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    Walter Mischel

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    Walter Mischel nació en 1930 en Viena. Propuso una teoría de la personalidad que establece que el comportamiento de una persona se ve afectado por factores situacionales y la percepción individual de la situación. Realizó experimentos como la prueba del malvavisco en niños que mostraron que los factores cognitivos y de autocontrol afectan la capacidad de espera y tienen implicaciones para el éxito académico y social. Sus hallazgos también indicaron que el comportamiento humano no es completamente consistente y depende de la interacci

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    Walter Mischel nació en 1930 en Viena. Propuso una teoría de la personalidad que establece que el comportamiento de una persona se ve afectado por factores situacionales y la percepción individual de la situación. Realizó experimentos como la prueba del malvavisco en niños que mostraron que los factores cognitivos y de autocontrol afectan la capacidad de espera y tienen implicaciones para el éxito académico y social. Sus hallazgos también indicaron que el comportamiento humano no es completamente consistente y depende de la interacci

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    Walter Mischel nació en 1930 en Viena. Propuso una teoría de la personalidad que establece que el comportamiento de una persona se ve afectado por factores situacionales y la percepción individual de la situación. Realizó experimentos como la prueba del malvavisco en niños que mostraron que los factores cognitivos y de autocontrol afectan la capacidad de espera y tienen implicaciones para el éxito académico y social. Sus hallazgos también indicaron que el comportamiento humano no es completamente consistente y depende de la interacci

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    Walter Mischel nació en 1930 en Viena. Propuso una teoría de la personalidad que establece que el comportamiento de una persona se ve afectado por factores situacionales y la percepción individual de la situación. Realizó experimentos como la prueba del malvavisco en niños que mostraron que los factores cognitivos y de autocontrol afectan la capacidad de espera y tienen implicaciones para el éxito académico y social. Sus hallazgos también indicaron que el comportamiento humano no es completamente consistente y depende de la interacci

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    Walter Mischel

    Walter Mischel, que fue el segundo hijo de una familia de clase media-alta, nació el 22 de
    febrero de 1930 en Viena

    La teoría de Walter Mischel es similar en algunos aspectos a la propuesta de Bandura, la


    teoría de la personalidad, que establece que el comportamiento de una persona se ve
    afectado por dos factores: los atributos específicos de una situación específica y la forma
    en que la persona percibe la situación. Al contrario de la teoría social cognitiva tradicional,
    Michel explicó que solo cuando estos comportamientos tienen muchas probabilidades de
    producir los mismos resultados, una persona mostrará comportamientos similares.
    Comentó que tenemos diferencias individuales, por lo que debemos considerar nuestros
    valores y expectativas a la hora de predecir el comportamiento y la personalidad individual;
    se ubica en la línea de los enunciados situacionales, y es el promotor de la misma. Estas
    declaraciones indican que la conducta humana se aprende y los factores ambientales son
    directamente responsables de la conducta humana.

    Michelle descubrió que tanto los legos como los psicólogos profesionales parecen creer
    intuitivamente que el comportamiento de las personas es relativamente consistente. Sin
    embargo, la evidencia empírica sugiere que existe una gran variabilidad en el
    comportamiento, lo que Michel llama la paradoja de la consistencia. A mucha gente le
    parece evidentemente, determinadas características personales globales, como la
    agresividad, honestidad, tacañería, puntualidad, etc.,

    Según Michel, para predecir el comportamiento se requiere una comprensión profunda de


    los siguientes factores: condiciones ambientales, personas específicas y la influencia
    fenomenológica de la situación, es decir, las explicaciones, expectativas, valores, planes,
    emociones y deseos de la persona. individuos involucrados. Para que esto sea posible, los
    psicólogos deben recurrir a experimentos, es decir, observar el comportamiento de una
    persona en una situación específica. Después de un período de tiempo, el psicólogo
    recopilará suficiente información para predecir el comportamiento de una persona. En una
    situación específica, realizó una prueba de malvavisco en niños, que mostró la importancia
    del control de estímulos y el refuerzo tardío en el éxito académico, emocional y social.
    Michel encontró que los niños impulsivos tenían bajos umbrales de autoestima y
    frustración. Los que están esperando son aquellos que son socialmente más capaces y
    académicamente exitosos.

    Mischel y sus colegas mostraron que los niños pueden usar sus procesos cognitivos para
    hacer fácil una situación difícil, ejemplo; algunos niños podían usar su capacidad cognitiva
    para cambiar una espera desagradable por un obsequio en una situación más grata. En este
    estudio sobre el aplazamiento de la gratificación, se explicó a un grupo de niños que
    recibirían un pequeño premio después de un intervalo de tiempo breve, y un obsequio más
    grande, si podían esperar durante un intervalo más largo. Los niños que pensaban en el
    obsequio tenían dificultades para esperar, mientras que los niños que esperaban más
    tiempo buscaban maneras de distraerse para evitar pensar en el premio. Apartaban la
    mirada del obsequio, cerraban los ojos o cantaban canciones para cambiar la situación de
    espera desagradable por una más grata. Estos y otros resultados de la investigación
    llevaron a Mischel a la conclusión de que la situación y varios componentes cognitivo
    afectivos de la personalidad desempeñan un papel en la determinación del
    comportamiento.

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