Guia 2.02 Matematicas Grado 11

Secretaria de Educación Municipal de Florencia-Caquetá
Institución
Educativa Los
Andes
NIT: 800.106.989-7 Código DANE:
18300100157101
Resolución número 1084 del 5 de
diciembre de 2017
PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO FLEXIBLE POR COVID-19

MATEMATICAS
Área Grado: Once Periodo II Guía No. 2-02
- Expresar de forma general una relación entre variables
- Analizar información contenida en tablas
Objetivo. - Resolver problemas utilizando razones trigonométricas, movimiento
en un plano cartesiano y porcentaje
Docentes encargados y Rolando Ramón Camacho cel.: 3134260628
Contacto Aristo Rodríguez Córdoba cel. : 3118794758
Recursos necesarios para el desarrollo de la Guía:
Tiempo de desarrollo: Lápices de colores
del 3 al 15 de Mayo del2021 Regla y/o escuadra
Papel y/ o cuaderno de apuntes
Fecha limite de entrega: 22 de Mayo /2021
Introducción:
A continuación le presentamos la guía de los conceptos básicos y características de factorial, movimiento en
el plano que se requiere desarrollar para mejorar sus desempeños en el área de matemáticas en el grado
once, en las pruebas saber y en la educación superior; contribuyendo desde esta área en el desarrollo del
pensamiento numérico y variacional. Les recomendamos usar los ejemplos, videos y consultar las temáticas
necesarias que le facilite el desarrollo satisfactorio de la guía de aprendizaje.
COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN
Cada vez que vas a dormir inicias un periodo de sueño en el que te relajas y recuperas física y mentalmente.
Consulta en que tiempo alcanzas una relajación mental y busca la gráfica que representa las etapas de un
ciclo de sueño. Con base en esta información escriba tres conclusiones.
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
FACTORIAL
El factorial de un entero positivo n, el factorial de n o n factorial se define en principio como
el producto de todos los números enteros positivos desde 1 (es decir, los números naturales) hasta n. Por
ejemplo:
COORDENADAS DE LOS VERTICES DE FIGURAS EN UN PLANO CARTESIANO
Ejes coordenados
Un sistema de ejes coordenados se representa por medio de dos rectas dirigidas,
mutuamente perpendiculares. Las dos rectas dirigidas se intersectan en sus respectivos
orígenes. Cada una de las rectas que forman el sistema de ejes coordenados se conoce
como eje.
Es común dibujar los sistemas de ejes coordenados con un eje horizontal (abscisas) y el
otro vertical (ordenadas) con la unidad de medida común a ambos.
El siguiente es un sistema de ejes coordenados:
De esta manera, cuando elegimos un punto del plano así formado, podemos asignar un
único par de valores, que corresponden a la distancia del origen a la coordenada que le
corresponde en cada uno de los ejes. Así, fácilmente podemos ubicar el punto en el
sistema de ejes coordenados. Primero recorremos a partir del origen 3 unidades y después,
verticalmente avanzamos 2 unidades.
Coordenada de un punto
Cuando un punto del plano se define a través de las distancias de sus respectivos ejes al
origen, se dice que cada uno de los valores son sus coordenadas.
En el punto el número 3 es la coordenada de las abscisas, o también del eje

horizontal, que comúnmente llamaremos eje y el número 2 es la coordenada de las
ordenadas, o del eje vertical, que llamaremos eje .
Ejemplo
Ubica los siguientes puntos en el sistema de ejes coordenados dado: ,
, , , , , y .
Recuerda, siempre debemos primero ubicar la primera coordenada sobre el eje horizontal.
Junto a la etiqueta que corresponde a cada punto escribe sus coordenadas.
Si y , entonces, solamente si y también, . En

palabras, dos puntos son el mismo punto si tienen exactamente las mismas coordenadas (en
el mismo sistema de ejes coordenados).
https://www.youtube.com/watch?v=jlKv4Vugy8c
https://www.youtube.com/watch?v=1sb3tAxYV8w
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA.
La Institución Educativa adopta la estrategia de aprendizaje cooperativo que

pretende desarrollar el trabajo en equipo aprovechando las fortalezas
disciplinares de los estudiantes para crecer colectivamente en el desarrollo de
sus potencialidades. Pero la emergencia sanitaria covid 19, nos pone un nuevo
reto del trabajo individual sin perder de vista que se puede coordinar trabajo
cooperativo de manera virtual, donde el estudiante a través de reuniones
programadas puede realizar sus actividades.
AUTOEVALUACIÓN: Reflexionando y valorando mi desempeño académico,
Identificar el cuaderno con nombre, grado, año, periodo y escribir la guía y resolver
en el cuaderno y enviar registro fotográfico.
Llene la siguiente rubrica de autoevaluación del trabajo desarrollado en la guía y enviar
junto con las respuestas de la actividad, la nota se da teniendo en cuenta los criterios (no
debe enviar la rúbrica, solo la nota).
Valoración
Criterios 1 2 3 4 5
1 Leo toda la guía e identifico los temas.
2 Desarrollo cada uno de los puntos de la guía, identificando:
Conceptos básicos del área
Solucionando pruebas.
3 Utilizo herramientas de consulta y comunicación para profundizar
el tema. (textos, internet entre otras)
4 Asumo con responsabilidad el desarrollo de las actividades
académicas.
5 Presento la guía desarrollada oportunamente y con los parámetros
establecidos.
Valoración del Estudiante
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DOCENTE:

Los criterios que se tendrán en cuenta para evaluar el trabajo de la guía de aprendizaje son
los siguientes:
1. Manejo conceptual y procedimental de los ejercicios y problemas propuestos: Valor

60%
2. Responsabilidad en la entrega del trabajo propuesto: Valor 10%
3. Estética, orden y ortografía: Valor 20%
4. Autoevaluación: Valor10%
Bibliografía
Modelo pedagógico I.E Los Andes
Aprendamos matemáticas grado 11
Plataforma Colombia Aprende
Cuadernillo prueba evaluar para avanzar grado 11

Guia 2.02 Matematicas Grado 11

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 2.02 Matematicas Grado 11

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia 2.02 Matematicas Grado 11

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secretaria de Educación Municipal de Florencia-Caquetá

PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO FLEXIBLE POR COVID-19

En el punto el número 3 es la coordenada de las abscisas, o también del eje

Junto a la etiqueta que corresponde a cada punto escribe sus coordenadas.

Si y , entonces, solamente si y también, . En

La Institución Educativa adopta la estrategia de aprendizaje cooperativo que

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DOCENTE:

1. Manejo conceptual y procedimental de los ejercicios y problemas propuestos: Valor

También podría gustarte