Unit 6 (Navigate A2)

¡Hola!
Continúe trabajando con los contenidos de la Unidad 6 del libro.
Objetivos:
● Aprender a usar el verbo “be” en pasado.
● Ser capaces de utilizar expresiones de tiempo en pasado.
● Poder hablar de acciones o experiencias pasadas.
● Utilizar adverbios para describir la intensidad de un adjetivo (muy, bastante, poco,
etc)
● Contar una historia.
Recursos gramaticales y léxicos

● Pasado simple del verbo “be”
● Pasado simple de verbos regulares
● Expresiones de tiempo en pasado
● adverbios de grado (very, quite, really, a bit)
Unidad 6.1 Don’t Give up (páginas 56 y 57)
1- Lean el título de la unidad y piensen en su significado. Qué representa para vos? “Don’t
Give Up!” significa no abandonar, no darse por vencido, seguir intentando a pesar de las
dificultades.
2- Vayan a la página 56 del libro. El ejercicio 1 nos propone hacer una lista de cosas que
una persona necesita para poder ser exitosa. Piensen y escriban al menos 3 ideas.
3- Vean el ejercicio 2. En él encontrarán 2 textos cuyo título es “Successful People who

Failed at First” (uno habla acerca de Vera Wang y el otro sobre Akio Morita), y un cuadro
para completar. Lean detenidamente los textos y completen el cuadro con la información
solicitada.
4- Como podrán ver, los textos leídos hacen referencia al pasado de las personas. Traten
de descifrar qué palabra/s determinan el pasado y márquenlas en ambos textos.
Miren el video que explica el uso del verbo BE en pasado simple en la pestaña USE OF
ENGLISH “Unit 6” en el ambiente virtual.
A continuación lean el cuadro “Grammar Focus” del ejercicio 4 y completen. En cada
blanco deben escribir una sola palabra.
5- Para una mejor comprensión, diríjanse a la página 146 del libro - Grammar Reference.
Allí encontrarán una explicación teórica más detallada sobre “Past Simple of Be: was and
were”. Pueden reforzar esta teoría realizando los ejercicios propuestos en esta sección, a
saber:
Ejercicio 1: deben completar las oraciones y / o preguntas con las formas correctas de
“was” o “ were”. Presten atención, en casi todas las oraciones está el contraste entre
presente y pasado.
En el ejercicio 2 deben completar las preguntas. Todas ellas en pasado y tomando la
palabra interrogativa que está entre paréntesis como inicio.
El ejercicio 3 está enteramente relacionado con el ejercicio 2 que acabamos de realizar.

Deben encontrar 1 respuesta correcta a cada pregunta formulada dicho ejercicio. Escriban
la letra correspondiente al final de cada pregunta del ejercicio 2.
El ejercicio 4 consta de un texto que ustedes deben completar usando las formas “was /
were / wasn’t / weren’t”.
6- Vuelvan a la página 56 del libro. Busquen el ejercicio 5A. Encontrarán un texto

incompleto. Ustedes deben completarlo usando las formas “was” - “were” - “wasn’t” -
“weren’t”. Una vez que hayan finalizado, escuchen el audio 6.1 para chequear sus
respuestas.
→Recuerden que los audios se encuentran en el aula virtual en la pestaña LISTENING,
subpestaña Audio Resources Navigate A2.
7- Diríjanse a la página 57 del libro. Podrán ver una foto. Saben a qué evento corresponde
esa foto? La foto fue tomada durante la disputa de la Primera Copa del Mundo de Fútbol.
Les proponemos que realicen el Quiz del ejercicio 8A, referido a todas las primeras veces
en que algo ocurrió. Ustedes deben unir la pregunta con la respuesta correcta. Inténtenlo!!!
Para chequear si sus respuestas fueron correctas, escuche el audio 6.3
8-En el ejercicio 7a encontrarán ideas para formular preguntas sobre su pasado usando
WAS/WERE. Traten de completarlas y de ensayar alguna respuesta.
8- En el ejercicio 9 encontramos un cuadro con diferentes expresiones de tiempo en

pasado. Lo que deben hacer aquí es encolumnar cada expresión de tiempo con su
correspondiente preposición.
9- Continúen con el ejercicio 10, ordenando las expresiones a lo largo del tiempo - es decir
desde más lejos en el tiempo hasta lo más reciente (pero todo en pasado).
10- Les proponemos ahora una tarea personal. Vean el ejercicio 11A. Completen las
oraciones haciendo referencia a hechos verdaderos suyos; actividades que ustedes hayan
realizado en esos momentos. Pueden ser oraciones positivas o negativas pero siempre
teniendo en cuenta el uso del pasado.
Unidad 6.2 Stories (páginas 58 y 59)

1- Comenzamos otra parte de la unidad 6 y continuamos aprendiendo cómo expresarnos
haciendo referencia a una acción en pasado.
En la actividad 1a de la página 58 se les pregunta si conocen distintos tipos de moneda
(currency). Hagan una lista de al menos 5 tipos. Busquen cómo decir esos tipos en inglés
utilizando un diccionario bilingüe.
2- En el ejercicio 1b deben unir las 4 fotos que tienen a la derecha de la página con sus
correspondientes nombres. Esos objetos eran utilizados como dinero en un tiempo pasado.
3- Ahora escucharán un programa sobre la historia del Dinero (ejercicio 2). Es un audio que
tiene muchas referencias históricas que pueden dificultar la comprensión. Por lo tanto,
vayan a la página 165, pongan el audio y yayan siguiendo el programa a través de la
lectura y la escucha. Una vez terminado el audio, vuelvan a la página 58, realicen el
ejercicio y numeren las fotos de la parte derecha de la página de acuerdo al orden en el que
son nombrados en en el audio.
4- Con la información obtenida en el texto anterior, elijan las opciones correctas en el

ejercicio 3.
5- Como ya dijimos estos hechos hacen una referencia al pasado. Las acciones utilizadas
para describir la historia del dinero estuvieron expresadas en verbos que estaban en
pasado. Miren el ejercicio 3 y señalen las acciones. Con esos verbos completen las reglas
del cuadro GRAMMAR FOCUS.
6- En el siguiente cuadro, encontrarán información sobre reglas ortográficas a tener en

cuenta cuando cuando se agrega - ed a los verbos regulares.
7- Lean el cuadro que les compartimos a continuación y escuchen el audio del ejercicio 5 a
de la página 58.
PRONUNCIATION OF -ED
Hay tres maneras diferentes de pronunciar el final -ed de los verbos regulares en
pasado simple: / t /, / -d / y / -ɪd /. La pronunciación depende del sonido final del
verbo en la forma base (forma de infinitivo).
Después de sonidos sordos / sin voz como / p /, / f /, / s /, / k /, / ʃ / y / tʃ / el final -ed

se pronuncia como / t / como en la palabra "cat". Hay que tener en cuenta que la -e
permanece silenciosa (no se pronuncia).
Después de sonidos sonoros como / b /, / g /, / v /, / z /, / ʓ /, / dʓ /, / m /, / n /, / l/, /ð/

y sonidos de las vocales, el sonido -ed del final se pronuncia como / d / como en la
palabra "good". Hay que tener en cuenta que la -e permanece silenciosa en este
caso también.
Para los verbos que terminan en / d / y / t / el final - ed es pronunciado / Id / como en

las dos últimas letras de la palabra "did" .
Algunos ejemplos:
8- Intenten identificar la pronunciación de los verbos regulares en pasado del
ejercicio 5b y ubíquenlos en el sonido correspondiente.
9- Comenzamos a trabajar con el ejercicio 7a de la página 59 de la unidad 6.2.

Subrayen las dos opciones (collocations) que consideren correctas para ser
utilizadas con los verbos dados.
10- En el ejercicio 8.a deberán unir las preguntas (1 -10) con las respuestas ( a-j).
Luego pueden escuchar el audio 6.9 para chequear las respuestas.
11- Ahora pueden pensar cómo responder las preguntas del ejercicio 8a brindando
información propia y verdadera. A continuación deberán completar los círculos con
expresiones de tiempo (pasado) que responderán a las preguntas mencionadas
anteriormente.
Unidad 6.3 Vocabulary and skills development (páginas 60 y 61)
1- Pasaremos a la página 60 del libro, la cual les permitirá trabajar con vocabulario
relativo a la unidad y desarrollar las habilidades. En el ejercicio 2 escucharán dos
oraciones sobre una galería de arte ( audio 6.11) y deberán distinguir entre presente
y pasado justificando en cada caso.
Luego podrán revisar la pronunciación de los verbos en pasado observando el

cuadro Unlock the code.
2- En el ejercicio 4a tienen que seleccionar la palabra que escuchan en el audio
6.13. Tienen dos opciones, una en presente y otra en pasado entre las cuales
podrán decidir.
3- Escuchen las oraciones del ejercicio 5a ( audio 6.14) y decidan si son en pasado
o presente. Escriban sus respuestas en los espacios.
4- Observen las fotos del lugar llamado Inhotim y piensen sobre posibles respuestas
a las preguntas del ejercicio 6a.
5- En el ejercicio 6b podrán escuchar un programa sobre Inhotim (audio 6.15) que

les permitirá corregir las preguntas realizadas en el ejercicio anterior.
6- A continuación, les pedimos que escuchen el audio nuevamente y decidan si los
verbos del cuadro están en presente o pasado. Luego, deberán conjugar al pasado
los verbos del cuadro.
7- En el ejercicio 8 deberán elaborar oraciones en pasado utilizando los verbos y

expresiones sugeridas en el cuadro con información personal. Recuerden revisar la
conjugación de dichos verbos y también su pronunciación.
8- Ahora, diríjanse a la página 62. Allí encontrarán vocabulario relacionado a

Adverbios de grado (Adverbs of degree). En el ejercicio 9a, deberán leer cuatro
oraciones del programa de Inhotim junto con el cuadro de VOCABULARY FOCUS.
9- Realicen el ejercicio 9b. Ahí deben escribir las palabras resaltadas en negrita del
ejercicio 9a.
10- Realicen el ejercicio 10a. Deberán escuchar a dos personas conversando

acerca de sus visitas a Intohim. Establezcan cuál de los dos hablantes es más
optimista en cuanto a esculturas/arte, jardines, etc.
11-Continúen escuchando para realizar el ejercicio 10b. Identifiquen y transcriban

las expresiones que se ven en el ejercicio 10a.
12- Continúen en la página 61. Enfóquense en la ejercitación de PRONUNCIACIÓN.
Para el ejercicio 11, reproduzcan el audio 6.17 para escuchar cuatro oraciones
derivadas de la actividad 10a. ¿Cuáles adverbios están más acentuados?
13- En esta oportunidad, para la ejercitación 12, si es posible, trabajen con un/a
compañero/a. De no ser posible, realicen oraciones de opinión personal usando los
adjetivos propuestos y un adverbio de grado.
14- En este ejercicio, les proponemos que escriban sobre un lugar que hayan
visitado ó un evento al que hayan asistido en los últimos dos años. Usen las
preguntas del ejercicio 13a para planificar su redacción. No olviden incluir 2 ó 3
adverbios de grado aprendidos en esta unidad.
Unidad 6.5 Video (página 64)
1. El ejercicio 1 les propone mirar las fotos de Estambul y nombrar qué palabras
del recuadro ven.
2. El ejercicio 2 les propone preguntas sobre lo que ustedes piensan sobre

Estambul.
3. En el ejercicio 3, deben mirar el video y hacer un resumen de lo que
escuchan y ven.
4. El ejercicio 4 les propone volver a mirar el video y determinar si las oraciones

o verdaderas (T) o falsas (F). En caso de que sean falsas, deben corregirlas.
Review 6 (página 65)
Repaso de la Unidad 6.

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Recursos gramaticales y léxicos

Unidad 6.1 Don’t Give up (páginas 56 y 57)

3- Vean el ejercicio 2. En él encontrarán 2 textos cuyo título es “Successful People who

El ejercicio 3 está enteramente relacionado con el ejercicio 2 que acabamos de realizar.

6- Vuelvan a la página 56 del libro. Busquen el ejercicio 5A. Encontrarán un texto

8- En el ejercicio 9 encontramos un cuadro con diferentes expresiones de tiempo en

Unidad 6.2 Stories (páginas 58 y 59)

4- Con la información obtenida en el texto anterior, elijan las opciones correctas en el

6- En el siguiente cuadro, encontrarán información sobre reglas ortográficas a tener en

Después de sonidos sordos / sin voz como / p /, / f /, / s /, / k /, / ʃ / y / tʃ / el final -ed

Después de sonidos sonoros como / b /, / g /, / v /, / z /, / ʓ /, / dʓ /, / m /, / n /, / l/, /ð/

Para los verbos que terminan en / d / y / t / el final - ed es pronunciado / Id / como en

9- Comenzamos a trabajar con el ejercicio 7a de la página 59 de la unidad 6.2.

Unidad 6.3 Vocabulary and skills development (páginas 60 y 61)

Luego podrán revisar la pronunciación de los verbos en pasado observando el

5- En el ejercicio 6b podrán escuchar un programa sobre Inhotim (audio 6.15) que

7- En el ejercicio 8 deberán elaborar oraciones en pasado utilizando los verbos y

8- Ahora, diríjanse a la página 62. Allí encontrarán vocabulario relacionado a

10- Realicen el ejercicio 10a. Deberán escuchar a dos personas conversando

11-Continúen escuchando para realizar el ejercicio 10b. Identifiquen y transcriban

Unidad 6.5 Video (página 64)

2. El ejercicio 2 les propone preguntas sobre lo que ustedes piensan sobre

4. El ejercicio 4 les propone volver a mirar el video y determinar si las oraciones

Review 6 (página 65)

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