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    Informe Familia Eylul Nt1a

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    Carolina Andrea Sanhueza Vasquez
    Este informe resume los resultados de la evaluación integral de necesidades educativas especiales de una estudiante de 5 años llamada Eylul. El informe describe el diagnóstico de la estudiante, que incluye trastorno del lenguaje mixto, así como sus fortalezas y necesidades de apoyo en los ámbitos académico, social y de salud. El informe también detalla los apoyos que brindará la escuela y la familia para ayudar al desarrollo y aprendizaje de la estudiante.

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    Informe Familia Eylul Nt1a

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    Este informe resume los resultados de la evaluación integral de necesidades educativas especiales de una estudiante de 5 años llamada Eylul. El informe describe el diagnóstico de la estudiante, que incluye trastorno del lenguaje mixto, así como sus fortalezas y necesidades de apoyo en los ámbitos académico, social y de salud. El informe también detalla los apoyos que brindará la escuela y la familia para ayudar al desarrollo y aprendizaje de la estudiante.

    Descripción original:

    informe

    Título original

    INFORME__FAMILIA_EYLUL_NT1A

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    Este informe resume los resultados de la evaluación integral de necesidades educativas especiales de una estudiante de 5 años llamada Eylul. El informe describe el diagnóstico de la estudiante, que incluye trastorno del lenguaje mixto, así como sus fortalezas y necesidades de apoyo en los ámbitos académico, social y de salud. El informe también detalla los apoyos que brindará la escuela y la familia para ayudar al desarrollo y aprendizaje de la estudiante.

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    Informe Familia Eylul Nt1a

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    Este informe resume los resultados de la evaluación integral de necesidades educativas especiales de una estudiante de 5 años llamada Eylul. El informe describe el diagnóstico de la estudiante, que incluye trastorno del lenguaje mixto, así como sus fortalezas y necesidades de apoyo en los ámbitos académico, social y de salud. El informe también detalla los apoyos que brindará la escuela y la familia para ayudar al desarrollo y aprendizaje de la estudiante.

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    Ley 20.

    201 – Decreto 170/2009


    Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

    INFORME PARA LA FAMILIA


    De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
    través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

    IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE


    EYLUL FIORELLA CHOQUE ROJAS 26011823-4
    Nombres y Apellidos RUN
    27/11/2017 5 AÑOS 1 MES NT1 A ESCUELA CHIPANA
    Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento
    IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN
    IVONNE DE LOURDES VASQUEZ TERRAZAS 9.833.801-2
    Nombre Rut
    ED. DIFERENCIAL [email protected] 19/12/2022
    Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe
    IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN
    VANIA ARLIN ROJAS CATARI 24.712.019-K
    Nombre Rut
    MADRE NO
    Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)
    RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
    MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: de Ingreso Reevaluación
    Reevaluar los avances del proceso a nivel fonoaudiológico por diagnóstico de T.E.L y también
    los avances a nivel pedagógico durante el presente año escolar.

    DIAGNÓSTICO
    Eylun según sus pruebas estandarizadas a su edad posee TEL MIXTO, con cambios en sus
    emisiones y procesos de simplificación fonológica (sustituciones, omisiones, alteraciones en el
    orden de sonidos de palabras) observados en su habla provocada y espontánea lo que
    ocasionalmente la hacen ininteligible. Habilidades a nivel de conciencia fonológica descendidas.
    Comprende la mayoría de elementos gramaticales a su edad, no los usa bien y la estructuración de
    sus enunciados es simple . Requiere continuar con apoyos especializados el año 2023. 1

    FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO


    ÁMBITO ACADÉMICO
    Fortalezas Necesidades de Apoyo
    Se expresa en forma expontánea, reconoce y Para expresarse espontáneamente, debe trabajar
    nombra elementos dentro del contexto, expresa el lenguaje compresivo y expresivo, reconoce y
    oralmente sus necesidades sentimientos, repite escribe los números del 1 al 10.
    y conoce vocabulario de una unidad, se sabe las Grafica vocales sin apoyo visual. Afianza
    vocales y las une con su sonido inicial, realiza conceptos de lateralidad (izquierda -
    trazos definidos, continua patrones y conoce derecha), Identificar sonido inicial de palabras,
    números del 1 al 10 contando elementos. trabajar en ordenar las secuencias de láminas
    conmo antes/después.

    EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
    ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
    Ley 20.201 – Decreto 170/2009
    Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

    INFORME PARA LA FAMILIA


    ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO
    Fortalezas Necesidades de Apoyo
    emuestra adapatación a la rutina de clases, Presenta dificultad para expresarse con
    Expresa verbalmente y/o corporalmente seguridad y confianza en relación a algunas
    distintas emociones y sentimientos, Solicita actividades de aprendizajes .
    ayuda cuando la requiere. Capacidades
    Sensoperceptivas: Responde a mensaje orales
    simples,

    ÁMBITO DE LA SALUD
    Fortalezas Necesidades de apoyo
    Eylul no presenta problemas de salud, es decir, Eylul no requiere ningún tipo de apoyos.
    presentan un desarrollo normal.

    APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la
    comunidad educativa)

    En el aula de clases, se brindará un tratamiento fonoaudiológico y pedagógico, con personal


    especializado y aplicando estrategias metodológicas innovadoras que ayudarán a superar las
    dificultades de lenguaje que presenta Eylul. Para ello, se cuenta con material didáctico
    pedagógico, fonoaudiológico y juegos adecuados a sus edades. Se desarrollar un trabajo
    personalizado con cada estudiante por medio de guías de trabajo, cuadernos y carpetas,
    atendiendo al diagnóstico informado por la fonoaudióloga (TELMIXTO O
    EXPRESIVO). Se cuenta con horarios de atención de apoderados, pedagógicos y
    fonoaudiológicos, para informar de los estados de avance y responder inquietudes de ellos.
    2

    DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
    desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

    La familia de Eylul realizará en casa, distintas actividades como revisión de cuadernos con tareas
    y enviadas por la educadora diferencial, cumpliendo con las sugerencias dadas. Además afianzará
    la autonomía de su hija, en cuanto a hábitos de higiene, estudio, cortesía y conducta en el hogar y
    en la escuela por medio de refuerzos positivos (premios, aplausos y felicitaciones) y estímulos
    físicos (abrazos, besos). También motivará a sus hijos a participar en actividades programáticas y
    extraprogramáticas del establecimiento, motivándolos con el ejemplo, al asistir a las reuniones de
    apoderados y talleres dispuestos por el establecimiento.

    EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
    ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
    Ley 20.201 – Decreto 170/2009
    Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

    INFORME PARA LA FAMILIA


    Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados
    de la evaluación integral al estudiante
    NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

    La familia necesita conocer información sobre los resultados de las pruebas aplicadas y del
    diagnóstico final de su hija realizado por la Fonoaudióloga y la Profesora Diferencial por medio
    de una entrevista personal, con la finalidad de aclarar dudas e inquietudes. Así mismo requiere de
    sugerencias sobre las actividades a realizar en el hogar y las estrategias a utilizar para el buen
    desarrollo y ejecución de éstas.
    Recibir las derivaciones necesarias a los profesionales competentes, de acuerdo a las necesidades
    observadas en el desarrollo de las actividades escolares y/o en las consultas planteadas por el
    apoderado.

    ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

    La familia se compromete a: Proveer la infraestructura física de servicios sanitarios, salas de


    clases y de tratamiento fonoaudiológico, acordes a las edades de los estudiantes para otorgar
    comodidad y seguridad en el desarrollo de las actividades, en la entrega de los aprendizajes y el
    tratamiento requerido por los estudiantes. Realizar charlas informativas y /o talleres para padres
    preparados por la educadora, fonoaudióloga u otro profesional. Los cuales estarán basados en las
    inquietudes y necesidades de los apoderados y las que determine el grupo de profesionales.
    Entregar tratamiento fonoaudiológico y pedagógico especializado con profesionales acreditados
    en el Ministerio de Educación y resguardar la integridad física y sicológica de los niños dentro de
    la escuela. La familia se compromete a: la asistencia diaria y los horarios establecidos en cada
    jornada y a dar aviso oportuno en caso de inasistencias por enfermedades. Acudir a reuniones de
    padres y talleres. Dialogar con sus hijos acerca del buen comportamiento. Además debe
    proporcionar a su hijo el apoyo necesario para la adquisición de aprendizajes..

    FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: 06 03 2023 3

    Firma y timbre representante el Firma familiar o representante


    establecimiento educativo del estudiante

    EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
    ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

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