Caso 2 Desarrollo de La Niñez Intermedia

Materia: Desarrollo en la niñez y adolescencia
Análisis de Caso
Evaluación 2
Semana 4
Objetivo:
Contribuir a tu aprendizaje y a una mejor comprensión del contenido que se aborda en esta
unidad, para ello hemos preparado este análisis de caso que pretende aterrizar los
conocimientos en la práctica y desarrollar habilidades de expresión oral, expresión escrita,
comunicación asertiva y pensamiento crítico.
Instrucciones:
1. Asiste a la open class de semana 4 y participa en la discusión de los casos, pues
esto corresponde a la mitad de tu calificación (50%)
2. Resuelve los siguientes ejercicios y súbelos al espacio de la modalidad Trabajo final
semana 4 (50%)
La suma de ambos será la calificación correspondiente cuyo porcentaje se añadirá a tu

evaluación regular.
Evaluación 2
(semana 4 )
La etapa operacional en la que se encuentran los niños de 7 a 12 años, según Piaget,
presenta un decremento paulatino del egocentrismo debido a la interacción social, es capaz
de considerar todos los elementos de un estímulo y utilizar nueva información, ya que su
pensamiento se basa en las características esenciales de cualquier estímulo.
Dentro de las operaciones lógicas se presenta la reversibilidad, la seriación, la clasificación,

la conservación. Después de los 7 años, el niño es capaz de responder a maneras cognitivas
más complejas y abstractas, influenciado por el desarrollo biológico y el ambiental. Utiliza un
proceso de atención selectiva, la memoria es más compleja, usa los procesos de
almacenamiento y recuperación de la información, tales como: la organización, la
categorización, la elaboración, el ensayo y la meta memoria.
De aquí se desprende la pregunta sobre la que reflexionarás en esta unidad:

¿De qué manera los cambios en la conducta moral y psicosocial del pre-adolescente
influyen en la construcción de la identidad de un adulto funcional y adaptado?
I.- Lee el siguiente caso y responde lo que se te pide:
1
CASO (2)
Desarrollo de la niñez intermedia de los 6 a los 12 años
Niño de 8 años 1 mes, de nombre JC es hijo adoptivo. Sus padres biológicos, una pareja muy joven y
de escasos recursos, tuvieron 2 hijos mayores a él y decidieron darlo en adopción cuando tenía 2 años
cumplidos, en la decisión tuvo gran influencia la madre quién no quería más hijos. Hasta esa edad fue
cuidado por el abuelo materna quién estaba pasando por una depresión, sólo dormía y por escasos
momentos comía.
Los padres putativos no pudieron tener hijos de manera natural pero existía el deseo de tener uno. La
madre una mujer de 49 años, trabaja como contadora desde hace años, situación estable en el terreno
laboral. El padre tiene 55 años, es actuario y hace un año lo despidieron de su trabajo, actualmente
vive de las rentas de algunas casas y apoya en los quehaceres del hogar, aunque con muy poca
intervención en los límites de JC. Los tres viven en casa propia y su nivel económico es medio, sin
embargo, tienen dificultad para relacionarse con el niño.
JC es derivado por la escuela a psicoterapia desde los 6 años 10 meses, reportando que no logra
concentrarse en clase, su lenguaje es el de un niño de 4 años, disminución de rendimiento, no se
esfuerza por estudiar, no hace tarea, no quiere leer, al inicio se escapaba del salón. A sus compañeros
les pellizca y muerde, les ordena todo el tiempo en el juego, lo que ocasiona que lo señalen o le dejen
de hablar. En el ámbito familiar frecuentemente se porta irritable, desobediente y berrinchudo sobre
todo cuando se le pide hacer actividades obligatorias, todo el tiempo quiere estar jugando, al inicio
hablaba poco de lo que quería y actualmente no deja de decirlo.
Es un niño de complexión delgada, aparenta menor edad, los rasgos faciales le confieren un aspecto
dulce, ojos grandes y expresivos. En las sesiones con los padres permanece en movimiento,
despreocupado y alejado del discurso inagotable, quejoso y en tono de reproche que realiza su madre,
ella insiste frecuentemente en que hace todo lo que le piden para que el niño esté bien, pero son los
que tratan con él (maestros, pedagoga, terapeuta) quienes no lo “cambian”. El niño va a clases de
natación, canto, con una pedagoga para ayudarlo a estudiar y psicoterapia, sus tarde de la semana
están repletas de actividades.
Y es justo el espacio psicoterapéutico dónde tiene un comportamiento estable, le gusta asistir y se
enoja si no lo llevan… la madre dice: “cómo no, si aquí solo juega”. El padre aunque esté presente
físicamente en su discurso y acción se coloca más en el lugar del abuelo; permisivo, juguetón y
acomodado a la palabra de la esposa.
2
Enlista las características físicas y cognitivas del Enlista las características sociales y afectivas del
niño niño
Caracteristicas fisicas: Caracteristicas sociales:
 Niño de 8 años 1 mes.  Agresivididad con sus compeñeros
 Complexion delgada  Desisnteres en su entorno social
 Rasgoa faciales dulces  Interes excesivo por los juegos y actividades
 Ojos grandes y expresivos recreeativas
Caracteristicas cognitvas
Caracteristicas afectivas
 Falta de concentracion  Irritable, desobediente y berrinchudo
 Defciencias en el lenguaje
¿De qué manera la historia de JC influye en su ¿Cómo influye la postura de los padres adoptivos
comportamiento actual? en la identidad de JC?
El hecho de ser hijo adoptivo tiene consecuecias Ser adoptado lleva implícito la condición de haber
como que se muestra una actitud de Oposición a sufrido un abandono, ha sufrido en la realidad el
todo: se vuelve desobediente, agresivo, mentiroso y rechazo de los que le engendraron y ha perdido los
entra en un proceso de oposición a todo; ademas que primeros puntos de referencia. La postura de los
generalmente presentan un comportamiento infantil. padres no es la mejor porque no comprenden esta
Esto se debe a una añoranza de la infancia no vivida situacion del niño y creen que brindandoles todo los
necesario podran hacerlo feliz cuando lo que deben
hacer es intentar ser un reemplazo de sus verdaderos
padres, y esto se empieza por la aceptacion e
integracion del niño a la famila.
¿Cómo intervendrías en el caso?
En este caso se debeno solo hacer seguimiento al niño para que pueda sentirse perteneciente de este nucleo
familiar, son tambien dar asesoria a los padres para que compremdan lo importante que el sentimiento de
pertenencia en el niño se fortalesca.
3
Referencias
Recursos semana (4)
Lectura: Desarrollo psicoevolutivo en niños de 6-12 años (Padilla, 2009).
Video: Desarrollo cognitivo del niño de 7 a 11 años de edad (Márquez & Galván, 2008)
Lectura (Opcional): Pizzo, M. El desarrollo de los niños en edad escolar. Recuperado de:
https://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatoria
s/053_ninez1/material/descargas/el_desarrollo_de_los_ninos_en_edad_escolar.pdf

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La suma de ambos será la calificación correspondiente cuyo porcentaje se añadirá a tu

Dentro de las operaciones lógicas se presenta la reversibilidad, la seriación, la clasificación,

De aquí se desprende la pregunta sobre la que reflexionarás en esta unidad:

I.- Lee el siguiente caso y responde lo que se te pide:

Recursos semana (4)

Lectura: Desarrollo psicoevolutivo en niños de 6-12 años (Padilla, 2009).

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