular el valor de la impedancia de una resistencia con un condensador
se debe manejar cálculos relacionados a geometría, por ejemplo:

En una de las conexiones eléctricas observamos lo siguiente:

Cuando calculamos la impedancia ( ) de estos dos componentes

electrónicos distintos es necesario utilizar números complejos, en este caso representa a la parte real y
representa a la parte imaginaria. El valor de la impedancia de estos dispositivos está dado por la siguiente
fórmula: .

Un número complejo se representa en el plano de Argand y está relacionado con el sistema de coordenadas
rectangulares.
La parte real se representa en el eje horizontal y la parte imaginaria en el eje
de vertical.
Al punto le corresponde un número complejo:
El vector , llamado módulo o norma, representa la magnitud del número
complejo y es el valor absoluto del mismo

Ejemplo 1:
Representa en Plano de Argand el siguiente número complejo y encuentra su
módulo.

El punto que corresponde al número complejo es:

El módulo es:
=3

Ejemplo 2:
Representar en el Plano de Argand como punto y
vectorialmente, los siguientes números:

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2.2. Propiedades de los números complejos

Propiedades para la suma
Sean , para estos se cumple que:
Propiedad de cierre o cerradura
Propiedad conmutativa
Propiedad asociativa
Neutro Aditivo
Propiedades para la multiplicación
Propiedad de cierre o cerradura
Propiedad conmutativa
Propiedad asociativa
Neutro Multiplicativo
Propiedades de módulo
Para la multiplicación
donde Para la división
De la desigualdad
De la desigualdad
3. Operaciones con números complejos
3.1. Adición y sustracción de números complejos
Para realizar la adición y sustracción de dos números complejos, se suman (o se restan) por separado las
partes reales y las partes imaginarias

Ejemplo 1:
Sumar

a) Forma horizontal b) Forma vertical

)

Ejemplo 2:
De restar

c) Forma horizontal d) Forma vertical

Ejemplo 3:
a) Simplificamos De: restar

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TEXTO DE APRENDIZAJE
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c) Restar de d) Determinamos el conjugado de la suma

El conjugado es

Actividad 3. Desarrolla los siguientes ejercicios:

1. Suma los siguientes números complejos:
a)
c) Resta de d) De restar
2. Realizamos las operaciones indicadas y escribimos el resultado en forma binomial, es decir
a)
3. Dados: hallar:
a) b)
c) d)
3.2. Multiplicación de números complejos
La multiplicación de dos números complejos se efectúa de la misma manera que la multiplicación de
binomios reales, cuidando de sustituir por

Ejemplo 1: Multiplicar
a) Por distributividad b) Forma vertical

Ejemplo 2: Multiplicamos productos especiales

Ejemplo 3: Si: , se pide hallar:

a) b)

Luego:

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3.3. División de números complejos

Para dividir dos números complejos, multiplicamos numerador y denominador de la fracción por el
conjugado del denominador.
Ejemplo 4: Aplicamos el conjugado para realizar la división, en cada caso.
a)

b)
Actividad 4. Desarrollar los siguientes ejercicios:
1. Multiplicamos los siguientes números complejos:
a) c)

2. Desarrollamos los siguientes productos:

a) b)
c)
3. Considera los números complejos: ;
a) b) a)

4. Calculamos las siguientes divisiones:

a) b)

c) d)

Actividad 5. Encendido del motor eléctrico

El funcionamiento del motor eléctrico depende de dos resistencia 2
componentes eléctricos: el condensador y la resistencia,
ambos dispositivos, al unirse en serie, se convierten en un
potente circuito que sirve para dar fuerza y poner en
marcha el motor eléctrico. bobina condensador
Una incorrecta instalación, dependiendo de los valores que
tengan la resistencia y el condensador, hará imposible la bobina
marcha de un motor eléctrico, es por eso que se deben
realizar los siguientes cálculos para verificar la impedancia bobina resistencia 1
correcta de los dispositivos unidos.
Observemos el circuito de un motor de arranque
Impedancia de la resistencia 1:
monofásico de corriente alterna, realicemos cálculos sobre la impedancia
que presenta en la unión del condensador y la resistencia 1. Impedancia del condensador:
a) Para encontrar la impedancia de la conexión del condensador y la
resistencia debemos colocar los valores de cada una en una expresión de números complejos: la
parte real e imaginaria, respectivamente. Escribe esa expresión.
b) Calcular el módulo del número complejo, encontrar la impedancia del condensador y la resistencia.

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TEXTO DE APRENDIZAJE
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Rufina diseñó un dispositivo para proveer de energía eléctrica a su comunidad, también observó que con
algunos cálculos más podría adquirir magnitudes de la impedancia estableciendo relaciones entre voltaje y
corriente de un circuito, donde la parte real es la resistencia de la impedancia y la imaginaria es la reactiva.
Estos cálculos son importantes para el buen rendimiento del circuito eléctrico, puesto que cada componente
eléctrico depende de la impedancia del circuito eléctrico que ejerce la fuente de poder de corriente alterna.

¿Qué tan importante es tomar en cuenta las propiedades abordadas para el diseño de instrumentos
tecnológicos que ayuden a las necesidades reales?
Menciona 5 ejemplos en los que los números complejos muestran la importancia en el desarrollo de las
ciencias aplicadas, ¿cuál es su importancia?

Realiza una investigación sobre la impedancia en un circuito eléctrico desde lo más simple
denotando su resistencia y valor.
Elabora una propuesta para sobrellevar alguna necesidad mediante la utilización de los números
complejos.

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
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PROGRESIONES Y ANÁLISIS COMBINATORIO-APLICADOS EN DIFERENTES CONTEXTOS

Uno de los factores más importante en producción y comercialización de alimentos es saber la cantidad de
demanda de un producto en el marcado en un determinado tiempo
o temporada. La matemática nos ayuda a planificar para evitar la
pérdida innecesaria de tiempo y esfuerzo en la producción.
Dña. Rosa es una productora de tomates, ella se encarga de operar
y planificar su producción. Considera la cantidad de tomates y
plantas en el tiempo que dura cada cosecha, además debe invertir
algunos insumos para el mantenimiento de sus plantaciones.
Ella nos indica que por cada planta de tomates puede alcanzar a
producir como término medio 15 tomates, dependiendo de los
fertilizantes que ponga. Dña. Rosa informa que en un huerto de una
cuarta parte de hectárea produce aproximadamente 4 mil plantas
de tomate.
Tuvo una capacitación sobre planificación de producción de tomates, los cálculos no son tan complicados,
pero para vender los tomates es necesario saber la cantidad porque esto implica comprar las cajas para el
envasado de las mismas.

Por ejemplo, ella desea saber cuántas plantas aproximadamente necesita para llenar un cajón de 150
tomates, además, cuenta con una tabla de producción de tomates.
No. de plantas 1 2 3 4 5 6 7 . .
Tomates 15 30 45 60 75 90 105 . .
¿Qué significa para ti la utilización de estas fórmulas?, ¿cómo te ayudan las progresiones en la planificación
productiva según la cantidad de plantas?, además del problema de Dña. Rosa, ¿dónde más es posible
aplicar estos saberes y conocimientos?, ¿las progresiones se relacionan con las series y sucesiones?

Otra situación similar a la de Dña. Rosa pasa con su hija Beatriz, quien se propuso leer un libro durante la
cuarentena. El primer día leyó dos páginas, al día siguiente cinco páginas, el tercer día ocho páginas y así
sucesivamente, aumentaba tres páginas por día. El séptimo día llegó a la página 20 y el vigésimo segundo día
estaba en la página 65, pero un cálculo rápido le ayudó a saber qué día de la semana comenzó a leer, sabiendo
que el vigésimo segundo día era viernes. Dña. Rosa resolvió su problema a través de una fórmula de
progresiones que aprendió en los cursos de capacitación, pero Beatriz recurrió a una progresión aritmética
escrita por extensión, este método se llama “por verificación”.

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TEXTO DE APRENDIZAJE
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1. Sucesiones
Una sucesión es un conjunto de números en una secuencia ordenada, por ejemplo:

3, 6, 9, 12, 15, … 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, … 0.5, 1, 1.5, 2, 2.5, 3, …

Aplicación de progresión aritmética

¿Cuánto ahorró Ana durante 3 años, si el primer mes reunió Bs.

2 y en cada mes posterior Bs. 5 más que el anterior?

Buscamos una regularidad para encontrar el ahorro en el 35° y 36°

mes:

La nueva sucesión es:

2, 7, 12, 17, …, 172, 177
La suma es:
2+7+12+17+…+172+177

Respuesta: En 3 años Ana ahorró Bs. 3 222

2. Progresiones
2.1. Progresión aritmética
Una progresión aritmética es una sucesión donde cada término , con de , , , ... se obtiene
sumando al término anterior una constante que se llama diferencia “ ”.
La diferencia de una progresión aritmética se calcula restando dos términos consecutivos.
Sea la progresión aritmética:
Notación
P.A.=progresión aritmética
= primer término
= número de términos
= diferencia común o razón
= último término
si

Ejemplo 1: Si el término en una P.A. es 17 y la diferencia es . ¿Cuáles son los términos de la

progresión aritmética?
Solución
Datos

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
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Ejemplo 2: En una P.A. se conoce que el término es y el es ¿Cuáles son los primeros términos?
Solución

Ejemplo 3: Determinamos los lados de un triángulo rectángulo sabiendo que están en progresión aritmética de
diferencia 3.
Por teorema de Pitágoras tenemos: Desarrolla

Los lados del triángulo son:

Actividad 1. Realiza los siguientes ejercicios:

1 Determinamos el primer término de una progresión aritmética sabiendo que el término es
y la diferencia es .
2 El término de una progresión aritmética es y el primer término . ¿Qué número es el
término ?
3 Hallamos los primeros términos de una progresión aritmética conociendo que el término es y
el término es
2.1.1 Progresiones aritméticas n-ésimas

Sea ; Si es la suma de los términos

(1) (2)

Ejemplo 1: Determinemos la suma de los términos de la siguiente

DATOS

Ejemplo 2: Ema está coleccionando libros. Por el primero pagó Bs. y cada uno de los demás Bs. más
que el anterior ¿cuál es el importe de la compra?
Solución
Datos

El importe por los libros es Bs.

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TEXTO DE APRENDIZAJE
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Ejemplo 3: Abel invierte Bs. con un interés del anual. ¿Cuál será el capital final a cabo de años?
Solución
Datos
Capital final al interés
simple es:

Al final de 4 años el capital es de Bs

2400

Ejemplo 4: Interpolamos medios aritméticos entre y (interpolar significa hallar los

términos medios de una progresión)
Solución
Datos

Actividad 2. Realiza los siguientes ejercicios y completa la tabla:

1 Calculamos la suma de 40 términos de
la P.A.
2 Calculamos la suma de 121 primeros 18 11
números impares positivos 50 30
3 Encontramos la suma de los 35 primeros 2 3 10
números positivos terminados en 7 2, 7, 12, …
4 Interpolamos 8 medios aritméticos
entre y5
5 Completa el siguiente cuadro

2.2. Progresiones geométricas

Una progresión geométrica es una sucesión donde cada término , con de , , , ... se obtiene
multiplicando al término anterior una constante, que se llama razón común “ ”.
Si se compró un automóvil a Bs 27600 y se deprecia anualmente a una taza de 15% ¿Cuál será el
valor del automóvil dentro de 4 años?
Al final del primer año:
Al final del segundo año:
Al final del tercero año:
Al final del cuarto año:
Las cantidades: 24000, 20400, 17350 y 14739 forman una progresión geométrica.

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
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2.2.1. Propiedades de las progresiones

Sea la progresión geométrica
Por definición se tiene: Notación
progresión geométrica
primer término
número de términos
razón;
término enésimo o último término

Ejemplo 1: Hallar el término de la siguiente progresión geométrica

Solución
Datos

Ejemplo 2: Determinemos el primer término si el y el

Solución
Datos

Ejemplo 3: Interpolamos 3 medios geométricos entre 6 y 486

Solución

Datos

Ejemplo 4: ¿Cuántos términos tiene la ?

Solución
Datos

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TEXTO DE APRENDIZAJE
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Actividad 3. Realiza los siguientes ejercicios y completa la P.G.

tabla:
4 256 2
1 Hallar el término de la 2 1458 7
2 Hallar el 8° término de la
768 9 2
3 El término de una P.G. es y el es . halla el
término 8
4 Interpolamos 5 medios geométricos entre 6 y 384
5 Completa el siguiente cuadro

2.2.2. Suma de términos de una progresión geométrica

Sea la progresión geométrica finita

La suma de sus términos:

Ejemplo 1: Hallar la suma de los primeros 6 términos de

Solución
Datos

Ejemplo 2: La suma de una progresión geométrica es 3577 de razón 2 y el último término es 1 792, ¿cuál
es el primer término?
Solución
Datos

2.3. Principio fundamental del conteo

Tenemos dos principios importantes:
El principio de adición
El principio de multiplicación

2.3.1. El principio de adición

Si un evento o suceso “ ” ocurre de “ ” maneras y otro “ ” ocurre de “ ” maneras, entonces:

El número de maneras en que puede Un evento o suceso ocurre de una forma o de otra, más no de
ocurrir el evento A o el evento B ambas formas a la vez, es decir, no sucede de forma simultánea.
es:

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Ejemplo: ¿De cuántas formas se puede cruzar un río, sabiendo que se dispone de 3 botes y 4 barcos?
Solución
Datos El río se puede cruzar en bote o 7 opciones diferentes para cruzar el río
3 3 botes en barco
4 4 barcos

3. El principio de multiplicación (y)

(Conocido también como el principio fundamental del análisis combinatorio). Si un evento A ocurre de
maneras diferentes seguido de otro evento B que ocurre de maneras m maneras distintas, entonces:
El número de maneras en que puede Los sucesos o eventos ocurren uno a continuación de otro, originando
ocurrir A y B es: un suceso compuesto.

Ejemplo: Supongamos que tenemos 3 camisas (llamémoslas A, B, y C), y 4 pantalones (llamémoslos

De cuántas maneras se puede combinar la vestimenta?
Solución combinaciones posibles:
Datos
Camisas: , , Podemos combinar de 12
formas diferentes
Pantalones: w, x, y, z

Actividad 4. Resuelve el siguiente problema:

Miguel desea viajar de Oruro a Pando y tiene a su disposición 4 líneas aéreas y 5 líneas terrestres,
¿de cuantas maneras diferentes puede realizar el viaje?

4. Factorial de un número

En una tienda comercial de Emapa, Miguel

coloca tres cereales en un estante que tiene tres
divisiones, cada día va cambiando el orden de los
productos como ser: la quinua, arroz y avena.
Con el pasar de los días se percata que solo hay
seis formas de ordenar.

1er día 2do día 3er día 4to día 5to día 6to día

Arroz Arroz Avena Avena Quinua Quinua

Quinua Avena Arroz Quinua Arroz Avena
Avena Quinua Quinua Arroz Avena Arroz

El factorial de un número natural mayor que uno es: el producto de los números naturales sucesivamente
desde uno hasta dicho número.

Por convención y

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TEXTO DE APRENDIZAJE
 Ministerio de Educación

Ejemplo 1: Calcular la factorial de:

Actividad 5. Calcula los siguientes ejercicios:

a) b)
c) d)
e) f)
Propiedades del Factorial
Consideremos
Otras Propiedades

Ejemplo 2:

Curioseando
1. Resuelve:
Ejemplo 3: a) “Año por la recuperación
del derecho a la educación”
2. Resolver la ecuación, hallar el valor de :

Por convención, acordamos que 3. Al resolver la ecuación, encontrar el valor de

Calcular si 4. Si se sabe que

Utilizando la propiedad (b), se obtiene: Hallar el valor de si:

Luego
5. Permutaciones
Son ordenamientos o grupos ordenados de un total de elementos, incluyendo todos en cada grupo.
Ejemplo 1:
Se desea colocar botas (B), zapatillas deportivas(D), zapatos de cholitas(C) y zapatos de tacón (T) en un
estante, ¿de cuántas maneras se pueden ordenar en un estante de 4 pisos?

Colocando en los estantes las diferentes posibilidades tendremos:

Si contamos el total podemos encontrar 24 formas de

ordenar los calzados. Sin embargo, las maneras de ordenar
se calculan con la siguiente fórmula:
Donde es la cantidad total de permutaciones.
Ejemplo 2:
Con tres colores: rojo, azul y amarillo, ¿Cuántas banderas de tres colores se puede formar?

En total son seis banderas diferentes.

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
 CIENCIA TECNOLOGÍA y PRODUCCIÓN

6. Variaciones
Se llama así al orden de un grupo menor o igual del ya establecido, dependiendo de las condiciones que se
presenta.
Ejemplo 1: En la feria de los fines de semana se
venden las siguientes verduras que contiene vitamina
que son muy importantes para fortalecer nuestro
sistema inmunitario: zanahoria (Z), pimentón (P), coliflor (C) y albaca (A). Para poder vender por pareja se
dispone colocar los productos sin que se repita la misma verdura. ¿Cuántas maneras se podrán formar?
Nótese que solo hay 12 maneras para vender por parejas:
Para mejorar las cantidades posibles de dichos grupos manejaremos la siguiente fórmula:

Considerando y elementos

Ejemplo 2: De las olimpiadas científicas en el área de matemática han logrado clasificarse nueve estudiantes
y cada uno representa a un departamento, para la etapa final solo deben clasificar tres. Por lo que se ordenan
grupos de tres. ¿De cuántas maneras posibles se ordenan tales grupos?
Considerando elementos y elementos

7. Combinaciones
La combinación es el orden de un grupo menor del ya establecido, con características especiales para su
ordenación.
Ejemplo 1: ¿De cuántas maneras se puede tomar comprimidos de zinc (Z), omega 3 (O) y el jarabe de Codeína
(C) para el tratamiento de COVID? Si solo puede tomarse dos productos a
la vez para no causar molestias gastrointestinales.
En este caso tenemos los siguientes pares:
En este tratamiento no se puede encontrar tres ordenaciones, sin
embargo, observamos que otras combinaciones como: no lo utilizamos porque estas se repiten.
Para el cálculo de esta combinación utilizaremos la siguiente fórmula.

Remplazando:
Ejemplo 2: ¿Cuántos partidos jugaron en la copa América 2021 en el grupo B que constaba cinco equipos?

Se jugaron 10 partidos.

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TEXTO DE APRENDIZAJE
 Ministerio de Educación

Dña. Rosa realiza el cálculo mediante la fórmula:

La cantidad que necesita para llenar un cajón es aproximadamente de 10 plantas de tomates, este cálculo le
servirá como referencia sobre cuántas cajas debe tener para llenar una cosecha de una cuarta de hectárea.
- Debatimos en familia y entre compañeros sobre la falta de alimentos y el tipo de crecimiento que
estos tienen por el tipo de planta o árbol.
- ¿Cómo las progresiones nos ayudan en la proyección sobre la producción de alimentos?
- Analiza las siguientes palabras en relación a la matemática y relacionada con la realidad donde
vives.
- Planificar - Interpretar - Resolución de problemas

Elabora una propuesta local sobre las plantas, árboles y animales domésticos que ayuden a disminuir la
desnutrición alimentaria para socializar en tu comunidad desde tu realidad
Puedes tomar como referencia la producción de frutilla, locoto, naranja, papa o carne de cuyes
para planificar su cultivo o crianza.
Realiza un bosquejo de cuántas frutas por planta, cuánta papas por planta o cuántas crías por cuy
entre los que veas mejor aplicar y proponer.
Realiza un informe donde sustentes los niveles de producción relacionados con el tema

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
 CIENCIA TECNOLOGÍA y PRODUCCIÓN

TRIGONOMETRÍA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Daniel es un maestro albañil que trabaja junto a su esposa Yola en una construcción, ambos tienen
conocimientos básicos para poner cimientos en las bases de la construcción, por ello es muy importante
conocer sobre ángulos, manejo de escuadras (triángulo
rectángulo), lados (catetos), nivelador (líneas horizontales y
verticales). Así como muchos términos que se manejan en la
albañilería están relacionados con la trigonometría.

Yola ayuda a Daniel en fijar y marcar con un hilo de construcción

las esquinas cuyo ángulo de acuerdo a los planos es de un ángulo
recto, sin la necesidad de manejar una escuadra consiguen
marcar con la ayuda de estaca y clavos en dichas esquinas.

Cabe señalar que en los hilos de construcción tienen unos nudos

sujetados con clavos en las esquinas.

¿Cuál es la relación de proporción que mantenían dichos nudos

para colocarlos en una esquina? ¿Qué figura geométrica
formaba en una de las esquinas? La figura geométrica que formaba tenía una particularidad con respecto a
la medida del ángulo de la esquina ¿Cuál era ese ángulo?

1. Nociones básicas de trigonometría

La trigonometría tiene el propósito de resolver triángulos, es decir figuras
geométricas que tienen 3 lados, 3 ángulos y 3 vértices en sus diferentes
aplicaciones.

1.1. Definición de un ángulo

Un ángulo es aquel que está formado por dos semirrectas y , con
un vértice en común.

Cuando el lado final empieza a rotar con el eje común (vértice) desde el
lado inicial, ya sea en sentido contrario o a favor de las manecillas del reloj, lado inicial
vértice
significa que se está trazando un ángulo ya sea positivo o negativo.

313
TEXTO DE APRENDIZAJE
 Ministerio de Educación

1.2. Ángulo positivo y negativo.

Si la rotación tiene sentido contrario a las Si la rotación tiene el sentido de las manecillas
manecillas del reloj, el ángulo es positivo. del reloj, el ángulo es negativo.
es positivo
lado inicial

lado inicial
es negativo

1.3. Ángulo en posición normal (estándar)

En un plano cartesiano el vértice está en el origen y su lado inicial coincide con el eje
positivo.

1.4. Ángulos co-terminales

Son aquellos ángulos que están en la posición normal y que coinciden sus lados
finales y existen infinitos ángulos co-terminales.
lado inicial
Ejemplo: Dos ángulos co-terminales de 45° son:

Actividad 1. De los siguientes ángulos que están en posición normal encontrar 2 ángulos co-terminales
positivos y 2 ángulos co-terminales negativos.

a) b) c) d)

2. Medida angular y determinación de un punto en el círculo unitario

2.1. Medida o unidades angulares
Antes de considerar en medir un ángulo o comparar con otras unidades Transportador
de 180°
de medida, debemos comprender el giro o rotación del lado terminal,
donde una vuelta está expresado como una revolución.

Por otra parte, una herramienta muy usual que manejamos para medir Transportador
ángulos es el transportador, en general esta herramienta está dividida en de 360°
180 partes y otros en 360 partes. La unidad de medida que más utilizamos
para el cálculo en la trigonometría es el sexagesimal, también existen otras
como el radian y el centesimal.

2.1.1. Radián
El Radián (rad) es la medida de un ángulo cuyo arco mide igual que el radio,
para entender esto veamos el ángulo en la circunferencia, donde vértice del
ángulo coincide con el centro ( ) y que los lados son 2 radios ( ) que describen
un arco desde a cuya longitud es igual a la del radio ( ), cuando esto ocurre
).

22
314
“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
 CIENCIA TECNOLOGÍA y PRODUCCIÓN

Para facilitar las conversiones entre sistemas se utiliza el número irracional ( ) para hacer la
equivalencia entre radianes, grados sexagesimales y centesimales:

2.1.2. Grado sexagesimal

Un grado sexagesimal es la parte de la división de una
circunferencia, en la medida angular sexagesimal, la circunferencia
está dividida en 360 partes, una parte de ellas es (un grado
sexagesimal), este sistema de medida en nuestro medio es muy
utilizado, el transportador de 360° es un claro ejemplo de cómo
está dividido la circunferencia.

2.1.3. Grado centesimal

Un grado centesimal es la parte de la división de una
circunferencia, en la medida angular Centesimal, la
circunferencia está dividida en 400 partes, una parte de ellas es
(un grado centesimal).

Conversión entre sistemas de medidas. Para convertir entre

sistemas, utilizaremos la siguiente relación entre sistema:

Ejemplo 1: Convertir a grados centesimales.

De la relación de sistemas utilizaremos la primera igualdad remplazando los datos: y la incógnita

a resolver.
De: Despejamos
Remplazamos
Simplificando, multiplicando y dividiendo tenemos:

Ejemplo 2: Hallar el valor de .

Solución. Primero convertimos Despejando y simplificando:

en el sistema sexagesimal.
Igualamos:
Reemplazamos Resolviendo ecuaciones de primer
grado tenemos:

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TEXTO DE APRENDIZAJE
 Ministerio de Educación

Actividad 2. Desarrolla las siguientes conversiones:

a) Encuentre el valor de . b) Convertir a Radianes

c) Convertir a grados centesimales
d) Convertir a grados sexagesimales.
e) Convertir a grados centesimales.
f) Convertir a Radianes.
g) Encontrar si:

2.2. Circunferencia trigonométrica o unitario

Es un circunferencia donde su centro se encuentra en el origen del sistema de
coordenadas cartesianas y su radio mide una unidad.

3. Funciones y gráficas trigonométricas

En un triángulo rectángulo los lados que forman el ángulo
recto se denominan catetos y el tercer lado es la hipotenusa.

Dado la posición de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo, el cateto

opuesto es , el cateto adyacente es y el lado más largo es .

De acuerdo a la anterior grafica se definen las funciones trigonométricas seno (sen), coseno(cos), tangente
(tg), cosecante (csc), secante (sec) y cotangente (ctg) como razones trigonométricas de los catetos y la
hipotenusa.

Ejemplo 1: Encontremos los valores de las funciones trigonométricas del ángulo del siguiente triángulo
rectángulo.

Ejemplo 2: Encontrar el cateto opuesto del siguiente triángulo rectángulo.

Utilizamos una de las funciones trigonométricas para

hallar el cateto opuesto ( ).

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
 CIENCIA TECNOLOGÍA y PRODUCCIÓN

Actividad 3. Hallar las siguientes funciones:

Encontrar los valores de las funciones seno, cos, y tan de los siguientes
triángulos rectángulos del ángulo .

Teorema de Pitágoras
En trigonometría, además de otras áreas es importante el Teorema de Pitágoras, consideramos una
herramienta imprescindible para resolver problemas.
TEOREMA: En un triángulo rectángulo, la hipotenusa
elevada al cuadrado es igual a la suma de cada cateto
elevado al cuadrado.

Suma de ángulos interiores de un triángulo rectángulo

En un triángulo rectángulo la suma de
ángulos interiores es 180°.

3.1. Razones trigonométricas

En un triángulo rectángulo la
razón trigonométrica de un
ángulo se define mediante un
cociente de los lados.

3.1.1. Tabla de Razones trigonométricas de ángulos especiales , y

Los ángulos de 30°, 45° y 60° son importantes para el diseño de productos tecnológicos, estos ángulos en
trigonometría son importantes, porque al manejar las razones trigonométricas nos hacen fácil el cálculo sin
la necesidad del uso de la calculadora.

De los siguientes 2 triángulos

rectángulos especiales de
ángulos agudos de 45°, 30° y 60°,
construimos la tabla aplicando
las razones trigonométricas.

Ejemplo 1: El triángulo especial de encontrar aplicando la razón trigonométrica.

Ejemplo 2: El triángulo especial de y encontrar aplicando la razón trigonométrica.
Actividad 4: Aplicando las razones trigonométricas con los triángulos rectángulos especiales encontrar los valores de:

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TEXTO DE APRENDIZAJE
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3.1.2. Relaciones trigonométricas fundamentales

Las relaciones trigonométricas fundamentales son identidades que contiene expresiones trigonométricas
donde podemos encontrar todos los valores de los ángulos además que nos facilitaran el trabajo de encontrar
las identidades trigonométricas derivadas. Estas se clasifican dependiendo de las relaciones que tengan entre
las funciones trigonométricas.

a) Relación entre , , y

b) Relación entre , con el Teorema de Pitágoras

c) Relación de las funciones trigonométricas y su inversa

3.1.3. Relaciones de las funciones trigonométricas para ángulos notables de un triángulo

rectángulo
Aquí detallaremos y justificaremos las relaciones de funciones trigonométricas para ángulos notables de
dos triángulos rectángulos.

De un cuadrado de lado “ ” construimos el primer ángulo notable de .

Mediante el teorema de Pitágoras el
valor de la hipotenusa:

Aplicando las razones trigonométricas para el ángulo de 45°:

De un triángulo equilátero de lado “ ” construimos dos ángulos notables de y .

Mediante el teorema de Pitágoras el valor del cateto
faltante es:

2 2 2

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Ejemplo 1. Utilizando las razones trigonométricas encontrar los valores del siguiente triángulo notable de ángulos
aproximados:
Aplicando las razones trigonométricas para 30°: Aplicando las razones trigonométricas para 60°:

Ejemplo 2. Utilizando los valores de las funciones trigonométricas de los ángulos notables realizar las
siguientes operaciones.

Actividad 5. Utilizando los valores le las funciones trigonométricas de los ángulos notables realizar las
siguientes operaciones.

3.2. Gráfica de funciones trigonométricas y sus propiedades periódicas

3.2.1. Función Seno
La función Seno está definida por: , sus características son:
Dominio: Los , con recorrido:
El periodo de la función es
La función es impar, donde , para todo
La gráfica de la función intercepta al eje en los puntos cuyas abscisas son: , para
todo número entero .
El valor máximo de es , y el mínimo valor es .

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TEXTO DE APRENDIZAJE
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3.2.2. Función Coseno

La función Coseno está definida por: , sus características son:

Dominio: Los , con recorrido:

El periodo de la función es
La función es par, donde , para todo
La gráfica de la función intercepta al eje en los puntos cuyas abscisas son:
, para todo número entero .
El valor máximo de es , y el mínimo valor es .

3.2.3. Función Tangente

La función Tangente está por: , sus características son:

Dominio: Los , con recorrido:

El periodo de la función es
La función es impar, donde , para todo
La gráfica de la función intercepta al eje en los puntos cuyas abscisas son:
, para todo número entero .

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“2021 Año por la recuperación del derecho a la educación”
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2. Evaluación de funciones trigonométricas para cualquier ángulo

Para hallar los valores de las funciones trigonométricas para cualquier ángulo, se tiene que:

1. Hallar el ángulo de referencia asociado con el ángulo .

2. Determinar el signo de la función trigonométrica de observando el cuadrante en el que se encuentre .
3. El valor de la función trigonométrica
de es el mismo, excepto en algún
momento por el signo que el valor
de la función trigonométrica de

Ejemplo: Encontramos el valor de la

función trigonométrica:
a)

Solución: Seguimos los pasos

anteriores:
1. Para hallar el ángulo asociado de
, dibujamos el ángulo en
un plano cartesiano:
, es decir
2. Observando el cuadrante vemos el punto
y sabemos que:

Es así que esta relacionado con , por

tanto, el signo es Positivo (+).
3. Por último, sabemos

¿De qué manera la trigonometría es importante en los cálculos que se realizan en las construcciones?
¿Como y en que situaciones de la vida utilizas o es utilizada la trigonometría como una herramienta
importante para la solución de problemas?
¿Qué tan importante es conocer trigonometría en otras ramas de las ciencias?

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Elabora un plano de construcción que involucre inclinaciones que denoten la utilidad de los
triángulos.
Este proyecto puede ser construcción de estructuras o muebles que hacen falta en tu
realidad desde la familia, Unidad Educativa, Comunidad u otras.
Elabora un proyecto viable que identifique situaciones problemáticas y necesidades basándose en
potencialidades locales que hagan posible esta implementación de tu propuesta.
Utiliza herramientas como celulares para modelizar este trabajo que fortalezcan la importancia de
la trigonometría, así como GeoGebra y conocimientos algebraicos o de proporciones a escala.

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