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    Transformar La Inclusión - César Vargas Pardo Grupo 4

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    CésarTetoVargasPardo
    Este documento presenta propuestas para facilitar la movilidad y la educación de personas con habilidades diferentes. Propone implementar carriles exclusivos en aceras, letreros braille en calles y semáforos con botones accesibles para ciegos. También sugiere realizar talleres de concientización virtuales sobre inclusión y agendas escolares con bolsillos de colores y calendarios para organizar tareas adaptadas a las necesidades de cada estudiante.

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    Este documento presenta propuestas para facilitar la movilidad y la educación de personas con habilidades diferentes. Propone implementar carriles exclusivos en aceras, letreros braille en calles y semáforos con botones accesibles para ciegos. También sugiere realizar talleres de concientización virtuales sobre inclusión y agendas escolares con bolsillos de colores y calendarios para organizar tareas adaptadas a las necesidades de cada estudiante.

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    Título original

    TRANSFORMAR LA INCLUSIÓN_CÉSAR VARGAS PARDO GRUPO 4

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    FACULTAD DE CC.CC.

    TURISMO Y PSICOLOGÍA
    ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

    DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN EN PERSONAS CON HABILIDADES

    DIFERENTES

    ALUMNOS:

    CHUMPITAZ LUJAN, Joscelyn

    FERNÁNDEZ MEJÍA, Rosselin Angela

    LA CUNZA VARGAS, Marcela Francesca

    ROSSINI VÍLCHEZ, Amanda Denisse

    SULLCA ROJAS, Jorge Guillermo

    FLORES MONTEZA, José Ryberg

    VARGAS PARDO, César

    FLORES VALERA, Fergie

    OLIVA MOREANO, Flavio

    DOCENTE:

    RAIZA AMPARO CAIRAMPOMA MENDOZA

    2021
    “CAMINA SEGURO”

    1. Considerando las limitaciones de las personas con

    habilidades diferentes como ciegos, discapacitados, entre

    otros, facilitar su camino por medio de ciertas herramientas

    como:

    - Carril exclusivo en la acera para personas con alguna

    discapacidad.

    - Letreros braille en cada cuadra para que las personas

    con discapacidad visual identifiquen dónde están

    ubicados y dónde quieren dirigirse.

    - Semáforos con tecnologías avanzadas, con botones de

    cambio de color para que no haya la necesidad de

    esperar un bajo y limitado sonido para poder cruzar,

    sino, esperar un tiempo prudente tras pulsar el botón

    para que los vehículos se detengan y den el paso

    peatonal.
    "APRENDO CONTIGO"

    2. En el ámbito virtual, por contexto de pandemia, proponemos

    generar un taller masivo de concientización dictado por

    diversos especialistas voluntarios de organizaciones para

    llegar a todas las personas en general, con el fin de facilitar

    el camino de las personas con habilidades diferentes y se use

    correctamente.

    3. Escuela: Se sugiere contar con un cuaderno o agenda que

    cuente con varios bolsillos, donde los estudiantes

    introduzcan papeles de colores que les ayuden a identificar

    las tareas que deben realizar. Emplear una carpeta y en su

    interior contar con un calendario donde se registren a diario

    las tareas escolares esta debe ser firmada a diario por los

    padres de familia. En el aula también se puede elaborar un

    calendario donde se registren actividades y evaluaciones,

    con el fin de que los maestros no realicen evaluaciones el

    mismo día.

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