Feb

2021

Guías de Aprendizaje

Biología 7°
Institución Educativa de Mesolandia
LARRYS FONTALVO RODRÍGUEZ
 Institución Educativa de Mesolandia
Según acuerdos 041 de diciembre 10 de 2001 y 027 de diciembre 5 de 2002
Resolución Nº 01410 de diciembre 21 de 2006 para los Niveles de Educación
Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria.
NIT. 802020857-1 Código DANE 108433075761
Malambo – Atlántico.

SALUDO BIENVENIDA
Hola querido estudiante y padre de familia, soy el docente del área de ciencias naturales Larrys Fontalvo Rodríguez, en el día de
hoy te damos la bienvenida a un nuevo año escolar que esperamos sea pleno de éxitos y logros personales para todos quienes
conforman esta comunidad educativa.

El regreso a las actividades escolares, representa una nueva oportunidad para que ustedes se sigan formando como personas
responsables, capaces y preparadas para afrontar el futuro con las mayores garantías de éxito. Tomando en consideración esta
premisa, les reitero la invitación para que en conjunto continuemos asumiendo nuevos desafíos, que nos permitan lograr el éxito en la
vida escolar, en un ambiente “virtual” de acompañamiento en casa, respetuoso y fraterno; bases en estos momentos para el desarrollo
de las distintas habilidades y capacidades.

Muchas gracias por su colaboración y por la participación en esta tarea conjunta. Nos alegraremos si cada integrante de nuestra
comunidad, ve concretar sus sueños y esperanzas con las que estamos iniciando este año escolar 2021.

RECOMENDACIONES GENERALES
 Útiles escolares para el área de biología: Block rayado, bolígrafo azul y rojo, colores.
 Este año vamos a realizar todas las guías de aprendizaje en hojas de block rayada, no pediré cuadernos para facilitar la
entrega y valoración de las actividades realizadas por los estudiantes.
 Recuerda realizar y responder correctamente todas las preguntas y actividades que propone la guía de aprendizaje.
 En cada guía de trabajo va una hoja de AUTOEVALUACION que debes responder allí mismo, ésta la debes enviar o
entregar al momento de devolver las guías.
 Con el material de apoyo que acompaña cada una de las guías de aprendizaje, debes ir organizando una carpeta de
evidencias la cual será evaluada
 Debes resolver TODAS las actividades propuestas de manera legible, con todos los datos completos, organizada y que no
tenga tachones ni enmendaduras.
 Avisa a tu director de grupo cuando hagas cambio de numero de celular y dirección de vivienda.
 Debes de cuidar las guías de aprendizaje que recibes de la institución, NO se te entregará de nuevo.

Como presentar la actividad:

 Por escrito hojas de block o de cuaderno con bolígrafo preferiblemente negro, esta actividad debe tener tus nombres,
apellidos, el tema de la guía y grado al cual perteneces.

Como enviar la actividad:

Toma una foto o Screenshot (captura de pantalla) a tu actividad, que se pueda ver el contenido; posteriormente enviar a los siguientes
medios:
 WhatsApp: 305 8583643
 Chat personal de Messenger del docente Larrys Fontalvo Rodríguez
 E-mail: [email protected]

NO OLVIDES puedes llamarme o escribirme vía WhatsApp o Messenger de lunes a viernes en el siguiente horario 7:00 am a 1:00 pm
para aclarar dudas o inquietudes sobre las GA o las temáticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estos son los criterios que se tendrán en cuenta para valorar tu actividad:
 Organización y desarrollo de la guía
 El número de respuestas correctas y la argumentación
 Vocabulario, ortografía, acentuación y puntuación
 Puntualidad y responsabilidad
 Institución Educativa de Mesolandia
Según acuerdos 041 de diciembre 10 de 2001 y 027 de diciembre 5 de 2002
Resolución Nº 01410 de diciembre 21 de 2006 para los Niveles de Educación
Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria.
NIT. 802020857-1 Código DANE 108433075761
Malambo – Atlántico.

GUIA DE TRABAJO N°: 1

Asignatura: Ciencias Naturales Área: Biología Grado: 7°
Docente: Larrys Fontalvo Rodríguez
Tema: Mi medio ambiente
Criterios de desempeño: Reconoce la importancia de la ecología como ciencia que estudia el ecosistema, las relaciones entre los
seres vivos y de estos con el medio.
DBA: Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición,
fotosíntesis y respiración celular. (Entorno Vivo – DBA 3 – Grado 7°)
Fecha y hora de entrega: Duración de la guía: 4 Horas
INTRODUCCIÓN
Queridos estudiantes y padres de familia de la IE de Mesolandia, esta Guía de aprendizaje GA brindará la información básica sobre el
tema MI MEDIO AMBIENTE donde se le facilitará al alumno la información sobre los conceptos y contenidos que tiene que aprender,
además; se le indicará cómo debe abordar el proceso de aprendizaje de estas temáticas.

Te sugerimos que examines la GA atentamente, pues en ella se encuentra todo el trabajo de la asignatura. Si tienes dificultades para
interpretar alguna cuestión o deseas información complementaria, no dudes en solicitársela al Profesor responsable del área.
INDAGACIÓN

Toma la guía y vamos a realizar la lectura que se titula Nuestras relaciones con el ambiente luego realiza en tu
cuaderno el mapa conceptual Pág. 46.

Busca en tu guía de biología el Tema 1: Mi medio ambiente Pág. 47 – 49 y lee cuidadosamente toda la temática.
Luego realiza la actividad propuesta en la sección INDAGACION Pág. 47 (Preguntas resaltadas en el texto)

CONCEPTUALIZACIÓN

Vas a empezar tu experiencia de aprendizaje. Vuelve a leer la página 47 en la sección CONCEPTUALIZACION

sobre el MI MEDIO AMBIENTE y responde en tu cuaderno las preguntas resaltadas en el texto.
 Explica con tus palabras que estudia la ecología y su importancia.
 Que entiendes por ética ambiental.
 Dibuja en tu cuaderno como es un ecosistema y señala sus componentes.
 Define que es la biosfera y que elementos comprende.

APLICACIÓN

Es hora de colocar en práctica lo que hemos aprendido hasta el momento, con la ayuda de tus padres o algún
familiar y teniendo en cuenta la información de la guía, realiza las actividades propuestas en la sección
APLICACIÓN página 49. (Preguntas resaltadas en el texto)

Recuerda responder estas preguntas en el cuaderno.

VALORACIÓN

Ahora necesitamos valorar los conocimientos asimilados con esta temática, para ello te invitamos a contestar las
siguientes preguntas tipo prueba SABER, ten en cuenta los conceptos que se desarrollaron a lo largo de la guía.

Recuerda leer cuidadosamente cada una de las cuestiones y analizar cada una de las respuestas antes de
contestar.
 Institución Educativa de Mesolandia
Según acuerdos 041 de diciembre 10 de 2001 y 027 de diciembre 5 de 2002
Resolución Nº 01410 de diciembre 21 de 2006 para los Niveles de Educación
Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria.
NIT. 802020857-1 Código DANE 108433075761
Malambo – Atlántico.

AUTOEVALUACIÓN DE BIOLOGÍA
Nombre: Grado: 7° Guia: 7.1

1. La ecología es la ciencia que estudia:

a. Factores bióticos
b. Factores abióticos
c. Ecosistemas
d. Medio ambiente
2. En qué año se inició a usar el término ecología como ciencia:
a. 1960
b. 1980
c. 1900
d. 1950
3. Factor que se expresa en la relación entre especies distintas, es decir entre poblaciones, tanto por el contacto directo como
por la capacidad de modificar el ambiente.
a. Factor abiótico
b. Factor biótico
c. Factor interespecíficos
d. Factor intraespecíficos
4. Explica con tus palabras la importancia del medio ambiente para todos los seres vivos:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
5. Es la suma de todos los organismos que existen sobre el planeta y su ambiente. ¿Es definición de?
a. Población
b. Comunidad
c. Ecosistema
d. Biosfera
6. Comunidad biológica y todos los factores abióticos que la condicionan. ¿Es definición de?
a. Biosfera
b. Ecosistema
c. Comunidad
d. Población
7. Esta formada exclusivamente por agua, casa fundamental de la constante transformación de la superficie terrestre; la energía
necesaria para que se puedan realizar esos cambios procede del Sol. ¿Qué capa de la tierra se menciona?
a. Atmosfera
b. Hidrosfera
c. Litosfera
d. Troposfera
8. Representa la capa sólida más superficial del planeta, es el apoyo donde se sostienen los organismo, pues brinda suelos y
minerales para el desarrollo de plantas y animales. ¿Qué capa de la tierra se menciona?
a. Atmósfera
b. Hidrosfera
c. Litosfera
d. Troposfera
 Capítulo 1

Nuestras relaciones con el ambiente

El ser humano es una especie más de la biodiver- En ese lugar que habita, el ser humano desarro-
sidad de la Tierra. Está clasificado dentro del reino lla varias funciones que influyen en forma directa
Animalia, su organismo, su funcionamiento inter- o indirecta, en menor o en mayor grado y a favor
no, e incluso su conducta son similares a las de o en contra, de las funciones y actividades de los
otros animales, salvo que estos no poseen un de- demás organismos y del equilibrio ambiental. Las
sarrollo cultural, científico y tecnológico. Tal como relaciones que se dan entre los seres vivos y su
todos los seres vivos, el ser humano interactúa con ambiente las estudia la ecología.
el ambiente, establece diferentes relaciones con
todos los seres que le rodean y necesita de un lugar
para vivir y desarrollarse.

La ecología

estudia

El ecosistema

que relaciona

Factores bióticos Factores abióticos

son son

Organismos Organismos Organismos Luz solar Temperatura

autótrofos heterótrofos descomponedores
Agua Suelo

46
Tema 1.
Mi medio ambiente
Conceptualización
Indagación La ecología

Todos los seres vivos tienen un lugar para vivir y

Probablemente habrás observado de cerca algunas desarrollarse. Por ejemplo, tú tienes un lugar de-
situaciones de tu entorno. ¿Sabes cuántas patas tie- terminado para vivir y estableces diferentes tipos
nen las hormigas?, ¿Cómo son las hojas de los árbo- de relaciones con los organismos y elementos
les? ¿Cómo es el vuelo de las aves?, y ¿cómo se re- que te rodean.
lacionan las hormigas, las aves y los árboles con el En la actividad anterior, observaste diferen-
ser humano y con los otros elementos del entorno? tes seres vivos como plantas y algunos animales;
Estos fenómenos y todos los relacionados con describiste algunos elementos y condiciones de
los seres vivos los estudia la ecología y son los que la zona. Haciendo este tipo de observaciones, se
conforman el ambiente. Cada uno cumple una fun- pueden establecer las relaciones que se dan entre
ción determinada, pero todos se relacionan entre los seres vivos y no vivos del lugar donde estuviste.
sí para el funcionamiento global del sistema Tierra. Estas relaciones son muy importantes para que el
Con la ayuda de un familiar y la orientación de ambiente se mantenga en equilibrio. Debes saber
esta guía, realicen una salida a un lugar cercano a que la ciencia que estudia estas relaciones y todo
tu casa, preferiblemente un jardín o patio. Para esta lo que tiene que ver con el medio ambiente es la
actividad necesitan los siguientes materiales: ecología. Veamos cómo surgió esta ciencia.
lupas, frascos con boca ancha, bolsas plásticas y
El conocimiento de las relaciones que se dan
libreta de anotaciones.
entre los seres vivos y su ambiente viene de tiem-
Observen algunos aspectos y elementos de la
pos remotos. Los seres humanos primitivos mani-
zona; utilicen los anteriores materiales de acuer-
festaron este interés. Ellos, al depender de la caza,
do con lo que se pide. No olviden registrar sus
la pesca y la recolección de frutas, necesitaban ob-
observaciones.
servar cuidadosamente su entorno.
• Describan las condiciones del lugar: clima, Las pinturas rupestres son una manifestación del
humedad, luz, vientos, nubosidad, y otros. conocimiento que el ser humano primitivo tenía
acerca de los animales de su medio. Algunas pin-
• Luego, tomen una muestra del suelo y escriban sus turas describen en forma detallada a los animales
características. Determinen si es arenoso, seco, ar- de cuya caza el ser humano dependía. El dominio
cilloso, pedregoso, fangoso o si, por el contrario, de ciertas especies por medio de la domesticación
es un suelo con abundante capa vegetal. es otra manifestación del conocimiento del ser hu-
• Describan la flora del lugar, los diferentes tipos mano sobre su entorno.
de plantas que haya (árboles, arbustos o hier-
Comenta con un familiar qué cosas te imaginas
bas), ¿cuál de los tres predomina más? Además,
que eran importantes para los primitivos y a
observen las hojas de las plantas, sus tamaños y
cuáles le dedicaron mayor tiempo de observación.
formas. Descríbanlas.
• Busquen algunos seres vivos sobre la superficie del El término “ecología” lo utilizó por primera vez,
suelo, y describan de cada uno su forma, tamaño en el año 1869, el biólogo alemán Ernesto Haec-
y aspecto. Si es posible la cantidad aproximada. kel, quien lo aplicó en su estudio de algunos gru- 47
 pos de individuos de la misma especie. Alrededor del año 1900 el término
ecología ya era ampliamente utilizado; a partir de 1960 se empleó para de-
signar a una ciencia.
La palabra ecología deriva del vocablo griego oikos, que significa casa “o
lugar donde se vive”.

La ecología es la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos

con el entorno.

La ecología es la ciencia que estudia el ecosis-

tema, es decir, las relaciones entre los seres vivos y Para conocer más...
de estos con el medio. La ecología es una ciencia La biósfera es la capa de la Tierra que reúne las
integradora de los diversos conocimientos de las condiciones necesarias para la existencia de los seres
llamadas ciencias naturales, en tanto que la edu- vivos. La biósfera ocupa la superficie de la corteza
cación ambiental es un campo interdisciplinario, terrestre y comprende los primeros metros de la
esto es, tiene en cuenta las ciencias naturales y sus litosfera, que contiene las raíces de los árboles; la
relaciones con las demás disciplinas del conoci- hidrosfera tanto en aguas dulces como saladas hasta
miento y trata de construir en las personas y en una profundidad de 5.000 metros y la atmósfera que
los colectivos humanos una nueva ética ambiental alcanza una altura de 5.000 metros.
que oriente las formas de vivir socialmente y de
actuar culturalmente en la naturaleza.

Entendemos por…
Ética ambiental, el conjunto de normas y principios que orientan nuestras acciones para
mantener la armonía con la naturaleza y con los demás seres humanos. Esta ha sido una
de las preocupaciones de las diferentes cumbres que se han llevado a cabo en el planeta y
que han trabajado aspectos como el desarrollo sostenible.
48
 Establece las diferencias entre el campo de Aplicación
estudio de la ecología y el de la educación am-
biental.

La ecología y otras ciencias Resuelve la siguiente actividad:

La ecología es la ciencia que estudia las relaciones
de los seres vivos con su entorno; pero estas rela- 1. Observa y analiza el lugar donde vives; ten
ciones se dan de diferentes maneras, por ejemplo en cuenta los siguientes aspectos y registra los
en lo relacionado con las adaptaciones, en donde datos en tu cuaderno.
la biología debe establecer la forma como se rea-
lizan y la función de ellas en un determinado am- • ¿Cuántas personas viven contigo?
biente; de igual manera los seres vivos tiene una • ¿En tu vivienda tienen perros, gatos, pájaros o
relación con factores abióticos como el agua, la algún otro animal?
luz, las radiaciones, los elementos químicos, etc., • ¿En tu vivienda hay patio o jardines?
y les corresponde a la física y a la química estudiar • Describe algunos elementos o recursos que uti-
la manera como se establecen dichas relaciones y lizan tú y tu familia para vivir.
la forma como los seres vivos utilizan o viven en • Observa el entorno que rodea tu casa; describe
función de esos factores abióticos y la forma como los elementos como el suelo, las plantas y los
se llevan a cabo los flujos de materia y energía. animales que hay en los alrededores.
Cuando pensamos en la ecología aparece un
factor muy importante, que es el suelo; por tal ra- 2. Elabora una cartelera en la que representes las
zón la geología tiene como función principal de- observaciones que hiciste sobre el lugar donde
terminar la forma como se ha formado a través del vives; establece las relaciones que se dan entre
tiempo y los procesos que hoy en día hacen posi- las personas, los animales y recursos, como el
ble su existencia. agua, el aire y el suelo.
Las ciencias sociales (sociología, política, filo-
sofía, derecho) también se relacionan con la ecolo-
gía por las relaciones que el ser humano establece
con los recursos naturales y con todos los elemen-
tos e instituciones que conforman su comunidad.
Consulta qué relación hay entre la ecología y
diferentes campos del conocimiento. Amplía la in-
formación de la relación con uno de los campos
que elijas: química, filosofía, geología o política.

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Según acuerdos 041 de diciembre 10 de 2001 y 027 de diciembre 5 de 2002
Resolución Nº 01410 de diciembre 21 de 2006 para los Niveles de Educación
Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria.
NIT. 802020857-1 Código DANE 108433075761
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GUIA DE TRABAJO N°: 2

Asignatura: Ciencias Naturales Área: Biología Grado: 7°
Docente: Larrys Fontalvo Rodríguez
Tema: El ecosistema
Criterios de desempeño: Establece el concepto de ecosistema e identifica los diferentes factores que lo conforman.
DBA: Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición,
fotosíntesis y respiración celular. (Entorno Vivo – DBA 3 – Grado 7°)
Fecha y hora de entrega: Duración de la guía: 4 Horas
INTRODUCCIÓN
Queridos estudiantes y padres de familia de la IE de Mesolandia, esta Guía de aprendizaje GA brindará la información básica sobre el
tema EL ECOSISTEMA donde se le facilitará al alumno la información sobre los conceptos y contenidos que tiene que aprender,
además; se le indicará cómo debe abordar el proceso de aprendizaje de estas temáticas.

Te sugerimos que examines la GA atentamente, pues en ella se encuentra todo el trabajo de la asignatura. Si tienes dificultades para
interpretar alguna cuestión o deseas información complementaria, no dudes en solicitársela al Profesor responsable del área.
INDAGACIÓN

Busca en tu guía de biología el Tema 2: El ecosistema Pág. 50 – 55 y lee cuidadosamente toda la temática.
Luego realiza la actividad propuesta en la sección INDAGACION Pág. 50 (Preguntas resaltadas en el texto)

CONCEPTUALIZACIÓN

Vas a empezar tu experiencia de aprendizaje. Vuelve a leer la página 50 en la sección CONCEPTUALIZACIÓN

sobre EL ECOSISTEMA y responde en tu cuaderno las preguntas resaltadas en el texto.
 Explica que es un ecosistema.
 Cuáles son los factores que forman un ecosistema.
 Qué y cuáles son los factores abióticos.
 Define que son factores bióticos y menciona cuales son.

APLICACIÓN

Es hora de colocar en práctica lo que hemos aprendido hasta el momento, con la ayuda de tus padres o algún
familiar y teniendo en cuenta la información de la guía, realiza las actividades propuestas en la sección
APLICACIÓN página 54. (Preguntas resaltadas en el texto)

Recuerda responder estas preguntas en el cuaderno.

VALORACIÓN

Ahora necesitamos valorar los conocimientos asimilados con esta temática, para ello te invitamos a contestar las
siguientes preguntas tipo prueba SABER, ten en cuenta los conceptos que se desarrollaron a lo largo de la guía.

Recuerda leer cuidadosamente cada una de las cuestiones y analizar cada una de las respuestas antes de
contestar.
 Institución Educativa de Mesolandia
Según acuerdos 041 de diciembre 10 de 2001 y 027 de diciembre 5 de 2002
Resolución Nº 01410 de diciembre 21 de 2006 para los Niveles de Educación
Preescolar, Básica Primaria y Básica Secundaria.
NIT. 802020857-1 Código DANE 108433075761
Malambo – Atlántico.

AUTOEVALUACIÓN DE BIOLOGÍA
Nombre: Grado: 7° Guia: 7.2
1. Explica con tus palabras la importancia de los factores abióticos para el crecimiento y desarrollo de las plantas:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2. Que entiendes por fotosíntesis:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
3. Comenta con la ayuda de un familiar la importancia tiene el agua para los seres vivos.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
CONTESTE LAS PREGUNTAS 4 Y 5 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
El recurso hídrico es imprescindible para la sobrevivencia de los seres vivos del planeta tierra. La contaminación y el
agotamiento de este recurso hídrico conducirán a la destrucción de la civilización. A causa de la explosión demográfica y de
los requerimientos de los recursos naturales renovables y no renovables, la presión del ser humano y de su civilización sobre
los ecosistemas acuáticos mundiales es cada vez mayor.

El agotamiento de las fuentes de agua provocado por la alteración o la destrucción de las cuencas hidrográficas, a causa de
la desforestación, la erosión y la contaminación, da origen a situaciones sociales y económicas muy delicadas. La
insuficiencia de agua afecta social y económicamente las poblaciones humanas, puesto que interfiere con sus actividades
comerciales, agrícolas, ganaderas y de salud pública entre otras. (Tomado artículo científico: medio ambiente, Edt. Norma).
4. El título más apropiado para el artículo es:
a. Sobrevivencia de los seres vivos en el planeta
b. Importancia de los recursos renovables y no renovables
c. Contaminación ambiental
d. Deterioro de los sistemas acuáticos
5. Los recursos no renovables son:
a. Petróleo y carbón
b. Árboles y flores
c. Tierras y económica
d. Poblaciones y ganadería
6. En general, los factores bióticos son componentes de un ecosistema que poseen vida. Ejemplos:
a. Energía solar y mineral
b. Montañas y suelo
c. Bacterias y hongos
d. Suelo y el aire
7. Es una de las características de los factores abióticos:
a. Son factores que generan vida
b. Son aquellos que no realizan funciones vitales
c. Son los que permiten el desarrollo de la vida
d. Son aquellos que poseen vida
 Tema 2.
El ecosistema
Indagación

En el lugar donde vivimos están todos los elementos

indispensables para vivir: agua, aire, suelo, plantas,
animales y demás. Pero ¿qué características tiene
ese lugar?, ¿Cómo son los elementos que lo confor-
man? ¿Cómo se relacionan esos elementos?
Comenta con un familiar el texto anterior y
responde en tu cuaderno las preguntas. Dibuja y
cita tres ejemplos de seres vivos que vivan en tu Estructura de un ecosistema: en él se relacionan diferentes
comunidad; describe el lugar donde viven y las fun- seres vivos con seres no vivos.
ciones que cumplen en ese lugar.

Conceptualización
El ecosistema

El ecosistema es el conjunto de seres vivos de un lugar, el ambiente que lo ro-

dea y las relaciones que se establecen entre ellos. Al observar cualquier eco-
sistema encontramos diversidad de plantas, animales y condiciones del lugar
como el aire, el suelo y la humedad. Por ejemplo, en el ejercicio anterior
describiste los elementos que conforman el lugar donde vives y las relaciones
que se dan entre esos elementos, es decir, describiste un ecosistema. Podemos
definir entonces el ecosistema como el lugar donde se establecen relaciones
entre los seres vivos y los seres no vivos.

Los factores del ecosistema

A las comunidades de organismos, es decir a los seres vivos de un ecosistema,
se les denomina factores bióticos, y a los factores físicos del medio, esto es, a
los seres no vivos, se les denomina factores abióticos. Los factores bióticos y
abióticos interactúan entre sí relacionándose mutuamente.

Para conocer más... como el mangle. Por ello el nombre de estos lugares. Estas
Cerca al mar hay unas regiones pantanosas llamadas zonas pantanosas son de gran importancia, pues, por las
manglares, que se secan periódicamente siguiendo el ritmo condiciones del sitio, muchos animales van allí a desovar y
de las mareas. Tienen gran vegetación, arbustos y árboles, son los sitios indicados para su desarrollo.
50
Los factores abióticos
Todos los organismos de un ecosistema depen- • Altitud. La altitud es la altura que tiene el eco-
den de condiciones ambientales llamadas factores sistema en relación con el nivel del mar. La alti-
abióticos; una de las principales características de tud tiene efectos sobre la temperatura, pues las
estos factores es que son inertes, es decir, no tienen zonas bajas son calientes y las zonas más altas
vida, como la temperatura, la luz solar, la altitud, son más frías.
el suelo, el agua. Veamos algunos: • Suelo. El suelo es un factor determinante en los
ecosistemas. Su influencia en la vegetación es
• Temperatura. Este factor es muy importante enorme, ya que no será la misma si el suelo es
para que los seres vivos puedan realizar sus arenoso, arcilloso, rocoso, o de otra característica.
funciones; varía en relación con la altitud, ya que Los elementos presentes en el suelo, como el fós-
cuando esta es mayor, la temperatura disminuye. foro, carbono, nitrógeno, calcio, magnesio, pota-
Por esta razón, las cumbres de las montañas tie- sio y otros también son factores abióticos; por tan-
nen nieve. La temperatura disminuye según un to, afectan el crecimiento de las plantas. Un suelo
lugar esté más cerca de los polos. Gracias al calor pobre en nitrógeno tendrá una vegetación escasa.
que genera el sol, la superficie del planeta se ca-
lienta y mantiene la temperatura adecuada para Consulta qué importancia tienen para las plan-
que los seres vivos realicen sus procesos vitales. tas elementos como el fósforo, el carbono, el nitró-
geno, el potasio, el calcio y el magnesio.
Explica cómo es la temperatura de tu región (alta,
baja), analiza y explica cómo influye en las funcio-
nes que desarrollan los seres vivos de tu región.

• Luz solar. La energía de la luz solar es de vital

importancia para el ecosistema. Esta energía lle-
ga a la Tierra y se transforma en luz y calor, man- Día a día
tiene la vida en el planeta. La luz solar regula la El ser humano, como ser vivo, recibe la acción de los
fotosíntesis y otros procesos que se dan en los elementos que lo rodean. Por ejemplo, en el interior
ecosistemas. Por ejemplo, muchos árboles flore- de nuestro organismo, en el intestino delgado, viven
cen según la cantidad de luz solar que reciben; miles de organismos microscópicos (plantas) que
los animales responden a las variaciones de la forman lo que llamamos la flora intestinal. Estos
luz solar en las diferentes épocas del año. intervienen en la digestión y asimilación de los
• Presión atmosférica. La presión que el aire ejer- alimentos que consumimos.
ce sobre la Tierra (presión atmosférica) aumenta
cuanto mayor sea la altitud. Si la presión atmos-
férica varía, también lo hacen las cantidades de
oxígeno, de dióxido de carbono y de vapor de Entendemos por…
agua presentes en el aire. Estos gases constitu- Fotosíntesis, proceso desarrollado por las plantas
yen, cada uno, un factor abiótico, ya que afec- verdes en el que absorben agua y gas carbónico, captan
tan fenómenos como la respiración y la foto- energía solar y liberan oxígeno, que es un elemento
síntesis. En los ecosistemas marinos la presión indispensable para la vida.
del agua genera una fuerza que crece conforme
aumenta la profundidad.

51
 • Agua. El agua se encuentra en los ecosistemas en diferentes formas, como
en lagos, mares, ríos, océanos; como lluvia o gas, es decir, vapor de agua;
como hielo, en los polos de la Tierra y en los nevados. La cantidad de agua
que hay en los ecosistemas es de gran importancia para la vida de los or-
ganismos que viven en ellos.

El suelo y el agua son de vital importancia para los seres vivos.

Los factores bióticos

Los factores bióticos son los organismos vivos que integran el ecosistema, es decir,
los animales, las plantas, las personas. Su clasificación se basa en la forma de ali-
mentarse o nutrirse. Veamos:

• Organismos autótrofos o productores. Estos organismos tienen la capacidad de

elaborar, mediante su metabolismo, las sustancias que necesitan, empleando la
luz como fuente de energía, como en el caso de las plantas. Las plantas,
las algas y varios tipos de bacterias son fotoautótrofas (organismos capaces
de elaborar su propio alimento mediante la fotosíntesis).

Entendemos por…
Metabolismo, el conjunto de cambios físicos y biológicos que se producen continuamente
en las células vivas.
52
• Organismos heterótrofos o consumidores. Estos organismos son incapa-
ces de fabricar su propio alimento; las sustancias nutritivas que requieren
necesitan consumirlas ya formadas. Los seres humanos, los animales, los
hongos, algunos protozoos y algunas bacterias son heterótrofos.
• Organismos descomponedores. También llamados desintegradores,
como los hongos y algunas bacterias, también son heterótrofos. Estos
organismos, como resultado de sus funciones metabólicas, reintegran
al suelo sustancias que pueden utilizar nuevamente otros organismos,
como las plantas.

Elabora un cuadro y establece las diferencias y semejanzas entre organis-

mos autótrofos, heterótrofos y descomponedores. Complétalo con dibujos.

Los seres vivos que ocupan el mismo lugar se relacionan unos con otros
por diferentes razones; por ejemplo, unos animales se alimentan de otros,
algunos consumen plantas y estas toman alimentos del suelo. En este lugar,
los seres vivos encuentran también un refugio donde abrigarse y defender-
se. Los diferentes organismos encuentran allí las condiciones adecuadas de
humedad, luz, temperatura, agua, aire y suelo. Estas condiciones ejercen
gran influencia sobre los seres vivos. Por ejemplo, si en un sitio no hay
suficiente agua, allí no crecerán las plantas ni otros organismos como los
hongos y las bacterias.
Es decir, el conjunto formado por los factores o condiciones de un lugar
(agua, luz solar, temperatura, aire, y demás), los seres vivos que habitan en él
(plantas, hongos, bacterias, pájaros) y las relaciones que se establecen entre
unos y otros, forman lo que llamamos el ecosistema.

Las plantas tienen la capacidad de elaborar su propio alimento.

53
 Aplicación

1. Resuelve la siguiente actividad en el cuaderno:

Analiza los siguientes elementos y frente a cada uno explica de qué mane-
ra influyen en tu vida (puede ser beneficiosos o perjudiciales):

• El agua que usas o consumes diariamente.

• La temperatura.
• Los árboles.
• La lluvia.
• Los mosquitos y las moscas.
• Los animales domésticos como perros, gatos, aves de corral.
• La calidad de los suelos de tu entorno.
• La humedad del entorno.
• Las plagas caseras (ratones, cucarachas).
• El aire que respiras.

2. Con un familiar realiza la siguiente actividad:

Escojan un ser vivo de la región donde viven, puede ser una planta o un
animal. En una cartelera, dibújenlo y representen a su alrededor los facto-
res bióticos y abióticos que se relacionan con él.
3. Con esta cartelera preparen una exposición ante tu grupo familiar.

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 Institución Educativa de Mesolandia
Resolución Nº 01410 de diciembre 21 de 2006 para los Niveles de Educación Preescolar,
Básica Primaria y Básica Secundaria.
NIT. 802020857-1 Código DANE 108433075761
Malambo – Atlántico.

RÚBRICA CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACION PARA LOS ESTUDIANTES DE BASICA SECUNDARIA Y MEDIA 2021
Criterio/Desempeño Superior Alto Básico Bajo
Los conceptos y Algunos conceptos y argumentos Los conceptos y argumentos Los conceptos y argumentos
Contenido y argumentos expresados expresados tienen leves fallas de expresados tienen problemas de expresados NO tienen cohesión y
conceptualización del tienen cohesión y cohesión y coherencia. cohesión y coherencia. coherencia.
taller coherencia.
El taller es presentado El taller es presentado completo y El taller es presentado El taller es presentado incompleto y
completo y en orden. en orden. parcialmente incompleto o en en desorden.
desorden.
las oraciones y los párrafos las oraciones y los párrafos Las oraciones y los párrafos NO
muestran conceptos claros. muestran algunos conceptos Las oraciones y los párrafos muestran conceptos claros.
Organización del taller
claros. muestran pocos conceptos claros.
Las ideas están expresadas Las ideas NO están expresadas de
de forma clara y precisa. Las ideas están expresadas de Algunas ideas NO están forma clara y precisa. NO hay una
Siguen una lógica lineal. forma clara y precisa. Falta una expresadas de forma clara y lógica lineal.
lógica lineal. precisa. Falta una lógica lineal.
La escritura dentro del texto La escritura dentro del texto es La escritura dentro del texto es La escritura dentro del texto es muy
es legible. legible. poco legible. ilegible.
Vocabulario, ortografía,
El uso correcto de normas Presenta algunos (5) errores en el Presenta muchos (>5) errores en el Presenta considerables errores en
acentuación y puntuación
ortográficas, signos de uso de las normas ortográficas, uso de las normas ortográficas, el uso de las normas ortográficas,
acentuación y puntuación. signos de acentuación y signos de acentuación y signos de acentuación y puntuación.
puntuación. puntuación.
Entrega los talleres o Entrega los talleres o actividades Entrega los talleres o actividades NO entrega los talleres o
actividades en el día y hora en el día asignado. en los tiempos NO asignado. actividades en el tiempo asignado.
Puntualidad asignada.

Ha realizado todo lo Ha realizado casi todo lo Ha realizado mucho menos de lo

NO ha realizado todo lo propuesto
Responsabilidad propuesto en la guía de propuesto en la guía de propuesto en la guía de
en la guía de aprendizaje.
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje.

Retroalimentación

Carrera 40 N° 8 – 43 (Mesolandia – Malambo) E-mail: [email protected]