Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Evans Antonio Miller Pasten 13/07/2011 9 años, 10m 23.697.732-3
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación 2018 2021 4 básico

en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Colegio Bernardo O'Higgins La Serena Macarena Ardiles Cortés 40298-2
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Ruth Karina Arancibia Fuentes 136489119
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Coordinadora PIE 51-2523149
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
[email protected] 14/05/2021
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Paula Sandoval Carrillo Ed. Diferencial [email protected] 274429
Viviana Muñoz Fonoaudióloga       231928
                       
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo
Fecha emisión 14/05/2021 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Reev. psicop: Batería Evalúa 3; subtest, memoria y atención, bases del razonamiento, lectura, escritura y aprendizajes matemáticos. 1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo      

diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
     

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Comprensión de lectura
SI NO
Comprensión oral
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
     

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos    
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):      

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:      
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
-Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
     

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
     

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
     

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
     

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
     

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
     

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
De acuerdo a su reevaluación fonoaudiológica realizada el 14 de Mayo del año en curso, demuestra que Evans aun persiste con su
dificultad en su lenguaje expresivo y comprensivo.

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: Evans ah mejorado su habla espontanéa, pero aun asi persisten escasos PFS lo que a su edad cronólogica debería
haber superado. Es necesario mejorar su estructuración y producción de estructuras gramaticales de distíntas metría. De este mismo
modo trabajar para aumentar su vocabulario activo y pasivo.

En el Nivel Comprensivo: Se debe reforzar la comprensión y la ejecución de ordenes complejas. Así también se sugiere trabajar los tres
dominios del lenguaje fonético- fonológico, microdominio semántico y morfosintáctico.

En el Nivel Comunicativo ( pragmático): Se debe reforzar las facultades convencionales.

Otros:      

OBSERVACIONES:
Evans, por los resultados arrojados en la evaluación debe continuar en el programa de integración escolar ya que aun presenta Tel
mixto, debe continuar con su terapia fonoaudiológica ya que evidencia dificultad a nivel expresivo y comprensivo. Se deben reforzar
todos los niveles del lenguaje fonético- fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático.

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:      

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL            
     

CURRICULAR            

     

MEDIOS Y RECURSOS            

MATERIALES
     

ORGANIZATIVO            

     

FAMILIAR            

     

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
     
3

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
     

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
     

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
     

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante       RUN      

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
                       
Viviana Muñoz Vicencio Fonoaudiológa       231928
                       
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Evaluación fonoaudiológica
Según la reevaluación fonoaudiológica, instrumento de diagnóstico para los trastornos específicos del lenguaje ( IDTEL),
realizada el 14 de Mayo del presente año, arroja los siguientes resultados:
Microdominio fonológico 22 puntos.
Microdominio mofosintáctico 20 puntos.
Microdominio semántico 12 puntos.
Microdominio pragmático 12 puntos.
Dando un otal de IDTEL 66 puntos, puntaje que representa la presencia de trastorno específico del lenguaje mixto.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 20  

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha:      
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
     

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

     

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