1 Manual Talento 45
1 Manual Talento 45
1 Manual Talento 45
Talento 45
Test de habilidades, personalidad,
Intereses e inteligencia
Pereyra, J. L.
2018
I n d i c e:
Capítulo 1
Descripción técnica................................................................................. 4
Capítulo 2:
Guía de calificación................................................................................ 20
Capítulo 3:
Interpretación......................................................................................... 25
Capítulo 4:
Informe del Test TALENTO 4-5............................................................. 31
ANEXOS:
Descripción técnica
1
TALENTO 4-5
de J.L. Pereyra Q.
Capítulo 1
El Test TALENTO 4-5 (que inicialmente se llamó Pre-talento) nace de la necesidad
de emplear un test que sea manual y no use la computadora; otra de las razones de
su nacimiento fue que la batería vocacional TALENTO 5Z resultaba “muy agotadora”
para el psicólogo cuando era aplicado a grandes cantidades de alumnos, que es el
común de los colegios nacionales.
El presente libro o manual forma parte del test TALENTO 4-5. Esta prueba
psicométrica es la segunda batería diseñada para obtener de manera sistemática e
integrada datos sobre intereses, personalidad y habilidades con el propósito de dar
consejería y orientación vocacional en la elección de sus estudios post-secundarios.
El test vocacional TALENTO 4-5 está conformado por cuatro capítulos que
mencionamos a continuación:
1.- Descripción técnica: Marca el inicio del conocimiento de esta prueba psicométrica
pues se señalan con claridad las partes principales y accesorias. Es recomendable e
indispensable para los psicólogos que desean conocer la batería iniciar su lectura por
este capítulo. Siendo la primera recomendación, para los neófitos, que esta batería
debe ser manejada por un psicólogo profesional y aplicada exclusivamente a los
alumnos de 4to ó 5to año de educación secundaria (16-17 años) y alumnos
preuniversitarios (17-19 años).
Guía de aplicación: En este manual se señala la forma correcta de aplicarla y la
segunda advertencia, que se aconseja, es que la batería se aplica en una sesión y en
este manual se describen los problemas más frecuentes y también se puntualiza la
solución a los mismos, en forma didáctica y sencilla.
2.- Guía de calificación y Claves de repuestas: En este capítulo se describe la
forma de correcta de calificar el TALENTO 4-5 pues no usa plantillas; la tercera
advertencia es que la calificación debe ser ejecutada por expertos, pues garantizan
un puntaje justo y acertado.
3.- Interpretación: Presenta las bases teóricas para comprender el diseño interno de
la batería y los principios de la psicología vocacional para generar un diagnóstico
unívoco.
4.- Informe TALENTO 4-5: En este último capítulo se presenta las formas sugerida
para redactar el informe donde queda reflejado el diagnostico del test TALENTO 4-5.
Para los Jóvenes colegas, les agradezco la lectura de este material psicométrico pues
resumen la experiencia de más de diez años de trabajo y les felicito por su deseo de
optimizar los programas vocacionales en sus propios colegios y consultorios privados.
Espero que la lectura de este material le ayude a tener la visión que yo he tenido y es
creer: “Que el despegue económico de nuestro país esté encadenado al despegue
vocacional de nuestros Jóvenes ciudadanos”.
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Dirigido a: Alumnos del 4to y 5to año de educación secundaria (15 -19).
y adultos (20-50 años).
Índices de Confiabilidad:
El Alfa de Cronbach y se obtuvo un índice global de .81
Para Habilidades se obtuvo índices de .90 a .97
Para Personalidad se obtuvo índices de .68 a .76
Para Intereses se obtuvo índices de .72 a .83
Para Inteligencia se obtuvo índices de .69
A. HABILIDADES REALISTAS
1. Habilidades Mecánica y Construcción
2. Habilidades Informática
3. Habilidades Video / audio /sonido
B. HABILIDADES INVESTIGACION
7. Habilidades en Bio-Salud,
8. Habilidades en Ciencias Exactas,
9. Habilidades en Investigación y ciencia
C. HABILIDADES ARTISTICAS
10. Habilidades en Artes Escénicas,
11. Habilidades en Artes Plásticas,
12. Habilidades en Artes Literarias y Musicales
D. HABILIDADES SOCIALES
13. Habilidades en Letras y Ciencias Sociales,
14. Habilidades Educativas y Cuidado de la Salud
15. Habilidades Servicio a Personas
E. HABILIDADES EMPRENDEDORAS
16. Habilidades en Administración de Recursos Humanos
17. Habilidades en Gerencia y Supervisión
18 Habilidades en Comunicaciones y Marketing
F. HABILIDADES CONVENCIONALES
19. Habilidades en Cálculo y Transacciones Financieras,
20. Habilidades en Empleos Administrativos
21. Habilidades en Distribución y despacho
A. RAZONAMIENTO ABSTRACTO
1. Pensamiento inductivo
2. Pensamiento deductivo
1.2 Descripción del test TALENTO 45
A continuación mencionamos el inventario de las partes de la Batería.
Área 0 01.- Carátula. 1 Pág.
individual: 02.- Dos ficha de datos. 3y5
Dimensión de 1 Test de Habilidades 1 y 2 Pág.
Habilidades auto percibidas.
Dimensión de 2 Test de Personalidad 4 Pág.
Personalidad auto percibidas.
Dimensión de 3 Test de Intereses ocupacionales 6 Pág.
Intereses auto percibidos.
Dimensión de 4 Test de Inteligencia de razonamiento 7 y 8 Pág.
Inteligencia abstracto
1.3 Cronograma del test
La aplicación del test TALENTO 45 es en una única sesión de la siguiente manera:
2 Ficha Psico-individuales : 14 minutos aproximadamente.
Test de Intereses : 07 minutos aproximadamente.
Test de Personalidad : 07 minutos aproximadamente.
Test de Habilidades : 07 minutos aproximadamente.
Test de Inteligencia : 10 minutos aproximadamente.
Total : 45 minutos aproximadamente
Si desea profundizar el diagnóstico vocacional puede usar el TEST TALENTO 5Z que
consiste en:
-01 Test de intereses,
-01 Test de personalidad,
-07 Test de inteligencias,
-Demora 2 horas en la aplicación
Otra opción es la prueba TRI (Test Rápido de Inteligencia) que evalúa el área verbal,
numérica y razonamiento (3 pruebas).
Postulado 1: “En nuestra sociedad la mayoría de las personas pueden ser clasificadas en
alguna de esta tipología (de la personalidad): Tipo realista, tipo investigador, tipo artístico, tipo
social, tipo emprendedor y tipo convencional”.
Postulado 2: “Existe seis tipos de medios (laborales o educativos): medio realista, medio
investigador, medio artístico, medio social, medio emprendedor y medio convencional”.
Postulado 3: “Las personas buscan medios (laborales o educativos) que les permitan ejercitar
sus destrezas y capacidades, expresar sus actitudes y valores y afrontar problemas y roles
sociales (u ocupacionales) que son de su agrado”.
Postulado 4: “El comportamiento vocacional (de un estudiante o trabajador) está determinado
por una interacción entre su tipo de personalidad y las condiciones de su medio (laboral o
educativo)”.
Analizando la teoría de las carreras de Holland el autor J.L. Pereyra propone el 5to
postulado subrepticio, ausente, u omitido, que ahora se presenta, para completar el modelo
de Holland.
Nuevo Postulado 5:
“Las habilidades de las personas pueden ser clasificadas en seis tipos de habilidades:
Realista (Rc y Ri), investigadoras (i), artísticas (a), sociales (S), emprendedoras (e) y
convencionales (C), y además estos se subdividen en tres haciendo un total de 18
grupos básicos de habilidades”.
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En este apartado se describen específicamente las páginas del test y sería inteligente de su
parte tener un original y buscar las páginas que se están mencionando, pues de esta manera
lograrás un mejor conocimiento “geográfico” de la batería.
El manejo profesional de este material se logrará cuando usted lea atentamente cada una de
las páginas o si lo prefiere puede inscribirse en los cursos de capacitación que mensualmente
programan en NEOTEST.
¿A quienes se De preferencia se
aplica el test aplica a los alumnos de
TALENTO 45? 4to ó 5to de secundaria
Profesor:
Sr. Estudiantes les gustaría que les aplicara este test
Estudiantes:
Sssi.......
Profesor:
Les gustaría que el entregue un diagnostico equivocado
Alumnos:
Nooo.............
Profesor:
¿Qué pasaría si les redacto un diagnóstico equivocado?
Alumnos:
No sé.......sería malo
nnnnn Profesor:
Lo que ocurriría es que les voy a sugerir la vocación
equivocada y sus padres creerían en el informe y les
presionaran a seguir una carrera equivocada y ustedes van
a estudiar una carrera que desde el inicio empezó
equivocada.
Señores Alumnos ustedes ¿quieren que redacte bien mi
informe?
Alumnos
Siii............
Profesor
Quieren saber cual es la forma que yo redacte un informe
veraz fidedigno, yo se les voy a decir: En el momento de
responder ustedes sean sincero y honestos consigo
mismo.
1.6.6 Carátula
Obviamente, se pide a los alumnos que dejen todas las tareas escolares que están
haciendo en esos momentos y se concentren en la aplicación de esta batería
vocacional. Cuando los alumnos tengan sus carpetas limpias, entonces se procede a
entregar la batería. También es excelente que participe un ayudante que colabore en
repartir la batería.
Si faltan lapiceros rojos a pesar que sus precauciones, entonces, use cualquier tinta,
pero, la condición es que en el test de intereses marque repetidas veces para que
resalte y se distinga su respuesta y no haga perder tiempo al psicólogo en el momento
de la calificación.
.
Srta. Psicóloga
ya termine de resolver el No. Las sumas se harán al terminar los tres
test de habilidades. test (habilidades, personalidad e intereses).
Puedo sumar por
columnas tal como dice Pero si has acabado, puedes adelantarte
el test desarrollando los otros test.
¿Me puedo adelantar?
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Srta. Psicóloga ya termine de No. Las sumas se harán al finalizar los tres subtest.
resolver el test de
personalidad. Puedo sumar Pero, si puedes adelantándote con el ultimo test
por columnas tal como dice el
test Me puedo adelantar.
.
1.6.10 Segunda ficha psico individual
En la página cinco esta las segunda parte de la
ficha psico-individual.
Psicóloga, No se demoren. Escriban con letra clara y si tiene
ya alguna pregunta levantan la mano. Sólo tienen
terminé.... cinco minutos.
Srta. Psicóloga ya
termine de resolver la Si. Pueden adelantarse.
segunda ficha psico
individual.
¿Me puedo adelantar?
.
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Ensayo 1
Respuesta correcta
Ensayo 2
Respuesta correcta
NOTA:
En el test de habilidades hay siete columnas y en cada una de ellas hay tres
subgrupos haciendo un total de 21 subgrupos (7x3=21).
El alumno sumará verticalmente cada uno de ellos obteniendo 21 cifras
distintas siendo la mínima posible 4 y la máxima posible 20.
Si el psicólogo desea corroborar que las sumas están hechas correctamente
puede pedir a los alumnos que intercambien sus test con sus compañeros y
ellos verifiquen las sumas.
Lo importante de la
verificación es encontrar las
aptitudes pseudo-verdaderas
quiere decir que son
aparentemente verdaderas
pero en realidad son falsas
por que no tienen ningún
ejemplo que las respalde
Las conductas pseudo verdaderas son aquellas que el alumno no sabe sustentar o la
explicación queda no satisface al psicólogo.
Inclusive puede usar la siguiente calificación: 0% puntaje nulo, 10% muy bajo, 30%
bajo, 50% promedio, 70% alto, 90% muy alto.
O sino aquellas que han sido aprobadas serán encerradas en un elipse. O sino un
check (√ )
El TALENTO 45 es un material
Hola...me alegro psicométrico que es parecido a
que el programa los exámenes finales, deben ser
vocacional esté secretos y confidenciales para
cada vez más que continúe su valor
eficiente. ¿Me académico y científico.
pueden regalar un
test?
Guía de calificación
2
TEST T.A.L.E.N.T.O. 45
de J.L.Pereyra Q.
Aunque no es un test propiamente dicho el psicólogo debe leer los datos personales
del alumno. Su importancia es indiscutible pues para dar un excelente diagnóstico
primero se debe conocer al alumno dentro de su mundo psico-socio-económico.
Los datos más importante o relevantes son ubicados en los datos de identidad y frases
incompletas, pues estos corresponden directamente al pensamiento vocacional del
estudiante. Es como si el presidente de un país que va tomar su primera decisión
política con respecto a su futuro, pero es asesorado por consejeros “espontáneos” que
en este caso son los padres, otros alumnos y quizás el mismo psicólogo.
Con los 41 datos acerca del estudiante el psicólogo debe hacer un mapa mental de la
vida del alumno y si es posible memorizar estos datos, entonces sería maravilloso. De
acuerdo a este mapa debe predecir reacciones futuras del alumno; si no logra predecir
conductas entonces su mapa esta fallando. Los pronósticos conductuales no deben
ser exagerados ni a largo plazo sino más bien a tiempo inmediato y sobre costumbre
cotidianas elementales. Como: “seguro que en salón de clases se sienta en las últimas
carpetas” “seguro que es del equipo de fútbol de alianza” “seguramente prefiere las
películas de ciencia ficción”.
En algunos casos los 41 datos no son suficientes por lo cual se pide una segunda
sesión o entrevista adicional. El TEST TALENTO 45 fue diseñado para hacer un
diagnóstico rápido, los casos especiales serán evaluados con el test TALENTO 5Z
Para una mejor apreciación del alumno se sugiere tener una fotografía en blanco y
negro tamaño carné; porque muchos psicólogos no tienen memoria fotográfica y
rápidamente recuerdan algunas escenas o participaciones del alumno en clase.
1. El test tiene seis columnas (recordemos que las columnas son de arriba para
abajo) y tiene ocho filas (6x8=48) haciendo un total de cuarenta y ocho ítems.
3. El psicólogo procederá a sumar las cifras de acuerdo a cada columna y las anotará
al pie de las mismas; hay seis columnas entonces van a resultar seis cifras.
5. Estas seis cifras son los puntajes brutos o directos del test de intereses.
6. Use un lapicero de tinta verde para la calificación, así cualquier sugerencias será
analizada por el psicólogo asistente.
PER
CEN
Descripción
Artístico
Realista
TI
Social
LES cualitativa
90 Muy
Alto
70 Alto
50 Medio
30 bajo
10 Muy
bajo
0 Nulo
R I A S E C
.
7. El test tiene seis columnas (recordemos que las columnas son de arriba para
abajo) y tiene ocho filas (6x8=48) haciendo un total de cuarenta y ocho ítems.
9. El psicólogo procederá a sumar las cifras de acuerdo a cada columna y las anotará
al pie de las mismas; hay seis columnas entonces van a resultar seis cifras.
11. Estas seis cifras son los puntajes brutos o directos del test de intereses.
12. Use un lapicero de tinta verde para la calificación, así cualquier sugerencias será
analizada por el psicólogo asistente.
Preuniversitarios / Personalidad
Baremos del test TALENTO 45 de José Luis Pereyra. Enero 2016
186 alumnos (97 mujeres y 89 varones) promedio 17.7 años de edad. CEPREVI. LIMA PERU.
Convencional
Emprendedor
Investigación
PER
Artístico
Realista
CEN
Social
TI
LES
Muy parecido
90 al modelo de personalidad
Parecido
70 al modelo de personalidad
50 Regular parecido
30 Poco parecido
10 Muy poco parecido
Ningún parecido
0 al modelo de personalidad
6. Use un lapicero de tinta verde para la calificación. Para que el psicólogo asistente
pueda seguir las indicaciones que el psicólogo principal aconseje o anote.
Preuniversitarios / Habilidades
Baremos del test TALENTO 45 de José Luis Pereyra. Enero 2016
186 alumnos (97 mujeres y 89 varones) promedio 17.7 años de edad. CEPREVI. LIMA PERU.
PER PER
Convencional
Emprendedor
CEN CEN
Investigación
TI TI
LES LES
Artístico
Realista
Social
90 90
70 70
50 50
30 30
10 10
0 0
Preuniversitarios / Inteligencia
Baremos del test TALENTO 45 de José Luis Pereyra. Enero 2016
186 alumnos (97 mujeres y 89 varones) promedio 17.7 años de edad. CEPREVI. LIMA PERU.
PER Flechas
CEN de intensidad
TI
LES
90 10
70 9
50 7-8
30 6
10 5
0 0-4
.
.
.
.
Guía de claves
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2 media lineas
3Lineas
9.
10.
Ángulo de 90 grados
Interpretación
3
TEST TALENTO 45
de J.L.Pereyra Q.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con ciencia
ficción, alta tecnología, cibernética, avances científicos, misterios sin resolver, novelas de
detectives, ajedrez, rompecabezas, etc.
Interés ocupacional artístico
A: Tienes un interés por trabajar con materiales físicos, verbales y/o humanos para
crear productos armoniosos, atractivos y (A) artísticos.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con arte,
decoración, belleza, maquetas, arquitectura, modas, nuevos diseños, obras artísticas (dibujo,
pintura, tallado, caricaturas, escultura, música, teatro, literatura, cine) etc.
Interés ocupacional social
Tienes un interés por trabajar con personas a las cuales puedas informar,
S: educar, proteger, ayudar o (S) servir a tu prójimo.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con las
anécdotas, comentarios, escándalos sociales, farándula, dramas humanos, injusticias, problemas
políticos, sociales o éticos.
Interés ocupacional emprendedora
E: Tienes un interés por empresas donde trabajan con grupos a los cuales puedas
persuadir, supervisar y liderar, con el propósito de guiarlos a hacia una meta (E)
empresarial, o comercial.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados Historia
universal, aventuras, historia nacional, como ser emprendedor, proyectos nacionales, etc.
Interés ocupacional convencional
Tienes un interés por empresas donde trabajan con información (escrita o
numérica) para organizarlos de acuerdo a un orden (C) contable, jurídico,
C: estadístico, etc. Usan tablas, formularios e informes.
Este interés puede manifestarse con la preferencia a buscar temas relacionados con
negocios, corporaciones internacionales, economía, útiles de escritorio, novedosos
equipo de oficina, digitación, encuestas, como mejorar la memoria, etc.
.
b) Rasgos de personalidad
¿Qué es la personalidad?
Patrón de rasgos que caracterizan a una persona.
¿Qué es un rasgo?
Cualquier característica psicológica del individuo.
1. Dureza (i -);
3. Imaginación (M+);
5. Dominancia (E+);
6. Conservadurismo (Q1-).
Nadie duda de la importancia del factor personalidad, lo que se discute mas bien es el
papel que realiza en la elección vocacional. A continuación señalamos el rol o papel
que desempeña dentro de la fórmula vocacional.
Los personajes más importantes son dos: los intereses e inteligencia en cambio la
personalidad juega un rol pasivo, secundario y adaptable a las necesidades de los
intereses e inteligencia.
.
.
.
1. REALISMO:
-i. Actitud frente a la sensibilidad: (i-) Objetivo, Duro:
Tienden a ser prácticas, realista, varonil, independiente, responsable, y a la vez escéptica de las
elaboraciones subjetivas. A veces es inamovible, dura, cínica, pagada de si misma. Tiende a
mantener el grupo trabajando sobre unas bases prácticas, realistas y acertadas.
2. INVESTIGACION:
-A. Actitud frente a la calidez: (A-) Frío:
Tienden a ser personas reservadas, frías, escépticas y a mantenerse alejadas. Le gustan más las
cosas que las personas, trabaja en solitario y evitar las opiniones comprometidas. Suele ser precisa,
impersonal y “rígida” en su manera de hacer las cosas y en sus criterios personales.
+Q1. Actitud frente a la filosofía de la vida: (Q1+) Experimentador:
Suele interesarse por cuestiones intelectuales y dudar de los principios fundamentales. Es escéptica
y de espíritu inquisitivo en las ideas, sean tradicionales o nuevas. Suele estar bien informada, poco
inclinada a moralizar y más a preguntarse por la vida en general y a ser más tolerante con las
molestias y el cambio.
3. ARTISTICO:
+M. Actitud frente a la solución de problemas: (M+) Imaginativo:
Tiende a ser poco convencional, despreocupada de lo cotidiano, bohemia, motivada por si mismo,
creadora, imaginativa, procurada por lo “esencial” y despreocupada de las personas particulares y la
realidad física. Sus intereses, dirigidos hacia su intimidad, la llevan a veces a situaciones irreales.
4. SOCIAL:.
+i. Actitud frente a la sensibilidad: (i+) Sensible:
Suele dejarse afectar por los sentimientos, idealista, soñadora, artista, descontentizada, femenina. A
veces solicita para si la atención y ayuda de los otros; es impaciente, dependiente, poco practica. Le
disgustan las personas y profesiones rudas. Suele frenar la acción del grupo con actividades
idealistas.
5. EMPRENDEDOR:
+E. Actitud frente al liderazgo: (E+) Dominante:
Persona que es dogmática, segura de si misma, de mentalidad independiente. Tiende a ser austera,
autorreguladora, hostil y autoritaria (en el manejo de los demás).
6. CONVENCIONAL:
-Q1. Actitud frente a la filosofía de la vida: (Q1-) Conservador:
Confía en lo que le han enseñado a creer en lo “conocido y verdadero” a pesar de sus
inconsistencias, aunque se le presente algo que pudiera ser mejor. Es precavida con las nuevas
ideas, tiende a oponerse a los cambios, a seguir la línea tradicional, a ser conservadora en religión y
política, y a despreocuparse de las ideas analíticas e “intelectuales”.
c) Inteligencia / habilidades
¿Qué es la inteligencia?
Capacidad de una persona para enfrentar situaciones nuevas usando principalmente sus
aptitudes. La inteligencia es un constructo hipotético, que no existe en el mundo físico,
pero existe en el mundo subjetivo del hombre que puede ser deducido por el análisis de las
habilidades, que sí son empíricamente observables. ¿Qué es una habilidad?
Es la aptitud potencial para ejecutar una tarea que aun no ha sido aprendida por una
persona. Destreza que es empíricamente observable.
¿Cuántas habilidades se evalúan en el test TALENTO 45?
Aquí se evalúan Seis aptitudes que a continuación mencionamos Habilidades Realista
(Rc y Ri), Habilidades de Investigación, Habilidades artísticas, Habilidades Sociales,
Habilidades emprendedoras, Habilidades convencionales; A continuación las describimos
operacionalmente:
.
INFORME
4
TEST T.A.L.E.N.T.O.45.
de J.L. Pereyra Q.
.
.
Paso 2……………………………………………………………
El psicólogo entregará los informes por escrito al 100% de alumnos y de acuerdo a los
resultados que él ha observado en los diagnósticos, dividirá el grupo general en dos, el
subgrupo A y subgrupo BCD; siendo el primero (A) de ellos alumnos sin problemas y
con resultados muy compatibles, que por lo común tienen una inteligencia normal,
tienen una familia integrada y sus pasatiempos han logrado descubrir su vocación. El
segundo (BCD) son aquellos alumnos que tienen incompatibilidades insignificantes,
leves y quizás profundas.
Producto de falta de información, malas relaciones familiares o conductas sociales
inadecuadas.
Paso 3……………………………………………………………
El grupo A es convocado y se le entrega su informe además de felicitarlo por su
compatibilidad entre sus intereses, personalidad y habilidades.
Paso 4……………………………………………………………
Se programan la aplicación del test TALENTO 45 y después se citas con los alumnos
y padres de grupo CD. En las cuales en dos sesiones resolverán los conflictos. Los
temas pueden ser: ¿Y si el test se equivoca? ¿Debo seguir las indicaciones de mis
padres o del test o del psicólogo? No sé que elegir usted hágalo usted por mi. Voy a
escoger la carrera que me de mucho dinero.
Paso 5……………………………………………………………
En las 2 sesiones el psicólogo debe identificar aquellos alumnos (grupo C) que el
psicólogo podrá dar una solución y el grupo D son aquellos alumnos que jamás van a
resolver sus conflictos vocacionales por tratarse casos como drogadicción, sexualidad
precoz, violaciones, divorcios, etc. que colinda con el ámbito clínico y debe ser
derivado a hospital o a un psicólogo clínico.
Casos como: ¿Por qué debo hacer caso al test? Mi papá no vino yo lo resuelvo solo,
no necesito de él. No se para estoy aquí me fastidia hablar de mis problemas
personales. Diga lo que tenga que decir y me voy. Estas actitudes hacen evidente que
hay un trasfondo clínico. Hay que recordar que el paciente debe resolver su problema
clínico y después elegirá su vocación, no antes. Recordemos que el psicólogo
educativo resuelve problemas educativos básicos o regulares y el psicólogo clínico
resuelve problemas clínicos. El colegio no es un hospital.
Paso 2
Grupo A Grupo BCD
(60% de los (40 % de los diagnósticos )
diagnósticos )
Paso 3
La primera página se inserta el logotipo, nombre del colegio, apellido del psicólogo y el
Además figura la clasificación de profesiones dividida en seis áreas vocacionales:
R-I-A-S-E-C
a) Profesión Alpha, son ocupaciones o estudios que el alumno menciona como las opciones
educativas más próximas y están dentro de su abanico de elecciones y que posiblemente
estudiara cuando acabe la educación secundaria.
b) Profesión Beta es la ocupación que sugiere el psicólogo pues considera que es la más
compatible con el perfil vocacional del alumno. Es una opinión objetiva del psicólogo.
Postulado 1: Si el alumno tiene madurez vocacional, entonces la profesión alpha, beta y omega
es la misma en todas ellas.
Postulado 3: Si el alumno tiene una regular madurez vocacional, entonces la profesión alpha,
beta y omega no es igual, pero, son muy parecidas entre sí.
Postulado 5: El psicólogo, en la situación presente (aquí y ahora), solo puede opinar sobre la
elección vocacional realizada por el mismo alumno es compatible o incompatible con el perfil
de intereses, personalidad y habilidades.
-Si la profesión alfa es incoherente con el perfil de los 3 test, por ejemplo quiere seguir
mecánica de aviones pero no tiene, ni los intereses, ni la personalidad ni las aptitudes. Se ve
que su perfil es incompatible con su elección.
-Si la profesión alfa es parcialmente compatible con el perfil de los 3 test; por ejemplo si quiere
seguir diseño grafico su clave ideal es A-A-A (interés Artístico, personalidad Artística y Aptitud
Artística) pero el alumno esta muy bien en intereses A (70%), pero, esta bajo en personalidad A
(10%)y aptitudes A (50%) si el psicólogo sugiere que al alumno seguir esta carrera en el
informe debe redactar los siguiente: “ El alumno Pérez debe mejorar su área de personalidad y
aptitud artística como por ejemplo buscar tener una personalidad artística (más tolerante,
fantasiosa, innovadora); tener aptitud artísticas (mediante talleres de dibujo, escultura, lectura
de libros “como ser creativo” ....” Este test tiene un CD donde hay un archivo denominado 200
CONSEJOS o sugerencias encontraras las listas de sugerencias que puedes utilizar. También
el psicólogo, analizando el perfil, esta facultado a sugerir el cambio de carrera por otras
carreras más compatible con su perfil.
Recordamos a nuestros colegas que usamos la analogía de arco, flecha y blanco; refiriéndonos
al arco es la disposición personal pues el alumno ha llegado a 5to de secundaria y esta
dispuesta a elegir y la flecha representa la energía y dirección de la vocación y el blanco es la
profesión que se aspira seguir.
¿Qué significa?
Estas dos opciones se refieren a lo siguiente: (1) existen alumnos que tienen un perfil de
intereses y aptitudes ideales para alguna carrera, pero, paradójicamente desean seguir otra,
en este caso se sugiere al alumno elegir una profesión compatible a sus intereses o aptitudes.
(2) en el otro caso hay alumnos desean seguir determinada profesión para la que sus
habilidades son muy bajas, pero sus intereses en dicha profesión son altísimos entonces aquí
el psicólogo les redactara un plan académico para elevar sus alicaídas habilidades o bajas
aptitudes.
Anexo 1
Baremos resumen
TEST TALENTO 45
Anexo 2
Licencia para multicopiar
BAREMOS RESUMEN
Baremos del test TALENTO 45 de José Luis Pereyra. Noviembre 2018
186 alumnos (97 mujeres y 89 varones) 16-19 años de edad Pre -Villarreal LIMA PERU.
Percentil Percentil
R I A S E C
90 Muy alto
70 Alto
50 Medio
Intere
30 bajo
10 Muy bajo
1 Casi Nulo
Percentil Percentil
R I A S E C
90 Muy alto
70 Alto
Inteli Habilidades Personali
50 Medio
30 bajo
10 Muy bajo
1 Casi Nulo
Percentil Percentil
R I A S E C
90 Muy alto
70 Alto
50 Medio
30 bajo
10 Muy bajo
1 Casi Nulo
30 bajo bajo
10 Muy bajo Muy bajo
0 Casi Nulo Casi Nulo
LICENCIA PARA
MULTICOPIAR
Este Acuerdo es válido solo para centros pequeños
De menos de 500 alumnos.
A los señores:
AREA DE MARKETING
UNIVERSIDAD CONTINENTAL-HUANCAYO
J.L Pereyra Q.
Gerente de NEOTEST