Unit 8.1

¡Hola! ¿Cómo están?
En las próximas dos semanas trabajaremos con la Unidad 8 del material

bibliográfico (Navigate A2 Elementary).
Durante esta unidad, desarrollarán la habilidad necesaria para:

- describir vacaciones/viajes en el pasado.
- describir el/los medio/s de transporte empleado/s cotidianamente.
- comprender preguntas en presente y en pasado.
- utilizar expresiones con los verbos get, take y have.
- brindar y pedir información sobre transporte público.
Para alcanzar estos objetivos, desarrollarán el conocimiento de los siguientes

contenidos y estrategias:
- Contenido gramatical: tiempo pasado (past simple forma interrogativa);

should/shouldn’t.
- Contenido léxico: vocabulario vinculado a los viajes y a las vacaciones (tipos de
vacaciones, actividades que se pueden realizar, lugares donde alojarse) y a los
medios de transporte; verbos get, take y have (variedad de usos).
- Contenido funcional: exponentes de las siguientes funciones: dar y recibir
información sobre transporte público.
- Estrategias para reconocer preguntas en presente y en pasado; estrategias para
poner en uso expresiones con los verbos get, take y have.
Travel and transport
Lesson 8.1 I went to…

(Páginas 76 y 77 de Navigate Coursebook A2 Elementary)
� Vamos a comenzar yendo al libro a la página 76.
Pensá y respondé la pregunta de la actividad 1a: ¿Qué tipo de vacaciones te gustan?

Elegí la/s opción/opciones verdadera/s para vos.
Realizaremos la actividad 1b en el encuentro de práctica oral.
Antes de realizar la siguiente actividad, vamos a aprender vocabulario

relacionado con Holidays. Para eso, vamos al entorno virtual, pestaña USE OF
ENGLISH, subpestaña Unit 8 – Resources for UNIT 8 (Revise vocabulary related
to HOLIDAYS).
✍ Ahora vamos a realizar la actividad 2a de la página 76 del libro. En los textos se

presentan tres tipos diferentes de vacaciones. Te invito a que completes los textos con
las palabras de los recuadros de arriba. Podés chequear tus respuestas en la actividad 2b
con el audio 8.1. Recordá que podés encontrar éste y todos los audios en el entorno
virtual (pestaña LISTENING, subpestaña Audio Resources (Navigate A2), en el enlace
audio files for NAVIGATE A2 Coursebook). También podés chequear las respuestas
al final de este documento.
✍ En la actividad 3a tenés comienzos y finales de oraciones interrogativas. Unilos y

luego chequeá si formaste bien las preguntas con el audio 8.2 en la actividad 3b.
También podés chequear las respuestas al final de este documento.
Pasamos a la página 77. Observá las imágenes y el mapa de la actividad 4 e intentá

responder las preguntas que se plantean allí: ¿Qué sabés acerca de Guatemala? ¿Qué se
puede hacer y ver allí?
En la actividad 5a escuchamos a Tom contarle a Katie acerca de su viaje a
Guatemala. Poné un tick al lado de lo que se menciona en el audio. Podés chequear las
respuestas al final de este documento. Luego, en la actividad 5b vas a ver preguntas que
Katie le hace a Tom y respuestas que Tom le da a Katie en el audio. Uní las preguntas
con sus respuestas. Podés chequear las respuestas en la actividad 5c con el audio 8.4.
También, podés hacerlo al final de este documento.
✍Leé la información del recuadro de la actividad 6 (GRAMMAR FOCUS past

simple questions and answers) y completá las reglas. Vas a ver que en el primer caso se
trata de preguntas en las que se quiere obtener cierta información (Questions with a
question word o Wh-questions) y en el segundo caso de trata de preguntas en las que
se quiere confirmar cierta información (Yes / No questions). Podés chequear tus
respuestas al final de este documento.
✍Para una explicación del punto gramatical presentado en el cuadro de la actividad

6, vamos a la página 150 del libro. Leamos la primera parte de la explicación gramatical
de la columna de la izquierda (Yes / No questions) y hagamos la actividad 3. Luego,
leemos la segunda parte (Wh- questions) y realizamos las actividades 1, 2 y 4. Recordá
que las respuestas a las actividades propuestas en la sección Grammar Reference están
en el aula virtual, pestaña ANSWER KEYS. Tenés acceso a ellas haciendo clic en
Grammar Reference Section.
� Si preferís profundizar en el punto gramatical que venimos abordando en esta

lección (past simple questions and answers) a través del entorno virtual, mirá el video
que se encuentra en la pestaña USE OF ENGLISH, subpestaña Unit 8 – Resources for
UNIT 8 (QUESTIONS in the PAST SIMPLE). Luego, podés realizar las actividades
que se encuentran a continuación del video.
✍ Realizamos la actividad 7a de la página 77 y chequeamos sus respuestas en la

actividad 7b con el audio 8.5. También podés chequearlas al final de este documento.
� Para finalizar esta lección, vamos a ver un video. Te invito a que vayas a la
pestaña VIDEO and SPEAKING del aula virtual e ingreses al cuestionario MY LAST
HOLIDAY (Unit 8). Mirá el video y elegí las opciones correctas.
Como ACTIVIDAD FINAL OBLIGATORIA de la lección 8.1, te invito a que

describas tus últimas vacaciones en el foro Your last holiday que se encuentra en la
misma pestaña a continuación del video y el cuestionario. Debés realizar esta
actividad de forma oral grabándote. Mirá el siguiente instructivo. Luego de haberte
grabado tenés que presionar “Post to forum”. Fecha límite de entrega 17/9
Lesson 8.2 Journeys
(Páginas 78 y 79 de Navigate Coursebook A2 Elementary):
� Para comenzar esta lección, iremos a la página 78 del libro.
Te invito a que leas las preguntas de la actividad 1 y pienses: ¿Qué medios de

transporte podés ver en las imágenes? ¿Qué otros conocés? Podés encontrar las
respuestas a la 1° pregunta y posibles respuestas a la 2° pregunta al final de este
documento.
Antes de realizar la siguiente actividad, vamos a aprender vocabulario relacionado

a Means of transport. Para eso, vamos al entorno virtual, pestaña USE OF ENGLISH,
subpestaña Unit 8 – Resources for UNIT 8 (Do activities to learn expressions related to
MEANS OF TRANSPORT).
✍Luego realizamos la actividad 2a. Escuchamos el audio 8.8 y unimos las personas 1-
5 con las imágenes a-e. Podés chequear las respuestas al final de este documento.
Luego, volvé a escuchar el audio y completá el diagrama de la actividad 2b con las
palabras del recuadro. Podés chequear las respuestas en la actividad 2c con el audio 8.9
o al final de este documento.
Aquí vamos a aprender más vocabulario relacionado a Travel and transport. Para
eso, vamos al entorno virtual, pestaña USE OF ENGLISH, subpestaña Unit 8 –
Resources for UNIT 8 (Practise vocabulary to talk about TRAVEL AND
TRANSPORT).
✍ En la actividad 3a te invito a que armes oraciones sobre vos utilizando las frases en
cursiva u otras que se te ocurran.
Pasamos a la página 79. ¿Qué medios de transporte observamos en las imágenes 1

a 4? ¿Cuáles pueden ser algunas ventajas y desventajas de cada uno? Completá la
siguiente oración para cada una de las fotos con las ideas del recuadro de la actividad 4
y tus propias ideas. Luego, podés ver algunas posibles respuestas al final de este
documento y compararlas con las tuyas.
Ejemplo: The motorbike can be (dangerous because there are lots of bikes together).
En la actividad 5a, leemos el artículo Getting around in Hanoi y escribimos el

nombre de cada medio de transporte debajo de cada imagen. Podés chequear las
respuestas al final de este documento. Podés ver si tus ideas de la actividad 4 aparecen
en el texto (actividad 5b).
✍En la actividad 6 observamos las oraciones resaltadas en el texto y unimos las

frases 1-4 a la izquierda del recuadro con sus significados a-d a su derecha. Podés
chequear las respuestas al final de este documento.
✍Para una explicación del punto gramatical presentado en el cuadro de la actividad

6 vamos a la página 151 del libro. Leamos la explicación gramatical de la primera parte
de la columna de la izquierda (should and shouldn’t).
� Luego vamos al entorno virtual y allí nos dirigimos a la pestaña USE OF

ENGLISH, subpestaña Unit 8 – Resources for UNIT 8. Miramos el video (Watch this
video to revise the use of SHOULD/SHOULDN'T to give advice) y luego realizamos
las actividades que se encuentran a continuación (Fill in the blanks with SHOULD or
SHOULDN’T and the verb in brackets to complete the pieces of advice / Complete the
sentences with the correct form of SHOULD and a suitable verb).
�✍Volvemos a la página 79 del libro. Realizamos la actividad 9a acerca de reglas para

el transporte público utilizando should/shouldn’t y las ideas del recuadro o tus propias
ideas.
Lesson 8.3 Vocabulary and skills development

Vamos a la página 80 del libro y pensamos en las posibles respuestas que daríamos a
las preguntas que se encuentran en primer lugar. Realizaremos la actividad 1 en el
encuentro de práctica oral.
Leé la información que se encuentra en el recuadro de la actividad 2

(VOCABULARY FOCUS) acerca de expresiones encabezadas por los verbos get, take
y have.
En la lección pasada vimos algunas frases encabezadas por los primeros dos
verbos (get y take) para referirnos a los medios de transporte y a los modos de viajar.
¿Te acordás de alguna?
✍ Luego realizá la actividad 3. Tenés que poner los sustantivos o frases sustantivas del
recuadro debajo del verbo que corresponde en la tabla. Al finalizar, completá las
oraciones 1-8 de la actividad 4 con las formas correctas de los verbos get, take y have.
Luego podés controlar tus respuestas al final de este documento.
✍Pasamos a la página 81 y en la actividad 6a escuchamos seis preguntas con el audio

8.11. ¿Se encuentran en presente o en pasado? Escribí present o past según cada caso.
Luego podés controlar tus respuestas al final de este documento.
Leé y escuchá (audio 8.12) la información del recuadro en la actividad 6b
(UNLOCK THE CODE) acerca de la importancia de poder distinguir preguntas en
presente y en pasado en la comprensión auditiva.
✍En la actividad 6c escuchá las preguntas del audio 8.13 y escribilas. Luego podés
controlar tus respuestas al final de este documento.
✍Escuchá una vez la conversación entre Hannah y George sobre Moscú y respondé
las preguntas de la actividad 7a con el audio 8.14. Podés controlar las respuestas al final
de este documento. Volvé a escuchar el audio y realizá la actividad 7b: decidí si las
preguntas 1-6 están en presente o en pasado. Luego chequeá las respuestas en la
actividad 7c con el audio 8.15. También lo podés hacer al final de este documento.
Como desafío podés intentar escribir las preguntas completas de la actividad

anterior y también responderlas. Luego podés controlar tus respuestas con el audioscript
8.14 de la página 168 del libro.
Lesson 8.4 Speaking and writing

LISTENING & SPEAKING at the train station
Vamos a la página 83 del libro y pensamos cómo formar las preguntas que se
encuentran incompletas con las palabras/frases de contenido de cada una. Podés
chequearlas al final de este documento y luego realizaremos la actividad 1 en el
encuentro de práctica oral.
Ahora observá las imágenes de la derecha. ¿Qué podés ver? ¿Qué lugar es?
Leé la información del recuadro que se encuentra a su izquierda. ¿Se trata del lugar
que pensabas? ¿Conocías esta información? Conversaremos acerca de tus respuestas en
el encuentro de práctica oral.
✍ Marcel se encuentra en la boletería de la estación Howrah en Calcuta y tiene una
conversación con el empleado de la boletería. Realizamos la actividad 2a y luego la
chequeamos con el audio 8.16 en la actividad 2b. También las podés controlar al final
de este documento.
Podés realizar la actividad 2c con el audio 8.17.
✍ ¿Cuáles de las preguntas de la actividad 2a son realizadas por Marcel y cuáles por el
empleado de la boletería? En la actividad 3a marcá estas preguntas con T (ticket seller)
o M (Marcel) según corresponda. Podés controlar las respuestas en el recuadro de la
actividad 3b (LANGUAGE FOR SPEAKING at the train station) o al final de este
documento.
READING & WRITING email: a perfect holiday
En la actividad 5 leé los correos electrónicos enviados por Marcel desde la India a su
amigo Narong. Utilizá las frases a-d para completarlos. Podés controlar las respuestas al
final de este documento.
¿Te acordás que en la unidad 2 trabajamos algunos conectores para emplearlos en

la escritura? ¿Cuáles eran?
Ahora vamos a repasar dos de ellos (so y because) para lograr una mejor cohesión en
los textos que produzcas. Podés leer sobre el uso de estos conectores en particular en el
recuadro de la actividad 6a (LANGUAGE FOR WRITING linkers – so and because).
✍ Completá las oraciones de la actividad 6b utilizando el conector opuesto de manera

tal que la segunda oración exprese el mismo significado que la primera. Podés controlar
las respuestas al final de este documento.
Imaginá tus vacaciones perfectas. Ayudate con las preguntas 1-10 de la actividad 7a
y pensá en tus posibles respuestas.
EXTRA LESSON (SI TENÉS TIEMPO)
Lesson 8.5 Video
(Página 84 de Navigate Coursebook A2 Elementary)
Leé las preguntas de la actividad 1a y pensá en posibles respuestas.
Mirá las imágenes de la derecha e intentá responder las preguntas de la actividad

1b.
� Para la actividad 2, te invito a que vayas a la pestaña VIDEO and SPEAKING

del aula virtual, subpestaña Video resources (Navigate A2) y veas el video Adventure
holidays (Unit 8). Realizá la actividad 2 y chequeá tus respuestas a la actividad 1b, o
chequealas debajo del video.
✍ Realizá la actividad 3a. Luego, volvé a mirar el video y chequeá las respuestas
(actividad 3b), o chequealas debajo del video.
--------------------------------------------------------------------------------
Como revisión final de la unidad, podés realizar las actividades 1a, 2a/b, 3, 5a, 6a/b
de la página 85 (Review) y chequear las respuestas en la pestaña ANSWER KEYS –
Review Section en el entorno virtual. Te va a servir para que hagas una autoevaluación
de tu recorrido por la unidad 8. El resto de las actividades de esta página (1b, 2c, 4, 5b,
6c) podremos trabajarlas en el encuentro de práctica oral.
¡LLEGAMOS AL FINAL DE LA UNIDAD 8! ¡BUEN TRABAJO!
RESPUESTAS
Página 76
Actividad 2a
Actividad 3a
Página 77
Actividad 5a
Actividad 5b
Actividad 6
Actividad 7a
Página 78
Actividad 1
Actividad 2a
Actividad 2b
Página 79
Actividad 4 (Possible answers)
Actividad 5a
Actividad 6
Actividad 9a (Possible answers)
Página 80
Actividad 3
Actividad 4
Página 81
Actividad 6a
Actividad 6c
Actividad 7a
Actividad 7b
Página 82
Actividad 1
Actividad 2a
Actividad 3a
Página 83
Actividad 5
Actividad 6b

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¡Hola! ¿Cómo están?

En las próximas dos semanas trabajaremos con la Unidad 8 del material

Durante esta unidad, desarrollarán la habilidad necesaria para:

Para alcanzar estos objetivos, desarrollarán el conocimiento de los siguientes

- Contenido gramatical: tiempo pasado (past simple forma interrogativa);

Lesson 8.1 I went to…

� Vamos a comenzar yendo al libro a la página 76.

Pensá y respondé la pregunta de la actividad 1a: ¿Qué tipo de vacaciones te gustan?

Realizaremos la actividad 1b en el encuentro de práctica oral.

Antes de realizar la siguiente actividad, vamos a aprender vocabulario

✍ Ahora vamos a realizar la actividad 2a de la página 76 del libro. En los textos se

✍ En la actividad 3a tenés comienzos y finales de oraciones interrogativas. Unilos y

Pasamos a la página 77. Observá las imágenes y el mapa de la actividad 4 e intentá

✍Leé la información del recuadro de la actividad 6 (GRAMMAR FOCUS past

✍Para una explicación del punto gramatical presentado en el cuadro de la actividad

� Si preferís profundizar en el punto gramatical que venimos abordando en esta

✍ Realizamos la actividad 7a de la página 77 y chequeamos sus respuestas en la

Como ACTIVIDAD FINAL OBLIGATORIA de la lección 8.1, te invito a que

� Para comenzar esta lección, iremos a la página 78 del libro.

Te invito a que leas las preguntas de la actividad 1 y pienses: ¿Qué medios de

Antes de realizar la siguiente actividad, vamos a aprender vocabulario relacionado

Pasamos a la página 79. ¿Qué medios de transporte observamos en las imágenes 1

En la actividad 5a, leemos el artículo Getting around in Hanoi y escribimos el

✍En la actividad 6 observamos las oraciones resaltadas en el texto y unimos las

✍Para una explicación del punto gramatical presentado en el cuadro de la actividad

� Luego vamos al entorno virtual y allí nos dirigimos a la pestaña USE OF

�✍Volvemos a la página 79 del libro. Realizamos la actividad 9a acerca de reglas para

Lesson 8.3 Vocabulary and skills development

Leé la información que se encuentra en el recuadro de la actividad 2

✍Pasamos a la página 81 y en la actividad 6a escuchamos seis preguntas con el audio

Como desafío podés intentar escribir las preguntas completas de la actividad

Lesson 8.4 Speaking and writing

LISTENING & SPEAKING at the train station

Podés realizar la actividad 2c con el audio 8.17.

READING & WRITING email: a perfect holiday

¿Te acordás que en la unidad 2 trabajamos algunos conectores para emplearlos en

✍ Completá las oraciones de la actividad 6b utilizando el conector opuesto de manera

Leé las preguntas de la actividad 1a y pensá en posibles respuestas.

Mirá las imágenes de la derecha e intentá responder las preguntas de la actividad

� Para la actividad 2, te invito a que vayas a la pestaña VIDEO and SPEAKING

¡LLEGAMOS AL FINAL DE LA UNIDAD 8! ¡BUEN TRABAJO!

Actividad 9a (Possible answers)

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