El documento describe las diferentes etapas por las que pasan los niños en su aprendizaje de la lectoescritura, incluyendo la presilábica, silábica inicial, silábica estricta, sin valor sonoro, silábico-alfabética y alfabética. Explica que en la etapa presilábica no hay correspondencia entre letras y sonidos, mientras que en la silábica estricta se asigna un valor sonoro a cada letra para representar sílabas completas. Finalmente, en la etapa alfabética se logra
El documento describe las diferentes etapas por las que pasan los niños en su aprendizaje de la lectoescritura, incluyendo la presilábica, silábica inicial, silábica estricta, sin valor sonoro, silábico-alfabética y alfabética. Explica que en la etapa presilábica no hay correspondencia entre letras y sonidos, mientras que en la silábica estricta se asigna un valor sonoro a cada letra para representar sílabas completas. Finalmente, en la etapa alfabética se logra
El documento describe las diferentes etapas por las que pasan los niños en su aprendizaje de la lectoescritura, incluyendo la presilábica, silábica inicial, silábica estricta, sin valor sonoro, silábico-alfabética y alfabética. Explica que en la etapa presilábica no hay correspondencia entre letras y sonidos, mientras que en la silábica estricta se asigna un valor sonoro a cada letra para representar sílabas completas. Finalmente, en la etapa alfabética se logra
El documento describe las diferentes etapas por las que pasan los niños en su aprendizaje de la lectoescritura, incluyendo la presilábica, silábica inicial, silábica estricta, sin valor sonoro, silábico-alfabética y alfabética. Explica que en la etapa presilábica no hay correspondencia entre letras y sonidos, mientras que en la silábica estricta se asigna un valor sonoro a cada letra para representar sílabas completas. Finalmente, en la etapa alfabética se logra
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ANA KAUFMAN- LA LECTRO-ESCRITURA Y LA ESCUELA
Los niños aprenden a leer y a escribir a partir de su propia actividad, formulación de
hipótesis, poniéndola a prueba,intercambiando información permanente con sus compañeros y maestra.
PRESILÁBICA: Hay ausencia de relación entre la escritura y los aspectos
sonoros del habla, es decir, no hay búsqueda de correspondencia entre las letras y el sonido.
SILÁBICA INICIAL: Corresponde a una zona de transición entre la escritura
presilábica y la hipótesis silábica estricta.Se trata de los primeros intentos de escribir tratando de asignar a cada letra un valor sonoro silábico.
SILÁBICO ESTRICTA: Asignar relevancia al valor sonoro convencional de las
letras y usar, para cada sílaba, alguna de las que efectivamente pertenecen a la misma. PO(PATO) AO (GATO)
SIN VALOR SONORO- AI (PERRO) atiende a la necesidad de escribir la
cantidad que le corresponde de sílabas pero no
SILABICO-ALFABETICO: Periodo de transición en el que el niño trabaja
simultáneamente con dos hipótesis diferentes: la silábica y la alfabética - Ya detecta y representa algunas sílabas en forma completa. Las letras ya son utilizadas con un valor sonoro fonético, suele omitir una o dos letras. PTO, PLOMA.
ALFABÉTICO: Las escrituras son construidas en base a una correspondencia